AVALIAÇÃO - POLÍTICA SETORIAL - EDUCAÇÃO - UNIP

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27/06/2021 Revisar envio do teste: EXAME – 7219-60_52801_R_E1_20211
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 Revisar envio do teste: EXAMEPOLÍTICA SETORIAL - EDUCAÇÃO 7219-60_52801_R_E1_20211 CONTEÚDO
Usuário gabrielle.aquino @aluno.unip.br
Curso POLÍTICA SETORIAL - EDUCAÇÃO
Teste EXAME
Iniciado 27/06/21 20:04
Enviado 27/06/21 20:42
Status Completada
Resultado da
tentativa
10 em 10 pontos  
Tempo decorrido 37 minutos
Resultados
exibidos
Todas as respostas, Respostas enviadas, Respostas corretas, Comentários, Perguntas
respondidas incorretamente
Pergunta 1
Resposta Selecionada: e. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
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da
resposta:
(FGV - 2013 - Conder - Pedagogo) O Programa Nacional de Fortalecimento dos Conselhos
Escolares tem por objetivo fomentar a implantação e o fortalecimento dos Conselhos
Escolares para que contribuam para a melhoria da qualidade do ensino ofertado e para
garantir a efetiva participação das comunidades escolar e local na gestão das escolas, como
prevê a legislação. 
Sobre as ações de responsabilidade dos Conselhos Escolares, analise as a�rmativas a seguir.
I. Deliberar sobre as normas internas e o funcionamento da escola. 
II. Analisar as questões encaminhadas pelos diversos segmentos da escola, propondo
sugestões. 
III. Acompanhar a execução das ações pedagógicas, administrativas e �nanceiras da escola. 
  
Assinale:
Se todas as a�rmativas estiverem corretas.
Se apenas a a�rmativa I estiver correta.
Se apenas a a�rmativa III estiver correta.
Se apenas as a�rmativas I e II estiverem corretas.
Se apenas as a�rmativas II e III estiverem corretas.
Se todas as a�rmativas estiverem corretas.
Resposta: E 
Comentário: o Conselho é responsável por zelar pela manutenção e por
participar das gestões administrativa, pedagógica e �nanceira da escola. Além
disso, tem um papel fundamental na democratização da educação. A meta 19,
do Plano Nacional de Educação (PNE), propõe estratégias para assegurar
condições à gestão democrática da educação. Duas dessas estratégias são
justamente a formação e o fortalecimento dos Conselhos Escolares. O texto
ressalta a necessidade da articulação do Conselho Escolar com os outros
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1 em 1 pontos
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órgãos colegiados, de forma que ele seja o aglutinador de demandas e
encaminhamentos.
Pergunta 2
Resposta Selecionada: d. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
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da
resposta:
Os Parâmetros Curriculares Nacionais indicam como objetivos do Ensino Fundamental que
os alunos sejam capazes, entre outros, de: 
I. Compreender a cidadania como participação social e política, assim como exercício de
direitos e deveres políticos, civis e sociais, adotando, no dia a dia, atitudes de solidariedade,
cooperação e repúdio às injustiças, respeitando o outro e exigindo para si o mesmo
respeito. 
II. Conhecer características fundamentais do Brasil nas dimensões sociais, materiais e
culturais como meio para construir progressivamente a noção de identidade nacional e
pessoal e o sentimento de pertinência ao país. 
III. Conhecer e valorizar a pluralidade do patrimônio sociocultural brasileiro, bem como
aspectos socioculturais de outros povos e nações, posicionando-se contra qualquer
discriminação baseada em diferenças culturais, de classe social, de crenças, de sexo, de
etnia ou outras características individuais e sociais. 
IV. Utilizar as diferentes linguagens – verbal, matemática, grá�ca, plástica e corporal – como
meio para produzir, expressar e comunicar suas ideias, interpretar e usufruir das produções
culturais, em contextos públicos e privados, atendendo a diferentes intenções e situações
de comunicação. 
  
