5° ANO_ CADERNO DE ATIVIDADES - ABRIL

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Escola:__________________________________________
Professor(a): _____________________________________
Aluno(a): ________________________________________
Turma: _______________ Turno: ____________________
PREFEITURA MUNICIPAL DE SANTA BÁRBARA DO PARÁ
SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO
CADERNO 
DE
ATIVIDADES
5º Ano
Ensino Fundamental
Abril/2021
 
 
 
 
Prefeito de Santa Bárbara do Pará 
Marcus Leão Colares 
 
Vice-Prefeito de Santa Bárbara do Pará 
Clovisson Silva e Silva 
 
Secretária Municipal de Educação 
Maria Luísa Valente de Matos de Moraes 
 
Assessoria Especial de Planejamento 
Kátia Regina de Oliveira Costa 
 
Diretora de Ensino 
Fátima de Lima da Silva 
 
Equipe Técnica Pedagógica – SEMED 
David Monteiro Santos 
Edinelma do Socorro Bentes Chagas 
Naya da Trindade Cruz Fonseca 
Osmar Chaves da Cruz 
Príncila Lourena Santos Souza 
Tarcísio da Silva Cordeiro 
Meu Nome é: 
Estudo na Escola: 
Meu Professor/ Minha Professora é: 
Minha Turma é: Meu turno é: 
 
( )Manhã ( ) Intermediário ( ) Tarde 
 
 
 
 
Queridos Alunos e Senhores Pais/Mães ou Responsáveis, 
No ano de 2020 as atividades presenciais nas Escolas da Rede Municipal de Ensino de 
Santa Bárbara do Pará, assim como em todas as escolas do mundo, foram suspensas pelo 
surgimento da Pandemia da COVID-19. 
Decorrido quase um ano após a suspensão dessas atividades, estamos cada vez mais 
cientes dos cuidados que devemos ter conosco e com aqueles que amamos, e mesmo com o 
tímido início da vacinação neste ano de 2021, os cuidados ainda precisam ser mantidos. 
Neste sentido, seguindo recomendações e orientações técnicas necessárias e como 
medida preventiva a uma nova onda de contágio, continuaremos, neste primeiro momento, com 
nossas atividades não presenciais, por meio de nossos CADERNOS DE ATIVIDADES. 
Neste mês de abril/2021 nossos CADERNOS DE ATIVIDADES serão compostos por 20 
Aulas, organizadas pela Equipe Técnica da Secretaria Municipal de Educação – SEMED, com 
atividades encaminhadas pelos docentes das Escolas da Rede Municipal de Ensino. Atividades 
que buscam ―fomentar no educando o respeito à diversidade sociocultural, por meio de práticas 
educacionais emancipatórias que possibilitem a aquisição de conhecimentos e aprendizagens 
para a transformação de uma sociedade em bases sustentáveis‖ (SEMED, 2021), alinhadas ao 
tema da “Diversidade Sociocultural e Sustentabilidade: Desafios para uma Aprendizagem 
Emancipatória”. 
Somos cientes das dificuldades que este período ocasionou para todos e contamos com a 
colaboração de toda a família para minimizar as eventuais perdas de aprendizagem de nossos 
alunos. Para isso apresentamos as seguintes recomendações/sugestões: 
 Estabeleça com o aluno uma rotina diária de estudo para que as atividades sejam 
realizadas; 
 Proporcione um espaço adequado, organizado, limpo, e com boa iluminação para 
contribuir no estudo; 
 Mantenha sempre nesse espaço o material de estudo necessário como lápis, caneta, 
borracha, cadernos, tesoura, apontador, dentre outros; 
 Inclua pausas para descanso e retorno às atividades, e não se esqueça de oferecer 
alimentação e hidratação adequada; 
 Contribua na concentração do aluno evitando aparelhos eletrônicos como televisão, rádio e 
celular que possam distrair o aluno no momento do estudo; 
 Ajude, oriente e acompanhe as atividades, mas não realize as tarefas, é importante que o 
aluno pense e questione as atividades; 
 
 
 Demonstre interesse sobre as lições que estão sendo feitas, assim ele percebe a 
importância daquele momento além de ser um incentivo para realizar as atividades; 
 Converse sobre o progresso nas lições motivando novas conquistas e fortalecendo a 
confiança do aluno; 
 Se possível concilie filmes, músicas, brincadeiras, jogos eletrônicos com as temáticas 
abordadas no caderno; 
 Mantenha o cuidado com o período de descanso noturno de sua criança, recomenda-se no 
mínimo, 8h para que a ela tenha um bom desempenho ao longo do dia e uma boa 
aprendizagem; 
 Em casa ou em outro lugar não se esqueça de lavar as mãos; 
 Se possível, fique em casa e se precisar sair use máscara. 
Sua família é o seu maior tesouro. Aproveite esse momento e fortaleça ainda mais os seus 
vínculos. 
 
Secretaria Municipal de Educação de 
Santa Bárbara do Pará – SEMED 
4 
 
 
 
1ª AULA – DATA: / /2021 
Olá, querido (a) aluno (a) e família, vamos iniciar mais um caderno de atividades. Peço que faça 
cada aula com atenção e dedicação para ter um bom aproveitamento. 
1. Leia a tirinha do Menino Maluquinho. 
 
