30495 LIBRAS - LÍNGUA BRASILEIRA DE SINAIS UnP1 ATIVIDADE 2 (1)

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Usuário JOSECLAUDIO SILVA
Curso 30495 LIBRAS - LÍNGUA BRASILEIRA DE SINAIS UnP1-101BAS72A1 -
202110.1007261.04
Teste ATIVIDADE 2 (A2)
Iniciado 07/06/21 00:45
Enviado 07/06/21 01:01
Status Completada
Resultado da
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Pergunta 1
Resposta
Selecionada:
Reflita sobre a seguinte afirmação: 
“(...) o processo das crianças surdas adquirindo língua de sinais ocorre em período
análogo à aquisição da linguagem em crianças adquirindo uma língua oral-auditiva.
O fato de o processo ser concretizado através de línguas visuais-espaciais,
garantindo que a faculdade da linguagem se desenvolva em crianças surdas, exige
uma mudança nas formas como esse processo vem sendo tratado na educação de
surdos (QUADROS, 2005, p. 29).” 
  
QUADROS, R. M. de. Surdez e bilinguismo . 1. ed. Porto Alegre: Editora
Mediação, 2005. v. 1. Disponível em: https://cultura-sorda.org/wp-content/uploads/
2015/03/MuellerdeQuadros-2005.pdf . Acesso em: 7 dez. 2020. 
  
A partir dessa reflexão, analise as asserções a seguir e a relação proposta entre
elas. 
  
I. O aprendizado de duas línguas, da língua de sinais e de uma língua oral, para
uma criança surda, é de suma importância. 
Pois, 
II. Assim ela desenvolverá a sua faculdade de linguagem em culturas diferentes e
poderá se adaptar a contextos diferentes, efetivando-se assim a sua inclusão
social. 
  
A seguir, assinale a alternativa correta:
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justi�cativa
correta da I.
1 em 1 pontos
https://cultura-sorda.org/wp-content/uploads/2015/03/MuellerdeQuadros-2005.pdf
Resposta
Correta:
Comentário
da
resposta:
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma
justificativa correta da I.
Resposta correta. A alternativa está correta, pois as asserções são verdadeiras,
visto que, quando se oportuniza o processo de aquisição de duas línguas para a
criança surda, no caso a língua de sinais e uma língua oral, o desenvolvimento
dela será considerável, pois a faculdade de linguagem é que nos constitui como
seres humanos. Posto isso, a asserção II justi�ca a I.
Pergunta 2
Resposta
Selecionada:
Resposta
Correta:
Comentário
da
resposta:
Leia o trecho a seguir: 
  
Segundo Quadros e Karnopp (2004, p. 102), “os processos de composição
permitem a nomeação ou caracterização de seres pela junção de dois elementos
semânticos, de existência independente no léxico, em apenas um elemento lexical”. 
  
QUADROS, R. M. de; KARNOPP, L. B. Língua de sinais brasileira: estudos
linguísticos. Porto Alegre: Artmed, 2004. 
  
A partir da afirmação acima, analise as asserções a seguir: 
I. Os sinais de membros da família em Libras, na sua maioria, são compostos. 
Porque 
II. Eles são antecedidos de um sinal que identifica o gênero da pessoa da família. 
  
Assinale a alternativa correta:
As asserções I e II são verdadeiras, e a asserção II é a justi�cativa correta
da I.
As asserções I e II são verdadeiras, e a asserção II é a
justificativa correta da I.
Resposta correta. As asserções I e II são verdadeiras, e a II justi�ca a I. Os sinais
de membros da família em Libras, salvo as variações regionais, são
considerados sinais compostos. Eles são formados por dois sinais simples, por
dois signos diferentes, que, quando se juntam, formam outro sinal, outro signo,
diferente dos elementos originários. Por exemplo, o sinal em Libras “PAI” é
formado pelos sinais “HOMEM” mais “BEIJAR A MÃO”, que signi�ca pedir a
benção. Esses dois sinais separados têm signi�cados distintos. Quando se
unem, formam o sinal “PAI”.
1 em 1 pontos
0 em 1 pontos
Pergunta 3
Resposta Selecionada: 
Resposta Correta: 
Comentário
da
resposta:
Considere o trecho a seguir sobre bilinguismo: 
“Na visão popular, ser bilíngüe é o mesmo que ser capaz de falar duas línguas
perfeitamente; esta é também a definição empregada por Bloomfield que define
bilingüismo como ‘o controle nativo de duas línguas’ (MEGALE, 2005, p. 2).” 
  
