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Comunicação: Uma Introdução às Teorias
1)A Teoria da comunicação pode ser considerada como “estudos acadêmicos que pesquisam os efeitos, origens e funcionamento do fenômeno da Comunicação Social em seus aspectos tecnológicos, sociais, econômicos, políticos e cognitivos". Mas sua origem segundo Martino (2001), surge a partir do século XVIII. Tendo em vista suas leituras acerca do tema, pode-se afirmar que:
a)as sociedades começaram a ficar complexas com a industrialização, as crises políticas, o surgimento do jornal, as máquinas a vapor e a necessidade pela comunicação e que sai do pano de fundo das relações entre os homens e começa a se tornar uma necessidade. O ponto essencial para poder estudar a comunicação foi o distanciamento. A partir disso, os meios de comunicação tornaram-se essenciais no dia-a-dia do cidadão comum, não bastava mais as interações cotidianas era preciso expandir as informações pela própria necessidade de buscar novas técnicas e novos mercados.
b)as sociedades começaram a ficar complexas com a luta pela liberdade de imprensa, as crises políticas, o surgimento do jornal, as máquinas a vapor e a necessidade pela comunicação, que sai do pano de fundo das relações entre os homens e começa a se tornar uma necessidade. O ponto essencial para poder estudar a comunicação foi o distanciamento. A partir disso, os meios de comunicação tornaram-se essenciais no dia-a-dia do cidadão comum, não bastava mais as interações cotidianas era preciso expandir as informações pela própria necessidade de buscar novas técnicas e novos mercados.
c)as sociedades começaram a ficar complexas com a industrialização, as crises políticas, o surgimento do telégrafo de tochas, as máquinas a vapor e a necessidade pela comunicação, que sai do pano de fundo das relações entre os homens e começa a se tornar uma necessidade. O ponto essencial para poder estudar a comunicação foi o distanciamento. A partir disso, os meios de comunicação tornaram-se essenciais no dia-a-dia do cidadão comum, não bastava mais as interações cotidianas era preciso expandir as informações pela própria necessidade de buscar novas técnicas e novos mercados.
d)as sociedades começaram a ficar complexas com a revolução francesa, as crises políticas, o surgimento do jornal, as máquinas a vapor e a necessidade pela comunicação, que sai do pano de fundo das relações entre os homens e começa a se tornar uma necessidade. O ponto essencial para poder estudar a comunicação foi o distanciamento. A partir disso, os meios de comunicação tornaram-se essenciais no dia-a-dia do cidadão comum, não bastava mais as interações cotidianas era preciso expandir as informações pela própria necessidade de buscar novas técnicas e novos mercados.
e)as sociedades começaram a ficar complexas com a industrialização, as crises políticas, o surgimento do jornal, as máquinas a vapor e a necessidade pela comunicação, que sai do pano de fundo das relações entre os homens e começa a se tornar uma necessidade. O ponto essencial para poder estudar a comunicação foi a crise politica da época. A partir disso, os meios de comunicação tornaram-se essenciais no dia-a-dia do cidadão comum, não bastava mais as interações cotidianas era preciso expandir as informações pela própria necessidade de buscar novas técnicas e novos mercados.
2)Qual é um dos principais fundamentos do paradigma de Shannon & Weaver? ​​​​​​​
a)O contexto deve ser considerado nos processos de comunicação.
b)Os problemas da comunicação resumem-se ao aspecto técnico.
c)O trabalho é responsável pela socialização.
d)As pessoas se relacionam através de símbolos.
e)A sociedade se estrutura em sistemas.
3)Segundo Habermas (1990, p. 100), “a prática comunicativa, na qual o mundo de vida está centrado, alimenta-se de um jogo conjunto, resultante da reprodução cultural, da integração social e da socialização, e esse jogo está, por sua vez, enraizado nessa prática...”. A citação do autor refere-se a qual contexto comunicativo?​​​​​​​
a)A comunicação social não participa da constituição de nosso mundo, porque ela não é capaz de criar e recriar a sociedade por seus próprios meios.
b)A comunicação social participa da constituição de nosso mundo, mas não se enquadra como um processo primário, ainda que a comunicação seja capaz de criar e recriar a sociedade.
c)Não se pode afirmar que a comunicação social seja um processo primário, uma vez que ela está presente em todos os processos. E somente nesta condição é que ela poderia participar da constituição de nosso mundo.
d)De fato, a comunicação social participa da constituição de nosso mundo, pelo fato de representar um processo primário. Porém, através da comunicação, a sociedade pode apenas se criar ou recriar parcialmente.
e)A comunicação social participa da constituição de nosso mundo, representa um processo primário, através do qual a sociedade é criada e recriada novamente.
4)A racionalização comunicativa em curso na modernidade promoveu, sem dúvida, um esclarecimento individual até então desconhecido na história. O sentimento de participação, de domínio dos acontecimentos, de pertença a um mundo no qual tudo parece à mão, em que nada mais deixa de transparecer, surgido nos últimos tempos, pode tornar-se, porém, o principal aspecto de uma nova mistificação. Com base nesta afirmação, poderíamos concluir e chegar à convicção de que:​​​​​​​
a)O sentimento de participação imposto pela racionalização comunicativa de fato criou uma democracia consumada e inquestionável.
b)A democracia consumada só se tornou possível graças aos avanços tecnológicos, que permitiram então o esclarecimento individual.
c)Nada mais nos escapa, pode tornar-se uma ilusão coletiva, correlata à fantasia de uma democracia consumada, baseada na participação virtual.
d)A fantasia de uma democracia consumada passa a se tornar real se a participação virtual também se tornar uma participação presente.
e)A fantasia de uma democracia consumada depende em muito do grau de exposição das pessoas aos acontecimentos, baseado tanto na participação virtual ou real.
