estagio 1 luciana

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PLANO DE AULA
	DATA DE APLICAÇÃO: 
	ESCOLA: EMEIEF PANORAMA
	INTEGRANTES DA EQUIPE: Luciana Aparecida Codeco Fae
	Componente Curricular/ Disciplina: Educação Infantil 
	TURMA EM QUE O PLANO SERÁ APLICADO: Maternal I
	DURAÇÃO: 2 horas
	 CAMPO DE EXPERIÊNCIA
	O eu, o outro e o nós; traços, sons, formas e cores; escuta, fala, pensamento e imaginação; espaço, tempo, quantidade, relações e transformações; corpo, gestos e movimentos.
	CONTEÚDO
	Alimentação Saudável 
	 OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM E DESENVOLVIMENTO
	(EI03EO03) Ampliar as relações interpessoais, desenvolvendo atitudes de participação e cooperação.
(EI02EO07/ES) Resolver conflitos nas interações e brincadeiras, com a orientação de um adulto, quando necessário.
 (EI02ET07/ES) Contar oralmente objetos, pessoas, livros em contextos diferentes. 
	METODOLOGIA
	Sensibilização:
· Apresentação dos integrantes de equipe de estágio;
· Explanação da proposta de atividade do dia;
· Apreciação do vídeo “A cesta da dona Maricota”, autora Tatiana Belinky; e vídeo “Sopa do neném”, da Palavra Cantada, enviada via whatsapp.
Desenvolvimento:
· Envio dos vídeos: A cesta da dona Maricota e Sopa do neném;
· Envio das atividades físicas, para retirada na creche;
· Esclarecimento de dúvidas e questionamentos;
· Recolhimento das atividades físicas.
Atividade de Fixação:
· Disponibilização das atividades na creche;
· Circule e pinte os alimentos saudáveis;
· Jogo das frutas (quebra cabeça);
· Colar casquinha de ovo, e pintar o patinho;
· Entrega das atividades para avaliação.
	
CRONOGRAMA
	Sensibilização: 20 a 30 minutos.
Desenvolvimento: 60 a 90 minutos.
Atividade de Fixação: 20 a 30 minutos.
	
AVALIAÇÃO
	A avaliação será feita conforme for relatado, pelos pais ou responsáveis e com as atividades entregues, considerando os três momentos (sensibilização, desenvolvimento e atividade de fixação), procurando sempre estar atento e com a entrega de vídeos da realização das atividades de fixação.
	
RECURSOS
	Recursos Digitais: vídeo ‘A cesta da dona Maricota’, de Tatiana Belinky; e o vídeo ‘Sopa do neném’, de Palavra Cantada.
Recursos Materiais: Entrega de atividades para pintar e quebra cabeça (jogo das frutas), para retirada na creche.
	
REFERÊNCIAS
	A cesta da dona Maricota. Autora Tatiana Belinky <https://youtu.be/NyMneyjwJy8>; Sopa do neném. Palavra Cantada <https://youtu.be/x5Dm5FcvIOw >.
	DESCRIÇÃO DA METODOLOGIA
	Sensibilização: Apresentação aos professores regente e diretora. Explicar que sou e qual a proposta de atividades planejei, ajudar na programação das próximas atividades. Apresentar o plano de aula, para que assim possa ser postado no grupo de whatsapp, pelos professores regentes e ter atividades físicas disponíveis, para retirada na creche. Os pais ou responsáveis, deverão questioná-los: Onde dona Maricota comprou os alimentos? Por que temos que comer? Qual sua fruta favorita? Quais verduras e legumes você gosta de comer? 
Desenvolvimento: Envio dos vídeos ‘a cesta da dona Maricota’ de Tatiana Belinky, link da historia <https://youtu.be/NyMneyjwJy8>; ‘Sopa do neném’ de Palavrinha Cantada, link da musica <https://youtu.be/x5Dm5FcvIOw>. Tirar dúvidas na plataforma virtual whatsapp, interagir no grupo, ver o andamento das atividades. Ajudar em alguma dúvida. Recebimento das atividades.
Atividade de fixação: Após recolhido às atividades, perguntar os pais ou responsáveis sobre o aluno, seu dia-a-dia, se teve alguma dificuldade da criança em relação às atividades, se gostaram das histórias, se teve dificuldades em montar o quebra cabeça. Fazer mural com as atividades realizadas, e fotos enviadas. 
PLANO DE AULA 
	DATA DE APLICAÇÃO:
	ESCOLA: EMEIEF PANORAMA
	INTEGRANTES DA EQUIPE: Luciana Aparecida Codeco Fae
	Componente Curricular/ Disciplina: Educação Infantil
	TURMA EM QUE O PLANO SERÁ APLICADO: Maternal I
	DURAÇÃO: 2 horas
	 CAMPO DE EXPERIÊNCIA
	O eu, o outro e o nós; corpo, gestos e movimentos; espaços, tempos, quantidades, relações e transformações.
	CONTEÚDO
	Cuidados com o Corpo: Higiene e Cooperação.
	
 OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM E DESENVOLVIMENTO
	(EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos. 
(EI02ET05) Classificar objetos, considerando determinado atributo (tamanho, peso, cor, forma, etc.).
(EI02ET07) Contar oralmente objetos, pessoas, livros etc., em contextos diversos.
	
METODOLOGIA
	Sensibilização:
· Apresentação dos integrantes de equipe de estágio;
· Explanação da proposta de atividade do dia;
· Exploração do vídeo “Higiene” da Turminha da Liberdade (Link da musica: https://www.youtube.com/watch?v=oV5FtmEX_tk)
Desenvolvimento:
· Ver vídeo música da higiene;
· Discussão sobre a estrutura do vídeo música;
· Realiza a atividade de higienização e falar sobre sua importância;
· Durante a atividade explicar cada produto de higiene pessoal e para que serve;
Atividade de Fixação:
· Explicar a importância da higienização;
· Mostrar o vídeo música e cantarem juntos;
· Levar as crianças em grupo de 2 ou 3 para o banheiro ou área, para terem acesso a água;
· Fazer a higienização das crianças;
	
CRONOGRAMA
	Sensibilização: 20 a 30 minutos.
Desenvolvimento: 60 a 80 minutos.
Atividade de Fixação: 1h a 1h 30 minutos.
	
AVALIAÇÃO
	Na Educação Infantil, cuidar é uma função adicional e inseparável ao educar. Dá para transformar a rotina de cuidado com a saúde em situações prazerosas e ricas em aprendizagens. Esses momentos são adequados para as crianças pegarem hábitos saudáveis de cuidados pessoais. Entre eles, conquistarem autonomia, criarem vínculos afetivos, aprenderem a comunicar necessidades, ampliarem a percepção sobre as diferentes sensações do corpo, etc.
	
