Unifesp 2018 - Prova Dissertativa

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15.12.2017
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• Esta prova contém 20 questões discursivas e terá duração total de 4h.
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caneta de tinta preta. Não serão consideradas questões resolvidas fora do local indicado.
• Encontram-se neste caderno formulários, os quais, a critério do candidato, poderão ser úteis para a resolução 
de questões.
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Vestibular 2018
Área de Biológicas e Exatas
002. prova de conhecimentos específicos
ausente
usO eXClusiVO DO FisCal
Assinatura do candidato
Nome do candidato
Prédio Sala CarteiraInscriçãoRG
2UFSP1701 | 002-CE-BiológicasExatas
RAS
CUN
HO
resolução e resposta
Questão 01
No início de 2017, o Brasil registrou uma das maiores epidemias de febre amarela de sua história. Em uma aula de 
Biologia, a professora dividiu a classe em dois grupos, solicitando que discutissem previamente e apresentassem seus 
conhecimentos sobre a doença. Os grupos trouxeram as seguintes informações:
Grupo 1 – Trata-se de doença associada ao saneamento precário, à falta de banheiros e ao consumo de alimentos con-
taminados. Na zona urbana, a transmissão da febre amarela é feita pelo mesmo transmissor de outras doenças, o que 
potencializa a propagação de várias enfermidades.
Grupo 2 – A forma silvestre da febre amarela encontra-se associada a ambientes abertos e secos, e a expansão da 
fronteira agrícola contribui para que a doença se espalhe pelas áreas urbanas. A vacinação é a forma mais eficaz para 
combater a disseminação da doença.
a) Com relação às informações apresentadas pelo Grupo 1, identifique a informação que está correta, complemen-
tando-a com detalhamentos que confirmem sua veracidade.
b) Com relação às informações apresentadas pelo Grupo 2, identifique a informação que está errada, reescrevendo-a 
de modo correto.
3 UFSP1701 | 002-CE-BiológicasExatas
RAS
CUN
HO
resolução e resposta
Questão 02
Em Galápagos, Charles Darwin fez várias observações sobre os tentilhões, aves que habitam diferentes ilhas desse 
arquipélago.
Em uma dessas ilhas, tais observações levaram às seguintes constatações:
1 - Os tentilhões pertenciam a várias espécies distintas.
2 - Algumas dessas espécies habitavam a vegetação esparsa, próxima ao solo e outras habitavam o alto das árvores 
da vegetação mais densa.
3 - Os diferentes tipos de bicos encontrados nessas espécies estavam associados à obtenção de diferentes tipos de 
alimentos, segundo o ambiente em que viviam.
Usando exclusivamente as informações do texto, responda:
a) A ilha é habitada por duas populações de tentilhões? Os tentilhões presentes nessa ilha ocupam dois diferentes 
hábitats? Justifique suas respostas.
b) Nas condições apresentadas pelo texto, ocorre competição interespecífica por espaço e alimento nessa ilha? Justi-
fique sua resposta.
4UFSP1701 | 002-CE-BiológicasExatas
RAS
CUN
HO
resolução e resposta
Questão 03
O surgimento do fruto e o surgimento do endosperma, tecido de reserva que nutre o embrião, são considerados impor-
tantes novidades evolutivas das Angiospermas, contribuindo para que esse grupo de plantas domine grande parte dos 
ambientes terrestres do planeta.
a) Cite duas vantagens que, em termos evolutivos, os frutos representaram na conquista do ambiente terrestre.
b) A ocorrência de um tecido que armazena nutrientes para o embrião não é exclusividade das Angiospermas. Cite 
o grupo de plantas no qual esse tipo de tecido também ocorre. Explique por que na realização de suas funções o 
endosperma das Angiospermas é mais eficaz do que o tecido de reserva desse grupo.
5 UFSP1701 | 002-CE-BiológicasExatas
RAS
CUN
HO
resolução e resposta
Questão 04
No desenvolvimento dos mamíferos, três anexos embrionários (âmnio, alantoide e saco vitelínico) dão origem ao cordão 
umbilical, constituído por uma veia e duas artérias. No feto, a troca gasosa é feita na placenta: o sangue proveniente da 
placenta é transportado pela veia umbilical até o feto e bombeado, pelo coração, para cérebro e membros. Ao retornar 
ao coração, o sangue é bombeado para as artérias umbilicais, voltando para a placenta.
a) Âmnio, alantoide, saco vitelínico (ou vesícula vitelínica) e placenta são estruturas ligadas ao desenvolvimento em-
brionário e fetal. Qual dessas estruturas está presente em todos os grupos de vertebrados? Quais delas ocorrem em 
todos os grupos de vertebrados, exceto nos peixes e nos anfíbios?
b) Considerando o que foi descrito sobre circulação fetal e as funções da placenta, pode-se afirmar que a concentração 
de oxigênio (alta ou baixa) no sangue presente nas artérias umbilicais é semelhante àquela encontrada na maioria 
das artérias do corpo da mãe? Justifique sua resposta.
6UFSP1701 | 002-CE-BiológicasExatas
RAS
CUN
HO
resolução e resposta
Questão 05
Um casal buscou um serviço de aconselhamento genético porque desejava ter filhos. Os indivíduos desse casal pos-
suíam, em suas respectivas famílias, indivíduos afetados por uma mesma doença genética. O geneticista consultado 
detectou que havia um único gene envolvido na patologia das famílias e constatou que marido e mulher eram heterozi-
góticos. A partir dos dados obtidos, foi elaborado o seguinte heredograma:
Considere que o estudo de caso foi realizado com o casal II2 – II3 do heredograma.
a) Se o casal tiver uma filha e um filho, alguma das duas crianças tem maior probabilidade de ser clinicamente afetada 
pela doença? Justifique sua resposta, mencionando dados do heredograma.
b) Determine a probabilidade de uma primeira criança, clinicamente normal e independentemente do sexo, não possuir 
o alelo para a doença. Determine a probabilidade de uma primeira criança ser menina e manifestar a doença.
7 UFSP1701 | 002-CE-BiológicasExatas
RAS
CUN
HO
resolução e resposta
Questão 06
Considere as seguintes propriedades dos materiais: massa, volume, dureza, densidade, cor, transparência, permeabili-
dade, temperatura de fusão e condutividade elétrica.
a) Quais dessas propriedades são consideradas propriedades gerais dos materiais? Justifique sua resposta.
b) Quais dessas propriedades devem, necessariamente, ser levadas em consideração para a escolha de um material 
a ser utilizado na confecção de panelas?
8UFSP1701 | 002-CE-BiológicasExatas
RAS
CUN
HO
resolução e resposta
Questão 07
Um volume de 100 mL de solução aquosa de sulfato de ferro(II) passou por um processo de evaporação lento e com-
pleto, obtendo-se 2,78 g de cristais de FeSO4.7H2O.
a) A solução aquosa de sulfato de ferro(II) é condutora de corrente elétrica? Justifique sua resposta.
b) Calcule a quantidade de sal hidratado, em mol, obtido após a evaporação. Determine a concentração inicial de 
FeSO4 na solução, em mol/L, antes da evaporação.
9 UFSP1701 | 002-CE-BiológicasExatas
RAS
CUN
HO
resolução e resposta
Questão 08
Indicadores ácido-base são ácidos orgânicos fracos ou bases orgânicas fracas, cujas dissociações em água geram íons 
que conferem à solução cor diferente da conferida pela molécula não dissociada.
Considere os equilíbrios de dissociação de dois indicadores representados genericamente por HInd e IndOH.
Indicador 1 Indicador 2
HInd (aq) H+ (aq) + Ind– (aq) IndOH (aq) Ind+(aq) + OH– (aq)
amarelo azul vermelho incolor
a) Qual desses indicadores é o ácido fraco e qual é a base fraca. Justifique sua resposta.
b) Que cor deve apresentar uma solução aquosa de ácido clorídrico diluído quando a ela for adicionado o indicador 1? 
Por que essa solução de ácido clorídrico mantém-se incolor quando a ela é adicionado o indicador 2 em vez do 
indicador1.
10UFSP1701 | 002-CE-BiológicasExatas
RAS
CUN
HO
resolução e resposta
Questão 09
A equação representa a combustão completa do butan-1-ol.
C4H9OH () + xO2 (g) yCO2 (g) + zH2O () + 2 670 kJ
a) Reescreva essa equação com os valores numéricos de x, y e z, indicando, ao lado da equação, a quantidade de 
energia envolvida utilizando a notação ∆H.
b) Escreva as fórmulas estruturais de dois isômeros de função do butan-1-ol.
11 UFSP1701 | 002-CE-BiológicasExatas
RAS
CUN
HO
resolução e resposta
Questão 10
Analise a fórmula que representa a estrutura molecular do ácido oleico.
a) A cadeia carbônica do ácido oleico é homogênea ou heterogênea? Saturada ou insaturada?
b) Escreva as fórmulas molecular e mínima do ácido oleico.
12UFSP1701 | 002-CE-BiológicasExatas
resolução e resposta
RAS
CUN
HO
Questão 11
Um avião bombardeiro sobrevoa uma superfície plana e horizontal, mantendo constantes uma altitude de 500 m e uma 
velocidade de 100 m/s. Fixo no solo, um canhão antiaéreo será disparado com a intenção de acertar o avião. Considere 
que o avião e o canhão estejam contidos em um mesmo plano vertical, despreze a resistência do ar e adote g = 10 m/s2.
a) Quantos metros antes da vertical que passa pelo canhão o piloto do avião deve abandonar uma bomba para 
acertá-lo no solo?
b) Considere que o canhão não tenha sido atingido pela bomba e que, na tentativa de acertar o avião, um artilheiro 
dispare desse canhão um projétil com velocidade inicial v0, exatamente no momento em que o avião passa vertical-
mente sobre ele. Desprezando as dimensões do avião e considerando que o avião não altere sua velocidade, qual o 
mínimo valor de v0 para que o artilheiro tenha sucesso?
13 UFSP1701 | 002-CE-BiológicasExatas
resolução e resposta
RAS
CUN
HO
Questão 12
Dois corpos, A e B, de massas 10 kg e 8 kg, respectivamente, cinco polias e dois fios constituem um sistema em equilí-
brio, como representado na figura. O corpo A está parcialmente mergulhado na água, com 40 cm de sua altura imersos 
e com sua base inferior paralela ao fundo do recipiente e ao nível da água.
Adotando g = 10 m/s2, densidade da água igual a 103 kg/m3 e considerando que os fios e as polias sejam ideais e que 
o teto seja paralelo ao solo horizontal, calcule:
a) a diferença entre as pressões, em Pa, às quais estão submetidas as bases superior e inferior do corpo A.
b) o volume do corpo A, em m3, que se encontra abaixo da superfície da água.
14UFSP1701 | 002-CE-BiológicasExatas
resolução e resposta
RAS
CUN
HO
Questão 13
Para a preparação de um café, 1 L de água é aquecido de 25 ºC até 85 ºC em uma panela sobre a chama de um fogão 
que fornece calor a uma taxa constante. O gráfico representa a temperatura (θ) da água em função do tempo, conside-
rando que todo o calor fornecido pela chama tenha sido absorvido pela água.
Após um certo período de tempo, foram misturados 200 mL de leite a 20 ºC a 100 mL do café preparado, agora 
a 80 ºC, em uma caneca de porcelana de capacidade térmica 100 cal/ºC, inicialmente a 20 ºC. Considerando os 
calores específicos da água, do café e do leite iguais a 1 cal/(g · ºC), as densidades da água, do café e do leite 
iguais a 1 kg/L, que 1 cal/s = 4 W e desprezando todas as perdas de calor para o ambiente, calcule:
a) a potência, em W, da chama utilizada para aquecer a água para fazer o café.
b) a temperatura, em ºC, em que o café com leite foi ingerido, supondo que o consumidor tenha aguardado que a 
caneca e seu conteúdo entrassem em equilíbrio térmico.
15 UFSP1701 | 002-CE-BiológicasExatas
resolução e resposta
RAS
CUN
HO
Questão 14
Em um parque de diversões existem dois grandes espelhos dispostos verticalmente, um de frente para o outro, a 10 m 
de distância um do outro. Um deles é plano, o outro é esférico convexo. Uma criança se posiciona, em repouso, a 4 m do 
espelho esférico e vê as duas primeiras imagens que esses espelhos formam dela: IP, formada pelo espelho plano, e IC, 
formada pelo espelho esférico, conforme representado na figura.
Calcule:
a) a distância, em metros, entre IP e IC.
b) a que distância do espelho esférico, em metros, a criança deveria se posicionar para que sua imagem IC tivesse um 
terço de sua altura.
16UFSP1701 | 002-CE-BiológicasExatas
resolução e resposta
RAS
CUN
HO
Questão 15
Uma espira metálica circular homogênea e de espessura constante é ligada com fios ideais, pelos pontos A e B, a um 
gerador ideal que mantém uma ddp constante de 12 V entre esses pontos. Nessas condições, o trecho AB da espira é 
percorrido por uma corrente elétrica de intensidade iAB = 6 A e o trecho ACB é percorrido por uma corrente elétrica de 
intensidade iACB, conforme a figura.
Calcule:
a) as resistências elétricas RAB e RACB, em ohms, dos trechos AB e ACB da espira.
b) a potência elétrica, em W, dissipada pela espira.
17 UFSP1701 | 002-CE-BiológicasExatas
RAS
CUN
HO
resolução e resposta
Questão 16
Um estudo médico recrutou 160 pacientes homens com histórico de alterações no antígeno prostático específico (PSA). 
Os pacientes foram submetidos aos exames laboratoriais de PSA total e de PSA livre e, em seguida, a uma biópsia da 
próstata. A biópsia apontou, em cada caso, se a patologia era maligna ou benigna. A tabela apresenta os resultados das 
médias dos exames laboratoriais do grupo de pacientes com patologia maligna e do grupo de pacientes com patologia 
benigna.
PSA (média) Biópsia com indicação de patologia maligna
Biópsia com indicação 
de patologia benigna
PSA total (ng/mL) 10 8
PSA livre (ng/mL) 1,9 2
PSA livre ÷ PSA total 0,19 0,25
Pedro foi um dos pacientes que participou do estudo e seus exames indicaram PSA total = 9,5 ng/mL e 
PSA livre = 2,28 ng/mL.
a) Calcule o quociente entre o PSA livre e o PSA total de Pedro. Usando esse indicador como referência na comparação 
com os dados da tabela, indique se o resultado do exame de Pedro está numericamente mais próximo ao resultado 
médio do exame de quem tem a patologia maligna ou de quem tem a patologia benigna.
b) Sabendo que 40% dos pacientes foram diagnosticados com patologia maligna, calcule a média do PSA total dos 
160 pacientes que participaram do estudo.
18UFSP1701 | 002-CE-BiológicasExatas
RAS
CUN
HO
resolução e resposta
Questão 17
Raquel imprimiu um número x de fotografias ao custo unitário de 54 centavos. Cada foto foi vendida ao preço de 
75 centavos sobrando, no final do período de vendas, y fotografias sem vender, o que resultou em um prejuízo de 
12 reais em relação ao custo total das impressões.
a) Calcule quantas fotografias foram impressas, para o caso em que y = 100.
b) Determine a expressão de y em função de x para a situação descrita no enunciado.
19 UFSP1701 | 002-CE-BiológicasExatas
resolução e resposta
RAS
CUN
HO
Questão 18
Em um tapete retangular decorado com círculos idênticos, o círculo de centro C tangencia as laterais do tapete em 
P e Q. O ponto R pertence à circunferência desse círculo e está à distância de 18 cm e de 25 cm das laterais do 
tapete, como mostra a figura.
a) Calcule a distância de R até o canto superior do tapete, indicado por S. Deixe a resposta indicada com raiz quadrada.
b) Calcule o raio dos círculos que compõem a decoração do tapete.
20UFSP1701 | 002-CE-BiológicasExatas
RAS
CUN
HO
resolução e resposta
Questão 19
Em uma classe de 16 alunos, todos são fluentes em português. Com relação à fluência em línguas estrangeiras, 2 são 
fluentes em francês e inglês, 6 são fluentes apenas em inglês e 3 são fluentes apenas em francês.
a) Dessa classe, quantos grupos compostos por 2 alunos podem ser formados sem alunos fluentes em francês?
b) Sorteando ao acaso 2 alunos dessa classe, qual é a probabilidade de que ao menos um deles seja fluente em inglês?
21 UFSP1701 | 002-CE-BiológicasExatas
resolução e resposta
RAS
CUN
HO
Questão 20
Uma chapa retangular metálica, de área igual a 8,132 m², passa por uma máquina que a transforma, sem nenhuma 
perda de material, em uma telhaondulada. A figura mostra a telha em perspectiva.
A curva que liga os pontos A e B, na borda da telha, é uma senoide.
Considerando um sistema de coordenadas ortogonais com origem em A, e de forma que as coordenadas de B, em 
centímetros, sejam (195, 0), a senoide apresentará a seguinte configuração:
a) Calcule o comprimento da senoide indicada no gráfico, do ponto A até o ponto B.
b) Determine a expressão da função cujo gráfico no sistema de coordenadas é a senoide de A até B. Determine o 
domínio, a imagem e o período dessa função.
22UFSP1701 | 002-CE-BiológicasExatas
formulário de física
23 UFSP1701 | 002-CE-BiológicasExatas
formulário de matemática
cl
a
ss
if
ic
a
çã
o
 p
er
ió
d
ic
a
 
