COMPILADO - Legislações PEI - Adesão-Credenciamento-Avaliação - 11-02-2021

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Programa Ensino Integral | CGRH 
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COMPILADO 
Legislações PEI – Credenciamento-Adesão-Avaliação--módulo-matrizes-classificação-deferimentos 
 
Resolução SE 4, de 3-1-2020................................................................................................................................ 02 
Dispõe sobre o processo de credenciamento para atuação EFAF e EM do PEI (critérios para elegibilidade, 
assiduidade, classificação, etapas do processo) 
Resolução SE 10 de 22-1-2020............................................................................................................................. 08 
Dispõe sobre a gestão de pessoas no PEI, módulo de professores CHT, CNT, LCT e Gestão 
Resolução SEDUC 84, de 16-11-2020................................................................................................................... 21 
Dispõe sobre os processos de credenciamento e de avaliação da equipe escolar no ano de 2020 no contexto da 
pandemia do Coronavírus, e dá providências correlatas 
Resolução Seduc-85, de 19-11-2020................................................................................................................... 25 
Estabelece as diretrizes da organização curricular EFAF E EM – Matrizes Curriculares anexas 
Lei Complementar nº 1.164, de 04 de janeiro de 2012...................................................................................... 44 
Institui o RDPI e GDPI no PEI e indica atribuições, competências e dá providências (instrumentos do PEI e 
atribuições) 
LEI COMPLEMENTAR Nº 1.191, de 28 DE DEZEMBRO DE 2012.......................................................................... 48 
Dispõe sobre o RDPI/GDPI e altera a Lei Complementar nº 1.164, 4 de janeiro de 2012, e dá providências 
correlatas (instrumentos do PEI e atribuições) 
Doc. Orientador PEI 2020-2021 .......................................................................................................................... 54 
Orienta sobre turno noturno, turmas vinculadas a outras U.E., transferência ex officio, Sala de Recurso, Professor 
Readaptado etc. e dá outras providências. 
Comunicado 248 – complemento Doc Orientador............................................................................................ 64 
Complemento do Doc orientador, dispõe sobre módulos abaixo de 6 turmas e formas possíveis de organização 
no PEI de dois turnos. 
Comunicado 249 – complemento Doc Orientador.............................................................................................. 68 
Resolução Seduc – 89, de 30-11-2020.................................................................................................................. 71 
Altera e renumera artigos da Resolução SE n. 67, de 11- 12-2019 que dispõe sobre as normas para adesão, 
repasse, aplicação financeira – PDDE Paulista 
Credenciamento 2021 – ETAPAS (in)deferimentos, Classificação, Recursos, Alocação.................................... 74 
Novotec Expresso no PEI – Como Eletiva.............................................................................................................. 76 
Orientação COPED - aulas 45 min. – Formações e Tutoria.................................................................................. 77 
Resolução 2 – Matrizes Novotec Integrado no PEI.............................................................................................. 83 
Documento orientador Alocações / Cadastro Emergencial.............................................................................. 101 
Resolução 22-2014 – Legislação PCA.................................................................................................................. 102 
Resolução Seduc-7, de 11-1-2021 – Proatec no PEI.............................................................................................................. 106 
FAQ PEI – Novas Regras Credenciamento Emergencial PEI.................................................................................. 110 
Comunicado conj.Sareg-Coped-a)Acolhimento,b)Física Aplicada, C)ATPC PEI.................................................... 111 
Resolução SEDUC Nº 11 DE 26/01/2021 – simed-retorno presencial orientações............................................ 113 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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Resolução SE 4, de 3-1-2020 
Dispõe sobre o processo de credenciamento de profissionais do Quadro do Magistério, para atuação nos anos 
finais do ensino fundamental e ensino médio nas escolas estaduais do Programa Ensino Integral - PEI e dá 
providências correlatas 
O SECRETÁRIO DE EDUCAÇÃO, e considerando a necessidade de estabelecer normas, critérios e procedimentos 
que assegurem eficácia, legitimidade e transparência ao processo de credenciamento de profissionais para 
atuação nas escolas estaduais do Programa Ensino Integral - PEI; 
Resolve: 
CAPÍTULO I 
DISPOSIÇÕES PRELIMINARES 
Artigo 1° - Ficam instituídas, no âmbito da Secretaria da Educação do Estado de São Paulo, as diretrizes sobre o 
processo de credenciamento de profissionais do Quadro do Magistério da Secretaria da Educação, que atuarão 
nas escolas estaduais do Programa Ensino Integral – PEI. 
Parágrafo único - O processo de credenciamento será realizado de acordo com a natureza e as peculiaridades 
das funções a serem exercidas, com base na estrutura e no modelo diferenciados das unidades escolares do 
Programa. 
Artigo 2º - O processo de credenciamento dos integrantes do Quadro do Magistério para atuação no Programa 
Ensino Integral - PEI seguirá o calendário proposto pela Coordenadoria Pedagógica - COPED e pela Coordenadoria 
de Gestão de Recursos Humanos - CGRH. 
Artigo 3º - Poderão participar do processo de credenciamento os titulares de cargo de Diretor de Escola, bem 
como os docentes titulares de cargo ou ocupantes de função-atividade, que atendam aos seguintes requisitos: 
I - estar em efetivo exercício de seu cargo ou função atividade ou da designação em que se encontre; 
II - possuir experiência mínima de 3 (três) anos de exercício no magistério público estadual; 
III - expressar adesão voluntária ao Regime de Dedicação Plena e Integral - RDPI. 
§ 1º - Na conformidade dos requisitos exigidos neste artigo, poderá participar do processo de credenciamento, 
para atuar exclusivamente nas Salas/Ambientes de Leitura das unidades escolares do Programa que ofertarem 
a modalidade dos anos finais do ensino fundamental e ensino médio, desde que observadas as disposições 
constantes da legislação pertinente, o docente: 
I - readaptado, quando constatada compatibilidade entre as atribuições previstas para o professor responsável 
pelas atividades da Sala/Ambiente de Leitura nos termos do artigo 2º da Resolução SE 60, de 30-8-2013, e 
aquelas constantes do rol de atribuições, expedido pela Comissão de Assuntos de Assistência à Saúde CAAS, do 
Departamento de Perícias Médicas do Estado - DPME, permanecendo, neste caso, desnecessária consulta a esse 
órgão; 
II - titular de cargo, na situação de adido, que se encontre cumprindo horas de permanência na composição de 
sua jornada; 
III - ocupante de função-atividade, abrangido pelas disposições da Lei Complementar 1.010, de 1-6-2007, que se 
encontre cumprindo horas de permanência. 
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§ 2º - O docente readaptado de que trata o inciso I do § 1ºdeste artigo, no período em que estiver atuando na 
Sala/Ambiente de Leitura, tiver seu ato de readaptação cessado, poderá continuar atuando como responsável 
pelas atividades que vinha exercendo, desde que a avaliação de desempenho obtida tenha sido satisfatória, na 
conformidade da Resolução SE 68, de 17-12-2014. 
§ 3º - Os docentes, de que trata dos incisos II e III do § 1ºdeste artigo, somente poderão ser designados para 
atuar na Sala/Ambiente de Leitura quando comprovada a inexistênciade classe ou de aulas de sua 
habilitação/qualificação, que lhe (s) possa (m)ser atribuída (s), no âmbito da própria unidade escolar e ou da 
Diretoria de Ensino e a inexistência de docente readaptado 
§ 4º - Para fins do processo de credenciamento, poderá ser considerada a experiência adquirida no magistério 
público estadual exercida em instituições de ensino vinculadas à Administração Direta ou Indireta do Estado de 
São Paulo, incluídas as Universidades Públicas Estaduais. 
Artigo 4º - O docente interessado em participar do processo de credenciamento, para atuação nos anos finais 
do ensino fundamental e no ensino médio, deverá possuir diploma devidamente registrado de licenciatura plena 
em disciplina da matriz curricular dos anos finais do ensino fundamental e ensino médio. 
CAPÍTULO II 
PROCESSO DE CREDENCIAMENTO DOS DOCENTES 
Artigo 5º- Os docentes, incluídos os readaptados, que estiverem atuando na unidade escolar ingressante no 
Programa e que desejarem permanecer na mesma unidade escolar, não passarão por credenciamento e terão 
sua permanência garantida durante o primeiro ano, bem como serão avaliados seguindo as regras do processo 
de avaliação dos profissionais que integram as equipes escolares das escolas estaduais do Programa Ensino 
Integral - PEI, conforme resolução SE-68, de 17-12-2014. 
Parágrafo único - A permanência, a que se refere o caput deste artigo, aplicar-se-á aos integrantes do Quadro do 
Magistério que se encontrem em efetivo exercício na unidade escolar na data-base da adesão formal da escola 
ao Programa, a ser definida pela Coordenadoria Pedagógica - COPED e pela Coordenadoria de Gestão de 
Recursos Humanos - CGRH. 
Artigo 6º - Caso o número de docentes não seja suficiente para o preenchimento das vagas existentes e/ou estes 
profissionais não desejarem permanecer no Programa, estas vagas serão preenchidas através do processo de 
credenciamento online, que ocorrerá na plataforma da Secretaria Escolar Digital – SED. 
Parágrafo único - O disposto no caput deste artigo aplica-se às unidades escolares que irão ingressar no Programa 
e para as unidades escolares já participantes do Programa. 
Artigo 7º - O processo de credenciamento dos integrantes do Quadro do Magistério para atuação na docência 
ou para atuação na Sala/Ambiente de Leitura nas unidades escolares do Programa Ensino Integral - PEI ocorrerá 
de forma online na plataforma da Secretaria Digital - SED, com as seguintes etapas: 
I - inscrição; 
II - pré-classificação; 
III - atividade de sala de aula; 
IV - avaliação da atividade de sala de aula e registro da pontuação da ficha 100 (assiduidade); 
V - pré-classificação final; 
VI - registro da nota de atribuição de classes e aulas nos casos de empate; 
VII - classificação final; e 
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VIII - alocação dos profissionais. § 1º - Na inscrição, sendo de sua inteira responsabilidade as implicações que 
poderão advir de tudo o que declarar e/ou registrar, o candidato deverá: 
I - emitir declaração de aceite de Termo de Participação; 
II - responder o questionário de formação e experiência; 
III - responder o questionário relacionado ao Programa e função; e 
IV - fazer upload da ficha 100 (assiduidade). 
§ 2º - Após o período de inscrição as Diretorias de Ensino executam a pré-classificação dos candidatos. 
§ 3º - A atividade de sala de aula deverá ser postada pelo candidato na plataforma da Secretaria Digital - SED 
após o período da pré-classificação. 
§ 4º - As Diretorias de Ensino irão avaliar a atividade de sala de aula registrada pelo candidato seguindo os 
critérios: 
I - nota 0 (zero): não atendeu aos critérios estabelecidos na proposta da atividade; ou 
II - nota 4 (quatro): atendeu aos critérios estabelecidos na proposta da atividade. 
§ 5º - As Diretorias de Ensino irão avaliar o upload da ficha 100 (assiduidade) do candidato seguindo os critérios 
constantes do Anexo I. 
§ 6º - As Diretorias de Ensino deverá executar a pré-classificação final após avaliar a atividade de sala de aula e 
registrar a pontuação da ficha 100 (assiduidade). 
§ 7º - Caso haja empate entre os candidatos, será considerada a nota da atribuição de classes e aulas para 
desempate e a Diretoria de Ensino deverá registrar no sistema a nota. 
§ 8º - As Diretorias de Ensino deverão executar a classificação final após registrar no sistema a nota da atribuição 
de classes e aulas. 
§ 9º - A classificação final dos candidatos deverá ser publicada no sítio eletrônico das Diretorias de Ensino e no 
Diário Oficial do Estado de São Paulo. 
§ 10 - As Diretorias de Ensino deverão fazer o chamamento dos profissionais para alocação nas vagas. 
Artigo 8º - O integrante do Quadro do Magistério, em regime de acumulação de duas situações funcionais de 
docente, deverá optar pela inscrição em somente um dos vínculos, estando automaticamente inscrito nas duas 
situações funcionais. 
Artigo 9º - Para fins de cálculo do total de candidatos inscritos e devidamente avaliados, considera-se, respeitado 
o módulo da unidade escolar, a proporção de até 2 (dois) candidatos por vaga de docente. 
Artigo 10 - O candidato será considerado: 
I - pré-classificado, à luz da análise das respostas registradas no questionário de inscrição previsto no inciso III do 
§1º do artigo 7º desta resolução; 
II - classificado, diante da avaliação resultante da atividade de sala de aula e/ou pontuação de atribuição de 
classes e aulas. 
§ 1º - Caso alguma informação ou dado prestado não for devidamente comprovado, o candidato será 
desclassificado, não podendo, consequentemente, atuar no Programa. 
§ 2º - O processo de credenciamento será classificatório e deverá considerar, entre os outros critérios, a 
assiduidade, com a pontuação prevista no ANEXO I. 
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CAPÍTULO III 
PROCESSO DE CREDENCIAMENTO DA EQUIPE GESTORA 
Artigo 11 - O diretor, vice-diretor e professor coordenador, que estiverem atuando na unidade escolar 
ingressante no Programa e que desejarem permanecer na mesma unidade escolar, não passarão por 
credenciamento e terão sua permanência garantida durante o primeiro ano, bem como serão avaliados seguindo 
as regras do processo de avaliação dos profissionais que integram as equipes escolares das escolas estaduais do 
Programa Ensino Integral - PEI, conforme resolução SE-68, de 17-12-2014. 
Parágrafo único - A permanência, a que se refere o caput deste artigo, aplicar-se-á aos integrantes do Quadro do 
Magistério que se encontrem em efetivo exercício na unidade escolar na data-base da adesão formal da escola 
ao Programa, a ser definida pela Coordenadoria Pedagógica - COPED E pela Coordenadoria de Gestão de 
Recursos Humanos - CGRH. 
Artigo 12 - Caso o Diretor, Vice-Diretor e Professor Coordenador Geral não desejar permanecer no Programa, as 
vagas poderão ser preenchidas: 
I - por docentes titulares de cargo da própria unidade, quando a vaga for de Diretor Escolar; 
II - por docentes titulares de cargo ou ocupantes de função-atividade, no caso de Vice-Diretor de Escola e 
Professor Coordenador Geral 
Parágrafo único - A atuação nas respectivas funções serão assumidas mediante designação do docente, desde 
que atenda os requisitos para a função pretendida. 
Artigo 13 - Na existência de vagas de Diretor, Vice-diretor ou Professor Coordenador Geral em unidade escolar 
já participante do Programa, terão prioridade os docentes que atuam em Regime de Dedicação Plena e Integral 
- RDPI na própria unidade escolar, antes da chamada dos profissionais classificados no processo de 
credenciamento, desde que atendido o disposto nesta resolução e que apresentem o perfil exigido para o 
exercício da correspondente designação. 
Artigo 14 - Na inexistência de interesse dos docentes da unidade escolar previstos nos artigos 12 e 13 desta 
resolução, as vagas para as funções da equipe gestoradeverão ser oferecidas por meio de processo de 
credenciamento, na seguinte conformidade: 
I - A Diretoria de Ensino selecionará o diretor dentre os profissionais classificados no processo de 
credenciamento. 
II - O Diretor da unidade escolar selecionará dentre os profissionais classificados no processo de credenciamento 
o Vice-Diretor e o Professor Coordenador Geral. 
CAPÍTULO IV 
DISPOSIÇÕES FINAIS 
Artigo 15 - O integrante do Quadro do Magistério, em exercício no PEI, que pretenda mudar sua sede de 
exercício, para outra unidade escolar do mesmo Programa, deverá participar regularmente do processo seletivo 
de credenciamento, nos termos desta resolução. 
§ 1º - A fim de assegurar a estabilidade na composição do quadro docente, o atendimento ao que trata o caput 
deste artigo, deverá respeitar os limites fixados na tabela constante do Anexo II, que integra esta resolução, 
observada a proporcionalidade relativa à totalidade de docentes da unidade escolar. 
§ 2º - À vista dos limites fixados no Anexo II, o atendimento dar-se-á em ordem decrescente do tempo docente 
na unidade escolar participante do Programa que está atualmente designado. 
§ 3º - Para fins de desempate na classificação, a que se refere o parágrafo anterior, deverão ser considerados: 
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1 - o maior tempo de designação no Programa; 
2 - a maior pontuação no processo anual de atribuição de classes e aulas, em nível de unidade escolar; 
3 - o maior tempo de serviço no Magistério Público Oficial desta Secretaria da Educação, observado o campo de 
atuação. 
§ 4º - Tratando-se de servidores designados para o exercício de funções gestoras, inclusive em cargo de Diretor 
de Escola, o atendimento à pretensão de mudança de sede de exercício contemplará 1 (um) único 
candidato/gestor, levando em conta o maior tempo de designação na função gestora na própria unidade escolar 
de designação atual, sendo que, em caso de empate, observar-se-á para desempate: 
1 - o maior tempo de designação no Programa; 
2 - o maior tempo de serviço exercido em funções gestoras em unidade(s) escolar(es) da Secretaria da Educação; 
3 - maior tempo de serviço prestado no cargo de que é titular ou na função-atividade que ocupe. 
§ 5º - A designação do profissional para exercício em outra unidade escolar somente será concretizada ao final 
do ano letivo, após o resultado favorável da avaliação para fins de recondução de seu desempenho no Programa. 
§ 6º - Não poderá haver interrupção de exercício entre as designações do integrante do Quadro do Magistério, 
quando da mudança de sua sede de exercício. 
Artigo 16 - As etapas do processo de credenciamento serão determinadas pela Secretaria da Educação e deverão 
ser realizadas pela Diretoria de Ensino, com edital publicado em Diário Oficial do Estado e divulgado junto às 
escolas de sua circunscrição, contendo: 
I - os requisitos para inscrição; 
II - as etapas e o cronograma do processo; 
III - a relação das unidades escolares do Programa Ensino Integral - PEI. 
Artigo 17 - O Dirigente Regional de Ensino deverá indicar os profissionais que integrarão as bancas do processo 
de credenciamento no âmbito das escolas de sua jurisdição. 
Parágrafo único - O processo classificatório deverá prever, na sede de classificação de cargo dos profissionais, na 
Diretoria de Ensino em que se dará a inscrição, as faixas necessárias ao caráter de permanência, na seguinte 
conformidade: 
I - Faixa 1: diretor, vice-diretor, professor coordenador e docentes (inclusive os readaptados) que estiverem 
atuando na unidade escolar que irá ingressar no Programa e que desejarem permanecer; 
II - Faixa 2: candidatos inscritos na Diretoria de Ensino; 
III - Faixa 3: candidatos pertencentes a outras Diretorias de Ensino, devidamente inscritos no processo seletivo 
de credenciamento. 
Artigo 18 - No ano de validade do cadastro-reserva, quando o número de candidatos credenciados de 
determinada disciplina da matriz curricular for insuficiente para o preenchimento das vagas existentes, poderá 
haver abertura de nova inscrição, somente para essa disciplina, até o início do próximo processo de 
credenciamento, sendo que esse novo cadastro terá validade pelo ano letivo da abertura. 
Artigo 19 - Aos professores que atuarem nas escolas estaduais do PEI aplicar-se-ão, no que couber, as disposições 
da legislação que regulamenta o processo anual de atribuição de classes e aulas. 
Artigo 20 - As diretrizes sobre o processo de credenciamento dos integrantes do Quadro de Magistério para 
atuação nos anos iniciais do ensino fundamental serão determinadas por resolução específica. 
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Artigo 21 - A Coordenadoria Pedagógica – COPED e a Coordenadoria de Gestão de Recursos Humanos – CGRH 
poderão publicar instruções adicionais que se façam necessárias ao cumprimento da presente resolução. 
Parágrafo único – Os casos omissos ao disposto nesta resolução serão decididos, em conjunto, pela 
Coordenadoria Pedagógica - COPED e pela Coordenadoria de Gestão de Recursos Humanos - CGRH. 
Artigo 22 - Ficam revogados os seguintes dispositivos: 
I - o artigo 17 da Resolução SEDUC/SP 44, de 09-09-2019; 
II - a Resolução SE 57, de 25-10-2016; 
III - a Resolução SE 57, de 6/9/2018; e 
IV - a Resolução SE 80, de 13-12-2018. 
Artigo 23 - Esta resolução entra em vigor na data de sua publicação. 
(Publicada novamente por ter saído com incorreções) 
ANEXO I 
Tabela para fins de ponto de assiduidade 
Pontos Nº de ausências por período 
5 0 a 9 
4,5 10 a 21 
4 22 a 33 
3,5 34 a 45 
3 46 a 57 
2,5 58 a 69 
2 70 a 81 
1,5 82 a 93 
1 94 a 105 
0,5 106 a 117 
0 117 
ANEXO II 
Quantidade de docentes atendidos 
Nº de professores na escola Nº de docentes 
para atendimento 
Até 10 2 
De 11 a 15 3 
De 16 a 20 4 
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De 21 a 25 5 
De 26 a 30 6 
De 31 a 35 7 
 + 35 8 
 
