Simulado UEL Era Vargas

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TEXTO PARA A PRÓXIMA QUESTÃO: 
 
Observe as figuras a seguir e responda à(s) questão(ões). 
 
 
 
 
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1. (Uel 2016) Observe a imagem e leia o texto a seguir. 
 
 
 
Construído em 1934 por Eugenio Viktor Lariónoff, o Hotel Rolândia tinha a finalidade de 
atender aos inúmeros interessados em adquirir terras nessa região. O hotel cumpriu sua 
função complementar à Companhia de Terras e à estrada de Ferro. Era a “casa dos de fora”, 
daqueles que se interessavam em comprar lotes para posteriormente se fixarem no local. 
(Adaptado de: CERNEV, J. (org.) Memória e cotidiano: cenas do norte do Paraná. Londrina: 
IPAC/MEC-SESU, 1995. p.24-25.) 
 
 
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Em relação ao texto e aos conhecimentos sobre as migrações internas e as imigrações para o 
Brasil, no século XX, atribua V (verdadeiro) ou F (falso) às afirmativas a seguir. 
 
( ) Para a área da Companhia de Terras Norte do Paraná, dirigiram-se imigrantes que fugiam 
de perseguições ou de conflitos bélicos em seus países. 
( ) Alemães, italianos e japoneses emigraram para o norte do Paraná e se dedicaram à 
cafeicultura. 
( ) A Companhia de Terras Norte do Paraná recebeu em sua área refugiados da 
desestruturação do Império Turco-Otomano, especialmente os curdos, que chegaram na 
região após 1934. 
( ) Para o norte do Paraná, dirigiram-se paulistas, mineiros e catarinenses interessados em 
ocupar uma fronteira agrícola recém-aberta, destinada à cafeicultura. 
( ) Árabes de diferentes nacionalidades, libaneses, egípcios e sírios fixaram-se no norte do 
Paraná, após a década de 1930, como refugiados dos conflitos religiosos em seus 
países. 
 
Assinale a alternativa que contém, de cima para baixo, a sequência correta. 
a) V, V, F, V, F. 
b) V, F, V, F, V. 
c) V, F, F, V, V. 
d) F, V, V, F, F. 
e) F, F, V, V, F. 
 
2. (Uel 2020) Para proteger o seu patrimônio, o museu do Louvre, em Paris, transferiu para 
locais secretos grande parte de seu acervo mais valioso e representativo durante a Segunda 
Guerra Mundial. O Brasil participou dessa Guerra, como documentado no museu da Força 
Expedicionária Brasileira, no Rio de Janeiro. Os documentos registram o envio de mais de 25 
mil integrantes, dos quais cerca de 12 mil foram feridos e, aproximadamente, 470 mortos. 
 
Sobre essa guerra, é correto afirmar que os brasileiros combateram os 
a) anarquistas. 
b) comunistas. 
c) fascistas. 
d) monarquistas. 
e) socialistas. 
 
3. (Uel 2019) Leia a charge e o texto da revista “O Malho”, a seguir, quanto às polêmicas que 
antecedem o sufrágio feminino no Brasil. 
 
 
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[Zé Povo] – Aqui tem, seu Maurício, um quadro do futuro que nos espera, se passar o seu 
projeto, dando o direito de voto às mulheres... em pouco tempo elas que são mais sabidas que 
nós, aproveitarão a moleza dos homens e dominarão tudo! E teremos então esta beleza: o avô 
fazendo crochê, a avó fumando cachimbo, o marido amamentando o filho, enquanto a mãe vai 
para a Câmara dos deputados deitar o verbo pela salvação da pátria! Tudo transtornado! Tudo 
invertido! 
[Maurício de Lacerda] – Mas que tem isso? A Constituição é clara: as mulheres podem ser 
eleitoras! 
[Zé] – Pois, então viva a Constituição e o voto feminino! Talvez, com as mulheres em cena, nós 
sejamos mais homens... aceitando o pedido do Ministério da Agricultura e indo plantar batatas! 
 
Adaptado de “O Malho”, RJ, 23 de junho de 1917. Acervo Biblioteca digital. 
al.sp.gov.br. 
 
 
A partir da charge e do texto sobre as polêmicas que antecederam o voto feminino no Brasil, 
responda aos itens a seguir. 
 
a) Situe e caracterize o momento histórico em que se efetivou o direito ao voto feminino no 
Brasil. 
b) Em relação às lutas feministas compare a época em que a charge e o texto foram 
produzidos com a atualidade. Em seguida, discorra sobre as ideias que até o momento 
permanecem as mesmas e as que mudaram. 
 
4. (Uel 2018) Leia a letra da música e o texto a seguir. 
 