VESTIBULAR 2018 
 
PROVA DISSERTATIVA 
QUESTÃO 01 
 
a) A informação correta é: “Na zona urbana, a transmissão da febre amarela é feita pelo mesmo transmissor de outras 
doenças, o que potencializa a propagação de várias enfermidades.” (1 ponto) 
Complemento: Esse transmissor é um mosquito ou inseto ou Aedes que transmite dengue, zica ou chikungunya. (1 ponto) 
 
b) A informação incorreta é: “A forma silvestre da febre amarela encontra-se associada a ambientes abertos e secos” 
(1ponto). O correto seria: “... ambientes fechados ou de floresta ou mata ou denso e úmidos ou com alto índice 
pluviométrico ou chuvosos” (1ponto) 
 
 
QUESTÃO 02 
 
a) A ilha é habitada por pelo menos duas populações de tentilhões uma vez que na ilha são encontradas várias espécies 
distintas de tentilhões. (1 ponto). Os tentilhões presentes na ilha ocupam dois diferentes hábitats que são a vegetação 
esparsa próxima ao solo e o alto das árvores da vegetação mais densa. (1 ponto). 
 
b) As condições apresentadas pelo texto não permitem afirmar se há ou não competição interespecífica por espaço, pois 
não foram fornecidos dados sobre o número de indivíduos de cada população, a densidade populacional nos hábitats, bem 
como a disponibilidade de outros recursos. (1 ponto). Não ocorre competição interespecífica por alimento na ilha porque o 
bico de cada espécie de tentilhão está associado ao consumo de um alimento específico. (1 ponto). 
 
QUESTÃO 03 
 
a) As vantagens que os frutos representaram na conquista do ambiente terrestre foram proteção do embrião (1,0) e 
dispersão das sementes (1,0). 
 
b) O outro grupo de plantas no qual este tecido também ocorre é o das Gimnosperma (1,0). O endosperma das 
Angiospermas é mais eficaz na realização de suas funções porque o metabolismo e a síntese de proteínas neste tecido de 
reserva é maior devido ao mesmo ser triplóide (1,0) 
 
QUESTÃO 04 
 
a) Vitelo ou saco vitelínico ou vesícula vitelínica está presente em todos vertebrados (1 ponto) 
Âmnio e alantóide está presente em todos vertebrados, exceto em peixes e anfíbios (1 ponto) 
b) Artéria umbilical tem baixa ou menor concentração de oxigênio ou sangue venoso (1 ponto). A maioria das artérias do 
corpo da mãe tem alta ou maior concentração de oxigênio ou sangue arterial (1 ponto). 
 
QUESTÃO 05 
 
a) Não, pois se trata de uma doença autossômica recessiva (1 ponto). Interpretando-se o heredograma, a doença é 
recessiva, pois é possível observar pais normais (geração I) gerando filhos normais ou afetados (geração II). Ainda de 
acordo com o heredograma, a doença é autossômica, pois se exclui a herança ligada ao sexo ao ser reportado que o 
indivíduo II-1 é uma mulher afetada (homozigota recessiva), filha do homem normal I-2 (1 ponto). 
 
b) De acordo com o enunciado, o casal II-2 e II-3 são normais e heterozigotos e, assim, haverá uma criança normal, não 
portadora do alelo da doença, com a probabilidade de 1/3 ou 33,33% (1 ponto). A probabilidade de uma primeira criança 
ser menina e manifestar a doença são 1/8 ou 12,5%, pois há probabilidade de 1/2 (50%) de ser do sexo feminino e 1/4 
(25%) de ser doente. De acordo com a regra do “e” da genética, as probabilidades individuais devem ser multiplicadas (1 
ponto). 
 
QUESTÃO 6 
 
a) Escolha correta (1 ponto): 
Escolha das propriedades: Massa e volume. 
Justificativas aceitáveis (1 ponto): 
- São propriedades comuns a todos os materiais, que não permitem diferenciá-los. 
- São propriedades comuns a todos os materiais. 
 
VESTIBULAR 2018 
 
- São propriedades que não permitem diferenciar um material de outro. 
 
b) Resposta correta (2 pontos, sendo 1 ponto para cada propriedade correta): 
São propriedades indispensáveis: dureza, permeabilidade e temperatura de fusão. 
OBS: Aceitou apenas duas propriedades corretas entre as três opções. 
 
QUESTÃO 7 
 
a) Resposta correta (1 ponto): 
Sim, a solução é condutora de corrente elétrica. 
Justificativa correta (1 ponto): 
Pois apresenta íons livres (partículas eletricamente carregadas) dispersos. 
 
b) Resposta correta para o cálculo de quantidade de matéria (1 ponto): 
Cálculo da massa molar do FeSO4.7H2O: 56 + 32 + (16x4) + (7x18) = 278 g/mol. A quantidade em mol do sal hidratado 
obtido é 2,78g x (1 mol/278 g) = 0,01 mol. 
Resposta correta para o cálculo da molaridade (1 ponto): 
Como cada mol de sal hidratado corresponde a 1 mol de sal anidro, então a concentração da solução original é , em mol/L 
igual a 1 000 mL x 0,01 mol/100 mL = 0,1 mol/L. 
 