 
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Resolução SE 10 de 22-1-2020 
Dispõe sobre a gestão de pessoas dos integrantes do Quadro do Magistério nas escolas estaduais do Programa 
Ensino Integral - PEI, que ofertamos anos finais do ensino fundamental e/ou ensino médio e dá providências 
correlatas 
O Secretário de Educação, considerando a necessidade de ao estabelecer normas, critérios e procedimentos 
que assegurem eficácia e eficiência às ações relativas à gestão de pessoas nas escolas do Programa Ensino 
Integral - PEI; 
Resolve: 
CAPÍTULO I 
DISPOSIÇÕES PRELIMINARES 
Artigo 1° - Ficam instituídas, no âmbito da Secretaria da Educação do Estado de São Paulo, as diretrizes sobre o 
módulo de pessoal das escolas estaduais do Programa Ensino Integral -PEI, que atendem alunos dos anos finais 
do ensino fundamental e/ou do ensino médio. 
Artigo 2º - O quadro de pessoal das escolas do Programa Ensino Integral - PEI será composto por integrantes do 
Quadro do Magistério, mediante ato de designação. 
§1º - As unidades escolares do Programa Ensino Integral- PEI, respeitado o módulo e a modalidade de ensino 
ofertada, poderão contar com: 
I - Diretor de Escola; 
II - Vice-Diretor de Escola; 
III - Professor Coordenador Geral - PCG; 
IV - Professor Coordenador por Área de Conhecimento - PCA; 
V - Professor responsável pela Sala/Ambiente de Leitura; 
VI - Professores em exercício exclusivo de atividades docentes. 
§ 2º - Consideram-se para fins da designação de Professor Coordenador de Área - PCA, a que se refere o inciso 
IV, § 1º deste artigo, as seguintes áreas de conhecimento: 
I - Linguagens; 
II - Ciências da Natureza e Matemática; 
III - Ciências Humanas. 
CAPÍTULO II 
MÓDULO DOS DOCENTES 
Artigo 3º - O módulo de professores das unidades escolares participantes do Programa Ensino Integral - PEI, 
atuantes sob o Regime de Dedicação Plenae Integral - RDPI, será fixado anualmente ,de acordo com a 
demanda escolar, por ato do Diretor de Escola designado. 
§ 1º - Para composição do módulo de que trata o caput deste artigo, o Diretor de Escola deverá observar, 
dentre as tabelas constantes dos Anexos I, II, III, IV e V aquela que corresponda especificamente à sua unidade 
escolar. 
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§ 2º - As unidades escolares que ofertam o modelo de 2(dois) turnos deverão seguir o módulo constante nos 
Anexos II e IV, que corresponde a modalidade de ensino ofertada em cada turno. 
§ 3º - O número de professores na escola do Programa Ensino Integral sofrerá atualizações em função da 
demanda escolar, podendo haver cessação de designação na conformidade da tabela específica a que se refere 
o §1º deste artigo. 
§ 4º - Qualquer alteração no número de professores que seja diversa da prevista no módulo da unidade escolar 
definido nos Anexos I, II, III, IV e V, somente poderá ocorrer após autorização da Coordenadoria Pedagógica - 
COPED e da Coordenadoria de Gestão de Recursos Humanos - CGRH. 
Artigo 4º - O módulo dos Professores Coordenadores de Área - PCA das unidades escolares participantes do 
Programa Ensino Integral - PEI, atuantes sob o Regime de Dedicação Plena e Integral - RDPI, compreenderá: 
I - anos finais do ensino fundamental e ensino médio de turno único, a partir de 6 (seis) classes: 
a) 1 (um) Professor Coordenador da Área de Linguagens; 
b) 1 (um) Professor Coordenador da Área de Ciências da Natureza e Matemática; 
c) 1 (um) Professor Coordenador da Área de Ciências Humanas. 
II - anos finais do ensino fundamental e ensino médio de dois turnos, a partir de 6 (seis) classes: 
a) 1 (um) Professor Coordenador da Área de Linguagens, em cada turno; 
b) 1 (um) Professor Coordenador da Área de Ciências da Natureza e Matemática, em cada turno; 
c) 1 (um) Professor Coordenador da Área de Ciências Humanas, em cada turno. 
Artigo 5º - As unidades escolares participantes do Programa Ensino Integral - PEI, com o número inferior a 6 
(seis) classes, não contarão com Professores Coordenadores de Área - PCA. 
Artigo 6º - As unidades escolares participantes do Programa Ensino Integral - PEI, Independente da modalidade 
de ensino ofertada, contarão com 1 (um) único Professor de Sala de Leitura/Ambiente, desde que a unidade 
escolar possua no mínimo 6 (seis) classes. 
CAPÍTULO III 
MÓDULO DA EQUIPE GESTORA 
Artigo 7º - O módulo da equipe gestora das unidades escolares participantes do Programa Ensino Integral - PEI, 
atuantes sob o Regime de Dedicação Plena e Integral - RDPI, compreenderá: 
I - anos finais do ensino fundamental e ensino médio de turno único, a partir de 6 (seis) classes: 
a) 1 (um) Diretor de Escola; 
b) 1 (um) Vice-Diretor de Escola; 
c) 1 (um) Professor Coordenador Geral (PCG). 
II - anos finais do ensino fundamental e ensino médio de dois turnos, a partir de 6 (seis) Classes: 
a) 1 (um) Diretor de Escola; 
b) 1 (um) Vice-Diretor de Escola; 
c) 1 (um) Professor Coordenador Geral (PCG). 
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§1º - As unidades escolares participantes do Programa Ensino Integral - PEI, com o número inferior a 6 (seis) 
classes, contarão com 1 (um) Diretor e 1 (um) Professor Coordenador Geral (PCG). 
§ 2º - Qualquer alteração no número de profissionais que integram a equipe gestora da unidade escolar 
somente poderá ocorrer após autorização da Coordenadoria Pedagógica – COPED e da Coordenadoria de 
Gestão de Recursos Humanos - CGRH. 
Artigo 8º - A equipe gestora das unidades escolares que ofertam a modalidade dos anos finais do ensino 
fundamental e ensino médio em dois turnos, deverá se organizar entre si a fim de compatibilizar os horários de 
trabalho, de forma que o total de horas trabalhadas não ultrapasse o limite de 40 (quarenta)horas semanais da 
designação, observado nesse exercício o limite de 8 (oito) horas diárias. 
CAPÍTULO IV 
ATRIBUIÇÃO DE AULAS E CARGA HORÁRIA 
Artigo 9º - O Diretor de Escola deverá atribuir aos docentes designados, aulas dos componentes da matriz 
curricular das escolas do Programa Ensino Integral - PEI, observando do total de 48 (quarenta e oito) aulas, que 
correspondem à carga horária de 40 horas semanais, na seguinte distribuição: 
I - para os docentes, o exercício da docência compreenderá os componentes curriculares da Base Nacional 
Comum Curricular e os da Parte Diversificada, totalizando 32 (trinta e duas) aulas, que serão distribuídas na 
seguinte conformidade: 
a) respeitado o limite máximo de 28 (vinte e oito) aulas dos componentes curriculares da Base Nacional 
Comum; 
b) 2 (duas) aulas do componente de Eletivas; e 
c) 2 (duas) aulas de outro componente da Parte Diversificada. 
II - para os docentes que exercem a coordenação de área de conhecimento, o exercício da docência 
compreenderá os componentes curriculares da Base Nacional Comum Curricular e os da Parte Diversificada, 
totalizando 16 (dezesseis) aulas, que serão distribuídas na seguinte conformidade: 
a) respeitado o limite máximo de 14 (quatorze) aulas dos componentes curriculares da Base Nacional Comum; 
b) 2 (duas) aulas do componente de Eletivas. 
III - para docentes e para docentes que exercem coordenação de área, deverá ser garantido o mínimo de 3 
(três) aulas, sendo 2 (duas) consecutivas a serem exercidas coletivamente para alinhamento das ações 
pedagógicas, em espaço de formação e estudos. 
§ 1º - Na atribuição de aulas, deverá ser considerada à disciplina específica, a não específica e as demais 
disciplinas de habilitação do docente, em conformidade com os dispositivos da resolução que regulamenta o 
processo anual de atribuição de classes e aulas, respeitadas às disciplinas da Base Nacional Comum Curricular, 
a média de: 
I - 24 (vinte e quatro) aulas para atribuição a docentes; e 
II - 12 (doze) aulas para atribuição a docentes que exercem a coordenação de área. 
§ 2º - As aulas referentes a práticas experimentais deverão ser atribuídas aos docentes das disciplinas da área 
de Ciências da Natureza e da área de Matemática, respectivamente, contemplando as médias estabelecidas no 
§1º deste artigo. 
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§ 3º - Caso haja necessidade de dividir a turma de alunos para uso do laboratório, poderá ser atribuído o dobro 
da quantidade de aulas referentes a práticas experimentais, de que trata o § 2º deste artigo, observando os 
Anexos I, II, III, IV e V. 
§ 4º - Na atribuição de aulas das disciplinas da Parte Diversificada da matriz curricular do Programa Ensino 
Integral - PEI, deverá ser considerado o perfil e a experiência do professor, garantindo sempre que possível a 
participação de todos os docentes em disciplinas eletivas. 
§ 5º - Na composição das cargas horárias dos professores, deverá se assegurar uniformidade na atribuição de 
aulas das disciplinas da Base Nacional Comum e das demais disciplinas da matriz curricular, de forma a haver 
diversidade de disciplinas nas respectivas cargas horárias. 
§ 6º - O professor coordenador de área de conhecimento somente poderá ser designado quando o módulo de 
professores da unidade estiver completo, sendo que em caso contrário o professor deverá atuar 
exclusivamente como docente, em quadro de atribuição provisório, ministrando as aulas remanescentes até 
que o módulo se complete. 
Artigo 10 - A carga horária de trabalho dos integrantes do Quadro do Magistério em atuação nas escolas do 
Programa Ensino Integral - PEI, sob o Regime de Dedicação Plena e Integral - RDPI, será de 8 (oito) horas diárias 
correspondendo a 40(quarenta) horas semanais, cumpridas no exercício de atividades multidisciplinares ou de 
gestão especializada 
§ 1º - A carga horária, a que se refere o caput deste artigo, deverá ser cumprida em sua totalidade na escola, 
durante o horário de funcionamentodo Programa, respeitado o intervalo destinado ao almoço. 
§ 2º - O horário de trabalho do Diretor de Escola e do Vice- Diretor de Escola deverá ser definido de forma a 
viabilizar o devido acompanhamento da entrada e da saída dos alunos da escola do Programa Ensino Integral - 
PEI. 
§ 3º - Cabe ao Dirigente Regional de Ensino, com relação ao Diretor de Escola e ao Vice-Diretor de Escola, 
determinarem cada caso o horário de trabalho que melhor atenda à conveniência e às necessidades das ações 
pedagógicas, diante dos objetivos do Plano de Ação da Escola do Programa Ensino Integral - PEI. 
§ 4º - Ao integrante do Quadro do Magistério em Regime de Dedicação Plena e Integral - RDPI é vedado o 
desempenho de qualquer outra atividade remunerada pública ou privada durante o horário de funcionamento 
do Programa. 
Artigo 11 - Todos os profissionais designados em Regime de Dedicação Plena e Integral - RDPI terão como sede 
