AULA 03 PORTUGUÊS INICIANTES

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Livro Eletrônico
Aula 03
Português p/ Iniciantes (Nível Superior) Com Videoaulas - 2019
Décio Terror Filho
31276485883 - RAPHAEL HENDRIGO DE SOUZA GONÇALVES
 
 
 
 
 
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Processos sintáticos: coordenação. Funções 
sintáticas de orações. Emprego dos sinais de 
pontuação. 
1 ʹ Diferença entre frase, período e oração e a pontuação ................................................ 2 
1.1 に Frase, ponto Final, ponto de exclamação e ponto de interrogação ........................................ 2 
1.2 に Dois-pontos e aspas .................................................................................................................. 3 
1.3 に Reticências ................................................................................................................................ 7 
1.4 - Período .................................................................................................................................... 11 
1.5 に Oração .................................................................................................................................... 12 
2 ʹ Diferença entre coordenação e subordinação ............................................................ 13 
3 ʹ Estrutura básica do período composto por coordenação ............................................ 17 
3.1 に Orações coordenadas sindéticas ............................................................................................ 18 
3.1.1 Aditivas .................................................................................................................................................................. 18 
3.1.2 Adversativas ........................................................................................................................................................... 26 
3.1.3. Alternativas .......................................................................................................................................................... 35 
3.1.4. Conclusivas ........................................................................................................................................................... 38 
3.1.5 Explicativas ............................................................................................................................................................ 44 
4 ʹ Comentários do autor/orações parentéticas .............................................................. 54 
5 ʹ O que devo tomar nota como mais importante? ........................................................ 58 
6 ʹ Lista de questões ........................................................................................................ 60 
7 - Gabarito...................................................................................................................... 85 
 
 
 
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1 ʹ DIFERENÇA ENTRE FRASE, PERÍODO E ORAÇÃO E A PONTUAÇÃO 
1.1 ʹ FRASE, PONTO FINAL, PONTO DE EXCLAMAÇÃO E PONTO DE INTERROGAÇÃO 
 Olá, pessoal! 
 Para que possamos treinar bastante o conteúdo e aprofundar naquilo que realmente é 
necessário, tomei a liberdade de apresentar a você questões de várias bancas. 
 Trabalharemos o período composto por coordenação, abordando o princípio gramatical de 
frase, período e oração, o uso das conjunções e da pontuação. 
 Para entendermos as estruturas coordenadas, temos que saber a diferença entre frase, 
período e oração. 
Todo enunciado que possua sentido completo é chamado de frase. Podemos dizer que o 
sentido completo ocorrerá explicitamente na linguagem quando houver as seguintes pontuações 
finais (. ! ? : ...). Com isso, a próxima palavra deverá estar em letra inicial maiúscula. 
Não deixe de se manter motivado. Estudo é aplicação. 
O ponto final é utilizado para marcar o término de uma declaração. A frase terminada com 
esta pontuação é chamada de frase declarativa: 
As aulas terminaram mais cedo. 
O ponto de exclamação transmite, de certa forma, uma emoção, um sentimento. A frase 
terminada com esta pontuação é chamada de frase exclamativa: 
Socorro! Ajude-me! 
O ponto de interrogação finaliza uma frase interrogativa direta: 
Por que você não veio ontem? 
Algumas vezes utilizamos ponto de interrogação para chamar a atenção do leitor: 
O rombo da corrupção? O povo paga. 
Veja que o autor poderia simplesmente declarar a informação de forma bem objetiva: O povo 
paga o rombo da corrupção. 
Mas ele preferiu usar o recurso da retórica, é a forma de enfatizar aquilo que poderia ser 
apenas uma declaração, como fizemos no exemplo acima. 
 
 
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1. (IDECAN / Pref São Gonçalo Rio AbaixoʹMG Agente ʹ 2014) 
EﾏàさOà;IWゲゲﾗà<àﾃ┌ゲデｷN;àWà;àﾉ┌デ;àヮﾗヴàSｷヴWｷデﾗゲàヴWヮヴWゲWﾐデ;à┌ﾏàWﾐﾗヴﾏWà;┗;ﾐNﾗàゲﾗIｷ;ﾉàケ┌WàﾗàBヴ;ゲｷﾉà
IﾗﾐゲWｪ┌ｷ┌àﾐﾗゲà┎ﾉデｷﾏﾗゲà;ﾐﾗゲがàﾏ;ゲà;ﾉｪﾗàﾏ┌Sﾗ┌àSWàﾉ=àヮ;ヴ;àI=àﾐ;àゲﾗIｷWS;SWàWﾏàゲｷいざàふン┨よぶがàﾗàヮﾗﾐデﾗà
de interrogação ( ? ) foi utilizado para 
a) exprimir espanto. 
b) finalizar frase imperativa. 
c) indicar continuação de um fato. 
d) realizar pergunta, questionamento. 
Comentário: O ponto de interrogação finaliza uma frase interrogativa direta, isto é, uma pergunta, 
questionamento. Assim, a alternativa (D) é a correta. 
Gabarito: D 
2. (IDECAN / DETRAN-RO Agente ʹ 2014) 
NﾗàデヴWIｴﾗàさCﾗﾏﾗà┌ﾏ;àIｷS;SWàヮﾗSWàIヴWゲIWヴがàｪWヴ;ヴàヴWﾐS;がàWﾏヮヴWｪﾗàWがà;ﾗàﾏWゲﾏﾗàデWﾏヮﾗがàヴWﾐﾗ┗;ヴà
ゲ┌;ゲàWゲデヴ┌デ┌ヴ;ゲàSWàデヴ;ﾐゲヮﾗヴデWいざàふヱ┨よぶがàﾗàヮﾗﾐデﾗàSWàｷﾐデWヴヴogação ( ? ) foi utilizado para 
a) indicar pergunta. 
b) exprimir admiração. 
c) realçar uma palavra ou expressão. 
d) fechar período de frases imperativas. 
e) representar, na escrita, hesitações comuns da língua falada. 
Comentário: O ponto de interrogação finaliza uma frase interrogativa direta, isto é, uma pergunta, 
questionamento. Assim, a alternativa (A) é a correta. 
Gabarito: A 
1.2 ʹ DOIS-PONTOS E ASPAS 
Os dois-pontos são utilizados em diversas situações e são vastamente cobrados nas provas, 
mas cabem aqui apenas os dois-pontos finalizando frase. Os outros empregos dessa pontuação 
serão vistos adiante e em outras aulas. Isso ocorre quando posteriormente a ele se inicia uma 
citação, a fala de alguém, o recorte de um outro texto. Veja: 
OàﾏｷﾐｷゲデヴﾗàSWIﾉ;ヴﾗ┌ぎàさH=àSﾗｷゲà;ﾐﾗゲàﾗゲàﾃ┌ヴﾗゲàWゲデ;┗;ﾏàﾏ;ｷゲàH;ｷ┝ﾗゲくざ 
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Como há esta citação, podemos trabalhar o discurso direto, que transmite exatamente a fala 
SWà;ﾉｪ┌YﾏくàOà;┌デﾗヴàSﾗàデW┝デﾗàふﾐ;ヴヴ;Sﾗヴぶàﾐ?ﾗà┌デｷﾉｷ┣;àヮ;ﾉ;┗ヴ;ゲàSWﾉWàﾏWゲﾏﾗがàWﾉWà┌ゲ;à;ゲàSﾗàさpersonagemざく 
Assim, o termo WﾐデヴWà ;ゲヮ;ゲà けH=à Sﾗｷゲà ;ﾐﾗゲà ﾗゲà ﾃ┌ヴﾗゲà Wゲデ;┗;ﾏàﾏ;ｷゲà H;ｷ┝ﾗゲげ seria a voz do 
ヮWヴゲﾗﾐ;ｪWﾏきàWàさO ministro declarouざàゲWヴｷ;à;à┗ﾗ┣àSﾗàﾐ;ヴヴ;Sﾗヴく 
PﾗヴYﾏがàﾗà;┌デﾗヴàSﾗàデW┝デﾗàヮﾗSWàケ┌WヴWヴàヴWﾉ;デ;ヴàIﾗﾏàゲ┌;ゲàヮ;ﾉ;┗ヴ;ゲàﾗàさfalarざàSﾗàヮWヴゲﾗﾐ;ｪWﾏくà
Neste caso, basta que ele insira a coﾐﾃ┌ﾐN?ﾗàさqueざàWà;S;ヮデWàケ┌;ﾐSﾗàﾐWIWゲゲ=ヴｷﾗくà 
Veja: 
Discurso direto: 
OàﾏｷﾐｷゲデヴﾗàSWIﾉ;ヴﾗ┌ぎàさH=àSﾗｷゲà;ﾐﾗゲàﾗゲàﾃ┌ヴﾗゲàWゲデ;┗;ﾏàﾏ;ｷゲàH;ｷ┝ﾗゲくざ 
Discurso indireto: 
O ministro declarou que há dois anos os juros estavam mais baixos. 
 Antes de entrarmos nas questões, veremos um breve resumo sobre o uso das aspas, o que 
nos ajudará bastante nas questões que envolvem citações. 
Aspas 
As aspas são empregadas: 
a. Em citações textuais diretas: 
OàMｷﾐｷゲデヴﾗàSWIﾉ;ヴﾗ┌ぎàさáゲàヴWaﾗヴﾏ;ゲàゲﾙàデヴ;ヴ?ﾗàHWﾐWaｹIｷﾗゲくざ 
O Deputado indagou: さQ┌;ｷゲàゲWヴ?ﾗàﾗゲàHWﾐWaｹIｷﾗゲいざ 
áﾉｪ┌YﾏàIﾗﾏWﾐデﾗ┌ぎàさN?ﾗà;IヴWSｷデﾗぁざ 
Em citações indiretas, não há necessidade de aspas, mas podem ser usadas quando se quer 
dar destaque a todo o texto, ou a algum termo emparticular: 
O Ministro declarou que as reformas só trarão benefícios. (sem nenhuma ênfase ou destaque) 
OàﾏｷﾐｷゲデヴﾗàSWIﾉ;ヴﾗ┌àケ┌Wàさ;ゲàヴWaﾗヴﾏ;ゲàゲﾙàデヴ;ヴ?ﾗàHWﾐWaｹIｷﾗゲざくà(ênfase nas palavras usadas pelo Ministro) 
Oà Mｷﾐｷゲデヴﾗà SWIﾉ;ヴﾗ┌à ケ┌Wà ;ゲà ヴWaﾗヴﾏ;ゲà ゲﾙà デヴ;ヴ?ﾗà さHWﾐWaｹIｷﾗゲざくà (ênfase específica numa palavra, 
sobressaindo uma ideia) 
b. Para indicar sentido irônico, figurado ou impróprio de uma palavra: 
OàMｷﾐｷゲデヴﾗàSWIﾉ;ヴﾗ┌àケ┌Wà;ゲà ヴWaﾗヴﾏ;ゲà ゲﾙà デヴ;ヴ?ﾗà さHWﾐWaｹIｷﾗゲざぎà;┌ﾏWﾐデﾗàS;à I;ヴｪ;à デヴｷH┌デ=ヴｷ;がà
arrocho salarial, alta da inflação, perda do poder de compra... 
Observação: Muitas vezes apenas o contexto ou a entonação, no caso de pronunciamento 
oral, indicarão a ironia ou impropriedade. 
c. Com gírias, neologismos, criações vocabulares de qualquer tipo ou palavras estrangeiras ainda não 
incorporadas ao vocabulário da língua, quando couber o seu uso no texto: 
Eゲゲ;àﾏ;ﾐﾗHヴ;àデWﾏà;ヴàSWàさﾏ;ヴ;I┌デ;ｷ;ざく 
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OàIﾗﾐaWヴWﾐIｷゲデ;àa;ﾉﾗ┌àWﾏàヮ┌ヴﾗàさWIﾗﾐﾗﾏZゲざがàﾗàケ┌Wàﾐ?ﾗà;ｪヴ;Sﾗ┌à<àﾏ;ｷﾗヴｷ;àSﾗゲàヮヴWゲWﾐデWゲがàケ┌Wà
era de leigos. 
F;┗ﾗヴàS;ヴà┌ﾏàさaWWSH;IﾆざàIﾗﾐaｷヴﾏ;ﾐSﾗàゲ┌;àヮヴWゲWﾐN;く 
d. Para destacar títulos, termos técnicos, expressões fixas, definições, exemplificações e 
assemelhados: 
FﾗｷàSｷゲI┌デｷS;à;àさヮヴｷ┗;デｷ┣;N?ﾗàS;ゲà┌ﾐｷ┗WヴゲｷS;SWゲàaWSWヴ;ｷゲざàﾐﾗàWﾐIﾗﾐデヴﾗàSWàヴWｷデﾗヴWゲく 
Oàﾏ;ｷﾗヴà ｷﾐデWｷヴﾗà ケ┌Wà Sｷ┗ｷSWà ゲｷﾏ┌ﾉデ;ﾐW;ﾏWﾐデWà I;S;àﾏWﾏHヴﾗà SWà ┌ﾏà Iﾗﾐﾃ┌ﾐデﾗà Yà ﾗà さﾏ=┝ｷﾏﾗà
Sｷ┗ｷゲﾗヴàIﾗﾏ┌ﾏざく 
Não confundir o prefixo ante-がàケ┌WàゲｷｪﾐｷaｷI;àさ;ﾐデWヴｷﾗヴざがàIﾗﾏàanti-がàさIﾗﾐデヴ;ざく 
Para efeitos deste estudo, entenda-ゲWàヮﾗヴàさデヴ;ﾐゲデﾗヴﾐﾗàHｷヮﾗﾉ;ヴざくくく 
NWﾏàゲWﾏヮヴWàゲWàヮﾗSWà;ヮﾉｷI;ヴà┌ﾏ;àさﾐﾗヴﾏ;àｷSW;ﾉざàﾐﾗàﾉ┌ｪ;ヴàSWà┌ﾏ;àさﾐﾗヴﾏ;àヴW;ﾉざく 
 
3. (IDECAN / UFPB Auxiliar Administrativo ʹ 2016) 
Fragmento do texto: Em casa, as paredes do quarto são forradas de pôsteres, revistas são 
consumidas aos milhares, álbuns são confeccionados com devoção e programas de TV são 
ansiosamente esperados apenas para assistir a uma rápida aparição do ídolo. 
 Muitos pais se perguntam: o que essas pessoas têm de tão especial para atrair a atenção de 
tantos jovens? A primeira e mais óbvia resposta é que todos esses astros, mais do que qualquer 
outro mortal, detêm objetos de desejo de nossa cultura ocidental, como fama, sucesso, beleza, 
dinheiro etc. 
NﾗàデヴWIｴﾗàさM┌ｷデﾗゲàヮ;ｷゲàゲWàヮWヴｪ┌ﾐデ;ﾏぎàﾗàケ┌WàWゲゲ;ゲàヮWゲゲﾗ;ゲàデZﾏàSWàデ?ﾗàWゲヮWIｷ;ﾉàヮ;ヴ;à;デヴ;ｷヴà
;à;デWﾐN?ﾗàSWàデ;ﾐデﾗゲàﾃﾗ┗Wﾐゲいざàふﾉｷﾐｴ;àヵぶがàﾗゲàSﾗｷゲàヮﾗﾐデﾗゲàふàぎàぶàaﾗヴ;ﾏà┌デｷﾉｷ┣;Sﾗゲà 
a) antes de uma citação. 
b) devido a uma enumeração. 
c) para finalizar frase declarativa. 
d) para anunciar a fala do personagem. 
Comentário: áàW┝ヮヴWゲゲ?ﾗàさﾗàケ┌WàWゲゲ;ゲàヮWゲゲﾗ;ゲàデZﾏàSWàデ?ﾗàWゲヮWIｷ;ﾉàヮ;ヴ;à;デヴ;ｷヴà;à;デWﾐN?ﾗàSWàデ;ﾐデﾗゲà
ﾃﾗ┗WﾐゲいざàYà;àヮWヴｪ┌ﾐデ;àSWàﾏ┌ｷデﾗゲàヮ;ｷゲがà;ﾐ┌ﾐIｷ;S;àﾐ;àﾗヴ;N?ﾗà;ﾐデWヴｷﾗヴくàAssim, entendemos que o sinal 
de dois pontos marca uma citação direta e a alternativa (A) é a correta. 
Gabarito: A 
 
