Apol 2 História da educação

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Apol 2 História da educação
Questão 1/10 - História da Educação
Leia o trecho a seguir:
“O Ratio Studiorum ou Plano de Estudos – o método pedagógico dos jesuítas, publicado em 1599 foi sistematizado a partir das experiências pedagógicas, que tiveram início no Colégio de Messina, primeiro colégio aberto na Sicília, em 1548”. 
Após a avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: <http://www.histedbr.fe.unicamp.br/navegando/periodo_jesuitico_intro.html>. Acesso em: 28 jul. 2016. 
A educação proposta pela Companhia de Jesus tinha como método pedagógico o Ratio Studiorum. Sobre isso e considerando o livro-base Constituição histórica da educação no Brasil, assinale a alternativa correta:
	
	A
	A educação jesuítica no Brasil teve maior proeminência no período
 Colonial, mas sempre teve que lutar contra a Coroa Portuguesa para 
conseguir instituir seus colégios e seminários nesse contexto.
	
	B
	Os princípios do Ratio Studiorum guiavam as práticas educativas dos colégios
 e seminários jesuítas, nos quais se buscava uma formação virtuosa e
 com base na religião.
	
	C
	O Ratio Studiorium era o principal método da educação proposta pelos
 jesuítas e era voltado para o ensino das letras, desconsiderando os 
preceitos religiosos da Companhia de Jesus.
	
	D
	Os jesuítas, ao propor e utilizar o Ratio Studiorium, defendiam uma educação
 laica e baseada na ausência de hierarquia, a educação era tida como
 horizontal.
	
	E
	As práticas educativas oriundas do Ratio Studiorium enfatizavam uma 
educação difusa, oriunda das comunidades tribais e se distanciavam de 
obrigações religiosas
Questão 3/10 - História da Educação
Leia o trecho do livro:
“O fim do regime militar e a institucionalização do processo de democratização alastraram-se pelo país como suporte ideológico, atingindo também os setores educacionais, que conclamavam uma nova educação, e, portanto, uma nova LDB”. 
Após a avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SHIGUNOV NETO, Alexandre. História da Educação Brasileira. São Paulo: Salta, 2015. p. 204. 
No período da redemocratização brasileira em diante, tivemos significativas mudanças na legislação e campo educacionais. Sobre esses elementos, de acordo com o livro-base Constituição histórica da educação no Brasil, assinale a alternativa correta:
	
	A
	As discussões sobre a Educação durante a Constituinte (1987) abordavam
 vários temas, porém havia um consenso sobre a necessidade da extinção
 do ensino público.
	
	B
	A Constituição de 1988 considerou a Educação como direito de todos, 
mas eximiu o Estado do dever de ofertá-la e promovê-la, deixando a cargo
 das famílias.
	
	C
	Em 1996 é aprovada a Lei 9.394, a LDBEN, após oito anos de tramitação.
 Um dos seus pontos centrais é a organização do sistema de ensino em 
educação básica e em ensino superior.
	
	D
	Com a aprovação da Lei 9.394/1996, a LDBEN, os Parâmetros Curriculares
] Nacionais (PCN) foram extintos e se passou a enfatizar uma maior
 centralização e cerceamento da autonomia pedagógica. 
	
	E
	A Assembleia Constituinte (1987) contou com pouca participação da 
sociedade civil, acadêmicos e técnicos, pois a temática da Educação 
foi pouco discutida nesse âmbito.
Questão 4/10 - História da Educação
Leia o fragmento de texto a seguir: 
“O processo de educação do homem foi fundamental para o desenvolvimento dos grupos sociais e de suas respectivas sociedades, razão pela qual o conhecimento de sua história e experiências passadas é essencial para a compreensão dos rumos tomados pela educação no presente”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: <https://www.infoescola.com/pedagogia/historia-da-educacao/>. Acesso em 17 fev. 2019. 
De acordo com os conteúdos do livro-base Constituição histórica da educação no Brasil, sobre história da educação, relacione corretamente os seguintes elementos às suas respectivas características: 
1. História Tradicional
2. Nova História 
(   ) A política e a história mundial são temas de grande influência.
(   ) A história é compreendida pela narração de fatos.
(   ) Articula distintas versões sobre o mesmo evento histórico.
(   ) Entende a vida como experiência de pessoas comuns que fazem a história. 
Agora, assinale a sequência correta:
	