MEGALE, A. H. Bilingüismo e educação bilíngüe – discutindo conceitos. Revista
Virtual de Estudos da Linguagem – ReVEL., v. 3, n. 5, p. 1-13, ago. 2005.
Disponível em: http://www.revel.inf.br/files/artigos/revel_5_bilinguismo_e_educacao
_bilingue.pdf . Acesso em: 11 dez. 2020. 
  
A partir da leitura do trecho acima, leia as afirmativas a seguir e assinale V para
a(s) verdadeira(s) e F 
para a(s) falsa(s): 
  
I. (   ) Pode-se dizer que uma pessoa é bilíngue quando ela domina bem duas
línguas. 
II. (  ) Alguém se torna bilíngue quando aprende primeiro uma língua e depois
outra, ou seja, só um adulto pode ser bilíngue. 
III. (  ) No Brasil, não há necessidade de se tornar bilíngue, visto que só temos a
língua portuguesa como oficial. 
IV. ( ) Quando se oportuniza a uma criança ter contato com duas línguas
concomitantemente, é possível que ela se torne bilíngue. 
  
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
V, F, F, V.
V, F, F, V.
Sua resposta está incorreta. A alternativa está incorreta, pois, para se tornar
bilíngue, não precisa, necessariamente, aprender uma língua primeiro, depois
outra. Esse é um dos tipos de processo. Mas existe a possibilidade de se tornar
bilíngue com o aprendizado de duas línguas ao mesmo tempo, especialmente
no caso das crianças. Além disso, no Brasil, existe a possibilidade de a
população se tornar bilíngue pelo fato de coexistirem várias outras línguas em
circulação além da língua o�cial, a língua portuguesa.
Pergunta 4
Em Libras, existem sinais que representam o tempo e o calendário. É possível
situar na língua de sinais a passagem do tempo e dizer algo que acontecerá em
breve, bem como situar onde estamos no tempo. Veja a figura a seguir: 
1 em 1 pontos
http://www.revel.inf.br/files/artigos/revel_5_bilinguismo_e_educacao_bilingue.pdf
Figura - Dias da semana em Libras 
Fonte: LIBRAS(2020, on-line ). 
  
LIBRAS: calendário. Trabalhando com surdos , [2020]. Disponível em: http://trab
alhandocomsurdos.blogspot.com/2013/01/libras-calendario.html . Acesso em: 15
dez. 2020. 
#PraCegoVer: a imagem apresenta um quadro com um título, em português,
“Dias da semana” e o desenho de sete avatares representando os dias da semana
em Libras. Esses avatares estão desenhados com uma camisa vermelha e se
assemelham a um menino de cabelo preto e pele clara. O primeiro avatar sinaliza o
sinal “domingo”, com uma configuração de mão em D, em frente a boca, fazendo
movimentos circulares anti-horário. O segundo avatar faz o sinal correspondente à
“segunda-feira” em Libras, com a mão fechada e os dedos indicador e médio
levantados, fazendo-se dois leves toques na lateral da testa. Os sinais de “terça-
feira” e “quarta-feira” seguem a mesma lógica do sinal de “segunda-feira”, no
entanto, para “terça-feira”, são três dedos levantados, e, para “quarta-feira”, são
quatro. O sinal de “quinta-feira” é representado por uma mão fechada, com os
dedos indicador e médio encurvados, fazendo-se dois leves toques na lateral da
testa. O sinal de “sexta-feira” tem a configuração de mão em X, fazendo-se dois
toques leves ao lado da boca. O sinal de “sábado” tem a configuração de mão em
C, em frente à boca, fazendo-se um movimento de fechar e abrir duas vezes. Para
cada sinal desenhado em Libras, há uma legenda abaixo com o nome do respectivo
sinal em português.   
  
A partir da análise do quadro acima, leia as afirmativas a seguir e assinale V para
a(s) verdadeira(s) e F para a(s) falsa(s). 
  