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4. (IDECAN / Pref São Gonçalo Rio AbaixoʹMG Agente ʹ 2014) 
Fragmento do texto: Querem mais? No Brasil, 67% da população, ou seja, 130 milhões de 
almas, sintonizam a televisão todos os dias. E a média diária de permanência à frente da telinha 
é de 3h26 nos dias de semana (3h20 aos sábados e domingos). A pesquisa desce a detalhes. A 
tevê, de acordo com seu público consumidor, oscila entre o lixo e a informação. Mas o próprio 
espectador guarda uma salutar distância daquilo que ouve quando a televisão simula ser 
さゲYヴｷ;ざくàEﾐデヴWàIﾗﾐaｷ;ヴàWàSWゲIﾗﾐaｷ;ヴàS;àﾐﾗデｹIｷ;àSWàデW┗ZがàS=àWﾏヮ;デWàデYIﾐｷIﾗぎàヴΓХà;àヵヱХくàPﾗヴà┗ｷ;à
das dúvidas, é ainda melhor se fiar no que vem impresso no papel. 
A pontuação tem por objetivo estruturar os textos, estabelecer pausas e entonações da 
fala além de outros. No parágrafo, o uso de aspas indica que o termo 
a) destaca a característica atribuída à televisão positivamente. 
b) confere um grau maior de confiabilidade ao teor da informação. 
c) apresenta um sentido particular no contexto em que está inserido. 
d) acrescenta um dado argumentativo acerca da referida informação. 
Comentário: A W┝ヮヴWゲゲ?ﾗàさゲｷﾏ┌ﾉ;àゲWヴàけゲYヴｷ;げざàﾃ=àWﾉｷﾏｷﾐ;à;ゲà;ﾉデWヴﾐ;デｷ┗;ゲàふáぶがàふBぶく 
A alternativa (D) está errada, pois a inserção de trecho entre aspas como um dado 
argumentativo normalmente é feito com a citação direta, o que não ocorreu neste parágrafo. 
Dessa forma, a ;ﾉデWヴﾐ;デｷ┗;àふCぶàYà;àIﾗヴヴWデ;がàヮﾗｷゲà;àヮ;ﾉ;┗ヴ;àさゲYヴｷ;ざがàWﾐデヴWà;ゲヮ;ゲがàデW┗Wà┌ﾏàデﾗﾏà
particular: a crítica na simulação de confiabilidade, de responsabilidade. 
Gabarito: C 
5. (FGV / DPE RJ Técnico ʹ 2014) 
Fragmento do texto: Os problemas da expansão urbana estão na conversa cotidiana dos 
ﾏｷﾉｴﾛWゲàSWàHヴ;ゲｷﾉWｷヴﾗゲàケ┌Wà┗ｷ┗WﾏàWﾏàｪヴ;ﾐSWゲàIｷS;SWゲàWàゲ;HWﾏàさﾗﾐSWàﾗàゲ;ヮ;デﾗà;ヮWヴデ;ざくà“?ﾗà
reféns do metrô e do ônibus, das enchentes, da violência, da precariedade dos serviços 
ヮ┎HﾉｷIﾗゲくàNﾗà┗WゲデｷH┌ﾉ;ヴがàデﾗSﾗàWゲデ┌S;ﾐデWàSWヮ;ヴ;àIﾗﾏà;àさケ┌Wゲデ?ﾗà┌ヴH;ﾐ;ざàWàﾗゲàヮWゲケ┌ｷゲ;SﾗヴWゲàゲWà
debruçam sobre o assunto, que também é parte significativa da pauta dos meios de 
comunicação. 
NﾗàヮヴｷﾏWｷヴﾗàヮ;ヴ=ｪヴ;aﾗàSﾗàデW┝デﾗàﾗàゲWｪﾏWﾐデﾗàさﾗﾐSWàﾗàゲ;ヮ;デﾗà;ヮWヴデ;ざà;ヮ;ヴWIWàWﾐデヴWà;ゲヮ;ゲà
porque 
a) mostra uma frase sem respeito pela norma culta. 
b) indica o tópico central do parágrafo. 
c) destaca uma ironia da autora do texto. 
d) copia uma expressão popular. 
e) enfatiza uma ideia importante do texto. 
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Comentário: As aspas podem indicar expressões não dicionarizadas, típicas de linguagem popular, 
cﾗﾏﾗàﾗIﾗヴヴWàIﾗﾏà;àW┝ヮヴWゲゲ?ﾗàさﾗﾐSWàﾗàゲ;ヮ;デﾗà;ヮWヴデ;ざくàáゲゲｷﾏがàﾗHゲWヴ┗;ﾏﾗゲàケ┌Wà;à;ﾉデWヴﾐ;デｷ┗;àふDぶàYà;à
correta. 
Gabarito: D 
1.3 ʹ RETICÊNCIAS 
Agora vamos ao uso das reticências. Elas podem ser usadas em diversas situações, as quais 
serão vistas adiante. 
Elas são utilizadas em final de frase normalmente para indicar que a declaração que vinha 
sendo feita ainda continua. Isso ocorre quando recortamos um trecho de algum texto. Mas muitas 
vezes o autor usa esta continuidade do pensamento para que o leitor reflita mais sobre o assunto. 
Um jovem sem esperança, perturbado, sem sonho, com cinco revólveres e muita munição, 
entra num colégio em Realengo (RJ) e... 
Neste exemplo, as reticências nos remetem a pensar na catástrofe ocorrida em abril de 2011, 
em Realengo-RJ. O autor não precisa dizer mais nada, nós já entendemos que ele (o autor) quer 
nossa atenção ao problema. 
Além das reticências, esse sentido de continuidade do enunciado também pode ser expresso 
por さWデIざがà┌ﾏ;à;HヴW┗ｷ;デ┌ヴ;àS;àaﾗヴﾏ;àﾉ;デｷﾐ;àさet coeteraざ, a qual significa さe as demais coisasざ, muito 
usada para que o leitor entenda que a enumeração é longa e os elementos já elencados transmitem 
a informação necessária para a compreensão do texto. Veja isso na questão seguinte. 
Mas antes de entrarmos nas questões, vamos a um breve resumo sobre o uso deste sinal de 
pontuação: 
As reticências ( ... ) são utilizadas para denotar emoções variadas (uso sobretudo literário), 
para assinalar a interrupção de uma frase ou para indicar a omissão de partes de um texto. Nesses 
dois últimos casos, são usadas: 
a. Quando o emissor deixa o pensamento em suspenso ou quando a frase está incompleta: 
Se o projeto será aprovado? Bem... 
b. Para indicar hesitação: 
Pensamos que... Achamos que... Que isso não é certo. 
c. Quando um interlocutor é interrompido por outro (nos pronunciamentos, quando o orador é 
interrompido): 
に O Presidente da República está ciente... (início de uma declaração) 
に Um aparte, por favor... (outra pessoa interrompe) 
に ...ciente do problema. Concedo o aparte ao nobre advogado. (Continuação da declaração, 
apósa interrupção. Em seguida, foi concedida a palavra a outrem) 
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d. Para indicar, nas citações, que uma parte da frase ou do texto foi omitida, recomendando-se neste 
caso o seu emprego entre colchetes: 
さáàヮﾗﾉｹデｷI;àSWàSWゲWﾐ┗ﾗﾉ┗ｷﾏWﾐデﾗà┌ヴH;ﾐﾗàぷくくくへàデWﾏàヮﾗヴàﾗHﾃWデｷ┗ﾗàﾗヴSWﾐ;ヴàﾗàヮﾉWﾐﾗàSWゲWﾐ┗ﾗﾉ┗ｷﾏWﾐデﾗà
das funções sociais da cidade e garantir o bem-Wゲデ;ヴàSWàゲW┌ゲàｴ;Hｷデ;ﾐデWゲくざ (CF, art. 182) 
 