Disseram que eu voltei americanizada 
(Vicente Paiva/Luiz Peixoto/Carmen Miranda) 
 
E disseram que eu voltei americanizada 
Com o “burro” do dinheiro, que estou muito rica 
Que não suporto mais o breque de um pandeiro 
E fico arrepiada ouvindo uma cuíca 
 
 
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Disseram que com as mãos estou preocupada 
E corre por aí que houve um certo zum-zum 
Que já não tenho molho, ritmo, nem nada 
E dos balangandãs já nem existe mais nenhum 
 
Mas pra cima de mim, pra que tanto veneno? 
Eu posso lá ficar americanizada? 
Eu que nasci com samba e vivo no sereno 
Topando a noite inteira a velha batucada 
 
Nas rodas de malandro, minhas preferidas 
Eu digo é mesmo “eu te amo” e nunca “I love you” 
Enquanto houver Brasil... na hora das comidas 
Eu sou do camarão ensopadinho com chuchu! 
 
(PEIXOTO, L.; PAIVA, V. Disseram que eu voltei americanizada. Intérprete: Carmen Miranda. 
Rio de Janeiro: Odeon records, 1940.) 
 
 
Em setembro de 1940, Carmen Miranda gravou esse samba, Disseram que eu voltei 
americanizada, como crítica à fria recepção que teve no Brasil ao retornar de férias. Ela vivia 
então nos Estados Unidos, onde lotava clubes e teatros e iniciava a carreira de atriz. Logo após 
sua chegada, Carmen apresentou-se no Cassino da Urca, no Rio de Janeiro, mas a plateia 
mostrou-se desconfiada e incomodada com a artista “americanizada”. Nas primeiras fileiras 
para ver o espetáculo, estavam presentes todo o Estado-maior (ministros da guerra / exército / 
justiça / trabalho / educação / marinha / interventores / chefia de polícia e outros) do Estado 
Novo, além de empresários e industriais brasileiros, muitos com sobrenomes bem conhecidos, 
e que, a exemplo da elite de outros países, estavam fazendo negócios com a Alemanha do 
Führer [Hitler] e se identificando com sua postura anticomunista e antijudaica. 
 
(CASTRO, R. Carmen, uma biografia. São Paulo: Companhia das Letras, 2005. p. 250.) 
 
 
Com base na letra da música, no texto e nos conhecimentos sobre o Estado Novo, responda 
aos itens a seguir. 
 
a) Explique o posicionamento político e militar do Governo Vargas em relação aos governos 
alemão e americano durante a Segunda Guerra Mundial. 
b) Explique a ideia de identidade nacional promovida pelo governo de Getúlio Vargas. 
 
5. (Uel 2015) A peça Vestido de Noiva, escrita por Nelson Rodrigues e dirigida pelo polonês 
Ziembinski, foi encenada pela primeira vez em 1943, sendo um marco na história da 
dramaturgia nacional. É por meio da representação dessa tragédia carioca que se inicia o 
processo de modernização do teatro brasileiro. 
 
 
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Com base na imagem e nos conhecimentos sobre o teatro e a produção de Nelson Rodrigues, 
a) caracterize o gênero tragédia na dramaturgia; 
b) cite e descreva três características da peça Vestido de Noiva que são responsáveis pelo 
início da modernização do teatro no Brasil. 
 
6. (Uel 2012) Analise as figuras a seguir. 
 
 
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A relação do homem com a terra, expressa pelo universo do trabalho, é assunto recorrente na 
produção de fotógrafos e artistas plásticos. A fotografia e a pintura abordam essa temática. 
Com base na análise dessas figuras e nos conhecimentos sobre arte e história, considere as 
afirmativas a seguir. 
 
I. Tanto na fotografia quanto na pintura, há elementos compositivos que constituem um sistema 
perspectivo gerador do efeito de profundidade e que podem ser considerados documentos 
históricos. 
II. Café explicita anseios do movimento modernista, como a busca de uma temática nacional no 
contexto de uma economia predominantemente agrícola. 
III. A fotografia, por ser um instrumento mecânico de apreensão da realidade, renuncia a 
elementos estéticos ou de caráter documental. 
IV. Em Café, a figura humana adquire formas robustas, sugerindo a ligação dos personagenscom o trabalho e a terra, bem como a sua capacidade produtiva. 
 
Assinale a alternativa correta. 
a) Somente as afirmativas I e II são corretas. 
b) Somente as afirmativas I e III são corretas. 
c) Somente as afirmativas III e IV são corretas. 
d) Somente as afirmativas I, II e IV são corretas. 
e) Somente as afirmativas II, III e IV são corretas. 
 
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7. (Uel 2012) Leia o texto a seguir. 
 