I. (  ) Os sinais dos dias da semana, salvo algumas variações regionais, são feitos
na região do rosto. 
II. (  ) Na Libras, não há representação, em sinais, para os dias da semana, dessa
forma, eles precisam ser soletrados. 
http://trabalhandocomsurdos.blogspot.com/2013/01/libras-calendario.html
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Comentário
da
resposta:
III. (  ) O sinal de “sábado”, em outro contexto, pode significar, também, o sinal da
cor “laranja” ou da fruta “laranja”. 
IV.(  ) Os sinais que representam os dias da semana não podem ser utilizados em
outros contextos, pois eles são fixos.
V, F, V, F.
V, F, V, F.
Resposta correta. A alternativa está correta, pois os sinais em Libras sobre os
dias da semana geralmente são feitos no rosto. Em algumas regiões do país, ele
pode ser feito à frente do corpo. Além disso, alguns sinais dos dias da semana
podem ser utilizados em outros contextos, com outros signi�cados comoo sinal
de “sexta-feira”, que, em outra situação comunicacional, pode representar a
palavra “peixe”. Isso demonstra como os sinais feitos em Libras modi�cam-se
sob in�uência das variações regionais e como um sinal pode mudar de
signi�cado, dependendo do contexto.
Pergunta 5
Na Libras, é possível expressar sinais que simbolizem o tempo e o calendário,
como: dia, semana, mês e ano, tanto no passado quanto no presente e no futuro.
Veja a imagem a seguir sobre os meses do ano em Libras: 
Figura - Meses do ano em Libras 
Fonte: DIAS…(2014, on-line) . 
DIAS da semana e meses do ano em Libras para aula de Língua Inglesa. O�cina
de Libras , 2014. Disponível em: http://oficinadelibras.blogspot.com/2014/08/dias-
da-semana-e-meses-do-ano-em-libras.html . Acesso em: 15 dez. 2020.  
#PraCegoVer : a figura apresenta desenhos de avatares que representam os
meses do ano em Libras, bem como o próprio sinal “mês”. O sinal de “janeiro” é
representado pela configuração de mão em J à frente do corpo. O sinal de
1 em 1 pontos
http://oficinadelibras.blogspot.com/2014/08/dias-da-semana-e-meses-do-ano-em-libras.html
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Comentário
da
resposta:
“fevereiro” é uma mão aberta, com os dedos afastados, levemente flexionados,
com movimento trêmulo à frente do rosto. O sinal de “março” é uma soletração
rápida à frente do corpo. O sinal “abril” é uma configuração de mão em A que faz
um movimento saindo da lateral do rosto para o lado e para cima em simultâneo. O
sinal de “maio” é uma soletração rápida em frente ao corpo. O sinal “junho” são
duas mãos com a configuração de mão em U, em frente ao corpo, movimentando-
se alternadamente para cima e para baixo, sendo que as duas mãos se tocam
durante o movimento. O sinal “julho” é feito com duas configurações de mão em
sequência, primeiro a configuração de mão em J e, depois, em L. O sinal de
“agosto” é uma mão aberta encostada no peito, do lado oposto à mão, e faz um
movimento de esfregar para cima e para baixo. O sinal de “setembro” é feito com
os dois antebraços à frente do corpo, direcionados para um dos lados, com as
mãos abertas e com os dedos fazendo um movimento de abrir e fechar,
simultaneamente. O sinal de “outubro” é feito com a configuração de mão em “O”,
com um movimento trêmulo de punho. O sinal de “novembro” é feito com a
configuração de mão em N e com um movimento para cima e para baixo. O sinal
de “dezembro” é feito com a mão em configuração de mão em C, sendo que as
pontas dos dedos encostam no queixo e fazem um movimento de repetição de
cima para baixo. Cada desenho representando um sinal do mês em Libras e tem
logo abaixo o nome escrito em português e em inglês. 
  
Considerando a figura acima, analise as asserções a seguir e a relação proposta
entre elas. 
  
I. Os meses dos sinais, em Libras, correspondem ao número do mês 
Pois, 
II. Assim, fica mais fácil a identificação dos sinais em Libras com os meses
correspondentes. 
  