5)A comunicação tornou-se campo de reflexão teórica para o pensamento em virtude do formidável desenvolvimento das tecnologias de comunicação verificado no século XX. As ciências humanas não passaram a se preocupar com o tema apenas por razões científicas, mas, sim, porque ele se tornou fonte de diversos tipos de cuidado social. A formação da esfera comunicativa moderna, que se estruturou com o nascimento dos modernos meios de comunicação, provocou:​​​​​​​
a)O surgimento de uma série de novas tecnologias, que pudessem estar alinhadas à preocupação com as mais variadas disciplinas do conhecimento humano e sua consequência em termos de sociedade.
b)O surgimento de uma série de preocupações novas em relação às disciplinas do conhecimento humano, em função da precariedade de determinados meios de comunicação e que não proporcionariam estudos mais amplos sobre novos fenômenos na sociedade.
c)O surgimento de uma série de fenômenos novos, no contexto dos quais esses meios tornaram-se cada vez mais poderosos, despertando a preocupação das mais variadas disciplinas do conhecimento humano para com a comunicação.
d)O surgimento de meios cada vez mais poderosos, que não precisariam mais estar conectados às disciplinas do conhecimento humano para com a comunicação, uma vez que os novos fenômenos deste poder dos meios tornariam-se independentes da sociedade.
e)O surgimento de uma série de fenômenos novos, no contexto dos quais esses meios tornaram-se cada vez mais poderosos, mas não ao ponto de despertar a preocupação das mais variadas disciplinas do conhecimento humano, uma vez que a comunicação não tem tanta influência assim na sociedade.
Noção de texto, tipologia textual e gênero textual
1)Qual alternativa apresenta a melhor definição de texto?
a)Texto é qualquer junção de palavra, independente do tamanho, forma ou significado.
b)Texto é qualquer manifestação linguística que carregue um significado e que comunique, independente da sua extensão.
c)Texto é qualquer manifestaçãolinguística exclusivamente escrita que carregue um significado e que comunique, independente da sua extensão.
d)Texto é qualquer produção escrita com mais de duas frases.
e)Texto é qualquer tipo de produção que apresente mais de um parágrafo.
2)Qual alternativa apresenta uma tipologia textual e sua descrição apropriada?
a)Artigo jornalístico: é o tipo de texto que carrega uma informação sobre algum acontecimento no formato jornalístico. Pode ser encontrado em jornais impressos, sites ou em jornais televisionados.
b)Texto dissertativo-expositivo: é o tipo de texto que expõe ideias e conceitos, tentando convencer o leitor a seguir a mesma linha de raciocínio e a aceitar as conclusões levantadas pelo autor. Como exemplos: manifestos e sermões.
c)Texto narrativo: é o tipo de texto que disserta sobre um determinado assunto, trazendo informações detalhadas sobre ele, a fim de informar e instruir o leitor. Um exemplo são os artigos científicos.
d)Texto explicativo-prescritivo: é o tipo de texto que tem por objetivo instruir o leitor a agir de algum modo, a tomar alguma atitude ou a seguir algum procedimento especificamente da forma que o texto ordena. Um exemplo é uma cláusula contratual.
e)Texto explicativo-injuntivo: é o tipo de texto que tem por objetivo instruir o leitor a agir de algum modo, a tomar alguma atitude ou a seguir algum procedimento especificamente da forma que o texto ordena. Um exemplo é uma cláusula contratual.
3)Qual a diferença entre o tipo dissertativo-argumentativo e o tipo dissertativo-expositivo?
a)Um texto dissertativo-argumentativo apresenta fatos sobre um determinado assunto e tenta convencer o leitor a aceitar ideias com base em fundamentos e dados apresentados pelo autor, para que este possa seguir sua linha de raciocínio e ser convencido pelo texto. Um texto dissertativo-expositivo apenas expõe detalhes e fatos sobre um determinado assunto, sem se preocupar em convencer o leitor a nada.
b)Um texto dissertativo-argumentativo apenas expõe detalhes e fatos sobre um determinado assunto, sem se preocupar em convencer o leitor a nada. Um texto dissertativo-expositivo apresenta fatos sobre um determinado assunto e tenta convencer o leitor a aceitar ideias com base em fundamentos e dados apresentados pelo autor, para que o leitor possa seguir sua linha de raciocínio e ser convencido pelo texto.
c)Um texto dissertativo-argumentativo expõe detalhes e fatos sobre um determinado assunto em forma de narrativa, com introdução, desenvolvimento e conclusão. Um texto dissertativo-expositivo expõe características sobre um determinado assunto de forma imparcial e estática.
d)Um texto dissertativo-argumentativo levanta descrições detalhadas sobre um determinado objeto ou pessoa de forma que o leitor se convença na existência do que está sendo descrito. Um texto dissertativo-expositivo apresenta um enredo que se desenvolve em um determinado tempo e espaço sobre certos personagens.
e)Um texto dissertativo-argumentativo induz e obriga o leitor a agir de uma determinada maneira, não lhe dando alternativas para procedimentos que sejam distintos dos que estão expostos no texto. Um texto dissertativo-expositivo apenas orienta como o leitor deve proceder em determinadas situações.
