6ano e 7 ano (2)

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PET – 7º ANO – OUTUBRO 
 
 
 
 
 
 
Plano de Estudo Tutorado 
VOLUME 7 - OUTUBRO 
 
 
7º ANO 
ENSINO FUNDAMENTAL 
 
 
 
 
 
 
 
Escola:________________________________________________________________________________ 
Aluno(a):_______________________________________________________Ano:______Turno:________ 
 
2020 
 
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PET – 7º ANO – OUTUBRO 
 
 
Chegamos ao Volume 7 do Plano de Estudo Tutorado – PET e sabemos do seu esforço e 
compromisso com todas as atividades anteriores. Esperamos que esse compromisso permaneça, 
sempre! 
As nossas videoaulas continuam sendo transmitidas pela TV Universitária, aulas inéditas 
(exceto nos feriados) e totalmente voltadas para seu desenvolvimento intelectual. A Plataforma 
Escola em Casa e as atividades das escolas complementam seu conhecimento, portanto, você deve 
continuar realizando cada uma delas. 
Relembramos a importância de você, estudante e pais/responsáveis, organizar a rotina para 
a participação neste processo. Por isso: 
1º - Organize um espaço adequado para desenvolver suas atividades (um lugar que lhe 
permita dar atenção especial aos seus estudos); 
2º - Assista às videoaulas conforme o cronograma de transmissão na TV (isso é a base para 
desenvolver suas atividades e entender o que se pede em cada uma delas); 
3º - Realize as atividades da Plataforma Escola em Casa e da sua escola durante a semana. 
4º - Você pode, também, utilizar-se da tecnologia para enriquecer seus estudos, assim como 
lançar mão de pesquisas em livros e um rico diálogo com sua família. 
 Caso tenha dúvidas, querido estudante, entre em contato com os(as) professores(as) de sua 
escola, eles estão com saudades e prontos para orientarem você. Não se esqueça que, a realização 
das atividades, além de auxiliar no processo de aprendizagem e nos aproximar da escola, será 
considerada como composição de carga horária do ano letivo de 2020. Dessa forma, continue 
realizando as atividades com atenção e capricho. 
Agradecemos mais uma vez o envolvimento e apoio dos pais e/ou responsáveis ao longo 
desse processo. 
Esperamos que em breve possamos voltar a aprender também na escola! 
 
Bons estudos!!! 
Assessoria Pedagógica / Cemepe 
Secretaria Municipal de Educação 
 
Prezados pais/responsáveis e 
queridos estudantes! 
 
 
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PET – 7º ANO – OUTUBRO 
 
 
 
 
 
ÍNDICE 
 
 
 
Semana de 01/10/2020 a 02/10/2020.....................................................................................................04 
Semana de 05/10/2020 a 09/10/2020.....................................................................................................11 
Semana de 13/10/2020 a 17/10/2020.....................................................................................................22 
Semana de 19/10/2020 a 24/10/2020.....................................................................................................29 
Semana de 26/10/2020 a 29/10/2020.....................................................................................................40 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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PET – 7º ANO – OUTUBRO 
 
Semana de 01/10/2020 e 02/10/2020 
Para estudantes com surdez: acessem ao link com as explicações em LIBRAS 
https://youtu.be/cRuV3mW57gA 
Videoaula nº 33 
Tema: A África em nós! Deriva continental 
Componentes curriculares: Matemática, Geometria, Ciências, Língua Inglesa 
Matemática – 7° Ano 
Professora: Viviane Souza 
 
O tema das videoaulas do sétimo ano no mês de outubro para os componentes curriculares de 
Ciências, Inglês e Matemática é: “A África em nós! Deriva continental”. 
Na videoaula de número 31 estudamos potenciação e radiciação com números inteiros. 
Agora vamos estudar um pouco mais sobre esses conceitos. 
Caso tenha alguma dúvida, assista novamente a videoaula disponível em: 
<https://www.uberlandia.mg.gov.br/escolaemcasa/acesso-aos-videos/>. 
Bons estudos! 
 
Atividade 
1) Responda: 
 
a) Quais são os números compreendidos entre -10 e 10 cuja a raiz quadrada é um número inteiro? 
b) Quais são os números inteiros que elevados ao quadrado resultam em 900? 
c) Qual é a raiz quadrada de 900? 
 
Registre os cálculos. 
 
 
PLANO DE ESTUDO TUTORADO DO MÊS DE OUTUBRO: 7º Ano 
 
https://youtu.be/cRuV3mW57gA
https://www.uberlandia.mg.gov.br/escolaemcasa/acesso-aos-videos/
 
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PET – 7º ANO – OUTUBRO 
 
Geometria – 7° Ano 
Professora: Viviane Souza 
 
O tema das videoaulas do sétimo ano, no mês de outubro, para os componentes curriculares de 
Ciências, Inglês e Matemática é: “A África em nós! Deriva continental”. 
Na videoaula de número 23 vimos como verificar relações entre os ângulos formados por retas 
paralelas, cortadas por uma transversal. 
Caso tenha alguma dúvida, assista novamente a videoaula disponível em: 
<https://www.uberlandia.mg.gov.br/escolaemcasa/acesso-aos-videos/>. 
Bons estudos! 
Atividade 
 
1) Sabendo que as retas j, k e m são paralelas, cortadas por uma transversal. Determine os valores de x e y. 
Figura 1: Retas cortadas por transversais 
 
Fonte: Arquivo da professora 
Registre os cálculos. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
https://www.uberlandia.mg.gov.br/escolaemcasa/acesso-aos-videos/
 
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PET – 7º ANO – OUTUBRO 
Ciências – 7º Ano 
Professora: Mariana Reis 
 
Esta semana falaremos sobre opções viáveis para a construção de uma cidade 
sustentável. 
 
1) Para que uma cidade seja sustentável é necessário que sejam realizadas mudanças 
muito importantes em todos os setores, desde a educação ambiental, construção de 
parques florestais e investimento em energia limpa. Hoje temos o uso de derivados de 
petróleo como principal fonte de energia que abastece nosso planeta, porém a queima 
desse combustível traz grande impacto ambiental, pois gera CO2 que polui a atmosfera 
com gases que contribuem para o efeito estufa. 
 
A partir do que foi ensinado na vídeoaula e de seus conhecimentos, crie uma cidade e 
dê soluções viáveis para que esta cidade seja sustentável. 
 
 
 
 
Fonte: Meio sustentável 
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PET – 7º ANO – OUTUBRO 
Língua Inglesa– 7º ano 
Professor: Wendel Felix 
Olá, pessoal. Tudo bem? No mês de outubro trabalharemos o tema “A África em nós! Deriva continental ”. 
Ao ler o texto, SUBLINHE EM CORES DIFERENTES as palavras que se parecem com português, as palavras que 
você já conhece e aquelas que ainda não são conhecidas. Em seguida, leia o texto novamente, tentandodar 
significado e entendimento ao assunto. 
 
 
1) De acordo com o texto acima, responda se as frases são Verdadeiras ou Falsas: 
A) O texto tem intenção de responder 2 perguntas. ( ) 
B) Banda Larga municipal é a internet de alta velocidade fornecida pelo município. ( ) 
C) Pesquisas mostram que 15% dos moradores de Portland e arredores não têm acesso à internet em casa. 
( ) 
D) Entre as pessoas sem acesso à internet em casa, estão aquelas acima de 65 anos de idade, hispanos e 
trabalhadores com renda abaixo de 30 mil dólares anualmente. ( ) 
 
E) além de impulsionar a economia, a internet municipal também pode contribuir para a implantação de 
aplicativos modernos, inclusive na área da saúde. ( ) 
 
 
 
 
 
 
 
 
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PET – 7º ANO – OUTUBRO 
Videoaula nº 17 
Tema: Elementos da Natureza: Água 
Arte – 7º ano 
Professoras: Carolina Coutinho e 
Rafaela Zanette 
O tema da nossa 17ª videoaula é: Elementos da natureza - ÁGUA. Nela, refletimos sobre o elemento água e 
a sua importância em nossas vidas. Você sabia que a água representa cerca de 60% do peso total do 
 corpo de um adulto? Essa substância não é estocada em nosso corpo, por isso, deve ser reposta todos os 
dias por várias vezes. 
A imagem ao lado é do fotógrafo Markus Reugels, 
ele fez uma combinação de gotas de água com 
corante alimentar, iluminação criativa e gel, para 
criar um efeito intenso e brilhante. Com uma 
câmera de alta velocidade, conseguiu produzir as 
mais incríveis fotografias. 
Veja as formas e o movimento causados por uma 
gota d’água e registrado pelo artista. 
Atividade: Você já observou esses movimentos? Se 
não, encha uma bacia de água e observe o 
movimento. Agora tente registrar por meio de desenho no espaço abaixo. Não esqueça de colorir! 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
PARA SABER MAIS: Vídeo sobre o artista Markus Reugels - Disponível em: 
<https://youtu.be/EvQRIidX_8c>. Acesso em 12/09/20. 
Fonte: https://escolazion.com/blogz/a-arte-liquida-de-markus-reugels/ 
 
 
 
 
COMPONENTES CURRICULARES: ARTE, EDUCAÇÃO FÍSICA E ENSINO RELIGIOSO 
 
9 
PET – 7º ANO – OUTUBRO 
 
Educação Física – 7º ano 
Professores: Juan Colaço Santoro 
Marislene Jussan 
 
OLÁ! NA PRÓXIMA VIDEOAULA FALAREMOS SOBRE O ELEMENTO ÁGUA E SUA RELAÇÃO COM OS 
ESPORTES. 
 
Você sabia que a água é um elemento essencial para a vida de todas as espécies, sendo responsável pelo 
transporte de nutrientes em nosso organismo? Além de ser importante pra nossa saúde ainda podemos usá-
la para praticar vários esportes. 
Conheça um pouco sobre a história de um desses esportes, a natação e seus estilos. 
Na Grécia, a natação era considerada fundamental para a formação física de jovens e de soldados gregos, 
mas não figurava nas competições dos Jogos da Antiguidade. A partir do século XVII, estilos e regras foram 
sendo estabelecidos. 
O esporte participou dos Jogos Olímpicos Atenas 1896, os primeiros da Era Moderna, com três provas: 100m, 
500m e 1.200 livres. As disputas foram realizadas no mar. 
Na natação existem 4 estilos: 
 
Nado crawl: Considerado o mais rápido dos quatro estilos, ele também é o 
preferido nas provas de nado livre em piscinas. O nadador fica com o peito para 
o fundo da piscina e movimenta os braços para cima e para baixo de forma 
alternada, assim como as pernas. A respiração pode ser feita de forma lateral 
(normalmente utilizada em provas de piscina) ou de forma frontal (usada em 
provas de águas abertas). 
 