QUESTÃO 8 
 
a) Escolha correta (1 ponto): 
O ácido é o representado pelo indicador 1 e a base é o representado pelo indicador 2. 
Justificativa correta (1 ponto): 
Justificativa: De acordo com a teoria de dissociação de Arrhenius, ácidos são substâncias que dissolvidas em água 
originam íons H
+
(aq) e as bases originam íons OH
-
(aq). 
Ou 
Justificativa: De acordo com a teoria de Lowry-Bronsted, ácidos são substâncias capazes de doar prótons (no caso, para a 
água) e as bases substâncias capazes de receber prótons (no caso, da água) 
OBS: É muito pouco provável que os candidatos utilizem a teoria de Lowry-Bronsted para responder a essa questão, no 
entanto também foi aceita. 
OBS: Foi aceita somente a resposta e justificativa para a escolha correta dos dois indicadores. 
 
b) Resposta correta para a indicação da coloração (1 ponto): 
Com o indicador 1, a solução deve apresentar-se amarela. 
 
Resposta correta para o deslocamento do equilíbrio químico (1 ponto): 
A solução de HCl com o indicador 2 deve manter-se incolor, pois íons H
+
(aq) do ácido removem íons OH
-
(aq) e, pelo 
princípio de Le Châtelier, o equilíbrio será deslocado no sentido de produzir Ind
+
(aq) que não confere cor à solução. 
 
OBS: Foi aceita somente a justificativa do deslocamento do equilíbrio químico associado à remoção dos íons OH
-
. 
 
QUESTÃO 9 
 
a) Resposta correta (2 pontos, sendo 1 ponto para a equação completa e 1 ponto para o ∆H expresso corretamente): 
 
1C4H9OH(l)+ 6O2(g) → 4CO2(g) + 5H2O(l) ; ∆H - 2 670 kJ 
 
OBS: Foi aceita a equação com os coeficientes mínimos ou múltiplos inteiros, independentemente do valor da variação de 
entalpia. Foi aceita apenas a representação correta do ∆H com o sinal negativo. 
 
b) Resposta correta (2 pontos, sendo 1 ponto para cada fórmula): 
Os candidatos poderiam escrever duas das seguintes fórmulas: 
 
VESTIBULAR 2018 
 
CH3 CH2 O CH2 CH3 CH3 O CH2 CH2 CH3
CH3 CH O
CH3
CH3
ou
O O
O
 
OBS: Foram aceitas fórmulas expressas em bastão, estruturais planas completas, estruturais planas condensadas ou 
apenas com traços sem a representação dos átomos de hidrogênio. 
OBS: Caso o candidato escrevesse mais que duas fórmulas, atribuiu-se as seguintes pontuações: 
2,0 pontos para duas fórmulas estruturais corretas; 
ou 
1,0 ponto para duas fórmulas estruturais corretas e uma errada; 
ou 
1,0 ponto para uma fórmula estrutural correta e uma errada. 
 
QUESTÃO 10 
 
a) Resposta correta (2 pontos, sendo 1 ponto para cada pergunta): 
A cadeia carbônica do ácido oleico é: 
Homogênea, pois não apresenta heteroátomos entre carbonos. 
Insaturada, pois apresenta ligação dupla (insaturação) entre carbonos. 
 
b) Resposta correta (2 pontos, sendo 1 ponto para fórmula molecular e 1 ponto para fórmula mínima): 
A fórmula molecularé C18H34O2 / C17H33COOH/ C18H33OOH; 
A fórmula mínima é C9H17O. 
 
QUESTÃO 11 
 
a) t = 10 – com ou sem unidade (1 ponto) 
D = 1000 – com ou sem unidade (2 pontos) 
Outras considerações 
I - Utilizando a eq. da velocidade do avião para a queda livre (o que está errado!): 
 
Neste caso, é atribuído 0 (zero) ao candidato. 
II – Utilizando a eq. dos espaços, com v0 como sendo a velocidade do avião (o que está errado!): 
 
Com isso é possível, com erros, chegar a t = 10 s. Neste caso, é atribuído 0 (zero) ao candidato. 
 
b) v0X = vAVIÃ0 = 100 (sem cálculo) – com ou sem unidade ou v0Y = 100 (com cálculo ou justificativa) – com ou sem unidade 
ou 
 
(1 ponto) 
 
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v0 = 1002 – com ou sem unidade (2 pontos) 
QUESTÃO 12 
 
a) psub-índice = 4.10
n
 – sem cálculo ou p = 4.10
n
 – sem cálculo (1 ponto). 
p = 4.10
3
 – com cálculo ou p = 4.10
3
 – com cálculo ou psub-índice = 4.10
3
 – com cálculo ou p = 0,0410
5
 – com cálculo ou 
p =
2
5
 10
3
 – com cálculo. (2 pontos) 
Outras considerações 
I –10
n
 – sem cálculo (0 ponto); 
II - 40
n
 (1 ponto) para o candidato que apresentou o cálculo e, ao finalizar a resposta, esqueceu de colocar o “1” entre o 4 e 
o 0; 
III – Quando o candidato apresenta a resposta p = 4.10
3
, mas a identifica como pressão superior ou inferior ou, ainda, 
submersa, é atribuído 1 ponto ao candidato. 
 
b) dVg = 20 (1 ponto) ou E = 20 (1 ponto) 
V = 210
-3
 (2 pontos) 
Outras considerações 
Para as respostas abaixo, apresentadas de cálculo, são atribuídos 2 pontos aos candidatos: 
V =
20
10 ∙ 103
 ou V =
20
104
 ou V =
2
103
 ou V =
1
500
 
 
QUESTÃO 13 
a) P = 0,8 W ou P = 4/5 W (1 ponto) 
P = 800 W – (2 pontos) 
Outras considerações 
O elaborador sugeriu 1 ponto para o cálculo da quantidade de calor Q = 240000 J (já com as devidas conversões de 
unidades). Outra possibilidade que pensamos seria Q = 60000 cal. No entanto, foi bastante comum os candidatos que 
chegaram a esses resultados acertarem a questão inteira. Assim, optamos por escolher 1 ponto para o cálculo da potência 
sem transformação de unidades em vez da quantidade de calor. 
 
b) Q1 + Q2 + Q3 = 0 ou Qcafé + Qleite + Qcaneca = 0 ou Q1 = Q2 + Q3 (1 ponto) 
θ = 35 ºC – com cálculo (2 pontos) 
Outras considerações 
I – Candidato acrescenta água à mistura de café + leite + caneca ou considera apenas café + leite – neste caso é atribuído 
0 (zero) a ele. 
II – Exemplos de casos semelhantes que também foi atribuído 0 (zero) ao candidato: 
Q1 + Q2 + Q3 + Q4 = 0 ou Q = Q1 + Q2 + Q3 = X (X  0) ou QT = Q1 + Q2 + Q3 = X (X  0) ou Q = Q1 + Q2 = m1c11 + 
m2c22 = ... ou QT = Q1 + Q2 = m1c11 + m2c22 =... 
III – De maneira errada, vários candidatos fizeram uma média das temperaturas por duas maneiras: 
 
𝜃𝑐𝑎𝑓é+𝜃𝑙𝑒𝑖𝑡𝑒
2
=
80+20
2
= 50℃ 
 
𝜃𝑐𝑎𝑓é+𝑙𝑒𝑖𝑡𝑒+𝜃𝑐𝑎𝑛𝑒𝑐𝑎
2
=
50+20
2
= 35℃ 
resolução errada, mas com a resposta certa. 
 
 
𝜃𝑐𝑎𝑓é+𝜃𝑙𝑒𝑖𝑡𝑒+𝜃𝑐𝑎𝑛𝑒𝑐𝑎
2
=
80+20+20
3
= 40℃ 
 
𝜃𝑐𝑎𝑓é+𝑙𝑒𝑖𝑡𝑒+𝜃𝑐𝑎𝑛𝑒𝑐𝑎
2
=
40+20
2
= 30℃ 
 
VESTIBULAR 2018 
 
resolução errada e com a resposta errada. 
 
Nos 2 casos foram atribuídos 0 (zero) aos candidatos. 
 
QUESTÃO 14 
 
a) não tem 1 ponto 
D = 18 – com ou sem unidade, com ou sem resolução (2 pontos) 
 
b) f = ± 4 – com cálculo (1 ponto) 
p = 8 – com ou sem unidade, mas com cálculo (2 pontos) 
Outras considerações 
I – Candidato determina f = + 4 e chega a p = - 8 recebe 1 ponto 
II – Candidato não apresenta cálculo da distância focal e utiliza f = - 4 e chega a p = 8 recebe 0. O que se verifica aqui é 
que o candidato utiliza os 4 m da posição do objeto como distância focal e substitui na equação com valor negativo (- 4), 
pois se trata de um espelho convexo. 
 
QUESTÃO 15 
 
a) RAB = 2 Ω - com ou sem unidade, com ou sem cálculo (1 ponto) 
RACB = 10 Ω - com ou sem unidade, com ou sem cálculo (1 ponto) 
b) P= 72 W ou P = 72/5 W = 14,4 W – com ou sem cálculo (1 ponto) 
P= 86,4 W ou P = 432/5 W – com cálculo (2 pontos) ou REQ = 1,666 e P = U
2
/REQ  86 W – (2 pontos) 
QUESTÃO 16 
 
a) Encontrando o valor 0,24 a partir da razão 
2,28
9,5
 (1 ponto) 
Concluindo que a patologia é benigna. Apresentando o valor 0,24. (1 ponto) 
 
OBS: Aproximações da fração 
2,28
9,5 
 no intervalo de: 0,23 ≤ 𝑄𝑢𝑜𝑐𝑖𝑒𝑛𝑡𝑒 < 0,26 e chegando à conclusão que a patologia é 
benigna. (1 ponto). 
 
b) 
 
Calculou: {
40% 𝑑𝑒 160 = 64
𝑒
60% 𝑑𝑒 160 = 96
 (1 ponto) 
 
OU 
 
Calculou: {
𝑆𝑚 = 640 𝑛𝑔/𝑚𝐿
𝑒
𝑆𝑏 = 768 𝑛𝑔/𝑚𝐿
 (1 ponto) 
 
Sm – Soma PSA total maligna 
Sb – Soma PSA total benigna 
 
OU 
 
 Representação da média nos casos abaixo: 
 
𝑚 =
40.10 + 60.8
100
 ng/mL 𝑜𝑢 𝑚 =
64.10 + 96.8
160
 ng/mL 
 
1 ponto – Encontrando o valor de 8,8 ng/mL, sem aproximações. 
 
VESTIBULAR 2018 
 
 
 
 
 
QUESTÃO 17 
 
a) Utilizou o valor dado y =100 e não chegou ao valor correto (1 ponto) 
Encontrando x = 300 (1 ponto) 
 
b) Apresentou uma relação correta entre x e y, sem isolar o y. (1 ponto) 
Isolou corretamente o 𝑦 = 𝑓(𝑥) (1 ponto) 
 
Exemplo de função: 𝑦 = 0,28𝑥 + 16, ou similar. 
 
