BNCC na prática - unidade 1

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BNCC na prática - unidade 1
Site: Escolas Conectadas_
Curso:
Plantas medicinais: unindo a cultura popular e o
conhecimento cientifico na escola (15/03/2021 a
12/04/2021)
Livro: BNCC na prática - unidade 1
Impresso por: Elizete Garcia Cândido Pereira
Data: terça, 23 Mar 2021, 10:25
https://comunidade.escolasconectadas.org.br/
Sumário
1. Competências e habilidades da BNCC
1.1. Apresentação
1.2. Mãos à obra
Ao longo do curso “Plantas medicinais: unindo a cultura popular e o conhecimento científico na escola”, é possível acessar diversas
possibilidades de conexão com competências previstas na BNCC – Base Nacional Comum Curricular (BRASIL, 2018). Todo o acervo de
formações do Escolas Conectadas foi atualizado com a finalidade de explicitar as integrações com a Base e auxiliar você na sua prática
pedagógica. Destacaremos, a seguir, competências, ideias e sugestões que se vinculam ao componente curricular de Ciências no ensino
fundamental, com alguns desdobramentos possíveis para a educação infantil e o ensino médio. Bons estudos!
Competências específicas de Ciências para o Ensino Fundamental relacionadas com a unidade 1 do curso Plantas medicinais: unindo
a cultura popular e o conhecimento científico na escola
A fitoterapia, que é o estudo da obtenção de medicamentos a partir do princípio ativo de plantas, abordada ao longo da formação, permite
realizar uma série de paralelos com as competências de Ciências presentes na BNCC (BRASIL, 2018). Elas vão do cuidado do bem-estar até a
preocupação com a saúde pessoal e coletiva, incluindo a reflexão crítica sobre potencialidades e limites das plantas no propósito
terapêutico, em conexão com a sabedoria popular. Confira, nesta e nas demais unidades do curso Plantas medicinais, algumas das
possibilidades que podem ser exploradas com os estudantes.
https://comunidade.escolasconectadas.org.br/pluginfile.php/592212/mod_book/chapter/11888/PDFs%20compete%CC%82ncias%20plantas%201.pdf
 
Anos iniciais do Ensino Fundamental
Nos anos iniciais do ensino fundamental, é possível aproveitar o contexto de estudo das plantas para realizar o exame de suas partes
constituintes (raiz, caule, folhas, flores e frutos), assim como da função desempenhada por cada uma delas. Também é possível propor aos
alunos que conversem com os familiares na busca de conhecimentos populares sobre medicamentos fitoterápicos de que já ouviram falar ou
que utilizam para, posteriormente, criarem um “glossário fitoterápico” da turma. Após a criação do glossário, é importante checar suas
informações, o que pode ser feito via pesquisas indiretas (livros, Internet) ou diretas, como em uma visita a algum órgão de saúde da região.
Pode-se pensar, em seguida, em como publicar e compartilhar o glossário, passos que oportunizarão aos estudantes a utilização das ciências
como linguagem para disseminar informações de relevância social e ambiental. 
DICA!
O artigo “Medicina indígena: da magia à cura”, disponibilizado pela Bibliomed e publicado pelo portal Terra (Boa saúde), é uma das
recomendações na área de Ciências da plataforma Escola Digital*. Apresenta uma série de conhecimentos e práticas indígenas que
influenciam outras culturas nos campos da ecologia, da culinária e da fitoterapia, com ênfase sobre as plantas medicinais. No texto, são
trazidos exemplos dos estados do Acre e do Amazonas, mas a experiência com os alunos pode se estender a uma busca por suas
localidades ou em seus grupos familiares (enquetes, entrevistas), a partir da investigação de diferentes ervas e/ou chás utilizados com
propósito terapêutico. A ação pode, ainda, subsidiar a construção do glossário. 
BIBLIOMED. Medicina indígena: da magia à cura. Portal Terra (Boa saúde). Jun. 2003. Disponível em:
<http://www.boasaude.com.br/artigos-de-saude/3708/-1/medicina-indigena-da-magia-a-cura.html>.
Anos finais do Ensino Fundamental e Ensino Médio
Nos anos finais do ensino fundamental, é possível aprofundar com os alunos os tipos de medicamentos – fitoterápicos, alopáticos,
manipulados, entre outros –, sua vinculação com o desenvolvimento da ciência e da tecnologia, a identificação de algumas patologias e dos
princípios ativos que as combatem. Também é importante trabalhar os riscos da automedicação, independentemente da tipologia. 
DICA!
A matéria do NBR Entrevista com Ana Cecília Bezerra, coordenadora de Fitoterápicos da Anvisa em 2014 (canal TV BrasilGov), é um
interessante recurso para iniciar uma pesquisa no campo da fitoterapia com seus alunos. O vídeo do canal Dra. Andreia Torres
(https://www.youtube.com/watch?v=RzMeI_aR36o) pode complementá-la.
CANAL TV BRASILGOV. Fitoterápicos têm eficácia comprovada e registro na Anvisa. NBR Entrevista. Jul. 2014. Disponível em:
<https://www.youtube.com/watch?v=aa-Q32PcTbM>.
CANAL DRA. ANDREIA TORRES. História da fitoterapia e dos fitoterápicos. Mar. 2017. Disponível em:
<https://www.youtube.com/watch?v=RzMeI_aR36o>.
 