	A
	1 – 2 – 2 – 1
	
	B
	2 – 2 – 2 – 1
	
	C
	1 – 1 – 2 – 2
	
	D
	2 – 2 – 1 – 1
	
	E
	1 – 2 – 2 – 2
Questão 5/10 - História da Educação
Leia o trecho a seguir:
“A partir do século XVI, a direção do ensino público português desloca-se da Universidade de Coimbra para a Companhia de Jesus, que se responsabiliza pelo controle do ensino público em Portugal e, posteriormente, no Brasil. Praticamente, foram dois séculos de domínio do método educacional jesuítico, que termina no século XVIII, com a Reforma de Pombal, quando o ensino passa a ser responsabilidade da Coroa Portuguesa”. 
Após a avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MACIEL, Lizete Shizue Bomura; SHIGUNOV NETO, Alexandre. A educação brasileira no período pombalino: uma análise histórica das reformas pombalinas do ensino. Educação e Pesquisa, São Paulo, v. 32, n. 3, p. 465-476, dez. 2006, p. 469. 
De acordo com o livro-base Constituição histórica da educação no Brasil, a reforma educacional pombalina foi um importante marco na história da educação brasileira. Sobre esse tema, assinale a alternativa correta:
	
	A
	O marquês de Pombal se inspirou no positivismo para empregar suas reformas 
educacionais, por isso, extinguiu as aulas régias do território português.
	
	B
	A educação no período pombalino manteve uma continuidade com o ensino proposto 
pelos jesuítas, pois aliaram o Estado à Companhia de Jesus.
	
	C
	A modernização educacional de Pombal foi facilmente instituída, pois havia abundância 
de recursos humanos e materiais, o que se comprovava pelo alto número de professores.
	
	D
	A reforma pombalina na Educação foi influenciada pelo Iluminismo buscando a
 modernização; estabeleceu o sistema de aulas régias e visava que os súditos legitimassem
 as leis e costumes do Estado.
	
	E
	A implantação das novas diretrizes pombalinas para a educação encontrou mais
 aderência na colônia brasileira, pois a população ficou satisfeita com a expulsão
 dos jesuítas, já que estranhavam seus métodos
Questão 6/10 - História da Educação
Leia o fragmento de texto a seguir: 
“O estudo da história da educação nos permite avaliar como foi entendida e praticada a educação em épocas e sociedades diferentes. Possibilita-nos ainda entender a educação como um processo dinâmico, histórico e por isso mutável”. 
Após a avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: PILETTI, Nelson. História da Educação no Brasil. São Paulo: Ática, 2010. p. 8. 
De acordo com o livro-base Constituição histórica da educação no Brasil, sobre as relações e pontos relevantes existentes entre a pesquisa, a história e a história da educação, analise as afirmativas a seguir, assinalando V para as afirmativas verdadeiras e F para as afirmativas falsas. 
( ) A ordem cronológica e linear dos acontecimentos é desconsiderada pela história.
( ) O historiador ao utilizar referencial teórico e metodologia da história sobre um tema garante a objetividade e neutralidade.
( ) As diferentes  versões sobre um mesmo acontecimento podem ser reconhecidas pelo historiador como possíveis, porém nem sempre toda explicação é válida.
( ) A história na nova perspectiva questiona os fatos históricos e considera importante o tempo e o espaço para compreender a sociedade. 
Agora, marque a sequência correta:
	
	A
	F - F - V - V
	
	B
	V - V - F - V
	
	C
	F - V - F - V
	
	D
	V - F -  V – V
	
	E
	V - V - F – F
Questão 7/10 - História da Educação
Leia o extrato de texto a seguir:
“A repressão ao movimento comunista de 1935 alimentou o autoritarismo de Vargas e seu governo. Com o apoio de amplos setores, do Exército e das classes dominantes, Getúlio passou a conspirar para perpetuar-se no poder”.Após a avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: PILETTI, Nelson. História da Educação no Brasil. São Paulo: Ática, 2010. p. 87. 
De acordo com o livro-base Constituição histórica da educação no Brasil, sobre a educação e a escolarização no governo Getulista e no Período Democrático, analise as afirmativas a seguir, após, assinale a correta.
	
	A
	A escola permanecia como instituição em que orientações civilizatórias 
poderiam e deveriam ser propagadas.
	
	B
	O ensino técnico tornou-se irrelevante na época.
	
	C
	O ensino secundário não deveria se preocupar com questões
 relacionadas ao patriotismo.
	
	D
	Questões referentes ao patriotismo deveriam ser abordadas apenas 
no ensino superior.
	
