Neuropsicopedagogia av 1

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A alma, conforme entendida como ponto central da vida por muitos filósofos, foi um termo utilizado por muitos séculos na filosofia para designar aspectos que hoje são compreendidos à luz das neurociências. Sobre o conceito de alma em suas possíveis relações com o corpo, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) A interação entre alma e corpo foi uma preocupação presente nos estudos da psicologia empírica em seus primórdios.
(    ) As teorias mecanicistas, que encontraram sua potência nos séculos XVII e XVIII, resgataram a teoria humoral de Galeno, a transformando no ponto de partida para a compreensão da mente.
(    ) A teoria dos humores de Galeno compactua e fortalece a ideia de que o ser humano é constituído por corpo e alma em interação.
(    ) Os nervos passaram a ser compreendidos como estruturas que intermediam a relação entre corpo e alma, sendo o cérebro concebido como a sede do self.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A V - F - V - V.
B F - V - V - F.
C F - F - F - V.
D V - V - V - F.
2Não há dúvidas de que o cérebro passou a ocupar um lugar de destaque na ciência como um todo a partir da modernidade. Antes mesmo que houvesse tecnologias capazes de o desvendar, o órgão já era motivo de especulação visto suas implicações filosóficas. Sobre os estudos do cérebro a partir do século XX, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) O século XX vivenciou debates sobre identidade pessoal centralizados no cérebro, inspirados, até mesmo, em ficções científicas que exploram essa temática.
(    ) No século passado, houve um aumento visível da importância atribuída ao cérebro na academia, bem como nas discussões filosóficas, o que impactou positivamente no investimento financeiro para essa área.
(    ) A criação de organizações como a Organização Internacional de Pesquisa sobre o Cérebro é um exemplo do reconhecimento de que os estudos sobre o cérebro são fundamentais para o futuro.
(    ) As especulações sobre o século XXI, devido às neurociências, descartaram o cérebro como foco do avanço científico, voltando os olhares para a genética e a robótica.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A V - V - V - F.
B V - F - V - V.
C F - V - V - F.
D F - F - F - V.
3Compreender o aprendizado à luz das neurociências requer um olhar atento para as relações estabelecidas entre estruturas biológicas, aspectos cognitivos e comportamentais. Sobre a aprendizagem na perspectiva das neurociências, analise as sentenças a seguir:
I- Os estudos acerca de lesões cerebrais, em animais e humanos, têm possibilitado a compreensão sobre bases biológicas de comportamentos e emoções.
II- O aprendizado se dá de maneira que as experiências modificam estruturas cerebrais na medida em que situações adaptativas ocorrem.
III- Uma premissa importante do aprendizado, para a neuroeducação, é que este precisa ser um processo consciente e claro para o indivíduo que o experiencia.
IV- Uma das tarefas importantes da neuroeducação é compreender como se dá a interação entre experiência e estruturas cerebrais nos processos de aprendizagem.
Assinale a alternativa CORRETA:
A Somente a sentença IV está correta.
B As sentenças I, II e IV estão corretas.
C As sentenças III e IV estão corretas.
D As sentenças II e III estão corretas.
4O avanço das neurociências, um campo em constante expansão, possibilitou a gênese de áreas derivadas, identificadas como advindas das neurociências pelo prefixo "neuro". Com relação às neuro áreas, assinale a alternativa CORRETA:
A Os historiadores da ciência, de modo geral, sustentam as mesmas crenças positivas acerca das possibilidades de avanço da neuroeducação.
B A neuroeducação se configura como independente do avanço das ciências neurocognitivas, visto que é uma ciência-mãe antiga e bem estabelecida.
C A interdisciplinaridade é um fator essencial nas neuro áreas, ainda que o cérebro seja entendido como o ponto de partida central de seus estudos.
D As neuro áreas compartilham o prefixo "neuro" sem, no entanto, atribuir importância ao papel do cérebro e seu desenvolvimento em suas subáreas.
5As neurociências, ao operarem no sentido de esclarecer aspectos historicamente ocultos sobre o cérebro, têm fundado importantes conceitos que se relacionam com a aprendizagem. Com base nos conceitos-chave das neurociências, associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- Plasticidade.
II- Neurogênese.
III- Rede neuronal.
(    ) Termo que designa a formação de novos neurônios, as células do sistema nervoso.
(    ) Termo que compreende sistemas cerebrais que se interconectam.
(    ) Termo que compreende a modificação do cérebro a partir da experiência.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A I - II - III.
B I - III - II.
C III - I - II.
D II - III - I.
6A respeito da neuropsicologia, uma das sub áreas das neurociências em intersecção com a psicologia enquanto uma ciência mãe, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) Os trabalhos médicos dos séculos XIX e XX, principalmente ligados à neurologia, influenciaram no advento da neuropsicologia.
(    ) A neuropsicologia, por conta da influência da medicina, implica em uma redução da psicologia à disciplina médica.
(    ) Os estudos sobre danos cerebrais e patologias do cérebro contribuíram para elucidação de diversos componentes do comportamento humano.
(    ) As neurociências comportam diferentes abordagens voltadas à compreensão do sistema nervoso, e são componente chave para a neuropsicologia.  
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A V - F - V - V.
B F - F - F - V.
C V - V - V - F.
D F - V - V - F.
