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Acadêmico: Karina Amorim Gelsleichter (1464874) Disciplina: Educação Ambiental (GAM13) Avaliação: Avaliação I - Individual ( Cod.:669828) ( peso.:1,50) Prova: 32573328 Nota da Prova: 10,00 Legenda: Resposta Certa Sua Resposta Errada Parte superior do formulário 1. Paulo Freire (1983) apresenta uma grande contribuição para o paradigma da educação popular no Brasil e no mundo. Neste contexto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: ( ) Seus pressupostos de ensino-aprendizagem têm por base o diálogo, a articulação da escola com a sociedade e o desenvolvimento da consciência crítica. ( ) A aprendizagem se constitui mais facilmente caso seja utilizado o próprio universo vocabular do contexto do educando. ( ) Uma tarefa do educador é compreender esse universo, identificando temas geradores e, assim, aproximar os conteúdos de ensino ao mundo vivido pelo educando. ( ) Na tematização, busca-se a representação de um aspecto da realidade, de uma situação existencial construída pelo educador, porém não atribui significado ao educando. Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: FONTE: FREIRE, Paulo. Educação e mudança. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1983. a) F - F - V - V. b) F - V - F - V. c) V - F - F - F. d) V - V - V - F. 2. A educação ambiental visa promover nos cidadãos a capacidade de serem críticos e atuantes. Nesse sentido, Carvalho (2004, p. 152) ressalta que "a educação ambiental passou a ser usada como termo genérico para algo que se aproxima de tudo o que pudesse ser acolhido sob o guarda-chuva de boas práticas ambientais". Por isso é importante relembrar os objetivos da educação ambiental crítica. Classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: ( ) Possibilitar que o educador desenvolva conteúdos de caráter socioambiental. ( ) Realizar atividades voltadas ao currículo, integradas às áreas dos saberes. ( ) Sensibilizar o público envolvido referente à convivência da sociedade com a natureza. ( ) Estabelecer uma distância entre escola e comunidade, pois os estudantes precisam reconhecer a importância da teoria ambiental. Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: FONTE: CARVALHO, I. C. M. Educação Ambiental: a formação do sujeito ecológico. 2. ed. São Paulo: Cortez, 2004. a) V - F - F - V. b) V - F - V - F. c) F - V - F - V. d) V - V - V - F. 3. Com o intuito de obter uma proposta de caráter universal, coesa e coerente com a proposta do desenvolvimento sustentável, os princípios da Educação Ambiental são, resumidamente, um: a) Direito de todos, pressupõem uma abordagem holística e sistêmica, porém não consistem no atendimento igualitário às necessidades. b) Ato político, pressupõem uma abordagem holística e sistêmica, mas não possuem caráter multidisciplinar. c) Ato político, integram conhecimentos e não consistem no atendimento igualitário às necessidades. d) Direito de todos, integram conhecimentos, são um ato político e têm como objetivo promover cultura e diálogo. 4. O pensamento de Paulo Freire pode ser relacionado com o de muitos educadores contemporâneos, que indicam os agentes do processo de ensino e aprendizagem. O que podemos afirmar sobre essa abordagem? a) A aula é o momento em que se deve repassar o máximo de conhecimentos ao aluno, que tem como fonte de motivação os instrumentos de avaliação. b) A responsabilidade da educação está unicamente no professor, possuidor do saber e das habilidades para motivar a aprendizagem do educando. c) O aluno tem capacidade de organizar sua própria aprendizagem e a educação deve estar centrada no educando, e não se centrar no professor ou nos conteúdos de ensino. d) A responsabilidade da educação está na administração escolar, possuidora das forças de crescimento e autoavaliação. 5. A aprendizagem ocorre durante toda a nossa vida, ou seja, não há limites de idade, raça, gênero, religião ou outra categoria excludente. O art. 2, da Lei nº 9.394, apresenta que a ?Educação Ambiental é um componente essencial e permanente da educação nacional, devendo estar presente, de forma articulada, em todos os níveis e modalidade do processo educativo, em caráter formal e não formal? (DALMORA, 2011). Nesse sentido, todos têm direito à Educação Ambiental, pertencendo: I- Às instituições de ensino, realizando a Educação Ambiental de forma fragmentada, ou seja, aplicar projetos ambientais solicitados apenas pelo Ministério da Educação. II- Aos setores responsáveis pela integração com o Sistema Nacional de Meio Ambiente (Sisnama), promovendo ações de Educação Ambiental voltada aos projetos de recuperação, conservação e melhoria do meio ambiente. III- Aos meios de comunicação de massa, colaborando com a divulgação de informações e de atividades práticas e educativas que explorem as ações sociais e ambientais. IV- A sociedade que necessita de atenção na formação de valores e atitudes, promovendo uma ação transformadora com foco nas questões individuais e coletivas, possibilitando a prevenção e a diminuição dos problemas ambientais. Agora, assinale a alternativa CORRETA: FONTE: DALMORA, Eliane. Educação Ambiental. Indaial: Uniasselvi, 2011. a) As sentenças I e IV estão corretas. b) As sentenças II, III e IV estão corretas. c) Somente a sentença II está correta. d) As sentenças I, II e III estão corretas. 