APX2 Ciência e Educação 1 2021 nota 10

Prévia do material em texto

UNIVERSIDADE DO ESTADO DO RIO DE JANEIRO 
CENTRO DE EDUCAÇÃO E HUMANIDADES 
FACULDADE DE EDUCAÇÃO 
FUNDAÇÃO CECIERJ /Consórcio CEDERJ / UAB 
Curso de Licenciatura em Pedagogia – modalidade EAD 
AVALIAÇÃO PRESENCIAL APX2 – 2021.1 
PRAZO FINAL PARA POSTAGEM: 12/06 – 18h 
 
 
Disciplina: Ciência e Educação 1 
Coordenador: Erivaldo Pedrosa 
Aluno(a): Jacqueline Dias da Silva dos Santos 
Matr.: 19112080046 
Polo:Três Rios 
 
QUESTÕES: 
01 – Comente o significado no termo Biotecnologia, relacione os tipos de pesquisa 
cientificas contemplados neste campo de conhecimento. Cite 03 exemplos de biotecnologia 
desenvolvidas no Brasil e que se destacaram no mundo. 
R: O termo Biotecnologia designa as técnicas que utilizam organismos vivos ou partes dos 
mesmos para a criação ou modificação de produtos, desenvolvimento de micro-organismos 
específicos para a produção de determinados produtos como os medicamentos, melhoria 
genética de animais e vegetais. A biotecnologia se utiliza de conhecimentos de diversas áreas 
como a Biologia Molecular e Celular, Engenharia Genética, entre outros. 
 Dentre alguns dos exemplos de Biotecnologia desenvolvidas no Brasil e que possuem 
destaque mundial, estão as técnicas utilizadas na agricultura com o objetivo de ampliar a 
produtividade das culturas e diminuir o impacto ambiental, as técnicas utilizadas na área da 
saúde para a fabricação de vacinas contra doenças epidêmicas, melhoria da qualidade de testes 
de diagnóstico, produção de novos medicamentos e produção de células-tronco. Ainda, na 
indústria alimentícia, a biotecnologia contribui significativamente para ampliar a qualidade dos 
produtos, permitindo que eles sejam menos vulneráveis ao ambiente, durando mais tempo sem 
degradar e facilitando o seu armazenamento, transporte e consumo. 
 
Referências: 
“Conheça algumas das principais técnicas utilizadas de biotecnologia no Brasil”. Fragmaq. 
15 de Setembro de 2017. Disponível em: https://www.fragmaq.com.br/blog/conheca-algumas-
das-principais-tecnicas-utilizadas-de-biotecnologia-no-brasil/. Acesso em 09 de Junho de 2021. 
 
 
https://www.fragmaq.com.br/blog/conheca-algumas-das-principais-tecnicas-utilizadas-de-biotecnologia-no-brasil/
https://www.fragmaq.com.br/blog/conheca-algumas-das-principais-tecnicas-utilizadas-de-biotecnologia-no-brasil/
02 – A Aula Passeio é uma atividade pratica que demanda do Professor de Ciências um 
planejamento prévio e um roteiro de execução da atividade. Quais são os cuidados 
necessários para a realização da Aula Passeio da parte do Professor? 
R: Os cuidados necessários por parte do Professor para se realizar a aula-passeio envolvem o 
planejamento, as condições logísticas e a produtividade do trabalho planejado. Contudo, para 
que a atividade seja produtiva, o professor deve se atentar a alguns detalhes antes, durante e 
depois do trabalho, que são: conhecer o local a ser visitado com antecedência, destacando os 
principais pontos a serem estudados. No caso de ser um local com visita programada e que 
necessite de agendamento prévio como museus, planetário, teatro, biblioteca, etc., ter atenção 
com as datas, os horários e o contato com o responsável por guiar o passeio. Atentar para os 
pontos estratégicos, tais como banheiros, lanchonetes e locais com abrigo para descanso e 
segurança. O professor também deverá elaborar um roteiro que servirá de auxílio tanto no 
planejamento das atividades, quanto da organização da turma. Ele deverá preparar a turma para 
a atividade, informando previamente o local a ser visitado e o objetivo da visita, confeccionar 
crachás de identificação com as informações de cada aluno, formação de grupos que poderão 
apresentar atividades diversas em sala de aula sobre o conteúdo do passeio, passar orientações 
quanto a vestimenta adequada para o passeio, os lanches adequados, incluindo garrafas de uso 
individual com água. 
 No caso de um passeio, cujo objetivo seja a coleta o professor deverá informar sobre a 
quantidade de material a ser coletado e criar um roteiro junto aos alunos com o objetivo de 
orientá-los quanto às observações a serem feitas, bem como as dúvidas que tiverem e que 
poderão ser sanadas durante a visita. Como prevenção no caso de pequenos acidentes, o 
professor também deverá estar munido de um kit de primeiros socorros. 
 Alguns voluntários poderão auxiliar os Professores nas atividades da aula-passeio e 
poderão ser pessoas do círculo familiar dos alunos, como pais, mães ou até amigos. Importante 
destacar para o fato de se terem pessoas de ambos os sexos como ajudantes para acompanhá-
los no banheiro. Ter sempre em mãos a lista dos alunos participantes, bem como os seus 
endereços de contatos dos familiares na diretoria da escola. Além disso, fazer a contagem de 
alunos a cada etapa e deslocamento no passeio, atentando principalmente para a entrada e a 
saída. 
 Os professores deverão, ainda, estimular as anotações dos alunos sobre as observações 
realizadas e pelas questões levantadas por eles. Deverão solicitar um levantamento dos pontos 
principais e os orientar a não elaborarem o relatório enquanto estiverem no campo, de forma 
que eles possam aproveitar o passeio e agirem mais espontaneamente. Após o passeio, contudo, 
o professor deverá reservar um momento para conversa sobre o que foi observado pelos alunos, 
suas coletas, as opiniões pessoais (o que mais gostaram e o que não gostaram) durante o passeio 
e seus registros iniciais que poderão ser trocados entre os colegas e sistematizados. 
 