de controle de frequência a unidade escolar do Programa Ensino Integral -PEI em que se encontre em 
exercício. 
§ 1º - A unidade de que trata o caput deste artigo, deverá administrar a vida funcional dos integrantes do 
Quadro do Magistério e do Quadro de Apoio Escolar, em exercício em suas dependências. 
§ 2º - O docente que deixar de cumprir a totalidade de sua carga horária diária de trabalho terá 
consignada falta-dia e, no descumprimento de parte da carga horária serão consignadas faltas-aula, as quais 
somadas a outras do mesmo tipo que venham a ocorrer, caracterizarão a falta-dia, na conformidade do que 
estabelece o Decreto 39.931, de 30-01-1995. 
CAPÍTULO V 
SUBSTITUIÇÕES E AFASTAMENTOS 
Artigo 12 - Não haverá nova designação nas ausências e impedimentos legais dos docentes que atuam no 
Programa, exceto nos casos de licença à gestante ou de licença-adoção no decorrer do ano letivo. 
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Artigo 13 - As substituições nas ausências e impedimentos legais dos integrantes do Quadro do Magistério, 
designados no Programa, deverão ser organizadas pelo Diretor de Escola, observando: 
I - do Diretor de Escola, a substituição será feita pelo Vice Diretor de Escola, conforme dispõe o Decreto 
59.447/2013, observadas as especificidades do Programa; 
II - do Vice-Diretor de Escola não haverá substituição, devendo o Diretor de Escola garantir a execução das 
atribuições e das atividades previstas, com apoio dos professores coordenadores; 
III - dos docentes, a substituição se fará por integrantes do Quadro do Magistério designados no Programa, 
observada a seguinte ordem de prioridade: 
a) docentes com menor carga horária de aulas atribuídas; 
b) docentes da mesma área de conhecimento; 
c) docentes de outra área de conhecimento; 
d) professor coordenador de área da mesma área de conhecimento; 
e) professor coordenador de área com menor carga horária de aulas atribuídas. 
§ 1º - Caberá ao Diretor de Escola definir previamente junto à equipe gestora, as atividades da docência que 
serão exercidas pelos professores coordenadores de área, a partir das prioridades do Plano de Ação da escola, 
considerando a necessidade de eventual substituição de professores ausentes. 
§ 2º - Em casos de afastamento de professor, que implique período de ausência superior a 15 (quinze) dias, o 
docente designado professor coordenador da mesma área de conhecimento poderá atuar exclusivamente 
como docente na substituição, em quadro provisório de atribuição das aulas, até o término do afastamento do 
professor substituído, sem prejuízo da própria designação como Professor Coordenador de Área. 
CAPÍTULO VI 
EDUCAÇÃO ESPECIAL 
Artigo 14 - Para atendimento especializado aos alunos público-alvo da Educação Especial matriculados em 
escola do Programa Ensino Integral - PEI, a Diretoria de Ensino deverá considerar o total desses alunos e o tipo 
de atendimento especializado necessário, conforme procedimento padrão. 
§ 1º - As Salas de Recursos em funcionamento na escolado Programa Ensino Integral - PEI, contarão com 
professor especializado classificado e com aula atribuída na respectiva unidade escolar. 
§ 2º - Na inexistência de Sala de Recursos na escola do Programa, os alunos deverão ser atendidos em Sala de 
Recursos da escola mais próxima ou ser atendidos por itinerância, com professor especializado classificado em 
outra unidade escolar. 
§ 3º - Os alunos de que trata este artigo, que apresentarem surdez/deficiência auditiva poderão ser atendidos 
em toda sua jornada escolar por professores interlocutores de Libras, classificados na unidade vinculadora. 
§ 4º - Excepcionalmente, poderá ser contratado nos termos da Lei Complementar 1.093, de 16-07-2009, 
professor especializado para atendimento a alunos público-alvo da Educação Especial, caso não seja possível 
atendê-los pelas alternativas indicadas nos parágrafos anteriores. 
§ 5º - Os docentes a que se refere este artigo, classificados na(s) unidade(s) vinculadora(s) deverão participar 
das aulas de trabalho pedagógico coletivo na unidade do Programa Ensino Integral - PEI em que estejam em 
exercício, para alinhamento das ações pedagógicas com os demais professores e gestores, desde que atendam 
alunos público-alvo da Educação Especial matriculados na unidade do Programa, independentemente da 
modalidade de atendimento. 
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§ 6º - Os docentes de que trata este artigo, inclusive os professores interlocutores de Libras, não integrarão o 
Regime de Dedicação Plena e Integral - RDPI e não farão jus ao percebimento da Gratificação de Dedicação 
Plena e Integral - GDPI. 
CAPÍTULO VII 
PERÍODO NOTURNO, OUTROS PROGRAMAS E PROJETOS 
Artigo 15 - Poderá haver no âmbito da unidade escolar do Programa Ensino Integral - PEI, apenas como 
utilização de espaço físico sem a abrangência do referido Programa, além de classes do ensino regular em 
funcionamento no período noturno, o desenvolvimento de outros programas e/ou projetos da Pasta. 
§ 1º - O Vice-Diretor de Escola ou o Professor Coordenador(PC) responsável pela unidade no período noturno 
deverá cumprir as demais horas da carga horária de sua designação em turno diurno, com horário de trabalho 
a ser fixado pelo Diretor de Escola da unidade e pela competência não podendo este exercício ultrapassar o 
limite de 8 (oito) horas diárias. 
§2º - Os docentes, o Vice-Diretor de Escola ou Professor Coordenador das classes que funcionam no período 
noturno ou que atuam em Programa/Projeto da escola do Programa Ensino Integral - PEI não atuarão em 
Regime de Dedicação Plena e Integral - RDPI e não farão jus ao percebimento da Gratificação de Dedicação 
Plena e Integral - GDPI. 
§3º - As classes do ensino noturno, bem como os programa se/ou projetos da Pasta em desenvolvimento nas 
dependências da escola do Programa Ensino Integral - PEI, serão vinculados a outra(s) unidade(s) escolar(es), 
em termos de organização e infraestrutura didático-pedagógica e também de classificação dos servidores que 
neles atuarem. 
Artigo 16 - A unidade escolar do Programa Ensino Integral- PEI que possua classes de ensino regular no período 
noturno ou que também desenvolva em suas dependências algum outro programa e/ou projeto da Pasta, 
contará com 1 (um) único Vice--Diretor de Escola ou com 1 (um) único Professor Coordenador(PC) para atuar 
como responsável pelo período noturno e pelo desenvolvimento do programa/projeto, cabendo ao Diretor de 
Escola da unidade compatibilizar os horários de trabalho nas duas situações, de forma que o total de horas 
trabalhadas não ultrapasse o limite de 40 (quarenta) horas semanais da designação. CAPÍTULO VIII 
DISPOSIÇÕES FINAIS 
Artigo 17 - Os profissionais que atuam em Regime de Dedicação Plena e Integral - RDPI, com exceção do 
Diretor de Escola e do Vice-Diretor de Escola, deverão usufruir férias de acordo com o calendário escolar. 
Parágrafo único - O Diretorde Escola e o Vice-Diretor de Escola deverão definir o melhor momento para a 
fruição das próprias férias, em consonância com o planejamento das atividades escolares e com homologação 
do Dirigente Regional de Ensino. 
Artigo 18 - A permanência do integrante do Quadro do Magistério em escolas participantes do Programa 
Ensino Integral - PEI está condicionada aos seguintes requisitos: 
I - aprovação em avaliações de desempenho periódicas e específicas das atribuições desenvolvidas nas escolas; 
II - atendimento das condições de adesão ao Regime de Dedicação Plena e Integral - RDPI e da vedação do 
desempenho de qualquer outra atividade remunerada pública ou privada durante o horário de funcionamento 
do programa, aplicando-se em caso de inobservância, devidamente apurada em processo administrativo, as 
sanções estabelecidas na legislação pertinente, sem prejuízo da prévia e imediata cessação da designação no 
Programa; 
III - observância à quantidade de vagas no módulo de professores, definido pela demanda escolar, conforme 
dispõe o artigo 3º desta resolução. 
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§ 1º - A avaliação de desempenho a que se refere o inciso I deste artigo, integra o processo de gestão de 
desempenho do Programa Ensino Integral - PEI e será objeto de resolução específica. 
§ 2º - Na verificação do requisito de observância à quantidade de vagas, de que trata o inciso III deste artigo, 
para permanência ou cessação da designação de docentes, bem como de professores coordenadores, deverá 
se observar o último resultado das respectivas avaliações de desempenho, respeitado o módulo por área e/ou 
por disciplina para a docência e os limites mínimos de quantidade de classes para a coordenação. 
Artigo 19 - A cessação da designação do integrante do Quadro do Magistério poderá ocorrer a qualquer tempo, 
caso não corresponda às expectativas de atuação no Programa. 
§ 1º - O ato de cessação da designação deverá ser precedido de criteriosa análise da situação, ponderadas as 
circunstâncias para decisão da equipe gestora e ouvido o supervisor de ensino da unidade escolar. 
§ 2º - Decidida a cessação da designação, o integrante do Quadro do Magistério será formalmente notificado 
pelo Diretor de Escola, sendo-lhe facultado o exercício do direito de defesa, a ser protocolado na unidade 
escolar no prazo de 3 (três) dias úteis subsequentes à data da notificação, devendo esse processo ser concluído 
no prazo de até 5 (cinco) dias, contados da data do protocolo da defesa ou do decurso de prazo para 
apresentá-la.. 
Artigo 20 - Aos professores que atuam nas escolas estaduais do Programa Ensino Integral - PEI aplicar-se-ão, no 
que couber, as disposições da legislação que regulamenta o processo anual de atribuição de classes e aulas. 
Artigo 21 - A Coordenadoria Pedagógica - COPED e a Coordenadoria de Gestão de Recursos Humanos - CGRH 
poderão publicar instruções adicionais que se façam necessárias ao cumprimento da presente resolução. 
Parágrafo único - Os casos omissos serão decididos pela Diretoria de Ensino, ouvidas, no que couber, as 
coordenadorias a que se refere o caput deste artigo. 
Artigo 22 - Fica revogada: 
I - a Resolução SE 67, de 16-12-2014. 
Artigo 23 - Esta resolução entra em vigor na data de sua publicação. 
ANEXO I 
ANOS FINAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL 9H30MIN 
TOTAL DE CLASSES 
LINGUA- 
GENS 
CIÊNCIAS DA 
NATURE- ZA E 
MATEMÁTICA 
CIÊNCIAS 
HUMANAS 
LIVRE 
ESCOLHA 
TOTAL 
PRO- 
FESSORES 
6 5 3 2 1 11 
7 5 3 3 1 12 
8 6 5 4 0 15 
9 6 5 4 0 15 
10 6 5 4 1 16 
11 6 5 4 2 17 
12 7 6 4 2 19 
13 8 6 5 2 21 
Programa Ensino Integral | CGRH 
Credenciamento 2021 
16 | P á g i n 
a 
 