6. (IBFC / EBSERH Assistente Administrativo ʹ 2017) 
Vivendo e... 
Eu sabia fazer pipa e hoje não sei mais. Duvido que se hoje pegasse uma bola de gude 
conseguisse equilibrá-la na dobra do dedo indicador sobre a unha do polegar, e quanto mais 
jogá-la com a precisão que eu tinha quando era garoto. Outra coisa: acabo de procurar no 
SｷIｷﾗﾐ=ヴｷﾗがàヮWﾉ;àヮヴｷﾏWｷヴ;à┗W┣がàﾗàゲｷｪﾐｷaｷI;SﾗàS;àヮ;ﾉ;┗ヴ;àさｪ┌SWざくàQ┌;ﾐSﾗàWヴ;àｪ;ヴﾗデﾗàﾐ┌ﾐI;àヮWﾐゲWｷà
nisso, eu sabia o que era gude. Gude era gude. 
Juntando-se as duas mãos de um determinado jeito, com os polegares para dentro, e 
assoprando pelo buraquinho, tirava-se um silvo bonito que inclusive variava de tom conforme 
o posicionamento das mãos. Hoje não sei que jeito é esse. [...] 
(VERÍSSIMO, Luis Fernando. Comédias para se ler na escola. Rio de Janeiro: Objetiva. 2001) 
O emprego das reticências no título, sugere: 
a) a incapacidade do autor em completar a ideia. 
b) a caracterização de uma enumeração infinita. 
c) um convite para que o leitor reflita sobre o tema. 
d) a sinalização de um questionamento do leitor. 
e) a representação de uma ideia polêmica. 
Comentário: As reticências normalmente indicam que o leitor deve pensar para completar o 
pensamento. Assim, a alternativa (C) é a correta. 
Gabarito: C 
7. (CONSULPLAN / CODESP Agente Comunitário ʹ 2012) 
Fragmento do texto: Um dia passou por ali um pescador com o seu barco. Lançou a sua 
rede e toda a colônia de ostras, inclusive a sofredora, foi pescada. O pescador se alegrou, levou-
as para a sua casa e sua mulher fez uma deliciosa sopa de ostras. Deliciando-se com as ostras, 
de repente seus dentes bateram num objeto duro que estava dentro da ostra. Ele tomou-o em 
suas mãos e deu uma gargalhada de felicidade: era uma pérola, uma linda pérola. Apenas a 
ostra sofredora fizera uma pérola. Ele tomou a pérola e deu-a de presente para a sua esposa. 
Ela ficou muito feliz... 
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 Ostra feliz não faz pérolas. Isso vale para as ostras e vale para nós, seres humanos. As 
pessoas que se imaginam felizes simplesmente se dedicam a gozar a vida. E fazem bem. Mas 
as pessoas que sofrem, elas têm de produzir pérolas para poder viver. Assim é a vida dos 
artistas, dos educadores, dos profetas. Sofrimento que faz pérola não precisa ser sofrimento 
físico. Raramente é sofrimento físico. Na maioria das vezes são dores na alma. 
EﾏàさEﾉ;àaｷIﾗ┌àﾏ┌ｷデﾗàaWﾉｷ┣くくくざがà;ゲàヴWデｷIZﾐIｷ;ゲàふくくくぶàaﾗヴ;ﾏ utilizadas para 
a) exprimir indignação. 
b) inserir uma explicação. 
c) acrescentar uma reflexão. 
d) finalizar uma interrogativa direta. 
e) indicar a continuidade de uma ação ou fato. 
Comentário: As alternativas (A), (B) e (D) estão erradas, porque o contexto nos mostra que não 
houve expressão de indignação, explicação ou interrogativa. 
 Você poderia ter ficado na dúvida entre as alternativas (C) e (E), mas perceba que é o 
parágrafo posterior que acrescenta a reflexão do autor, e não o emprego das reticências. Assim, a 
alternativa (E) é a correta, pois a esposa recebeu a pérola, ficou feliz e se subentende que, pelo uso 
das reticências, houve algumas ações em sequência, mas que não tinham necessidade de serem 
expressas no texto, para ficarem no imaginário do leitor. 
Gabarito: E 
8. (CONSULPLAN / Prefeitura C.V. Oficial Administrativo ʹ 2010) 
Fragmento do texto: Quando eu fazia Jornalismo na PUC era assim: se eu quisesse saber 
das novidades, das festas, dos encontros, das viagens, eu tinha que encontrar o pessoal ali perto 
de uma enorme cabeça do Kennedy, em frente aos elevadores. Às vezes, rodávamos a PUC 
inteira atrás de alguém que estivesse com a tabela do nosso campeonato de futebol. Não havia 
celular ou internet, e a sala de computadores ainda era a sala das máquinas de escrever. Isso 
tem 20 anos. O resultado é que nos encontrávamos mais. Estar com as pessoas era o ponto de 
partida para... estar com as pessoas. 
さEゲデ;ヴàIﾗﾏà;ゲàヮWゲゲﾗ;ゲàWヴ;àﾗàヮﾗﾐデﾗàSWàヮ;ヴデｷS;àヮ;ヴ;くくくàWゲデ;ヴàIﾗﾏà;ゲàヮWゲゲﾗ;ゲくざàNﾗà デヴWIｴﾗà
anterior, as reticências (...) foram utilizadas para: 
a) Separar palavras da mesma classe gramatical. 
b) Indicar continuação do pensamento. 
c) Abreviar. 
d) Suprimir, intencionalmente o verbo. 
e) Destacar termos explicativos enfáticos. 
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Comentário: As reticências marcam aí uma pausa no discurso para uma interpretação a mais do 
leitor: fazê-lo comparar, aprofundar no tema, naquilo que foi dito. Esse recurso é muito utilizado em 
crônicas, pois o autor quer chamar a atenção de quem está lendo sobre o assunto. 
 Assim, entendemos que há uma continuação do pensamento, e a alternativa correta é a (B). 
 De acordo com a alternativa (A), para separarmos palavras de mesmo valor, usamos a 
enumeração por meio de vírgulas. 
 De acordo com a alternativa (C), não há uma pontuação específica para abreviar. Isto depende 
muito do contexto, e não cabe esta interpretação neste trecho do texto. 
 De acordo com a alternativa (D), a supressão intencional do verbo é chamada de elipse verbal. 
Neste caso inserimos uma vírgula. Veja: Eu estudo Matemática; você, Português. 
 áà┗ｹヴｪ┌ﾉ;à;ヮﾙゲà;àヮ;ﾉ;┗ヴ;àさ┗ﾗIZざàｷﾐSｷI;àケ┌Wàﾗà┗WヴHﾗàさWゲデ┌S;ざàaﾗｷàﾗﾏｷデｷSﾗàヮ;ヴ;àW┗ｷデ;ヴàヴWヮWデｷN?ﾗà
de palavra. 
 De acordo com a alternativa (E), para destacarmos termos explicativos enfáticos, podemos 
separar por travessões, vírgulas ou parênteses. Veja: 
No ano passado, fui a Brasília (polo da representatividade democrática brasileira). 
Gabarito: B 
9. (Fund. Dom Cintra / IBASCAF Advogado ʹ 2011) 
Fragmento do texto: Imagino que a escrita nasceu da necessidade de não esquecer. O 
primeiro pré-ｴﾗﾏWﾏà ケ┌Wà ヮWﾐゲﾗ┌à さヮヴWIｷゲﾗà ﾏWà ﾉWﾏHヴ;ヴà Sｷゲデﾗざà SW┗Wà デWヴà ﾗﾉｴ;Sﾗà Wﾏà ┗ﾗﾉデ;à
procurando alguma coisa que ele ainda não sabia o que era. Era um pedaço de papel e uma 
Bic. Claro que para chegar ao papel e à esferográfica tivemos que passar antes pelo risco com 
vara no chão, o rabisco com carvão na parede da caverna, o hieróglifo no tablete de barro etc. 
Mas a angústia primordial foi a de perder o pensamento fugidio ou a cena insólita. Pense em 
quantas ideias não desapareceram para sempre por falta de algo que as retivesse na memória 
e no mundo. A história da civilização teria sido outra se, antes de inventar a roda, o homem 
tivesse inventado o bloco de notas. 
さCﾉ;ヴﾗàケ┌Wàヮ;ヴ;àIｴWｪ;ヴà;ﾗàヮ;ヮWﾉàWà<àWゲaWヴﾗｪヴ=aｷI;àデｷ┗Wﾏﾗゲàケ┌Wàヮ;ゲゲ;ヴà;ﾐデWゲàヮWﾉﾗàヴｷゲIﾗàIﾗﾏà
vara no chão, o rabisco com carvão na p;ヴWSWàS;àI;┗Wヴﾐ;がàﾗàｴｷWヴﾙｪﾉｷaﾗàﾐﾗàデ;HﾉWデWàSWàH;ヴヴﾗàWデIくざくà
O emprego da abreviatura etc no final desse período indica que: 
a) o cronista não se lembra de todos os detalhes da evolução da escrita. 
b) o autor não considera importante citar as outras etapas da evolução da escrita. 
c) o texto procura encaminhar o leitor para outros conhecimentos por meio de alusões. 
d) a crônica tem finalidade humorística e a abreviatura causa uma quebra de expectativa que 
favorece o riso. 
e) a abreviatura mostra que o texto tem rigor científico, procurando fornecer todos os 
detalhes informativos ao leitor. 
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Comentário: Se o autor fosse elencar todas as etapas da evolução da escrita, fatalmente a 
enumeração seria tão extensa que o texto perderia o foco, o seu motivo. Assim, foi utilizado o 
recuヴゲﾗàS;à;HヴW┗ｷ;デ┌ヴ;àさWデIざがàヮ;ヴ;àﾏﾗゲデヴ;ヴà;ﾗàﾉWｷデﾗヴàケ┌Wà;ゲàWデ;ヮ;ゲàaﾗヴ;ﾏà┗=ヴｷ;ゲがàﾏ;ゲàﾐ?ﾗàｷﾐデWヴWゲゲ;┗;à
listar todas ao leitor. Dessa forma, a alternativa correta é a (B). 
 A alternativa (A) está errada, pois já vimos que não houve a intenção de citar todas. Isso não 
ocorreu por esquecimento. 
 áà;ﾉデWヴﾐ;デｷ┗;àふCぶàWゲデ=àWヴヴ;S;がàヮﾗｷゲàさ;ﾉ┌ゲﾛWゲざàYà┌ﾏàWﾉWﾏWﾐデﾗàWゲデｷﾉｹゲデｷIﾗàWﾏàケ┌Wàﾗà;┌デﾗヴàｷﾐゲWヴWà
uma expressão ou nome que faz referência (alusão) a um feito, uma virtude, uma moral. Exemplo: 
Ela acha que sabe de mais. Não se lembra da lição de Sócrates. 
 áケ┌ｷàaﾗｷàaWｷデ;à;ﾉ┌ゲ?ﾗà<àIYﾉWHヴWàaヴ;ゲWàSWà“ﾙIヴ;デWゲàさSó sei que nada seiくざがàIﾗﾏﾗà┌ﾏ;àIヴｹデｷI;à<à
presunção de inteligência de alguém. 
 áゲゲｷﾏがàヮWヴIWHWﾏﾗゲàケ┌Wàｷゲゲﾗàﾐ;S;àデWﾏà;à┗WヴàIﾗﾏà;à;HヴW┗ｷ;デ┌ヴ;àさWデIざàSWゲデWàデW┝デﾗく 
 A alternativa (D) está errada, pois a quebra de expectativa é sinalizada, na linguagem, com a 
;S┗WヴゲｷS;SWがàﾗヮﾗゲｷN?ﾗがàIﾗﾐデヴ;ゲデWがàヮﾗヴàﾏWｷﾗàSWàIﾗﾐﾃ┌ﾐNﾛWゲàIﾗﾏﾗàさmasざがàさporémざがàさcontudoざく 
 A alternativa (E) está errada, pois, se fosse para fornecer todos os detalhes, a abreviatura 
さetcざà ﾐ?ﾗà ヮﾗSWヴｷ;à デWヴà ゲｷSﾗà ┌ゲ;S;がà ヮﾗｷゲà デﾗSﾗゲà ﾗゲà WﾉWﾏWﾐデﾗゲà S;à Wﾐ┌ﾏWヴ;N?ﾗà SW┗Wヴｷ;ﾏà デWヴà ゲｷSﾗà
elencados. 
Gabarito: B 
1.4 - PERÍODO 
Após termos visto a frase, vamos trabalhar o período. 
Período é todo enunciado com sentido completo e que possua verbo. 
Assim, há uma grande diferença entre frase e período. Apesar de os dois terem sentido 
completo, a frase pode ou não ter verbo, mas o período obrigatoriamente terá. 
Então, todo período é uma frase, mas nem toda frase será um período. Veja: 
さSocorroぁざàYàaヴ;ゲWがàﾏ;ゲàﾐ?ﾗàYàヮWヴｹﾗSﾗがàヮﾗヴケ┌Wàﾐ?ﾗàデWﾏà┗WヴHﾗく 
さAjude-meぁざàYàaヴ;ゲWàWàデ;ﾏHYﾏàYàヮWヴｹﾗSﾗがàヮﾗｷゲàヮﾗゲゲ┌ｷà┗WヴHﾗく 
さOláぁざàYàaヴ;ゲWがàﾏ;ゲàﾐ?ﾗàYàヮWヴｹﾗSﾗがàヮﾗヴケ┌Wàﾐ?ﾗàデWﾏà┗WヴHﾗく 
さVocê está bem?ざàYàaヴ;ゲWàWàデ;ﾏHYﾏàYàヮWヴｹﾗSﾗがàヮﾗｷゲàヮﾗゲゲ┌ｷà┗WヴHﾗく 
Assim, período é o mesmo que frase verbal, pois possui verbo. 
Quando não há verbo com enunciado de sentido completo, chamamos de frase nominal. 
Como o período deverá ter sentido completo, a pontuação final dele deve ser a mesma da 
frase: . ! ? : ... 
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10. (CEPERJ / Sec. Edu. Inspetor ʹ 2011) 
Classifica-se como frase nominal: 
a) さEàヮﾗヴàケ┌Zがà;ﾏﾗヴ┣ｷﾐｴﾗいざ 
b) さに M;ﾐｴZがàW┌àﾐ?ﾗàケ┌WヴﾗàIﾗﾏWヴàWゲデWàケ┌Wｷﾃﾗくざ 
c) さDWデWゲデﾗぁざ 
d) さに N?ﾗàﾏWàSｷｪ;ぁざ 
e) さT=àデﾗSﾗàIｴWｷﾗàSWàH┌ヴ;Iﾗゲぁざ 
Comentário: A frase nominal é o enunciado de sentido completo sem verbo. A frase verbal é o 
enunciado de sentido completo com verbo. Assim, a alternativa (A) é a correta, pois é o único 
enunciado sem verbo. 
Gabarito: A 
1.5 ʹ ORAÇÃO 
Agora veremos a oração. 
A oração deve possuir verbo. Nem sempre terá sentido completo. 
Ana foi ao trabalho e bateu o recorde de vendas. 
Neste enunciado, veja que há frase, porque tem sentido completo. Há período, porque, além 
de ter sentido completo, tem verbo. Há orações, porque cada oração terá um verbo diferente. 
Assim, vejamos: 
ヱくàさSocorroぁざàふ;ヮWﾐ;ゲàaヴ;ゲWぶ 
ヲくàさAjude-meぁざàふaヴ;ゲWがàヮWヴｹﾗSﾗàWàﾗヴ;N?ﾗぶ 
ンくàさOláぁざàふ;ヮWﾐ;ゲàaヴ;ゲWぶ 
ヴくàさVocê está bem?ざàふaヴ;ゲWがàヮWヴｹﾗSﾗàWàﾗヴ;N?ﾗぶ 
ヵくàさAna foi ao trabalho e bateu o recorde de vendas.ざ (frase, período e orações) 
Quando há um período com apenas uma oração, chamamos este enunciado de período 
simplesがà Iﾗﾏﾗà ﾗIﾗヴヴWà Iﾗﾏà ﾗゲà ヮWヴｹﾗSﾗゲà さAjude-meぁざがà さVocê está bem?ざくà Dｷ┣Wﾏﾗゲà ケ┌Wà período 
simples é também uma oração absoluta. 
Quando há período com dois ou mais verbos, temos um período composto, como ocorre com 
さAna foi ao trabalho e bateu o recorde de vendas.ざく 
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Portanto, vamos observar que uma oração absoluta é o mesmo que período simples e é o 
mesmo que uma frase, portanto terá a mesma pontuação final de uma frase: . ! ? : ... 
 
Logicamente, não há apenas a oração absoluta, a diversidade de valores de cada oração 
dentro de um período composto é o nosso foco nesta aula. Por isso dizemos que, além da pontuação 
final vista acima, a oração pode ser sucedida por: , ; ņ e às vezes não receberá nenhuma pontuação. 
Cada período terá um valor, o qual será simples, composto por coordenação ou por 
subordinação. Isso vai depender da oração que nele se inserir. Na sintaxe, toda oração terá um nome 
conforme sua função. Quando um período é simples, já dissemos que ela será chamada de absoluta. 
Mas, quando ela está num período composto, seu nome muda porque sua relação semântica 
também muda e aí veremos o papel muito importante da conjunção e da pontuação. 
2 ʹ DIFERENÇA ENTRE COORDENAÇÃO E SUBORDINAÇÃO 
Vamos a uma diferença básica entre coordenação e subordinação: 
 
Se você se mantiver atento à aula, realizar todas as atividades e ficar calmo durante a prova, passará 
no concurso. 
 
Note que temos apenas uma frase, porque só há um ponto final. Com isso, percebemos que 
temos também um período. Como há vários verbos, há várias orações em um período composto. 
OàヴWゲ┌ﾉデ;SﾗàヮヴｷﾐIｷヮ;ﾉàSﾗàWﾐ┌ﾐIｷ;SﾗàYàさヮ;ゲゲ;ヴ=àﾐﾗàIﾗﾐI┌ヴゲﾗざくàP;ヴ;àケ┌Wà;ﾉｪ┌YﾏàIﾗﾐゲｷｪ;àWゲゲWà
resultado, deverá passaヴà ヮﾗヴà ;ﾉｪ┌ﾏ;ゲà IﾗﾐSｷNﾛWゲぎà さゲWà ﾏ;ﾐデｷ┗Wヴà ;デWﾐデﾗà <à ;┌ﾉ;がà ヴW;ﾉｷ┣;ヴà デﾗS;ゲà ;ゲà
;デｷ┗ｷS;SWゲがàaｷI;ヴàI;ﾉﾏﾗàS┌ヴ;ﾐデWà;àヮヴﾗ┗;ざくàEゲゲ;ゲàデヴZゲàIﾗﾐSｷNﾛWゲàWゲデ?ﾗàヮ;ヴ;ﾉWﾉ;ゲがà┌ﾐｷS;ゲがàヮﾗヴàｷゲゲﾗà;ゲà
chamamos de estruturas coordenadas. Elas estão justapostas justamente porque todas possuem o 
mesmo valor: condição. 
Podemos chamar esta justaposição (coordenação) de ENUMERAÇÃO. 
Assim, perceba que as orações 1, 2 e 3 estão coordenadas entre si. 
Mas perceba também que a junção destas três condições (estruturadas em coordenação) foi 
necessárｷ;àヮ;ヴ;àゲWàデWヴà┌ﾏàヴWゲ┌ﾉデ;Sﾗぎàさヮ;ゲゲ;ヴ=àﾐﾗàIﾗﾐI┌ヴゲﾗざく 
Veja que estas três estruturas sozinhas, sem a última oração, não teriam sentido; por isso, 
além de estarem coordenadas entre si, elas dependem do resultado, passando a uma relação de 
subordinação. Elas precisam de outra para ter sentido. Imagine a estrutura acima sem a oração 4, 
ela teria sentido? 
 
 
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Se você se mantiver atento à aula, realizar todas as atividades e ficar calmo durante a prova 
...passará no concurso do TSE. 
Lógico que não, então percebemos que a oração 4 é necessária para que as outras (subordinadas) 
tenham sentido. 
 
Resumindo, entendemos que as orações 1, 2, 3 estão coordenadas entre si (justapostas, 
paralelas, enumeradas) e que estas mesmas orações estão subordinadas em relação à oração 4 
(principal). 
 
A oração subordinada se refere a uma oração principal, e a oração coordenada se liga a outra 
também coordenada (ou também chamada de oração inicial). 
 
A enumeração (coordenação) também pode ocorrer com substantivos. Veja: 
さF┌ｷà;ﾗàﾏWヴI;SﾗàWàIﾗﾏヮヴWｷàﾗゲàゲWｪ┌ｷﾐデWゲàｷデWﾐゲぎàI;ヴﾐWゲがàaヴ┌デ;ゲàWàﾉWｪ┌ﾏWゲくざ 
PﾗSWﾏﾗゲàSｷ┣Wヴàケ┌WàWゲデ;àWゲデヴ┌デ┌ヴ;àヮﾗゲゲ┌ｷàデWヴﾏﾗゲàIﾗﾗヴSWﾐ;Sﾗゲがàヮﾗｷゲàﾗゲàゲ┌Hゲデ;ﾐデｷ┗ﾗゲàさcarnesざがà
さfrutasざàWàさlegumesざàWゲデ?ﾗàヮ;ヴ;ﾉWﾉﾗゲàWﾐデヴWàゲｷくàáàWﾐ┌ﾏWヴ;N?ﾗàSWàゲ┌Hゲデ;ﾐデｷ┗ﾗゲàﾗIﾗヴヴWàWﾏàケ┌;ﾉケ┌Wヴà
termo composto da oração (mais de um núcleo). 
Então podemos entender que termos paralelos (enumerados, coordenados) podem ser 
substantivos (quando queremos nominar os seres), adjetivos (quando queremos caracterizá-los) e 
verbos (quando queremos demonstrar uma sequência de ações).Veja: 
Enumeração de substantivos: 
Estudo, trabalho e disciplina acompanham o homem moderno. 
 