4)Qual a tipologia de cada um desses gêneros textuais respectivamente?
1. Texto enciclopédico
2. Conto
3. Sermão
4. Artigo de lei
5. Receita
​​​​​​​6. Folheto turístico
a)1. Descritivo; 2. Dissertativo-expositivo; 3. Explicativo-injuntivo; 4. Narrativo; 5. Dissertativo-argumentativo; 6. Explicativo-prescritivo.
b)1. Dissertativo-expositivo; 2. Narrativo; 3. Dissertativo-argumentativo; 4. Explicativo-injuntivo; 5. Explicativo-prescritivo; 6. Descritivo.
c)1. Dissertativo-expositivo; 2. Narrativo; 3. Dissertativo-argumentativo; 4. Explicativo-prescritivo; 5. Explicativo-injuntivo; 6. Descritivo.
d)1. Dissertativo-argumentativo; 2. Narrativo; 3. Dissertativo-expositivo; 4. Explicativo-prescritivo; 5. Explicativo-injuntivo; 6. Descritivo.
e)1. Dissertativo-argumentativo; 2. Narrativo; 3. Dissertativo-expositivo; 4. Explicativo-injuntivo; 5. Explicativo-prescritivo; 6. Descritivo.
5)Qual das alternativas apresenta apenas gêneros textuais?
a)Texto narrativo. Carta. Texto dissertativo-argumentativo. Lista de compras. Poesia.
b)Poesia. Bula de remédio. Romance. Manifesto. Receita.
c)Bula de remédio. Manifesto. Entrada de dicionário. Edital de concurso. Texto explicativo-injuntivo.
d)Texto dissertativo-argumentativo. Texto narrativo. Texto dissertativo-expositivo. Texto explicativo-prescritivo. Texto explicativo-injuntivo.
e)Novela. Sermão. Cardápio. Texto explicativo-prescritivo. Texto descritivo.
Argumentação baseada em provas e raciocínio lógico
1)Mais escolas, menos presídios ,É indiscutível o aumento da quantidade de jovens brasileiros que seguem a trajetória da criminalidade. Entretanto, os estudos vinculados à Criminologia têm constatado que a adesão dos jovens ao mundo do crime é potencializada pelas condições precárias de moradia, educação, remuneração, entre outros fatores.
É também visível que o sistema penal no Brasil não apresenta um viés de ressocialização. Em crise, tal sistema encontrava-se em 2009 com 446 mil presos, segundo o Conselho Nacional de Justiça (CNJ), provocando a superlotação das cadeias, além de um déficit carcerário de 156 mil vagas. O interior dos presídios é uma escola para novos crimes, provoca o embrutecimento do sujeito, a falta de perspectiva de vida (dentro e fora da cadeia) e justifica o elevado índice de reincidência. Se o sistema penal não é efetivo em relação aos adultos, por que o seria em relação aos adolescentes?
É urgente que se estabeleçam prioridades mais sábias e que o investimento nos direitos básicos, como a educação de qualidade, por exemplo, seja o foco principal das nossas lideranças. Somente assim, em vez de pensarmos em punir e reabilitar os criminosos, ou em reduzir a maioridade penal, poderemos pensar na formação integral de nossas crianças.
(Ada Magaly Matias Brasileiro)
A tese principal que pode ser construída pelo leitor deste texto é:
a)Os presídios brasileiros não ressocializam.
b)Os presídios brasileiros são escolas para novos crimes.
c)Em vez de priorizar a construção de presídios, o Brasil deveria investir em escolas.
d)A adesão dos jovens à criminalidade se deve às condições precárias em que vivem.
e)As condições dos presídios brasileiros justificam a elevação da criminalidade brasileira.
2)Mais escolas, menos presídios ,É indiscutível o aumento da quantidade de jovens brasileiros que seguem a trajetória da criminalidade. Entretanto, os estudos vinculados à Criminologia têm constatado que a adesão dos jovens ao mundo do crime é potencializada pelas condições precárias de moradia, educação, remuneração, entre outros fatores.
É também visível que o sistema penal no Brasil não apresenta um viés de ressocialização. Em crise, tal sistema encontrava-se em 2009 com 446 mil presos, segundo o Conselho Nacional de Justiça (CNJ), provocando a superlotação das cadeias, além de um déficit carcerário de 156 mil vagas. O interior dos presídios é uma escola para novos crimes, provoca o embrutecimento do sujeito, a falta de perspectiva de vida (dentro e fora da cadeia) e justifica o elevado índice de reincidência. Se o sistema penal não é efetivo em relação aos adultos, por que o seria em relação aos adolescentes?
É urgente que se estabeleçam prioridades mais sábias e que o investimento nos direitos básicos, como a educação de qualidade, por exemplo, seja o foco principal das nossas lideranças. Somente assim, em vez de pensarmos em punir e reabilitar os criminosos, ou em reduzir a maioridade penal, poderemos pensar na formação integral de nossas crianças.