 
14 8 7 6 1 22 
15 10 7 6 1 24 
16 10 7 6 2 25 
17 11 8 6 2 27 
18 11 8 6 3 28 
19 11 9 7 3 30 
20 12 9 8 2 31 
21 12 10 8 3 33 
22 12 10 8 4 34 
23 13 11 9 3 36 
24 14 12 9 3 38 
25 14 12 10 3 39 
26 16 12 10 3 41 
27 16 12 10 4 42 
28 17 13 10 4 44 
29 17 13 11 4 45 
30 18 14 12 3 47 
ANEXO II 
ANOS FINAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL 7H 
TOTAL 
DE 
CLASSES 
LINGUA- 
GENS 
CIÊNCIAS DA 
NATU- REZA E 
MATEMÁTICA 
CIÊNCIAS 
HUMANAS 
LIVRE 
ESCOLHA 
TOTAL 
PRO- 
FESSORES 
6 5 3 2 1 11 
7 5 3 3 2 13 
8 5 4 4 0 13 
9 5 4 4 1 14 
10 6 5 4 0 15 
11 6 5 4 1 16 
12 6 5 4 2 17 
13 7 6 4 2 19 
14 7 6 4 3 20 
Programa Ensino Integral | CGRH 
Credenciamento 2021 
17 | P á g i n 
a 
 