 
 
 
 
 
 
 
Fonte: http://br.dir.groups.yahoo.com/group/tirinhas/message/653 
a. Este tipo de texto serve para: 
( ) Ensinar. 
( ) Divertir. 
( ) Vender gibis. 
( ) Vender cachorro-quente. 
 
b. Percebe-se que o texto é divertido, o traço de humor está em: 
( ) Deixa eu ajudar! 
( ) Seu quarto vai ficar mais legal... 
( ) ... Com um carrinho de cachorro-quente no lugar da cama! 
( ) Tô pensando em fazer umas mudanças... 
 
c. A expressão do Menino Maluquinho no último quadrinho demonstra: 
( ) Medo. 
( ) Surpresa. 
( ) Raiva. 
( ) Felicidade. 
 
2. Leia novamente a tirinha e escreva no espaço abaixo uma frase que tenha ponto de 
exclamação. 
 
 
 
 
http://br.dir.groups.yahoo.com/group/tirinhas/message/653
5 
 
 
3. No último quadrinho, o Menino Maluquinho esboçou uma reação, o que você imagina que 
ele diria para o seu amigo? Escreva a seguir: 
 
 
 
 
 
Assinatura do Pai/Mãe ou Responsável: _________________________ 
 
2ª AULA – DATA: / /2021 
 
 
 
 
 
 
 SOLTAR PIPAS COM SEGURANÇA É MAIS DIVERTIDO 
 
 Não solte pipas em dias de chuva ou quando há relâmpagos. 
 Não solte pipas perto de fios telefônicos ou elétricos ou de antenas 
 Procure lugares abertos como praças, parques, campos de futebol etc. 
 Se a pipa enroscar nos fios, não tente tirá-la. 
 Sempre é melhor perder a pipa do que a vida. 
 Não use linha metálica, como fio de cobre de bobinas. 
 Use luvas para não queimar as mãos na linha. 
 Olhe bem onde pisa, especialmente para trás. 
 Cuidado com ruas e lugares movimentados. 
 Atenção com motos e bicicletas: a linha pode ser perigosa para elas. 
 Não use linha cortante (cerol). Cortarás pessoas com elas, e inclusive você mesmo. 
 Não empine pipas sobre lajes e telhados, pois uma queda poderá ser fatal. 
 
1. Qual é o melhor título para o texto que você leu? 
 
( ) Dicas de segurança para empinar pipas. 
( ) Como usar o vento para empinar pipas. 
( ) Roupas e equipamentos para soltar pipas. 
( ) O que você deve usar para empinar pipas. 
 
 
 
 
6 
 
 
2. Conforme você leu nas instruções e dicas de segurança acima, as luvas devem ser usadas 
para: 
( ) Enroscar as linhas metálicas. 
( ) Proteger as mãos de queimaduras. 
( ) Segurar os fios telefônicos e elétricos. 
( ) Desenroscar a pipa dos fios elétricos. 
 
3. Releia o texto e responda, a linha pode ser perigosa para motos e bicicletas porque: 
( ) As crianças são muito distraídas. 
( ) Os motoqueiros dirigem sem atenção. 
( ) Pode causar algum acidente grave. 
( ) Pode ficar molhada com a chuva. 
 
4. O texto que você leu é injuntivo e dá certas instruções acerca dos cuidados que se deve 
ter ao praticar essa brincadeira: empinar pipa. Esse texto serve para: 
( ) Contar uma história. 
( ) Vender brinquedos. 
( ) Divertir as pessoas. 
( ) Orientar as pessoas. 
 
5. E você! Gosta de empinar pipa? Conte um pouco sobre isso. 
 
 
 
 
 
6. No espaço abaixo desenhe uma pipa e pinte, usando materiais disponíveis em casa. Use 
sua criatividade. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Assinatura do Pai/Mãe ou Responsável: __________________________ 
7 
 
 
3ª AULA – DATA: / /2021Charge: Desenho humorístico, com ou sem legenda, encontrado em jornais e revistas, tendo 
como tema algum acontecimento atual. 
1. Encontre em revistas ou jornais uma charge e cole-a no espaço abaixo: 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
2. Qual é o tema da charge que você colou acima? 
 
 
 
 
 
3. Quem são as personagens? 
 
 
 
 
 
4. Você gostou da charge que escolheu? O que mais chamou sua atenção? 
 
 
 
 
 
 
 
8 
 
 
Leia o texto informativo a seguir: 
PANDEMIA 
O estado de pandemia é quando uma doença se espalha e avança em quadro epidêmico 
por várias regiões do planeta, em diferentes continentes, com transmissão local fixada. Ao 
longo da história da humanidade ocorreram outras pandemias. Alguns exemplos de 
pandemia são: AIDS, tuberculose, gripe espanhola e tifo. 
 
VAMOS PESQUISAR! 
 