(Ada Magaly Matias Brasileiro)
Para defender a tese do texto, a autora usou vários argumentos. Assinale a opção em que o tipo de argumento esteja erroneamente identificado.
a)“Estudos vinculados à Criminologia têm constatado que a adesão dos jovens ao mundo do crime é potencializada pelas condições precárias de moradia, educação,remuneração, entre outros fatores.” Uso da ilustração.
b)“O sistema penal no Brasil não apresenta um viés de ressocialização.” Uso de um fato.
c)“O sistema encontra-se hoje com 446 mil presos, segundo o Conselho Nacional de Justiça (CNJ)”. Uso de dados e autoridade.
d)“provocando a superlotação das cadeias”. Uso de fato.
e)“... um déficit carcerário de 156 mil vagas.” Uso de dados.
3)Leia o fragmento a seguir: ,"A maioridade penal, durante o período colonial de 1830, foi instaurada no Brasil com o advento do primeiro Código Criminal do Império, uma tradição Europeia a fim de que haja rigor na legislação brasileira, bem como punição aos infratores de delitos. Essa sistemática estendeu-se por décadas, até que, com o advento do Decreto nº 847, promulgado em 11 de outubro de 1890, sob o comando do Chefe de Governo Provisório da República dos Estados Unidos do Brasil - General Manoel Deodoro da Fonseca, houve o reconhecimento e a urgente necessidade de reformar o regime penal, incluindo uma preocupação específica à maioridade penal quanto à inimputabilidade. Diante desse contexto, o código Republicano determinava a inimputabilidade absoluta aos menores de nove anos completos cujo objetivo principal estava centrado na garantia e proteção do menor."
(Sidnei Bonfim da Rocha. A redução da maioridade penal)
Para apresentar a origem legal da maioridade penal no Brasil, o autor:
a)Explicita fatos.
b)Apresenta dados.
c)Seleciona exemplos.
d)Dialoga com argumentos de autoridade.
e)Explora ilustrações.
4)Leia o fragmento de texto a seguir: ,"A maioridade penal, durante o período colonial de 1830, foi instaurada no Brasil com o advento do primeiro Código Criminal do Império, uma tradição Europeia a fim de que haja rigor na legislação brasileira, bem como punição aos infratores de delitos. Essa sistemática estendeu-se por décadas, até que, com o advento do Decreto nº 847, promulgado em 11 de outubro de 1890, sob o comando do Chefe de Governo Provisório da República dos Estados Unidos do Brasil - General Manoel Deodoro da Fonseca, houve o reconhecimento e a urgente necessidade de reformar o regime penal, incluindo uma preocupação específica à maioridade penal quanto à inimputabilidade. Diante desse contexto, o código Republicano determinava a inimputabilidade absoluta aos menores de nove anos completos cujo objetivo principal estava centrado na garantia e proteção do menor."
(Sidnei Bonfim da Rocha. A redução da maioridade penal)
Com base na leitura do fragmento acima, o argumento “em 11 de outubro de 1890, sob o comando do Chefe de Governo Provisório da República dos Estados Unidos do Brasil - General Manoel Deodoro da Fonseca, houve o reconhecimento e a urgente necessidade de reformar o regime penal,” baseia-se em:
a)Um raciocínio lógico dedutivo.
b)Um raciocínio lógico indutivo.
c)Um fato histórico.
d)Um exemplo de legislação.
e)Um argumento de autoridade.
5)Leia o fragmento a seguir: ,"A maioridade penal propicia questionamentos que vão muito além da redução da idade do menor. A criança e o adolescente que atualmente ingressam no mundo do crime perdem mais do que sua própria liberdade, perdem sua infância, seus sonhos, enfim, vivem num mundo sem destino. Nesse sentido, cria-se um ciclo onde ingressa no vício como se algo normal fosse, encara o mundo do crime, depara-se com a prisão considerada centro de internação para menores e, muitas vezes, acaba com a morte, num sistema de represálias sociais. Caberá ao Estado oferecer dois papéis clássicos para melhoria de qualidade desses jovens: a estrutura e oportunidades para os adolescentes brasileiros. É tirar os jovens da rua e investir em sua formação cidadã."
(Sidnei Bonfim da Rocha. A redução da maioridade penal)
Para questionar a redução da maioridade penal, o autor sinaliza para outros aspectos que estão diretamente envolvidos no problema. A opção que NÃO aponta um desses aspectos é:
a)Ao ingressar na criminalidade, a criança e o adolescente perdem a própria liberdade, a infância e os sonhos.
b)O ingresso na criminalidade tem sido considerado algo normal para a criança e o adolescente.
c)Muitas vezes, a criança e o adolescente internados em centros para menores acabem morrendo.
d)O Estado deve oferecer estrutura e oportunidades aos menores brasileiros.
e)A formação cidadã é a qualidade de vida esperada pelos menores brasileiros.
Comunicação empresarial: Conceito, Aplicação e Importância
1)Definida uma situação que precisa ser comunicada na organização, qual é o passo seguinte a ser tomado?
a)Avalia as estratégias possíveis (tipo de comunicação, processo e públicos).
b)Define a mensagem.
c)Define a situação com clareza.
d)Define o envio da mensagem.
e)Define a forma de ação.