Quais itens estão conforme os Parâmetros Curriculares Nacionais?
I, II, III e IV.
I, II e III.
II e III.
I e IV.
I, II, III e IV.
III e IV.
Resposta: D 
Comentário: no Brasil, os PCNs – Parâmetros Curriculares Nacionais são
diretrizes elaboradas pelo Governo Federal com o objetivo principal de orientar
os educadores por meio da normatização de alguns fatores fundamentais
concernentes a cada disciplina, com os seguintes objetivos: 
I. compreender a cidadania como participação social e política, assim como
exercício de direitos e deveres políticos, civis e sociais, adotando, no dia a dia,
atitudes de solidariedade, cooperação e repúdio às injustiças, respeitando o
outro e exigindo para si o mesmo respeito; 
II. posicionar-se de maneira crítica, responsável e construtiva nas diferentes
situações sociais, utilizando o diálogo como forma de mediar con�itos e de
tomar decisões coletivas; 
III. conhecer características fundamentais do Brasil nas dimensões sociais,
materiais e culturais como meio para construir progressivamente a noção de
identidade nacional e pessoal e o sentimento de pertinência ao país; 
IV. conhecer e valorizar a pluralidade do patrimônio sociocultural brasileiro,
bem como aspectos socioculturais de outros povos e nações, posicionando-se
contra qualquer discriminação baseada em diferenças culturais, de classe
social, de crenças, de sexo, de etnia ou outras características individuais e
1 em 1 pontos
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sociais; 
V. perceber-se integrante, dependente e agente transformador do ambiente,
identi�cando seus elementos e as interações entre eles, contribuindo
ativamente para a melhoria do meio ambiente; 
VI. desenvolver o conhecimento ajustado de si mesmo e o sentimento de
con�ança em suas capacidades afetiva, física, cognitiva, ética, estética, de inter-
relação pessoal e de inserção social para agir com perseverança na busca de
conhecimento e no exercício da cidadania; 
VII. conhecer e cuidar do próprio corpo, valorizando e adotando hábitos
saudáveis como um dos aspectos básicos da qualidade de vida e agindo com
responsabilidade em relação à sua saúde e à saúde coletiva; 
VIII. utilizar as diferentes linguagens – verbal, matemática, grá�ca, plástica e
corporal – como meio para produzir, expressar e comunicar suas ideias,
interpretar e usufruir das produções culturais, em contextos públicos e
privados, atendendo a diferentes intenções e situações de comunicação; 
IX. saber utilizar diferentes fontes de informação e recursos tecnológicos para
adquirir e construir conhecimentos; 
X. questionar a realidade formulando-se problemas e tratando de resolvê-los,
utilizando, para isso, o pensamento lógico, a criatividade, a intuição, a
capacidade de análise crítica, selecionando procedimentos e veri�cando sua
adequação.
Pergunta 3
Resposta Selecionada: e. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
(IF-PR - 2010 - IF-PR - Pedagogo) Em seu texto “Da nova LDB ao novo Plano Nacional de
Educação: por uma outra política educacional”, Demerval Saviani (1998) de�ne política
educacional como uma modalidade de política social, entendida como “uma certa maneira
de conceber,organizar e operar a administração da coisa pública”. Para o autor, é
necessário pensar a possibilidade de superar uma dimensão compensatória das políticas
sociais, por meio do “empenho prático dos próprios homens”. 
Sobre o exposto, considere as seguintes ações: 
I. Dobrar o percentual do PIB destinado à educação e rever o tratamento destinado à
Educação Infantil e ao Ensino Fundamental, construindo um sistema de ensino coordenado
nacionalmente. 
II. Rever o Ensino Médio, propiciando uma sólida formação geral de base cientí�ca e
implementar, para os docentes, a jornada de trabalho de 40 horas em uma única escola e
salário compatível com a função do ensino. 
III. Garantir a eleição direta para administradores escolares e cotas sociais e raciais desde o
início da escolaridade. 
IV. Atuar conforme o princípio da indissociabilidade entre ensino e pesquisa no Ensino
Superior, com ampliação de vagas nas universidades públicas e organização de um Fórum
Nacional da Educação. 
  