7O desenvolvimento humano é um dos objetos de estudo das neurociências, bem como da psicologia e da pedagogia. Essencial para os processos de aprendizagem, os estudos acerca do desenvolvimento podem ser esclarecedores e fundamentais para a formulação de intervenções na educação. Sobre o exposto, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas:
I- Os estudos sobre desenvolvimento humano certamente apontam para mudanças fundamentais na infância, mas a adolescência, segundo pesquisas recentes, também tem se provado como período de profundas transformações. As mudanças cerebrais verificadas se relacionam com aspectos comportamentais observados na puberdade. Com relação às mudanças cerebrais, destaca-se a plasticidade cerebral como fenômeno notável e presente, além do desenvolvimento de interconexões mais fortes entre as diferentes regiões cerebrais, por exemplo: relacionadas às funções executivas frontais e do sistema límbico.
PORQUE
II- As alterações neurofisiológicas da adolescência são verificadas, também, em fatores relacionados ao sono. Observa-se uma mudança no ciclo circadiano de adolescentes, onde o sono parece se dar idealmente de forma tardia na noite e a ativação na parte final da manhã, o que pode auxiliar na compreensão de mudanças comportamentais relacionadas à resistência por acordar cedo e manter a mesma rotina de sono ligada à infância. Outras mudanças comportamentais observadas ligadas à sociabilidade e a aproximação com pares da mesma idade podem ser relacionadas, também, a alterações cerebrais. Esses fatos são exemplos de mudanças no desenvolvimento humano que, compreendidas à luz da neurociência, podem trazer vantagens importantes para intervenções na educação.
Assinale a alternativa CORRETA:
A As duas afirmações são verdadeiras e estabelecem relação entre si.
B A primeira afirmação é verdadeira, e a segunda afirmação é falsa.
C A primeira afirmação é falsa, e a segunda afirmação é verdadeira.
D As duas afirmações são verdadeiras, porém não estabelecem relação entre si.
8A neurociência, enquanto campo comprometido com estudos do cérebro, tem esclarecido pontos fundamentais sobre o desenvolvimento humano e a aprendizagem. Com base nos estudos da neurociência, assinale a alternativa CORRETA:
A As reações de medo observadas em animais provam que emoções são mais doque ligadas a estruturas biológicas, subjetivas e diferentes para cada indivíduo.
B O conhecimento e as crenças de um sujeito, assim como emoções ligadas à sobrevivência, são mais do que frutos da experiência, um fenômeno instintivo.
C Os estudos sobre as bases fisiológicas das emoções chamam a atenção para questões genéticas e evolutivas, para além de fenômenos psicológicos.
D A neurociência tem observado fatores hereditários e evolutivos na aprendizagem, que excluem a influência da experiência na educação.
9A neuroeducação tem se constituído a partir de diferentes disciplinas, como a psicologia cognitiva, com vistas a aprimorar a educação, considerando possibilidades de intervenção baseadas em evidência. Sobre o exposto, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas:
I- Os modelos cognitivos anteriores à integração com as neurociências baseavam-se em pesquisas cognitivas e comportamentais, realizadas por psicólogos, com o intuito de fornecer modelos explicativos para se compreender o processo de aprendizagem. A partir das neurociências, esses modelos têm a possibilidade de se aprimorarem e se tornarem mais completos, na medida em que é possibilitado relacionar comportamentos e eventos à ativação cerebral. A compreensão sobre como se dá as ativações cerebrais - em termos de localização e quais sistemas se conectam nos processos - pode auxiliar na resolução de problemas de aprendizagem tipicamente tidos como falhas isoladas e individuais dos alunos.
PORQUE
II- Os trabalhos sobre cognição numérica, principalmente de Dehaene (1996), têm se implicado a compreender de que forma se dão as representações de números, em suas formas simbólicas, escritas e conforme suas magnitudes. Essas três formas de representação numérica se relacionam com processos e operações numéricas específicas, que ativam essas representações. As pesquisas de Dehaene envolveram aparatos das neurociências, como imagens por ressonância magnética, utilizados para mapear a ativação cerebral referente às operações numéricas. Este é um exemplo de construção de modelos cognitivos a partir de uma integração entre neurociência e as ciências da cognição e comportamento.
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: DEHAENE, S. Varieties of numerical abilities. Cognition, v. 44, n. 1-2, p. 1-42, 1996.
A A primeira afirmação é falsa, e a segunda afirmação é verdadeira.
B As duas afirmações são verdadeiras e estabelecem relação entre si.
C As duas afirmações são verdadeiras, porém não estabelecem relação entre si.
D A primeira afirmação é verdadeira, e a segunda afirmação é falsa.
10As neurociências são permeadas por debates filosóficos e antropológicos na medida em que colocam em questão a própria noção de identidade pessoal, compreendendo âmbitos que vão além do desenvolvimento tecnológico e de pesquisa científica. Com base na relação cérebro e identidade, assinale a alternativa CORRETA:
A A importância do sujeito cerebral, no século XX, se dá em âmbitos científicos mais do que em espaços culturais.
B A noção de sujeito cerebral promove uma concepção de sujeito possibilitador da expansão das neurociências na sociedade.
C A partir do século XIX, o cérebro passa a ser entendido como o órgão no qual a alma reside.
D A identidade individual conforme expressa no termo "homem neuronal" diz respeito às bases espirituais e subjetivas do self.