 
15 10 7 6 0 23 
16 10 7 6 0 23 
17 11 8 6 0 25 
18 11 8 6 1 26 
19 11 8 6 2 27 
20 11 9 8 0 28 
21 12 9 8 1 30 
22 12 10 8 1 31 
23 12 10 8 3 33 
24 13 11 8 2 34 
25 13 11 9 2 35 
26 14 11 9 3 37 
27 14 12 10 2 38 
28 16 12 10 2 40 
29 17 13 10 1 41 
30 17 13 10 2 42 
ANEXO III 
ENSINO MÉDIO 9H30MIN 
TOTAL 
DE 
CLASSES 
LINGUA- 
GENS 
CIÊNCIAS DA 
NATURE- ZA E 
MATEMÁTICA 
CIÊNCIAS 
HUMANAS 
LIVRE 
ESCOLHA 
TOTAL 
PRO- 
FESSORES 
6 5 5 3 0 13 
7 5 6 3 0 14 
8 5 7 3 0 15 
9 6 7 4 0 17 
10 6 8 4 0 18 
11 6 9 4 1 20 
12 6 9 5 2 22 
13 7 10 5 1 23 
14 9 11 5 0 25 
15 9 12 6 0 27 
Programa Ensino Integral | CGRH 
Credenciamento 2021 
18 | P á g i n 
a 
 
 
16 10 12 6 0 28 
17 10 13 6 1 30 
18 10 14 7 0 31 
19 10 15 7 1 33 
20 11 15 7 2 35 
21 11 16 8 1 36 
22 11 17 8 2 38 
23 12 18 8 2 40 
24 12 18 9 2 41 
25 12 19 9 3 43 
26 12 20 9 3 44 
27 15 20 10 1 46 
28 15 21 10 2 48 
29 15 22 10 2 49 
30 16 23 11 1 51 
ANEXO IV 
ENSINO MÉDIO 7H 
TOTAL 
DE 
CLASSES 
LINGUA- 
GENS 
CIÊNCIAS DA 
NATURE- ZA E 
MATEMÁTICA 
CIÊNCIAS 
HUMANAS 
LIVRE 
ESCOLHA 
TOTAL 
PRO- 
FESSORES 
6 5 5 3 0 13 
7 5 5 4 0 14 
8 5 5 3 1 14 
9 5 5 4 2 16 
10 6 8 4 0 18 
11 6 9 4 0 19 
12 6 9 4 1 20 
13 7 9 4 1 21 
14 9 9 6 0 24 
15 9 11 6 0 26 
16 10 10 6 0 26 
Programa Ensino Integral | CGRH 
Credenciamento 2021 
19 | P á g i n 
a 
 
 
17 10 10 6 1 27 
18 10 11 7 2 30 
19 10 14 7 1 32 
20 11 14 7 2 34 
21 11 14 8 1 34 
22 11 14 8 2 35 
23 12 15 8 2 37 
24 12 15 8 3 38 
25 12 16 8 3 39 
26 12 17 8 3 40 
27 14 17 9 3 43 
28 15 18 10 2 45 
29 15 19 10 2 46 
30 17 19 12 1 49 
ANEXO V 
ANOS FINAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL / ENSINO MÉDIO HÍBRIDO - 9H30MIN 
TOTAL 
DE 
CLASSES 
LINGUA- 
GENS 
CIÊNCIAS DA 
NATURE- ZA E 
MATEMÁTICA 
CIÊNCIAS 
HUMANAS 
LIVRE 
ESCOLHA 
TOTAL 
PRO- 
FESSORES 
6 5 4 3 1 13 
7 5 5 4 1 15 
8 5 6 4 0 15 
9 6 6 4 0 16 
10 6 7 4 1 18 
11 6 7 4 2 19 
12 7 8 5 2 22 
13 8 8 5 2 23 
14 9 9 6 1 25 
15 10 10 7 2 29 
16 10 10 7 2 29 
17 11 11 7 2 31 
Programa Ensino Integral | CGRH 
Credenciamento 2021 
20 | P á g i n 
a 
 
 
18 11 11 7 2 31 
19 11 12 8 2 33 
20 12 12 8 2 34 
21 12 13 8 2 35 
22 12 14 8 3 37 
23 13 15 9 3 40 
24 13 15 9 3 40 
25 14 16 10 3 43 
26 15 16 10 3 44 
27 16 16 10 3 45 
28 17 17 10 3 47 
29 17 18 11 3 49 
30 18 19 12 2 51 
 
 
Programa Ensino Integral | CGRH 
Credenciamento 2021 
21 | P á g i n 
a 
 
 
Resolução SEDUC 84, de 16-11-2020 
Dispõe sobre os processos de credenciamento para atuação no Programa Ensino Integral e de avaliação da 
equipe escolar nas unidades participantes do referido Programa referentes ao ano de 2020, e dá providências 
correlatas 
O Secretário da Educação, tendo em vista a Lei Complementar 1.164, de 04-01-2012, e alterações posteriores, 
bem como considerando a necessidade da adequação dos procedimentos e regras de ingresso e permanência 
do Programa Ensino Integral – PEI, em razão das especificidades impostas pelo contexto de pandemia, que exige 
a otimização do processo de seleção e da avaliação de desempenho, e da expansão da educação integral nas 
unidades escolares, com a adesão das mesmas ao programa. 
Resolve: 
Artigo 1º – Os processos de credenciamento para atuação no Programa Ensino Integral, sob o Regime de 
Dedicação Plena e Integral – RDPI, e de avaliação da equipe escolar nas unidades participantes do referido 
Programa, apenas em 2020, serão realizados, em conformidade com asdisposições constantes na presente 
Resolução. 
Artigo 2º – No ano de 2020, o processo de credenciamento dos integrantes do Quadro do Magistério para 
atuação nas unidades escolares do Programa Ensino Integral – PEI no ano de 2021, ocorrerá na seguinte 
conformidade 
I – inscrição; e 
II – questionário de questões relacionadas ao PEI e à função a ser desempenhada. 
§ 1º – O integrante do Quadro do Magistério, em regime de acumulação de duas situações funcionais de docente, 
deverá optar pela inscrição em somente um dos vínculos, estando automaticamente inscrito nas duas situações 
funcionais. 
§ 2º – Os integrantes do Quadro do Magistério, que realizaram curso “Da Educação Integral ao Ensino Integral” 
ofertado pela Escola de Formação e Aperfeiçoamento dos Profissionais da Educação “Paulo Renato Costa Souza” 
(EFAPE) estarão dispensados do preenchimento do questionário previsto no inciso II deste artigo, sendo 
automaticamente credenciados, com pontuação equivalente à 10 pontos, desde que tenham efetuado a 
inscrição no processo de credenciamento. 
§ 3º – Na inscrição, os interessados em atuar no programa como docente deverão apresentar atividade de Sala 
de Aula, e a sua não apresentação implicará em eliminação dos candidatos. 
§4 º – A pontuação máxima que o servidor poderá obter no questionário, a que se refere o inciso II deste artigo, 
é de 10 pontos e será considerado credenciado aquele que alcançar 60% do total da pontuação máxima 
permitida, ou seja, acima de 6 pontos. 
§ 5º – Para fins de desempate na classificação, observar-se-á: 
1 – para docentes: 
a) maior pontuação obtida na classificação de docentes no processo anual de atribuição de classes e aulas, 
em nível de Diretoria de Ensino, 
b) b) maior tempo de serviço no Magistério Público Oficial desta Secretaria; 
c) c) maior idade entre os credenciados; 
d) d) maior pontuação obtida na análise da Atividade de Sala de Aula. 
2 – para gestores: o maior tempo no magistério público estadual e maior idade em caso de persistência do 
empate. 
§ 6º – Caberá recurso do inscrito ao Dirigente Regional de Ensino, a ser interposto no prazo de 1 (um) dia 
útil, contados da data da divulgação da classificação, tendo a autoridade recorrida igual prazo para decisão. 
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22 | P á g i n 
a 
 
