Moodle Básico para Professores Teste - URL, Livro, C&R IFRJ

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Iniciado em
	terça, 15 Jun 2021, 13:45
	Estado
	Finalizada
	Concluída em
	terça, 15 Jun 2021, 13:55
	Tempo empregado
	9 minutos 31 segundos
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Questão 1
Incorreto
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Texto da questão
Vamos considerar o seguinte cenário na construção de um curso online:
Como sabemos, URLs (ou simplesmente links para páginas web) podem ser inseridos em qualquer recurso ou atividade do Moodle que contenha o editor de html, como "Página", "Livro", etc. Porém o professor deseja inserir um determinado URL diretamente na homepage de seu curso, em razão da sua relevância para o conteúdo. Nesse caso ele conta APENAS com o recurso "URL". Não há outra forma de fazê-lo. Os professores podem usar esta ferramenta para fornecer aos alunos links da Web para pesquisa ou complemento ao conteúdo, economizando tempo e esforço do aluno para digitar manualmente o endereço. Qualquer coisa que esteja livremente disponível online, como documentos ou imagens, pode ser vinculada.
Analise a afirmação acima e responda se é verdadeira ou falsa.
Escolha uma opção:
Verdadeiro 
Falso
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Puxa, repare bem: Ao afirmar que "Nesse caso ele conta APENAS com o recurso "URL"..., o enunciado torna-se incorreto. Como vimos, URLs também podem ser adicionados à homepage do curso (ou página secundária) através do recurso "rótulo", porém neste caso com menos possibilidades de "modos de abertura".
Sim, URLs também podem ser adicionados a qualquer outro tipo de recurso ou atividade através do editor de html do Moodle. E como você já estudou, também podem ser adicionados à homepage do curso (ou página secundária) através do recurso "rótulo", pois este recurso também conta com o editor de html do Moodle. Neste caso há porém menos possibilidades de configurações  de "modos de abertura", disponíveis na seção "Aparência", pois o recurso "Rótulo" não possui esta seção.
A resposta correta é 'Falso'.
Questão 2
Incorreto
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Texto da questão
Considere as afirmações abaixo e responda:
I - O recurso “Livro” permite que os professores agrupem diversas páginas em formato de livro, com capítulos, sub-capítulos e sumário. Livros podem conter arquivos de mídia bem como textos e são úteis para exibir grande quantidade de informação, que pode ficar organizada em seções. Essa é uma boa opção para apresentar uma série de páginas que o professor deseja que o aluno leia em determinada ordem. Ele mantém as informações organizadas, para que seus alunos não precisem percorrer um caminho caótico atrás do conteúdo. Indicado para criação de manuais, tutoriais, cadernos de receitas, de poesia, obras literárias, relatórios, enfim, todo conteúdo cuja divisão em capítulos / sub-capítulos favoreça a sua apresentação.
II - O recurso "Livro" permite a criação de capítulos principais e sub-capítulos. Porém cada capítulo pode ter APENAS um sub-capítulo.
III - Livros inteiros e capítulos / sub-capítulos individuais podem ser impressos através do ícone de engrenagem. Nenhum outro recurso nativo do Moodle fornece ao professor esta ferramenta de impressão direta do conteúdo. Infelizmente ela não está disponível para o aluno. Ou seja, caso o professor deseje imprimir o livro todo, ele não precisa dar tantos comandos de impressão quantas forem as páginas do livro. Com um único comando ele pode imprimir todo o livro, ou salvá-lo inteiro em PDF, para leitura offline.
Escolha uma opção:
a.
Todas as afirmações estão corretas
b.
Todas as afirmações estão incorretas
c.
Apenas a afirmação I está correta
d.
Apenas as afirmações I e II estão corretas
e.
Apenas as afirmações I e III estão corretas
Feedback
Sua resposta está incorreta. Reveja o conteúdo com calma. É importante você conhecer o recurso "Livro".
Resposta: Apenas a afirmação I está correta
Afirmação I: O recurso “Livro” permite que os professores agrupem diversas páginas em formato de livro, com capítulos, sub-capítulos e sumário. Livros podem conter arquivos de mídia bem como textos e são úteis para exibir grande quantidade de informação, que pode ficar organizada em seções. Essa é uma boa opção para apresentar uma série de páginas que o professor deseja que o aluno leia em determinada ordem. Ele mantém as informações organizadas, para que seus alunos não precisem percorrer um caminho caótico atrás do conteúdo.
Indicado para criação de manuais, tutoriais, cadernos de receitas, de poesia, obras literárias, relatórios, enfim, todo conteúdo cuja divisão em capítulos / sub-capítulos favoreça a sua apresentação.
Correto, exatamente isso.
Afirmação II - O recurso "Livro" permite a criação de capítulos principais e sub-capítulos. Porém cada capítulo pode ter APENAS um sub-capítulo.
Afirmação incorreta: O recurso "Livro" permite que se tenha capítulos principais e sub-capítulos, mas não vai além disso apenas no que diz respeito ao nível dos sub-capítulos e não à quantidade de sub-capítulos que cada capítulo pode conter. Ou seja, capítulos podem ter diversos sub-capítulos (o contrário do que a afirmação diz), mas sub-capítulos não podem ter seus próprios sub-capítulos, pois a ideia é que o livro seja um recurso simples para professores e alunos. Caso realmente o professor precise de mais níveis de sub-capítulos, ele deve considerar usar o recurso "Arquivo" e gerar um documento no formato PDF para seus alunos.