Enumeração de adjetivos: 
Achei a pintura clara, intrigante, linda! 
 
Sequência de ações: 
Joana foi ao trabalho, despachou poucos documentos, sentiu-se mal e voltou para casa. 
Você observou o uso das vírgulas nessas estruturas? Poderíamos retirar a vírgula após os 
┗ﾗI=H┌ﾉﾗゲàさEゲデ┌SﾗざがàさIﾉ;ヴ;ざàWàさデヴ;H;ﾉｴﾗざàふS;ゲàaヴ;ゲWゲàヱがàヲàWàンがàヴWゲヮWIデｷ┗;ﾏWﾐデWぶいàLﾙｪｷIﾗàケ┌Wàﾐ?ﾗくàM;ゲà
isso não é novidade, não é? 
Todos já sabemos que, quando ocorre uma enumeração, naturalmente os termos 
coordenados ficarão separados por vírgula. É natural, também, que o último dos termos possa ficar 
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ゲWヮ;ヴ;SﾗàヮWﾉ;àIﾗﾐﾃ┌ﾐN?ﾗàさWざがàヮ;ヴ;àケ┌WàﾗàﾉWｷデﾗヴàa;N;à;àWﾐデﾗﾐ;N?ﾗàaｷﾐ;ﾉくàM;ゲàｷゲゲﾗàﾐ?ﾗàYàﾗHヴｷｪ;デﾙヴｷﾗがà
desde que haja uma vírgula em seu lugar. Veja que, na enumeração dos adjetivos, o autor preferiu 
não inserir a Iﾗﾐﾃ┌ﾐN?ﾗàさWざくà 
 
11. (IBFC / MGS Técnico Contábil ʹ 2017) 
Texto II 
Família 
(Titãs, fragmento) 
Família, família 
Papai, mamãe, titia, 
Família, família 
Almoça junto todo dia, 
Nunca perde essa mania 
Mas quando a filha quer fugir de casa 
Precisa descolar um ganha-pão 
Filha de família se não casa 
Papai, mamãe, não dão nenhum tostão 
Família êh! 
Família áh! 
Nos três primeiros versos, as vírgulas foram usadas para: 
a) indicar uma sequência infinita de termos. 
b) separar elementos de uma enumeração. 
c) marcar uma pausa longa entre as palavras. 
d) enumerar termos de classes gramaticais distintas. 
Comentário: áゲà ┗ｹヴｪ┌ﾉ;ゲà ゲWヮ;ヴ;ﾏà ﾗゲà ゲ┌Hゲデ;ﾐデｷ┗ﾗゲà Wﾐ┌ﾏWヴ;Sﾗゲà さF;ﾏｹﾉｷ;ざがà さa;ﾏｹﾉｷ;ざがà さP;ヮ;ｷざがà
さﾏ;ﾏ?Wざがàさデｷデｷ;ざがàさF;ﾏｹﾉｷ;ざがàさa;ﾏｹﾉｷ;ざくàáゲゲｷﾏがà;à;ﾉデWヴﾐ;デｷ┗;àふBぶàYà;àIﾗヴヴWデ;く 
Gabarito: B 
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12. (IDECAN / Prefeitura de Marilândia - ES Auxiliar Adm ʹ 2016) 
 
Nﾗà デヴWIｴﾗà さHoje eu roubei um caixa eletrônico, uma padaria, um posto de gasolina, uma 
velhinha e um celular.", as vírgulas foram utilizadas para 
a) exprimir espanto. 
b) separar enumerações. 
c) marcar pausa de longa duração. 
d) destacar informações importantes. 
Comentário: Vimos que os termos enumerados, coordenados são separados por vírgulas, o que 
ﾗIﾗヴヴW┌àWﾏàさum caixa eletrônico, uma padaria, um posto de gasolina, uma velhinhaざく 
 Assim, a alternativa (B) é a correta. 
Gabarito: B 
13. (IBFC / EBSERH UFSC Assistente Administrativo ʹ 2016) 
Considere o fragmento abaixo para responder a questão seguinte. 
さ;ゲàIｷｪ;ヴヴ;ゲàI;ﾉ;ﾏがàゲWàWヴｷN;ﾏà;ゲà=ｪ┌;ゲàS;àﾉ;ｪﾗ;àWà;ゲàI;ゲ┌;ヴｷﾐ;ゲがàケ┌WàゲWàbalançavam indolentes, 
imobilizam-ゲWàﾐ;àヴｷｪｷSW┣àﾏﾗヴデ;àWàヴWデ;àSﾗゲàIｷヮヴWゲデWゲくざふヱ┨よぶ 
Ocorre, nessa passagem destacada, um predomínio de orações: 
a) subordinadas adverbiais. 
b) subordinadas adjetivas. 
c) subordinadas substantivas. 
d) reduzidas. 
e) coordenadas. 
Comentário: NﾗàゲWｪﾏWﾐデﾗàさas cigarras calam, se eriçam as águas da lagoa e as casuarinas, que se 
balançavam indolentes, imobilizam-se na rigidez morta e reta dos ciprestesくざがà ;ゲà S┌;ゲàヮヴｷﾏWｷヴ;ゲà
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orações grifadas são coordenadas assindéticas e a última é coordenada sindética. Há apenas uma 
ﾗヴ;N?ﾗàゲ┌HﾗヴSｷﾐ;S;àふさケ┌WàゲWàH;ﾉ;ﾐN;┗;ﾏàｷﾐSﾗﾉWﾐデWゲざぶくà 
 Assim, predominam neste período orações coordenadas e a alternativa (E) é a correta. 
Gabarito: E 
14. (CONSULPLAN / MAPA Administrador ʹ 2014) 
Considerando as várias funções da vírgula e sua importância, identifique o motivo pelo qual as 
┗ｹヴｪ┌ﾉ;ゲàaﾗヴ;ﾏàWﾏヮヴWｪ;S;ゲàWﾏàさぷくくくへàWàWゲゲ;àH┌ゲI;àｷﾐIﾉ┌ｹ;àIﾗﾐ┗Wヴゲ;N?ﾗàWﾐデヴWàｷｪ┌;ｷゲがà;àヮﾗﾉZﾏｷI;がà
ﾗàSWH;デWがà;àIﾗﾐデヴﾗ┗Yヴゲｷ;くざく 
a) Separar uma enumeração. 
b) Separar expressões retificativas. 
c) Separar uma aposição explicativa. 
d) Separar termos que serão retomados por pronome. 
Comentário: NﾗデWàケ┌Wà;ゲà┗ｹヴｪ┌ﾉ;ゲàゲWヮ;ヴ;ﾏàﾗゲàデWヴﾏﾗゲàWﾐ┌ﾏWヴ;Sﾗゲàさconversação entre iguaisざがàさa 
polêmicaざがàさo debateざàWàさa controvérsiaざくàáゲゲｷﾏがàゲﾙàI;HWà;à;ﾉデWヴﾐ;デｷ┗;àふáぶàIﾗﾏﾗà;àIﾗヴヴWta. 
Gabarito: A 
3 ʹ ESTRUTURA BÁSICA DO PERÍODO COMPOSTO POR COORDENAÇÃO 
Continuaremos a falar da pontuação, agora com foco no valor semântico de cada estrutura 
coordenada. Para isso, vamos ver que as conjunções COORDENATIVAS podem ter cinco valores 
semânticos, de acordo com o esquema a seguir: 
 
 Este esquema vai nos guiar sempre que falarmos de orações coordenadas. Os elementos 
coordenados estão unidos pelas conjunções さWざが さﾏ;ゲざが さﾗ┌ざが さヮﾗヴデ;ﾐデﾗざが さヮﾗｷゲざく 
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A palavra conjunção tem alguns sinônimos como conectivos e síndetos. Assim, quando uma 
oração coordenada é iniciada por conjunção, ela é chamada de coordenada sindética e a vírgula vai 
depender de seu valor semântico, conforme apontado nesse esquema. 
Porém, podemos encontrar orações coordenadas sem conjunção, neste caso as chamamos 
de orações coordenadas assindéticas. É importante reconhecê-las porque a vírgula será obrigatória, 
independente do sentido. Exemplo: 
 Mauro saiu e voltou tarde. (oração sindética) 
 Mauro saiu, voltou tarde. (oração assindética) 
 Normalmente não é cobrado o nome destas orações, mas a pontuação e a possibilidade de 
troca de conjunções de mesmo sentido. 
Vejamos os principais valores: 
3.1 ʹ ORAÇÕES COORDENADAS SINDÉTICAS 
3.1.1 Aditivas 
 
As conjunções aditivas servem para somar termos, encadear enumeração dentro de uma 
lógica. As principais são: 
e, nem, tampouco, não só...mas também, não só...como também, senão também, tanto...como, 
tanto...quanto. 
Ex.: Ele caminha e corre todos os dias. 
 Vｷ;àSWàヴWｪヴ;がàﾐ?ﾗà┌ゲ;ﾏﾗゲà┗ｹヴｪ┌ﾉ;à;ﾐデWゲàS;àIﾗﾐﾃ┌ﾐN?ﾗàさWざくàPWヴIWH;àｷゲゲﾗàﾐﾗàﾐﾗゲゲﾗàWゲケ┌ema do 
ヮWヴｹﾗSﾗàIﾗﾏヮﾗゲデﾗàヮﾗヴàIﾗﾗヴSWﾐ;N?ﾗくàM;ゲがàゲWàﾗàさWざà aﾗヴàゲ┌Hゲデｷデ┌ｹSﾗàヮﾗヴàケ┌;ﾉケ┌Wヴàﾗ┌デヴ;àIﾗﾐﾃ┌ﾐN?ﾗà
aditiva, como mostrada acima, naturalmente poderá receber a vírgula. Perceba isso nos exemplos. 
Ele não caminha nem corre. 
Josefina não trabalha, tampouco estuda. 
Ele não só ajuda financeiramente, mas também aconselha os amigos. 
 áà┗ｹヴｪ┌ﾉ;à;ﾐデWゲàS;àIﾗﾐﾃ┌ﾐN?ﾗàさWざàYà┌ゲ;S;àWﾏàデヴZゲàゲｷデ┌;NﾛWゲぎ 
a) quando o sujeito for diferente: 
Ana estudou, e Jucélia trabalhou. 
Note que o sujeito para cada verbo é diferente, por isso a vírgula é facultativa. 
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b) quando o sentido for de contraste, oposição: 
Estudei muito, e não entendi nada. 
 Não é normal uma pessoa estudar muito e não entender nada. Neste caso houve uma 
Iﾗﾐデヴ;SｷN?ﾗがà┌ﾏàIﾗﾐデヴ;ゲデWくàáàIﾗﾐﾃ┌ﾐN?ﾗàさWざがàﾐWゲデWàI;ゲﾗがàヮﾗSWàゲWヴàゲ┌Hゲデｷデ┌ｹS;àヮﾗヴàさﾏ;ゲざくàEゲデ;à┗ｹヴｪ┌ﾉ;à
é considerada obrigatória, mas podemos observar bons escritores dispensando esta vírgula. 
c) quando fizer parte de uma repetição da conjunção. Esta repetição pode ter valor significativo no 
texto, o qual chamamos de enumeração subjetiva. Veja: 
Enumeração subjetiva: 
_________, e_________, e_________, e_________, e__________, e _________. 
A candidata acordou cedo, e preparou uma refeição leve, e alimentou-se calmamente, e 
chegou tranquila, e realizou a prova, e saiu confiante. 
 áà ヴWヮWデｷN?ﾗà S;à Iﾗﾐﾃ┌ﾐN?ﾗà さWざà Yà WﾏヮヴWｪ;S;à Iﾗﾏﾗà ┌ﾏà ヴWaﾗヴNﾗà S;ゲà ;NﾛWゲくà Cｴ;ﾏ;ﾏﾗゲà SWà
subjetiva ou enfática, porque transmite uma carga de emoção para se aumentar a força nos 
argumentos.Agora, vejamos a enumeração objetiva: 
Enumeração objetiva: 
_________ , _________ , _________ , _________ , __________ e _________. 
 A candidata acordou cedo, preparou uma refeição leve, alimentou-se calmamente, chegou 
tranquila, realizou a prova e saiu confiante. 
Dizemos que esta é uma enumeração objetiva, pois o autor simplesmente se atém a relatar 
aquilo que realmente ocorreu, sem transparecer envolvimento emocional, como ocorre numa 
enumeração subjetiva. 
Cada oração faz parte de um termo da enumeração, por isso as vírgulas são obrigatórias. 
PWヴIWH;à;àIﾗﾐﾃ┌ﾐN?ﾗàさWざがàケ┌Wàゲｷﾐ;ﾉｷ┣;àﾗà┎ﾉデｷﾏﾗàデWヴﾏﾗàS;àWﾐ┌ﾏWヴ;N?ﾗくàEﾉ;àヮﾗSWàゲWヴàヴWデｷヴ;S;がàゲWﾏà
prejuízo gramatical. Veja: 
_________ , _________ , _________ , _________ , __________ , _________. 
 A candidata acordou cedo, preparou uma refeição leve, alimentou-se calmamente, chegou 
tranquila, realizou a prova, saiu confiante. 
 A única diferença é na clareza. Com a conjunção, o leitor saberá fazer a entonação final da 
enumeração, algo que não seria tão claro sem a vírgula. Mas as duas construções estão corretas. 
 Agora, vamos ver uma construção com a inserção de conjunção ou vírgula dentro dos termos 
enumerados. Com isso é natural separarmos esses elementos por ponto e vírgula. Veja: 
Uso do ponto e vírgula: 
 
____ e_____; ____e____; _________; ____ e ____; _________; e _________. 
 
1 2 3 4 5 
1.1 
1.2 2.1 2.2 4.1 4.2 
6 
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Carlos e Júlia acordaram cedo; prepararam o material e uma refeição leve; alimentaram-se 
bem; chegaram tranquila e calmamente à sala; realizaram a prova; e saíram confiantes. 
 
Veja que os elementos enumerados (1 a 6) agora estão separados por ponto e vírgula, 
porque há divisões internas nos termos 1, 2 e 4. O uso do ponto e vírgula não é obrigatório, porém 
デヴ;ﾐゲﾏｷデWàﾏ;ｷﾗヴàIﾉ;ヴW┣;àﾐ;àWﾐ┌ﾏWヴ;N?ﾗがà;ゲゲｷﾏàデ;ﾏHYﾏàﾗàヮﾗﾐデﾗàWà┗ｹヴｪ┌ﾉ;à;ﾐデWゲàS;àIﾗﾐﾃ┌ﾐN?ﾗàさWざà
que une os elementos 5 e 6. Essa pontuação também não é obrigatória; apenas é utilizada para que 
o leitor não confunda o último termo enumerado (6) e o penúltimo (5) como apenas um. 
 Assim, veja os esquemas possíveis na enumeração com divisão interna: 
 
 Vale lembrar que o ponto e vírgula também pode ser usado no lugar da vírgula quando há 
enunciados de grande extensão, mesmo sem divisões internas, como visto anteriormente. Isso torna 
o texto mais claro ao leitor. Exemplo: 
A rotina dos trabalhos das grandes empresas foca a dinâmica do processamento com 
particularidades ainda não plenamente entendidas por funcionários antigos; essa lógica tem trazido 
prejuízos àqueles que não se adaptam ao novo. 
 