1. Os locais mais afetados pelo Coronavírus, com maior número de vítimas no Brasil? 
 
 
 
 
 
 
2. Outras pandemias que já assolaram a humanidade? 
 
 
 
 
 
 
 
3. Pesquise as formas de prevenção e transmissão do Coronavírus e registre no espaço 
abaixo. Faça uma ilustração (desenho) bem bonita e colorida. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Assinatura do Pai/Mãe ou Responsável: _______________________________________ 
9 
 
 
4ª AULA – DATA: / /2021 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
1. Agora que já sabemos a importância da reciclagem, vamos pensar em um projeto para 
mantermos uma escola mais sustentável. Descreva-o: 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
O que é reciclagem? 
 Há alguns anos, o mundo passou por uma grande mudança no padrão de consumo. A 
produção de embalagens e produtos descartáveis utilizando combustíveis fósseis, como o 
plástico, cresceu significativamente. Consequentemente, a produção de lixo também cresceu. 
Atualmente, estamos presenciando os efeitos do consumo desenfreado desses produtos e 
seu descarte inadequado, afetando diretamente nossa saúde e o meio ambiente. 
 Alguns dos materiais utilizados no nosso cotidiano demoram centenas de anos para se 
decompor na natureza, como o plástico e o vidro. Para minimizar esses efeitos, algumas 
mudanças foram necessárias, entre elas, a reciclagem desses resíduos. A reciclagem é o 
processo de reaproveitamento de resíduos para a produção de um novo produto. Dessa forma, 
ele serve de matéria-prima, fechando seu ciclo de fabricação. Esse procedimento tem como 
objetivo a redução de resíduos, apesar de não ser a única medida para isso. 
 Reciclar, reutilizar e reduzir, conhecidos como os 3 Rs, são ações complementares muito 
importantes para a sustentabilidade da sociedade. O processo de reciclagem tem início na 
separação do lixo para a coleta seletiva, por isso, a participação popular é tão importante. 
https://blog.brkambiental.com.br/reciclagem/ 
https://blog.brkambiental.com.br/descarte-de-lixo/
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2. Vamos pesquisar? Pesquise, na internet ou outros meios disponíveis, o tempo de 
decomposição dos materiais que estão na imagem acima: papel, plástico, vidro e metal. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
3. Quais atitudes você pode adotar na sua casa para contribuir com o meio ambiente e ajudar 
no processo de redução de lixo? 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Assinatura do Pai/Mãe ou Responsável: _________________________ 
 
5ª AULA – DATA: / /2021 
 
 
 
 
 
 
A variação linguística é um fenômeno que acontece com a língua e pode ser compreendida por 
intermédio das variações históricas e regionais. Em um mesmo país, com um único idioma 
oficial, a língua pode sofrer diversas alterações feitas por seus falantes. 
https://www.portugues.com.br/redacao/variacao-linguistica-lingua-movimento.html 
 
https://www.portugues.com.br/redacao/variacao-linguistica-lingua-movimento.html
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1. Marque a sequência de palavras que você mais ouve e mais fala no seu cotidiano. 
( ) Ôxe, Oxente, Arretado. 
( ) Bah, Tchê, Uai. 
( ) Égua, Mano (a), Arreda. 
 
2. Nós não podemos ter preconceito com a fala das pessoas, pois cada região tem um dialeto 
diferente, assim como pessoas de uma mesma comunidade podem variar em seu modo de 
falar. Pesquise palavras muito utilizadas no vocabulário de sua família e escreva. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
https://www.google.com/search?q=tirinha+de+varia 
3. Na tirinha, o personagem Chico Bento reclama com a professora sobre sua nota, por que 
provavelmente ele não tirou a mesma nota do colega? 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
https://www.google.com/search?q=tirinha+de+varia
12 
 
 
 
4. Quais palavras ditas por Chico Bento na tirinha nos fazem perceber que ele possui um 
dialeto diferente, uma forma de falar característica do povo da roça, por exemplo. 
 
 
 
 
 
 
 
5. Sabemos que a tirinha retrata a fala das personagens, mas na hora de escrever temos que 
fazê-lo corretamente segundo as normas, dessa forma reescreva as frases do último 
quadrinho, de forma que elas fiquem de acordo com a norma padrão de escrita. 
 
 
 
 
 
 
 
 
6. Pela expressão facial e corporal de Chico Bento percebe-se que ele está: 
( ) Feliz. 
( ) Zangado. 
( ) Triste. 
( ) Ansioso. 
 
7. O início da tirinha diz que criança tem direito de reclamar das suas notas. Cite alguns 
direitos que a criança tem. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Assinatura do Pai/Mãe ou Responsável: ___________________________ 
 
13 
 
 
 
 
6ª AULA – DATA: / /2021 
 
 
a 
 
 
 
1. Após 
 
 
 
1. Após a leitura da lenda, que tal modificarmos o final? Use sua criatividade para dar um final 
diferente a essa história. 
 
 
 
 
 
 
 
 
2. Este gênero textual é uma lenda que conta a história de quais personagens? 
 
 
 
 
 
3. O travessão no início das frases marca a fala da personagem. Escolha duas frases ditas 
pelo vaga-lume e escreva. 
 
 
 
 
A LENDA DA SERPENTE 
Conta a lenda, que uma vez uma serpente começou a perseguir um vaga-lume, este fugia 
rápido, com medo da feroz predadora, e a serpente nem pensava em desistir. Fugiu um dia e 
ela não desistia, dois dias e nada, no terceiro dia, já sem forças, o vaga-lume parou e disse a 
serpente: 
 – Posso lhe fazer três perguntas? 
 – Não costumo abrir esse precedente a ninguém, mas já que vou te devorar mesmo, pode 
perguntar… 
 – Pertenço a sua cadeia alimentar? 
 – Não. 
 – Eu te fiz algum mal? 
 – Não 
 – Então, por que você quer acabar comigo? 
 – Porque não suporto ver você brilhar... 
 