De acordo com esse autor, são linhas mestras na produção de “outra política social”:
II e IV.
IV, apenas.
I e III.
I, III e IV.
I, II e III.
II e IV.
1 em 1 pontos
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resposta:
Resposta: E 
Comentário: 
I. Incorreta: o sistema de ensino deve ser descentralizado. Dobrar o percentual
do PIB destinado à educação e rever o tratamento destinado à Educação
Infantil e ao Ensino Fundamental, construindo um sistema de ensino
coordenado nacionalmente. 
II. Correta: rever o Ensino Médio, propiciando uma sólida formação geral de
base cientí�ca e implementar, para os docentes, a jornada de trabalho de 40
horas em uma única escola e salário compatível com a função do ensino. 
III. Incorreta: a educação básica é universal e, por isso, não necessita de cotas.
Garantir a eleição direta para administradores escolares e cotas sociais e raciais
desde o início da escolaridade. 
IV. Correta: atuar conforme o princípio da indissociabilidade entre ensino e
pesquisa no Ensino Superior, com ampliação de vagas nas universidades
públicas e organização de um Fórum Nacional da Educação.
Pergunta 4
Resposta Selecionada: a. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
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resposta:
Com relação aos métodos e técnicas de pesquisa, leia abaixo as seguintes proposições: 
I. Pesquisas exploratórias têm como objetivo proporcionar maior familiaridade com o
problema, com vistas a torná-lo mais explícito. 
II. Pesquisas explicativas têm como propósito identi�car fatores que determinam ou
contribuem para a ocorrência de fenômenos. 
III. Pesquisas descritivas visam a descrever as características de determinada população e
identi�car a existência de relações entre variáveis. 
IV. As pesquisas do tipo levantamento propiciam grande profundidade no estudo da
estrutura e dos processos sociais. 
  
Dos itens acima, veri�ca-se que está(ão) correto(s) apenas:
I, II, III.
I, II, III.
II, III, IV.
I, III, IV.
III, IV.
II, IV.
Resposta: a) I, II, III. 
Comentário: 
O item IV está INCORRETO. 
A pesquisa de levantamento é usada para con�rmar ou negar determinada
informação dentro de um grupo de controle. Isso vai representar o grupo que
você está estudando pelo que chamamos de amostragem. Esse tipo de
metodologia é muito usado para medir opinião, capacidade de interagir com
determinado conhecimento. Ainda pode tratar comportamentos em gerais do
público-alvo. 
Já os itens I, II e III estão CORRETOS. 
I –  CORRETA - Pesquisas exploratórias têm como objetivo proporcionar maior
familiaridade com o problema, com vistas a torná-lo mais explícito. (Esse é o
objetivo das pesquisas exploratórias). 
II – CORRETA - Pesquisas explicativas têm como propósito identi�car fatores
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que determinam ou contribuem para a ocorrência de fenômenos. (Esse é o
propósito das pesquisas explicativas). 
III – CORRETA - Pesquisas descritivas visam a descrever as características de
determinada população e identi�car a existência de relações entre variáveis.
(As pesquisas descritivas visam esses objetivos).
Pergunta 5
Resposta Selecionada: e. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
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resposta:
A re�exão sobre a relação estabelecida entre o Serviço Social e a educação tem sido mote
de discussão por parte de signi�cativa parcela de assistentes sociais com diferentes
inserções no campo das políticas sociais e, sobretudo, aqueles que constroem essa relação
em função de sua atividade laboral inserida nos estabelecimentos que implementam a
Política de Educação ou que requer uma articulação com eles. 
No que tange à relação entre o Serviço Social e a educação é sabido que: 
I. Embora muitos tendam a a�rmar que se trata de um debate ou de um campo novo, tal
vinculação foi sendo estabelecida desde os primórdios da pro�ssão como parte de um
processo de requisições postas pelas classes dominantes quanto às formações técnica,
intelectual e moral da classe trabalhadora. 
II. As demandas apresentadas aos assistentes sociais em relação à educação sempre
estiveram limitadas a uma inserção restrita aos estabelecimentos educacionais tradicionais. 
III. Envolve, exclusivamente, as práticas no âmbito da educação formal, desconsiderando as
práticas no campo da educação popular. 
IV. Restringe-se às ações voltadas ao segmento estudantil, com ênfase em abordagens
individuais. 
V. Deve-se desvincular da dimensão política, sendo enfatizada a dimensão técnico-operativa
da pro�ssão – expressa na realização dos estudos socioeconômicos vinculados às políticas
de assistência estudantil, concessão de bolsas e de�nição das condições de acesso a
determinados estabelecimentos educacionais. 
  