 
03 – O Relatório Dellors da Unesco (1996) ao afirmar que o Ato de Ensinar deve 
considerar também o Ato de Educar, relaciona também as aprendizagens fundamentais 
para a Educação do Século XXI. Cite as quatro aprendizagens assinaladas no referido 
documento. 
R: As quatro aprendizagens assinaladas no Comissão Internacional sobre Educação da Unesco 
(Relatório Dellors) produzido em 1996 são: aprender a aprender, aprender a fazer, aprender a 
viver junto e aprender a ser. 
 
04 – O Mês de Abril/Ano tem datas comemorativas como o Dia da Água e o Dia da Terra. 
O Mês de Junho/Ano tem o Dia do Meio Ambiente. Comente quais as atividades que o 
Professor de Ciências pode realizar nessas datas festivas para enfatizar a importâncias 
desses conteúdos de ciências na escola. 
R: As datas comemorativas do Dia da Água, Dia da Terra e Dia do Meio Ambiente podem ser 
trabalhadas pelo professor de Ciências ao incorporar o trabalho com os Temas Transversais que 
foram propostos pelo PCN e que se relacionam a Ética, Pluralidade Cultural, Meio Ambiente e 
Saúde. Nesse sentido, o Professor pode repensar a sua metodologia de trabalho deslocando a 
posição o estudante como passiva e dependente, cujas atividades são de repetição para a 
condição de sujeitos críticos e atuantes nas aprendizagens realizadas. As estratégias de ensino 
podem ser projetos elaborados com os alunos sobre os temas apresentados, campanhas de 
conscientização sobre o meio ambiente, utilizando estratégias diversas como a reciclagem, 
conscientização sobre o consumo consciente de água e a responsabilidade social. Os alunos 
poderão montar cartazes utilizando materiais reutilizáveis, confeccionar brinquedos e utensílios 
de materiais recicláveis. Assim, a disciplina de Ciências auxiliará os alunos na compreensão da 
cidadania como prática coletiva de direitos e deveres políticos, civis e sociais. 
 
05 – O Museu Nacional/UFRJ sofreu um incêndio devastador em 2018, o qual destruiu a 
maior parte do seu valioso acervo. A reconstrução do museu vai começar ainda em 2021. 
Pesquise em sites da internet informações sobre o projeto aprovado de reconstrução deste 
importante museu da cidade do Rio de Janeiro. Relacione os sites da internet pesquisados. 
R: Na matéria do site da Folha de São Paulo de 22 de fevereiro de 2021 detalha o projeto de 
reconstrução do Museu Nacional, cuja licitaçãofoi coordenada pela Unesco. O consórcio dos 
escritórios H+F Arquitetos e Atelier de Arquitetura e desenho urbano foi escolhido para realizar 
o projeto arquitetônico e o restauro do palácio. O projeto consiste em manter os jardins e a 
fachada como já estão atualmente, restaurando a lateral conhecida como “Jardim das 
Princesas”, a adaptação de rampas do lado externo darão um aspecto distinto a entrada. A 
construção contará com três andares subterrâneos com atividades complementares ao museu 
como café, auditório, sala de vídeo, escritórios e a reserva técnica. Contudo, na parte interna 
museu o projeto não recriará o que foi destruído pelo fogo, mantendo algumas paredes sem o 
reboco tal como resistiram ao fogo. O projeto considera que apesar de dura, a memória da 
destruição não deve ser escamoteada. Isso é parte relevante da história do museu e retrata o 
Brasil atual. 
 
Sites consultados: 
PERROTA-BOSCH, Francesco. Reconstrução do Museu Nacional vai deixar marcas 
visíveis do incêndio no Rio: Projeto de restauro prevê paredes sem reboco, revelando 
áreas que resistiram ao fogo. Folha de São Paulo, 22 de Fevereiro de 2021. Disponível em: 
https://www1.folha.uol.com.br/ilustrada/2021/02/reconstrucao-do-museu-nacional-vai-deixar-
visiveis-as-marcas-do-incendio-no-rio.shtml. Acesso em 09 de junho de 2021. 
 
 
 
Referências bibliográficas: 
 
HORA, Dayse Martins. Aulas 21, 25, 26. In: Ciências Naturais da Educação. V. 3. Rio de Janeiro: 
Fundação CECIERJ, 2005, pp. 43-59; 93-11; 121-147. 
 
https://www1.folha.uol.com.br/ilustrada/2021/02/reconstrucao-do-museu-nacional-vai-deixar-visiveis-as-marcas-do-incendio-no-rio.shtml
https://www1.folha.uol.com.br/ilustrada/2021/02/reconstrucao-do-museu-nacional-vai-deixar-visiveis-as-marcas-do-incendio-no-rio.shtml