 
 
 
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15. (Quadrix / CRM-DF - Assistente Administrativo ʹ 2018) 
Fragmento de texto: A crueldade do mercado de estética reside no seu modo de operação: a 
mesma propaganda que anuncia a oferta cria a demanda, o que não é, por certo, exclusividade 
desse mercado, pois a base fundamental da publicidade comercial é gerar atitude de consumo 
pela crença de uma necessidade, exista ela ou não. Entretanto, quando se trata do corpo-
mercadoria, a autorreferência afeta seriamente a autoestima, cada vez mais sensível a esses 
estímulos. A mensagem geral é que somos inadequados para os padrões estabelecidos e não 
conseguiremos ser felizes sem consumir as soluções oferecidas. O bem-estar subjetivo é 
comprometido quando se interfere na capacidade individual de autoavaliação. 
Julgue a afirmação como C (CERTA) ou E (ERRADA) 
Pelas ideias expressas no oitavo parágrafo do texto, infere-ゲWàケ┌WàﾗàIﾗﾐWIデﾗヴàさWざàふﾉｷﾐｴ;àヰΑぶàWゲデ=à
empregado em sentido adversativo. 
Comentário: Neste contexto, o IﾗﾐWIデﾗヴàさWざàWゲデ=àWﾏヮヴWｪ;SﾗàﾐﾗàゲWﾐデｷSﾗàSWà;SｷN?ﾗくàAssim, não cabe 
valor adversativo e a afirmação está errada. 
Gabarito: E 
16. (FGV / ALERJ Especialista Legislativo ʹ 2017) 
さEﾐデWﾐSWヴàﾗゲàSWH;デWゲàﾏ;ｷゲàヴWIWﾐデWゲàゲﾗHヴWà;àIﾗﾉﾗﾐｷ┣;N?ﾗがà;ゲàヮヴ=デｷI;ゲàｴ┌ﾏ;ﾐｷデ=ヴｷ;ゲがà;àHｷﾗYデｷI;がà
o choque de culturas também / supõe um conhecimento do cristianismo, dos elementos 
fundamentais da sua doutrina, das peripécias que marcaram sua história, das etapas da sua 
;S;ヮデ;N?ﾗà;ﾗàﾏ┌ﾐSﾗざく 
O trecho acima foi separado em duas partes por uma barra inclinada. Sobre o emprego das 
vírgulas nessas duas partes, é correto afirmar que: 
a) marcam a presença de enumerações de termos nas duas partes; 
b) indicam, respectivamente, a presença de aposto e da enumeração de termos; 
c) documentam a presença de apostos explicativos nos dois segmentos; 
d) mostram, nos dois segmentos, inserções de termos; 
e) indicam, respectivamente, a presença de enumeração e de aposto explicativo. 
Comentário: Oà┗WヴHﾗàさEﾐデWﾐSWヴざàYàデヴ;ﾐゲｷデｷ┗ﾗàSｷヴWデﾗàWàﾗàﾗHﾃWデﾗàSｷヴWデﾗàIﾗﾏヮﾗゲデﾗàデWﾏàゲW┌ゲàﾐ┎IﾉWﾗゲà
ふさSWH;デWゲざがàさヮヴ=デｷI;ゲざがàさHｷﾗYデｷI;ざàWàさIｴﾗケ┌WざぶàゲWヮ;ヴ;Sﾗゲàヮﾗヴà┗ｹヴｪ┌ﾉ;ゲくàáゲゲｷﾏがàWゲデ?ﾗàWﾐ┌ﾏWヴ;SﾗゲくàO 
ゲ┌Hゲデ;ﾐデｷ┗ﾗàさIﾗﾐｴWIｷﾏWﾐデﾗざàYàゲWｪ┌ｷSﾗàSﾗàIﾗﾏヮﾉWﾏWﾐデﾗàﾐﾗﾏｷﾐ;ﾉàIﾗﾏヮﾗゲデﾗがàケ┌WàデWﾏàゲW┌ゲàﾐ┎IﾉWﾗゲà
ふさIヴｷゲデｷ;ﾐｷゲﾏﾗざがàさWﾉWﾏWﾐデﾗゲざがàさヮWヴｷヮYIｷ;ゲざàWàさWデ;ヮ;ゲざぶàゲWヮ;ヴ;Sﾗゲàヮﾗヴà┗ｹヴｪ┌ﾉ;ゲくàáゲゲｷﾏがàデ;ﾏHYﾏàWゲデ?ﾗà
enumerados. Confirme: 
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さEntender os debates mais recentes sobre a colonização, as práticas humanitárias, a bioética, 
o choque de culturas também / supõe um conhecimento do cristianismo, dos elementos 
fundamentais da sua doutrina, das peripécias que marcaram sua história, das etapas da sua 
adaptação ao mundoざく 
 Dessa forma, as vírgulas separam elementos enumerados e a alternativa correta é a 
(A). 
Gabarito: A 
17. (FUNDATEC / Pref Frederico Westphalen-RS Administrador ʹ 2016) 
Fヴ;ｪﾏWﾐデﾗà Sﾗà デW┝デﾗぎà さáà ヮWゲゲﾗ;à ;I;H;à SWﾏﾗﾐゲデヴ;ﾐSﾗà WゲゲWゲà ゲｷﾐ;ｷゲà Se desgaste, e os outros 
percebem. Às vezes, no ambiente organizacional, conta muito mais o que as pessoas percebem 
de você do que o trabalho que você realiza. Quando esse tipo de comportamento começa a 
;ヮ;ヴWIWヴがà Yà ヮヴWIｷゲﾗà ヮ;ヴ;ヴà Wà ;┗;ﾉｷ;ヴざà に recomenda a psicóloga Ana Carolina da Silva, 
coordenadora do Escritório de Carreiras da PUCRS. 
 Falta de entusiasmo, estagnação e __________ são outros indícios de que é preciso pisar 
no freio e repensar a carreira. Sintomas físicos como febre, dores de cabeça e de barriga 
frequentes e outras reações psicossomáticas também devem ser considerados como alerta, 
afirma o presidente do Instituto Brasileiro de Coaching (IBC), José Roberto Marques. 
 O perfil dos empregados contemporâneos mudou. Atualmente, as cifras recebidas ao final 
do mês nem sempre são determinantes para seguir ou não em uma empresa. As motivações 
ｷﾐデWヴﾐ;ゲàWﾐI;HWN;ﾏà;àﾉｷゲデ;àSWàヮヴｷﾗヴｷS;SWゲàS;àIｴ;ﾏ;S;àｪWヴ;N?ﾗàYくàさN;ゲàｪWヴ;NﾛWゲàSﾗゲàﾐﾗゲゲﾗゲà
pais, o emprego tinha como objetivo sustentar a família. Hoje, as pessoas querem ser felizes e 
H┌ゲI;ﾏàｷゲゲﾗàﾐﾗà;ﾏHｷWﾐデWàSWàデヴ;H;ﾉｴﾗざàに aponta Ana Carolina. 
Analise as seguintes assertivas a respeito da pontuação do texto e assinale V, 
se verdadeiras, ou F, se falsas. 
( ) O travessão da linha 4 poderia ser substituído por uma vírgula, sem acarretar incorreção à 
frase. 
( ) A vírgula da linha 1 é empregada para separar sujeitos diferentes. 
( ) A vírgula da linha 7 é empregada para marcar um adjunto adverbial deslocado. 
A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é: 
a) F に V に F. 
b) V に F に V. 
c) F に F に V. 
d) V に V に F. 
e) F に F に F. 
Comentário: A primeira afirmação é verdadeira, pois o travessão da linha 4 faz diferença entre a fala 
de um personagem e a fala do narrador dentro de um discurso direto, o que pode ser sinalizado por 
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travessão ou vírgula. Assim, tal travessão pode ser substituído por uma vírgula, sem acarretar 
incorreção à frase. Compare: 
さN;ゲàｪWヴ;NﾛWゲàSﾗゲàﾐﾗゲゲﾗゲàヮ;ｷゲがàﾗàWﾏヮヴWｪﾗàデｷﾐｴ;àIﾗﾏﾗàﾗHﾃWデｷ┗ﾗàゲ┌ゲデWﾐデ;ヴà;àa;ﾏｹﾉｷ;くàHﾗﾃe, as pessoas 
ケ┌WヴWﾏàゲWヴàaWﾉｷ┣WゲàWàH┌ゲI;ﾏàｷゲゲﾗàﾐﾗà;ﾏHｷWﾐデWàSWàデヴ;H;ﾉｴﾗざàʹ aponta Ana Carolina. 
ou 
さN;ゲàｪWヴ;NﾛWゲàSﾗゲàﾐﾗゲゲﾗゲàヮ;ｷゲがàﾗàWﾏヮヴWｪﾗàデｷﾐｴ;àIﾗﾏﾗàﾗHﾃWデｷ┗ﾗàゲ┌ゲデWﾐデ;ヴà;àa;ﾏｹﾉｷ;くàHﾗﾃWがà;ゲ pessoas 
ケ┌WヴWﾏàゲWヴàaWﾉｷ┣WゲàWàH┌ゲI;ﾏàｷゲゲﾗàﾐﾗà;ﾏHｷWﾐデWàSWàデヴ;H;ﾉｴﾗざ, aponta Ana Carolina. 
 A segunda afirmação é verdadeira. Para ficar mais claro, seria importante que a banca 
simplesmente afirmasse que a vírgula está separando duas orações coordenadas aditivas, 
enfatizando que cada uma possui um sujeito diferente. Bom, como sabemos que, para haver sujeitos 
diferentes, deve haver orações diferentes (pois cada oração possui um só sujeito, seja ele simples, 
seja composto), essa afirmação de que a vírgula da linha 1 é empregada para separar sujeitos 
diferentes faz subentender que separa orações com sujeitos diferentes. Como essas orações são 
coordenadas aditivas, pode ocorrer vírgula. 
 A terceira afirmação é falsa, pois a vírgula está simplesmente separando os núcleos do sujeito, 
e não adjunto adverbial. 
Gabarito: D 
18. (IDHTEC / CRQ 1ª R Assistente Administrativo ʹ 2015) 
ABYSSUS 
 Bela e traidora! Beijas e assassinas... 
 Quem te vê não tem forças que te oponha: 
 Ama-te, e dorme no teu seio, e sonha, 
 E, quando acorda, acorda feito em ruínas... 
 
 Seduzes, e convidas, e fascinas, 
 Como o abismo que, pérfido, a medonha 
 Fauce apresenta flórida e risonha, 
 Tapetada de rosas e boninas. 
 
 O viajor, vendo as flores, fatigado 
 Foge o sol, e, deixando a estrada poenta, 
 Avança incauto... Súbito, esbroado, 
 
 Falta-lhe o solo aos pés: recua e corre, 
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 Vacila e grita, luta e se ensanguenta, 
 E rola, e tomba, e se espedaça, e morre... 
OLAVO BILAC 
In Poesias (Sarças de Fogo), 1888. 
Assinale a alternativa correta sobre a linguagem do texto: 
a) A conjunção 'e' tem fator determinante na construção e na compreensão do texto, pois é 
ela que introduz a ideia de oposição entre os vocábulos. 
b) Exprimindo a ideia de exclusão, a repetição da conjunção 'e' introduz a ideia de que cada 
oração é um patamar da capacidade de sedução feminina. 
c) Ao alternar as conjunções aditivas entre palavras de valor semântico igual, as orações 
adquiriram valor de adjetivo e são explicativas. 
d) O emprego excessivo da conjunção aditiva, gerou um texto truncado, com uma sucessão 
de orações subordinadas entre si, todas com valor consecutivo. 
e) O uso do polissíndeto, configurado na repetição da conjunção 'e', gera uma sucessão de 
orações coordenadas entre si de valor semântico aditivo. 
Comentário: Observe a estrofe abaixo para exemplificar o que ocorre no texto: 
 Falta-lhe o solo aos pés: recua e corre, 
 Vacila e grita, luta e se ensanguenta, 
 E rola, e tomba, e se espedaça, e morre... 
 Vｷﾏﾗゲàケ┌Wà;àヴWヮWデｷN?ﾗàS;àIﾗﾐﾃ┌ﾐN?ﾗàさWざàﾗIﾗヴヴWàヮﾗヴàZﾐa;ゲWà<ゲà;NﾛWゲくàT;ﾉàヴWヮWデｷN?ﾗàYàrealmente 
chamada de polissíndeto e naturalmente temos orações coordenadas sindéticas aditivas. 
 Assim, a alternativa (E) é a correta. 
Gabarito: E 
19. (FUNRIO / Prefeitura Tanguá-RJ Oficial Legislativo ʹ 2016) 
Em Curitiba, um projeto-piloto prevê não apenas o uso de lixo urbano, mas também do próprio 
esgoto. 
Nesta frase, os elementos sublinhados estabelecem uma relação de sentido que pode ser 
definida como: 
a) causal 
b) aditiva 
c) opositiva 
d) temporal 
Comentário: áàW┝ヮヴWゲゲ?ﾗàIﾗヴヴWﾉ;デｷ┗;àさﾐ?ﾗà;ヮWﾐ;ゲくくくﾏ;ゲàデ;ﾏHYﾏざàゲﾙàヮﾗSWàデWヴà┗;ﾉﾗヴà;Sｷデｷ┗ﾗくàáゲゲｷﾏがà
a alternativa correta é a (B). 
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Gabarito: B 
20. (IDECAN / UFPB Administrador ʹ 2016) 
Fragmento do texto: Hoje pela manhã ela começou a me dizer qualquer coisa に さゲW┌à‘┌HWﾏがàﾗà
I;ﾃ┌Wｷヴｷﾐｴﾗくくくざに mas o telefone tocou, fui atender, e a frase não se completou. Agora mesmo 
ela voltou da feira; trouxe um pequeno vaso com terra e transplantou para ele a mudinha. 
Eﾏàさくくくàﾏ;ゲàﾗàデWﾉWaﾗﾐWàデﾗIﾗ┌がàa┌ｷà;デWﾐSWヴがàe ;àaヴ;ゲWàﾐ?ﾗàゲWàIﾗﾏヮﾉWデﾗ┌くざà 
áàヮ;ヴデｹI┌ﾉ;àさWざがàゲ┌Hﾉｷﾐｴ;S;àﾐWゲゲ;àWゲデヴ┌デ┌ヴ;がàWstabelece entre as orações uma ideia de 
a) oposição. 
b) conclusão. 
c) acréscimo. 
d) proporção. 
Comentário: áà Iﾗﾐﾃ┌ﾐN?ﾗà さWざà ﾐ┌ﾐI;à ヮﾗSWヴ=à デWヴà ┗;ﾉﾗヴà SWà ヮヴﾗヮﾗヴN?ﾗくà áゲゲｷﾏがà ﾃ=à Wﾉｷﾏｷﾐ;ﾏﾗゲà ;à
alternativa (D). O contexto também não permite o valor de conclusão. 
 Vｷﾏﾗゲàケ┌Wà;àIﾗﾐﾃ┌ﾐN?ﾗàさWざàヮﾗゲゲ┌ｷà┗;ﾉﾗヴàSWà;SｷN?ﾗàふ;IヴYゲIｷﾏﾗぶがà;ﾉYﾏàSWà┗;ﾉﾗヴà;S┗Wヴゲ;デｷ┗ﾗがàﾗà
qual transmite contraste. 
 Assim, nesse contexto, sabemos que houve uma quebra de expectativa, pois uma pessoa foi 
atender o telefone e de repente houve falha na comunicação: a frase não se completou. 
 DWゲゲ;àaﾗヴﾏ;がàWﾐデWﾐSWﾏﾗゲàケ┌Wà;àIﾗﾐﾃ┌ﾐN?ﾗàさWざがà;ﾉYﾏàSWàデヴ;ﾐゲﾏｷデｷヴà;àﾐﾗN?ﾗàSWà;IヴYゲIｷﾏﾗàSWà
informação, traduz também um valor adversativo, de contraste. 
 Mas a banca quis que você não confundisse contraste com oposição. Note que o fato de ir 
atender não é exatamente antagônico, oposto, em relação ao fato de a frase não se completar. O 
oposto de atender é não atender, concorda? O personagem foi atender, mas a frase não se 
completou. 
 Se a alternativa ;ヮヴWゲWﾐデ;ゲゲWà;àヮ;ﾉ;┗ヴ;àさIﾗﾐデヴ;ゲデWざがàWゲデ;àゲWヴｷ;à;àヴWゲヮﾗゲデ;àIﾗヴヴWデ;く 
 Como ficamos entre oposição e acréscimo, esta última está de acordo com o contexto, pois a 
Iﾗﾐﾃ┌ﾐN?ﾗàさWざがà;ﾉYﾏàSWàデヴ;ﾐゲﾏｷデｷヴà;IヴYゲIｷﾏﾗがàデヴ;S┌┣à┗;ﾉﾗヴàSWàIﾗﾐデヴ;ゲデWくàáゲゲｷﾏがà;à;ﾉデWヴﾐ;デｷ┗;àIﾗヴヴeta 
é a (C). 
Gabarito: C 
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3.1.2 Adversativas 
 