14 
 
 
 
4. A serpente ao responder: - porque não suporto ver você brilhar. Demonstra um sentimento 
ruim. Qual é esse sentimento? 
( ) Inveja. 
( ) Tristeza. 
( ) Nostalgia. 
( ) Impaciência. 
 
5. Realize uma pesquise e descubra quais animais fazem parte da cadeia alimentar da 
serpente. Escreva no espaço abaixo. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Assinatura do Pai/Mãe ou Responsável: _______________________ 
 
7ª AULA – DATA: / /2021 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Água nossa de cada dia 
Flávio, Flávia e seu avô estavam pescando. 
Já tinha passado o dia todo e eles não tinham pescado nada, então Flávia 
viu um peixe bem longe e seu avô pegou o remo e começou a remar. 
Mas não era um peixe, era um depósito poluindo toda a água. E os peixes todos 
mortos! 
Então a Flávia, o Flávio e vovô foram à prefeitura. 
E falaram: "O rio tá todo poluído e fedorento e os peixes estão todos mortos." 
E aí a mulher falou: "Vamos resolver seu problema". 
Em seguida, olhou para o mecânico e disse: 
"Você, vá já desligar a torneira do depósito porque o rio tá poluído, tá cheirando 
mal e todos os peixes estão mortos.‖ Então, ele fechou a torneira e parou de 
correr água suja dali. Flávia e Flávio ficaram felizes. 
E eles continuaram a pescar. (...) 
Autores: Ziraldo e Lea Barbalat. 
Fonte:http://www.educacional.com.br/livro/capa.asp 
 
http://www.educacional.com.br/livro/capa.asp
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INTERPRETANDO O TEXTO 
1. Qual o nome da história? 
 
 
2. Circule os nomes de personagens que aparecem na história. 
3. Como foi resolvida a situação da poluição no rio? 
 
 
 
 
 
 
 
4. Quais atitudes as pessoas da sua comunidade podem adotar para não poluir os rios, 
igarapés e balneários do município em que você mora? 
 
 
 
 
 
 
 
 
5. Agora, use sua criatividade e desenhe um rio, igarapé ou lago que você conhece e gosta 
de frequentar. Deixe-o colorido e bem bonito. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Assinatura do Pai/Mãe ou Responsável: ________________________ 
16 
 
 
8ª AULA – DATA: / /2021 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
1. Considere que uma comunidade de catadores de lixo recolhe dos rios 100 kg por dia para 
tentar amenizar os impactos da poluição, quantos quilos seriam recolhidos em 7 dias (1 
semana)? e depois calcule em 30 dias (1 mês). 
7 dias 30 dias 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
2. Analise a seguinte situação hipotética dos catadores de lixo de uma cidade. 
QUANTIDADE DE SACOLAS DE LIXO ARRECADADO PELOS CATADORES 
NOMES 1ª semana 2ª semana 
Clara 25 15 
Pedro 22 28 
Yuri 19 31 
 
 
Combatendo a poluição da água 
 Para combater a poluição da água é importante investir em saneamento básico e em 
ações como despoluição de rios, mares e córregos. Dessa forma, está se investindo não só na 
melhoria do ambiente, mas também em saúde pública. 
 As ações para preservação da água exigem implantação de ações conjuntas das 
prefeituras, dos governos Estadual e Federal e da sociedade. 
 
 
 
 
 
Disponível em: http://www.arionaurocartuns.com.br/2019/10/charge-poluicao-da-agua-rio.html 
http://www.arionaurocartuns.com.br/2019/10/charge-poluicao-da-agua-rio.html
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a. O número de sacolas arrecadadas pelos três catadores na 2ª semana foi: 
a. ( ) 73 
b. ( ) 72 
c. ( ) 74 
d. ( ) 64 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
b. Atenção para a realização do cálculo. Os valores somados de Clara, Pedro e Yuri da 1ª 
semana, subtraído o valor de Clara da 2ª semana é igual a: 
Adição Subtração 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
c. Escreva os números da tabela em ordem decrescente. 
 
 
 
 
 
 
 
 
Assinatura do Pai/Mãe ou Responsável: _______________________________________ 
 
 
 
18 
 
 
 
9ª AULA – DATA: / /2021 
1. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
2. Se em determinado dia cada integrante da casa de Paula demorar 10 minutos no banho 
com o chuveiro aberto, quantos litros de água serão gastos? 
Realize aqui a multiplicação: 5X10 Realize aqui a multiplicação: 50X3 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
TOTAL: 
 
 
 
