Eliane Cristine Azevedo Costa - ATIVIDADE CONTEXTUALIZADA - metodologia da pesquisa

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DIFICULDADES COM A METODOLOGIA CIENTIFICA NA GRADUAÇÃO
Eliane Cristine Azevedo Costa
26086704
Farmácia
Quando se está no período escolar, próximo a transição para o ensino superior, não se imagina as mudanças que estão por vir, contudo, quando se chega na graduação, o choque de realidade é muito grande, a ponto de causar sentimentos de angustia e desespero pelo encontro com o novo normal, as regras da ABNT são novidades que não são muito bem digeridas, muito por conta de ser algo que nunca se havia visto antes, ao menos para a grande maioria, logo, imensas dificuldades de formatação de trabalhos e escrita são percebidas nos anos iniciais do ensino superior. A partir desta premissa, pode-se considerar que os alunos necessitam exercitar a habilidade de normatização, não como prioridade, mas sim como algo que será levado além da graduação (MEDEIROS et al., 2015)
O parágrafo nada mais é que um texto estruturado ao qual corresponde ao desenvolvimento de ideias sobre uma determinada temática, pode ser longo, médio, curto, narrativo ou descritivo. Na vida acadêmica, eles englobam monografias, teses, artigos e trabalhos em geral. Tudo inicia-se com o tópico frasal, que é a parte introdutória ao qual geralmente contem a palavra-chave definidora do parágrafo, logo após, continua-se com o desenvolvimento que trabalha a ideia central de forma mais específica e contextualizada a partir de fundamentações, na conclusão faz-se as ultimas considerações, afirmativas ou interrogações da ideia central. Em relação a sua extensão, pode ser curto, médio e longo, dependendo da ideia a ser trabalhada, a nível acadêmico utiliza-se mais parágrafos longos por obterem ideias de outros autores a serem descritas (ABREU et al., 2015)
Para superar as dificuldades em relação a produção de trabalhos acadêmicos, o aluno deve buscar e querer desenvolver a prática da leitura, é interessante ter essa prática em assuntos que o mesmo tenha interesse em desenvolver algo posteriormente para a conclusão do curso ou publicação. O aluno deve buscar beneficiar-se dos recursos disponíveis na instituição de ensino, como livros, materiais online, entre outros, buscando aprimoramento na escrita e formatação, além da consulta a professores. Importante ressaltar que preocupação com as normas não deve ser o fator prioritário na elaboração do trabalho acadêmico, e sim zelar pela sua originalidade, vide que o plágio caracteriza-se como uma falha grave em muitas produções. 
Referências:
ABREU, C.B.; et al. O estudo do parágrafo para a construção do texto argumentativo Revista Línguas & Ensino, v.1, p.141-153, 2015.
MEDEIROS, B.C.; et al. Dificuldades do processo de orientação em Trabalhos de Conclusão de Curso (tcc): um estudo com os docentes do curso de administração de uma instituição privada de ensino superior. Holos, v. 5, p. 242-255, 2015.