2)Analise as opções a seguir e escolha a que NÃO está de acordo com um processo de comunicação organizacional de sucesso.
a)Pensar sobre a forma como a mensagem será comunicada.
b)Escolher as palavras que serão usadas.
c)Certificar-se da origem da informação.
d)Definir o momento do envio da mensagem.
e)Desconsiderar as metas da organização, os custos envolvidos e seus benefícios.
3)O gestor de uma empresa recebe uma reclamação de um cliente e resolve fazer um comunicado sobre isso a sua equipe, mas ele é questionado pelo grupo, que quer saber mais detalhes sobre a ocorrência, não sabendo responder. Onde ocorreu a falha principal do gestor?
a)O gestor não levantou as informações necessárias sobre a situação.
b)O gestor definiu equivocadamente a forma de ação.
c)O gestor não encontrou as palavras mais adequadas para a comunicação.
d)O gestor não encontrou o melhor momento para se comunicar.
e)O gestor não avaliou os custos da operação.
4)A organização expressiva concentra-se em comunicações que, constantemente (de maneira consciente ou não), representam qualquer organização. Conforme afirmam Hatch e Schultz (2001), a fim de competir exitosamente com seus concorrentes, uma organização tem de criar uma identidade corporativa forte que se reflita na marca corporativa. Sobre o conceito de organização expressiva é correto afirmar que:
a)Está exclusivamente relacionada ao processo de construção e desenvolvimento da missão da empresa.
b)A tarefa-chave de uma organização expressiva é comunicar sua identidade a seus públicos interno e externo.
c)Ela não integra os níveis de comunicação e os diferentes públicos da organização.
d)Em um ambiente cada vez mais competitivo, a publicidade e a criação de marca são ferramentas suficientes para diferenciar sua empresa de seus concorrentes.
e)A comunicação para uma organização expressiva começa não pela escuta, mas pela fala.
5)A percepção seletiva de distorções refere-se a:
a)designação de atributos pessoais a outros indivíduos, como, por exemplo, presumir que outras pessoas compartilhem desejos, necessidades, valores e crenças de um indivíduo específico.
b)utilização de um atributo para formar impressão geral sobre uma pessoa ou situação, como, por exemplo, corte de cabelo, vocabulário, formas de vestir, etc.
c)associação de atributos a um indivíduo ou a um grupo.
d)ver as coisas sob um ponto de vista particular; é a tendência de destacar características pessoais ou situações que reforçam ou parecem consistentes com as crenças, valores ou necessidades de alguém.]
e)impor normas, autoridade e responsabilidade.
Comunicação Escrita
1)De acordo com Charedeau (2008), os quatro modos de organização são enunciar, descrever, narrar e argumentar, e, para diferenciá-los, é necessário saber sua função-base. Assinale a resposta correta, de acordo com os apontamentos do teórico:
a)Enunciativo: identificar e qualificar seres de maneira objetiva/subjetiva são as funções-base desse modo.
b)Descritivo: tem como funções-base a relação de influência, o ponto de vista do sujeito e a retomada do que já foi dito.
c)Narrativo: expor e provar casualidades numa visada racionalizante para influenciar o interlocutor são as suas funções-base.
d)Argumentativo: construir a sucessão das ações de uma história no tempo, com a finalidade de relatar algo, é sua função-bae.
e)Podemos encontrarmais de um modo de discurso em textos, pois os modos de organização não são completamente separados.
2)Leia o trecho a seguir:
"Além, muito além daquela serra, que ainda azula no horizonte, nasceu Iracema. Iracema, a virgem dos lábios de mel, que tinha os cabelos mais negros que a asa da graúna e mais longos que seu talhe de palmeira. O favo da jati não era doce como seu sorriso; nem a baunilha recendia no bosque como seu hálito perfumado. Mais rápida que a ema selvagem, a morena virgem corria o sertão e as matas do Ipu, onde campeava sua guerreira tribo, da grande nação tabajara. O pé grácil e nu, mal roçando, alisava apenas a verde pelúcia que vestia a terra com as primeiras águas." (Iracema, José de Alencar, p. 12)
Agora, assinale a alternativa que apresenta a(s) tipologia(s) textual(is) predominante(s) no texto:
a)Injuntiva.
b)Narrativa e descritiva.
c)Injuntiva e narrativa.
d)Argumentativa.
e)Injuntiva e dissertativa.
3)"Eu hoje tenho 20 anos e quero me divertir. Meus pais estão dormindo em casa e amanhã haveria um churrasco. Eu tenho a vida pela frente e quero mudar o mundo. Mas também quero namorar, dançar, rir, andar a esmo com amigos nas lombas íngremes da minha cidade. Eu sou feito da bafagem úmida da Serra Geral, dos morros que circundam a Boca do Monte, do eco metálico dos trilhos de outrora, da lembrança ancestral da Gare onde meus avós trabalhavam. Ainda que eu não tenha nascido aqui, eu tenho o viço púbere do futuro. Eu posso ter vindo das barrancas de Uruguaiana, das campinas de São Borja, das grotas de Santiago do Boqueirão, das videiras de Jaguari, de São Pedro do Sul, São Sepé, São Gabriel, Dom Pedrito, de cima da serra, não importa. Santa Maria sou eu, cidade cadinho, generosa e aldeã, que nos pariu a todos em seu útero colossal."