Ações Quantidade de água gasta por 
minuto 
Torneira aberta 2 litros de água por minuto 
Chuveiro aberto durante o 
banho 
3 litros de água por minuto 
Descarga do vaso sanitário 6 litros de água 
Lavagem de roupa na 
máquina 
80 litros de água 
Na casa de Paula tem uma caixa para 
armazenamento de água com a 
capacidade total de 500 litros. Moram 
com Paula, sua mãe, seu pai e dois 
irmãos (5 moradores). Sabendo-se que a 
cada minuto de lavagem de louça com a 
torneira aberta se gasta 2 litros de água, 
que a cada minuto de banho com o 
chuveiro aberto se gasta 3 litros de água, 
que a cada descarga do vaso sanitário se 
gasta 6 litros e que cada lavagem de 
roupa a máquina gasta em média 80 litros 
de água. Com base nas informações 
contidas no texto, responda o que se 
pede: 
19 
 
 
 
3. Se neste dia, cada um der 02 descargas no sanitário, quanto de água será desperdiçado? 
Realize a multiplicação e não se esqueça de incluir o número de integrantes da família no 
cálculo, como no exemplo acima. 
 
 
 
 
 
 
 
 
TOTAL: 
 
4. Neste determinado dia foram feitas 03 lavagens de roupas na máquina, qual o total de 
água utilizado? 
 
 
 
 
 
 
 
TOTAL: 
 
5. Depois que a família de Paula utilizou toda essa quantidade de água durante o dia, ainda 
resta água na caixa d’água? Quanto sobrou? 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Assinatura do Pai/Mãe ou Responsável: _______________________________________ 
 
20 
 
 
 
10ª AULA – DATA: / /2021 
Leia atentamente as informações para resolver as situações-problema. 
Seu Abel um grande agricultor da cidade de Santa Bárbara, há alguns anos decidiu trabalhar com 
frutas e legumes orgânicos, sem adição de agrotóxicos, pesticidas ou fertilizantes que fazem mal 
a saúde. Ele na feira local vende aos feirantes suas verduras por um preço bom e justo. Seu Abel 
nesse dia levou três legumes diferentes: 
Hortaliças Valor por quilo 
Batata 3,40 
Repolho 2,70 
Feijão 4,50 
 
 
Disponível em: https://blog.tudogostoso.com.br/estilo-de-vida/alimentacao-saudavel/ 
1. Seu Abel vendeu ao Senhor João 21 quilos de batata e 18 quilos de repolho. Quantos 
quilos o Senhor João ficou ao total? 
 
 
 
 
 
 
 
TOTAL: 
 
2. Seu Abel fez um desconto no valor do preço do quilo do feijão de R$ 0,35 para Dona Alice, 
que feliz levou todos os 30 quilos de feijão que Seu Abel tinha levado para Feira. Quanto 
Dona Alice gastou comprando esses feijões no novo preço com desconto? 
 
 
 
 
 
 
 
TOTAL: 
 
 
 
https://blog.tudogostoso.com.br/estilo-de-vida/alimentacao-saudavel/
21 
 
 
3. Senhor Almeida é um dos maiores compradores do Seu Abel, comprou todo resto que 
sobrou da venda: 15 quilos de batatas, 5 quilos de repolho, Quantos Seu Almeida gastou 
para comprar esses legumes? 
 
 
 
 
 
TOTAL: 
 
Assinatura do Pai/Mãe ou Responsável: __________________________ 
 
11ª AULA – DATA: / /2021 
 
Olimpíadas de 2021 
Vai ter mesmo? Você já sabe onde vai ser? Temos atletas para participar? Se todas as suas 
respostas foram sim, então você é um apaixonado por olimpíadas, mas se suas respostas foram 
não, aí... não se preocupe irei te informar, O presidente do Comitê Olímpico Internacional (COI), 
Thomas Bach, declarou que está convencido de 
que os Jogos Olímpicos de Tóquio serão 
disputados nas datas programadas (23 de julho a 8 
de agosto de 2021), acrescentando que ―não há 
plano B, não temos nenhuma razão neste momento 
para acreditar que as Olimpíadas de Tóquio não 
serão inauguradas em 23 de julho no Estádio 
Olímpico de Tóquio‖, em entrevista à agência 
japonesa Kyodo, seis meses antes dos Jogos. O 
diretor-geral da organização japonesa AFP, Toshiro 
Muto, não excluiu, no entanto, que os Jogos tenham de ser disputados com um número limitado 
de espectadores, ou mesmo sem público. E por último, a delegação brasileira em Tóquio, no 
Japão, deverá ter entre 250 e 260 atletas classificados, um número bem inferior aos 465 
desportistas brasileiros nos Jogos do Rio, em 2016, em que a equipe brasileira foi bem maior por 
se tratar do país-sede. (adaptado). 
 Fonte: https://www.istoedinheiro.com.br/olimpiadas-de-toquio 
1. Você lembra em quais dias começam os jogos Olímpicos? 
 
 
 
 
https://www.istoedinheiro.com.br/olimpiadas-de-toquio
22 
 
 
 
2. Se forem 260 atletas para as Olimpíadas de 2021 em Tóquio, quantos atletas a menos 
deixarão de ir, em relação aos Jogos do Rio de 2016? 
 
 
 
 
 
3. Os Jogos Paraolímpicos começaram pela primeira vez em 1960, então calcule há quantos 
anos esse evento existe, levando em consideração que estamos em 2021? 
 
