Organização da Ação Pedagógica - Atividade 1

Prévia do material em texto

Organização da Ação Pedagógica – 
Atividade 1 
 
• Pergunta 1 
 
 
A Base Nacional Comum Curricular traz regulamentos para todas as etapas 
da educação básica, começando pela educação infantil, fundamental I e 
fundamental II. Para a educação infantil, os eixos estruturantes são 
interações e brincadeiras. Fundamentado nesses dois eixos são 
apresentados direitos de aprendizagem e desenvolvimento. Analise as 
afirmativas a seguir e identifique os direitos de aprendizagem e 
desenvolvimento da educação infantil. 
 
I - O eu, o outro e o nós; corpo gestos e movimentos; traços sons, cores e 
formas. 
II - Conviver, brincar, participar. 
III - Oralidade e escrita; espaços, tempos, quantidades, relações e 
transformações. 
IV - Explorar, expressar, conhecer-se. 
 
Está correto o que se afirma em: 
 
Resposta Correta: 
II e IV apenas. 
Comentário da 
resposta: 
As afirmativas II e IV estão corretas, pois são direitos de 
aprendizagem e desenvolvimento: conviver, brincar, 
participar, explorar, expressar-se e conhecer-se. 
 
 
• Pergunta 2 
 
 
A educação infantil é definida pelas DCNEI como “Primeira etapa da 
educação básica, oferecida em creches e pré-escolas, às quais se 
caracterizam como espaços institucionais não domésticos [...] que educam e 
cuidam de crianças [...]”. 
 
BRASIL. Ministério da Educação. Secretaria de Educação Básica. Diretrizes 
Curriculares Nacionais para a Educação Infantil. Brasília: MEC, SEB, 2010. 
Disponível em <http://ndi.ufsc.br/files/2012/02/Diretrizes-Curriculares-para-a-
E-I.pdf>. Acesso em: 14 mar. 2019. 
 
Sobre o cuidar e o educar na educação infantil analise as asserções a seguir 
e a relação proposta entre elas. 
 
I - Até os 3 anos de idade, denominada creche, as ações são predominantes 
de cuidado, como higiene, alimentação, segurança e bem-estar. 
 
 
PORQUE 
 
II - Nas idades entre 4 e 5 anos, pré-escola, as ações são de ensino, assim 
todas as ações são pensadas na preparação da criança para o ingresso no 
ensino fundamental. 
 
Assinale a alternativa correta. 
Resposta Correta: 
As asserções I e II são proposições falsas. 
Comentário 
da resposta: 
As asserções I e II são falsas, pois cuidar e educar, na 
educação infantil, são aspectos integrados, não são divididos 
por faixa etária, em todos os momentos o cuidar e o educar 
ocorrem na educação infantil. Conforme apresentado no 
material de estudo, tanto o cuidar como educar mobilizam 
conhecimentos, atitudes e valores para que sejam eficazes 
no desenvolvimento da criança. As situações de cuidado 
envolvem interações e formação de vínculos e as de educar 
requerem dos professores acolhimento e estímulo a atitudes 
básicas das crianças. 
 
 
• Pergunta 3 
 
 
Leia o trecho a seguir: 
“É necessário compreender a avaliação como norteadora de caminhos no processo 
de aprendizagem das crianças. Avaliar é acompanhar essa trajetória, levando em 
conta suas mudanças e transformações. Segundo Vygotsky, precisamos levar em 
conta também as potencialidades cognitivas das crianças. Para isso, é preciso 
oportunizar práticas que sejam desafiadoras e provocativas aos pequenos”. 
 
MANSINI, M. Como avaliar na Educação Infantil? Veja o que levar em conta na 
avaliação dos pequenos na Educação Infantil. Nova Escola , 2018. Disponível em: 
< 
https://novaescola.org.br/conteudo/11906/blog-de-alfabetizacao-como-avaliar-na-
educacao-infantil?gclid=Cj0KCQjwjpjkBRDRARIsAKv-0O1-uMyFO5-
lspm9KkB9nxnW9c3McMk4i7lz8ylj6H0ax1SbCRjY8WIaAkRAEALw_wcB>. Acesso 
em: 14 mar. 2019. 
 
O processo educacional exige também a avaliação, porém avaliar na educação 
infantil pode apresentar um desafio. Como avaliar uma criança em pleno 
desenvolvimento de suas potencialidades? As DCNEI determinam como deverá 
acontecer avaliação na educação infantil. Assim, analise as afirmativas a seguir a 
respeito da avaliação na educação infantil. 
 
I - A avaliação deve acontecer com base em observações críticas e registros 
documentados ao longo do tempo com base em situações de aprendizagens. 
II - Na avaliação, o processo de comparação com outras crianças é importante para 
estabelecer o que a criança consegue e o que ela não consegue fazer. 
 
