Metodologia e Conteúdos Básicos de Geografia I

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Acadêmico: Marijane de Pieri (2011727)
Disciplina: Metodologia e Conteúdos Básicos de Geografia (SOC16)
Avaliação: Avaliação I - Individual Semipresencial ( Cod.:639225) ( peso.:1,50)
Prova: 18063580
Nota da Prova: 10,00
Legenda: Resposta Certa Sua Resposta Errada 
1. Leia o texto a seguir, que apresenta uma abordagem desenvolvida pela ciência geográfica:
"[Essa abordagem] divide o estudo geográfico em quadros físicos, humanos e econômicos.
Assim, tem-se, por exemplo, nos trabalhos monográficos [...]: a localização da área, por meio
de projeções cartográficas; o quadro físico: como relevo, solo, hidrografia, clima, vegetação
etc.; a formação histórica de ocupação humana do território; a estrutura agrária; a estrutura
urbana; a estrutura industrial etc. Finalmente, apresenta-se uma conclusão, com um conjunto
de cartas, objetivando demonstrar uma relação entre os elementos humanos e naturais [...]"
(RODRIGUES, 2008. p. 86).
Sobre a classificação da geografia, com base da abordagem expressa no texto, assinale a
alternativa CORRETA:
FONTE: RODRIGUES, Auro de Jesus. Geografia: introdução à ciência geográfica. São Paulo:
Avercamp, 2008.
 a) Regional.
 b) Cultural e da religião.
 c) Determinista.
 d) Pragmática e política.
2. Na Pré-história e Antiguidade Clássica, as civilizações orientais (da Ásia ? Oriente Médio) e do
nordeste da África possuíam um conhecimento prático com relação aos espaços ocupados e
percorridos. Através deste, desenvolveram habilidades de localização, locomoção e orientação
para sua sobrevivência, que conduziram a um desenvolvimento econômico comercial baseado
principalmente na troca de produtos, conquista de terras e dominação de povos, intensificando
as relações comerciais entre regiões mais distantes. Dentre as consequências da ampliação do
conhecimento geográfico e desenvolvimento econômico na Antiguidade, assinale a alternativa
CORRETA:
 a) Intensificação da navegação pelos mares Mediterrâneo, Vermelho, Negro e pelo oceano
Atlântico em parte dos litorais europeu e africano. Aparecimento de pontos de comércio e
aumento da dominação política e econômica dos povos e acumulação de conhecimentos
geográficos que foram monopolizados pelos gregos, que mais tarde foram fundamentais
para a sistematização e organização da ciência moderna.
 b) Evidenciou-se a transposição gradativa dos povos da vida nômade para a vida sedentária,
estabelecendo-se, assim, cidades importantes, em pontos estratégicos, tanto para a
alimentação quanto para o controle militar.
 c) O aumento no número de viajantes que partiram do Ocidente para o Oriente que se
aventuraram pela cobiça do comércio, ou enviados pelo Papa para converter os soberanos
orientais e libertar as terras santas para o cristianismo, sob domínio dos turcos otomanos.
 d) Diminuíram-se as frotas de navegação, pois com as relações comerciais já estabelecidas
não havia necessidade de procurar novos povos para comercializar seus produtos, firmando-
se, assim, os convênios já estabelecidos.
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3. A geografia clássica ou tradicional era neutra e pragmática. Ao adotar a neutralidade pregada
pelo positivismo, esta teve um papel para a sociedade e para o sistema capitalista, atendendo
aos interesses capitalistas das classes dominantes na exploração dos recursos naturais do
planeta. Desta forma, analise as sentenças a seguir:
I- Na escola geográfica alemã, a geografia servia para responder a duas necessidades básicas:
a unificação do território alemão e a conquista de um lugar privilegiado junto às demais nações.
II- De modo geral, a escola geográfica francesa caracterizou-se pela acentuada preocupação
racionalista, pela orientação ideográfica, pela posição política crítica, encoberta pela
neutralidade científica e por dar grande importância à análise.
III- A escola geográfica britânica, fortemente ligada à Universidade de Cambridge e Oxford,
sofreu grande influência da escola francesa no que tange aos estudos regionais.
IV- A escola geográfica soviética também sofreu influência da escola inglesa. Isso pode ser
explicado pela proximidade geográfica dos dois países. Os soviéticos concentraram seus
estudos na análise do clima e do solo, devido às condições rigorosas do clima e às dificuldades
no desenvolvimento da indústria.
Assinale a alternativa CORRETA:
 a) As sentenças I, II e IV estão corretas.
 b) As sentenças I e III estão corretas.
 c) As sentenças I e IV estão corretas.
 d) As sentenças II e III estão corretas.