 
Nado costas: O nadador fica de costas para o fundo da piscina. Para se 
locomover os braços fazem rotação com movimentos alternados, as 
pernas também se movimentam alternadamente. 
 
Nado peito: O nadador precisa movimentar os braços e pernas de forma 
sincronizada. As pernas são estendidas para trás deixando o corpo na 
posição horizontal. Ao mesmo tempo os braços precisam “puxar” a água 
de frente para trás, voltando à frente. A respiração é de forma frontal. 
 
Nado borboleta: É considerado o estilo mais difícil. Aqui o nadador 
precisa fazer ondulações com o corpo todo durante o percurso inteiro. Os 
braços se movimentam simultaneamente para trás, voltando à frente por 
cima da água. Também conhecido como nado golfinho. 
 
A junção dos quatro estilos na mesma prova é chamada de nado medley. 
 
ATIVIDADE 1 – De acordo com o texto, marque (V) para as alternativas verdadeiras e (F) para as falsas: 
 
A) ( ) O nado Crawl não é o mais utilizado em competições de nado livre em piscinas. 
B) ( ) O nado peito também é conhecido como nado golfinho. 
C) ( ) A junção dos nados pode ser chamada de nado medley ou misto. 
 
REFERÊNCIA:https://www.cob.org.br/pt/cob/time-brasil/esportes/natacao/https://br.freepik.com/ 
 
 
 
 
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PET – 7º ANO – OUTUBRO 
Ensino Religioso – 7º ano 
 Professor: Pedro Mendes Júnior 
O tema da nossa 17ª videoaula é ELEMENTOS DA NATUREZA: Água. A água é um bem universal, que se 
destina a todos os seres vivos, imprescindível para a nossa vida e do planeta terra. Desde a antiguidade ela 
sempre teve e tem um significado e uma simbologia muito variada entre as diferentes tradições. Os povos 
originários, por exemplo, manifestavam através dos mitos e ritos, a importância dos rios, dos oceanos e da 
água em geral em suas vidas. 
Imagem: Sacralidade da Água 
 
Fonte: Pixabay.com 
 
Atividade: 
 
A partir do tema trabalhado nessa semana e refletindo sobre a sacralidade da água para diferentes tradições 
religiosas, pesquise sobre a importância da água na Torá, o livro sagrado do judaísmo. Escreva abaixo o 
resultado das suas pesquisas: 
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_______________________________________________________________________________________
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Referência: Narloch, Rogério Francisco. Redescobrindo o universo religioso: ensino fundamental, volume 
6/3º edição. Petrópolis: Vozes, 2009. 89 páginas, ilustrado. 
Fonte: Imagens sobre Água – Disponível em: https://pixabay.com/pt/photos/gotas-de-%C3%A1gua-
%C3%A1gua-l%C3%ADquido-frescos-578897/. Acesso em 21/09/2020. 
 
 
 
 
 
 
 
https://pixabay.com/pt/photos/gotas-de-%C3%A1gua-%C3%A1gua-l%C3%ADquido-frescos-578897/
https://pixabay.com/pt/photos/gotas-de-%C3%A1gua-%C3%A1gua-l%C3%ADquido-frescos-578897/
 
11 
PET – 7º ANO – OUTUBRO 
Semana de 05/10/2020 a 09/10/2020 
 Para estudantes com surdez: acessem ao link com as explicações em LIBRAS 
https://youtu.be/HV3CjkIrmtc 
 
Videoaula nº 34 
Tema: Campo e cidade: aproximações e distanciamentos 
Componentes curriculares: História, Língua Portuguesa, Literatura e Geografia 
 
Geografia – 7º ano 
Professora: Ludimila Novais Marquez 
 
No mês de outubro vamos dialogar com o tema “Campo e cidade: aproximações e distanciamentos”.A 
produção agrícola e pastoril no Brasil sempre teve uma importância muito grande, tanto economicamente 
como no processo de urbanização. A região sudeste tem uma grande participação na produção agrícola (café, 
cana-de-açúcar, etc.), muitas vezes esses produtos seguraram a economia brasileira que basicamente se 
resumia apenas à produção primária. Com o passar do tempo a agricultura acompanhou as transformações 
ocorridas na indústria, e essa começou a produzir equipamentos, implementos, insumos com intuitode 
aumentar a produtividade e também reforçar a indústria desse segmento. Com a modernização e 
mecanização do espaço rural a região sudeste ficou, a partir desse momento, caracterizada com um alto nível 
de modernização e produtividade, com um grande número de pequenas e médias propriedades, com uma 
imensa diversidade produtiva. As propriedades rurais próximas aos grandes centros da região são geralmente 
de pequeno porte com característica de produção de hortaliças e frutas. 
As transformações ocorridas no campo, como a modernização, alteraram a configuração dos centros 
urbanos, a partir da mecanização rural os trabalhadores desse ramo de atividade perderam seus postos de 
trabalho, resultando em um grande fluxo de trabalhadores rurais para as cidades em busca de trabalho nas 
indústrias, fenômeno denominado de êxodo rural. O setor industrial instalado na região sudeste atraiu 
muitos nordestinos.Atualmente, 92% da população do Sudeste vivem em centros urbanos. O conjunto de 
fatores promoveu a urbanização da região e a expansão das áreas metropolitanas. Em pouco tempo houve 
grandes alterações nas paisagens urbanas provenientes da acelerada urbanização, formando assim as regiões 
metropolitanas, que é a união de dois ou mais municípios. 
 
Fonte: Brasil Escola (adaptado). Disponível em: <https://brasilescola.uol.com.br/brasil/rural-urbano-no-sudeste.htm> 
Acesso em Set. 2020. 
 
Com base no texto e em seu livro didático, resolva a questão: 
 
1) Quais as principais características do campo e das cidades da Região Sudeste do Brasil? 
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_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________ 
 
 
 
 
https://youtu.be/HV3CjkIrmtc
 
12 
PET – 7º ANO – OUTUBRO 
História – 7º Ano 
Professor: Fabrício P. Monteiro 
Nas últimas videoaulas de História, inclusive a deste mês, vimos que durante os séculos XVI e XVII, vários 
países europeus iniciaram a colonização do continente americano, dominando e escravizando os povos que 
já viviam aqui. O objetivo de Portugal, da Espanha, da Inglaterra, da França e dos Países Baixos quando 
criaram suas colônias por aqui era, resumidamente, encontrar ou produzir mercadorias que pudessem ser 
vendidas com grande lucro na Europa. 
Eles disputavam entre si a posição de país mais rico e poderoso do continente. Na época, para vencer essa 
competição, cada país buscava: 1 – Ter mais territórios coloniais que seus adversários; 
2- Acumular mais ouro e prata que os outros através do comércio; 
3 – Ter a marinha mercante (navios de carga) e de guerra mais forte e numerosa que os demais reinos. 
Em cada região da América, um tipo de produto era explorado. Vamos ver alguns exemplos: 
Figura 1:Engenho, de Frans Post, 1645 Figura 2: Mining in Potosí, de Theodor de Bry, 1596 
 
 
 
 
 
 
 
 
Fonte: 
wikipedia.orgFonte: wikipedia.org 
Figura 3: Slaves working in 17th-century Virginia, de Desconhecido, 1670 
 
 
 
 
 
 
 
Fonte: wikipedia.org 
 
A primeira da esquerda mostra um engenho de açúcar em Pernambuco, Brasil (colônia de Portugal, como 
você já sabe). A imagem da direita representa as minas de prata de Potosi, no Peru (colônia da Espanha). Por 
fim, o último desenho mostra uma fazenda de tabaco na Virgínia, hoje parte dos EUA (colônia da Inglaterra). 
 
Atividade 
Agora registre: 
1) Uma semelhança que você percebe entre o conteúdo dessas três imagens.2- Um país para ser considerado 
“rico” hoje em dia segue aqueles mesmos três pontos indicados para os reinos naquela época? Que tipo de 
produto um país desenvolvido produz atualmente? 
 
 
 
 
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PET – 7º ANO – OUTUBRO 
Língua Portuguesa – 7º ano 
Professoras: Sara Fernandes Teixeira Rodrigues e 
Maria Isabel Vieira e Silva 
Olá, pessoal! Durante o mês de outubro trabalharemos com o tema “Campo e cidade: aproximações e 
distanciamentos ”, aprendendo sobre a diversidade que nossa língua possui. Para nos prepararmos vamos 
fazer uma atividade? 
 
 
Fonte: http://blogdoserido.com.br/noticias/aluno-da-ufcg-que-criou-perfil-do-bode-gaiato-faz-sucesso-no-
facebook/ 
1) A imagem acima foi retirada do perfil de uma rede social chamado Bode Gaiato, observe-a e 
marque verdadeiro (V) ou falso (F) para cada uma das afirmativas abaixo: 
 
a) A linguagem utilizada pelos personagens não permite que eles se comuniquem. ( ) 
b) Os fatores regional, escolar e social influenciam o modo de falar dos personagens acima. ( ) 
c) O modo de falar de dona Zefinha e dos outros personagens é totalmente inaceitável em qualquer 
situação. ( ) 
d) Dizer que a linguagem acima é errada ou torná-la motivo de risos é considerado preconceito linguístico, 
pois há diversos modos de falar no Brasil e todos devem ser respeitados. ( ) 
 
 
 
Referência: Estudante universitário da UFCG que criou perfil do bode gaiato faz sucesso no Facebook. Blog 
do Seridó. Disponível em:<http://blogdoserido.com.br/noticias/aluno-da-ufcg-que-criou-perfil-do-bode-
gaiato-faz-sucesso-no-facebook/> Acesso em 28 set. 2020 
 
 
 
 
 
http://blogdoserido.com.br/noticias/aluno-da-ufcg-que-criou-perfil-do-bode-gaiato-faz-sucesso-no-facebook/
http://blogdoserido.com.br/noticias/aluno-da-ufcg-que-criou-perfil-do-bode-gaiato-faz-sucesso-no-facebook/
 
14 
PET – 7º ANO – OUTUBRO 
Literatura – 7º ano 
 
Professoras: Sara Fernandes Teixeira Rodrigues e 
Maria Isabel Vieira e Silva 
Olá, pessoal! Durante o mês de outubro trabalharemos com o tema “Campo e cidade: aproximações e 
distanciamentos ”, aprendendo sobre a diversidade que nossa língua possui e o que campo e cidade nos oferecem. 
Para nos prepararmos, vamos fazer uma atividade? 
 