Alguns itens da lista de assuntos censurados pelo Departamento de Imprensa e Propaganda 
(DIP) aos jornalistas em 1943: “Nenhuma fotografia da Rússia; Nada sobre a tragédia de 
Alegrete: um indivíduo assassinou a esposa e 8 filhos; Nada sobre a União Nacional de 
Estudantes a não ser a nota oficial; Proibida a divulgação das aspirações das classes 
trabalhistas de Porto Alegre, enviadas ao chefe do governo; Proibida a reprodução do artigo do 
sr. Macedo Soares sobre o problema da produção leiteira. Nada sobre o leite, completamente 
nada; Sobre o peixe deteriorado, só nota da polícia; Nenhum anúncio ou polêmica em torno do 
livro “Stalin”; Nada sobre as dívidas externas; Nada sobre uma granada que explodiu na Vila 
Militar, matando um tenente e vários soldados; Nada contra a Espanha; Proibidas quaisquer 
alusões ao regime brasileiro anterior a 10 de novembro de 1937, sem prejuízo de referências à 
democracia, pois o regime atual é também uma democracia; Nada assinado por Oswald de 
Andrade”. 
 
(Depoimento do jornalista Hermínio Sacchetta ao repórter Noé Gertel para a Folha de São 
Paulo em 1979. Disponível em: <http://almanaque.folha.uol.com.br/memoria_6.htm>. Acesso 
em: 27 jul. 2011.) 
 
Com base no texto e nos conhecimentos sobre o tema, explique o papel desempenhado pelo 
DIP durante o Estado Novo. 
 
 
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Gabarito: 
 
Resposta da questão 1: 
 [A] 
 
[Resposta do ponto de vista da disciplina de História] 
A questão remete às migrações internas e imigrações para o Brasil no século XX. 
[I] Verdadeira. A Companhia de Terras do Norte do Paraná disseminou seu empreendimento 
atraindo grupos étnicos ameaçados por tensões e conflitos nas suas regiões. 
[II] Verdadeira. Essa população, uma vez estabelecida na região, dedicou-se à agricultura de 
subsistência e ao plantio de café, fazendo da região, uma grande produtora de café. 
[III] Falsa. Os curdos não vieram para esta região. 
[IV] Verdadeira. O café atraiu uma população de nacionais, como mineiros, paulistas, 
catarinenses, nordestinos, etc. 
[V] Falsa. A vinda de libaneses, egípcios, marroquinos e sírios, não foi motivada por conflitos 
religiosos em seus países. 
 
[Resposta do ponto de vista da disciplina de Geografia] 
[III] Falsa. Os curdos, grupo étnico que distribui-se pelo Iraque, Irã, Turquia, Síria e Armênia, 
não constitui grupo migratório relevante para o Brasil. 
[V] Falsa. A comunidade árabe, incluindo sírios e libaneses, se concentrou no oeste 
paranaense, região de Foz do Iguaçu, vieram para o principalmente atraídos por oportunidades 
econômicas e também devido às adversidades políticas nos países de origem. 
 
Resposta da questão 2: 
 [C] 
 
O Brasil entrou na Segunda Guerra ao lado dos Aliados e, portanto, contra o Eixo. Por isso, 
enfrentamos os governos fascistas de Itália e Alemanha. 
 
Resposta da questão 3: 
 a) O voto feminino no Brasil foi conquistado em 1932, no governo provisório de Getúlio 
Vargas e foi incorporado à Constituição de 1934 como facultativo ou acrescentando as lutas 
de mulheres como Nísia Floresta (começo do século XIX), Bertha Lutz, Celina Guimarães 
Fonseca, entre outras. 
 
b) A charge e o texto da revista sugerem uma inversão do que seria o papel feminino no 
começo do século passado. Mas a revista critica esta ideia de inversão e defende que o voto 
feminino deve ser contemplado na Constituição. Hoje há ainda esta ideia de que o feminismo 
quer subverter a ordem da realidade, mas as lutas são outras: igualdade de salário, combate à 
violência doméstica, questionamento dos padrões machistas impostos, descriminalização do 
aborto, etc. 
 
Resposta da questão 4: 
 a) Durante a década de 1930, havia uma proximidade de relações diplomáticas e 
econômicas entre o Governo brasileiro (Vargas) com o governo alemão. Considerando que a 
ditadura do Estado Novo em muitos aspectos se assemelhava ao Nazifascismo, Getúlio 
Vargas tinha simpatia pela ideologia nacional-socialista do Partido Nazista e pelo fascismo 
italiano. Desta forma, Vargas defendia a manutenção da neutralidade do Brasil na Guerra, 
 
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até a adesão dos americanos após o ataque japonês a Pearl Harbour em 1941, quando o 
Brasil torna-se um dos Aliados. 
 
b) Assim como o Nazismo e o Fascismo, o governo de Vargas também se caracterizou pela 
exaltação ao nacionalismo. Para desenvolver a identidade nacional em um país de intensa 
miscigenação, a cultura popular foi apropriada por órgãos governamentais, como o DIP 
(Departamento de Imprensa e Propaganda). O samba foi uma dessas expressões que, antes 
proibido, perseguido e discriminado, foi transformado em símbolo da cultura brasileira. 
Capoeira e Candomblé também foram vinculados à identidade nacional. O próprio futebol foi 
utilizado pela propaganda oficial como um elemento da cultura brasileira, “a pátria de 
chuteiras”. 
 