4. A geografia como ciência surgiu na Europa, no decorrer dos séculos XVIII e XIX e aos poucos,
conforme as escolas foram se institucionalizando, a disciplina foi sendo ministrada tanto no
Ensino Fundamental, secundário e instituições superiores. No Brasil, a geografia foi se
desenvolvendo nos moldes da geografia francesa, principalmente nas universidades de São
Paulo e Rio de Janeiro. A disciplina chegou às escolas, desta forma, sobre a institucionalização
do ensino da Geografia no Brasil. Com base no exposto, classifique V para as sentenças
verdadeiras e F para as falsas:
( ) A Revolução de 1930 marca o fim do predomínio do poder político das oligarquias agrárias
e ascensão da burguesia e a classe média. É o período histórico em que a urbanização e a
industrialização se aceleraram, contribuindo para a expansão da escolarização e do ensino da
geografia.
( ) Como foi influenciada pelo pensamento da escola clássica francesa, até por volta de 1956,
pode-se afirmar que era um ensino baseado em livros didáticos, era baseado em descrições,
principalmente do espaço natural.
( ) Preocupou-se com a unificação do território brasileiro e com a conquista de um lugar
privilegiado junto às demais nações.
( ) A geografia estudada, principalmente nas universidades de São Paulo e Rio de Janeiro, foi
valorizada como ciência, concomitantemente com a criação da Associação Brasileira de
Geografia ? AGB ? e do Instituto Brasileiro de Geografia Estatística ? IBGE. 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) F - F - F - F.
 b) F - V - V - F.
 c) V - F - V - V.
 d) V - V - F - V.
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5. O conhecimento geográfico entre os povos primitivos foram produzidos por civilizações que
deixaram registradas as marcas através das mais variadas formas, seja através de
construções, instrumentos, mapas, gravuras ou até mesmo com a sua forma de ver o mundo.
Diante do exposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) Os povos primitivos, apesar de não serem detentores da escrita, já possuíam "ideias"
geográficas em suas concepções de vida e cultura.
( ) Os polinésios desenvolveram a arte da navegação e por conhecerem a direção dos ventos
e das correntes marinhas puderam estabelecer a comunicação entre as inúmeras ilhas
distantes do oceano com a navegação em seus barcos
( ) Um aspecto importante dos povos primitivos era a concepção religiosa dominada por um
Deus superior que na maioria das vezes estava atrelado ao cotidiano das pessoas.
( ) Os povos primitivos conheciam vegetais que colocados na água provocavam a asfixia de
peixes que poderiam ser facilmente apanhados e utilizados como alimento, as vezes lhes
causando danos.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) V - V - F - F.
 b) V - F - F - V.
 c) F - V - V - V.
 d) F - F - V - V.
6. Durante a Idade Média (século V - 476 d. C. até o século XIV - 1453 d. C.), a Europa, Oriente
Médio e Norte da África passaram por umperíodo em que os espaços geográficos foram
reorganizados e reestruturados em função de mudanças culturais, políticas, econômicas e
religiosas. Muitos conhecimentos gregos foram refutados pelos romanos, pelos povos europeus
(alguns bárbaros) que viveram durante a Idade Média e também pela Igreja cristã. No entanto,
a expansão do povo árabe e do islamismo contribuiu para o avanço do conhecimento
geográfico, apesar da não preocupação direta com esse conhecimento. Assinale a alternativa
CORRETA que apresenta as contribuições dos povos árabes para o conhecimento geográfico,
mesmo que indiretamente:
 a) Reorganização territorial favorecendo a expansão do islamismo através de guerras e
conquista de terras; estabelecimento de rotas comerciais e de peregrinação para Meca;
tradução de obras gregas de Aristóteles e Ptolomeu para o árabe; descrição das paisagens
naturais com possíveis recursos a serem explorados e características e costumes dos povos
que iam sendo dominados.
 b) A expansão do Islamismo propiciou o avanço do conhecimento geográfico, pois conforme a
religião muçulmana se expandia, aumentavam os conhecimentos sobre as vastas regiões do
mundo conhecido pelos árabes, o que favoreceu a continuação da sua expansão,
dominação e estabelecimento de rotas comerciais.
 c) Manutenção da organização territorial dos gregos e romanos, os quais foram os povos que
dominaram vastas áreas da Antiguidade Clássica. Estabelecimento de rotas comerciais e de
peregrinação; tradução de obras gregas para o árabe; descrição das paisagens naturais,
características e costumes dos povos que iam sendo dominados.
 d) A reorganização de todos os conhecimentos acumulados pelos gregos e romanos através de
traduções para a língua árabe, sem agregar conhecimentos novos.
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7. Uma escola que objetiva preparar o cidadão do século XXI precisa abandonar a concepção de
ensino baseada na transmissão de conhecimentos pelas disciplinas, para focar no ensino de
acordo com uma concepção de aprendizagem interacionista e significativa, em que ocorra
desenvolvimento humano para a autonomia, sensibilização, ação e atuação do cidadão no
mundo. Tal processo passa por uma mudança na postura do profissional do ensino: do
professor transmissor de um conhecimento estático para um professor orientador de formação
de uma mente aberta para o estudo de um mundo em constante mudança. Com base no
exposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) Um programa de ensino-aprendizagem em geografia no Ensino Fundamental I deve
mobilizar situações em que o aluno desenvolva habilidades em reconhecer elementos
espaciais, identificá-los, classificá-los, analisá-los para compreender os espaços mais
próximos, ou seja, os de sua vivência no cotidiano.
