educação ambiental AV1

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Disciplina: Educação Ambiental 
Avaliação: Avaliação I - Individual Semipresencial ( peso.:1,50)
Prova: 19419906
Nota da Prova: 10,00
 Sua Resposta Errada  
1. O gestor ambiental tem uma tarefa diferente do educador ambiental, pois o último trabalha em 
instituições de ensino e dentre suas ações está:
 a) Colaborar no planejamento dos PPPs, de modo a contemplar a educação ambiental conforme 
a legislação.
 b) Colaborar no planejamento dos PPPs, porém não deve contemplar a educação ambiental 
conforme a legislação.
 c) Estimular a formação e a qualificação dos trabalhadores em educação ambiental, porém não 
deve contemplar a educação ambiental conforme a legislação.
 d) Estimular a formação e a qualificação dos trabalhadores em educação ambiental, porém não 
deve colaborar no planejamento dos PPPs.
2. A Conferência Intergovernamental de Tbilisi, na Geórgia, é considerada um dos principais 
eventos sobre Educação Ambiental do planeta. Esta conferência foi organizada a partir de uma 
parceria entre a UNESCO e o Programa de Meio Ambiente da ONU - PNUMA e, deste encontro,
saíram as definições, os objetivos, os princípios e as estratégias para a Educação Ambiental no 
mundo. Quais são as quatro etapas a serem trabalhadas pelos educadores para se atingir os 
objetivos propostos pela Conferência de Tbilisi (1977)?
 a) Gestão, planejamento, conhecimento e projeção política.
 b) Sensibilização, administração, engajamento e projeção política.
 c) Sensibilização, conhecimento, mobilização e participação.
 d) Gestão, conhecimento, administração e organização de pessoas.
3. A Carta de Belgrado define os princípios e as orientações para um programa internacional de 
educação ambiental e se tornou um documento de referência para a questão ambiental. Ela se 
destaca por questionar quais problemas são comuns nas escolas. Analise as seguintes opções:
I- A natureza fragmentária dos programas de ensino.  
II- Os conteúdos contextualizados na realidade do educando.
III- Responsabilidades individuais quanto ao uso dos recursos e aos estilos de vida. 
IV- O estilo econômico e diferenças nas bases de consumo entre nações ricas e pobres. 
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
 a) As opções II, III e IV estão corretas.
 b) As opções II e IV estão corretas.
 c) As opções I, III e IV estão corretas.
 d) As opções I e II estão corretas.
4. Ao trazer para os conteúdos de aprendizagem temas do contexto ou situações que fazem parte do 
universo de preocupações do educando, coloca-se a própria complexidade da realidade em 
debate, isto não se encaixa nas abordagens cartesianas que tendem a compartimentalizar, 
fragmentar e afastar o conteúdo a ser apreendido da realidade de vida de quem apreende. 
Considerando as premissas fundamentais a serem consideradas no processo educativo que visa à 
emancipação do sujeito, analise as seguintes sentenças:
I- A leitura do cotidiano é o início da abertura para a reflexão, para que após seu reconhecimento 
não seja preciso realizar um exercício de reflexão.
II- Ao se abrir para o universo do conhecimento, o sujeito começa a vislumbrar outras 
possibilidades e sempre novas necessidades de conhecer.
III- O cotidiano é o instrumental de leitura da realidade para que o indivíduo a compreenda e 
possa interferir sobre ela.
IV- Promover a vida a partir do cotidiano do sujeito consiste em partir do que se sabe para poder 
saber melhor, e não partir do que sabemos ou pensamos que sabemos.
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
 a) As sentenças I e IV estão corretas.
 b) As sentenças I, II e III estão corretas.
 c) As sentenças II, III e IV estão corretas.
 d) As sentenças I e III estão corretas.
5. Paulo Freire (1983) apresenta uma grande contribuição para o paradigma da educação popular 
no Brasil e no mundo. Neste contexto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as 
falsas: 
(    ) Seus pressupostos de ensino-aprendizagem têm por base o diálogo, a articulação da escola 
com a sociedade e o desenvolvimento da consciência crítica.
(    ) A aprendizagem se constitui mais facilmente caso seja utilizado o próprio universo 
vocabular do contexto do educando.
(    ) Uma tarefa do educador é compreender esse universo, identificando temas geradores e, 
assim, aproximar os conteúdos de ensino ao mundo vivido pelo educando. 