 
§ 7º – Esgotado o período recursal, caberá à Diretoria de Ensino a divulgação dos credenciados, com 
posterior chamamento dos profissionais para alocação nas vagas e consequente designação, conforme 
orientação da Coordenadoria de Gestão de Recursos Humanos – CGRH. 
§ 8º – Caso alguma informação ou dado prestado no processo de credenciamento não for devidamente 
comprovado, o candidato será desclassificado, não podendo, consequentemente, atuar no PEI. 
Artigo 3º – O processo de avaliação da equipe escolar, nas unidades participantes do Programa Ensino Integral, 
aplicar-se-á aos profissionais do Quadro do Magistério em atuação, sob o Regime de Dedicação Plena e Integral 
– RDPI, tendo a finalidade de avaliar o desempenho de cada profissional no cumprimento de suas atribuições. 
Parágrafo único – Os questionários de avaliação da atuação do profissional junto ao Programa poderão variar de 
função para função, cabendo ao superior imediato dar devolutiva do resultado do processo de avaliação ao 
profissional. 
 
Artigo 4º – Em 2020, o processo de avaliação desenvolver-se-á na seguinte conformidade: 
I – o Diretor de Escola será avaliado por: 
a) Dirigente Regional de Ensino, em conjunto com Supervisor de Ensino da unidade e Professor 
Coordenador do Núcleo Pedagógico, que acompanha o programa; 
b) alunos; 
c) próprio avaliado. 
II – Vice-Diretor de Escola e Professor Coordenador Geral serão avaliados por: 
a) Diretor de Escola; 
b) alunos; 
c) próprio avaliado; 
III – Professor Coordenador de Área será avaliado por: 
a) Diretor de Escola, em conjunto com o Vice-Diretor de Escola; 
b)Professor Coordenador Geral; 
c) alunos; 
c) próprio avaliado; 
IV – os docentes serão avaliados por: 
a) Diretor de Escola, em conjunto com o Vice-Diretor de Escola e Professor Coordenador Geral; 
b) Professor Coordenador por Área; 
c) alunos; 
d) próprio avaliado; 
V – Professor Sala de Leitura será avaliado por: 
a) Diretor de Escola, em conjunto com o Vice-Diretor de Escola e Professor Coordenador Geral; 
b) alunos; 
c) próprio avaliado. 
§ 1º – A Avaliação de Desempenho terá peso igual a 100%, que será distribuído entre os participantes 
no processo avaliatório, em conformidade com disposto no Anexo, que integra a presente resolução. 
 
§ 2º – A pontuação de todos os aspectos avaliados deverá considerar a escala de 1,0 (um) a 4,0 (quatro) 
pontos, a saber: 
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a) raramente apresenta o comportamento esperado: 1,0 (um) ponto; 
b) às vezes apresenta o comportamento esperado: 2,0 (dois) pontos; 
c) quase sempre apresenta o comportamento esperado: 3,0 (três) pontos; 
d) sempre apresenta o comportamento esperado: 4,0 (quatro) pontos. 
 
§ 3º – Terá considerado desempenho satisfatório para permanência no Programa, o profissional que 
alcançar, pelo menos, 60% do total da pontuação máxima possível na avaliação, a que se referem os 
incisos I, II, III e IV deste artigo. 
 
§ 4º – A avaliação de desempenho será aplicável a todos os integrantes do Quadro do Magistério, em 
exercício, no programa até a data de 30-10-2020, inclusive aos docentes contratados nos termos da Lei 
Complementar 1.093, de 16-07-2009. 
 
§ 5º – Os docentes contratados com resultado satisfatório na avaliação de desempenho, poderão 
permanecer atuando no programa, desde que a vigência contrato tenha continuidade no ano 
subsequente ao da avaliação. 
 
§ 6º – No caso de docentes contratados em que a vigência se encerra no respectivo exercício à adesão, 
o docente contratado deverá participar de credenciamento para as escolas do Programa Ensino Integral 
para reingresso no programa, e a atuação na escola apenas será confirmada após a abertura de novo 
contrato por tempo determinado. 
 
§ 7º – A Avaliação de Desempenho do ano de 2020 ocorrerá na plataforma Secretaria Escolar Digital – 
SED para as unidades escolares integrantes do Programa Ensino Integral, exceto para as escolas de anos 
iniciais do Ensino Fundamental que realizarão a avaliação de forma manual e, excepcionalmente, sem 
participação dos alunos. 
 
§ 8º – O Programa de Ação dos integrantes do Quadro do Magistério, que foi implementado e validado 
durante o ano letivo de 2020, poderá ser utilizado como instrumento de subsídio na avaliação de 
desempenho, caso tenha ocorrido a referida implementação. 
 
§ 9º – O processo de avaliação deverá ser acompanhado pelo Supervisor de Ensino da unidade escolar e 
pelo Professor Coordenador de Núcleo Pedagógico da Diretoria de Ensino, responsável pela 
implementação do Programa Ensino Integral nas escolas participantes. 
 
§ 10º – Caberá ao Dirigente Regional de Ensino a homologação da avaliação final dos profissionais das 
escolas do Programa Ensino Integral, bem como a decisão de recursos, quando houver. 
 
§ 11 – Os profissionais envolvidos no processo de avaliação deverão assegurar a veracidade das 
informações fornecidas, sob pena de responsabilidade administrativa, civil e criminal. 
 
Artigo 5º – O artigo 5º da Resolução SE 4, de 3-1-2020 passa a vigorar com a seguinte redação: 
“Artigo 5º- Os docentes, incluídos os readaptados, que estiverem atuando na unidade escolar 
ingressante no Programa e que desejarem permanecer na mesma unidade escolar, não passarão por 
credenciamento e terão sua permanência garantida durante o primeiro ano, bem como serão avaliados 
seguindo as regras do processo de avaliação dos profissionais que integram as equipes escolares das 
escolas estaduais do Programa Ensino Integral – PEI, conforme resolução SE-68, de 17-12-2014.Programa Ensino Integral | CGRH 
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§ 1º – A permanência, a que se refere o caput deste artigo, aplicar-se-á aos integrantes do Quadro do 
Magistério que se encontrem em efetivo exercício na unidade escolar na data-base da adesão formal da 
escola ao Programa, a ser definida pela Coordenadoria Pedagógica – COPED e pela Coordenadoria de 
Gestão de Recursos Humanos – CGRH. 
 
§ 2º – Fica autorizada a permanência de integrantes do Quadro do Magistério enquadrados no item 2 
do §5º do artigo 3º desta resolução, em escolas do Programa Ensino Integral, desde que estejam em 
exercício na respectiva unidade escolar na data de adesão da escola ao Programa Ensino Integral.” 
 
§ 3º – A permanência dos integrantes do Quadro do Magistério, de que trata o § 2º deste artigo, fica 
condicionada à obtenção de resultado satisfatório na avaliação de desempenho.” (NR) 
 
Artigo 6º – Fica acrescentado o §5º ao artigo 3º da Resolução SE 4, de 3-1-2020, na seguinte 
conformidade: 
 
“§ 5º – Ficam impedidos de participar do processo de credenciamento, nos termos do artigo 8º da Lei 
Complementar 1.164, de 04-01-2012, os integrantes do Quadro do Magistério que tiverem: 
 
1 – sofrido penalidades, por qualquer tipo de ilícito, nos últimos 5 (cinco) anos; 
2 – desistido de designação anterior, ou tiveram cessada essa designação, por qualquer motivo, exceto 
pela reassunção do titular substituído, nos últimos 5 (cinco) anos.” 
 
Artigo 7º – São aplicáveis os artigos 5º e 6 desta resolução a todas as unidades escolares que tenham 
solicitado adesão ao programa durante o ano de 2020, e cuja participação no programa seja aprovada 
pela Secretaria da Educação. 
 
Parágrafo único – Os processos de credenciamento para atuação no Programa Ensino Integral e de 
avaliação da equipe escolar conforme disposto nesta resolução se aplicam a todas as unidades escolares 
participantes do referido Programa. 
 
Artigo 8º – Os casos omissos serão resolvidos pela Coordenadoria de Gestão de Recursos Humanos – 
CGRH, por provocação das Diretorias de Ensino. 
 
Artigo 9º – Esta resolução entra em vigor na data de sua publicação. 
 
 
Anexo a que se referem os incisos I, II, III, IV e V do § 1º do artigo 4º desta resolução 
Subanexo I: Diretor de Escola 
Avaliadores Peso 
Dirigente Regional de Ensino em conjunto com Supervisor de Ensino da 
unidade escolar e Professor Coordenador do Núcleo Pedagógico, que 
acompanha o Programa 
48% 
Alunos 32% 
Avaliado (Diretor de Escola) 20% 
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Subanexo II: Vice-Diretor de Escola e Professor Coordenador Geral 
Avaliadores Peso 
Diretor de Escola 48% 
Alunos 32% 
Avaliado (Vice-Diretor de Escola ou Professor Coordenador Geral) 20% 
Subanexo III: Professor Coordenador de Área 
Avaliadores Peso 
Diretor de Escola em conjunto com Vice Diretor de Escola 48% 
Professor Coordenador Geral 25% 
Alunos 15% 
Avaliado (Diretor de Escola) 12% 
Subanexo IV: Docentes 
Avaliadores Peso 
Diretor de Escola em conjunto com o Vice Diretor de Escola e Professor 
Coordenador Geral 
48% 
Professor Coordenador de Área 25% 
Alunos 15% 
Avaliado (Diretor de Escola) 12% 
Subanexo II: Professor Sala de Leitura 
Avaliadores Peso 
Diretor de Escola em conjunto com o Vice Diretor de Escola e Professor 
Coordenador Geral 
48% 
Alunos 32% 
Avaliado 20% 
 