A seguir, assinale a alternativa correta:
As asserções I e II são falsas.
As asserções I e II são falsas.
Resposta correta. A alternativa está correta, pois, na Libras, os meses do ano
não são representados pela ordem numérica do calendário. Os sinais podem
ser icônicos, como os sinais dos meses de “fevereiro”, “abril”, “setembro” e
“dezembro”, pois, neles, há uma representação das datas comemorativas
daqueles meses, a saber: Carnaval, Tiradentes, Independência e Natal,
respectivamente. Os sinais dos meses do ano, em Libras, também podem ser
arbitrários, e alguns deles utilizam-se do recurso da soletração. 
Pergunta 6
1 em 1 pontos
Dentre os vários sinais existentes em Libras, alguns são utilizados para
cumprimentar as pessoas. Esses sinais podem ter uma leve variação a depender da
região do Brasil.   Veja alguns exemplos na imagem a seguir: 
Figura - Bom dia, boa tarde e boa noite em Libras 
Fonte: ATIVIDADES…(2020, on-line ). 
  
ATIVIDADES de cumprimentos em Libras. Atividades Pedagógicas , [2020].
Disponível em: ttps://atividadespedagogicas.net/2019/04/atividades-de-cumprime
ntos-em-libras.html . Acesso em: 15 dez. 2020. 
#PraCegoVer: a imagem apresenta uma sequência de três sinais em Libras que
correspondem a cumprimentos como “Bom dia”, “Boa tarde” e “Boa noite”. Esses
sinais foram desenhados com um avatar que faz a sinalização correspondente e,
abaixo deles, há uma legenda com o nome dos sinais. O sinal “Bom dia” é realizado
com uma mão, com as pontas dos dedos unidas em frente a boca, abrindo-se em
seguida. Depois, é feito, na mesma mão, uma configuração de mão em “D”, que se
desloca de dentro para fora. O sinal de “Boa tarde” é feito com uma mão, com as
pontas dos dedos unidas em frente a boca, abrindo-se em seguida. Depois,
levanta-se o antebraço, com a palma da mão aberta, fazendo um movimento de
cima para baixo. O sinal de “Boa noite” é feito com uma mão, com as pontas dos
dedos unidas em frente a boca, abrindo-se em seguida. Depois, com as duas mãos,
uma por cima da outra, em frente ao corpo, a mão de cima faz um movimento
deslizando para frente. 
  
Baseado nessa imagem, sobre cumprimentos em Libras, analise as seguintes
afirmativas: 
  
I. Os cumprimentos em Libras são os primeiros sinais que os iniciantes no
aprendizado dessa língua devem aprender. 
II. Os cumprimentos em Libras são utilizados para dar início a um diálogo em
Libras, além de corresponder à etiqueta social. 
III. Nas línguas de sinais, os cumprimentos são os últimos sinais a serem
https://atividadespedagogicas.net/2019/04/atividades-de-cumprimentos-em-libras.html
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Comentário
da
resposta:
aprendidos, por conta da sua pouca relevância. 
IV. Não há necessidade de se aprender os cumprimentos em Libras, pois eles são
pouco utilizados no cotidiano. 
  
A partir da leitura das afirmativas, marque a alternativa correta:
I e II, apenas.
I e II, apenas.
Resposta correta. A alternativa está correta, pois os cumprimentos em Libras
são os sinais básicos e fundamentais para se iniciar um diálogo em Libras, por
isso são ensinados logo quando uma pessoa começa a aprender ou ter contato
com essa língua. Ademais, quando cumprimentamos as pessoas,
independentemente se são surdas ou ouvintes, demonstramos a nossa etiqueta
social e consideração pelas pessoas com quem nos relacionamos.
Pergunta 7
Na Libras, os números também são representados por algumas configurações de
mãos. Esses símbolos podem representar medida, ordem ou quantidade, assim
como é possível utilizá-los em qualquer operação matemática. Veja a imagem a
seguir: 
Figura - Números de 1 a 10 em Libras 
Fonte: NÚMEROS…(2015, on-line). 
  