 As conjunções adversativas exprimem contraste, oposição, ressalva, compensação. As 
principais são: 
mas, porém, contudo, todavia, entretanto, no entanto. 
Além delas, há outras palavras que, em determinado contexto, passam a valor adversativo e 
podem iniciar este tipo de oração, tais como senão, ao passo que, antes (=pelo contrário), já, não 
obstante, apesar disso, em todo caso. Há uma diversidade de vocábulos que transmitem o valor 
adversativo; por isso é importante entender a oposição e não apenas memorizar as conjunções. 
Ex.: Estudou muito, mas não passou. 
Ele teve aumento salarial, porém não quis continuar na empresa. 
Estude bastante o conteúdo específico, todavia não se desligue dos conhecimentos básicos. 
Não desmatar é importante, no entanto não é a única solução para a sustentabilidade do 
planeta. 
O rico esbanja gastos desnecessários, já o pobre só quer sobreviver. 
DｷaWヴWﾐデWàS;àIﾗﾐﾃ┌ﾐN?ﾗàさﾏ;ゲざがà;àケ┌;ﾉàゲﾙàゲWàヮﾗSWàヮﾗゲｷIｷﾗﾐ;ヴàﾐﾗàｷﾐｹIｷﾗàS;àﾗヴ;N?ﾗがà;ゲàIﾗﾐﾃ┌nções 
porém, entretanto, contudo, no entanto, todavia têm a capacidade de mobilidade, podendo se 
posicionar também no meio ou no final da oração, com vírgula(s) obrigatória(s): 
Há muito serviço, porém ninguém trabalhava. 
Há muito serviço, ninguém, porém, trabalhava. 
Há muito serviço, ninguém trabalhava, porém. 
áゲà ケ┌WゲデﾛWゲà Iﾗゲデ┌ﾏ;ﾏà IﾗHヴ;ヴà ;à ゲ┌Hゲデｷデ┌ｷN?ﾗà SWà さヮﾗヴYﾏざà ヮﾗヴà さﾏ;ゲざくà Oà ヮﾗゲｷIｷﾗﾐ;ﾏWﾐデﾗà
SWゲゲ;ゲàIﾗﾐﾃ┌ﾐNﾛWゲàYàケ┌Wàｷヴ=àSWデWヴﾏｷﾐ;ヴàゲWà;àデヴﾗI;àYàヮﾗゲゲｹ┗Wﾉàﾗ┌àﾐ?ﾗくàáàIﾗﾐﾃ┌ﾐN?ﾗàさヮﾗヴYﾏざがàﾐWゲデWゲà
exemplos, pode ser ゲ┌Hゲデｷデ┌ｹS;àヮWﾉ;àIﾗﾐﾃ┌ﾐN?ﾗàさﾏ;ゲざà;ヮWﾐ;ゲàﾐ;àヮヴｷﾏWｷヴ;àaヴ;ゲWきà ﾃ=à;ゲàIﾗﾐﾃ┌ﾐNﾛWゲ 
entretanto, contudo, no entanto, todavia podem ocupar qualquer uma das três posições vistas 
acima. 
 Uso do ponto e vírgula:Com base no que foi visto nas enumerações com vírgulas internas, pode-se substituir a vírgula 
que separa as orações adversativas por ponto e vírgula, quando há divisão interna. Veja: 
Há muito serviço; ninguém, porém, trabalhava. 
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Há muito serviço; ninguém trabalhava, porém. 
 Tendo em vista ser largamente usado o ponto e vírgula com conjunções deslocadas (como 
visto acima); mesmo sem o deslocamento delas na oração, é percebida em bons autores a divisão 
por ponto e vírgula. Veja: 
Há muito serviço; porém ninguém trabalhava. 
 Somente em dois valores semânticos das orações, a vírgula pode posicionar-se após a 
conjunção: a primeira delas é a adversativa e a segunda será vista adiante. 
 Há muito serviço; porém, ninguém trabalhava. 
 
21. (Quadrix / CRM-DF - Serviço Administrativo ʹ 2018) 
Fragmento de texto: Acho também possível desenvolver uma sociologia da solidariedade. E, 
aｷﾉﾗゲﾗaｷI;ﾏWﾐデWがà ┌ﾏ;à YデｷI;à S;à ゲﾗﾉｷS;ヴｷWS;SWぐà Mas os saberes científicos e filosóficos da 
solidariedade não ensinam a solidariedade, da mesma forma como a crítica da música e da 
pintura não ensina às pessoas a beleza da música e da pintura. 
Rubem Alves. É assim que acontece a bondade. Internet:<www.portalraizes.com>(com adaptações) 
Julgue o item que segue, em relação ao texto e a seus aspectos linguísticos. 
OàIﾗﾐWIデﾗヴàさM;ゲざàふﾉｷﾐｴ;àヲぶ introduz oração com sentido explicativo. 
Comentário: A afirmação Wゲデ=à Wヴヴ;S;がà ヮﾗｷゲà ﾗà IﾗﾐWIデﾗヴà さﾏ;ゲざà ｷﾐデヴﾗS┌┣à ﾗヴ;NﾛWゲà coordenadas 
adversativas. Ressalte-ゲWàケ┌Wàﾐ┌ﾐI;à;àIﾗﾐﾃ┌ﾐN?ﾗàさﾏ;ゲざàデヴ;ﾐゲﾏｷデｷヴ=à┗;ﾉﾗヴàW┝ヮﾉｷI;デｷ┗ﾗくà 
Gabarito: E 
22. (Inst. AOCP / ITEP RN Perito Criminal ʹ 2018) 
EﾏàさOHﾃWデｷ┗ｷS;SWàYà┌ﾏàI;ﾏヮﾗàIﾗﾏヮﾉW┝ﾗàWﾏàaｷﾉﾗゲﾗaｷ;がàmas, certamente, alguém babando e 
;SﾃWデｷ┗;ﾐSﾗà aﾗｪWà ┌ﾏà ヮﾗ┌Iﾗà Sﾗà ヮWヴaｷﾉà ﾗHﾃWデｷ┗ﾗà ぷくくくへざがà ﾗゲà デWヴﾏﾗゲà Wﾏà SWゲデ;ケ┌Wà ヮﾗSWﾏà ゲWヴà
substituídos. sem prejuízo de sentido. respectivamente por 
a) porém, de fato. 
b) conquanto, na verdade. 
c) portanto, realmente. 
d) ademais, mormente. 
e) contudo, outrossim. 
Comentário: áàIﾗﾐﾃ┌ﾐN?ﾗàさﾏ;ゲざàｷﾐｷIｷ;à;àﾗヴ;N?ﾗàIﾗﾗヴSWﾐ;S;àゲｷﾐSYデｷI;à;S┗Wヴゲ;デｷ┗;àさmas, certamente, 
alguém babando e adjetivando foge um pouco do perfil objetivoざくàDWﾐデヴﾗàSWﾉ;がàｴ=àﾗà;S┗YヴHｷﾗàケ┌Wà
デヴ;ﾐゲﾏｷデWàIWヴデW┣;àさIWヴデ;ﾏWﾐデWざくà 
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 NﾗデWà ケ┌Wà ゲﾗﾏWﾐデWà ;ゲà Iﾗﾐﾃ┌ﾐNﾛWゲà さヮﾗヴYﾏざà Wà さIﾗﾐデ┌Sﾗざà ゲ?ﾗà ;S┗Wヴゲ;デｷ┗;ゲくà áゲゲｷﾏがà ﾃ=à
eliminamos as alternativas (B), (C) e (D). 
 áﾉYﾏà Sｷゲゲﾗがà ゲﾗﾏWﾐデWà ;ゲà ﾉﾗI┌NﾛWゲà ;S┗WヴHｷ;ｷゲà さSWà a;デﾗざà Wà さﾐ;à ┗WヴS;SWざがà ;ﾉYﾏà Sﾗà ;S┗YヴHｷﾗà
さヴW;ﾉﾏWﾐデWざàヮヴWゲWヴ┗;ﾏàﾗà┗;ﾉﾗヴàSWàIWヴデW┣;く 
 Assim, eliminamos também a alternativa (E) e resta a alternativa (A) como a correta. 
Gabarito: A 
23. (FCC / ALE SE Técnico Legislativo ʹ 2018) 
A principal ressalva à inovação democrática do Jabuti, entretanto, é que já existe um prêmio 
do leitor. 
Mantendo-se a correção e o sentido, sem que nenhuma outra modificação seja feita na frase, 
o elemento sublinhado acima pode ser substituído por: 
(A) embora 
(B) conquanto 
(C) todavia 
(D) porquanto 
(E) assim 
Comentário: áàIﾗﾐﾃ┌ﾐN?ﾗàさWﾐデヴWデ;ﾐデﾗざàゲﾙàヮﾗSWàデWヴà┗;ﾉﾗヴàIﾗﾗヴSWﾐ;デｷ┗ﾗà;S┗Wヴゲ;デｷ┗ﾗくàáゲゲｷﾏがàヮﾗSWàゲWヴà
ゲ┌Hゲデｷデ┌ｹS;àヮWﾉ;àIﾗﾐﾃ┌ﾐN?ﾗàさデﾗS;┗ｷ;ざàWà;à;ﾉデWヴﾐ;デｷ┗;àふCぶàYà;àIﾗヴヴWデ;く 
Gabarito: C 
24. (UPENET/IAUPE / SES-PE Assistente em Saúde ʹ 2014) 
Analisando-se os pensamentos abaixo: 
I. As lágrimas não pedem perdão, mas o alcançam. (Santo Ambrósio) 
II. Podemos escolher o que semear, mas somos obrigados a colher aquilo que plantamos. 
(Autor desconhecido) 
encontram-se conectores que ligam, respectivamente, orações 
a) independentes e exprimem adição de pensamentos. 
b) independentes e exprimem oposição de pensamentos. 
c) independentes e exprimem conclusão de pensamentos. 
d) dependentes e exprimem oposição de pensamentos. 
e) dependentes e exprimem conclusão de pensamentos. 
Comentárioぎà áà Iﾗﾐﾃ┌ﾐN?ﾗà さﾏ;ゲざがà ﾐ;ゲà S┌;ゲà ﾗIﾗヴヴZﾐIｷ;ゲがà ｷﾐｷIｷ;à ﾗヴ;NﾛWゲà IﾗﾗヴSWﾐ;S;ゲà ゲｷﾐSYデｷI;ゲà
adversativas. Note que as orações coordenadas são independentes, autônomas. Assim, a alternativa 
(B) é a correta. 
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Gabarito: B 
25. (FUNRIO / AL-RR - Procurador ʹ 2018) 
Nesta perspectiva temos pela frente não a morte térmica, mas a transfiguração do processo 
cosmogênico se revelando em ordens supremamente ordenadas, criativas e vitais. ふжくàヴヴ-45) 
Nesse fragmento, o conector destacado pode ser substituído sem prejuízo de sentido por 
A) embora. 
B) contudo. 
C) caso. 
D) enquanto. 
ComentárioぎàOàIﾗﾐWIデﾗヴàさﾏ;ゲざàゲﾙàヮﾗSWàデWヴà┗;ﾉﾗヴàIﾗﾗヴSWﾐ;デｷ┗ﾗà;S┗Wヴゲ;デｷ┗ﾗくàDWゲゲ;àaﾗヴﾏ;がàWﾉWàゲﾙàヮﾗSWà
ゲWヴàゲ┌Hゲデｷデ┌ｹSﾗàヮﾗヴàさIﾗﾐデ┌Sﾗざがàケ┌Wàデ;ﾏHYﾏàヮﾗゲゲ┌ｷàﾗàﾏWゲﾏﾗà┗;ﾉﾗヴàIﾗﾗヴSWﾐ;デｷ┗ﾗくàáゲゲｷﾏがà;à;ﾉデWヴﾐ;デｷ┗;à
(B) é a correta. 
Gabarito: B 
26. (Funrio / CGE RO Assistente de Controle Interno ʹ 2018) 
Fragmento do texto: Não quero nem devo lembrar aqui por que me encontrava naquela barca. 
Só sei que em redor tudo era silêncio e treva. E que me sentia bem naquela solidão. Na 
embarcação desconfortável, tosca, apenas quatro passageiros. Uma lanterna nos iluminava 
com sua luz vacilante: um velho, uma mulher com uma criança e eu. 
さ“ﾙà ゲWｷà ケ┌Wà Wﾏà ヴWSﾗヴà デ┌Sﾗà Wヴ;à ゲｷﾉZﾐIｷﾗà Wà デヴW┗;くà Eà ケ┌Wà ﾏWà ゲWﾐデｷ;à HWﾏà ﾐ;ケ┌Wﾉ;à ゲﾗﾉｷS?ﾗざくà
Considerando o sentido do texto, o segundo período poderia ser adequadamente substituído 
por: 
(A) porque me sentia bem naquela solidão. 
(B) sentia-me bem, porém, naquela solidão. 
(C) logo me senti bem naquela solidão. 
(D) pois me sentia bem naquela solidão. 
(E) à medida que, naquela solidão, sentia-me bem. 
Comentário: Note que não seria natural alguém estar num lugar trevoso e se sentir bem. Assim, 
ヮﾗSWﾏﾗゲàWﾐデWﾐSWヴà┌ﾏà┗;ﾉﾗヴàSWàIﾗﾐデヴ;ゲデWàWﾐデヴWàさデヴW┗;ざàWàさゲWﾐデｷヴàHWﾏざくà 
 CﾗﾏàH;ゲWàﾐｷゲゲﾗがà;àIﾗﾐﾃ┌ﾐN?ﾗàさEざがàﾗヴｷｪｷﾐ;ヴｷ;ﾏWﾐデWàﾐﾗàデW┝デﾗがàデヴ;ﾐゲﾏｷデWà┗;ﾉﾗヴà;S┗Wヴゲ;デｷ┗ﾗàWàデ;ﾉà
valor é preservado ヮWﾉﾗàWﾏヮヴWｪﾗàS;àIﾗﾐﾃ┌ﾐN?ﾗàさヮﾗヴYﾏざがàﾐ;à;ﾉデWヴﾐ;デｷ┗;àふBぶく 
Gabarito: B 
 