A Sopa de Pedra – Pedro Malasartes 
 
Uma vez, Pedro Malasartes, mineiro 
sanfoneiro, caipira famoso pela sua esperteza, foi 
chamado para resolver um caso interessante: as 
crianças de um pé de serra, lugar muito bonito e 
cheio de hortas e pomares bem cuidados, não 
queriam comer legumes e verduras de jeito 
nenhum. 
Seus pais resolveram pedir para Pedro 
Malasartes inventar um jeito de elas comerem. 
E Pedro, com seu jeito manso de Jeca, lá se foi. 
Reuniu a criançada e pitando seu cigarro de palha, 
perguntou: 
- E aí, meninada! Vamos tomar uma sopa? As 
crianças viraram a cara, de má vontade, mas 
perguntaram de que era a sopa. 
- Sopa de Pedra! Minha maravilhosa Sopa de Pedra. 
Vem gente do mundo inteiro provar...as crianças 
ficaram com os olhinhos brilhando de curiosidade. E 
Pedro continuou: 
- Mas para tomar a Sopa de Pedra, prá ela ter 
maior sabor, vocês têm que ajudar a fazer. 
Vamos dividir a turma de vocês em três grupos. 
O primeiro vai buscar a água do rio e colocar aqui, 
no meu tacho. Mas tem que ser a água limpinha, lá 
mesmo da nascente. 
O segundo grupo vai catar as pedras no rio, mas só 
podem ser redondas. Oval, triangular ou quadrada 
não servem. 
E o terceiro grupo vai pegar legume e verdura da 
horta... 
 
Lá se foram as crianças, cantando pelo caminho ao 
executar as suas tarefas: 
Minha sopa de pedra tem melhor sabor... 
Boto legume da horta, só pra dar cor.... 
Verdura fresquinha, um bocadinho só... 
Boto água do rio, prá ficar melhor. 
E assim, Pedro foi comandando aquela difícil 
tarefa.... Quando uma criança trazia uma pedra que 
não era redonda, redondinha mesmo, Pedro 
mandava voltar. 
E nisso, o tempo ia passando. As crianças com uma 
fome...iam e voltavam várias vezes da nascente 
para encher as cumbuquinhas de água limpa e jogar 
no tacho de Pedro. 
E os legumes cozinhando, misturando as cores...E Pedro mexendo e cantando... 
E as pedras fazendo barulho no fundo. 
E o cheirinho estava danado de bom... 
Não é que a Sopa de Pedra cheirava bem? 
Quando ficou pronta, as crianças tomaram 
sofregamente a sopa e adoraram! 
Um menino, mais esperto, que até parecia 
filho do Pedro Malasartes, perguntou: 
- Pedro, e as pedras? 
- Uai, menino! 
As pedras são pesadas. 
Ficam no fundo, só para dar gostinho...
Fonte: <https://www.trabalhosfeitos.com/ensaios/Biologia-Na-Vida/68824855.html> 
 
1)Sopa de pedra é um conto popular que, muitas vezes, traz ensinamentos da cultura popular. Qual 
poderia ser o ensinamento desta narrativa? Explique. 
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________ 
 
 
Referência:Biologia na vida. Trabalhos feitos. Sopa de pedra Pedro Malasartes. Disponível 
em:https://www.trabalhosfeitos.com/ensaios/Biologia-Na-Vida/68824855.html Acesso em 28 set de 2020 
 
https://www.trabalhosfeitos.com/ensaios/Biologia-Na-Vida/68824855.html
 
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PET – 7º ANO – OUTUBRO 
Videoaula nº 35 
Tema: A África em nós! Deriva continental. 
Componentes curriculares: Matemática, Geometria, Ciências e Língua Inglesa 
 
Matemática – 7° Ano 
Professora: Viviane Souza 
 
O tema das videoaulas do sétimo ano no mês de outubro para os componentes curriculares de 
Ciências, Inglês e Matemática é: “A África em nós! Deriva continental”. 
Na videoaula de número 31 estudamos potenciação e radiciação com números inteiros. 
Agora vamos estudar um pouco mais sobre esses conceitos. 
Caso tenha alguma dúvida, assista novamente a videoaula disponível em: 
<https://www.uberlandia.mg.gov.br/escolaemcasa/acesso-aos-videos/>. 
Bons estudos! 
 
Atividade 
1) Resolva as expressões numéricas: 
 
a) (25: 23). 26 
b) [(52)4]: 55. 5 
c) √36 ∙ (2 ∙ 3)2: 63 
 
Registre os cálculos. 
 
 
https://www.uberlandia.mg.gov.br/escolaemcasa/acesso-aos-videos/
 
16 
PET – 7º ANO – OUTUBRO 
Geometria – 7° Ano 
Professora: Viviane Souza 
 
O tema das videoaulas do sétimo ano, no mês de outubro, para os componentes curriculares de 
Ciências, Inglês e Matemática é: “A África em nós! Deriva continental”. 
Na videoaula de número 35 aprendemos a resolver problemas de cálculo de medida do volume de 
blocos retangulares, envolvendo as unidades usuais como metro cúbico, decímetro cúbico e centímetro 
cúbico. 
Caso tenha alguma dúvida, assista novamente a videoaula disponível em: 
<https://www.uberlandia.mg.gov.br/escolaemcasa/acesso-aos-videos/>. 
Bons estudos! 
Atividade 
 
1) Um aquário foi construído com a forma de um paralelepípedo retângulo, conforme a representação 
abaixo. 
Figura 1: Esboço do Aquário 
 
Fonte: Arquivo da professora 
Determine a capacidade máxima de água desse aquário. 
 
Registre os cálculos. 
 
 
https://www.uberlandia.mg.gov.br/escolaemcasa/acesso-aos-videos/
 
17 
PET – 7º ANO – OUTUBRO 
 
Ciências – 7º Ano 
Professora: Mariana Reis 
 
Em Outubro nossa temática é "A África em nós". Hoje começaremos essa temática a partir do estudo dos 
fenômenos naturais, assim saberemos as semelhanças existentes entre nosso continente e o continente 
africano. 
 
1) Nosso planeta já passou por muitas eras diferentes, momentos onde vulcões entravam constantemente 
em erupção, eras geológicas onde o planeta permaneceu congelado, períodos com dinossauros dominando 
territórios, e hoje vivemos pela dominância do homem. Tudo isso aconteceu enquanto milhões de anos 
passavam e os continentes se movimentavam. Perceba que o continente africano esteve junto à América do 
Sul, onde vivemos. 
 
Fonte: Só geografia 
 
A teoria do movimento dos continentes é denominado deriva continental, onde os continentes de 
movimentam e se encaixam como peças de um quebra cabeça. 
 
Hoje sabemos que a crosta da Terra é dividida em vários pedaços, que formam placas de rochas sólidas. Os 
continentes e o fundo dos oceanos fazem parte dessas placas, são sete placas maiores e várias menores, 
chamadas de placas tectônicas, ou placas litosféricas. 
 
Essas placas se movimentam desde os tempos mais remotos até hoje em dia. Mas como ocorre esse 
movimento? Faça uma breve pesquisa sobre o movimento de placas tectônicas e responda como os 
continentes se movimentam ao longo de milhões de anos. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
18 
PET – 7º ANO – OUTUBRO 
Língua Inglesa – 7º ano 
Professor: Wendel Felix 
 
Olá, pessoal. Tudo bem? Nessa videoaula, estamos trabalhando com o tema “A África em nós: deriva 
continental”. E iremos fazer alguns exercícios para praticar e aprender um pouco mais da língua inglesa, 
como também do assunto. Ao ler o texto, SUBLINHE EM CORES DIFERENTES as palavras que se parecem com 
português, as palavras que você já conhece e aquelas que ainda não são conhecidas. Em seguida, leia o texto 
novamente, tentando dar significado e entendimento ao assunto. 
 
 
 
De acordo com o texto acima, responda se as frases são Verdadeiras ou Falsas: 
A) Não há nada ligado à palavra UBUNTU. ( ) 
B) UBUNTU é uma filosofia e vem do povo Bantu. ( ) 
C) Muitos das pessoas escravizadas no Brasil vieram do povo Bantu. ( ) 
D) A palavra tem um simbolismo importante na África do Sul e por isso, existem escolas, creches e serviços 
de aconselhamento que levam o nome UBUNTU. ( ) 
E) Os povos Bantus pertencem a um grupo étnico da África Subsaariana. ( ) 
 
 
 
 
Referência: Ubuntu: o que significa essa filosofia africana e como pode nos ajudar nos desafios do hoje. All 
about Africa.19 maio, 2020. Facebook: Selminha Visi. Disponível em: 
https://www.facebook.com/watch/?v=774720886657215 acesso em 29 set. 2020 
 
 
 
 
 
https://www.facebook.com/watch/?v=774720886657215
 
19 
PET – 7º ANO – OUTUBRO 
Videoaula nº 18 
Tema: Elementos da Natureza: Fogo 
Arte – 7º ano 
Professoras: Carolina Coutinho e 
Rafaela Zanette 
 
Contextualizando o tema dessa semana, o FOGO, trouxemos o artista Ademar Vieira, ele é ilustrador e criou 
a tirinha abaixo. De acordo com o artista, “Essa tirinha se chama "Mãe", pois fala sobre a mãe de todos os 
seres vivos: a Natureza. Hoje, no meu país, Brasil, há notícias diárias de incêndios na Amazônia e no Pantanal, 
nossas duas maiores reservas de biodiversidade. Isso nos afeta, mas longe de ser na mesma intensidade que 
afeta os animais. Talvez, por meio da arte, nós possamos nos colocar no lugar deles e tentar ver as coisas por 
outra perspectiva...” (retirado da página pessoal do artista nas redes sociais Instagram). Veja a tirinha: 
 
 
No espaço abaixo, faça um desenho, contando o que aconteceu ao filhote, após essa última imagem de 
Ademar Vieira: 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Fonte: Ademar Vieira. Disponível em: https://www.instagram.com/ademarvieira/?hl=pt-br. 28/09/20. 
COMPONENTES CURRICULARES: ARTE, EDUCAÇÃO FÍSICA E ENSINO RELIGIOSO 
https://www.instagram.com/ademarvieira/?hl=pt-br
 
20 
PET – 7º ANO – OUTUBRO 
Educação Física – 7º ano 
Professores: Juan Colaço Santoro 
Marislene Jussan 
 
OLÁ! NA PRÓXIMA VIDEOAULA FALAREMOS SOBRE A SIMBOLOGIA DO ELEMENTO FOGO PRESENTE NA 
TOCHA OLÍMPICA E TAMBÉM SOBRE ALGUNS PROBLEMAS DO FENÔMENO ESPORTIVO. 
 