Está correto o que se a�rma apenas em:
I, apenas.
V, apenas.
IV, apenas.
III, apenas.
II, apenas.
I, apenas.
Resposta: E 
Comentário: 
I – Correta: embora muitos tendam a a�rmar que se trata de um debate ou de
um campo novo, tal vinculação foi sendo estabelecida desde os primórdios da
pro�ssão como parte de um processo de requisições postas pelas classes
dominantes quanto às formações técnica, intelectual e moral da classe
trabalhadora. 
II – Incorreta: as demandas apresentadas aos assistentes sociais em relação à
educação nunca estiveram limitadas a uma inserção restrita aos
estabelecimentos educacionais tradicionais. 
III – Incorreta: o assistente social na educação envolve as práticas no âmbito da
educação formal e também no campo da educação popular. 
IV – Incorreta: não se restringem às ações voltadas ao segmento estudantil com
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ênfase em abordagens individuais. 
V – Incorreta: não deve se desvincular da dimensão política.
Pergunta 6
Resposta Selecionada: c. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
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da
resposta:
(FCC - 2018 - MPE-PE - Analista Ministerial - Pedagogia) A Lei Federal n. 8.069/1990, Estatuto
da Criança e do Adolescente (ECA), estabeleceu que “a criança e o adolescente têm direito à
educação, visando ao pleno desenvolvimento de sua pessoa, preparo para o exercício da
cidadania e quali�cação para o trabalho”, assegurando-se-lhes a participação em processos
de decisão que afetam sua experiência de escolarização no que concerne ao direito de: 
I. Participação efetiva, respeitada sua liberdade de organização, nos conselhos e em todas
as instâncias deliberativas de gestão democrática das escolas. 
II. Trabalho, a partir de 12 anos de idade, na condição de aprendiz. 
III. Ser respeitado por seus educadores. 
IV. Contestar critérios avaliativos, podendorecorrer às instâncias escolares superiores. 
V. Organização e participação em entidades estudantis. 
  
Está correto o que se a�rma apenas em:
III, IV e V.
II e V.
I, IV e V.
III, IV e V.
I e III.
I, II e III.
Resposta: C 
Comentário: 
“Art. 53. A criança e o adolescente têm direito à educação, visando ao pleno
desenvolvimento de sua pessoa, preparo para o exercício da cidadania e
quali�cação para o trabalho, assegurando-se-lhes: 
I - igualdade de condições para o acesso e permanência na escola; 
II - direito de ser respeitado por seus educadores; 
III - direito de contestar critérios avaliativos, podendo recorrer às instâncias
escolares superiores; 
IV - direito de organização e participação em entidades estudantis; 
V - acesso à escola pública e gratuita, próxima de sua residência, garantindo-se
vagas no mesmo estabelecimento a irmãos que frequentem a mesma etapa ou
ciclo de ensino da educação básica. 
Parágrafo único. É direito dos pais ou responsáveis ter ciência do processo
pedagógico, bem como participar da de�nição das propostas educacionais.” 
O termo em todas anulou o item I, considerando que em todas generaliza, “não
são em todas as instâncias deliberativas”. II. trabalho, a partir de 12 anos de
idade, na condição de aprendiz. O correto seria a partir dos 14 anos de idade.
Pergunta 7
1 em 1 pontos
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Resposta Selecionada: e. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
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resposta:
(Ibade - 2017 - SEE - PB - Professor de Educação Básica 3 - Física) Os resultados do Exame
Nacional do Ensino Médio – Enem, como procedimento de avaliação do desempenho do
aluno, devem possibilitar: 
I. A constituição de parâmetros para a autoavaliação do participante, com vistas à
continuidade de sua formação e a sua inserção no mercado de trabalho. 
II. A criação de referência nacional para o aperfeiçoamento dos currículos do Ensino Médio. 
III. A utilização do exame como mecanismo único, alternativo ou complementar para acesso
à educação superior, especialmente a ofertada pelas instituições federais de educação
superior. 
IV. O acesso a programas governamentais de �nanciamento ou apoio ao estudante da
Educação Básica. 
  