	E
	A escola permanecia como instituição privada em que orientações 
sociais deveriam ser mantidas.
Questão 8/10 - História da Educação
Leia o seguinte excerto:
“Somente com a redemocratização do Estado e com as políticas neoliberais no início da década de 1990 foi que as diretrizes do ensino de história voltaram para a formação crítica dos indivíduos. As novas diretrizes para o ensino de história, da década de 1990, trazem na problemática o que ensinar em história, quais são os temas que devem ser abordados”. 
Após a avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FONSECA, Selva Guimaraes. Didática e prática de ensino de história: experiências, reflexões e aprendizados. São Paulo: Papirus, 2003. p. 18. 
De acordo com o livro-base Constituição histórica da educação no Brasil, sobre o panorama quantitativo da educação no Brasil, entre 1991 e 2007, analise as afirmativas a seguir: 
I – Ocorre, nesse período um aumento de vagas para a educação infantil, tanto para creches quanto para pré-escolas.
II – No ensino fundamental começou a haver, ao final do período, uma diminuição no número de estabelecimentos e de matrículas.
III – A educação de jovens e adultos, nesse período, teve uma ampliação no número de matrículas, decorrente do aumento da taxa de analfabetos no país.
IV – Houve um aumento de mais de 100% no número de estabelecimentos e de matrículas para o ensino superior, entre 1991 e 2007.
São corretas as afirmativas:
	
	A
	I e II apenas.
	
	B
	II e III apenas.
	
	C
	) III e IV apenas.
	
	D
	) I, II e IV apenas.
	
	E
	II, III e IV apenas.
Questão 9/10 - História da Educação
Leia o fragmento de texto:
“O grande projeto político a ser materializado no Estado Novo, iniciado com a Revolução de 1930, tinha como núcleo central a construção da nacionalidade e a valorização da brasilidade, o que vale dizer, a afirmação da identidade nacional brasileira. [...] Estava em questão a identidade do trabalhador, a construção de um homem novo para um Estado que se pretendia novo, e incluía-se igualmente nesta pauta a delimitação do que seria aceito como nacional e, por contraste, o que seria considerado estrangeiro, estranho, ameaçador”. 
Após a avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: <http://bibliotecadigital.fgv.br/dspace/bitstream/handle/10438/6762/142.pdf?sequence=1&isAllowed=y>. Acesso: em 21 jul. 2016. 
A partir de seus estudos da disciplina e tendo como referência o livro-base Constituição histórica da educação no Brasil, pode-se verificar que, durante o governo getulista, principalmente no período do Estado Novo (1937–1945), a política educacional tinha como principal referência: 
I – Um modelo civilizatório e autoritário.
II – Um modelo liberal e construtivista.
III – Práticas eugenistas e higienistas que se estendiam à escola.
IV – Exaltação do espírito nacional a partir de disciplinas como Moral e cívica e educação física. 
São corretas apenas as alternativas:
	
	A
	I e II
	
	B
	I, II e III
	
	C
	I, II e IV
	
	D
	I, III e IV
	
	E
	I e IV
Questão 10/10 - História da Educação
Leia o fragmento de texto a seguir:
“O regime implantado pelo golpe civil-militar de1964 produziu uma democratização do acesso à educação no Brasil, mas dentro de uma lógica de vinculação da educação pública aos interesses do mercado e de estímulo e favorecimento à privatização do ensino”. 
Após a avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: <https://www.revistaensinosuperior.gr.unicamp.br/entrevistas/reforma-educacional-da-ditadura-eliminou-exigencia-de-gasto-minimo-com-educacao>. Acesso em: 03 ago. 2016. 
A ditadura civil-militar modificou significativamente a estrutura educacional brasileira. A partir desses elementos e do livro-base Constituição histórica da educação no Brasil, assinale a alternativa correta:
	
	A
	Os governos militares se afastaram do campo educacional, pois tinham
 outros interesses e deixaram as propostas e reformas nas mãos dos 
intelectuais escolanovistas.
	
	B
	As reformas educacionais dos governos militares geraram conquistas
 quantitativas, porém sem um acompanhamento de recursos orçamentários 
abrindo espaço para a iniciativa privada no setor.
	
	C
	O regime militar encerrou o modelo educacional pautado pelo tecnicismo, 
retirando investimentos do ensino profissionalizante
	
	D
	Durante a ditadura houve um esforço massivo do governo para inibir 
a iniciativa privada no âmbito educacional, promovendo um crescimento 
quantitativo e qualitativo da educação pública.
	
	E
	As disciplinas das áreas de ciências humanas, tais como História e Geografia,
 encontraram mais espaço na grade curricular do ensino público, entrando
 no lugar de disciplinas tais como Educação Moral e Cívica.