Além de termos falado sobre o elemento Fogo, na videoaula falamos também sobre o Doping, que é 
caracterizado pelo uso de substâncias que podem alterar a resposta do corpo frente a um estímulo. 
 
O doping esportivo 
Alguns aletas, na busca pela superação de recordes e pela constituição de um 
corpo atlético ideal com desempenhos extraordinários, acabam utilizando 
substâncias que podem desencadear uma série de prejuízos a sua saúde e, ainda, 
abreviar sua carreira esportiva, é o chamado doping esportivo. 
São substâncias não naturais ao corpo, utilizados através de métodos artificiais 
como injeções e medicamentos em geral, antes e/ou durante competições 
esportivas. Enão são raras as vezes que jornais publicam escândalos envolvendo 
técnicos que orientaram o uso e atletas pegos nos exames antidoping. 
 
O uso ilícito de substâncias, medicamentos e hormônios como artifício para 
ganhar competições esportivas é muito antigo, datam dos Jogos Olímpicos da Grécia, cerca de 3 séculos antes 
de Cristo. 
Para não serem pegos no exame antidoping, alguns atletas já burlaram os resultados utilizando urina de 
outras pessoas nos exames, e é por esse motivo que para evitar fraudes, tem sido comum nas competições 
também fazerem exames de DNA na urina a ser testada e deixá-las armazenadas por 10 anos. 
Esse tempo de armazenamento se mostrou bem eficaz, pois ao apassar dos anos as técnicas de pesquisa 
antidopagem vão evoluindo e acabam flagrando substâncias que no passado não foram possiveis de serem 
identificadas. 
 
ATIVIDADE 1 – Após a leitura do texto, dê a sua opinião respondendo as questões a seguir: 
 
A) Por que atletas se arriscam usando substâncias ilícitas, o chamado doping esportivo? 
_______________________________________________________________________________________
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_______________________________________________________________________________________ 
 
B) O que você acha dos atletas que se utilizam do doping para levar vantagem sobre seus adversários? 
_______________________________________________________________________________________
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_______________________________________________________________________________________ 
 
C) O que pode ser feito para que esse tipo de situação não ocorra no esporte? 
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________ 
 
 
Referências: https://professorrafaelporcari.com/2017/06/30/o-dopping-no-esporte-esta-insuportavel/ 
https://marcondesbrito.com.br/nos-eua-atleta-que-competir-dopado-por-ser-levado-a-prisao-se-a-moda-
pega/ 
 
 
 
21 
PET – 7º ANO – OUTUBRO 
Ensino Religioso – 7º ano 
 Professor: Pedro Mendes Júnior 
 
O tema da nossa 18ª videoaula é o FOGO. Acredita-se que o fogo tenha sido controlado a mais ou menos 500 
mil anos atrás, na África oriental. Assim, o homem aprendeu a dominá-lo e não precisava esperar pelos 
fenômenos naturais para conseguí-lo. Com o fogo, os primeiros humanos conquistaram autonomia em 
relação a natureza e melhoram sua vida em vários aspectos, como cozinhar os alimentos, se proteger de 
animais ferozes, aquecer do frio, além de clarear as noites e lugares escuros. 
Fig 1: Sacralidade do Fogo 
 
 Fonte: Portal arco-íris.ning.com 
 
Atividade: 
 
A partir do tema trabalhado nessa semana e refletindo sobre a sacralidade do fogo para diferentes tradições 
religiosas, qual é o nome da festa hindu celebrada com lamparinas, velas e lanternas para comemorar o ano 
novo? Escreva abaixo: 
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Referência: Conheça o DIWALI, o festival das luzes dos hindus. Super Interessante. Disponível em: 
https://super.abril.com.br/galeria/conheca-o-diwali-o-festival-das-luzes-dos-hindus/. Acesso em 28 de set. 2020. 
Atividades. Disponível em: https://portalarcoiris.ning.com/m/discussion?id=2899738%3ATopic%3A1140143Acessado 
em 20 de setembro de 2020. 
 
 
 
 
 
 
 
https://super.abril.com.br/galeria/conheca-o-diwali-o-festival-das-luzes-dos-hindus/
https://portalarcoiris.ning.com/m/discussion?id=2899738%3ATopic%3A1140143
 
22 
PET – 7º ANO – OUTUBRO 
Semana de 13/10/2020 a 17/10/2020 
 Para estudantes com surdez: acessem ao link com as explicações em LIBRAS 
https://youtu.be/NqdrvNV4znY 
 
NESTA SEMANA SERÁ VEICULADA APENAS A AULA DE QUINTA-FEIRA, DEVIDO AO FERIADO DE 12/10. 
Videoaula nº 36 
Tema: Campo e cidade: aproximações e distanciamentos 
Componentes curriculares: Geografia, História, Língua Portuguesa e Literatura 
 
 
Geografia – 7º ano 
Professora: Daniela Gomes de Almeida 
 
No mês de outubro vamos dialogar com o tema “Campo e cidade: aproximações e distanciamentos”. 
Durante a videoaula, você verá que a professora menciona que os processos relacionados a urbanização da 
Região Sudeste do Brasil estão relacionados ao histórico de ocupação dessa região que se inicia ainda no 
período colonial, mas que se intensifica com a expansão da cafeicultura no século XIX e a industrialização no 
século XX. 
A industrialização é um dos principais fatores de transformação do espaço geográfico, pois interfere nos 
fluxos populacionais, reorganiza as atividades nos contextos da sociedade e promove a instrumentalização 
das diferentes técnicas e meios técnicos, que são essenciais para as atividades humanas. A atividade 
industrial, por definição, corresponde ao arranjo de práticas econômicas em que o trabalho e o capital 
transformam matérias-primas ou produtos de base em bens de produção e consumo. 
Com base nessas ideias, responda: 
1) Ao longo do século XX, o Brasil deixou de ser um país apenas agroexportador para se tornar um país 
industrial, o que acelerou o processo de urbanização. Explique por que a industrialização está 
intimamente relacionada a urbanização? 
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https://youtu.be/NqdrvNV4znY
 
23 
PET – 7º ANO – OUTUBRO 
 
História – 7º Ano 
Professor: Fabrício P. Monteiro 
Na atividade e na videoaula da semana passada, vimos que o objetivo de Portugal, da Espanha, da Inglaterra, 
da França e dos Países Baixos quando criaram suas colônias nas Américas nos anos 1500 até 1700 era 
encontrar ou produzirmercadorias que pudessem ser vendidas com grande lucro na Europa. 
Como todos eles tinham essa mesma meta, disputavam entre si a posição de país mais rico e poderoso do 
continente. Isso podia significar desde guerras abertas entre reinos, pirataria contra navios dos países rivais 
que estivessem voltando para a Europa carregados de mercadoria ou mesmo a invasão direta das colônias 
dos outros. 
Nós estudamos como Portugal teve que enfrentar as invasões dos franceses, por exemplo, na sua colônia do 
Brasil durante os séculos XVI e XVII. Mas, o país que mais deu trabalho com suas invasões foram os Países 
Baixos (nome atual da Holanda), que atacaram primeiro a Bahia e depois Pernambuco, onde ficaram por 
quase 25 anos! 
Como eles conseguiram dominar um território estrangeiro por tanto tempo? 
Vamos começar a responder essa questão observando a pintura abaixo: 
Figura 2:Johann Moritz von Nassau-Siegen, de Michiel van Mierevelt, 1637. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Fonte: wikipedia.org 
“Aportuguesando” seu nome, este é João Maurício de Nassau. Um militar que aceitou o convite da 
Companhia Neerlandesa das Índias Ocidentais, empresa que estava cuidando da colônia no Brasil em nome 
do governo dos Países Baixos, para vir a Pernambuco e governar o território. 
Maurício de Nassau tinha uma estratégia para comandar os brasileiros que não envolvia violência, castigos 
ou prisões, pelo contrário, ele conseguiu transformar os fazendeiros locais em seus aliados, emprestando 
dinheiro para eles. Também estimulou os senhores de engenho a melhorarem sua produção de açúcar e, 
para agradar também os moradores da cidade, começou a modernizar Recife, drenando áreas que alagavam, 
organizou a coleta de lixo e o corpo de bombeiros, construiu reservatórios de água e pontes. 
Dessa maneira, os neerlandeses (este é o nome de quem nasce nos Países Baixos) conseguiram ficar tanto 
tempo em sua colônia no nordeste do Brasil, só sendo expulsos definitivamente em 1654. 
 
Atividade 
 
1) Agora reflita: como um governante atual (como um prefeito, um governador de estado ou um presidente) 
deveria tratar a população de seu país? De forma geral, é esse tratamento que você percebe acontecer no 
Brasil? 
 
 
 
 
 
 
24 
PET – 7º ANO – OUTUBRO 
Língua Portuguesa – 7º ano 
Professoras: Sara Fernandes Teixeira Rodrigues e 
Maria Isabel Vieira e Silva 
Olá, pessoal! Durante o mês de outubro trabalharemos com o tema “Campo e cidade: aproximações e 
distanciamentos”, aprendendo sobre a diversidade que nossa língua possui. 
 