Estão corretos apenas os itens:
I, II e III.
II e III.
I e IV.
I, III e IV.
II, III e IV.
I, II e III.
Resposta: E 
Comentário: deverão possibilitar: 
I. A constituição de parâmetros para a autoavaliação do participante, com vistas
à continuidade de sua formação e à sua inserção no mercado de trabalho. 
II. A criação de referência nacional para o aperfeiçoamento dos currículos do
Ensino Médio. 
III. A utilização do exame como mecanismo único, alternativo ou complementar
para acesso à educação superior, especialmente a ofertada pelas instituições
federais de educação superior. 
IV. Incorreta: o acesso a programas governamentais de �nanciamento ou apoio
ao estudante da Educação Superior.
Pergunta 8
Consideram-se as dimensões que particularizam a inserção dos assistentes sociais na
Política de Educação, em consonância com os subsídios para a atuação de assistentes
sociais na Política de Educação, do Conselho Federal de Serviço Social (Cfess, 2010). 
Frente à forma de atuação do assistente social na educação, analise as assertivas quanto à
sua veracidade. 
I. Na perspectiva de fortalecimento do projeto ético-político, o trabalho do assistente social
na Política de Educação pressupõe a referência a uma concepção de educação
emancipadora, que possibilite aos indivíduos sociais o desenvolvimento de suas
potencialidades e suas capacidades como gênero humano. 
II. A compreensão do trabalho do assistente social, no campo da educação, restringe-se ao
segmento estudantil e às abordagens individuais. 
III. A atuação direcionada para a garantia da gestão democrática e da qualidade da
educação indica outras dimensões que também se inscrevem no conjunto das lutas sociais
pelo reconhecimento e pela ampliação da educação pública como um direito social,
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Resposta Selecionada: a. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
Feedback
da
resposta:
evidenciando sua sintonia com os princípios ético-políticos que norteiam a atuação
pro�ssional. 
IV. A inserção de assistentes sociais na Política de Educação, ao longo das últimas duas
décadas, responde sobretudo às requisições socioinstitucionais de ampliação das condições
de acesso e de permanência da população nos diferentes níveis e modalidades de
educação, a partir da mediação de programas governamentais instituídos mediante as
pressões de sujeitos políticos que atuam no âmbito da sociedade civil. 
V. A atuação pro�ssional de assistentes sociais na defesa dos processos de gestão
democrática da escola e da própria Política de Educação não pode estar dissociada dos
processos de luta pela democracia em uma sociedade profundamente desigual e na qual
parte das pautas e das preocupações, que historicamente constituem a agenda de luta de
classe trabalhadora, vem sendo paulatinamente ressigni�cada no âmbito de uma pedagogia
que assegure a hegemonia do capital �nanceiro. 
  
Está correto o que se a�rma apenas em:
I, III, IV e V.
I, III, IV e V.
II, III, IV e V.
I, II, III e V.
II, III e IV.
I, II, IV e V.
Resposta: A 
Comentário: 
II – Incorreta: a compreensão é de que o trabalho do assistente social, no
campo da educação, não se restringe ao segmento estudantil e nem às
abordagens individuais. Envolve também ações junto às famílias, aos
professores e às professoras, aos demais trabalhadores e trabalhadoras da
educação, aos gestores e às gestoras dos estabelecimentos públicos e privados,
aos pro�ssionais e às redes que compõem as demais políticas sociais, às
instâncias de controle social e aos movimentos sociais, ou seja, ações não só de
caráter individual, mas também coletivo, administrativo-organizacional, de
investigação, articulação, formação e capacitação pro�ssional. As demais
alternativas estão todas corretas.
Pergunta 9
(Ibade - 2019 - Prefeitura de Porto Velho - RO - Professor Nível II - Letras Português) A
educação inclusiva é um caminho para encarar o desa�o de valorizar a diversidade que
chega à escola sem ignorar o que há de comum entre os seres humanos. 
Considere as a�rmações sobre uma escola que trabalha na perspectiva da educação
inclusiva. 
I- Estimula parcerias entre estudantes com e sem de�ciência e impede que ocorram
interações entre a escola, as famílias e os pro�ssionais de saúde. 
II- Evita debates sobre situações cotidianas que envolvem intimidação vexatória direcionada
aos que correm risco de exclusão. 
III- Investe na organização de sala de recursos multifuncionais, oferece Atendimento
Educacional Especializado (AEE) e serviços de educação especial. 
IV- Matricula estudantes com necessidades educacionais especiais e considera que o
trabalho a ser realizado é de responsabilidade exclusiva do professor. 
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Resposta Selecionada: e. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
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resposta:
V- Organiza espaços em que professores e gestores elaboram estratégias que atendam ao
grupo e às necessidades especiais. 
  