Resposta da questão 5: 
 a) A tragédia é um gênero dramático que trata das ações e dos problemas humanos de 
natureza grave. Envolve questões sobre a moralidade, o significado da existência humana, 
as relações entre as pessoas e as relações entre os homens e seus deuses. Geralmente, no 
final das tragédias, o personagem principal morre ou perde seus entes queridos. Este 
gênero, surgiu no teatro grego e, nesse contexto, possuía um caráter nobre dentro das 
comemorações dos deuses da fertilidade; capturava a essência humana e a sua relação 
com os sentimentos profundos de amor, ódio, medo, traição etc. Segundo Aristóteles, a 
tragédia tem como finalidade a purgação de emoções ao fazer com que o público se 
identifique com os personagens. A tragédia imita grande ações e contribui para fazer 
catarse, ou seja, purificar as paixões. 
 
b) O enredo é apresentado sob uma perspectiva não linear que se desenrola em três atos, cuja 
relação não é cronológica. 
 
A peça mostra ações simultâneas em três planos: da realidade, da alucinação e da memória. 
– Novo conceito de diálogo estabelecido entre público e plateia. 
– Teatro temperado pelo deboche, escracho e ironia em um contexto artístico que ainda 
permanecia preso à herança que recebera do século XIX: por um lado a comédia de 
costumes, simples, comunicativa, porém pouco dada a inovações; e, por outro, os 
dramalhões, peças retóricas baseadas em tiradas de efeito. 
– Nova geração de atores formados, em geral, longe dos palcos profissionais e tradicionais, 
que vinham do teatro amador e dos teatros universitários – ávidos por inovações. 
– Ziembinski, vindo da Polônia, introduziu em nosso teatro o “diretor de cena”, aquele que, 
indo muito além do antigo ensaiador, planeja o palco e o desempenho dos atores. 
– Criações ousadas na arquitetura cênica e no figurino. A peça desestrutura e reestrutura o 
cenário tradicional, conduzindo os espectadores por uma viagem ao interior da mente e da 
memória humanas. 
– Uso poético e provocador que Nelson Rodrigues faz das rubricas (indicações de cena que 
o autor põe no texto como orientação). 
– Abordagem de temas polêmicos: na peça se misturam assuntos como ciúme, virgindade, 
incesto, traição, nascimento, morte e memória. 
– Uso de uma linguagem expressionista que exacerba imagens e situações emocionalmente 
extremas. 
– A peça valoriza, ao mesmo tempo, o tom coloquial da linguagem e a liberdade de imaginação 
cênica. 
 
Resposta da questão 6: 
 [D] 
 
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Somente a proposição [D] está correta. A questão remete a uma rica relação entre Arte e 
História. A assertiva [III] está incorreta. A fotografia retrata o espírito de uma época e sem 
dúvida alguma podeser uma rica fonte documental para reconstituir a História. Na perspectiva 
da “Escola dos Analles”, que surgiu na França de década de 1930, fonte documental não 
precisa necessariamente ser escrita. A pintura, escultura, a fotografia, entre outras 
manifestações artísticas podem ser documentos históricos. No contexto do Movimento 
Modernista, o café era o principal produto agrícola na pauta de exportação. Foi este produto o 
responsável pela modernização de nosso país. 
 
Resposta da questão 7: 
 O candidato deve identificar o Departamento de Imprensa e Propaganda (DIP) criado em 1939 
como estratégia política do governo Getúlio Vargas para controlar, centralizar, orientar e 
coordenar a propaganda oficial, os materiais didáticos, os meios de comunicação em geral (a 
imprensa, a literatura, o teatro, o cinema, o esporte, a recreação, a radiodifusão), no sentido de 
buscar construir uma concordância ou mesmo edificação do sistema político e da figura de 
Getúlio Vargas. O candidato deve analisar o trecho de documento histórico, relacionando, 
comparando e interpretando, em especial, criticando o uso dos canais de comunicação pública 
e/ou de materiais didáticos para intervenção político-cultural (a criação e uso do Departamento 
de Imprensa e Propaganda para disseminar objetivos governamentais; censura à imprensa 
como estratégia política). O candidato pode relacionar passado e presente (articulação com 
instrumentos atuais como a imprensa para divulgação de certa ideia; citar outros exemplos de 
censura; citar outros exemplos de edificação de personagem; citar outros exemplos de material 
didático “ideológico”).