(    ) Na tematização, busca-se a representação de um aspecto da realidade, de uma situação 
existencial construída pelo educador, porém não atribui significado ao educando.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: FREIRE, Paulo. Educação e mudança. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1983.
 a) V - F - F - F.
 b) V - V - V - F.
 c) F - F - V - V.
 d) F - V - F - V.
6. O gestor ambiental é o profissional que trabalha com a elaboração de projetos de gestão 
ambiental que visem à preservação do meio ambiente aliada ao progresso, ou seja, é considerado 
um administrador do meio ambiente. Quais são as atribuições do gestor ambiental? Classifique V
para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
(    ) O gestor pode disseminar a educação ambiental nos diferentes setores da gestão pública e 
privada.
(    ) O gestor pode executar a legislação ambiental punindo os infratores e, assim, substituindo a 
polícia ambiental.
(    ) O gestor pode influenciar no planejamento das políticas públicas, participando dos espaços 
participativos.
(    ) O gestor pode auxiliar no monitoramento dos impactos ambientais gerados pelos 
empreendimentos.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) V - F - V - V.
 b) V - F - F - V.
 c) V - V - F - V.
 d) F - F - V - F.
7. Em 1972, em Estocolmo, foi realizada a Conferência das Nações Unidas para o Meio Ambiente. 
Quanto aos resultados desta conferência, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as 
falsas: 
(    ) Quase não é lembrada, por ser a primeira busca por um acordo internacional sobre as 
questões ambientais. 
(    ) Com sucesso, coloca o problema da poluição ambiental como questão prioritária. 
(    ) A ideia de desenvolvimento sustentável começa a ser estruturada, ao se reforçar as 
dificuldades das nações do Sul em seguir os padrões de desenvolvimento dos países do Norte.
(    ) Ainda hoje é considerada um marco na história, pois foi a última conferência para o meio 
ambiente.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) V - F - F - V.
 b) F - V - V - F.
 c) F - V - F - V.
 d) V - F - V - F.
8. O pensamento de Paulo Freire pode ser relacionado com o de muitos ?educadores 
contemporâneos?. Podemos encontrar, por exemplo, grande afinidade entre Paulo Freire e o 
revolucionário educador francês Célestin Freinet, na medida em que ambos acreditam na ?
capacidade de o aluno organizar sua própria aprendizagem?. A respeito destes autores, classifique
V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
(    ) Freinet deu enorme importância ao que chamou de ?texto livre?.
(    ) Freire utilizava-se do chamado método global de alfabetização, associando a leitura da 
palavra à leitura do mundo.
(    ) Freire e Freinet preocupam-se com a educação das classes populares.
(    ) Freire e Freinet preocupavam-se com a educação apenas para crianças de classes populares.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) V - V - V - F.
 b) V - F - F - V.
 c) F - F - V - V.
 d) F - V - F - V.
9. O conceito de Ecopedagogia está relacionado com a sustentabilidade, para além da economia e 
da ecologia. Por sua vez, a sociopoética é filosofia e prática da pesquisa criada por Jacques 
Gauthier e Iraci dos Santos. Em que consiste a Ecopedagogia e a Sociopoética? Analise as 
seguintes sentenças:
I- Ecopedagogia consiste na formação de um compromisso societário para com a 
sustentabilidade e para com a solidariedade planetária.
II- Sociopoética consiste numa educação ativa de resgate da dimensão subjetiva de valores, 
desejos e a afetividade na construção das relações sociedade/natureza.
III- Sociopoética consiste na formação deum compromisso societário para com a 
sustentabilidade e para com a solidariedade planetária. 
IV- Ecopedagogia e Sociopoética são contribuições para a Teoria Crítica da Educação.
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
 a) Somente a sentença III está correta.
 b) As sentenças I e III estão corretas.
 c) As sentenças I, III e IV estão corretas.
 d) As sentenças I, II e IV estão corretas.
10. A educação ambiental crítica e de formação para cidadania tem alguns objetivos principais, os 
quais estão citados a seguir. Analise as seguintes sentenças: 
I- Capacitar o educador para ser um mediador do processo de ensino e aprendizagem.
II- Realizar um planejamento integrado do currículo, visando abranger as múltiplas dimensões 
da questão ambiental.
III- Contribuir para gerar diagnósticos socioambientais do contexto em que a instituição se 
insere.
IV- A partir do diagnóstico socioambiental e o despertar das sensibilidades, o objetivo não é 
gerar a atitude para a mudança da realidade.
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
 a) As sentenças II e IV estão corretas.
 b) As sentenças I, II e III estão corretas.
 c) Somente a sentença I está correta.
 d) As sentenças II, III e IV estão corretas.