 
 
 
 
4. Quais esportes você gosta de praticar? Você costumava participar dos jogos internos 
da sua escola? 
 
 
 
 
 
 
5. De acordo com o texto que você leu, onde serão sediados os jogos olímpicos de 2021? 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Assinatura do Pai/Mãe ou Responsável: __________________________ 
 
23 
 
 
 
12ª AULA – DATA: / /2021 
Moradores do município de Santa Bárbara do Pará se juntaram para recolher o lixo jogadonas 
ruas, pois poluir o meio ambiente é uma atitude muito irresponsável que traz graves 
consequências. Sabendo disso os moradores foram recolher o lixo descartado irregularmente. E 
para cuidar da nossa saúde devemos ter alguns cuidados, como: não jogar o lixo em qualquer 
lugar, pois atrai animais e insetos que trazem doenças de todo O tipo, assim, devemos cuidar 
com carinho do lugar onde vivemos. 
1. Ajude os moradores a colocar cada objeto (lixo) juntado do chão à sua devida cesta e 
ao final informe quantos objetos foram colocados em cada cesto. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Fonte: htps://freepikpsd.com/coleta-seletiva-desenho-png 
 
2. Cite exemplos de lixo orgânico. 
 
 
 
 
 
 
PERFIL DO LIXO PRODUZIDO NAS GRANDES CIDADES BRASILEIRAS: 
 
 
 
 
 
 
24 
 
 
 
 
 
3. Investigue observando o gráfico, qual é o tipo de lixo mais produzido nas grandes 
cidades brasileiras? 
 
 
 
4. Qual é o menor percentual apresentado no gráfico? 
 
 
 
5. Qual o perfil do lixo menos produzido nas cidades brasileiras? 
 
 
 
 
6. Qual a porcentagem que indica o lixo que não pode ser reaproveitado? 
 
 
 
Assinatura do Pai/Mãe ou Responsável: ________________________________________ 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
25 
 
 
 
 
13ª AULA – DATA: / /2021 
1. Analisando as representações da planificação do cubo e do bloco retangular a seguir, cite 
diferenças entre as duas figuras geométricas espaciais. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
2. A imagem abaixo representa a planificação de uma figura geométrica espacial. 
 
 
 
 
 
Qual dos objetos a seguir lembra a figura geométrica correspondente a essa planificação? 
a. 
 
 
 
 
b. 
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c. 
 
 
 
 
d. 
 
Assinatura do Pai/Mãe ou Responsável: ________________________________ 
 
14ª AULA – DATA: / /2021 
1. Pinte a paisagem assim: os triângulos de vermelho, os círculos de amarelo, os quadrados 
de azul e os retângulos de laranja. Complete a legenda e indique as quantidades das 
formas. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 Agora responda: 
Quantos quadrados você pintou? 
 
 
Quantos triângulos você pintou? 
 
 
Quantos retângulos você pintou? 
 
 
Quantos círculos você pintou? 
 
27 
 
 
 
2. Observe os sólidos geométricos do quadro a seguir: 
 
 
 
 
Agora, observe os objetos abaixo e coloque nos quadradinhos os nomes dos sólidos geométricos 
que eles lembram. 
 
 
 
 
 
 
 
Assinatura do Pai/Mãe ou Responsável: ______________________________________ 
15ª AULA – DATA: / /2021 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
OS MOVIMENTOS DA TERRA 
 Todos os dias, ao amanhecer, o Sol clareia o céu. 
Você já reparou que, de manhã o Sol está numa 
posição e no fim da tarde, em outra posição? 
 A terra não está parada no espaço, ela realiza 
dois movimentos muito importantes: o movimento de 
rotação e o movimento de translação. Movimento de Rotação 
 O movimento que a Terra faz em torno de um 
eixo imaginário, denominado eixo de rotação, chama-
se movimento de rotação. A Terra gira em torno do seu 
eixo de rotação, um pouco inclinado em relação ao 
plano de sua órbita. Esse movimento dura 
aproximadamente 24 horas, tendo como resultado o 
dia e a noite, ou seja, o Movimento de Rotação é o 
responsável pelo dia e a noite. 
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https://ensinarhoje.com/movimento-de-rotacao-e-translacao/ 
 
ATIVIDADES 
Observando o texto e as imagens, responda: 
 
 
 
 
1. Quando jogo meu pião no chão e ele roda em torno dele mesmo, faz lembrar o movimento 
que a Terra faz em volta dela mesma. Este movimento permite a ocorrência dos dias e das 
noites. Conhecemos este movimento como: 
a. ( ) Eclipse. 
b. ( ) Acomodação. 
c. ( ) Rotação. 
d. ( ) Órbita. 
 
 
 
 
 
 
Movimento de Translação 
 Enquanto a Terra gira em torno de seu 
eixo de rotação, ela também gira em torno do 
sol. O tempo necessário para a Terra dar uma 
volta completa em torno do Sol é de, 
aproximadamente, 365 dias, ou seja, um ano. 
Esse movimento da Terra ao redor do Sol é 
chamado de Movimento de Translação. 
―O pião entrou na roda, o pião 
Roda pião bamboleia pião...‖ 
―Cantiga de roda‖ 
 
29 
 
 
2. Quando chega o final do ano, em 31 de dezembro, comemoramos o início de um novo 
ano. Esperamos 365 dias para uma nova comemoração. Este é o tempo que a Terra 
demora para completar uma volta em torno do Sol. A volta completa da Terra ao redor do 
Sol chama-se: 
a. ( ) Rotação. 
b. ( ) Translação. 
c. ( ) Movimento. 
d. ( ) Ciclo do Sol. 
3. Em torno do Sol os planetas percorrem uma trajetória que recebe o nome de órbita. A 
Terra e os outros planetas que giram em torno do Sol formam: 
a. ( ) Conjunto dos cometas. 
b. ( ) A Via Láctea. 
c. ( ) O Sistema Solar. 
d. ( ) Os astros iluminados. 
 