QUESTÃO 18 
 
 
a) (𝑑𝑅,𝑆)
2 = 182 + 252 𝑜𝑢 𝑑𝑅,𝑆 = √18
2 + 252 (1 ponto) 
 
(𝑑𝑅,𝑆)
2
= 949 e chegando 𝑑𝑅,𝑆 = √949 𝑐𝑚. (1 ponto) 
 
 
b) Chegando em: 
 
𝑟2 − 86𝑟 + 949 = 0 ou 𝑟2 = (𝑟 − 25)2 + (𝑟 − 18)2 (1 ponto) 
 
ou numa equação similar. 
 
OU 
 
 
Resolvendo a equação do 2𝑜 grau, encontrando as raízes, 73 e 13, concluindo que r =73cm . (1 ponto) 
 
QUESTÃO 19 
 
a) Determinou que a quantidade de alunos sem fluência em francês é 11 e este valor foi aplicado em: 
𝐶11,2 ≠ 55 𝑜𝑢 𝑃𝐹𝐶 = 110 (1 ponto) 
 
𝐶11,2 = 55 (1 ponto) 
 
b) Resoluções que cheguem nos seguintes valores: 
7
30
 𝑜𝑢
4
15
. (1 ponto) 
 
Determinou o valor 
23
30
. (1 ponto) 
 
 
QUESTÃO 20 
 
 
VESTIBULAR 2018 
 
a) Encontrando apenas: 4 x L = 8,132 (1 ponto) 
 
Encontrando L = 2,033 𝑚 (Será aceita a aproximação 2,03 𝑚) (1 ponto) 
 
b) Encontrando corretamente as funções. 
 
 
𝑓(𝑥) = 2𝑠𝑒𝑛 (
4𝜋𝑥
65
) 𝑒 𝑔(𝑥) = −2𝑠𝑒𝑛 (−
4𝜋𝑥
65
) (1 ponto) 
 
OU 
 
Encontrando 2 dos 3 resultados solicitados abaixo: 
 
𝐷 = [0; 195] 𝑜𝑢 {𝑥 ∈ ℝ|0 ≤ 𝑥 ≤ 195} 
𝐼𝑚 = [−2; 2] 𝑜𝑢 {𝑦 ∈ ℝ|−2 ≤ 𝑦 ≤ 2} 
𝑝 =
65
2
= 32,5 𝑐𝑚 
 
Acertou os 4 resultados solicitados (domínio, imagem, período e a função). (1 ponto) 
 