Afirmação III - Livros inteiros e capítulos / sub-capítulos individuais podem ser impressos através do ícone de engrenagem. Nenhum outro recurso nativo do Moodle fornece ao professor esta ferramenta de impressão direta do conteúdo. Infelizmente ela não está disponível para o aluno. Ou seja, caso o professor deseje imprimir o livro todo, ele não precisa dar tantos comandos de impressão quantas forem as páginas do livro. Com um único comando ele pode imprimir todo o livro, ou salvá-lo inteiro em PDF, mantendo a formatação original, para leitura offline.
Afirmação incorreta: Não faria sentido algum essa ferramenta não estar disponível aos alunos. Todo o resto da afirmação está correto. Esteja o usuário logado como professor ou como aluno em um curso do Moodle, ao navegar por um "Livro" e em qualquer página deste, o ícone de engrenagem sempre estará disponível no alto e à direita na página de conteúdo do livro, ao lado do sumário. Ao aluno o ícone apresenta um menu de ações com apenas dois itens - "Imprimir o livro todo" e "Imprimir este capítulo". Com um único comando ele pode imprimir, ou salvar em PDF, para leitura offline.
Portanto, caso o professor tenha uma grande quantidade de conteúdo que possa ser organizado em seções ou capítulos, e/ou entenda que pode ser útil ao perfil médio de seu aluno acessar este conteúdo estando desconectado, ele deve considerar o recurso "Livro" como uma ferramenta adequada para agrupar essas informações.
A resposta correta é: Apenas a afirmação I está correta
Questão 3
Correto
Atingiu 5,00 de 5,00
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Texto da questão
Se desejar, mantenha o seu curso "Prática de Moodle" aberto em outra aba do seu navegador enquanto responde a esta pergunta.
Considere os cenários abaixo e responda:
I - Um professor pretende criar um curso em que o aluno precisa obter uma determinada nota mínima em cada atividade avaliativa a fim de avançar para o próximo conteúdo. Infelizmente isso não é possível no Moodle. Pode-se configurar para que o aluno somente avance se a atividade estiver concluída, mas não exigir uma nota mínima em cada atividade. Somente uma média geral no final pode ser exigida para então emitir o certificado.
II - Um professor não pode restringir o acesso de alunos a determinado item do curso baseado apenas no perfil do usuário. Isso seria discriminação. Se precisar que apenas alguns alunos tenham acesso a determinado conteúdo, o professor deve fornecer a estes alunosuma senha e então configurar o campo "Restringir Acesso" daquele conteúdo usando a opção "Password".
III - Um professor só deve selecionar a opção “Não indicar a conclusão da atividade” para o campo “Acompanhamento de conclusão” quando se tratar de rótulos cuja função é melhorar o layout da página e não contêm conteúdo de aprendizagem ou avaliação. Em nenhuma outra circunstância esta opção deve ser usada.
IV - Um professor pretende deixar invisível temporariamente parte do conteúdo do curso até que os alunos cumpram determinadas exigências. Ele então deve configurar cada item (recursos ou atividade) individualmente desta forma. Não há como configurar restrições para  um capítulo ou seção.
Escolha uma opção:
a.
Somente a afirmação I está correta
b.
Somente a afirmação II está correta
c.
Somente a afirmação III está correta
d.
Somente a afirmação IV está correta
e.
Todas as afirmações estão incorretas
Muito bem!
Feedback
Sua resposta está correta. Parabéns!! Mas não deixe de praticar com os campos “Acompanhamento de conclusão” e “Restringir acesso”. Eles serão muito úteis para você definir caminhos de aprendizagem para seus aluno. Pense e crie cenários possíveis.
Opção certa: Todas as afirmações estão incorretas.
Afirmação I está incorreta: Sem dúvida o professor PODE exigir uma nota mínima em cada atividade avaliativa a fim de permitir que o aluno prossiga no curso. Basta clicar no botão "Nota" na caixa "Adicionar restrição..." e entrar com os dados. Apenas neste nosso curso aqui o mediador entendeu não ser apropriado configurar desta forma, permitindo que o aluno prossiga sim e tenha acesso a todo o conteúdo do curso, independentemente das notas que obtenha em cada atividade avaliativa. Ou seja, aqui neste curso nenhum resultado ruim em qualquer avaliação impede que o aluno vá em frente. Entretanto, para obter o certificado, ele precisar alcançar pelo menos 70% de aproveitamento na média geral. Mas podia ser diferente.
A afirmação II também está incorreta: Como vimos, "Perfil do usuário" é uma das opções disponíveis ao professor para restringir acesso. E isso não tem nada a ver com discriminação. Por exemplo, neste nosso curso o item "Como solicitar uma sala virtual?" só está disponível a servidores do IFRJ, embora o curso seja aberto a toda a comunidade. Isto porque somente servidores podem solicitar a criação de salas virtuais no AVEA da instituição. E esta informação é retirada do "Perfil", campo e-mail.
A afirmação III também não está correta: Embora a opção “Não indicar a conclusão da atividade” para o campo “Acompanhamento de conclusão” seja realmente indicada para rótulos cuja função é melhorar o layout da página e não contêm conteúdo de aprendizagem ou avaliação, esta opção pode sim ser usada em outras situações, sempre que não há necessidade de indicar a conclusão daquele recurso ou atividade. Por exemplo atividades extras (não obrigatórias), como as sugestões de atividades práticas deste curso, ao final de cada seção, leitura de material complementar, testes ou pesquisas opcionais, etc...
A afirmação IV também está incorreta: Sim, no Moodle HÁ como configurar restrições para um capítulo ou seção, o professor não precisa fazê-lo individualmente para cada item daquele capítulo ou seção. Foi exatamente o que fizemos neste curso, ao deixar invisível ao aluno quase todos os capítulos até que ele completasse a leitura do "Manual do Aluno" e confirmasse que fez a auto-inscrição no curso de prática.
A resposta correta é: Todas as afirmações estão incorretas