Está correto o que se a�rma apenas em:
III e V.
I e IV.
I e V.
II e III.
II e IV.
III e V.
Resposta: E 
Comentário: 
I- Incorreta: a educação inclusiva deve estimular parcerias entre estudantes
com e sem de�ciência e fomentar interações entre a escola, as famílias e os
pro�ssionais de saúde. 
II- Incorreta: a educação inclusiva deve fomentar debatessobre situações
cotidianas que envolvem intimidação vexatória direcionada aos que correm
risco de exclusão. 
III- Correta: a educação inclusiva investe na organização de sala de recursos
multifuncionais, oferece Atendimento Educacional Especializado (AEE) e
serviços de educação especial. 
IV- Incorreta: a educação inclusiva matricula estudantes com necessidades
educacionais especiais e considera que o trabalho a ser realizado é de
responsabilidade de todos. 
V- Correta: a educação inclusiva organiza espaços em que professores e
gestores elaboram estratégias que atendam ao grupo e às necessidades
especiais.
Pergunta 10
Ano: 2013 Banca: TJ-PR Órgão: TJ-PR Prova: TJ-PR - 2013 - TJ-PR - Assistente Social. 
Texto associado: Mirian Goldenberg, no livro "A arte de pesquisar", sistematiza diferentes
perspectivas teóricas que subsidiam a pesquisa qualitativa. Numere as características da
coluna da direita de acordo com as perspectivas teóricas da coluna da esquerda. 
  
1- Positivismo. 
2- Sociologia Compreensiva. 
3- Funcionalismo. 
4- Fenomenologia. 
  
( ) O principal interesse da ciência social é o comportamento signi�cativo dos indivíduos
engajados na ação social, ou seja, o comportamento ao qual os indivíduos agregam
signi�cado, considerando o comportamento de outros indivíduos. 
( ) O objeto das ciências sociais deve ser estudado tal qual o das ciências físicas; a pesquisa é
uma atividade neutra e objetiva, que busca descobrir regularidades ou leis, em que o
pesquisador não pode fazer julgamentos nem permitir que seus preconceitos e crenças
contaminem a pesquisa. 
( ) Tem sua fundamentação na �loso�a de Husserl. Quer atingir a essência dos fenômenos,
ultrapassando suas aparências imediatas. Traz para o campo de estudo da sociedade o
1 em 1 pontos
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Domingo, 27 de Junho de 2021 21h02min41s GMT-03:00
Resposta Selecionada: d. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
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resposta:
mundo da vida cotidiana, onde o homem se situa com suas angústias e preocupações. 
( ) Consiste em analisar todo fato social do ponto de vista das relações de interdependência
que ele mantém, sincronicamente, com outros fatos sociais no interior de uma totalidade. 
Assinale a alternativa que apresenta a numeração correta da coluna da direita, de cima para
baixo.
2 – 1 – 4 – 3.
4 – 3 – 2 – 1.
4 – 2 – 3 – 1.
2 – 1 – 3 – 4.
2 – 1 – 4 – 3.
1 – 2 – 3 – 4.
Resposta: d) 2 – 1 – 4 – 3. 
Comentário: 
Sociologia Compreensiva = O principal interesse da ciência social é o
comportamento signi�cativo dos indivíduos engajados na ação social, ou seja, o
comportamento ao qual os indivíduos agregam signi�cado, considerando o
comportamento de outros indivíduos. 
Positivismo = O objeto das ciências sociais deve ser estudado tal qual o das
ciências físicas; a pesquisa é uma atividade neutra e objetiva, que busca
descobrir regularidades ou leis, em que o pesquisador não pode fazer
julgamentos nem permitir que seus preconceitos e crenças contaminem a
pesquisa. 
Fenomenologia = Tem sua fundamentação na �loso�a de Husserl. Quer atingir
a essência dos fenômenos, ultrapassando suas aparências imediatas. Traz para
o campo de estudo da sociedade o mundo da vida cotidiana, onde o homem se
situa com suas angústias e preocupações. 
Funcionalismo = Consiste em analisar todo fato social do ponto de vista das
relações de interdependência que ele mantém, sincronicamente, com outros
fatos sociais no interior de uma totalidade.
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