 
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Resolução Seduc-85, de 19-11-2020 
Estabelece as diretrizes da organização curricular do Ensino Fundamental, do Ensino Médio e das respectivas 
modalidades de ensino da Rede Estadual de Ensino de São Paulo e dá providências correlatas 
O Secretário de Estado da Educação, considerando a necessidade de adequar as matrizes curriculares da 
Educação Básica às diretrizes educacionais nacionais e estaduais e às metas da política educacional; 
Resolve: 
CAPÍTULO I 
DISPOSIÇÕES PRELIMINARES 
Artigo 1° - As matrizes curriculares do Ensino Fundamental e do Ensino Médio e das respectivas modalidades de 
ensino, nas escolas da rede estadual de São Paulo serão organizadas na seguinte conformidade: 
I - Anos Iniciais do Ensino Fundamental, que corresponde ao ensino do 1º ao 5º ano. 
II - Anos Finais do Ensino Fundamental, que corresponde ao ensino do 6º ao 9º ano. 
III - Ensino Médio, que corresponde ao ensino da 1ª à 3ª série. 
CAPÍTULO II ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL 
Artigo 2° - A matriz curricular dos Anos Iniciais do Ensino Fundamental é composta pelos componentes 
curriculares da Base Nacional Comum Curricular e da Parte Diversificada. 
§ 1° - A matriz curricular dos Anos Iniciais do Ensino Fundamental apresenta na parte diversificada o componente 
curricular Projeto de Convivência nos 1°, 2° e 3° anos, ministrado pelo professor regente. 
§ 2° - As aulas dos componentes curriculares Educação Física e Arte devem ser ministradas por professor 
especialista no horário regular de funcionamento da classe. 
§ 3° - Nos casos em que for comprovada a inexistência ou ausência de professor especialista, a carga horária dos 
componentes curriculares Educação Física e Arte deve ser assumida pelo professor regente da classe. 
§ 4° - É assegurada para os estudantes dos Anos Iniciais do Ensino Fundamental a seguinte carga horária: 
1 - 25 (vinte e cinco) aulas semanais, com duração de 50 (cinquenta) minutos cada, totalizando 1.000 (mil) aulas 
anuais, o que corresponde a 833 (oitocentas e trinta e três) horas anuais, conforme o disposto no Anexo 1. 
2 - No Atendimento Socioeducativo, a matriz curricular adotada no Projeto Revitalizando a Trajetória Escolar 
(PRTE) seguirá o Anexo 1. 
CAPÍTULO III ANOS FINAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL 
Artigo 3° - A matriz curricular dos Anos Finais do Ensino Fundamental é composta pelos componentes curriculares 
da Base Nacional Comum Curricular e da Parte Diversificada. 
§ 1° - A Parte Diversificada é composta pelos componentes curriculares de Projeto de Vida, Eletivas e Tecnologia 
e Inovação. 
§ 2° - O Ensino Religioso, de oferta obrigatória pela escola e matrícula facultativa ao aluno, é oferecido no 9º Ano 
do Ensino Fundamental, se houver demanda e na conformidade do que dispõe a Resolução SE 21 de 29-01-2002. 
§ 3° - As aulas do componente curricular de Educação Física do período noturno devem ser ministradas fora do 
período regular de aulas ou aos sábados. 
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§ 4° - São asseguradas para os Anos Finais do Ensino Fundamental as seguintes cargas horárias: 1 - Em unidades 
escolares com um ou dois turnos diurnos, 35 (trinta e cinco) aulas semanais, sendo 7 (sete) aulas diárias, com 
duração de 45 (quarenta e cinco) minutos cada, totalizando 1.400 (mil e quatrocentas) aulas anuais, o que 
corresponde a 1.050 (mil e cinquenta) horas anuais, conforme o disposto no Anexo 2. 
2 - Excepcionalmente, em unidades escolares com oferta de ensino no período noturno, 27 (vinte e sete) aulas 
semanais, sendo 5 (cinco) aulas diárias, com duração de 45 (quarenta e cinco) minutos cada, totalizando 1.080 
(mil e oitenta) aulas anuais, o que corresponde a 810 (oitocentas e dez) horas anuais, conforme o disposto no 
Anexo 3. 
3 - No Atendimento Socioeducativo, a matriz curricular adotada no Projeto Revitalizando a Trajetória Escolar 
(PRTE) seguirá o Anexo 2. 
CAPÍTULO IV ENSINO MÉDIO 
Artigo 4° - A matriz curricular do Ensino Médio, para os estudantes com ingresso até 2020 no período diurno, é 
composta pelos componentes curriculares da Base Nacional Comum Curricular e da Parte Diversificada. 
§ 1° - A Parte Diversificada é composta pelos componentes curriculares Projeto de Vida, Eletivas e Tecnologia e 
Inovação. 
§ 2° - São asseguradas para o Ensino Médio, em continuidade, as seguintes cargas horárias: 
1 - No período diurno, 35 (trinta e cinco) aulassemanais, sendo 7 (sete) aulas diárias, com duração de 45 
(quarenta e cinco) minutos cada, totalizando 1.400 (mil e quatrocentas) aulas anuais, o que corresponde a 1.050 
(mil e cinquenta) horas anuais, conforme o disposto no Anexo 4. 
2 - No Atendimento Socioeducativo, a matriz curricular adotada no Projeto Revitalizando a Trajetória Escolar 
(PRTE) seguirá o Anexo 4. 
§ 3° - A Língua Espanhola, facultativa ao aluno, será ofertada a alunos da 1ª série do Ensino Médio, se houver 
demanda, fora do horário regular de aulas. 
Artigo 5° - A matriz curricular do Ensino Médio, para os estudantes do período noturno, é composta por 27 aulas, 
sendo 5 (cinco) aulas diárias, com duração de 45 (quarenta e cinco) minutos cada, totalizando 1.080 (mil e 
oitenta) aulas anuais, o que corresponde a 810 (oitocentas e dez) horas anuais. 
§ 1° - As aulas do componente curricular de Educação Física do período noturno devem ser ministradas fora do 
período regular de aulas ou aos sábados. 
§ 2° - Para os estudantes ingressantes até 2020 a matriz curricular é composta pelos componentes curriculares 
da Base Nacional Comum Curricular, conforme disposto no Anexo 5. § 3° - Para os estudantes ingressantes em 
2021 a matriz curricular é composta pelos componentes curriculares da Formação Geral Básica, conforme 
disposto no Anexo 6. 
Artigo 6° - A matriz curricular da 1ª série do Ensino Médio, para os estudantes com ingresso a partir de 2021, no 
período diurno, é composta pelos componentes curriculares da Formação Geral Básica e Itinerários Formativos, 
sendo assegurada as seguintes cargas horárias: 
 I – Com 35 (trinta e cinco) aulas semanais, sendo 7 (sete) aulas diárias, com duração de 45 (quarenta e cinco) 
minutos cada, totalizando 1.400 (mil e quatrocentas) aulas anuais, o que corresponde a 1.050 (mil e cinquenta) 
horas anuais, conforme o disposto no Anexo 7. 
CAPÍTULO V DO ENSINO INTEGRAL 
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Artigo 7° - As matrizes curriculares do Programa de Ensino Integral – PEI para o Ensino Fundamental e Ensino 
Médio, iniciadas em 2020, são compostas pelos componentes curriculares da Base Nacional Comum Curricular e 
da Parte Diversificada, assegurando as seguintes cargas horárias: 
I- Anos Iniciais do Ensino Fundamental – turno único de 08 (oito) horas, com carga horária de 38 aulas semanais 
de 50 (cinquenta) minutos cada, totalizando 1.520 (mil quinhentas e vinte) aulas anuais, que corresponde a 1.267 
(mil duzentas e sessenta e sete) horas anuais, disposto no Anexo 8. 
II - Anos Finais do Ensino Fundamental e Ensino Médio, em continuidade, turno único de 09 (nove) horas, com 
carga horária de 43 aulas, com aulas semanais de 45 (quarenta e cinco) minutos cada, totalizando 1.720 (mil 
setecentas e vinte) aulas anuais que corresponde a 1.290 (mil duzentas e noventa) horas anuais, conforme o 
disposto nos Anexos 9 e 10 respectivamente. 
III – Anos Finais do Ensino Fundamental e Ensino Médio, em continuidade, 2 (dois) turnos de 07 (sete) horas, 
com carga horária de 38 aulas semanais de 45 (quarenta e cinco) minutos cada, totalizando 1.520 (mil quinhentas 
e vinte) aulas anuais, o que corresponde a 1.140 (mil cento e quarenta) horas anuais, conforme o disposto nos 
Anexos 11 e 12 respectivamente. 
Artigo 8° - A matriz curricular da 1ª série do Ensino Médio com início em 2021 é composta pelos componentes 
curriculares da Formação Geral Básica e Itinerários Formativos, assegurando as seguintes cargas horárias: 
I - No Ensino Médio, turno único de 09 (nove) horas, com carga horária de 43 aulas, com aulas semanais de 45 
(quarenta e cinco) minutos cada, totalizando 1720 (mil setecentas e vinte) aulas anuais que corresponde a 1290 
(mil duzentos e noventa) horas anuais, conforme o disposto no Anexo 13. 
II - No Ensino Médio, de 2 (dois) turnos de 07 (sete) horas, a carga horária para a 1ª série com 38 (trinta e oito) 
aulas semanais com 45(quarenta e cinco) minutos cada, totalizando 1.520 (mil quinhentas e vinte) aulas anuais, 
o que corresponde a 1.140 (mil cento e quarenta) horas anuais, conforme o disposto no Anexo 14. 
Artigo 9° - A matriz curricular nas unidades escolares do Projeto Escola de Tempo Integral – ETI é composta pelos 
componentes curriculares da Base Nacional Comum Curricular e da Parte Diversificada, assegurando a seguinte 
carga horária para os Anos Iniciais do Ensino Fundamental: 
I - turno único de 08 (oito) horas, com carga horária de 40 aulas semanais de 50 (cinquenta) minutos cada, 
totalizando 1.600 (mil e seiscentas) aulas anuais, o que corresponde a 1.333 (mil trezentas e trinta e três) horas 
anuais, conforme o disposto no Anexo 15. 
CAPÍTULO VI EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS - EJA 
Artigo 10 - As matrizes curriculares da modalidade de Educação de Jovens e Adultos (EJA), no Ensino 
Fundamental e no Ensino Médio, diurno e noturno, são compostas pelos componentes curriculares da Base 
Nacional Comum Curricular. 
§1°- As aulas do componente curricular de Educação Física ofertadas na modalidade de Educação de Jovens e 
Adultos – EJA período diurno, deverão ser ministradas no próprio turno e as ofertadas no período noturno, 
deverão ser ministradas no contraturno ou aos sábados. 
§2°- São asseguradas para Educação de Jovens e Adultos – EJA, no Ensino Fundamental e no Ensino Médio, diurno 
e noturno, as seguintes cargas horárias: 
1 - para os Anos Finais do Ensino Fundamental, a carga horária de 27 (vinte e sete) aulas semanais, com duração 
de 45 (quarenta e cinco) minutos cada, totalizando 540 (quinhentas e quarenta) aulas semestrais, o que 
corresponde a 405 (quatrocentas e cinco) horas semestrais, conforme o disposto no Anexo 16. 
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 2 - para o Ensino Médio, a carga horária de 27 (vinte e sete) aulas semanais, com duração de 45 (quarenta e 
cinco) minutos cada, totalizando 540 (quinhentas e quarenta) aulas semestrais, o que corresponde a 405 
(quatrocentas e cinco) horas semestrais, conforme o disposto no Anexo 17. 
Artigo 11 – No Programa de Educação nas Prisões, as matrizes curriculares adotadas seguirão: 
I – Para o Ensino Fundamental Anos Finais, o disposto no Anexo 16. II – Para o Ensino Médio, o disposto no Anexo 
17. 
CAPÍTULO VII COMUNIDADES TRADICIONAIS E EDUCAÇÃO ESCOLAR QUILOMBOLA 
Artigo 12 - As matrizes curriculares das Comunidades Tradicionais e da Educação Escolar Quilombola para os 
Anos Finais do Ensino Fundamental e Ensino Médio são compostas pelos componentes curriculares da Base 
Nacional Comum Curricular e da Parte Diversificada, sendo que: 
I – para os Anos Finais do Ensino Fundamental, a unidade escolar observará o disposto no Anexo 2. 
II – para o Ensino Médio, a unidade escolar observará o disposto nos Anexos 4 e 7. 
Artigo 13 - As matrizes curriculares das Comunidades Tradicionais e Educação Escolar Quilombola na modalidade 
de Educação de Jovens e Adultos, para os Anos Finais do Ensino Fundamental e Ensino Médio são compostas 
pelos componentes curriculares da Base Nacional Comum Curricular, conforme o disposto nos Anexos 16 e 17, 
respectivamente. 
CAPÍTULO VIII EDUCAÇÃO ESCOLAR INDÍGENA 
Artigo 14 – As matrizes curriculares da Educação Escolar Indígena que compreendem a Educação Infantil, o 
Ensino Fundamental e o Ensino Médio, nas escolas indígenas, são organizadas em regime regular de estudos e 
na modalidade de Educação de Jovens e Adultos – EJA. 
§1°- As matrizes curriculares da Educação Escolar Indígena, nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental, Anos Finais 
do Ensino Fundamental e Ensino Médio, inclusive na modalidade EJA, são compostas pelos componentes 
curriculares da Base Nacional Comum Curricular, incluindo o componente curricular Língua Indígena. Na Parte 
Diversificada pelo componente curricular Saberes Tradicionais. 
§2°- As aulas dos componentes curriculares Educação Física e Saberes Tradicionaisdo período noturno devem 
ser ministradas fora do período regular de aulas ou aos sábados. 
Artigo 15 – Para a Educação Escolar Indígena são asseguradas as seguintes cargas horárias: 
I – Educação Infantil: crianças a partir dos 4 anos de idade, com duração de 2 (dois) anos letivos, com carga 
horária de 25 (vinte e cinco) aulas semanais de 50 (cinquenta) minutos cada, totalizando 1.000 (mil) aulas anuais, 
que corresponde a 833 (oitocentas e trinta e três) horas anuais, período diurno, conforme o disposto no Anexo 
18. 
II – Anos Iniciais do Ensino Fundamental: carga horária de 27 (vinte e sete) aulas semanais com duração de 50 
(cinquenta) minutos cada, totalizando 1.080 (mil e oitenta) aulas anuais, o que corresponde a 900 (novecentas) 
horas anuais, período diurno, conforme o disposto no Anexo 19. 
III - Anos Finais do Ensino Fundamental: carga horária de 35 (trinta e cinco) aulas semanais com duração de 45 
(quarenta e cinco) minutos cada, totalizando 1.400 (mil e quatrocentas) aulas anuais, o que corresponde a 1.050 
(mil e cinquenta) horas anuais, no período diurno, conforme o disposto no Anexo 20. 
IV – Ensino Médio: carga horária de 35 (trinta e cinco) aulas semanais com duração de 45 (quarenta e cinco) 
minutos cada, totalizando 1.400 (mil e quatrocentas) aulas anuais, o que corresponde a 1.050 (mil e cinquenta) 
horas anuais, no período diurno, conforme o disposto no Anexo 21. 
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V - Anos Iniciais do Ensino Fundamental na modalidade de Educação de Jovens e Adultos (EJA): carga horária de 
27 (vinte e sete) aulas semanais com duração de 45 (quarenta e cinco) minutos cada, totalizando 540 (quinhentas 
e quarenta) aulas semestrais, o que corresponde a 405 (quatrocentas e cinco) horas semestrais, nos períodos 
diurno e noturno, conforme o disposto no Anexo 22. 
VI - Anos Finais do Ensino Fundamental na modalidade de Educação de Jovens e Adultos (EJA): carga horária de 
28 (vinte e oito) aulas semanais com duração de 45 (quarenta e cinco) minutos cada, totalizando 560 (quinhentas 
e sessenta) aulas semestrais, o que correspondente a 420 (quatrocentas e vinte) horas semestrais, nos períodos 
diurno e noturno, conforme o disposto no Anexo 23. 
VII - Ensino Médio na modalidade de Educação de Jovens e Adultos (EJA): carga horária de 28 (vinte e oito) aulas 
semanais com duração de 45 (quarenta e cinco) minutos cada, totalizando 560 (quinhentas e sessenta) aulas 
semestrais, o que correspondente a 420 (quatrocentas e vinte) horas semestrais, nos períodos diurno e noturno, 
conforme o disposto no Anexo 24. 
 CAPÍTULO IX 
DISPOSIÇÕES FINAIS 
Artigo 16 - As matrizes curriculares, constantes nos Anexos que integram esta resolução, deverão ser adotadas 
a partir do ano letivo de 2021, em todos os anos e séries do Ensino Fundamental, do Ensino Médio e nas 
respectivas modalidades de ensino da Rede Estadual de Ensino de São Paulo. 
Artigo 17 - A Coordenadoria Pedagógica – COPED e a Coordenadoria de Gestão de Recursos Humanos – CGRH 
poderão publicar instruções adicionais que se façam necessárias ao cumprimento da presente resolução. 
Artigo 18 - Esta resolução entra em vigor na data de sua publicação, ficando revogadas as disposições em 
contrário, em especial: 
I – A Resolução SE 66, de 9 de dezembro de 2019. 
II – A Resolução SE 68, de 19-12-2016; 
III – O artigo 3° e Anexo da Resolução SE 46, de 4 de outubro de 2017; IV – O artigo 3° e o Anexo da Resolução 
SEDUC 22, de 27-05-2019; 
V – O artigo 6° da Resolução SEDUC 29, de 20-03-2020; 
VI – O artigo 6° da Resolução SE 52 de 02-10-2014 alterada pela Resolução SE 68, de 12-12-2019 e os Anexos I, 
II, III e IV da Resolução SE 68, de 12-12-2019; 
VII- O parágrafo 2° do artigo 2° da Resolução SE 60, de 06-12-2017 alterada pela Resolução SE 69 de 12-12-2019 
e os Anexos I e II da Resolução SE 69 de 12-12-2019. 
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Lei Complementar nº 1.164, de 04 de janeiro de 2012 
Institui o Regime de dedicação plena e integral - RDPI e a Gratificação de dedicação plena e integral - GDPI aos 
integrantes do quadro do Magistério em exercício nas escolas estaduais de ensino médio de período integral, e 
dá providências correlatas. 
O GOVERNADOR DO ESTADO DE SÃO PAULO: 
Faço saber que a Assembleia Legislativa decreta e eu promulgo a seguinte lei complementar: 
 