( ) O professor dos anos iniciais deve trabalhar com seus alunos a capacidade de
desenvolver um raciocínio, baseado em percepções, e um entendimento das realidades
espaciais. 
( ) O professor dos anos iniciais tem uma responsabilidade enorme em desenvolver nos
alunos do 1º, 2º e 3º ano competências com relação ao espaço concebido, nas escalas do
nacional e mundial.
( ) O professor dos anos iniciais deve priorizar um trabalho interdisciplinar focado na
linguagem e noções básicas de matemática, ao longo do Ensino Fundamental I, como
ferramentas essenciais para o entendimento de fatos e fenômenos geográficos.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) V - V - F - V.
 b) F - F - V - V.
 c) F - V - F - F.
 d) V - F - V - F.
8. O século XX, por fim, consagra a geografia como a ciência do espaço, o geógrafo será o
responsável pela imagem pública de saber colocado às representações de mundo - a
"geografia do professor", e às práticas de administração do Estado, dos governos e dos
negócios - a "geografia dos estados maiores" -, em suas necessidades de intervenção
territorial. Essa ligação contemporânea com o Estado se torna tão forte que o destino deste se
torna o seu próprio destino.
No contexto apresentado, o autor faz referência à "geografia do professor" e à "geografia dos
estados maiores", numa menção ao trabalho teórico de um geógrafo que na famosa obra "A
Geografia - serve, em primeiro lugar, para fazer a guerra", distingue três tipos para análise: a
geografia escolar, a geografia espetáculo e a geografia como instrumento de poder. Sobre o
geógrafo que elaborou esta obra, assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: MOREIRA, Ruy. Pensar e ser em Geografia. São Paulo: Contexto, 2008.
 a) Vidal de La Blache.
 b) Yves Lacoste.
 c) Pierre George.
 d) Ratzel.
9. Rompendo com a ordem medieval, a Renascença deu duas principais direções à geografia.
Primeiramente, ela fez nascer a necessidade de um novo modelo cosmológico, a fim de
substituir o sistema geocêntrico, o único então aceito pela Igreja. Em segundo lugar, a
Renascença, ao adotar a Antiguidade clássica como fonte primordial de toda inspiração,
também conduziu a geografia a tirar seus modelos fundamentais deste período. Sobre as
características da Geografia Clássica, base da Geografia Escolar no século XIX, assinale a
alternativa CORRETA:
FONTE: GOMES, Paulo Cesar da Costa. Geografia e modernidade. Rio de Janeiro: Bertrand
Brasil, 2007.
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 a) Se orienta pelo modelo racionalista ou da ciência positiva empreendido no possibilismo
ratzeliano.
 b) Se inspira no modelo vidaliano de análise equilibrada entre Geografia Geral e Geografia
determinista.
 c) Segue os modelos de Estrabão e Ptolomeu, ou seja, a Geografia Descritiva e Matemática,
respectivamente.
 d) Se baseia numa visão cosmológica e regional ao mesmo tempo, como fruto dos projetos
científicos de Humboldt e Milton Santos.
10.A década de 1970 viu o surgimento da geografia crítica fundada no materialismo histórico e na
dialética. Trata-se de uma revolução que procura romper, de um lado, com a geografia
tradicional e, de outro, com a geografia teorético-quantitativa. Intensos debates entre geógrafos
marxistas e não marxistas ocorrem a partir daquela década. No âmbito dos debates, o espaço
reaparece como conceito-chave. Com base no exposto, analise as sentenças a seguir:
I- O espaço se constituiu como um conceito-chave na geografia tradicional, que deixou de lado
os conceitos de paisagem e região. 
II- O método regional não se preocupava com a diferenciação das áreas, valorizava o espaço
como objeto de estudo, deixando, em segundo plano, o método.
III- Lugar e território são conceitos fundamentais na geografia positivista teorético-quantitativa. 
IV- O desenvolvimento da análise do espaço no âmbito da teoria marxista deve-se, em grande
parte, à intensificação das contradições sociais e espaciais tanto nos países centrais como
periféricos.
Assinale a alternativa CORRETA: 
FONTE: CORRÊA, Roberto Lobato. Espaço, um conceito-chave da geografia. In: Geografia:
Conceitos e Temas. 6. ed. Rio de Janeiro: Bertrand Brasil, 2003.
 a) Somente a sentença II está correta.
 b) As sentenças I e III estão corretas.
 c) Somente a sentença IV está correta.
 d) Somente a sentença III está correta.
Prova finalizada com 10 acertos e 0 questões erradas.