 
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27. (Fundatec / IGP RS Técnico em Perícias ʹ 2017) 
Fragmento do texto: Durante esse segundo experimento, os suecos tiveram menos problemas 
para identificar com precisão o quanto o processo havia demorado. Os espanhóis, no entanto, 
não repetiram o sucesso do primeiro caso, errando a maioria dos chutes sobre a duração. 
Assinale a alternativa que poderia substituir a conjunção けﾐﾗàWﾐデ;ﾐデﾗげà(linha 3), sem acarretar 
mudança de sentido na frase em que está inserida. 
A) portanto. 
B) assim. 
C) embora. 
D) contudo. 
E) ademais. 
Comentário: áàIﾗﾐﾃ┌ﾐN?ﾗàさﾐﾗàWﾐデ;ﾐデﾗざàゲﾙàヮﾗSWàデWヴà┗;ﾉﾗヴàIﾗﾗヴSWﾐ;デｷ┗ﾗà;S┗Wヴゲ;デｷ┗ﾗがà;ゲゲｷﾏàIﾗﾏﾗà;ゲà
Iﾗﾐﾃ┌ﾐNﾛWゲàさヮﾗヴYﾏざがàさIﾗﾐデ┌SﾗざがàさデﾗS;┗ｷ;ざàWàさWﾐデヴWデ;ﾐデﾗざくàáゲゲｷﾏがà;à;ﾉデWヴﾐ;デｷ┗;àIﾗヴヴWデ;àYà;àふDぶく 
Gabarito: D 
28. (Fundatec / Pref Liberato Salzano-RS Administrador ʹ 2016) 
Fragmento do texto: さOàW┝;ﾏWàIﾉｹﾐｷIﾗàS;àヮWﾉWà┗ｷゲ;ﾐSﾗàSｷ;ｪﾐﾗゲデｷI;ヴàI>ﾐIWヴàﾗ┌àケ┌;ﾉケ┌Wヴàﾗ┌デヴ;à
............... é um ato médico; portanto, cabe somente a um profissional realizá-ﾉﾗざがàWﾐa;デｷ┣;àWﾉWà
sobre o emprego do FotoSkin. Muitos aplicativos, no entanto, pretendem ser parceiros dos 
médicos. 
EﾏàけM┌ｷデﾗゲà;ヮﾉｷI;デｷ┗ﾗゲがàno entanto, pretendem ser parceiros dos médicos (linha 3), a conjunção 
sublinhada NÃO poderia ser substituída por: 
A) porém. 
B) contudo. 
C) todavia. 
D) portanto. 
E) entretanto. 
Comentário: OàIﾗﾐWIデｷ┗ﾗàさﾐﾗàWﾐデ;ﾐデﾗざàゲﾙàヮﾗSWàデWヴà┗;ﾉﾗヴàIﾗﾗヴSWﾐ;デｷ┗ﾗà;S┗Wヴゲ;デｷ┗ﾗがà;ゲゲｷﾏàIﾗﾏﾗà;ゲàIﾗﾐﾃ┌ﾐNﾛWゲà さヮﾗヴYﾏざがà さIﾗﾐデ┌Sﾗざがà さデﾗS;┗ｷ;ざà Wà さWﾐデヴWデ;ﾐデﾗざくà J=à ;à Iﾗﾐﾃ┌ﾐN?ﾗà さヮﾗヴデ;ﾐデﾗざà デWﾏà ┗;ﾉﾗヴà
conclusivo. 
 Assim, devemos marcar a alternativa (D). 
Gabarito: D 
29. (Fundatec / Pref Frederico Westphalen-RS Administrador ʹ 2016) 
Fragmento do texto: O perfil dos empregados contemporâneos mudou. Atualmente, as cifras 
recebidas ao final do mês nem sempre são determinantes para seguir ou não em uma empresa. 
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áゲàﾏﾗデｷ┗;NﾛWゲàｷﾐデWヴﾐ;ゲàWﾐI;HWN;ﾏà;àﾉｷゲデ;àSWàヮヴｷﾗヴｷS;SWゲàS;àIｴ;ﾏ;S;àｪWヴ;N?ﾗàYくàさN;ゲàｪWヴ;NﾛWゲà
dos nossos pais, o emprego tinha como objetivo sustentar a família. Hoje, as pessoas querem 
ゲWヴàaWﾉｷ┣WゲàWàH┌ゲI;ﾏàｷゲゲﾗàﾐﾗà;ﾏHｷWﾐデWàSWàデヴ;H;ﾉｴﾗざàに ;ヮﾗﾐデ;àáﾐ;àC;ヴﾗﾉｷﾐ;くàさáàI;┌ゲ;àヴ;ｷ┣àゲWﾏヮヴWà
é estar feliz com o que eu estou fazendo, comigo mesmo e com a minha família. Quando isso 
não está acontecendo, eu tenho esse movimento de saída. O dinheiro é uma parte, e posso 
garantir que não é a maior. 
 Pode ser por um tempo, mas SWヮﾗｷゲà ｷゲゲﾗà ゲWà ┗;ｷざà に completa Marques. Embora a 
insatisfação no trabalho atinja 72% dos brasileiros, conforme pesquisa realizada pela 
International Stress Management Association (Isma-BR), largar uma carreira não é uma decisão 
fácil. Preparar-se para esse momento é o mais indicado pelos especialistas. Para começar uma 
transição, é preciso que a área financeira esteja equilibrada, o que garante o pagamento das 
SWゲヮWゲ;ゲàヮWﾉﾗàヮWヴｹﾗSﾗàWﾏàケ┌WàゲWàH┌ゲI;à┌ﾏ;àヴWIﾗﾉﾗI;N?ﾗàﾐﾗàﾏWヴI;Sﾗくàさ“Wà;àヮWゲゲﾗ;àケ┌Wヴà;à
mudança, mais indicado é que comece a se organizar para juntar dinheiro e poder pagar as 
contas por pelo menos ゲWｷゲàﾏWゲWゲざàに indica Ana Carolina. 
Em relação a propostas de alteração de vocábulos do texto, analise as seguintes assertivas: 
Iくà“┌ヮヴWゲゲ?ﾗàSWàけIﾗﾐデWﾏヮﾗヴ>ﾐWﾗゲげàふﾉｷﾐｴ;àヱぶく 
IIくà“┌Hゲデｷデ┌ｷN?ﾗàSWàけﾏ;ゲげàふﾉｷﾐｴ;à9ぶàヮﾗヴàけヮﾗヴYﾏげく 
IIIくà“┌ヮヴWゲゲ?ﾗàSWàけヮWﾉﾗàﾏWﾐﾗゲげàふﾉｷﾐｴ;à16). 
Quais NÃO alteram o sentido da frase em que estão inseridos? 
A) Apenas I. 
B) Apenas II. 
C) Apenas III. 
D) Apenas I e III. 
E) Apenas II e III. 
Comentário: áà ゲ┌ヮヴWゲゲ?ﾗà Sﾗà ;SﾃWデｷ┗ﾗà さIﾗﾐデWﾏヮﾗヴ>ﾐWﾗゲざà a;┣à ﾏ┌S;ヴà ﾗà ゲWﾐデｷSﾗがà ヮﾗｷゲがà ゲWﾏà WﾉWがà
entendemos qualquer empregado em qualquer tempo. Já o adﾃWデｷ┗ﾗàさIﾗﾐデWﾏヮﾗヴ>ﾐWﾗゲざàヴWゲデヴｷﾐｪWà
aos empregados dos dias de hoje. 
 áàゲ┌Hゲデｷデ┌ｷN?ﾗàS;àIﾗﾐﾃ┌ﾐN?ﾗà;S┗Wヴゲ;デｷ┗;àさﾏ;ゲざàヮWﾉ;àデ;ﾏHYﾏà;S┗Wヴゲ;デｷ┗;àさヮﾗヴYﾏざàﾏ;ﾐデYﾏàﾗà
mesmo sentido. 
 áàゲ┌ヮヴWゲゲ?ﾗàS;àW┝ヮヴWゲゲ?ﾗàさヮWﾉﾗàﾏWﾐﾗゲざàﾏ┌S;àﾗàゲWﾐデｷSﾗがàヮﾗｷゲàIﾗﾏàWﾉ;àWﾐデWﾐSWﾏﾗゲàケ┌Wàﾗà
mínimo são seis meses, mas isso pode se estender por mais tempo. Sem tal expressão, entendemos 
que o tempo exato é de seis meses. Confirme: 
Se a pessoa quer a mudança, mais indicado é que comece a se organizar para juntar dinheiro e poder 
pagar as contas por pelo menos ゲWｷゲàﾏWゲWゲざàに indica Ana Carolina. 
Se a pessoa quer a mudança, mais indicado é que comece a se organizar para juntar dinheiro e poder 
ヮ;ｪ;ヴà;ゲàIﾗﾐデ;ゲàヮﾗヴàゲWｷゲàﾏWゲWゲざàに indica Ana Carolina. 
 Assim, a alternativa (B) é a correta. 
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Gabarito: B 
30. (Fundatec / DETRAN-RS Técnico ʹ 2009) 
Nas estradas estaduais, a regra é algo parecida, mas há menos variações. 
Considerando a relação estabelecida, o nexo coesivo mas só não poderia ser substituído por 
a) porém. 
b) portanto. 
c) contudo. 
d) entretanto. 
e) no entanto. 
Comentário: áà Iﾗﾐﾃ┌ﾐN?ﾗà さﾏ;ゲざà Yà ;S┗Wヴゲ;デｷ┗;がà ;ゲゲｷﾏà Iﾗﾏﾗà ;ゲà Iﾗﾐﾃ┌ﾐNﾛWゲà さヮﾗヴYﾏざがà さIﾗﾐデ┌Sﾗざがà
さWﾐデヴWデ;ﾐデﾗざàWàさﾐﾗàWﾐデ;ﾐデﾗざくàáゲゲｷﾏがà;à;ﾉデWヴﾐ;デｷ┗;àふBぶàYà;àケ┌WàSW┗WàゲWヴàﾏ;ヴI;S;がàヮﾗｷゲàさヮﾗヴデ;ﾐデﾗざàデWﾏà
valor conclusivo, e não adversativo. 
Gabarito: B 
31. (VUNESP / PM SP Soldado ʹ 2017) 
A expressão no entantoがà Wﾏà さP;ヴ;àBWヴデﾗﾉ┌IIｷがà ﾐﾗàWﾐデ;ﾐデﾗがà ﾗà IﾗﾐIWｷデﾗàYà ｷﾐIﾗヴヴWデﾗくざà ふ┎ﾉデｷﾏﾗà
parágrafo), pode ser substituída, sem alteração de sentido, por 
(A) com isso. 
(B) porque. 
(C) todavia. 
(D) em vista disso. 
(E) portanto. 
Comentário: áàW┝ヮヴWゲゲ?ﾗàさﾐﾗàWﾐデ;ﾐデﾗざàゲﾙàヮﾗSWàゲWヴà┌ﾏàIﾗﾐWIデｷ┗ﾗàIﾗﾗヴSWﾐ;デｷ┗ﾗà;S┗Wヴゲ;デｷ┗ﾗàWàヮﾗSWà
ゲWヴàゲ┌Hゲデｷデ┌ｹSﾗàヮWﾉ;àIﾗﾐﾃ┌ﾐN?ﾗàさデﾗS;┗ｷ;ざくàDWゲゲ;àaﾗヴﾏ;がà;à;ﾉデWヴﾐ;デｷ┗;àふCぶàYà;àIﾗヴヴWデ;く 
Gabarito: C 
32. (AOCP / EBSERH Advogado ʹ 2017) 
O trecho destacado em さWﾗﾉデﾗﾐà ﾃ┌ゲデｷaｷI;-se dizendo que a internet é incrível para a 
comunicação entre pessoas e grupos que tenham os mesmos interesses, mas está longe de ser 
┌ﾏ;àaWヴヴ;ﾏWﾐデ;àSWàIﾗﾏ┌ﾐｷI;N?ﾗàSWàIﾗWゲ?ﾗàWﾐデヴWàヮWゲゲﾗ;ゲàWàｪヴ┌ヮﾗゲàSｷaWヴWﾐデWゲくざがàYà┌ﾏ;àﾗヴ;N?ﾗ 
a) coordenada sindética aditiva. 
b) coordenada sindética adversativa. 
c) coordenada sindética conclusiva. 
d) coordenada assindética. 
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e) coordenada sindética explicativa. 
Comentário: áàIﾗﾐﾃ┌ﾐN?ﾗàさﾏ;ゲざàｷﾐｷIｷ;à;àﾗヴ;N?ﾗàIﾗﾗヴSWﾐ;S;àゲｷﾐSYデｷI;à;S┗Wヴゲ;デｷ┗;àさmas está longe 
de ser uma ferramenta de comunicação de coesão entre pessoas e grupos diferentesざくà áゲゲｷﾏがà ;à
alternativa (B) é a correta. 
Gabarito: B 
33. (IDECAN / UFPB Administrador ʹ 2016) 
Fragmento do texto: O princípio de que, para enfrentar a exclusão, é preciso compreendê-la 
como processo que ocorre em várias circunstâncias, é também adotado neste texto, 
acrescentando-se que a percepção no contexto mais abrangente em que se situam: o da 
diversidade. O enfrentamento da exclusão necessita do empenho acadêmico, social e político 
em decisões e movimentos pela inclusão, justiça e autonomia dos sujeitos, respeitando-se suas 
diferenças socioculturais e identitárias. 
 Contudo, ressalva-se que não se entende ou propõe o acolhimento à diversidade como 
subalternização do outro, do diferente, como forma de colonização, mas sim garantindo-se 
seus direitos à vida cidadã e, nesse sentido, a sua efetiva participação nas decisões políticas e 
a sua afirmação como sujeitos sociais. É nesse sentido que se assume, como premissa e 
perspectiva deste estudo, a reivindicação do respeito à diversidade, em seus vários contornos. 
[...] 
Oàヲ┨よàYàｷﾐデヴﾗS┌┣ｷSﾗàヮWﾉﾗàデWヴﾏﾗàさIﾗﾐデ┌Sﾗゎàケ┌WàWゲデ;HWﾉWIWà┌ﾏ;àヴWﾉ;N?ﾗàデ;ﾉàWﾐデヴWà;ゲàｷﾐaﾗヴﾏ;NﾛWゲà
que o antecedem e que o sucedem que poderia ser substituído sem qualquer prejuízo 
semântico por: 
a) Todavia. 
b) Porquanto. 
c) Desde que. 
d) Consoante. 
Comentário: A conjunção sublinhada só pode ter valor coordenativo adversativo. Assim, pode ser 
ゲ┌Hゲデｷデ┌ｹS;àヮﾗヴàさTﾗS;┗ｷ;ざく 
 áàIﾗﾐﾃ┌ﾐN?ﾗàさPﾗヴケ┌;ﾐデﾗざàデWﾏà┗;ﾉﾗヴàW┝ヮﾉｷI;デｷ┗ﾗがàさDWゲSWàケ┌WざàデWﾏà┗;ﾉﾗヴà;S┗WヴHｷ;ﾉàIﾗﾐSｷIｷﾗﾐ;ﾉà
WàさCﾗﾐゲﾗ;ﾐデWざàデWﾏà┗;ﾉﾗヴà;S┗WヴHｷ;ﾉàSWàIﾗﾐaﾗヴﾏｷS;SWく 
 Assim, a alternativa correta é a (A). 
Gabarito: A 
34. (IDECAN / SEARH-RN Professor ʹ 2016) 
Fragmento do texto: Foi então que farejando o mundo que é comível, saiu de trás de um 
ケ┌;Sヴﾗà ┌ﾏ;à ;ヴ;ﾐｴ;くàN?ﾗà ┌ﾏ;à ;ヴ;ﾐｴ;がàﾏ;ゲàﾏWàヮ;ヴWIｷ;à さ;ざà ;ヴ;ﾐｴ;くà áﾐS;ﾐSﾗàヮWﾉ;à ゲ┌;à デWｷ;à
ｷﾐ┗ｷゲｹ┗Wﾉがàヮ;ヴWIｷ;àデヴ;ﾐゲﾉ;S;ヴどゲWàﾏ;Iｷ;ﾏWﾐデWàﾐﾗà;ヴくàEﾉ;àケ┌Wヴｷ;à;àWゲヮWヴ;ﾐN;くàM;ゲàﾐﾙゲàデ;ﾏHYﾏà
ケ┌Wヴｹ;ﾏﾗゲàWがàﾗｴぁàDW┌ゲがàケ┌Wヴｹ;ﾏﾗゲàﾏWﾐﾗゲàケ┌WàIﾗﾏZどﾉ;くàMW┌à filho foi buscar a vassoura. Eu 
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disse fracamente, confusa, sem saber se chegara infelizmente a hora certa de perder a 
esperança: 
 に É que não se mata aranha, me disseram que traz sorte... 
 に Mas ela vai esmigalhar a esperança! respondeu o menino com ferocidade. 
 に Preciso falar com a empregada para limpar atrás dos quadros に falei sentindo a frase 
deslocada e ouvindo o certo cansaço que havia na minha voz. Depois devaneei um pouco de 
como eu seria sucinta e misteriosa com a empregada: eu lhe diria apenas: você faz o favor de 
facilitar o caminhoda esperança. 
 O menino, morta a aranha, fez um trocadilho, com o inseto e a nossa esperança. Meu outro 
filho, que estava vendo televisão, ouviu e riu de prazer. Não havia dúvida: a esperança pousara 
em casa, alma e corpo. 
 Mas como é bonito o inseto: mais pousa que vive, é um esqueletinho verde, e tem uma 
forma tão delicada que isso explica por que eu, que gosto de pegar nas coisas, nunca tentei 
ヮWｪ=どﾉ;く 
As palavras, de acordo com sua classificação morfológica e funções comunicativas, podem 
apresentar diferentes efeitos discursivos. De acordo com o exposto, analise dois segmentos a 
seguir. 
IくàさMas Wﾉ;à┗;ｷàWゲﾏｷｪ;ﾉｴ;ヴà;àWゲヮWヴ;ﾐN;ぁざ 
IIくàさMas IﾗﾏﾗàYàHﾗﾐｷデﾗàﾗàｷﾐゲWデﾗぎàﾏ;ｷゲàヮﾗ┌ゲ;àケ┌Wà┗ｷ┗Wくくくざ 
Sobre os dois segmentos destacados anteriormente, é correto afirmar que 
a) expressam uma relação de contraste entre dois fatos e/ou ideias. 
b) demonstram realce a todas as alternativas do enunciado expresso. 
c) demonstram a continuidade lógica do raciocínio iniciado anteriormente. 
d) expressam relações diferentes tendo em vista o período anterior a cada um. 
Comentário: áàヮ;ﾉ;┗ヴ;àさﾏ;ゲざがàﾐ;àヮヴｷﾏWｷヴ;àﾗIﾗヴヴZﾐIｷ;がàヴW;ﾉﾏWﾐデWàYà┌ﾏ;àIﾗﾐﾃ┌ﾐN?ﾗà;S┗Wヴゲ;デｷ┗;がàｴ;ﾃ;à
vista que transmite contraste entre a informação de que alguém vai esmigalhar a esperança e não 
se matar aranha, porque traz sorte. 
 PﾗヴYﾏがà ﾐ;à ゲWｪ┌ﾐS;à ﾗIﾗヴヴZﾐIｷ;がà ｴ=à ;à ヮ;ﾉ;┗ヴ;à SWﾐﾗデ;デｷ┗;à SWà ヴW;ﾉIWà さM;ゲざくà Iゲゲﾗà ﾗIﾗヴヴWà Wﾏà
W┝ヮヴWゲゲﾛWゲàIﾗﾏﾗàさM;ゲàﾐ?ﾗàYàケ┌WàWﾉ;àﾐ?ﾗà┗WｷﾗàｴﾗﾃWいざがàさM;ゲàIﾗﾏﾗà┗ﾗIZàWゲデ=àﾉｷﾐS;ぁぁぁざ 
 Em frases SWゲデWàデｷヮﾗがàヮﾗSWﾏﾗゲàW┝Iﾉ┌ｷヴà;àヮ;ﾉ;┗ヴ;àSWﾐﾗデ;デｷ┗;àさﾏ;ゲざàWàｷゲゲﾗàﾐ?ﾗàデヴ;┣àヮヴWﾃ┌ｹ┣ﾗà;ﾗà
entendimento da informação. Veja: 
Como é bonito o inseto: mais pousa que vive, é um esqueletinho verde, e tem uma forma tão delicada 
ケ┌WàｷゲゲﾗàW┝ヮﾉｷI;àヮﾗヴàケ┌WàW┌がàケ┌WàｪﾗゲデﾗàSWàヮWｪ;ヴàﾐ;ゲàIﾗｷゲ;ゲがàﾐ┌ﾐI;àデWﾐデWｷàヮWｪ=どﾉ;. 
 Como são valores diferentes da mesma palavra, a alternativa correta é a (D). 
Gabarito: D 
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3.1.3. Alternativas 
 