III - Na educação infantil, a avaliação não tem o objetivo de selecionar ou classificar. 
IV - As crianças da educação infantil não podem ser retidas. 
 
Estão corretas: 
Resposta Correta: 
I, III e IV apenas. 
Comentário 
da resposta: 
A afirmativa I está correta, pois de acordo com as DCNEI, umas 
das garantias que a avaliação deve propor é “a observação crítica 
e criativa das atividades, das brincadeiras e interações das crianças 
no cotidiano;” outra garantia é a “utilização de múltiplos registros 
realizados por adultos e crianças (relatórios, fotografias, desenhos, 
álbuns etc.)”. A afirmativa III está correta, pois outra garantia 
determinada pelas DCNEI é que as crianças não poderão 
ser retidas. A afirmativa IV está correta, pois as crianças da 
educação infantil estão em fase de desenvolvimento por isso a 
avaliação não deve caracterizar um processo de seleção ou 
classificação. 
 
 
• Pergunta 4 
 
 
As Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil, trazem 
importantes definições que servem como orientação para a educação infantil, 
um dos conceitos apresentado constitui o “Conjunto de práticas que buscam 
articular as experiências e os saberes das crianças com os conhecimentos 
que fazem parte do patrimônio cultural, artístico, ambiental, científico e 
tecnológico, de modo a promover o desenvolvimento integral de crianças de 
0 a 5 anos de idade”. 
 
BRASIL. Ministério da Educação. Secretaria de Educação Básica. Diretrizes 
Curriculares Nacionais para a Educação Infantil . Brasília: MEC, SEB, 2010. 
Disponível em <http://ndi.ufsc.br/files/2012/02/Diretrizes-Curriculares-para-a-
E-I.pdf>. Acesso em: 14 mar. 2019. 
 
A definição apresenta o conceito de: 
 
Resposta Correta: 
currículo. 
Comentário 
da resposta: 
As definições apresentadas nas DCNEI são educação 
infantil, criança, currículo e proposta pedagógica. O conceito 
apresentado na questão é o de currículo e a sua principal 
característica é a organização da prática pedagógica na 
aplicação dos conteúdos essenciais, por esse motivo, o 
restante das questões não se encaixam na definição. 
 
 
• Pergunta 5 
 
 
A ação pedagógica na educação infantil é um desafio para professores e 
família, visto que para muitas famílias, é a primeira experiência na educação 
 
infantil, um momento de insegurança e desconforto. A postura do professor e 
da comunidade escolar nesse contexto assumem então um papel importante. 
Sobre o papel do professor na educação infantil, analise as afirmativas a 
seguir: 
 
I - A formação do professor, além dos aspectos intelectuais, deve ser pautada 
também em uma formação humana com base na sensibilidade. 
II - O professor deve ter o papel de mediador, pois é pelos olhos dos adultos 
que as crianças aprendem a ver e ampliam seu conhecimento sobre o mundo. 
III - Um dos papéis do professor é educar, enquanto o cuidar deve ser 
destinado aos auxiliares de turma, para garantir tempo suficiente para a 
aplicação de atividades pedagógicas. 
IV - O professor enquanto profissional, capacitado ao processo de mediação 
de conteúdos científicos, não assume papéis de contos de fadas ou de 
personagens, sendo essa tarefa da família. 
 
Estão corretas: 
Resposta Correta: 
I e II apenas. 
Comentário 
da resposta: 
A afirmativa I está correta, pois o professor, enquanto 
profissional da educação infantil, necessita de uma formação 
intelectual e humana, com base na sensibilidade para 
compreender as diferentes linguagens da criança. A 
afirmativa II está correta, pois é pela mediação dos adultos 
que as experiências vividas se tornam ricas, por meio da sua 
postura é possível construir o conhecimento juntamente a 
criança. 
 
 
• Pergunta 6 
 
 
Leia o trecho a seguir: 
“As crianças reais estão inseridas emdiferentes contextos socioculturais, os 
quais precisam ser lidos pelos professores”. 
 
PINTO, A. Cadê? Achou!: educar, cuidar e brincar na ação pedagógica da 
Creche. 1. ed. Curitiba: Positivo, 2018, p. 17. 
 
No atendimento educacional, compreender a criança que se recebe é 
fundamental, assim como planejar o ambiente a qual irá recebê-la. Diante 
disso, assinale a alternativa correta no que se refere à cultura material da 
criança. 
 
Resposta 
Correta: 
 
Brinquedos, fantasias, livros, papéis, tintas e brinquedos 
construídos pelas crianças. 
Comentário 
da resposta: 
A cultura material da criança é conceituada como 
brinquedos, fantasias, livros, riscadores, papéis, tintas e 
brinquedos construídos pelas crianças em suas rotinas. Esse 
 
aspecto deve ser levado em consideração no planejamento 
dos tempos e espaços da escola. 
 