NÚMEROS cardinais e ordinais. 
Libras na Matemática , 2015. Disponível em: http://librasnamatematica.blogspo
t.com/2015/05/numeros-cardinais-e-ordinais-o-n-umero.html . Acesso em: 15 dez.
2020. 
#PraCegoVer : a imagem apresenta um quadro com uma sequência de dez mãos
1 em 1 pontos
http://librasnamatematica.blogspot.com/2015/05/numeros-cardinais-e-ordinais-o-n-umero.html
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Comentário
da
resposta:
representando números de um a zero em Libras. Essas mãos foram desenhadas e,
abaixo de cada uma delas, está escrito o número correspondente. O número “1” é
uma mão fechada, com o polegar estendido para cima. O número “2” é uma mão
fechada, com o polegar estendido para cima e o indicador estendido de lado. O
número “3” é uma mão fechada, com os dedos indicador, médio e anelar
estendidos para o lado. O número “4” é uma mão fechada, com os dedos indicador,
médio, anelar e mindinhoestendidos para o lado. O número “5” é uma mão
fechada e os dedos indicador e médio são encurvados. O número “6” é feito com o
polegar estendido para cima e com os demais dedos juntos e encurvados
encostados na metade do polegar. O número “7” é a mão fechada, o indicador
estendido de lado e o polegar encostado em cima do indicador. O número “8” é a
mão fechada e o polegar na frente dos demais dedos. O número “9” é a mesma
configuração do número “6”, porém com o polegar estendido para baixo. O número
“zero” é a mão fechada em forma de círculo.  
  
Considerando o quadro acima, analise as afirmativas a seguir: 
  
I. Os números cardinais, em Libras, podem ser utilizados para representar números
de casa, idade, telefone etc. 
II. Os números cardinais, em Libras, só podem ser usados em um único contexto,
para representar números de telefone, residencial, dentre outros. 
III. Os números cardinais podem representar, também, quantidade, mas nesse
contexto, algumas configurações de mão mudam. 
IV. Os números cardinais, em Libras, podem ser desenhados no ar com a
representação simbólica da forma escrita na língua portuguesa. 
  
É correto o que se afirma em:
I e III, apenas.
I e III, apenas.
Resposta correta. A alternativa está correta, pois os números em Libras podem
ser feitos pelas con�gurações de mãos e podem representar os números que
utilizamos para falar a nossa idade, o número da nossa casa ou o nosso CPF;
eles podem, também, representar quantidades de livros, de objetos, de pessoas
etc. Há uma variação das con�gurações de mãos quando representam essas
categorias distintas; os números “um, dois, três e quatro” sofrem essa alteração,
pois, quando representam números, a posição dos dedos estendidos �cam na
lateral, enquanto na quantidade, eles �cam estendidos para cima.
Pergunta 8
Leia a seguinte afirmação: 
“Pela mudança na configuração de mão de 1 para 2 ou para 3, o número de meses
referido muda. (...) Esse processo é conhecido como incorporação de numeral
1 em 1 pontos
Resposta
Selecionada:
(QUADROS; KARNOPP, 2004, p. 107).” 
  
QUADROS, R. M, de; KARNOPP, L. B. Língua de sinais brasileira : estudos
linguísticos. Porto Alegre: Artmed, 2004. 
  
A partir da afirmação acima, observe o quadro a seguir: 
  
Figura - Contagem dos meses em Libras 
Fonte: Quadros e Karnopp (2004, p. 107). 
QUADROS, R. M, de; KARNOPP, L. B. Língua de sinais brasileira : estudos
linguísticos. Porto Alegre: Artmed, 2004. 
#PraCegoVer : a imaem apresenta a foto de uma mulher de cabelos curtos, lisos e
escuros, vestindo uma camisa de gola, com botões e mangas cumpridas. Ela
aparece em quatro sequências sinalizando em Libras. Na primeira imagem, ela está
fazendo o sinal para “um mês” que é feito com uma mão fechada e o dedo
indicador esticado para cima, enquanto a outra mão, em configuração de mão “A”,
encosta na ponta do indicador esticado e desliza para baixo até a base do
indicador. Na segunda imagem, ela faz uma mão fechada, com os dedos indicador
e médio estendidos para cima. Com a outra mão, em configuração de mão em “A”,
ela faz o mesmo movimento pelo indicador estendido e pelo dedo médio para
indicar “dois meses”. O mesmo acontece com os outros dois sinais para “três
meses" e “quatro meses”, o que muda é a configuração de mão que passa para a
configuração de mão “três” e “quatro” dos números cardinais para quantidade. Na
imagem, aparece, ainda, o desenho de uma seta indicando, em cada sinal, qual o
movimento a configuração de mão em “A” deve percorrer. Abaixo de cada
sinalização em Libras, há uma legenda em português.  
  