O avanço da tecnologia no campo 
 
A Digital Agro, uma das principais feiras de tecnologia agropecuária da América Latina, apresenta as 
inovações que movimentarão o setor 
28/05/18 - 19h30 - Atualizado em 05/06/18 - 15h52 
 
Robótica, Big Data, Blockchain e nanotecnologia. Engana-se quem pensa que esses temas fazem 
parte somente da indústria. O agronegócio já aplica todos eles no dia a dia. E o Brasil vem se destacando no 
uso dos recursos mais avançados para se fortalecer no mercado internacional. 
Para aproximar ainda mais os produtores da inovação a Frísia, uma das mais antigas e importantes 
cooperativas do País, idealizou a Digital Agro, feira voltada exclusivamente à tecnologia no campo. A segunda 
edição acontecerá entre os dias 12 e 14 de junho, no Parque Histórico de Carambeí (PR). 
Este ano, os principais temas dos debates, palestras e demonstrações serão Emerging Mega-Trends, 
Agropecuária Digital 4.0, Inovações e Tecnologias Futuras. 
“Ano passado quebramos o paradigma de que as tecnologias aqui mostradas estavam distantes 
demais do produtor rural. Hoje, temos a certeza que ele não só pode conhecer, mas também implementar 
as novidades no seu cotidiano”, afirma o superintendente da Frísia, Emerson Moura. 
O presidente da cooperativa, Renato Greidanus, destaca que a feira foi fundamentada nos valores 
originados no nascimento da Frísia. “Essa história de pioneirismo e inovação continua aqui e agora, com a 
realização da Digital Agro, uma feira que acontece em um momento disruptivo, pensada para discutir o 
futuro do nosso negócio”, diz Greidanus. 
Paralelamente à Digital Agro, acontecerá também em Carambeí, no dia 12 de junho, o Fórum dos 
Presidentes das Cooperativas Paranaenses e o Fórum Comercial. “Vamos ter uma ampla cobertura da mídia, 
com divulgação e repercussão nacional, atraindo produtores e expositores de todo o Brasil”, explica Gaspar 
de Geus, vice-presidente da Frísia. 
O fomento promovido pela Digital Agro contribui fortemente para consolidar o Brasil na liderança do 
agronegócio internacional. Cabe agora ao produtor aproveitar o momento e se cercar da realidade moderna 
para colher os frutos que a tecnologia vai trazer 
 
Fonte: https://www.dinheirorural.com.br/o-avanco-da-tecnologia-no-campo/ Acesso em 05 set. 2020 
 
1) A tecnologia está cada dia mais presente no campo, após a leitura do texto acima, marque a(s) 
alternativa(s) correta(s): 
a) Digital Agro é uma feira que visa apresentar inovações tecnológicas para o meio rural. 
b) A Digital Agro idealizou a realização da Frísia. 
c) A inovação no meio urbano é um dos principais objetivos da Digital Agro. 
d) O superintendente da Frisia, Emerson Moura, disse que o produtor rural não pode conhecer e 
implementar as novidades no seu cotidiano. 
e) Cabe ao produtor rural aproveitar da modernidade para colher os frutos que a tecnologia vai trazer. 
 
Referência: O avanço da tecnologia no campo. Isto é. Dinheiro Rural. Disponível em: 
<https://www.dinheirorural.com.br/o-avanco-da-tecnologia-no-campo/> Acesso em 05 set. 2020. 
 
 
 
 
https://www.dinheirorural.com.br/o-avanco-da-tecnologia-no-campo/
 
25 
PET – 7º ANO – OUTUBRO 
Literatura – 7º ano 
 
Professoras: Sara Fernandes Teixeira Rodrigues e 
Maria Isabel Vieira e Silva 
 
Olá, pessoal! Durante o mês de outubro trabalharemos com o tema “Campo e cidade: aproximações e 
distanciamentos”, aprendendo sobre a diversidade que nossa língua possui e o que campo e cidade nos 
oferecem. Vamos conhecer uma canção sobre a terra e o campo, música de muito sucesso que tem como 
autores Chico Buarque e Milton nascimento. 
 
 
Cio da terra 
 
Debulhar o trigo 
Recolher cada bago do trigo 
Forjar no trigo o milagre do pão 
E se fartar de pão 
Decepar a cana 
Recolher a garapa da cana 
Roubar da cana a doçura do mel 
Se lambuzar de mel 
Afagar a terra 
Conhecer os desejos da terra 
Cio da terra, a propícia estação 
E fecundar o chão 
 
1) Após conhecer a música de Chico Buarque e Milton Nascimento, responda: 
 
a) O que você entende dessa canção? Explique. 
 
 
 
 
 
 
 
 
b) Qual relação você acredita que haja entre a música e a vida no campo? 
 
Referência: BUARQUE, C. WEBB, J. NASCIMENNTO, M. Cio da terra. Polygram/Philips: 1994. CD. Disponível 
em: http://www.discosdobrasil.com.br/discosdobrasil/consulta/detalhe.php?Id_Musica=MU005832 Acesso 
em 05 set. 2020 
 
 
 
 
 
Figura 3 : Chico Buarque e Milton Nascimento 
Fonte:https://www.youtube.com/watch?v=mAS9
a7H2T78 
http://www.discosdobrasil.com.br/discosdobrasil/consulta/detalhe.php?Id_Musica=MU005832
 
26 
PET – 7º ANO – OUTUBRO 
Videoaula nº 19 
Tema: Elementos da Natureza: Ar 
 
Arte – 7º ano 
Professoras: Carolina Coutinho e 
Rafaela Zanette 
Em nossa 19ª videoaula, falamos sobre como elemento AR se faz presente na vida e na arte, a partir de 
artistas que o utilizam como inspiração para a criação artística. 
As imagens abaixo são das obras do artista brasileiro Alex Flemming, que atualmente mora na Alemanha. 
Seus pais eram profissionais da aviação, seu pai era piloto e sua mãe aeromoça. Desde a infância, ele sempre 
viajou muito com seus pais. Para realizar esse trabalho, o artista recortou placas de madeira em formato de 
aviões e cobriu com tapetes verdadeiros.O que você achou do trabalho dele? 
 
 
Momento de criar! Depois de tantos meses de isolamento, para onde você gostaria de ir num desses aviões? 
Seria um local com árvores, rios, grandes prédios? Quem sabe um outro planeta,bem diferente, ou igual... 
aos jogos de videogame? No espaço abaixo ou no verso da folha crie seu desenho e não esqueça de colorir! 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
PARA SABER MAIS: Vídeo sobre a artista Ana Yang - Disponível em: <https://youtu.be/rrS8tELUH1c>. Acesso 
em 29/09/20. 
COMPONENTES CURRICULARES: ARTE, EDUCAÇÃO FÍSICA E ENSINO RELIGIOSO 
 
27 
PET – 7º ANO – OUTUBRO 
Educação Física – 7º ano 
Professores: Juan Colaço Santoro 
Marislene Jussan 
 
OLÁ! NA PRÓXIMA VIDEOAULA FALAREMOS SOBRE ALGUNS ESPORTES E PRÁTICAS CORPORAIS DE 
AVENTURA QUE POSSUEM RELAÇÃO COM O ELEMENTO AR. 
 
Na videoaula falaremos sobre o Balonismo, que é um esporte aéreo praticado com um balão de ar quente. 
O voo em balão permite a contemplação de um vasto panorama de 360°, ao sabor do vento. 
 
No Brasil, a ideia de voar em um balão de ar quente data de 1709, 
ainda na época de Dom João VI. Desde então os balões passaram por 
uma enorme evolução e hoje este esporte aéreo é considerado pela 
Federação Aeronáutica Internacional como um dos mais seguros do 
mundo. 
 
Um balão médio mede em geral 26 m de altura, leva 2 ou 3 pessoas 
tendo uma autonomia de 2 a 3 horas de vôo. O balão é constituído de 
um envelope de tecido antichamas, dois maçaricos alimentados por 
gás propano que aquecem o ar insuflado dentro do mesmo. 
 
A segurança do balão começa pelo material com o qual é feito, 
passando pela resistência de seus componentes como o envelope, 
cordame, cesto, maçarico, botijão de gás, que são fabricados para 
suportar nove vezes a exigência normal, além de se ter um limite de 
segurança quanto a velocidade dos ventos para poder se decolar um 
balão. As velocidades são de até 25 Km/h, e para balões em formatos 
especiais o limite do vento é de 15 Km/h. 
 
O balão é considerado uma aeronave, assim como o avião, helicóptero e outros... por esta razão o piloto 
deve possuir uma licença para a prática do balonismo emitido pela ANAC. 
 
ATIVIDADE 1 - Responda (V) para as alternativas verdadeiras e (F) para as falsas: 
 
a) ( ) Qualquer pessoa pode pilotar um balão, sem licença da ANAC. 
b) ( ) O voo em balão permite a contemplação de um vasto panorama de 360°, ao sabor do vento. 
c) ( ) A insegurança do balão começa pelo material com o qual é feito, passando pela falta de resistência 
de seus componentes. 
d) ( ) Os balões passaram por uma enorme evolução e hoje este esporte aéreo é considerado pela 
Federação Aeronáutica Internacional como um dos mais seguros do mundo. 
 
 
Referências:http://www.ecobrasil.eco.br/23-restrito/840-
balonismo#:~:text=Balonismo%20%C3%A9%20um%20esporte%20a%C3%A9reo%20praticado%20com%20u
m%20bal%C3%A3o%20de%20ar%20quente. 
https://br.pinterest.com/pin/381609768417302630/ 
 
http://www.ecobrasil.eco.br/23-restrito/840-balonismo%23:~:text=Balonismo%20%C3%A9%20um%20esporte%20a%C3%A9reo%20praticado%20com%20um%20bal%C3%A3o%20de%20ar%20quente.
http://www.ecobrasil.eco.br/23-restrito/840-balonismo%23:~:text=Balonismo%20%C3%A9%20um%20esporte%20a%C3%A9reo%20praticado%20com%20um%20bal%C3%A3o%20de%20ar%20quente.
http://www.ecobrasil.eco.br/23-restrito/840-balonismo%23:~:text=Balonismo%20%C3%A9%20um%20esporte%20a%C3%A9reo%20praticado%20com%20um%20bal%C3%A3o%20de%20ar%20quente.
 