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16ª AULA – DATA: / /2021 
1. O planeta Terra se destaca dos demais planetas do Sistema Solar, por apresentar vida. O 
solo, a temperatura e até a atmosfera são modificados pelas atividades dos seres vivos. 
Solo, ar e água contribuem em conjunto para a manutenção da vida no planeta. A partir 
dessa informação, podemos dizer que: 
a. ( ) A atmosfera, o solo e a temperatura seriam diferentes, se não houvesse na Terra. 
b. ( ) O solo não sofre alterações pelos seres vivos. 
c. ( ) A temperatura é a mesma em todos os planetas do Sistema Solar. 
d. ( ) Solo, ar e água são elementos sem importância para o planeta Terra. 
 
 
2. No ciclo da água ocorre transformações que são resultado da energia que vem: 
a. ( ) do sol. 
b. ( ) do vento. 
c. ( ) da eletricidade. 
d. ( ) do som. 
 
30 
 
 
 
Depois da noite vem o dia. Depois do dia vem a noite. Por mais simples que possa 
parecer, essa é uma regularidade que podemos observar na natureza. Outra regularidade 
é a existência de períodos mais quentes e períodos mais frios, durante o ano. Por meio de 
observações dessas regularidades, os cientistas concluíram que, no movimento em torno 
do Sol, o planeta Terra encontra-se inclinado, como podemos observar no esquema 
abaixo. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
3. A partir do esquema, marque a opção correta: 
a. ( ) O eixo de inclinação do planeta faz com que ele seja iluminado pelo Sol, de forma 
diferente, em todas as épocas do ano. 
b. ( ) O eixo de inclinação da Terra não altera a forma como ela é iluminada pelo Sol. 
 
c. ( ) A Terra não se movimenta em torno do Sol. 
 
d. ( ) O eixo de inclinação do planeta faz com que ele seja iluminado pelo Sol, da mesma 
forma, em todas as épocas do ano. 
 
 
 
 
Fonte: https://exercicios.mundoeducacao.uol.com.br/exercicios-geografia/exercicios-sobre-estacoes-ano.htm 
https://exercicios.mundoeducacao.uol.com.br/exercicios-geografia/exercicios-sobre-estacoes-ano.htm
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4. O pai de Pedro trabalha no Aeroporto Internacional do Rio de Janeiro e gosta de ficar 
observando as pessoas que chegam de outros países. Certo dia, ele ouviu uma conversa 
de uma brasileira que havia chegado do Canadá, no hemisfério Norte. Aqui era verão e a 
moça gritava, sorrindo, para sua família: 
— Ufa, ainda bem que cheguei ao meu país, quase congelei de frio! 
Podemos concluir, então que, quando aqui no hemisfério Sul é verão, lá no Canadá é: 
a. ( ) Primavera. 
b. ( ) Outono. 
c. ( ) Inverno. 
d. ( ) Verão. 
 
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17ª AULA – DATA: / /2021 
IMIGRAÇÃO NO BRASIL 
No início do Século XVI imigrantes vindos de diversos países começam a chegar ao Brasil na 
expectativa de construir uma vida nova, atraídos pelas riquezas de um país recém-descoberto. Com eles 
chegaram também seus sonhos, sua cultura e um modo de ser muito diferente do que estávamosacostumados. Os principais grupos de imigrantes no Brasil são formados 
por portugueses, italianos, espanhóis, alemães e japoneses. Daí surge a diversidade da qual nosso 
país é formado. 
ATIVIDADES 
1. De acordo com o texto, responda: 
a. Em qual século os imigrantes chegaram ao Brasil? 
 
 
 
 
 
 
32 
 
 
 
 
 
b. Por que os imigrantes vieram para o Brasil? 
 
 
 
 
 
c. Quais povos imigrantes foram os principais na formação do povo brasileiro? 
 
 
 
 
 
 
2. Descubra os nomes de alguns povos que vieram como imigrantes para o Brasil. Circule 
no caça-palavras. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
POVO BRASILEIRO 
O povo brasileiro é formado, principalmente por três etnias: 
Índios: os primeiros habitantes do Brasil; 
Brancos: os europeus, principalmente os portugueses; 
Negros: africanos trazidos para trabalhar como escravos. 
33 
 
 
Da mistura dessas três etnias descende a maioria da população brasileira. Apesar de ser um 
povo basicamente formado pela mistura de índios, portugueses e africanos, também estão 
presentes na formação do povo brasileiro os italianos os espanhóis, os alemães, os árabes, os 
japoneses, dentre outros. 
 