RECURSOS
	Recursos Digitais: Micro vídeo.
Recursos Materiais: Esponjas e sabonetes que geralmente são disponibilizados pela própria escola. Estes materiais serão manipulados em pequenos grupos para que possam partilhar. Caso necessite substituir as esponjas, utilizar pedaços de pano.
	REFERÊNCIAS
	Higiene. Turminha da Liberdade < https://www.youtube.com/watch?v=oV5FtmEX_tk>
	DESCRIÇÃO DA METODOLOGIA
	Sensibilização: Apresentação da equipe de estágio aos professores regente e diretora. Explicar quem sou e qual a proposta de atividades planejamos, ajudar na programação das próximas atividades. Como crianças interagem entre elas e compartilham atitudes de cuidados umas com as outras? Quais atitudes de solidariedade demonstram ter na interação com colegas? Como se comunicam durante a atividade? Com quais ações demonstram maior autonomia? Em quais ações necessitam de ajuda do colega ou do adulto? 
Desenvolvimento: Apresentar o Micro vídeo (Higiene) da Turminha da Liberdade. Após explorar as crianças o que sabem sobre higiene pessoal e sua importância, o por que temos que sempre estarmos limpos. Fazer grupos de 2 ou 3, dirigir se ao banheiro ou lavatório, para realização da limpeza; durante fazer perguntas sobre os produtos de higiene, para que servem; contar os produtos. 
Atividade de fixação: 
1. Enquanto o grande grupo permanece na atividade que antecede, é importante contextualizar as crianças sobre o início do momento de higienização das mãos. 
2. Com todos no local, peça para que se organizem em duplas ou trios, para que partilhem o sabão e esponjas que devem estar dispostos anteriormente. Permita que tenham a iniciativa para se lavarem e então faça junto às crianças sua própria higienização, lavando mãos e braços. Gradativamente, aproveite este momento para integrar-se a alguma dupla/trio que permita a cooperação. Essa será uma ótima oportunidade para desenvolver a afetividade e cuidado com as crianças. É fundamental demonstrar expressivamente seus sentidos, como: usar muita água causará frio/arrepio, esfregar com o sabão pode causar cócegas etc. É importante que as crianças interpretem esses gestos e possam não só externalizar o que sentem, como também observar e ouvir o outro, respeitando seus limites, preferências e compartilhando os itens dispostos. Possíveis falas do professor neste momento: quemaqui sabe lavar as mãozinhas sozinhos? E ajudar o amigo, quem consegue? Aqui estão os materiais que vamos precisar!. 
3. Conforme as crianças desenvolvem a atividade de higienização, circule pelas duplas/trios observando e participando quando lhe permitem. Desenvolva a atividade junto a elas, chamando a atenção para os demais e procurando não orientar a ação da criança com comandos orais. Este momento de troca e interação fortalecerá os vínculos de confiança com as crianças. Esteja atento e utilize apontamentos que surgirão delas para salientar a importância do cuidado com o próximo e do respeito ao ritmo e ao jeito de cada uma higienizar-se. Neste momento faça registros fotográficos que revelam as ações das crianças e dialogue com elas. No caso de crianças que tenham resistência a participar, incentive-as a circularem junto a você, ajudando os demais. Possíveis ações da criança neste momento: as crianças tendem a auto limpar e utilizar os materiais fornecidos apenas para si. Lembre-as sobre a solidariedade e atividade em grupo, da necessária divisão na utilização de sabonetes, pias e esponjas. Peça para que estejam atentos aos sinais que o colega demonstrará e lembre-as das expressões. Incentivar que eles superem um desafio costuma estimulá-los. Possíveis falas do professor neste momento: olhem só essa sujeirinha no braço desse amigo. Quem aqui consegue ajudá-lo a limpar? Eu não consegui! 
4. A medida que um pequeno grupo de crianças encerra o processo, utilize as fotos que acabou de tirar. 
Mostre as imagens a elas, como um apoio à memória e à conversa, enquanto aguardam as outras crianças terminarem para que todo o grupo possa retornar junto a atividade anterior. 
PLANO DE AULA
	DATA DE APLICAÇÃO: 
	ESCOLA: EMEIEF PANORAMA
	INTEGRANTES DA EQUIPE: Luciana Aparecida Codeco Fae
	
Componente Curricular/ Disciplina: Educação Infantil
	TURMA EM QUE O PLANO SERÁ APLICADO: Maternal I
	DURAÇÃO: 2 HORAS
	 CAMPO DE EXPERIÊNCIA
	O EU, O OUTRO E O NÓS; ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇOES E TRASFORMACOES; TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS;
ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO.
	CONTEÚDO
	 Plantas (Girassol)
	
 OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM E DESENVOLVIMENTO
	(EIO2EOO3) Compartilhar os objetos e os espaços com crianças da mesma faixa etária e adultos. 
(EIO2TSO1) Criar sons com materiais, objetos e instrumentos musicais, para acompanhar diversos ritmos de música.
(EIO2EFO2) Identificar e criar diferentes sons e reconhecer rimas e aliterações em cantigas de roda e textos poéticos.
	
METODOLOGIA
	Sensibilização:
· Apresentação do grupo de estágio.
· Roda de conversa com os alunos.
· Apreciação da capa do livro “O girassol solitário” de Sandra Diniz Costa.
Desenvolvimento:
· Contação da história “O girassol solitário” de Sandra Diniz Costa. 
· Roda de conversa sobre o corpo da história. 
· Apreciação da música “Girassol” da Xuxa disponível no link:
 https://www.youtube.com/watch?v=DwflK9MLFiI
Atividade de Fixação: 
· Realização da pintura do girassol.
· Colar a pintura em papel cartão. 
· Finalização da aula com lembrança de um pacotinho de semente de girassol juntamente com a pintura.
	
CRONOGRAMA
	Sensibilização: 30 minutos
Desenvolvimento: 60 minutos 
Atividade de Fixação: 30 minutos
	
AVALIAÇÃO
	A avaliação ocorrera no decorrer da aula considerando os três momentos (sensibilização, desenvolvimento e atividade de fixação) falas, reações, interações e participações das crianças serão anotadas e entregues ao professor regente da turma. 
	