28 
PET – 7º ANO – OUTUBRO 
Ensino Religioso – 7º ano 
 Professor: Pedro Mendes Júnior 
 
O tema da nossa 19ª videoaula é AR. O elemento ar, junto com Água, o Fogo e também a Terra, são os quatro 
elementos da natureza. Eles formam as cosmogonias, ou seja, o conjunto de princípios religiosos ou míticos 
que procuram explicar a origem e o princípio do universo nas mais diversas tradições religiosas do Ocidente 
e do Oriente, ou seja, como essas culturas entendem a nossa existência. 
Imagem: O vento e suas simbologias 
 
Fonte: dicionariodesimbolos.com.br 
 
Atividade 
 
A partir do tema trabalhado nessa semana e refletindo sobre a sacralidade do ar para diferentes tradições 
religiosas, pesquise sobre o Vento Euro, um dos 8 ventos controlado por Éolo, deus dos ventos na mitologia 
grega. Escreva abaixo o resultado das suas pesquisas: 
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_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________ 
 
Referências: 
Dicionário de Símbolos – AR. Disponível em: https://www.dicionariodesimbolos.com.br/ar/. Acesso em 05 de set. 2020. 
GALAHAD, L.C. Os ventos da Mitologia Grega - Disponível em: https://mitologiagrega.net.br/os-ventos-da-mitologia-
grega/ Acesso: 30 de setembro de 2020. 
 
 
 
 
 
 
 
 
https://www.dicionariodesimbolos.com.br/ar/
https://mitologiagrega.net.br/os-ventos-da-mitologia-grega/
https://mitologiagrega.net.br/os-ventos-da-mitologia-grega/
 
29 
PET – 7º ANO – OUTUBRO 
Semana de 19/10/2020 a 23/10/2020 
Para estudantes com surdez: acessem ao link com as explicações em LIBRAS 
https://youtu.be/z3dA_5blGmI 
 
Videoaula nº 37 
Tema: A África em nós! Deriva continental. 
Componentes curriculares: Matemática. Geometria, Ciências e Língua Inglesa 
 
 
Matemática – 7° Ano 
Professora: Viviane Souza 
 
O tema das videoaulas do sétimo ano no mês de outubro para os componentes curriculares de 
Ciências, Inglês e Matemática é: “A África em nós! Deriva continental”. 
Na videoaula de número 31 estudamos potenciação e radiciação com números inteiros. 
Agora, vamos estudar um pouco mais sobre esses conceitos. 
Caso tenha alguma dúvida, assista novamente a videoaula disponível em: 
<https://www.uberlandia.mg.gov.br/escolaemcasa/acesso-aos-videos/>. 
Bons estudos! 
 
Atividade 
1) João e Maria tiveram quatro filhos, cada um dos seus filhos também teve 4 filhos. Cada neto teve quatro 
filhos, que são os bisnetos. Responda: 
a) Represente, na forma de potência, o total de bisnetos do casal João e Maria. 
b) Quantos bisnetos o casal João e Maria tem? 
 
Registre os cálculos. 
 
 
 
 
 
 
https://youtu.be/z3dA_5blGmI
https://www.uberlandia.mg.gov.br/escolaemcasa/acesso-aos-videos/
 
30 
PET – 7º ANO – OUTUBRO 
Geometria – 7° Ano 
Professora: Viviane Souza 
 
O tema das videoaulas do sétimo ano no mês de outubro para os componentes curriculares de 
Ciências, Inglês e Matemática é: “A África em nós! Deriva continental”. 
Na videoaula de número 35, aprendemos a resolver problemas de cálculo de medida do volume de 
blocos retangulares, envolvendo as unidades usuais como metro cúbico, decímetro cúbico e centímetro 
cúbico. 
Caso tenha alguma dúvida, assista novamente a videoaula disponível em: 
<https://www.uberlandia.mg.gov.br/escolaemcasa/acesso-aos-videos/>. 
Bons estudos! 
Atividade 
 
1) Observe a imagem abaixo que representa uma caixa d’água: 
Observação: As medidas dos lados do desenho não estão proporcionais 
. 
Figura 1: Esboço da caixa d´água 
 
 
 
 
 
Fonte: Clube de matemática da OBMEP, 
Responda: 
a) Quantos litros de água contém essa caixa d’água? 
b) Determine a capacidade máxima de água dessa caixa d’água. 
c) Quantos litros de água faltam para completar a capacidade máxima dessa caixa d’água? 
 
 
 
Referência: 
Problema para ajudar na escola: Limpeza da caixa d’água. Clube de matemática da OBMEP. Disponível em: 
< http://clubes.obmep.org.br/blog/problema-para-ajudar-na-escola-limpeza-da-caixa-dagua/> Acesso em: 
13 out. 2020. 
 
 
 
 
 
 
 
 
https://www.uberlandia.mg.gov.br/escolaemcasa/acesso-aos-videos/31 
PET – 7º ANO – OUTUBRO 
Ciências – 7º Ano 
Professora: Mariana Reis 
 
 
Com a temática “A África em nós” trabalharemos os fenômenos naturais a partir do estudo da estrutura do 
planeta Terra. Esta semana falaremos sobre. 
 
1) Como você já sabe o nosso planeta está em constante movimento, os continentes se movem a partir do 
movimento das placas tectônicas. Esse movimento não move apenas os continentes, também acontece nos 
oceanos, forma montanhas, erupções de vulcões, causa terremotos e tsunamis. 
 
Veja este vídeo para saber mais 
https://www.youtube.com/watch?v=PldlFA0YW_U 
 
Assinale as afirmativas verdadeiras 
 
a) A litosfera é formada pela crosta e pela parte externa do manto. 
b) As placas tectônicas estão em constante movimento. 
c) A parte do manto formada por rochas derretidas é chamada de lava. 
d) A maioria dos vulcões ocorre nas bordas das placas tectônicas. 
e) Terremotos têm mais chance de ocorrer em locais distantes das bordas das placas tectônicas. 
f) Os continentes e o fundo dos oceanos fazem parte das placas tectônicas. 
g) O choque entre duas placas pode formar cadeias de montanhas. 
h) O deslizamento de uma placa tectônica sobre outra pode provocar terremotos. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
https://www.youtube.com/watch?v=PldlFA0YW_U
 
32 
PET – 7º ANO – OUTUBRO 
Língua Inglesa– 7º ano 
Professor: Wendel Felix 
 
Olá, pessoal. Tudo bem? Nessa videoaula, estamos trabalhando com o tema “A África em nós: 
deriva continental”. E iremos fazer alguns exercícios para praticar e aprender um pouco mais da língua 
inglesa, como também do assunto. 
Ao ler o texto, SUBLINHE EM CORES DIFERENTES as palavras que se parecem com português, as 
palavras que você já conhece e aquelas que ainda não são conhecidas. Em seguida, leia o texto novamente, 
tentando dar significado e entendimento ao assunto. 
 
De acordo com o texto acima, responda se as frases são Verdadeiras ou Falsas: 
A) UBUNTU contribuiu para unir negros e brancos na África do Sul. ( ) 
B) UBUNTU é um conceito que tem uma base filosófica. ( ) 
C) A filosofia UBUNTU serviu como um remédio para curar as feridas e também para criar um sentimento 
de comunidade na sociedade Sul Africana. ( ) 
D) Apartheid é um sistema baseado na segregação racial. ( ) 
E) O regime Apartheid teve início em 1994, quando Europeus chegaram na África do Sul. ( ) 
 
 
Referência: Arquivos do professor. 
 
 
 
 
 
 
 
33 
PET – 7º ANO – OUTUBRO 
Videoaula nº 38 
Tema: Campo e cidade: aproximações e distanciamentos 
Componentes curriculares: Geografia, História, Língua Portuguesa e Literatura 
 
 
 
Geografia – 7º ano 
Professora: Ludimila Novais Marquez 
 
No mês de outubro estamos dialogando com o tema “Campo e cidade: aproximações e distanciamentos”. 
Muitas características relacionadas ao campo e a cidade na região Sudeste do Brasil estão relacionadas ao 
histórico de ocupação dessa região brasileira. Com base no assunto resolva: 
 
1) Sobre o histórico de ocupação do Sudeste marque (V) ou (F): 
 
a) ( ) A primeira atividade econômica que se desenvolveu na região Sudeste foi a cafeicultura no 
século XVIII, favorecendo a vinda de muitos imigrantes europeus; 
 
b) ( ) Uma das grandes atividades econômicas do Sudeste foi a Mineração no século XVIII. Essa 
atividade se concretizou pela descoberta de ouro na região das Minas e foi responsável pela 
ocupação do interior brasileiro. 
 
 
c) ( ) A cafeicultura foi a uma atividade importante para o Brasil no século XIX, pois os lucros obtidos 
pela exportação do café foi investido na Industrialização, principalmente do Estado de São Paulo. 
 
d) ( ) A industrialização no século XX, a partir da década de 1930, tornou-se um dos fatores de grande 
atração populacional para a região, principalmente em São Paulo e Rio de Janeiro por causa do 
dinamismo da economia e oferta de empregos. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
34 
PET – 7º ANO – OUTUBRO 
História – 7º Ano 
Professor: Fabrício P. Monteiro 
 
Em nossas últimas atividades e na videoaula, vimos que o objetivo de Portugal, da Espanha, da Inglaterra, da 
França e dos Países Baixos quando criaram suas colônias nas Américas nos anos 1500 até os 1700 era 
encontrar ou produzir mercadorias que pudessem ser vendidas com grande lucro na Europa. 
Como todos eles tinham essa mesma meta, disputavam entre si a posição de país mais rico e poderoso do 
continente. Isso podia significar desde guerras abertas entre reinos, pirataria contra navios dos países rivais 
que estivessem voltando para a Europa carregados de mercadoria ou mesmo a invasão direta das colônias 
dos outros. 
Nós estudamos como Portugal teve que enfrentar as invasões dos franceses, por exemplo, na sua colônia do 
Brasil durante os séculos XVI e XVII. Mas, o país que mais deu trabalho com suas invasões foram os Países 
Baixos (nome atual da Holanda), que atacaram primeiro a Bahia e depois Pernambuco, onde ficaram por 
quase 25 anos! 
Atividade 
Como eles conseguiram dominar um território estrangeiro por tanto tempo? 
Vamos começar a responder essa questão observando a pintura abaixo: 
Figura 4: Johann Moritz von Nassau-Siegen, de Michiel van Mierevelt, 1637. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Fonte: wikipedia.org 
 
“Aportuguesando” seu nome, este é João Maurício de Nassau. Um militar que aceitou o convite da 
Companhia Neerlandesa das Índias Ocidentais, empresa que estava cuidando da colônia no Brasil em nome 
do governo dos Países Baixos, para vir a Pernambuco e governar o território. 
Maurício de Nassau tinha uma estratégia para comandar os brasileiros que não envolvia violência, castigos 
ou prisões, pelo contrário, ele conseguiu transformar os fazendeiros locais em seus aliados, emprestando 
dinheiro para eles. Também estimulou os senhores de engenho a melhorarem sua produção de açúcar e, 
para agradar também os moradores da cidade, começou a modernizar Recife, drenando áreas alagadas, 
organizou a coleta de lixo e o corpo de bombeiros, construiu reservatórios de água e pontes. 
Dessa maneira, os neerlandeses (este é o nome de quem nasce nos Países Baixos) conseguiram ficar tanto 
tempo em sua colônia no nordeste do Brasil, só sendo expulsos definitivamente em 1654. 
 