O texto O janeiro em que o Brasil me perdeu, de Marcelo Canellas, corresponde a que gênero?
a)Crônica.
b)Texto instrucional.
c)Conto.
d)Artigo opinativo.
e)Artigo científico.
4)Assinale a alternativa em que os gêneros textuais correspondem corretamente aos exemplos citados:
a)Descritivo: ensaio, carta argumentativa, dissertação-argumentativa, editorial, textos de opinião, diálogo argumentativo, carta de leitor, carta de reclamação, carta de solicitação, debate regrado, assembleia, discurso de defesa (advocaci, resenha crítica, artigos de opinião ou assinados, editorial, ensaio.
b)Narrativo: contos, crônicas, fábulas, romance, biografias, lenda, narrativa de aventura, narrativa de ficção científica, narrativa de enigma, narrativa mítica, sketch ou história engraçada, biografia romanceada, romance, romance histórico, novela fantástica, advinha, piada, entre outros.
c)Argumentativo: laudo, relatório, ata, guia de viagem, textos literários.
d)Expositivo: manual de instruções, receitas culinárias, bulas, regulamentos, editais, instruções de montagem, receita médica, regras de jogo, instruções de uso, comandos diversos, textos prescritivos.
e)Injuntivo: reportagem, resumo, fichamento, artigo científico, seminário, texto expositivo em livro didático, conferência, palestra, entrevista com especialista, texto explicativo, tomada de notas, resumo de textos, resenha, relatório científico, relatório oral de experiências. As exposições orais ou escritas entre professores e alunos numa sala de aula, os livros e as fontes de consulta, também são exemplos desta modalidade.
5)De acordo com Marcuschi, os gêneros textuais podem ser híbridos. Assinale a alternativa que responde o que isso significa:
a)Gêneros híbridos são aqueles que possuem características de diferentes gêneros ou variados tipos textuais.
b)Gêneros híbridos são aqueles que possuem características apenas de um gênero específico.
c)Gêneros híbridos são aqueles que não misturam gêneros ou tipos diferentes.
d)Gêneros híbridos são aqueles que misturam gêneros, mas não tipos.
e)Gêneros híbridos são aqueles que não misturam gêneros, apenas tipos diferentes.
Mecanismos de estruturação textual
1)O que é informatividade?
a)Toda e qualquer informação e dado presentes no texto.
b)Informações que sejam consideradas como novas para o leitor, que varia de acordo com cada leitor, dependendo de seus conhecimentos prévios.
c)Qualquer tipo de definição e esclarecimento sobre algo informado no texto. Como definir o significado da palavra placebo, por exemplo.
d)Qualquer informação que é exclusivamente definida pelo autor. Ou seja, somente quando um material novo e exclusivo é criado e que não seja encontrado em nenhum outro texto.
e)É o nível de aceitação de um determinado texto para um perfil específico de leitor. Um texto pode ser considerado como informativo se for visto como interessante ou não informativo, caso não seja interessante.
2)Qual alternativa que melhor apresenta uma definição de intencionalidade?
a)É a posição do receptor em relação ao texto e suas intenções de como usá-lo: para se entreter, para estudar, para se informar, etc.
b)São os diferentes usos que um texto apresenta de acordo com as intenções de quem irá utilizar o texto, como um professor, um estudante, um publicitário, etc.
c)São os objetivos do texto de se tornar relevante em um determinado contexto ou situação comunicativa.
d)São as intenções do emissor com o seu texto e os recursos utilizados por ele para que esses objetivos sejam alcançados.
e)São os objetivos de um leitor de adaptar o texto ao seu contexto específico.
3)Qual alternativa melhor apresenta uma definição de aceitabilidade?
a)É a validade de um texto de acordo com sua apropriação gramatical. Um texto com muitos erros gramaticais apresenta um baixo nível de aceitabilidade.
b)É a adequação de um texto para um propósito específico. Por exemplo, se uma redação é bem escrita, ela é aceita pela professora.
c)É a postura do emissor diante do texto em aceitar ou rejeitar escrever e argumentar sobre conteúdos específicos.
d)É a postura do receptor diante de um texto em aceitar ou rejeitar a intencionalidade do autor percebida no texto e seu esforço em tentar encontrar uma interpretação para o texto.
e)É o procedimento que torna um texto mais ou menos aceitável para um determinado público de acordo com uma análise prévia de seu grau de complexidade e, dessa forma, estipulando quais estratégias de aceitabilidade devem ser aplicadas para que o texto seja válido.
4)O que é um texto que apresenta um grau de informatividade médio?
a)É um texto que apresenta poucas informações que sejam novas ou relevantes para um certo perfil de leitor, e que apresenta conteúdos que sejam considerados de senso comum.
b)É um texto que apresenta muitas informações que sejam novas ou relevantes para um certo perfil de leitor e que apresente conteúdos que não sejam considerados de senso comum.
c)É um texto que apresente um balanço entre informações de senso comum e novas informações, de forma que as informações mais comuns sirvam de suporte para a argumentatividade e para apresentação de informações novas.
d)É um texto que fala de assuntos específicos e apresenta unicamente informações sobre um determinado tópico.
e)É um texto didático cuja finalidade única é instruir e ensinar a respeito de um determinado assunto.