Educação Infantil
Na educação infantil, a prática do plantio e do cuidado com as plantas pode ser introduzida. Uma pequena horta, inclusive no espaço da sala
https://rede.escoladigital.org.br/odas/medicina-indigena-da-magia-a-cura
https://escoladigital.org.br/
http://www.boasaude.com.br/artigos-de-saude/3708/-1/medicina-indigena-da-magia-a-cura.html
https://www.youtube.com/watch?v=aa-Q32PcTbM
https://www.youtube.com/watch?v=RzMeI_aR36o
https://www.youtube.com/watch?v=aa-Q32PcTbM
https://www.youtube.com/watch?v=RzMeI_aR36o
DICA!
O livro “Era uma vez uma semente” (de Mike Gordon e Judith Anderson, editora Scipione) é um bom disparador da ação. No canal
Marisildabiblioteca (https://www.youtube.com/watch?v=MhRs4MTO7Fg), há uma animação sobre a obra.
Também o plano de aula homônimo, de Alessandra Arce, Michele Varotto e Débora Alfaro São Martinho, publicado no Portal do Professor
(MEC/MCTIC), é uma excelente opção para abordar a temática na educação infantil.
ARCE, Alessandra; VAROTTO, Michele; SÃO MARTINHO, Débora Alfaro. Era uma vez uma semente. Portal do Professor
(MEC/MCTIC). Ago. 2012. Disponível em: <http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnicaAula.html?
pagina=espaco%2Fvisualizar_aula&aula=24711&secao=espaco&request_locale=es>.
COMO POSSO FAZER? 
A reportagem de Nathalia Tavolieri para a Época traz dicas da herborista Silvia Jeha sobre como cultivar em casa temperos frescos, sem
agrotóxicos e de qualidade, utilizando espaços reduzidos. A prática pode ser adaptada ao cultivo em vasos, jardineiras ou hortas verticais
na escola ou na sala de aula. Tanto o recurso de texto como o de vídeo são claros e didáticos, permitindo a exploração juntamente com os
alunos, mesmo os mais jovens. A implementação da horta caseira pode ser acompanhada da produção de um diário individual, além do
registro fotográfico do processo.
TAVOLIERI, Nathalia. Como cultivar uma horta caseira. Época – Editora Globo. Jul. 2013. Disponível
em: <https://epoca.globo.com/vida/noticia/2013/07/como-cultivar-uma-bhorta-caseirab.html>.
  
Referências:
ARCE, Alessandra; VAROTTO, Michele; SÃO MARTINHO, Débora Alfaro. Era uma vez uma semente. Portal do Professor (MEC/MCTIC). Ago.
2012. Disponível em: <http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnicaAula.html?
pagina=espaco%2Fvisualizar_aula&aula=24711&secao=espaco&request_locale=es>. Acesso em: 30 julho 2019.
BIBLIOMED. Medicina indígena: da magia à cura. Portal Terra (Boa saúde). Jun. 2003. Disponível em: <http://www.boasaude.com.br/artigos-
de-saude/3708/-1/medicina-indigena-da-magia-a-cura.html>. Acesso em: 30 julho 2019.
BRASIL, Ministério da Educação. BNCC: Base Nacional Comum Curricular. Brasília: Ministério da Educação, Secretaria de Educação Básica,
2018. Disponível em: <http://basenacionalcomum.mec.gov.br/>. Acesso em: 30 julho 2019. 
CANAL DRA. ANDREIA TORRES. História da fitoterapia e dos fitoterápicos. Mar. 2017. Disponível em: <https://www.youtube.com/watch?
v=RzMeI_aR36o>. Acesso em: 30 julho 2019.
CANAL TV BRASILGOV. Fitoterápicos têm eficácia comprovada e registro na Anvisa. NBR Entrevista. Jul. 2014. Disponívelem:
<https://www.youtube.com/watch?v=aa-Q32PcTbM>. Acesso em: 30 julho 2019.
TAVOLIERI, Nathalia. Como cultivar uma horta caseira. Época – Editora Globo. Jul. 2013. Disponível
em: <https://epoca.globo.com/vida/noticia/2013/07/como-cultivar-uma-bhorta-caseirab.html>. Acesso em: 30 julho 2019.
  
[*] O Escola Digital é uma plataforma gratuita que realiza a curadoria e disponibilização de recursos e conteúdos digitais, distribuídos nas
diferentes áreas do conhecimento, para educadores e estudantes. A rede é uma parceria entre a Fundação Telefônica, o Instituto Natura, a
Fundação Lemann, o Instituto Inspirare e a Fundação Vanzolini. Conheça algumas das possibilidades oferecidas pela plataforma à temática
das mudanças de tempos e espaços. Para acesso aos recursos, é necessário realizar um rápido cadastro. 
 
 
Seguir para Material de estudo da unidade 2 
https://www.youtube.com/watch?v=MhRs4MTO7Fg
http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnicaAula.html?pagina=espaco%2Fvisualizar_aula&aula=24711&secao=espaco&request_locale=es
https://epoca.globo.com/vida/noticia/2013/07/como-cultivar-uma-bhorta-caseirab.html
http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnicaAula.html?pagina=espaco%2Fvisualizar_aula&aula=24711&secao=espaco&request_locale=es
http://www.boasaude.com.br/artigos-de-saude/3708/-1/medicina-indigena-da-magia-a-cura.html
http://basenacionalcomum.mec.gov.br/
https://www.youtube.com/watch?v=RzMeI_aR36o
https://www.youtube.com/watch?v=aa-Q32PcTbM
https://epoca.globo.com/vida/noticia/2013/07/como-cultivar-uma-bhorta-caseirab.html
https://comunidade.escolasconectadas.org.br/mod/book/view.php?id=15510