1) Agora reflita: como um governante atual (como um prefeito, um governador de estado ou um presidente) 
deveria tratar a população de seu país? De forma geral, é esse tratamento que você percebe acontecer no 
Brasil? 
 
 
 
 
 
35 
PET – 7º ANO – OUTUBRO 
Língua Portuguesa – 7º ano 
 
Professoras: Sara Fernandes Teixeira Rodrigues e 
Maria Isabel Vieira e Silva 
 
Olá, pessoal! Durante o mês de outubro trabalharemos com o tema “Campo e cidade: aproximações e 
distanciamentos”, aprendendo sobre a diversidade que nossa língua possui. Observe a página abaixo e faça o que 
se pede. 
 
 
 
1) Após observar a página acima, de Jeca Tatuzinho, crie diálogos possíveis a partir das imagens de cada 
quadrinho. Seja criativo e valorize a rica variação de nossa língua. Você pode se fazer perguntas 
orientadoras, como por exemplo: O que Jeca estava pensando? O que aquele casal falava ao vê-lo 
deitado? 
 
 
 
 
 
 
36 
PET – 7º ANO – OUTUBRO 
Literatura – 7º ano 
 
Professoras: Sara Fernandes Teixeira Rodrigues e 
Maria Isabel Vieira e Silva 
Olá, pessoal! Durante o mês de outubro trabalharemos com o tema “Campo e cidade: aproximações e 
distanciamentos”, aprendendo sobre a diversidade que nossa língua possui e o que campo e cidade nos oferecem. 
 
 
 
Amácio Mazzaropi 
Ator, produtor e diretor paulista 
 
Mazzaropi nasceu no bairro de Santa Cecília, em São 
Paulo. Aos 14 anos, deixou a casa paterna, à revelia dos pais, 
para acompanhar o Circo La Paz. Para isso contou com a ajuda 
do faquir Ferris, que alterou a idade do garoto no documento 
de identidade. Viajando pelo interior do país, teve a ideia de 
fazer o papel de caipira. Em 1935, criou a sua Companhia de 
Teatrode Emergência, que atuava no chamado Pavilhão 
Mazzaropi, um barracão de zinco que montava e desmontava. 
Depois, criou a Trupe Mazzaropi, com repertório fixo. 
Em 1946, foi contratado pela Rádio Tupi do Rio de Janeiro, 
onde trabalhou no programa "Rancho Alegre", dirigido por 
Cassiano Gabus Mendes. 
Convidado pela Vera Cruz, em 1951, fez seu primeiro 
filme: "Sai da Frente". Em 1958, com recursos próprios, 
comprou uma fazenda em Taubaté e montou a Produções Amácio Mazzaropi - Pam Filmes. O primeiro filme 
que fez foi "Chofer de Praça”. 
No ano seguinte, com "Jeca Tatu", encarnando o personagem criado por Monteiro Lobato, o típico 
caipira de calças pula-brejo, paletó apertado, camisa xadrez e botinas, conquistou a maior bilheteria do 
cinema nacional. O sucesso persistiu nas décadas de 1960 e 1970. 
Ao todo, Mazzaropi fez 32 longas-metragens, contando histórias que abordavam o racismo, a 
religião, a política e até a ecologia, com simplicidade e bom humor, falando "a língua do povo", para o povo 
que o adorava. Mesmo sendo considerado superficial pela crítica e pela elite intelectual, deixou uma marca 
indelével na cultura nacional. Seus filmes ainda atraem o público no interior do país e são encontráveis em 
vídeo e DVD. 
 
Fonte: https://educacao.uol.com.br/biografias/amacio-mazzaropi.htm 
 
1) Após fazer a leitura atenciosa sobre a briografia de Amácio Mazzaropi, diga, em um pequeno texto, 
o que você percebeu sobre a sua importância na arte e cultura nacionais. Você pode também 
conversar com as pessoas que residem com você, perguntar sobre Mazzaropi, seus filmes e trazer 
isso em sua resposta. 
Bom trabalho! 
Referência: 
 Amácio Mazzaropi. Educação Uol, 2011. Disponível em: <https://educacao.uol.com.br/biografias/amacio-
mazzaropi.htm>TV Aparecida estreia terceira edição do Festival Mazzaropi. O vale, 2018. Disponível em: 
<https://educacao.uol.com.br/biografias/amacio-mazzaropi.htm> Acesso em 14 o 
 
 
 
 
Figura 5: Amácio Mazzaropi 
Fonte: 
https://www.ovale.com.br/_conteudo/2018/12/viver/
63463-tv-aparecida-estreia-terceira-edicao-do-
festival-mazzaropi.html 
https://educacao.uol.com.br/biografias/amacio-mazzaropi.htm
https://educacao.uol.com.br/biografias/amacio-mazzaropi.htm
https://educacao.uol.com.br/biografias/amacio-mazzaropi.htm
https://educacao.uol.com.br/biografias/amacio-mazzaropi.htm
https://www.ovale.com.br/_conteudo/2018/12/viver/63463-tv-aparecida-estreia-terceira-edicao-do-festival-mazzaropi.html
https://www.ovale.com.br/_conteudo/2018/12/viver/63463-tv-aparecida-estreia-terceira-edicao-do-festival-mazzaropi.html
https://www.ovale.com.br/_conteudo/2018/12/viver/63463-tv-aparecida-estreia-terceira-edicao-do-festival-mazzaropi.html
 
37 
PET – 7º ANO – OUTUBRO 
Videoaula nº 20 
Tema: Elementos da Natureza: Terra 
 
Arte – 7º ano 
Professoras: Carolina Coutinho e 
Rafaela Zanette 
Em nossa 20ª videoaula, falamos sobre como elemento TERRA se faz presente na vida e na arte, a partir de 
artistas que o utilizam como inspiração para a criação artística. 
 
Agora vamos pensar: Antigamente a vida era bem diferente, as brincadeiras e atividades que as crianças e 
adolescentes desenvolviam também, mas algumas brincadeiras fazem parte de quase toda infância. Você já 
brincou com terra? Plantou alguma semente ou muda? Construiu casinha, fez comidinha... guerra de lama? 
Utilizou água para fazer barro ou massinha e construir potes ou castelos? Se sim, como foi? 
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________ 
 
Agora que você lembrou desses momentos tão especiais com a terra, registre em forma de desenho essa 
experiência. Se você nunca teve essa oportunidade use a imaginação e registre através do desenho. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
PARA SABER MAIS: Referência: BOFF, Leonardo. “Carta da terra”- Instituto Akatu. Youtube. Disponível em: 
< https://youtu.be/EJ6NVNGxuMc>. Acesso em 06/10/20. 
 
 
 
 
 
 
COMPONENTES CURRICULARES: ARTE, EDUCAÇÃO FÍSICA E ENSINO RELIGIOSO 
 
38 
PET – 7º ANO – OUTUBRO 
Educação Física – 7º ano 
Professores: Juan Colaço Santoro 
Marislene Jussan 
 
OLÁ! NA PRÓXIMA VIDEOAULA FALAREMOS SOBRE ALGUNS PRÁTICAS CORPORAIS QUE POSSUEM 
RELAÇÃO COM O ELEMENTO TERRA. 
 
Nessa atividade, conheceremos um pouco mais sobre uma prática corporal que é tanto de aventura quanto 
de marca, a Corrida de Orientação. 
No Brasil a Orientação começou em 1970, com a ida de três oficiais superiores das Forças Armadas, como 
observadores ao IV CISM (Campeonato Mundial Militar de Orientação), que foi realizado em Alborg, na 
Dinamarca. 
Desde então, o BRASIL vem competindo em diversos campeonatos Mundiais, como os realizados na Noruega 
em 1971, na Suécia em 1972, na Áustria 1982, aqui mesmo no Brasil em 1983 e 1992. 
Atualmente, os grandes campeonatos regionais e nacionais reúnem cerca de 800 participantes. 
Existem mais de 100 clubes de Orientação filiados à CBO (Confederação Brasileira de Orientação) e diversas 
federações estaduais. 
Essa prática corporal, tenta integrar o homem com a natureza, não esquecendo de promover a educação, a 
inclusão social e o respeito ao meio ambiente. 
Ao praticar Corrida de Orientação, são trabalhados alguns valores como: ética, respeito, disciplina, cidadania, 
honestidade, representatividade, integridade, justiça e responsabilidade ambiental. 
É um esporte moderno que trabalha o indivíduo fisicamente e mentalmente. Tem como principais 
equipamentos a bússola e o mapa, sem esses itens é impossível a sua prática. Vence quem fizer todo o 
percurso, marcando todos os pontos, no menor tempo relógio. 
IMAGEM 1 – Corrida de orientação 
 
FONTE: https://stock.adobe.com 
 
ATIVIDADES 1 – De acordo com o texto, coloque (V) para as frases verdadeiras e (F) para as falsas: 
A. ( ) No Brasil, as Corridas de Orientação tiveram início em 1999. 
B. ( ) Ao praticar Corrida de Orientação, são trabalhados alguns valores como: ética, respeito e disciplina. 
C. ( ) É um esporte antigo, tendo sua primeira competição na era medieval. 
D. ( ) Para sua prática, é imprescindível a utilização de equipamentos como a bússola e o mapa. 
E. ( ) O Brasil não tem muitos adeptos dessa prática esportiva, e por isso não participa de competições 
mundiais. 
 