 áàIﾗﾐﾃ┌ﾐN?ﾗà;ﾉデWヴﾐ;デｷ┗;àYàヮﾗヴàW┝IWﾉZﾐIｷ;àさﾗ┌ざがàゲﾗ┣ｷﾐｴ;àﾗ┌àヴWヮWデｷS;àWﾏàI;S;à┌ﾏ;àS;ゲàﾗヴ;NﾛWゲくà
Cﾗﾏà;àIﾗﾐﾃ┌ﾐN?ﾗàさﾗ┌ざàゲﾗ┣ｷﾐｴ;がà;ゲàﾗヴ;NﾛWゲà;ﾉデWヴﾐ;デｷ┗;ゲàﾐﾗヴﾏ;ﾉﾏWﾐデWàﾐ?ﾗàゲ?ﾗàゲWヮ;ヴ;S;ゲàヮﾗヴà┗ｹヴｪ┌ﾉ;がà
como vimos no esquema acima. 
Veja as principais conjunções: 
ou, ou...ou, ora...ora, já...já, quer...quer. 
Ex.: Faça sua parte, ou procure outro trabalho. 
 áà Iﾗﾐﾃ┌ﾐN?ﾗà IﾗﾗヴSWﾐ;デｷ┗;à さﾗ┌ざà ヮﾗ┌I;ゲà ┗W┣Wゲà Yà IﾗHヴ;S;à Iﾗﾏﾗà IﾗﾐWIデｷ┗ﾗà SWà ﾗヴ;NﾛWゲがà Wﾉ;à
normalmente cobra seu valor de inclusão ou exclusão entre substantivos ou adjetivos, e isso será 
mais explorado na aula de concordância. 
Inclusão: 
João ou Pedro são bons candidatos. (valor de inclusão) 
Há alternativa de inclusão quando se mostra que, independente de qual dos termos, os dois 
possuem tal característica: Tanto João quanto Pedro possuem as características de bons candidatos. 
Exclusão: 
João ou Pedro ganhará a presidência do clube. (valor de exclusão) 
 Um termo exclui o outro automaticamente. Se João ganhar, excluirá Pedro e vice-versa. 
 Há outros vocábulos de diferentes classes gramaticais que cumprem valor conjuntivo 
indicando alternância, como ora...ora, já...já, quer...quer, seja...seja, bem...bem. Eles devem ser 
duplos e iniciar cada uma das orações alternativas. Não é de rigor, mas o uso da vírgula se fortalece 
por bons autores separando orações cujo conectivo é repetido: 
Ora narrava, ora comentava. 
 
35. (FGV / Detran Analista ʹ 2013) 
さTem saído nos jornais: chuvas deixam São Paulo no caos. É verdade que os moradores estão 
sofrendo além da conta, quer estejam circulando pela cidade com seus carros ou nos ônibus e 
Décio Terror Filho
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metrô, quer estejam em casa ou no trabalho. Três fatores criam a confusão: semáforos 
desligados; alagamentos nas ruas; falta de energia. Então, tudo culpa da chuva, certo?ざく 
Os conectivos sublinhados constroem uma estrutura que não se repete em: 
ふáぶàCﾗﾐゲWヴデWﾏどゲWàﾗゲàゲｷﾐ;ｷゲàﾗ┌àﾗàデヴ>ﾐゲｷデﾗà┗;ｷàaｷI;ヴàI;ﾙデｷIﾗく 
(B) Ora a culpa é da natureza, ora a culpa é das autoridades. 
(C) A situação se repete seja por acaso, seja por inépcia. 
(D) Tanto os semáforos quanto a falta de energia prejudicam o trânsito. 
(E) Já se reclama da chuva, já se protesta contra o prefeito. 
Comentário: Oゲà IﾗﾐWIデｷ┗ﾗゲà さケ┌Wヴざがà さケ┌Wヴざà デヴ;ﾐゲﾏｷデWﾏà ┌ﾏ;à ｷSWｷ;à IﾗﾗヴSWﾐ;デｷ┗;à ;ﾉデWヴﾐ;デｷ┗;くà P;ヴ;à
Iﾗﾐaｷヴﾏ;ヴがàヮﾗSWヴｹ;ﾏﾗゲàヴWWゲIヴW┗WヴàWゲゲ;àIﾗﾐゲデヴ┌N?ﾗàIﾗﾏà;àIﾗﾐﾃ┌ﾐN?ﾗà;ﾉデWヴﾐ;デｷ┗;àさﾗ┌ざくà 
Veja: 
さÉ verdade que os moradores estão sofrendo além da conta, circulando pela cidade com seus carros 
ou nos ônibus e metrô, ou em casa ou no trabalhoざく 
 A questão pede a alternativa em que não haja valor coordenativo alternativo. 
 áà;ﾉデWヴﾐ;デｷ┗;àふáぶà;ヮヴWゲWﾐデ;à┗;ﾉﾗヴàIﾗﾗヴSWﾐ;デｷ┗ﾗà;ﾉデWヴﾐ;デｷ┗ﾗがàヮWﾉﾗà┌ゲﾗàS;àIﾗﾐﾃ┌ﾐN?ﾗàさﾗ┌ざく 
 A alternativa (B) apresenta valor coordenativo alternativo, pelo uso da expressão correlativa 
さﾗヴ;くくくﾗヴ;ざく 
 A alternativa (C) apresenta valor coordenativo alternativo, pelo uso da expressão correlativa 
さゲWﾃ;くくくゲWﾃ;ざく 
 A alternativa (E) apresenta valor coordenativo alternativo, pelo uso da expressão correlativa 
さJ=くくくﾃ=ざく 
 Assim, a alternativa (D) é a única com valor semântico diferente. Não há valor alternativo, 
ﾏ;ゲà┗;ﾉﾗヴàIﾗﾗヴSWﾐ;デｷ┗ﾗà;Sｷデｷ┗ﾗがàヮﾗヴàI;┌ゲ;àSﾗà┌ゲﾗàS;àW┝ヮヴWゲゲ?ﾗàIﾗヴヴWﾉ;デｷ┗;àさTanto...quantoざくà 
Tanto os semáforos quanto a falta de energia prejudicam o trânsito. 
Gabarito: D 
36. (FGV / Detran Analista ʹ 2013) 
さTWﾏàゲ;ｹSﾗàﾐﾗゲàﾃﾗヴﾐ;ｷゲぎàIｴ┌┗;ゲàSWｷ┝;ﾏà“?ﾗàP;┌ﾉﾗàﾐﾗàI;ﾗゲくàÉà┗WヴS;SWàケ┌Wàﾗゲàﾏﾗヴ;SﾗヴWゲàWゲデ?ﾗà
sofrendo além da conta, quer estejam circulando pela cidade com seus carros ou nos ônibus e 
metrô, quer estejam em casa ou no trabalho. Três fatores criam a confusão: semáforos 
SWゲﾉｷｪ;Sﾗゲきà;ﾉ;ｪ;ﾏWﾐデﾗゲàﾐ;ゲàヴ┌;ゲきàa;ﾉデ;àSWàWﾐWヴｪｷ;くàEﾐデ?ﾗがàデ┌SﾗàI┌ﾉヮ;àS;àIｴ┌┗;がàIWヴデﾗいざく 
O segmento sublinhado indica que os problemas dos habitantes da cidade de São Paulo 
(A) são mais graves que os das outras capitais brasileiras. 
(B) atingem igualmente a todos os habitantes. 
(C) perturbam mais gravemente as atividades produtivas. 
Décio Terror Filho
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(D) incomodam prioritariamente as classes mais pobres. 
(E) permanecem durante todos os dias do ano. 
Comentário: áàW┝ヮヴWゲゲ?ﾗàIﾗヴヴWﾉ;デｷ┗;àさケ┌Wヴくくくケ┌Wヴざàデヴ;ﾐゲﾏｷデWà┌ﾏàゲWﾐデｷSﾗàIﾗﾗヴSWﾐ;デｷ┗ﾗàSWàｷﾐIﾉ┌ゲ?ﾗがà
isto é, perante o caos originado pela chuva em São Paulo, indistintamente as pessoas que circulam 
pela cidade de carro, ônibus ou metrô ou as pessoas que estejam em casa ou no trabalho sofrem 
além da conta. Assim, a alternativa (B) é a correta. 
Gabarito: B 
37. (FGV / AL MA Consultor Legislativo ʹ 2013) 
Assinale a alternativa cuja oração sublinhada exemplifica o processo de coordenação. 
a) "É dever do Estado (em atendimento a um direito inalienável) prover crianças e adolescentes 
com cuidados, segurança, oportunidades, inclusive de recuperação diante de deslizes sociais". 
b) "Neste sentido, o ECA mantém dispositivos importantes, que asseguram proteção a uma 
parcela da população em geral incapaz de discernir entre o certo e o errado à luz das regras 
sociais". 
c) "Mas, se estes são aspectos consideráveis, por outro lado é condenável o viés paternalista 
de uma lei orgânica que mais contempla direitos do que cobra obrigações daqueles a quem 
pretende proteger". 
d) "É um tipo de interpretação que anaboliza espertezas da criminalidade, como o emprego de 
menores em ações - inclusive armadas - de quadrilhas organizadas, ou serve de salvo-conduto 
a jovens criminosos para afrontar a lei". 
e) "É um tipo de interpretação que anaboliza espertezas da