RECURSOS
	RECURSOS MATERIAIS: folha de oficio com imagem do girassol, tinta guache, papel cartão, saquinhos de plástico, e sementes de girassóis. 
	
REFERÊNCIAS
	Livro “O girassol solitário” de Sandra Diniz Costa
Musica “Girassol” da Xuxa, disponível no link: https://www.youtube.com/watch?v=DwflK9MLFiI
	 DESCRIÇÃO DA METODOLOGIA
	
Sensibilização: Apresentação do grupo de estágio, conversa sobre a história “O Girassol solitário”, explorando a capa do livro, questionando as crianças; vocês sabem o que é um girassol? Já viram alguma vez um girassol? Explorando seu conhecimento sobre a flor. A seguir narrando a historia e fazendo questionamentos sobre as imagens.
 
Desenvolvimento: Contação da historia “O Girassol Solitário” aproveitando e fazendo questionamentos sobre os fatos da história. Após a leitura conversa sobre o que acharam da história, explorando seus conhecimentos e opiniões, logo após assistir um vídeo da musica “Girassol” da Xuxa, em seguida formação de circulo para atividade.
Atividade de fixação: Colocar as crianças em circulo, conversa sobre a atividade, realização da pintura de um girassol com tinta guache, colar as pinturas em papel cartão. Previamente (fora do alcance das crianças) vamos encher os saquinhos de plástico com as sementes de girassóis e grampear juntamente com as pinturas das crianças. Finalizar entregando os saquinhos com as pinturas.
PLANO DE AULA 
	DATA DE APLICAÇÃO: 
	ESCOLA: EMEIEF PANORAMA
	INTEGRANTES DA EQUIPE: Luciana Aparecida Codeco Fae
	
Componente Curricular/ Disciplina: Educação Infantil
	TURMA EM QUE O PLANO SERÁ APLICADO: MATERNAL I 
	DURAÇÃO: 2 horas 
	 CAMPO DE EXPERIÊNCIA
	Traços, sons, cores e formas; Corpo, gestos e movimentos; espaços, tempos, quantidades, relações e transformações.
	CONTEÚDO
	EXPLORAÇÃO E CRIAÇÃO DE SONS COM OBEJTOS
	
 OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM E DESENVOLVIMENTO
	(EI02TS01) Criar sons com materiais, objetos e instrumentos musicais, para acompanhar diversos ritmos de música.
(EI02TS03) Utilizar diferentes fontes sonoras disponíveis no ambiente em brincadeiras cantadas, canções, músicas e melodias.
(EI02ET01) Explorar e descrever semelhanças e diferenças entre as características e propriedades dos objetos (textura, massa, tamanho).
	
METODOLOGIA
	Sensibilização:
· Apresentação dos integrantes da equipe de estágio;
· Explicação de como será feita a atividade do dia;
· Exploração e criação de sons através de objetos 
Desenvolvimento:
· Confecção de objetos novos e diferentes que emitem sons;
· Apresentação de vários objetos que reproduzem sons;
· Exposição dos materiais em um pátio reservado para o momento de recreação.
Atividade de Fixação:
· Exposição dos objetos sonoros em um varal;
· Roda de cantiga para que tenham a oportunidade de acompanhar a melodia reproduzindo sons;
· Finalização da atividade com cada criança pendurando um objeto no varal.
	
CRONOGRAMA
	Sensibilização: 20 a 30 minutos.
Desenvolvimento: 60 a 90 minutos.
Atividade de Fixação: 20 a 30 minutos.
	
AVALIAÇÃO
	A avaliação será feita no decorrer do desenvolvimento da atividade. Serão considerados os três momentos de aula, (sensibilização, desenvolvimento e atividade de fixação). Observando o comportamento e desenvolvimento de cada aluno para ser registrada e entregue ao professor que rege a turma.[
	
RECURSOS
	Recursos Materiais: Latinhas, colheres, canecas de metal, pratos, garrafinhas de vários tamanhos com areia, brita e grãos dentro (milho, arroz, feijão). Sinos, apitos, chocalhos, língua de sogra, assovios, reco-reco.
	