• Pergunta 7 
 
 
O brincar é uma das ações mais frequentes na educação infantil, quando o 
responsável pergunta à criança todos os dias sobre o que ela fez na escola, 
e ela sempre responde “brinquei”, talvez pense que ela não fez nada de 
importante. Porém o valor do brincar para a criança é muito diferente do valor 
que tem para o adulto. A respeito do brincar, analise as afirmativas a seguir e 
assinale (V) para a(s) verdadeira(s) e (F) para a(s) falsa(s). 
 
( ) Deve ocorrer preferencialmente na sala de aula, a fim de garantir a 
segurança das crianças e organização. 
( ) Constitui um direito, uma atividade própria da criança, fundamental para 
formação humana e intelectual. 
( ) Os espaços devem ser neutros e padronizados a fim de permitir que as 
crianças possam viver novas experiências, criar cenários diferentes e 
promover a imaginação. 
( ) Os espaços, materiais e tempo devem ser planejados pelo professor, ou 
seja deve haver uma intencionalidade. 
 
A partir das associações feitas anteriormente, assinale a alternativa que 
apresenta a sequência correta: 
 
Resposta Correta: 
F, V, F, V. 
Comentário 
da resposta: 
A segunda e quarta afirmativas são verdadeiras. O brincar 
constitui um direito da criança, é fundamental para sua 
formação humana e intelectual, por meio dele a criança 
revive situações, elabora sentimentos, cria, organiza 
pensamentos, tem experiências com outras crianças, entre 
outros aspectos. O brincar deve ter objetivo, ou seja, deve 
ser intencionado pelo professor, planejando os espaços, 
materiais e tempo. 
 
 
• Pergunta 8 
 
 
A BNCC estabeleceu cinco campos de experiências para a educação infantil, 
um dos campos de experiência fala do relacionamento com os demais, com 
outras crianças e com adultos, da interação, da conquista da autonomia, do 
reconhecimento da identidade e das diferenças dos seres humanos. Esse 
campo de experiência é conhecido como ___________________. 
 
Assinale a alternativa que melhor se adequa à lacuna: 
 
Resposta Correta: 
O eu, o outro e o nós. 
 
Comentário 
da resposta: 
O campo de experiência apresentado no enunciado é: o eu, 
o outro e o nós. Esse campo, conforme apresentado no 
material de estudo, fala das interações entre pares e entre 
crianças e adultos, o reconhecimento de si e do outro, a 
valorização da identidade e a conquista da autonomia. 
 
• Pergunta 9 
 
 
De acordo com o material de estudo, a organização do espaço, tempos e 
materiais na educação infantil é importante e de necessária discussão e 
contribuição dos professores e da comunidade escolar. Assinale a alternativa 
que cita os aspectos importantes na organização do espaço e tempo nas 
escolas: 
 
Resposta 
Correta: 
 
Flexibilidade da rotina, o papel do professor, a 
disponibilidade de brinquedos, romper com a divisão por 
gênero nas brincadeiras. 
Comentário 
da resposta: 
Flexibilidade da rotina, o papel do professor, a disponibilidade 
de brinquedos, romper com a divisão por gênero nas 
brincadeiras são aspectos importantes, elencados no 
material de estudo, para a organização dos espaços e 
tempos. Os meios de controle, padronização da rotina e dos 
espaços de brincar são aspectos negativos que atrapalham 
no processo de adaptação da criança a escola e dificultam 
seu processo de aprendizagem. 
 
 
• Pergunta 10 
 
 
Na construção do projeto pedagógico, entender quem é a criança é 
fundamental. É preciso conhecê-la, compreender como ela vive e entender 
suas necessidades, assim é um desafio pensar em uma escola para a 
criança. Sobre a criança e a infância, analise as afirmativas a seguir e assinale 
V para a(s) verdadeira(s) e F para a(s) falsa(s): 
 
( ) As crianças, ao se relacionarem, procuram pares semelhantes a elas, 
com condições culturais, sociais e econômicas. 
( ) Para a construção do projeto pedagógico é necessário entender a criança 
como sujeito social, receptor de cultura. 
( ) Entre pares, as crianças criam, recriam novas contribuições para a cultura 
já existentes. 
( ) Os teóricos da história da infância apontam que, em sua análise, mesmo 
com o passar do tempo, as crianças assumiam papéis sociais semelhantes. 
 
A partir das associações feitas anteriormente, assinale a alternativa que 
apresenta a sequência correta: 
 
Resposta Correta: 
F, F, V, F. 
 
 
 
Comentário da 
resposta: 
A terceira afirmativa está correta. Hoje, a instituição de 
ensino é o local onde essas crianças de diferentes classes 
sociais, religião, etnia se encontram, interagem, brincam e 
produzem culturas infantis.