5)A respeito das características de um texto de qualidade, é possível afirmar que:
a)a qualidade depende apenas de uma correta estruturação textual e de apropriação gramatical.
b)a qualidade está relacionada às escolhas de palavras. Um texto com maior qualidade é aquele que apresenta palavras mais complexas e menos usuais.
c)são conjuntos de normas para cada gênero textual que estruturam textos de formas diferentes e os validam ou rejeitam para cada gênero.
d)é um texto com grau de informatividade alta e que apresenta muitas informações novas e bem colocadas para qualquer leitor genérico.
e)é um conjunto de atributos que vai desde a intencionalidade do autor, até a forma de apresentação, estruturação e clareza, bem como escolha lexical, identificação de público leitor, coesão, coerência, etc.
Tipos textuais - a descrição: elementos, estrutura e gêneros
1)Ao descrever o Raimundo, no trecho a seguir,Machado de Assis explora: "Chamava-se Raimundo este pequeno e era mole, aplicado, inteligência tarda. Raimundo gastava duas horas em reter aquilo que a outros levavam apenas trinta ou cinquenta minutos; vencia com o tempo o que não podia fazer logo com o cérebro. Reunia a isso um grande medo ao pai. Era uma criança fina, pálida, cara doente; raramente estava alegre. Entrava na escola depois do pai e retirava-se antes. O mestre era mais severo com ele do que conosco."
a)Somente a descrição física, para que o leitor reproduza a imagem do personagem.
b)Somente a descrição subjetiva, para que o leitor tenha uma percepção clara dos aspectos psicológicos do personagem.
c)Tanto a descrição física quanto a psicológica, para que o leitor construa uma ideia integral do personagem.
d)Não utiliza a descrição objetiva.
e)Não utiliza a descrição subjetiva.
2)"A carruagem parou ao pé de uma casa amarelada, com uma portinha pequena. Logo à entrada, um cheiro mole e salobro enojou-a. A escada, de degraus gastos, subia ingrememente, apertada entre paredes onde a cal caía, e a umidade fizera nódoas. No patamar da sobreloja, uma janela com um gradeadozinho de arame, parda do pó acumulado, coberta de teias de aranha, coava a luz suja do saguão. E por trás de uma portinha, ao lado, sentia-se o ranger de um berço, o chorar doloroso de uma criança." (Eça de Queirós)
Observando-se os recursos de estilo presentes na composição desse trecho do livro "O primo Basílio", é correto afirmar que:
a)A ausência de adjetivos confere objetividade ao espaço descrito.
b)O autor conduz o leitor pelo olhar do personagem que sai da carruagem.
c)Há um monólogo no texto que propicia a identificação do espaço descrito.
d)Há predominância de adjetivação subjetiva no texto, aguçando a percepção do leitor.
e)O autor se abstém de explorar os detalhes, para que o leitor tenha liberdade de construir o sentido para o texto.
3)A partir da descrição do autorretrato, assinale o sentimento que NÃO é possível ser identificado no eu-lírico do poema de Cecília Meireles.
Retrato
Eu não tinha esse rosto de hoje,
assim calmo, assim triste, assim magro,
nem estes olhos tão vazios,
nem o lábio amargo.
Eu não tinha estas mãos sem força,
tão paradas e frias e mortas;
eu não tinha este coração
que nem se mostra.
Eu não dei por esta mudança,
tão simples, tão certa, tão fácil:
- Em que espelho ficou perdida
a minha face?
a)Melancolia.
b)Angústia.
c)Amargura.
d)Culpa.
e)Depressão.
4)A adjetivação foi usada como recurso na descrição do anúncio da Avon que segue. Marque o item que NÃO condiz com as finalidades do autor do texto:​​
a)Nomear o produto.
b)Qualificar o produto.
c)Quantificar e precificar o produto.
d)Identificar o produto.
e)Localizar o produto.
5)Qual item apresenta uma opção falsa quanto às finalidades da “Social imóveis” ao utilizar a descrição no anúncio publicitário?
a)Promover a ação do cliente.
b)Persuadir o cliente.
c)Localizar o imóvel.
d)Precificar o imóvel.
e)Identificar o imóvel.
Mensagens e Relatórios Eficazes
1)A partir das leituras efetuadas, pode-se considerar um relatório como sendo:
a)Um relatório é um conjunto de informações que reporta resultados parciais ou totais de um experimento ou pesquisa, que devem estar em andamento. Pode ser considerado também como um conjunto de informações reais de finalidade científica. Seu caráter é uma abordagem imparcial, mas é possível ter influência humana.
b)Trata-se de informações que retratam resultados parciais ou totais de uma determinada atividade, experimento, projeto, ação, pesquisa, ou outro evento que esteja acabado ou em andamento, é importante que na elaboração dos relatórios além dos fatos, devem-se emitir pareceres para facilitar a condução do entendimento dos dados nele expostos.
c)Um relatório é um conjunto de informações, mas sua importância está em elaborar análises suplementares para que estratégias empresariais sejam elaboradas o mais rápido possível. Os dados apresentados não podem ser parciais, pois distorceriam estratégias futuras.
d)Os relatórios são informações que reportam a uma realidade. Podem estar baseadas em dados parciais ou totais, podem ser realizados ou não, podem estar atrelados a projetos científicos ou empresariais. Tem por propósito a divulgação das informações aos gerentes e suas equipes. No entanto, não há necessidade de registro documental destas informações.
e)Um relatório é um conjunto de informações utilizado para reportar resultados parciais ou totais de uma determinada atividade, experimento, projeto, ação, pesquisa, ou outro evento que esteja acabado ou em andamento ou ainda como sendo um conjunto ordenado de informações reais que tem uma finalidade empresarial. Seu caráter é uma abordagem imparcial.