 
Vestibular 2018
001. Prova de Língua Portuguesa, 
Língua IngLesa e redação
• Confira seus dados impressos neste caderno.
• Assine com caneta de tinta preta a Folha de Respostas apenas no local indicado.
• Esta prova contém 45 questões objetivas e uma proposta de redação.
• Para cada questão, o candidato deverá assinalar apenas uma alternativa na Folha de Respostas, utilizando caneta 
de tinta preta.
• Esta prova terá duração total de 4h e o candidato somente poderá sair do prédio depois de transcorridas 3h30, 
contadas a partir do início da prova.
• Ao final da prova, antes de sair da sala, entregue ao fiscal a Folha de Respostas, a Folha de Redação e o Caderno 
de Questões.
14.12.2017
Nome do candidato
Prédio Sala CarteiraInscriçãoRG
2UFSP1701 | 001-LíngPort-LíngIng-Redação
Leia a crônica “Premonitório”, de Carlos Drummond de An-
drade (1902-1987), para responder às questões de 01 a 09.
Do fundo de Pernambuco, o pai mandou-lhe um telegrama:
“Não saia casa 3 outubro abraços”.
O rapaz releu, sob emoção grave. Ainda bem que o velho 
avisara: em cima da hora, mas avisara. Olhou a data: 28 de 
setembro. Puxa vida, telegrama com a nota de urgente, levar 
cinco dias de Garanhuns a Belo Horizonte! Só mesmo com 
uma revolução esse telégrafo endireita. E passado às sete 
da manhã, veja só; o pai nem tomara o mingau com broa, 
precipitara-se na agência para expedir a mensagem.
Não havia tempo a perder. Marcara encontros para o dia 
seguinte, e precisava cancelar tudo, sem alarde, como se 
deve agir em tais ocasiões. Pegou o telefone, pediu linha, 
masa voz de d. Anita não respondeu. Havia tempo que mo-
rava naquele hotel e jamais deixara de ouvir o “pois não” me-
lodioso de d. Anita, durante o dia. A voz grossa, que resmun-
gara qualquer coisa, não era de empregado da casa; insistira: 
“como é?”, e a ligação foi dificultosa, havia besouros na linha. 
Falou rapidamente a diversas pessoas, aludiu a uma ponte 
que talvez resistisse ainda uns dias, teve oportunidade de es-
candir as sílabas de arma virumque cano1, disse que achava 
pouco cem mil unidades, em tal emergência, e arrematou: 
“Dia 4 nós conversamos.” Vestiu-se, desceu. Na portaria, um 
sujeito de panamá bege, chapéu de aba larga e sapato de 
duas cores levantou-se e seguiu-o. Tomou um carro, o outro 
fez o mesmo. Desceu na praça da Liberdade e pôs-se a con-
templar um ponto qualquer. Tirou do bolso um caderninho e 
anotou qualquer coisa. Aí, já havia dois sujeitos de panamá, 
aba larga e sapato bicolor, confabulando a pequena distân-
cia. Foi saindo de mansinho, mas os dois lhe seguiram na 
cola. Estava calmo, com o telegrama do pai dobrado na car-
teira, placidez satisfeita na alma. O pai avisara a tempo, tudo 
correria bem. Ia tomar a calçada quando a baioneta em riste 
advertiu: “Passe de largo”; a Delegacia Fiscal estava cercada 
de praças, havia armas cruzadas nos cantos. Nos Correios, a 
mesma coisa, também na Telefônica. Bondes passavam es-
coltados. Caminhões conduziam tropa, jipes chispavam. As 
manchetes dos jornais eram sombrias; pouca gente na rua. 
Céu escuro, abafado, chuva próxima.
Pensando bem, o melhor era recolher-se ao hotel; não 
havia nada a fazer. Trancou-se no quarto, procurou ler, de 
vez em quando o telefone chamava: “Desculpe, é engano”, 
ou ficava mudo, sem desligar. Dizendo-se incomodado, jan-
tou no quarto, e estranhou a camareira, que olhava para os 
móveis como se fossem bichos. Deliberou deitar-se, embora 
a noite apenas começasse. Releu o telegrama, apagou a luz.
Acordou assustado, com golpes na porta. Cinco da ma-
nhã. Alguém o convidava a ir à Delegacia de Ordem Política 
e Social. “Deve ser engano.” “Não é não, o chefe está à es-
pera.” “Tão cedinho? Precisa ser hoje mesmo? Amanhã eu 
vou.” “É hoje e é já.” “Impossível.” Pegaram-lhe dos braços e 
levaram-no sem polêmica. A cidade era uma praça de guerra, 
toda a polícia a postos. “O senhor vai dizer a verdade boni-
tinho e logo” – disse-lhe o chefe. – “Que sabe a respeito do 
troço?” “Não se faça de bobo, o troço que vai estourar hoje.” 
“Vai estourar?” “Não sabia? E aquela ponte que o senhor ia 
dinamitar mas era difícil?” “Doutor, eu falei a meu dentista, é 
um trabalho de prótese que anda abalado. Quer ver? Eu tiro.” 
“Não, mas e aquela frase em código muito vagabundo, com 
palavras que todo mundo manja logo, como arma e cano?” 
“Sou professor de latim, e corrigi a epígrafe de um trabalho.” 
“Latim, hem? E a conversa sobre os cem mil homens que 
davam para vencer?” “São unidades de penicilina que um co-
lega tomou para uma infecção no ouvido.” “E os cálculos que 
o senhor fazia diante do palácio?” Emudeceu. “Diga, vamos!” 
“Desculpe, eram uns versinhos, estão aqui no bolso.” “O se-
nhor é esperto, mas saia desta. Vê este telegrama? É cópia 
do que o senhor recebeu de Pernambuco. Ainda tem cora-
gem de negar que está alheio ao golpe?” “Ah, então é por 
isso que o telegrama custou tanto a chegar?” “Mais custou ao 
país, gritou o chefe. Sabe que por causa dele as Forças Ar-
madas ficaram de prontidão, e que isso custa cinco mil con-
tos? Diga depressa.” “Mas, doutor…” Foi levado para outra 
sala, onde ficou horas. O que aconteceu, Deus sabe. Afinal, 
exausto, confessou: “O senhor entende conversa de pai pra 
filho? Papai costuma ter sonhos premonitórios, e toda a famí-
lia acredita neles. Sonhou que me aconteceria uma coisa no 
dia 3, se eu saísse de casa, e telegrafou prevenindo. Juro!”
Dia 4, sem golpe nenhum, foi mandado em paz. O sonho 
se confirmara: realmente, não devia ter saído de casa.
(70 historinhas, 2016.)
1 arma virumque cano: “canto as armas e o varão” (palavras iniciais da 
epopeia Eneida, do escritor Vergílio, referentes ao herói Eneias).
Questão 01
De acordo com a crônica, o filho recebeu o telegrama do pai 
no dia
(A) 29 de setembro.
(B) 2 de outubro.
(C) 4 de outubro.
(D) 3 de outubro.
(E) 28 de setembro.
Questão 02
Em relação ao sonho do pai, a reação do filho é de
(A) desdém.
(B) desconfiança.
(C) apatia.
(D) respeito.
(E) perplexidade.
Questão 03
Depreende-se da crônica que o telegrama demorou a chegar
(A) porque um golpe militar estava em andamento.
(B) por conta da lentidão do serviço dos telégrafos.
(C) por conta de um sonho premonitório.
(D) porque uma revolta popular estava em curso.
(E) porque ficou retido na delegacia de polícia.
3 UFSP1701 | 001-LíngPort-LíngIng-Redação
Questão 06
Estão empregados em sentido figurado os termos destaca-
dos nos trechos:
(A) “Não se faça de bobo, o troço que vai estourar hoje.” 
(5o parágrafo) e “Acordou assustado, com golpes na 
porta.” (5o parágrafo).
(B) “E aquela ponte que o senhor ia dinamitar mas era 
difícil?” (5o parágrafo) e “Não se faça de bobo, o troço 
que vai estourar hoje.” (5o parágrafo).
(C) “As manchetes dos jornais eram sombrias; pouca gente 
na rua.” (3o parágrafo) e “Não se faça de bobo, o troço 
que vai estourar hoje.” (5o parágrafo).
(D) “As manchetes dos jornais eram sombrias; pouca gente 
na rua.” (3o parágrafo) e “E aquela ponte que o senhor 
ia dinamitar mas era difícil?” (5o parágrafo).
(E) “[...] a ligação foi dificultosa, havia besouros na linha.” 
(3o parágrafo) e “E aquela ponte que o senhor ia dina-
mitar mas era difícil?” (5o parágrafo).
Questão 07
•   “A cidade era uma praça de guerra, toda a polícia a postos. 
‘O senhor vai dizer a verdade bonitinho e logo’ – disse-lhe 
o chefe.” (5o parágrafo)
•   “‘E os cálculos que o senhor fazia diante do palácio?’ Emu-
deceu. ‘Diga, vamos!’ ‘Desculpe, eram uns versinhos, es-
tão aqui no bolso.’” (5o parágrafo)
No contexto em que se inserem, as palavras “bonitinho” e 
“versinhos” exprimem, respectivamente,
(A) irritação e delicadeza.
(B) afetividade e antipatia.
(C) advertência e modéstia.
(D) desprezo e indiferença.
(E) vulgaridade e sarcasmo.
Questão 08
“Deliberou deitar-se, embora a noite apenas começasse.” 
(4o parágrafo)
Em relação à oração anterior, a oração destacada exprime 
ideia de
(A) conclusão.
(B) concessão.
(C) causa.
(D) condição.
(E) consequência.
Questão 04
O chamado discurso indireto livre constitui uma construção 
em que a voz do personagem se mescla à voz do narrador. 
Verifica-se a ocorrência de discurso indireto livre em:
(A) “Aí, já havia dois sujeitos de panamá, aba larga e sapato 
bicolor, confabulando a pequena distância.” (3o parágrafo)
(B) “Trancou-se no quarto, procurou ler, de vez em quando o 
telefone chamava: ‘Desculpe, é engano’, ou ficava mudo, 
sem desligar.” (4o parágrafo)
(C) “‘O senhor é esperto, mas saia desta. Vê este telegra-
ma? É cópia do que o senhor recebeu de Pernambuco. 
Ainda tem coragem de negar que está alheio ao golpe?’” 
(5o parágrafo)
(D) “E passado às sete da manhã, veja só; o pai nem tomara 
o mingau com broa, precipitara-se na agência para expe-
dir a mensagem.” (2o parágrafo)
(E) “Havia tempo que morava naquele hotel e jamais deixara 
de ouvir o ‘pois não’ melodioso de d. Anita, durante o dia.” 
(3o parágrafo)
Questão 05
Metonímia: figura de retórica que consiste no uso de uma 
palavra fora do seu contexto semântico normal, por ter uma 
significação que tenha relação objetiva, de contiguidade [vizi-
nhança, proximidade], material ou conceitual, com o conteú-
do ou o referente ocasionalmente pensado.
(Dicionário Houaiss da língua portuguesa, 2009.)
Verifica-se a ocorrência de metonímia no trecho:
(A) “Ia tomar a calçada quando a baioneta em riste advertiu: 
‘Passe de largo’;” (3o parágrafo)
(B) “‘São unidades de penicilina que um colega tomou para 
uma infecção no ouvido.’” (5o parágrafo)
(C) “Dizendo-se incomodado, jantou no quarto,e estranhou 
a camareira, que olhava para os móveis como se fossem 
bichos.” (4o parágrafo)
(D) “Tirou do bolso um caderninho e anotou qualquer coisa.” 
(3o parágrafo)
(E) “Puxa vida, telegrama com a nota de urgente, levar cinco 
dias de Garanhuns a Belo Horizonte!” (2o parágrafo)
4UFSP1701 | 001-LíngPort-LíngIng-Redação
Questão 11
A imagem das lágrimas a formarem um “largo rio” (3a estrofe) 
produz um efeito expressivo que se classifica como
(A) pleonasmo.
(B) paradoxo.
(C) eufemismo.
(D) hipérbole.
(E) personificação.
Questão 12
Observa-se a elipse (supressão) do termo “vontade” no 
verso:
(A) “que puderam tornar o fogo frio,” (4a estrofe)
(B) “cheia toda de mágoa e de piedade,” (1a estrofe)
(C) “viu apartar-se de uma outra vontade,” (2a estrofe)
(D) “quero que seja sempre celebrada.” (1a estrofe)
(E) “Ela só viu as lágrimas em fio” (3a estrofe)
Questão 13
A veia humorística do poeta romântico Álvares de Azevedo 
(1831-1852) está exemplificada nos versos:
(A) E eu amo as flores e o doce ar mimoso 
 Do amanhecer da serra 
E o céu azul e o manto nebuloso 
 Do céu da minha terra!
(B) Quando falo contigo, no meu peito 
Esquece-me esta dor que me consome: 
Talvez corre o prazer nas fibras d’alma: 
E eu ouso ainda murmurar teu nome!
(C) Quando, à noite, no leito perfumado 
Lânguida fronte no sonhar reclinas, 
No vapor da ilusão por que te orvalha 
Pranto de amor as pálpebras divinas?
(D) Feliz daquele que no livro d’alma 
 Não tem folhas escritas 
E nem saudade amarga, arrependida, 
 Nem lágrimas malditas!
(E) Coração, por que tremes? Vejo a morte, 
Ali vem lazarenta e desdentada... 
Que noiva!... E devo então dormir com ela?... 
Se ela ao menos dormisse mascarada!
Questão 09
“Falou rapidamente a diversas pessoas, aludiu a uma ponte 
que talvez resistisse ainda uns dias, teve oportunidade de 
escandir as sílabas de arma virumque cano” (3o parágrafo)
Os termos em destaque constituem, respectivamente,
(A) um pronome, uma preposição e um artigo.
(B) um artigo, um artigo e um pronome.
(C) uma preposição, um artigo, um artigo.
(D) um pronome, uma preposição e um pronome.
(E) uma preposição, uma preposição e um artigo.
Leia o soneto “Aquela triste e leda madrugada”, do escritor 
português Luís de Camões (1525?-1580), para responder às 
questões de 10 a 12.
Aquela triste e leda madrugada,
cheia toda de mágoa e de piedade,
enquanto houver no mundo saudade
quero que seja sempre celebrada.
Ela só, quando amena e marchetada
saía, dando ao mundo claridade,
viu apartar-se de uma outra vontade,
que nunca poderá ver-se apartada.
Ela só viu as lágrimas em fio
que, de uns e de outros olhos derivadas,
se acrescentaram em grande e largo rio.
Ela viu as palavras magoadas
que puderam tornar o fogo frio,
e dar descanso às almas condenadas.
(Sonetos, 2001.)
Questão 10
O pronome “Ela”, que se repete no início de três estrofes, 
refere-se a
(A) “madrugada”.
(B) “claridade”.
(C) “saudade”.
(D) “mágoa”.
(E) “piedade”.
5 UFSP1701 | 001-LíngPort-LíngIng-Redação
Para responder às questões de 16 a 20, leia o trecho da obra 
Os sertões, de Euclides da Cunha (1866 - 1909), em que se 
narram eventos referentes a uma das expedições militares 
enviadas pelo governo federal para combater Antônio Conse-
lheiro e seus seguidores sediados em Canudos.
Oitocentos homens desapareciam em fuga, abandonan-
do as espingardas; arriando as padiolas, em que se estorciam 
feridos; jogando fora as peças de equipamento; desarmando-
-se; desapertando os cinturões, para a carreira desafogada; 
e correndo, correndo ao acaso, correndo em grupos, em 
bandos erradios, correndo pelas estradas e pelas trilhas que 
as recortam, correndo para o recesso das caatingas, tontos, 
apavorados, sem chefes...
Entre os fardos atirados à beira do caminho ficara, logo 
ao desencadear-se o pânico – tristíssimo pormenor! – o ca-
dáver do comandante. Não o defenderam. Não houve um 
breve simulacro de repulsa contra o inimigo, que não viam 