Referência: 
Orientação no Brasil. Disponível em: http://www.cotrim.org.br/. Acesso em 13/10/2020. 
Stock. Disponível em: 
https://stock.adobe.com/pt/search?filters%5Bcontent_type%3Aphoto%5D=1&filters%5Bcontent_type%3Aillustration%5D=1&filter
s%5Bcontent_type%3Azip_vector%5D=1&filters%5Bcontent_type%3Avideo%5D=1&filters%5Bcontent_type%3Atemplate%5D=1&fi
lters%5Bcontent_type%3A3d%5D=1&filters%5Binclude_stock_enterprise%5D=0&filters%5Bis_editorial%5D=0&filters%5Bcontent_
type%3Aimage%5D=1&order=relevance&safe_search=1&serie_id=256804398&search_page=1&limit=100&search_type=see-
more&get_facets=0&asset_id=329041247. Acesso em 13/10/2020. 
 
 
 
39 
PET – 7º ANO – OUTUBRO 
Ensino Religioso – 7º ano 
 Professor: Pedro Mendes Júnior 
 
 O tema da nossa 20ª videoaula é TERRA. E esse elemento fecha nossas reflexões e os aprendizados que 
construímos ao longo das últimas aulas. Falamos sobre tantas coisas, agora vamos abordar a terra e sua 
importância. É ela que gera a vida, que faz as sementes germinarem, crescerem, florescerem... criando 
florestas enormes, a partir de uma semente pequenininha. 
Imagem: A Terra, geradora de vida. 
 
Fonte: Pixabay.com 
A partir do tema trabalhado nessa semana e refletindo sobre a sacralidade da terra para diferentes tradições 
religiosas, pesquise sobre a terra como o nosso lar segundo a Carta da Terra, um importante documento 
escrito pelos povos do mundo. Escreva abaixo o resultado das suas pesquisas: 
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________ 
 
Referência: A Carta da Terra – Disponível em: >http://www.cartadaterrabrasil.com.br/prt/texto-da-carta-da-
terra.html<. Acesso em 13/10/2020. 
Planeta Terra – Imagem disponível em: >https://pixabay.com/pt/images/search/planeta%20terra/<. Acesso em 
13/10/20. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
http://www.cartadaterrabrasil.com.br/prt/texto-da-carta-da-terra.html%3c
http://www.cartadaterrabrasil.com.br/prt/texto-da-carta-da-terra.html%3c
https://pixabay.com/pt/images/search/planeta%20terra/%3c
 
40 
PET – 7º ANO – OUTUBRO 
Semana de 26/10/2020 a 29/10/2020 
 Para estudantes com surdez: acessem ao link com as explicações em LIBRAS 
https://youtu.be/RmY5lGqyTGk 
 
Videoaula nº 39 
Tema: A África em nós! Deriva continental. 
Componentes curriculares: Matemática, Geometria, Ciências e Língua Inglesa 
 
Matemática – 7° Ano 
Professora: Viviane Souza 
 
O tema das videoaulas do sétimo ano, no mês de outubro, para os componentes curriculares de 
Ciências, Inglês e Matemática é: “A África em nós! Deriva continental”. 
Na videoaula de número 39aprendemos a transformar fração em decimal, a adicionar e subtrair 
números racionais. 
Agora, vamos estudar um pouco mais sobre esses conceitos. 
Caso tenha alguma dúvida, assista novamente a videoaula disponível em: 
<https://www.uberlandia.mg.gov.br/escolaemcasa/acesso-aos-videos/>. 
Bons estudos! 
Atividade 
1) Transforme as frações em decimais: 
a) 
2
5
 
b) 
6
4
 
c) 
2
3
 
Registre os cálculos. 
 
 
 
 
 
https://youtu.be/RmY5lGqyTGk
https://www.uberlandia.mg.gov.br/escolaemcasa/acesso-aos-videos/
 
41 
PET – 7º ANO – OUTUBRO 
Geometria – 7° Ano 
Professora: Viviane Souza 
 
O tema das videoaulas do sétimo ano, no mês de outubro, para os componentes curriculares de 
Ciências, Inglês e Matemática é: “A África em nós! Deriva continental”. 
Na videoaula de número 35, aprendemos a resolver problemas de cálculo de medida do volume de 
blocos retangulares, envolvendo as unidades usuais como metro cúbico, decímetro cúbico e centímetro 
cúbico. 
Caso tenha alguma dúvida, assista novamente a videoaula disponível em: 
<https://www.uberlandia.mg.gov.br/escolaemcasa/acesso-aos-videos/>. 
Bons estudos! 
Atividade 
 
1) Uma embalagem tem o formato de cubo, como na figura abaixo: 
Figura 1: Embalagem no formato de cubo 
 
Fonte: Arquivo da professora 
 
Determine a capacidade máxima dessa embalagem. 
 
 
Registre os cálculos. 
 
 
 
 
 
 
 
 
https://www.uberlandia.mg.gov.br/escolaemcasa/acesso-aos-videos/
 
42 
PET – 7º ANO – OUTUBRO 
Ciências – 7º Ano 
Professora: Mariana Reis 
Olá, pessoal. Estamos encerrando o mês de outubro e hoje falaremos sobre Terremotos no Brasil, vamos 
entender como esse fenômeno natural acontece e por qual motivo não é frequente no nosso país. 
1)“Pouco antes das 11h da manhã de 2 de Abril de 2018, funcionários de prédios altos da avenida Paulista, 
em São Paulo, levaram um susto. As edificações começaram a balançar, a ponto de algumas terem de ser 
evacuadas. Era o reflexo de um terremoto [...] no sul da Bolívia. 
Por certo, muita gente lembrou da ideia muito difundida de que o Brasil é um país onde esses fenômenos 
não ocorrem. Essas certezas não passam de um mito, no entanto. Tremores são registrados praticamente 
todas as semanas no território nacional, porém grande maioria deles não é percebida pela população. 
[...] Os registros históricos confirmam essas informações. Um dos primeiros brasileiros a sentir e registrar 
um terremoto foi ninguém menos que o imperador D. Pedro II, que, às 15h do dia 9 de maio de 1886, 
percebeu a terra tremer sob seus pés, quanto se encontrava em seu palácio, em Petrópolis (RJ). 
[...] Esse não foi, entanto, o primeiro nem o mais forte terremoto já ocorrido no país. Embora não tenha 
sido registrado por um sismógrafo, mas apenas por evidências e relatos históricos, esse posto cabe a um 
tremor que teria ocorrido em 1690, na Amazônia.” 
(Adaptado de: DA SILVEIRA, E. Brasil tem, sim, terremotos - e há registros até de tremor com “pequenos tsunamis”. 
BBC News Brasil. Disponível em: <https://www.bbc.com/portuguese/geral-43671313>. Acesso em: 20/10/2020.) 
Agora você é o cientista. Pesquise e registre no seu caderno alguns casos registrados de tremores no Brasil, 
depois pinte no mapa abaixo o resultado da pesquisa. Dica! Acesse o site do Observatório Sismológico 
http://obsis.unb.br para verificar os registros de terremotos e buscar se existem registros recentes de 
atividades sísmicas em Uberlândia. 
https://www.bbc.com/portuguese/geral-43671313
http://obsis.unb.br/
 
 
43 
PET – 7º ANO – OUTUBRO 
Língua Inglesa– 7º ano 
Professor: Wendel Felix 
 
Olá, pessoal. Tudo bem? Nessa videoaula, estamos trabalhando com o tema “A África em nós: deriva continental”. 
E iremos fazer alguns exercícios para praticar e aprender um pouco mais da língua inglesa, como também do 
assunto. Ao ler o texto, SUBLINHE EM CORES DIFERENTES as palavras que se parecem com português, as palavras 
que você já conhece e aquelas que ainda não são conhecidas. Em seguida, leia o texto novamente, tentando dar 
significado e entendimento ao assunto. 
 
1) Marque um X nas imagens que se relacionam à filosofia UBUNTU. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
44 
PET – 7º ANO – OUTUBRO 
Videoaula nº 40 
Tema: Campo e cidade: aproximações e distanciamentos 
Componentes curriculares: História, Língua Portuguesa, Literatura e Geografia 
 
História – 7º Ano 
Professor: Fabrício P. Monteiro 
 
Em nossa última videoaula de História, começamos a estudar sobre como Portugal iniciou a colonização do 
Brasil efetivamente com o plantio de cana-de-açúcar e na atividade anterior vimos através de um gráfico a 
grande quantidade de açúcar produzido aqui e exportado para a Europa. Porém, o comércio pelo Oceano 
Atlântico naquela época (os séculos XVI, XVII, XVIII) não era só isso. Observe o esquema abaixo para entender 
melhor as relações comerciais entre o Brasil Colonial, Portugal e os povos africanos. 
 
Figura 6: Comércio entre Brasil, Portugal e África. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Fonte:https://br.pinterest.com/pin/705446729110741418/ 
Vou explicar algumas dessas setas: 
1ª – A seta cinza saindo do Brasil para a África escrito “Tabaco, aguardente” significa: o cigarro e a cachaça 
que eram produzidos no Brasil e trocados lá na África com alguns chefes de povos africanos para eles 
fornecerem pessoas como escravas para trabalharem no Brasil (os povos africanos faziam guerras uns com 
os outros e os perdedores eram escravizados). Entenderam então o porquê da seta marrom saindo da África 
para o Brasil escrito “Escravos”? 
2ª – A seta verde saindo de Portugal para a África escrito “Panos, armas, quinquilharias, álcool” significa: os 
produtos levados pelos portugueses para trocar com chefes de povos africanos por “Escravos, marfim, 
[pimenta] malagueta, ouro”, que é a seta marrom, saindo da África e indo para Portugal. 
 
Atividade 
Agora é sua vez! 
 
1) Responda: 
a) Explique mais ou menos como eu fiz o significado das setas que estão entre Brasil e Portugal. 
 
b) Pesquise na internet ou livros um país que o Brasil atual faz negócios. Qual produto o Brasil vende (exporta) 
para esse país e qual produto ele compra (importa) desse país? 
 
 
 
 
 
45 
PET – 7º ANO – OUTUBRO 
Língua Portuguesa – 7º ano 
 
Professoras: Sara Fernandes Teixeira Rodrigues e 
Maria