A partir da imagem acima, assinale a alternativa correta:
Resposta
Correta:
Comentário
da
resposta:
Na sinalização em Libras para os meses do ano, é possível incorporar números
cardinais para indicar quantidade de meses.
Na sinalização em Libras para os meses do ano, é possível
incorporar números cardinais para indicar quantidade de meses.
Resposta correta. A alternativa está correta, pois, na Libras, é possível sinalizar a
quantidade de meses incorporando os números cardinais de quantidade do
“um “ao “quatro” junto com o sinal de “mês”, tornado-o um único sinal. A partir
do número cinco, são utilizados os sinais dos números cardinais e, em seguida,
o sinal de "mês''. 
Pergunta 9
Resposta
Selecionada:
 
Resposta Correta:
Comentário
da
resposta:
Os valores monetários em Libras são representados pelos números cardinais de
quantidade e são acrescidos do sinal “Real”, que é representado por uma mão na
configuração de mão em R, com movimento trêmulo de esquerda-direita. Além
disso, outros sinais podem ser acrescidos, como o que representa “ponto” e o que
representa "vírgula". 
  
A partir da afirmação acima, analise as asserções a seguir: 
  
I. Os sinais em Libras para valores monetários podem ser suprimidos. 
Pois, 
II. A sequência de números zeros, a partir da casa do milhar, podem ser
substituídos pelo sinal “ponto”. 
  
A seguir, assinale a alternativa correta:
As asserções I e II são verdadeiras, e a asserção II justi�ca a I.
As asserções I e II são verdadeiras, e a asserção II justifica
a I.
Resposta correta. A alternativa está correta, pois os sinais para valores
monetários, em Libras, podem ser suprimidos a partir da casa do milhar, com a
substituição da sequência de zeros pelo sinal de “ponto”. Isso é uma forma de
otimizar o uso da língua em relação aos números extensos, não somente no
sistema monetário mas nos outros usos também.
Pergunta 10
Leia o trecho da notícia a seguir: 
1 em 1 pontos
1 em 1 pontos
Sexta-feira, 11 de Junho de 2021 23h41min17s BRT
Resposta
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Resposta
Correta:
Comentário
da
resposta:
“Suíços buscam ‘descolonizar’ artefatos culturais. À medida que os países
europeus reexaminam seu passado colonial, devolver artefatos culturais mal
adquiridos se tornou um assunto quente. Isso afeta não apenas os países de
origem, mas também a maneira como todos nós nos relacionamos com o nosso
passado. E atinge a Suíça também (CRAWFORD, 2020, on-line ).” 
  
CRAWFORD, J. Suíços buscam ‘descolonizar’ artefatos culturais. SWI
swuissinfo.ch ., 2020. Disponível em: https://www.swissinfo.ch/por/su%C3%A
D%C3%A7os-buscam--descolonizar--artefatos-culturais/46179438 Acesso em: 6
dez. 2020. 
  
A partir dessa informação, analise a alternativa que corresponde ao conceito de
artefatos culturais. Marque a alternativa correta.
Os artefatos culturais são as produções materiais e imateriais que
representam um povo ou uma comunidade.
Os artefatos culturais são as produções materiais e imateriais que
representam um povo ou uma comunidade.
Resposta correta. A alternativa está correta, pois os artefatos culturais podem
ser objetos, leis, textos, obras de arte, mitos, valores, costumes etc. Os artefatos
culturais são entendidos como tudo o que pode representar simbolicamente
um povo ou uma comunidade. Esses artefatos, portanto, podem ser materiais
ou imateriais. 
https://www.swissinfo.ch/por/su%C3%AD%C3%A7os-buscam--descolonizar--artefatos-culturais/46179438