e adivinhavam no estrídulo dos gritos desafiadores e nos es-
tampidos de um tiroteio irregular e escasso, como o de uma 
caçada. Aos primeiros tiros os batalhões diluíram-se.
Apenas a artilharia, na extrema retaguarda, seguia va-
garosa e unida, solene quase, na marcha habitual de uma 
revista, em que parava de quando em quando para varrer 
a disparos as macegas traiçoeiras; e prosseguindo depois, 
lentamente, rodando, inabordável, terrível...
[...]
Um a um tombavam os soldados da guarnição estoica. 
Feridos ou espantados os muares da tração empacavam; tor-
ciam de rumo; impossibilitavam a marcha.
A bateria afinal parou. Os canhões, emperrados, imobili-
zaram-se numa volta do caminho...
O coronel Tamarindo, que volvera à retaguarda, agitan-
do-se destemeroso e infatigável entre os fugitivos, peniten-
ciando-se heroicamente, na hora da catástrofe, da tibieza 
anterior, ao deparar com aquele quadro estupendo, procu-
rou debalde socorrer os únicos soldados que tinham ido a 
Canudos. Neste pressuposto ordenou toques repetidos de 
“meia-volta, alto!”. As notas das cornetas, convulsivas, emi-
tidas pelos corneteiros sem fôlego, vibraram inutilmente. Ou 
melhor – aceleraram a fuga. Naquela desordem só havia uma 
determinação possível: “debandar!”.
Debalde alguns oficiais, indignados, engatilhavam revól-
veres ao peito dos foragidos. Não havia contê-los. Passavam; 
corriam; corriam doudamente; corriam dos oficiais; corriam 
dos jagunços; e ao verem aqueles, que eram de preferên-
cia alvejados pelos últimos, caírem malferidos, não se como-
viam. O capitão Vilarim batera-se valentemente quase só e 
ao baquear, morto, não encontrou entre os que comandava 
um braço que o sustivesse. Os próprios feridos e enfermos 
estropiados lá se iam, cambeteando, arrastando-se penosa-
mente, imprecando os companheiros mais ágeis...
As notas das cornetas vibravam em cima desse tumulto, 
imperceptíveis, inúteis...
Por fim cessaram. Não tinham a quem chamar. A infanta-
ria desaparecera...
(Os sertões, 2016.)
Questão 14
Talvez o aspecto mais evidente da novidade retórica e 
formal na composição dessa obra seja justamente a meta-
linguagem ou a autorreflexividade da narrativa, quer dizer, o 
narrador “explica” constantemente para o leitor o andamento 
e o modo pelo qual vai contando suas histórias. Essa autor-
reflexividade tem um importante efeito de quebra da ilusão 
realista, pois lembra sempre o leitor de que ele está lendo um 
livro e que este, embora narre a respeito da vida de perso-
nagens, é apenas um livro, ou seja, um artifício, um artefato 
inventado.
Pode-se dizer também que a reflexão do narrador, além 
de revelar a poética que preside a composição de sua nar-
rativa, revela também a exigência dessa poética de contar 
com um novo tipo de leitor: o narrador como que pretende um 
leitor participante, ativo e não passivo.
(Valentim Facioli. Um defunto estrambótico, 2008. Adaptado.)
Tal comentário aplica-se à obra
(A) Memórias de um sargento de milícias, de Manuel Antônio 
de Almeida.
(B) Memórias póstumas de Brás Cubas, de Machado de 
Assis.
(C) O Ateneu, de Raul Pompeia.
(D) O cortiço, de Aluísio Azevedo.
(E) Iracema, de José de Alencar.
Questão 15
Nesta obra, eu quis estudar temperamentos e não carac-
teres. Escolhi personagens soberanamente dominadas pelos 
nervos e pelo sangue, desprovidas de livre-arbítrio, arrasta-
das a cada ato de suas vidas pelas fatalidades da própria car-
ne. Começa-se a compreender que o meu objetivo foi acima 
de tudo um objetivo científico.
(Émile Zola apud Alfredo Bosi. 
História concisa da literatura brasileira, 1994. Adaptado.)
Depreendem-se dessas considerações do escritor francês 
Émile Zola, a respeito de uma de suas obras, preceitos que 
orientam a corrente literária
(A) árcade.
(B) naturalista.
(C) simbolista.
(D) romântica.
(E) barroca.
6UFSP1701 | 001-LíngPort-LíngIng-Redação
Questão 20
Em “Um a um tombavam os soldados da guarnição estoica.” 
(4o parágrafo), o termo destacado é um
(A) verbo transitivo direto.
(B)verbo transitivo indireto.
(C) verbo de ligação.
(D) verbo transitivo direto e indireto.
(E) verbo intransitivo.
Para responder às questões de 21 a 23, leia o trecho do livro 
Abolição, da historiadora brasileira Emília Viotti da Costa.
Durante três séculos (do século XVI ao XVIII) a escra-
vidão foi praticada e aceita sem que as classes dominantes 
questionassem a legitimidade do cativeiro. Muitos chegavam 
a justificar a escravidão, argumentando que graças a ela os 
negros eram retirados da ignorância em que viviam e con-
vertidos ao cristianismo. A conversão libertava os negros do 
pecado e lhes abria a porta da salvação eterna. Dessa forma, 
a escravidão podia até ser considerada um benefício para o 
negro! Para nós, esses argumentos podem parecer cínicos, 
mas, naquela época, tinham poder de persuasão. A ordem 
social era considerada expressão dos desígnios da Providên-
cia Divina e, portanto, não era questionada. Acreditava-se 
que era a vontade de Deus que alguns nascessem nobres, 
outros, vilões, uns, ricos, outros, pobres, uns, livres, outros, 
escravos. De acordo com essa teoria, não cabia aos homens 
modificar a ordem social. Assim, justificada pela religião e 
sancionada pela Igreja e pelo Estado – representantes de 
Deus na Terra –, a escravidão não era questionada. A Igreja 
limitava-se a recomendar paciência aos escravos e benevo-
lência aos senhores.
Não é difícil imaginar os efeitos dessas ideias. Elas per-
mitiam às classes dominantes escravizar os negros sem pro-
blemas de consciência. Os poucos indivíduos que no Período 
Colonial, fugindo à regra, questionaram o tráfico de escravos 
e lançaram dúvidas sobre a legitimidade da escravidão, fo-
ram expulsos da Colônia e o tráfico de escravos continuou 
sem impedimentos. Apenas os próprios escravos questiona-
vam a legitimidade da instituição, manifestando seu protesto 
por meio de fugas e insurreições. Encontravam, no entanto, 
pouca simpatia por parte dos homens livres e enfrentavam 
violenta repressão.
(A abolição, 2010.)
Questão 21
De acordo com a historiadora,
(A) os negros que ousavam combater o tráfico de escravos 
eram expulsos da Colônia.
(B) as classes dominantes valiam-se de argumentos religio-
sos para legitimar a escravidão.
(C) os negros não ousavam sequer questionar a legitimidade 
da escravidão.
(D) as ideias defendidas pelas classes dominantes destoa-
vam da ideologia vigente na época.
(E) a Igreja assumia uma postura corajosa em defesa dos 
escravos.
Questão 16
O trecho narra
(A) o desfecho desastroso da expedição militar.
(B) a resistência heroica dos soldados do governo.
(C) o desmantelamento dos dois grupos de combatentes.
(D) a debandada trágica dos seguidores de Antônio Conse-
lheiro.
(E) a completa aniquilação do povoado de Canudos.
Questão 17
Em “O coronel Tamarindo [...] ao deparar com aquele quadro 
estupendo, procurou debalde socorrer os únicos soldados 
que tinham ido a Canudos.” (6o parágrafo), o termo desta-
cado pode ser substituído, sem prejuízo para o sentido do 
texto, por:
(A) humildemente.
(B) valentemente.
(C) inutilmente.
(D) lealmente.
(E) desesperadamente.
Questão 18
“Debalde alguns oficiais, indignados, engatilhavam revólve-
res ao peito dos foragidos. Não havia contê-los. Passavam; 
corriam; corriam doudamente; corriam dos oficiais; corriam 
dos jagunços; e ao verem aqueles, que eram de preferência 
alvejados pelos últimos, caírem malferidos, não se como-
viam.” (7o parágrafo)
Os termos “los”, “aqueles” e “últimos” referem-se, respecti-
vamente, a
(A) foragidos, oficiais e jagunços.
(B) oficiais, oficiais e jagunços.
(C) foragidos, jagunços e oficiais.
(D) foragidos, foragidos e jagunços.
(E) oficiais, jagunços e oficiais.
Questão 19
No trecho, o estilo de Euclides da Cunha pode ser caracteri-
zado, sobretudo, como
(A) didático.
(B) transgressor.
(C) lacônico.
(D) rebuscado.
(E) informal.
7 UFSP1701 | 001-LíngPort-LíngIng-Redação
Questão 24
O Surrealismo buscou a comunicação com o irracional 
e o ilógico, deliberadamente desorientando e reorientando a 
consciência por meio do inconsciente.
(Fiona Bradley. Surrealismo, 2001.)
Verifica-se a influência do Surrealismo nos seguintes versos:
(A) Nunca me esquecerei desse acontecimento 
na vida de minhas retinas tão fatigadas. 
Nunca me esquecerei que no meio do caminho 
tinha uma pedra 
tinha uma pedra no meio do caminho 
no meio do caminho tinha uma pedra. 
 (Carlos Drummond de Andrade, “No meio do caminho”.)
(B) A igreja era grande e pobre. Os altares, humildes. 
Havia pouca flores. Eram flores de horta. 
Sob a luz fraca, na sombra esculpida 
(quais as imagens e quais os fiéis?) 
ficávamos. 
 (Carlos Drummond de Andrade, “Evocação Mariana”.)
(C) E nas bicicletas que eram poemas 
chegavam meus amigos alucinados. 
Sentados em desordem aparente, 
ei-los a engolir regularmente seus relógios 
enquanto o hierofante armado cavaleiro 
movia inutilmente seu único braço. 
 (João Cabral de Melo Neto, “Dentro da perda da memória”.)
(D) Um gatinho faz pipi. 
Com gestos de garçom de restaurant-Palace 
Encobre cuidadosamente a mijadinha. 
Sai vibrando com elegância a patinha direita: 
– É a única criatura fina na pensãozinha burguesa. 
 (Manuel Bandeira, “Pensão familiar”.)
(E) – Desde que estou retirando 
só a morte vejo ativa, 
só a morte deparei 
e às vezes até festiva; 
só morte tem encontrado 
quem pensava encontrar vida, 
e o pouco que não foi morte 
foi de vida severina. 
 (João Cabral de Melo Neto, “Morte e vida severina”.)
Questão 22
“Acreditava-se que era a vontade de Deus que alguns nas-
cessem nobres, outros, vilões, uns, ricos, outros, pobres, 
uns, livres, outros, escravos.” (1o parágrafo)
No contexto em que se insere, o termo “vilão” deve ser enten-
dido na seguinte acepção:
(A) “aquele que é indigno, abjeto, desprezível”.
(B) “aquele que não tem religião, ateu”.
(C) “aquele que reside em vila”.
(D) “aquele que não pertence à nobreza, plebeu”.
(E) “camponês medieval que trabalhava para um senhor 
feudal”.
Questão 23
“De acordo com essa teoria, não cabia aos homens modifi-
car a ordem social.” (1o parágrafo)
O trecho destacado exerce a função sintática de
(A) adjunto adnominal.
(B) adjunto adverbial.
(C) sujeito.
(D) objeto direto.
(E) objeto indireto.
8UFSP1701 | 001-LíngPort-LíngIng-Redação
Questão 26
“Mas, segundo nossa separação estrutural, o presente 
não pode ter duração no tempo, pois nesse caso podería-
mos definir um período no seu passado e no seu futuro.” 
(2o parágrafo)
Os pronomes destacados no texto referem-se a
(A) “presente”.
(B) “caso”.
(C) “período”.
(D) “separação”.
(E) “tempo”.
Questão 27
“Em sua teoria da relatividade geral, ele mostrou que a pre-
sença de massa (ou de energia) também influencia a pas-
sagem do tempo, embora esse efeito seja irrelevante em 
nosso dia a dia.” (4o parágrafo)
Ao se converter o trecho destacado para a voz passiva, o 
verbo “influencia” assume a seguinte forma:
(A) seria influenciada.
(B) foi influenciada.
(C) era influenciada.
(D) será influenciada.
(E) é influenciada.
Questão 28
Em “[Einstein] mostrou que a presença de massa (ou de ener-
gia) também influencia a passagem do tempo, embora esse 
efeito seja irrelevante em nosso dia a dia.” (4o parágrafo), a 
conjunção destacada pode ser substituída, sem prejuízo para 
o sentido do texto, por:
(A) a fim de que.
(B) desde que.
(C) a menos que.
(D) ainda que.
(E) visto que.
Questão 29
O processo de formação de palavras verificado em “estrutu-
ral” (2o parágrafo) também está presente em
(A) “momento” (3o parágrafo).
(B) “origem” (3o parágrafo).
(C) “portanto” (2o parágrafo).
(D) “futuro” (1o parágrafo).
(E) “plasticidade” (4o parágrafo).
Questão 25
O uso intensivo da metáfora insólita, a entrega ao fluxo 
da consciência, a ruptura com o enredo factual foram cons-
tantes do seu estilo de narrar. Os analistas à caça de estru-
turas não deixarão tão cedo em paz seus textos complexos 
e abstratos.Há na gênese dos seus contos e romances tal 
exacerbação do momento interior que, a certa altura do seu 
itinerário, a própria subjetividade entra em crise. O espírito, 
perdido no labirinto da memória e da autoanálise, reclama 
um novo equilíbrio.
(Alfredo Bosi. História concisa da literatura brasileira, 1994. Adaptado.)
Tal comentário refere-se a
(A) José Lins do Rego.
(B) Guimarães Rosa.
(C) Clarice Lispector.
(D) Jorge Amado.
(E) Graciliano Ramos.
Leia um trecho do artigo “Reflexões sobre o tempo e a origem 
do Universo”, do físico brasileiro Marcelo Gleiser, para res-
ponder às questões de 26 a 29.
Qualquer discussão sobre o tempo deve começar com 
uma análise de sua estrutura, que, por falta de melhor ex-
pressão, devemos chamar de “temporal”. É comum dividir-
mos o tempo em passado, presente e futuro. O passado é o 
que vem antes do presente e o futuro é o que vem depois. Já 
o presente é o “agora”, o instante atual.
Isso tudo parece bastante óbvio, mas não é. Para defi-
nirmos passado e futuro, precisamos definir o presente. Mas, 
segundo nossa separação estrutural, o presente não pode ter 
duração no tempo, pois nesse caso poderíamos definir um 
período no seu passado e no seu futuro. Portanto, para ser-
mos coerentes em nossas definições, o presente não pode 
ter duração no tempo. Ou seja, o presente não existe!
A discussão acima nos leva a outra questão, a da origem 
do tempo. Se o tempo teve uma origem, então existiu um 
momento no passado em que ele passou a existir. Segundo 
nossas modernas teorias cosmogônicas, que visam explicar 