3. Complete a cruzadinha buscando as respostas no texto. 
A - Os africanos foram trazidos para o Brasil para serem... 
B - Os primeiros habitantes do Brasil? 
C - Vieram do Japão e colaboraram para a formação do povo brasileiro. 
D- Os primeiros representantes da população branca no Brasil. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Assinatura do Pai/Mãe ou Responsável: _______________________________ 
18ª AULA – DATA: / /2021 
1. Observe o desenho abaixo e responda: 
 
 
 
 
 
FONTE: http://dmusicalizando.blogspot.com/2013/02/projeto-diversidade.html 
a. Qual região do Brasil o mapa 
representa? Pinte no mapa o nosso 
Estado. 
 
b. Por qual etnia se destaca a Região 
Norte? 
( ) Índios ( ) Brancos ( ) Negros 
 
c. De qual etnia você acha que a sua 
família descende? 
 
 
 
http://dmusicalizando.blogspot.com/2013/02/projeto-diversidade.html
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A IMPORTÂNCIA DA DANÇA NA CULTURA BRASILEIRA 
O significado da dança vai além da expressão artística, podendo ser vista como um 
meio para adquirir conhecimentos, como opção de lazer, desenvolvimento da criatividade e 
importante forma de comunicação. A dança no Brasil tem forte influência nas sociedades ao 
longo dos tempos, como via de socialização e disseminação de cultura, proporcionando assim 
ao mundo o conhecimento sobre a diversidade cultural das diferentes regiões brasileiras. 
 
ATIVIDADES 
2. Encontre no diagrama abaixo 05 estilos de danças existentes no nosso País. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
3. Você sabe dançar Flamenco? Para brincar com o jogo dos sete erros, basta encontrar as 
diferenças existentes entre os desenhos abaixo. Marque-os com uma canetinha para não 
perder a conta! Boa diversão! 
 
 
 
 
 
 
 
FONTE: https://www.smartkids.com.br/atividade/danca-cacapalavras 
https://www.smartkids.com.br/atividade/danca-cacapalavras
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19ª AULA – DATA: / /2021 
Cidades: urbanização e desigualdades 
sociais 
 O tempo traz transformações para 
qualquer lugar. As cidades, portanto, 
também passam por transformações em 
suas paisagens: antigas construções são 
demolidas para dar lugar a novas. Novas 
ruas são abertas ou ampliadas, novos 
bairros surgem e as pessoas ou vem procurar 
um novo lugar para viver ou deixam esse lugar 
em busca de outro. 
 A ampliação das cidades brasileiras 
ocorre, geralmente, sem planejamento, ou 
seja, casas, comércios e ruas vão surgindo 
conforme a população daquele lugar a faz 
ocorrer. Esse crescimento desordenado causa 
problemas na qualidade de vida das pessoas, pois casas são construídas em áreas inapropriadas como 
encostas de morros, por exemplo. Ruas sem asfaltamento adequado causam transtornos tanto no período 
da seca, com a poeira, quanto no período de chuvas com alagamentos e lama. Essa situação reflete a 
desigualdade social a qual a população brasileira enfrenta diariamente. Em uma mesma cidade observa-
se a diferença entre bairros, pois há bairros que oferecem aos seus moradores uma boa distribuição dos 
serviços públicos além de uma infraestrutura adequada. 
 Por outro lado, os moradores dos bairros de periferia carecem de uma infraestrutura decente, 
pois sofrem com a falta de saneamento básico, ruas sem calçamentos, ineficiência na prestação de 
serviços básicos como coleta de lixo, iluminação pública, transporte coletivo, falta de creches, escolas, 
postos de saúde, entre outros, o que prejudica a qualidade de vida dos moradores desses bairros. 
 
 
 
 
36 
 
 
ATIVIDADES 
De acordo com o texto, responda: 
1. Quais as desvantagens da ampliação das cidades sem planejamento? 
 
2. Leia. ―Não existe desigualdade social nas cidades brasileiras.‖. 
a. Essa frase é verdadeira? Explique. 
 
 
 
 
3. O que é urbanização? 
 
 
 
 
Assinatura do Pai/Mãe ou Responsável: _____________________________________ 
 
20ª AULA – DATA: / /2021 
1. Leia e analise a charge: 
 
 
 
 
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a. Quem são os personagens dessa charge? 
 
 
 
b. Como é o bairro que eles moram? 
 
 
 
 
c. A qual mundo a criança se refere? 
 
 
 
d. Por que ela quer morar naquele outro ―mundo‖? 
 
 
2. Observe a imagem abaixo. 
 
 
 
 
 
 
Fonte: https://ensinarhoje.com/cidades-urbanizacao-e-
desigualdades-social/ 
https://ensinarhoje.com/cidades-urbanizacao-e-desigualdades-social/
https://ensinarhoje.com/cidades-urbanizacao-e-desigualdades-social/
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a. Quais metrópoles são destacadas no mapa? 
 
 
 
 
 
 
Assinatura do Pai/Mãe ou Responsável: ________________________________________ 
Querido aluno, chegamos ao fim de mais um caderno de atividades. Espero que você tenha aprendido 
muitas coisas novas e reforçado seu conhecimento! Até mais! Estamos com saudades. 
 
 
 
 
 
Realização:
	1 CAPA - 5° ANO
	3 5º ANO
	4 FINAL CAPA