Artigo 1º - Fica instituído o Regime de Dedicação Plena e Integral - RDPI aos integrantes do Quadro do Magistério 
em exercício nas Escolas Estaduais de Ensino Médio de Período Integral, caracterizado pela exigência da 
prestação de 40 (quarenta) horas semanais de trabalho, em período integral, com carga horária multidisciplinar 
ou de gestão especializada. 
Parágrafo único - Ao integrante do Quadro do Magistério em Regime de Dedicação Plena e Integral - RDPI é 
vedado o desempenho de qualquer outra atividade remunerada, pública ou privada, durante o horário de 
funcionamento da Escola Estadual de Ensino Médio de Período Integral. 
 
Artigo 2º - Para os fins desta lei complementar, são considerados: 
I - Escolas Estaduais de Ensino Médio de Período Integral - unidades escolares de ensino médio de turno integral, 
que têm como objetivo a formação de indivíduos autônomos, solidários e produtivos, com conhecimentos, 
valores e competências dirigidas ao pleno desenvolvimento da pessoa humana e seu preparo para o exercício da 
cidadania, mediante conteúdo pedagógico, método didático e gestão curricular e administrativa próprios, 
conforme regulamentação, observada a Base Nacional Comum, nos termos da lei; 
II - carga horária multidisciplinar - conjunto de horas em atividades com os alunos e de horas de trabalho 
pedagógico na escola, exercido exclusivamente em Escola Estadual de Ensino Médio de Período Integral, de 
forma individual e coletiva, na integração das áreas de conhecimento da Base Nacional Comum e da parte 
diversificada específica, conforme o plano de ação estabelecido; 
III - carga horária de gestão especializada - conjunto de horas em atividade de gestão, suporte e eventual atuação 
pedagógica, exercida exclusivamente por diretores e vice-diretores nas Escolas Estaduais de Ensino Médio de 
Período Integral, conforme plano de ação estabelecido; 
IV - plano de ação - documento de gestão escolar, de elaboração coletiva, coordenado pelo Diretor das Escolas 
Estaduais de Ensino Médio de Período Integral, contendo diagnóstico, definição de indicadores e metas a serem 
alcançadas, estratégias a serem empregadas e avaliação dos resultados; 
V - programa de ação - documento pedagógico a ser elaborado pelo professor, com os objetivos, metas e 
resultados de aprendizagem a serem atingidos pelos seus alunos, conforme o plano de ação estabelecido;