a origem do Universo, esse momento especial é o momento 
da origem do Universo “clássico”. A expressão “clássico” é 
usada em contraste com “quântico”, a área da física que lida 
com fenômenos atômicos e subatômicos.
[...]
As descobertas de Einstein mudaram profundamente 
nossa concepção do tempo. Em sua teoria da relatividade 
geral, ele mostrou que a presença de massa (ou de energia) 
também influencia a passagem do tempo, embora esse efei-
to seja irrelevante em nosso dia a dia. O tempo relativístico 
adquire uma plasticidade definida pela realidade física à sua 
volta. A coisa se complica quando usamos a relatividade ge-
ral para descrever a origem do Universo.
(Folha de S.Paulo, 07.06.1998.)
9 UFSP1701 | 001-LíngPort-LíngIng-Redação
(C) 
(D) 
(E) 
Questão 30
Tal vanguarda rompeu radicalmente com a ideia de arte 
como imitação da natureza, prevalecente na pintura europeia 
desde a Renascença. Seus principais adeptos abandonaram 
as noções tradicionais de perspectiva, tentando representar 
solidez e volume numa superfície bidimensional, sem conver-
ter pela ilusão a tela plana num espaço pictórico tridimensio-
nal. Múltiplos aspectos do objeto eram figurados simultanea-
mente; as formas visíveis eram analisadas e transformadas 
em planos geométricos, que eram recompostos segundo vá-
rios pontos de vista simultâneos. Tal vanguarda era e dizia 
ser realista, mas tratava-se de um realismo conceitual, e não 
óptico.
(Ian Chilvers (org). Dicionário Oxford de arte, 2007. Adaptado.)
Uma pintura representativa da vanguarda à qual o texto se 
refere está reproduzida em:
(A) 
(B) 
10UFSP1701 | 001-LíngPort-LíngIng-Redação
Questão 32
A lacuna numerada no quarto quadrinho deve ser preenchida 
por
(A) is writing.
(B) might write.
(C) have written.
(D) could have written.
(E) used to write.
Questão 33
The word “loopy” can be replaced, with no meaning change, by
(A) upbeat.
(B) affectionate.
(C) selfish.
(D) obsessed.
(E) spoilt.
Leia os quadrinhos para responder às questões de 31 a 33.
(http://etxerox.blogspot.com.br)
Questão 31
Os quadrinhos têm como tema principal
(A) o uso excessivo de mídias sociais pelos adolescentes.
(B) o compartilhamento de brinquedos e equipamentos do-
mésticos pelas crianças.
(C) a diferença de necessidades de comunicação entre me-
ninos e meninas.
(D) a falta de controle dos filhos pelos pais.
(E) a denúncia do relacionamento conflituoso entre irmãos 
adolescentes.
11 UFSP1701 | 001-LíngPort-LíngIng-Redação
• …and we turn ourselves into celebrities
Twenty years ago people would have thought you a little 
strange if you took flattering photos of yourself and your 
lifestyle and then distributed them to your friends – let alone 
to members of the public. If you used printed photographs 
rather than a smartphone app, they would still think so today. 
Yet sharing our lives on social media is now the norm, not 
the exception – and it was the camera phone that made it all 
possible. Now, some phones come with an enormous 64GB 
of memory, so you can capture, share and store an almost 
countless number of videos and pictures – well, certainly 
enough to keep up with the Kardashians.
(www.theguardian.com, 07.07.2017. Adaptado.)
Questão 34
De acordo com o texto, um dos aspectos positivos dos telefo-
nes celulares é que eles
(A) tornaram mais rápida grande parte das nossas atividades.
(B) desenvolveram a criatividade linguística e o senso artís-
tico das pessoas.
(C) se tornaram símbolos de poder.
(D) estimularam o narcisismo das pessoas por meio da pro-
pagação de suas imagens.
(E) são usados cada vez mais no âmbito profissional que no 
pessoal.
Questão 35
No texto, um dos exemplos da expressão “big milestones” 
(1o parágrafo) é
(A) o alto preço dos telefones celulares.
(B) o hábito de imprimir as imagens geradas por celular.
(C) a incorporação de câmeras fotográficas ao telefone 
celular.
(D) a criação de uma nova linguagem internacional para 
enviar mensagens por celular.
(E) a atual irrelevância de mapas de ruas, sejam eles impres-
sos ou virtuais.
Questão 36
The mobile phones connected to a network were first 
accessible
(A) in the 90’s.
(B) in the 80’s.
(C) in the 70’s.
(D) on 3 December 1992.
(E) in 2002.
Leia o texto para responder às questões de 34 a 44.
Mobile milestones: how your phone 
became an essential part of your life
Has any device changed our lives as much, and as quickly, 
as the mobile phone? There are people today for whom the 
world of address books, street atlases and phone boxes 
seems very far away, lost in the mists of time. Following, there 
are just some of the big milestones from the past 30 years that 
have made almost everything we do easier, more public and 
very, very fast.
• The first phones arrive – and become status symbols
Few people got the chance to use the very early mobile 
phones. The first call was made in New York in 1973, but 
handsets with a network to use were not available until 1983 
in the US, and 1985 in the UK. That first British mobile phone 
was essentially a heavy briefcase with a receiver attached by 
a wire. It cost £2,000 (£5,000 in today’s prices), and gave you 
half an hour’s chat on an overnight charge. Making a call was 
not something you could do subtly, but that wasn’t the point; 
the first handsets were there to be seen. They sent a message 
that you were bold and confident with new technology, that 
you were busy and important enough to need a mobile phone, 
and were rich enough to buy one.
• Text messages spawn a whole new language
The first mobiles worked with analogue signals and could 
only make phone calls, but the digital ones that followed in 
the early 1990s could send SMS messages as well. After the 
first message was sent on 3 December 1992, texting took off 
like a rocket, even though it was still a pretty cumbersome 
procedure. Handsets with predictive text would make things 
easier, but in the 1990s you could save a lot of time by 
removing all excess letters from a message, often the vowels, 
and so txtspk ws brn. Today the average mobile phone sends 
more than 100 texts per month.
• Phones turn us all into photographers...
There seemed to be no good reason for the first camera 
phones, which began to appear in 2002, with resolutions 
of about 0.3 megapixels. They took grainy, blurry pictures 
on postage stamp-sized screens, and even these filled the 
phone’s memory in notime. Gradually, though, as the quality 
improved, the uses followed. As well as the usual photos of 
friends and family, they were handy for “saving” pieces of 
paper, and in pubs you could take a picture of the specials 
board and take it back to your table. Modern camera phones 
have changed beyond recognition in the past 20 years. The 
new mobile phones boast the highest resolution dual camera 
on a smartphone: a 16-megapixel camera and a 20-megapixel 
camera side-by-side. The dual camera allows users to focus 
on their subjects, while blurring out the background, producing 
professional-looking portraits.
12UFSP1701 | 001-LíngPort-LíngIng-Redação
Questão 40
No trecho do quarto parágrafo “and even these filled the 
phone’s memory”, o termo em destaque se refere a
(A) camera phones.
(B) resolutions of about 0.3 megapixels.
(C) postage stamp-sized screens.
(D) phone’s memory.
(E) grainy, blurry pictures.
Questão 41
No trecho do quarto parágrafo “filled the phone’s memory in 
no time”, a expressão em destaque equivale, em português, 
a
(A) instantaneamente.
(B) nunca.
(C) de vez em quando.
(D) de modo precipitado.
(E) lentamente.
Questão 42
No trecho do quarto parágrafo “The dual camera allows users 
to focus on their subjects, while blurring out the background”, 
o termo em destaque indica ideia de
(A) comparação.
(B) alternância.
(C) previsão.
(D) simultaneidade.
(E) semelhança.
Questão 37
According to the third paragraph, people started to shorten 
words when writing messages by mobile phone because
(A) analogue signals made the writing process too slow.
(B) predictive text was fast as a rocket.
(C) SMS became increasingly popular.
(D) each person usually sends an average of 100 messages.
(E) texting was a clumsy and slow process.
Questão 38
No trecho do terceiro parágrafo “by removing all excess letters 
from a message, often the vowels, and so txtspk ws brn”, o 
termo em destaque indica ideia de
(A) resumo.
(B) condição.
(C) decorrência.
(D) concordância.
(E) exemplificação.
Questão 39
According to the fourth paragraph,
(A) it took 20 years for the first camera phone to be engineered.
(B) initial blurry pictures may be considered creative 
photography nowadays.
(C) the amount of megapixels does not ensure the production 
of good portraits.
(D) camera phones appeared to be pointless at the beginning.
(E) side-by-side dual cameras can only be used professionally.
13 UFSP1701 | 001-LíngPort-LíngIng-Redação
Questão 45
Examine a tira.
(http://royal.pingdom.com)
A tira evidencia que
(A) as duas mulheres desaprovam o comportamento de Jim.
(B) a mulher de roupa vermelha ficou triste com a separação 
do casal.
(C) a mulher de roupa verde tentou usar uma mídia social 
para resolver seu relacionamento afetivo.
(D) as duas mulheres preferem conversar pessoalmente a 
usar mídias sociais.
(E) a mulher de roupa vermelha desaprova o fato de a mu-
lher de roupa verde ainda não ter conversado com Jim.
Questão 43
De acordo com as informações do quinto parágrafo,
(A) desconhecidos podem fazer mau uso das fotos publica-
das em mídias sociais.
(B) houve uma grande mudança de comportamento em re-
lação à divulgação pública de fotos nos últimos 20 anos.
(C) grande parte das pessoas ainda considera que a divulga-
ção de “selfies” não é de bom tom.
(D) os jovens desejam se transformar em celebridades, como 
ocorreu com a família Kardashian.
(E) mesmo com a grande capacidade de armazenamento 
dos celulares modernos, as pessoas ainda imprimem 
muitas fotos.
Questão 44
No trecho do quinto parágrafo “they would still think so 
today”, o termo em destaque se refere ao fato de as pessoas 
considerarem que alguém
(A) não tem noção de privacidade.
(B) busca apreciação.
(C) gosta de se exibir.
(D) respeita as normas sociais.
(E) é um pouco esquisito.
14UFSP1701 | 001-LíngPort-LíngIng-Redação
redação
TexTo 1
Apenas reproduzimos nas redes sociais o que somos na vida off-line. Mas hoje se convencionou que tudo é culpa da tec-
nologia. A previsão é sempre de um futuro sombrio, em que as pessoas não se relacionam, não se falam, não se encontram.
Falava-se a mesma coisa da TV. Para os pessimistas há sempre uma praga tecnológica mais atual. Os saudosistas olham 
para o passado e acham que a vida era mais vida lá atrás.
Não é melhor nem pior. É apenas diferente. Só temos que nos adaptar. As redes sociais podem, sim, nos dar uma falsa 
impressão de convivência cumprida. Corremos o risco de viver as relações de forma superficial. Sabemos da vida alheia, rimos 
das mesmas piadas, mandamos coraçõezinhos, distribuímos likes. E, então, voltamos para nossa vida ocupada.
Não dou conta de responder a todos os e-mails, inbox do Facebook, mensagens de WhatsApp. Fico na intenção. Não é 
egoísmo. É falta de habilidade em ser onipresente em todas as plataformas.
Nunca estivemos tão em contato mesmo à distância. As redes sociais têm o poder de estreitar laços e desvendar afinida-
des até com desconhecidos.
(Mariliz Pereira Jorge. “As redes sociais têm o poder de estreitar laços”. Folha de S.Paulo, 19.02.2015. Adaptado.)
TexTo 2
Não podemos supor que as redes sociais tragam somente meras mudanças de costumes, porque seu peso, associado 
ao desenvolvimento da informática, é semelhante à introdução da imprensa, da máquina a vapor ou da industrialização na 
dinâmica do nosso mundo. As redes sociais provocam mudanças de fundo no modo como as nossas relações ocorrem, in-
tervindo significativamente no nosso comportamento social e político. Isso merece a nossa atenção, pois acredito que uma 
característica das redes sociais é, por mais contraditório que pareça, a implantação do isolamento como padrão para as rela-
ções humanas.
Ao participar das redes sociais acreditamos ter muitos amigos à nossa volta, ser populares, estar ligados a todos os acon-
tecimentos e participando efetivamente de tudo. Isso é uma verdade, mas também uma ilusão, porque essas conexões são 
superficiais e instáveis. Os contatos se formam e se desfazem com imensa rapidez; os vínculos estabelecidos são voláteis e 
atrelados a interesses momentâneos. Além disso, as relações cultivadas nas redes sociais se baseiam na virtualidade, portan-
to, no distanciamento físico entre as pessoas.
A opinião do outro é apenas a oportunidade para se expressar a sua própria. O outro parece importar, mas de fato não 
importa. Importam apenas a própria posição e a autoexposição. Daí a constante informação sobre as viagens, os pensamen-
tos, as emoções, as atividades de alguém. É preciso estar em cena e sempre. Há nisso um evidente desenvolvimento do 
narcisismo e, consequentemente, do reforço do distanciamento entre as pessoas.
(Dulce Critelli. “A ilusão das redes sociais”. www.cartaeducacao.com.br, 07.11.2013. Adaptado.)
Com base nos textos apresentados e em seus próprios conhecimentos, escreva uma dissertação, empregando a norma-
-padrão da língua portuguesa, sobre o tema:
As redes sociais estreitam os laços entre as pessoas ou as tornam egoístas?
RAS
CU
NH
O
Os rascunhos não serão considerados na correção.
NÃO ASSINE ESTA FOLHA
15 UFSP1701 | 001-LíngPort-LíngIng-Redação
 UFSP1701 
 