6. Em 1972, em Estocolmo, foi realizada a Conferência das Nações Unidas para o Meio Ambiente. Quanto aos resultados desta conferência, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: ( ) Quase não é lembrada, por ser a primeira busca por um acordo internacional sobre as questões ambientais. ( ) Com sucesso, coloca o problema da poluição ambiental como questão prioritária. ( ) A ideia de desenvolvimento sustentável começa a ser estruturada, ao se reforçar as dificuldades das nações do Sul em seguir os padrões de desenvolvimento dos países do Norte. ( ) Ainda hoje é considerada um marco na história, pois foi a última conferência para o meio ambiente. Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: a) V - F - F - V. b) F - V - F - V. c) F - V - V - F. d) V - F - V - F. 7. Ao trazer para os conteúdos de aprendizagem temas do contexto ou situações que fazem parte do universo de preocupações do educando, coloca-se a própria complexidade da realidade em debate, isto não se encaixa nas abordagens cartesianas que tendem a compartimentalizar, fragmentar e afastar o conteúdo a ser apreendido da realidade de vida de quem apreende. Considerando as premissas fundamentais a serem consideradas no processo educativo que visa à emancipação do sujeito, analise as seguintes sentenças: I- A leitura do cotidiano é o início da abertura para a reflexão, para que após seu reconhecimento não seja preciso realizar um exercício de reflexão. II- Ao se abrir para o universo do conhecimento, o sujeito começa a vislumbrar outras possibilidades e sempre novas necessidades de conhecer. III- O cotidiano é o instrumental de leitura da realidade para que o indivíduo a compreenda e possa interferir sobre ela. IV- Promover a vida a partir do cotidiano do sujeito consiste em partir do que se sabe para poder saber melhor, e não partir do que sabemos ou pensamos que sabemos. Agora, assinale a alternativa CORRETA: a) As sentenças II, III e IV estão corretas. b) As sentenças I e IV estão corretas. c) As sentenças I, II e III estão corretas. d) As sentenças I e III estão corretas. 8. O Programa Nacional de Educação Ambiental, também conhecido como PRONEA, foi iniciado em 1996 pelo Governo Federal e tem por objetivo promover a Educação Ambiental em todos os níveis de ensino. O PRONEA apresenta algumas atividades atribuídas ao educador e gestor ambiental. Sobre essas atividades, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: ( ) Incentivar a formação,a qualificação e o aperfeiçoamento em educação ambiental para a comunidade em geral. ( ) Disseminar questões ambientais nos diferentes setores, como turismo, secretaria de obras, saúde, educação, agricultura, entre outras. ( ) Implementar a agenda 21 nos municípios, escolas, nações e regiões. ( ) Monitorar os impactos ambientais causados pela interferência humana. Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: a) V - F - F - V. b) V - F - V - F. c) F - F - F - V. d) V - V - V - V. 9. Em 2003, o Ministério do Meio Ambiente lançou a campanha ?Vamos Cuidar do Brasil?, com a Conferência Nacional do Meio Ambiente, reunindo jovens e infantojuvenis de dezesseis mil escolas, das mais diversas procedências do país. A respeito dos objetivos e consequências desta conferência, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: ( ) A conferência primou pelo processo participativo das comunidades e das escolas. ( ) A conferência elaborou uma proposta de política ambiental de caráter sistêmico, inter e multidisciplinar. ( ) A conferência elaborou propostas com estratégias de gradativa implementação, porém apenas para a educação presencial. ( ) A partir da conferência, o MEC passa a atuar para além da formação de professores do Ensino Fundamental e na elaboração de materiais didáticos. Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: a) V - V - F - V. b) F - F - V - V. c) V - F - V - F. d) F - V - F - V. 10. A Carta de Belgrado define os princípios e as orientações para um programa internacional de educação ambiental e se tornou um documento de referência para a questão ambiental. Ela se destaca por questionar quais problemas são comuns nas escolas. Analise as seguintes opções: I- A natureza fragmentária dos programas de ensino. II- Os conteúdos contextualizados na realidade do educando. III- Responsabilidades individuais quanto ao uso dos recursos e aos estilos de vida. IV- O estilo econômico e diferenças nas bases de consumo entre nações ricas e pobres. Agora, assinale a alternativa CORRETA: a) As opções I e II estão corretas. b) As opções II, III e IV estão corretas. c) As opções II e IV estão corretas. d) As opções I, III e IV estão corretas. Prova Parte inferior do formulário
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