REFERÊNCIAS
	https://novaescola.org.br/plano-de-aula/2642/exploracao-e-criacao-de-sons-com-objetos# 
	DESCRIÇÃO DA METODOLOGIA
	
Sensibilização: Apresentação dos integrantes da equipe de estágio às crianças, apresentar os objetos que emitem barulhos, e qual tipo de som eles emitem.
Desenvolvimento: Levar as crianças ao pátio previamente organizado e perguntar a elas o que acham que vão encontrar nos cantos e nas caixas. Dizer para elas que podem brincar com qualquer brinquedo, permitindo assim que elas mesmas façam suas escolhas. Observar o interesse das crianças nos objetos, respeitando sempre a vontade dela, em qual objeto ela deseja conhecer, se alguma não demonstrar interesse, instiga-la apresentando algum objeto. 
Atividade de Fixação: Organizar as crianças em uma roda, questionar qual foi o objeto que eles mais gostaram. Pedir que elas escolham um objeto e que penduremno varal, para que ele fique ali exposto.
PLANO DE AULA
	DATA DE APLICAÇÃO: 
	ESCOLA: EMEIEF PANORAMA
	INTEGRANTES DA EQUIPE: Luciana Aparecida Codeco Fae
	
Componente Curricular/ Disciplina: Educação Infantil
	TURMA EM QUE O PLANO SERÁ APLICADO: Maternal I
	DURAÇÃO: 2h
	 CAMPO DE EXPERIÊNCIA
	O EU, O OUTRO E O NÓS; ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇOES E TRASFORMACOES, TRAÇOS, SONS E FORMAS, ESCULTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO.
	CONTEÚDO
	Plantas 
	
 OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM E DESENVOLVIMENTO
	(EIO2ETO3) Compartilhar, com outras crianças, situações de cuidados de plantas e animais no espaço da instituição e fora dela.
(EIO2EOO6) Respeitar regras básicas de convívio social nas interações e brincadeiras.
(EIO2EFO4) Utilizar materiais variados com possibilidades de manipulação (argila, massa de modelar), explorando cores, texturas, superfícies, planos, formas e volumes ao criar objetos tridimensionais.
	
METODOLOGIA
	Sensibilização:
· Apresentação do grupo de estágio.
· Conversa sobre a atividade do dia.
· Explorar a capa do livro “A primavera da Lagarta”, de Ruth Rocha e questionamentos.
Desenvolvimento: 
· Contação de história.
· Conversa sobre o decorrer da historia.
· Realização da pintura da lagarta. 
Atividade de Fixação:
· Realização de uma lagarta com caixa de ovos 
· Pintura da lagarta com tinta guache
· Finalização com a lembrança da lagarta 
	
CRONOGRAMA
	Sensibilização: 30 minutos.
Desenvolvimento: 30 minutos.
Atividade de Fixação: 60 minutos.
	
AVALIAÇÃO
	 A avaliação ocorrera no decorrer da aula considerando os três momentos (sensibilização, desenvolvimento e atividade de fixação) falas, reações, e interações das crianças serão relatadas ao professor regente da turma. 
	
RECURSOS
	Recursos Materiais: livro “A primavera da Lagarta”, de Ruth Rocha, caixas de ovos vazias, tinta guache, pinceis, folha de ofício com desenho da lagarta para pintura e giz de cera.
	
REFERÊNCIAS
	Ruth Rocha A primavera da Lagarta.
	DESCRIÇÃO DA METODOLOGIA
	Sensibilização: apresentação do grupo de estagio, contar um sobre a nossa aula, mostrando a capa do livro, A Primavera da Lagarta, e questiona-los; o que vocês estão vendo? Vocês conhecem que bichinho é esse que esta na capa do livro? O que ele esta fazendo? Em seguida chamar, vamos descobrir o que vai acontecer? 
Desenvolvimento: Exploração da capa do livro, contação da historia, questionamento sobre o decorrer da leitura, exploração das imagens, logo após a leitura, roda de conversa sobre a história, explorando os conhecimentos das crianças sobre os acontecimentos. Em seguida distribuição de folhas com a imagem da lagarta para pintura com giz de cera. 
Atividade de fixação: Organização de caixas de ovos já cortada, tintas guache, pincéis. Organizar as crianças em círculo, realizar a atividade juntamente com a criança, ajudando-a, a pintar todo o corpinho da lagarta fazendo seus olhos e boca. Finalização da aula com cada criança com sua lagarta pra levar para casa.