VESTIBULAR 2018 
 
14.12.2017 
 
001. PROVA DE LÍNGUA PORTUGUESA, 
LÍNGUA INGLESA E REDAÇÃO 
 
Versão 3 
1 - B 2 - D 3 - E 4 - D 5 - A 6 - C 7 - C 8 - B 9 - E 10 - A 
11 - D 12 - C 13 - E 14 - B 15 - B 16 - A 17 - C 18 - A 19 - D 20 - E 
21 - B 22 - D 23 - C 24 - C 25 - C 26 - A 27 - E 28 - D 29 - E 30 - B 
31 - A 32 - D 33 - D 34 - A 35 - C 36 - B 37 - E 38 - C 39 - D 40 - E 
41 - A 42 - D 43 - B 44 - E 45 - C 
 
 
VESTIBULAR 2018 
 
REDAÇÃO – GRADE DE AVALIAÇÃO 
 
Tema: 
 
 
AS REDES SOCIAIS ESTREITAM OS LAÇOS ENTRE AS PESSOAS OU AS TORNAM EGOÍSTAS? 
 
 
 
SERÁ ATRIBUÍDA NOTA ZERO À REDAÇÃO QUE: 
 
� fugir ao tema e/ou ao gênero propostos; 
� apresentar nome, rubrica, assinatura, sinal, iniciais ou marcas que permitam a identificação do candidato; 
� estiverem branco; 
� apresentar textos sob forma não articulada verbalmente (apenas com desenhos, números e/ ou palavras soltas); 
� for escrita em outra língua que não a portuguesa; 
� apresentar letra ilegível e/ou incompreensível; 
� apresentar o texto definitivo fora do espaço reservado para tal; 
� apresentar 7 (sete) linhas ou menos (sem contar o título); 
� for composta integralmente por cópia de trechos da coletânea ou de quaisquer outras partes da prova; 
� apresentar formas propositais de anulação, como impropérios, trechos jocosos ou a recusa explícita em cumprir o 
tema proposto. 
 
 
 
CRITÉRIO A – TEMA 
0 Não aborda sequer os assuntos mais gerais da proposta: redes sociais, laços pessoais e egoísmo. 
1 REDES SOCIAIS OU LAÇOS PESSOAIS OU EGOÍSMO OU LAÇOS PESSOAIS + EGOÍSMO 
2 
REDES SOCIAIS + LAÇOS PESSOAIS E/OU EGOÍSMO, 
 
SEM RESPOSTA À PERGUNTA DA FRASE TEMÁTICA 
3 
REDES SOCIAIS + LAÇOS PESSOAIS E/OU EGOÍSMO, 
 
COM RESPOSTA À PERGUNTA DA FRASE TEMÁTICA (ESTREITAM OU NÃO/TORNAM AS PESSOAS EGOÍSTAS OU NÃO) 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
VESTIBULAR 2018 
 
 
 
 
 
 
CRITÉRIO B – GÊNERO/TIPO DE TEXTO E COERÊNCIA 
0 
Fuga total ao gênero e tipo de texto previstos: desenvolve o texto INTEGRALMENTE na forma de outro tipo de 
texto/gênero reconhecido (carta, narração, poema etc.). 
1 
Tangenciamento do gênero: a 
dissertação não é o gênero 
predominante, mas há algum 
trecho dissertativo (salvamento) 
E/OU E/ 
OU 
“Argumentos” apresentados de forma caótica: 
não há direção única, pois os “argumentos” não 
se relacionam nem entre si, nem com o ponto de 
vista definido E/OU E/ 
OU 
Argumentos 
gravemente 
contraditórios: 
há invalidação 
do ponto de 
vista defendido. 
Estrutura macro incompleta: 
faltam duas das partes da 
dissertação1 
Texto com predominância de informações 
confusas para um leitor autônomo (que não teve 
acesso aos textos da coletânea ou à temática 
abordada). 
2 
Gênero e tipo de texto 
previstos, mas com referência 
direta à situação imediata de 
produção textual2 ou com 
interlocução com o leitor3 E/OU 
E/ 
OU 
Lista de comentários com direção única E/OU 
E/ 
OU 
Argumentos 
pontualmente 
contraditórios: 
não há 
invalidação do 
ponto de vista 
defendido. 
Os argumentos apresentam direção única, mas o 
encadeamento de ideias é ruim, o que permite 
que elas sejam intercambiáveis E/OU 
Argumentos apresentados de forma circular (não 
há progressão argumentativa) E/OU 
Estrutura macro incompleta: 
falta uma das partes da 
dissertação. 
Argumentos superficiais, com pouco 
desenvolvimento: muitas lacunas – os PORQUÊS e 
COMOS não são explicitados. 
3 
Gênero e tipo de texto 
previstos, com estrutura macro 
completa, mas com uso de 1ª 
pessoa do singular4. 
E/ 
OU 
A maioria dos argumentos é desenvolvida, mas 
alguns não são: há lacunas pontuais E/OU 
E 
Não há 
contradições. Há progressão argumentativa, porém há quebras 
pontuais. 
4 
Gênero previsto, com estrutura 
macro completa. 
E 
Bom desenvolvimento dos argumentos: ainda 
que haja rara lacuna ou quebra, os argumentos 
são justificados/desenvolvidos de modo a 
convergir para o ponto de vista defendido e há 
progressão argumentativa (texto estratégico). 
E 
Não há 
contradições. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
1111 Estrutura macro da dissertação: introdução, desenvolvimento e conclusão. 
2222 Referência direta à situação imediata de produção textual (ex.: como afirma o autor do primeiro texto/da coletânea/do texto I; como solicitado nesta prova/proposta 
de redação): barra as notas 3 e 4. 
3333 Interlocução com o leitor (ex.: o que você faria se...) e/oue/oue/oue/ou uso de imperativo (2ª pessoa) no singular ou no plural (ex.: pense bem, façam sua parte...): barram as notas 3 
e 4. 
4444 Uso da 1ª pessoa do singular (exe.: eu acho, na minha opinião, segundo meu ponto de vista): barra a nota 4. 
 
VESTIBULAR 2018 
 
CRITÉRIO C – ELEMENTOS LINGUÍSTICOS (MODALIDADE E COESÃO) 
Concordância (verbal e nominal), regência (verbal e nominal), crase, acentuação, construção frasal, pontuação, 
ortografia, separação silábica, informalidade, precisão lexical + elementos coesivos 
1 
ERRO(S) RECORRENTE(S) + 
VARIADOS + GRAVES 
E/ 
OU 
O uso dos recursos coesivos é rudimentar ou tais recursos são utilizados 
de maneira equivocada ao longo de todo o texto, de forma a prejudicar o 
entendimento das relações estabelecidas. 
MUITOS ERROS + GRAVES 
EXCESSO DE ERROS 
2 
ERRO(S) RECORRENTE(S) + 
VARIADOS 
E/ 
OU 
A ligação intraparágrafos e 
interparágrafos é ruim ou quase 
inexistente. E/ 
OU 
Textos na forma de 
monobloco não devem 
ultrapassar a nota 2 apenas 
no critério C. 
ERRO(S) RECORRENTE(S) + 
GRAVES 
ERROS VARIADOS + GRAVES Textos com PREDOMINÂNCIA de 
parágrafos muito curtos não 
devem ultrapassar a nota 2. MUITOS ERROS 
3 ERROS EVENTUAIS 
E/ 
OU 
Há uso correto dos recursos coesivos em alguns momentos do texto e, 
quando não há, a ligação entre as partes do texto pode ser recuperada. 
4 POUQUÍSSIMOS ERROS E 
Uso adequado dos recursos coesivos: há valorização da relação entre as 
partes do texto em virtude do bom uso dos recursos coesivos. 
 
 
OBS.: Descontar 1 ponto apenas no critério C em textos com OBS.: Descontar 1 ponto apenas no critério C em textos com OBS.: Descontar 1 ponto apenas no critério C em textos com OBS.: Descontar 1 ponto apenas no critério C em textos com 15151515 LINHAS OU MENOSLINHAS OU MENOSLINHAS OU MENOSLINHAS OU MENOS (sem contar o título).(sem contar o título).(sem contar o título).(sem contar o título). 
 
 
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A nota final da redação foi obtida pela seguinte fórmula: 
 
NF = (NC * NE)/NMC 
 
NF: Nota Final (com 3 casas decimais) 
NC: Nota atribuída pela Correção Vunesp (escala de 0 a 11) 
NE: Nota máxima prevista em Edital (50 pontos) 
NMC: Nota Máxima prevista pela Correção Vunesp (11 pontos)