2)A quantidade de relatórios produzidos por uma empresa dependerá do tipo e da natureza do negócio. Mas sendo de capital aberto, a Comissão de Valores Mobiliários - CVM aqui e nos EUA obrigam as empresas a elaborarem relatórios financeiros regularmente. Aqui no Brasil o caso não é diferente. As empresas precisam apresentar suas demonstrações financeiras regularmente. Das alternativas a seguir, quais relatórios financeiros são imprescindíveis de publicação:
a)Balanço patrimonial (BP),Demonstração do resultado do Exercício (DRE),Demonstração do Fluxo de Caixa (DFC),Demonstração das Mutações do Patrimônio Líquido (DMPL), Demonstração dos Valores Adicionais (DVA).
b)Balanço patrimonial(BP),Demonstração do resultado do Exercício (DRE),Demonstração do Fluxo de Caixa (DFC) e notas explicativas.
c)Balanço patrimonial(BP),Demonstração do resultado do Exercício (DRE), Demonstração das Mutações do Patrimônio Líquido (DMPL), Demonstração dos Valores Adicionais (DVA) e notas explicativas.
d)Balanço Patrimonial e notas explicativas, são o suficientes como relatórios financeiros mínimos anuais.
e)Balanço patrimonial(BP),Demonstração do resultado do Exercício (DRE),Demonstração do Fluxo de Caixa (DFC),Demonstração das Mutações do Patrimônio Líquido (DMPL), Demonstração dos Valores Adicionais (DVA) e notas explicativas.
 3)Sugere-se um roteiro mínimo para elaboração de relatórios, dentre as alternativas, qual roteiro mais se adequa ao sugerido nesta unidade.
a)Definir os objetivos, selecionar as informações, identificar os indicadores e elaborar sua apresentação.
b)Definir os objetivos, selecionar as informações, escolher a forma de apresentação (linguagem), elaborar sua apresentação.
c)Definir os objetivos, selecionar as informações, identificar os indicadores, escolher a forma de apresentação (linguagem), elaborar sua apresentação.
d)Definir os objetivos, selecionar as informações, identificar os indicadores, escolher a forma de apresentação (linguagem), elaborar sua apresentação no formato de tabela ou gráficos para facilitar a visualização e seu entendimento.
e)Definir os objetivos e elaborar sua apresentação no formato de tabela ou gráficos para facilitar a visualização e seu entendimento.
4)Na elaboração dos relatórios completos, devem-se utilizar fontes primárias e secundárias. Pois são informações que apresentam grau elevado de importância , tem o propósito de ilustrar de forma completa um determinado fato, ação, experimento, área gerencial, etc. Podemos considerar duas fontes principais, as primárias e secundárias, se denido o público alvo, podemos entender que na utilização dessas fontes, poderei utilizar:
a)Nas fontes primárias a Legislação e nas secundárias todo o restante.
b)Para a elaboração dos relatórios as fontes secundárias são mais importantes.
c)Nas fontes primárias a Legislação, normas técnicas, pesquisas de campo, outros projetos, etc. e nas secundárias bibliografias e manuais.
d)Nas fontes primárias: Bibliografias, legislação, normas técnicas, pesquisas de campo, outros projetos, etc. e nas fontes secundárias, manuais, filmes, etc.
e)Nas fontes primárias, a Legislação, normas técnicas, pesquisas de campo, outros projetos, etc. e nas fontes secundárias, bibliografias, manuais, filmes, etc.
5)Para se definir o tipo de relatório a ser elaborado, é precisodeterminar o nível de formalidade a ser considerada e seu público alvo.. Tanto poderá ser elaborado de forma mais complexa até os mais curtos. Cada relatório segue uma proposta .Textos administrativos/gerenciais e/ou científicos discorrem sobre acontecimentos relativos a negócios, organização empresarial ou pesquisa de caráter científico, que podem ser apresentados:
a)Considerando o nível de formalidade maior ou menor, quanto mais formal, mais pormenores devem ser evidenciados no contexto do relato. Seu propósito é apresentar de forma completa as informações sobre determinada ação, experimento, estratégia, etc. exige capa, folha rosto, sumário e todos os itens que são necessário a uma apresentação científica. Quanto menor o nível de formalidade, menos itens serão necessários, podendo ser apresentados através de e-mails ou memorandos.
b)Mesmo considerando o nível de formalidade maior ou menor, os relatórios podem ser apresentados via e-mails ou memorandos.
c)A complexidade dos relatórios dependerá da forma de apresentação das particularidades do relato, não necessitando uma estrutura padrão para isso.
d)Seu propósito é apresentar de forma completa as informações sobre determinada ação, experimento, estratégia, etc. se fizer isso por e-mails ou memorandos, será aceito como formal.
e)Deve ser apresentado com capa, folha rosto, sumário, particularidades e conclusão. Esse modelo, nestas etapas são os relatórios mais eficazes.