FARMACIA 4 E 5

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PRODUÇÃO TEXTUAL 
INTERDISCIPLINAR 
EM GRUPO – PTG 
 
Farmácia 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
CURSO: Farmácia 
 
 
PRODUÇÃO TEXTUAL 
INTERDISCIPLINAR 
EM GRUPO – PTG 
 
ARLENO
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PRODUÇÃO TEXTUAL 
INTERDISCIPLINAR 
EM GRUPO – PTG 
 
Farmácia 
Curso: Farmácia Semestre: 4º / 5º 
Disciplinas:  Farmacologia dos sistemas 
 Fisiopatologia e farmacoterapia das doenças 
infecciosas, imunes e virais 
 Tecnologia farmacêutica I 
 Psicologia aplicada à saúde 
 Relações parasitas e hospedeiros 
Professores  Profa. Flavia Soares Lassie 
 Prof. Carlos Roberto da Silva Júnior 
 Profa. Mayra Campos Frâncica dos Santos 
Competências:  Compreender os aspectos relacionados à prática de 
exercícios em grupos; 
 Refletir sobre a influência parasitoses em pacientes 
com doenças reumáticas autoimunes; 
 Desenvolver pensamento crítico sobre a atuação do 
profissional de Farmácia. 
Habilidades: Ao concluir as etapas propostas neste desafio, você terá 
desenvolvido as seguintes competências e habilidades: 
 Possibilitar o desenvolvimento de trabalhos em grupo, 
promovendo a capacidade de adaptação, 
comunicação e integração do espírito de equipe. 
 Promover formação teórico-prática possibilitando a 
vivência concreta nas organizações, estimulando uma 
postura investigativa e de análise crítico-reflexiva. 
 Formar profissionais com visão integral, capacidade de 
adaptação e flexibilidade, que atuem de forma 
interdisciplinar. 
 Capacitar para que os indivíduos possam tomar 
decisões complexas com ética e responsabilidade. 
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 Permitir que os indivíduos consigam ampliar sua visão 
de forma competitiva, promovendo melhorias nas 
organizações. 
Objetivos da 
Aprendizagem: 
A produção textual é um procedimento metodológico de 
ensino aprendizagem que tem por objetivos: 
• Favorecer a aprendizagem. 
• Estimular a corresponsabilidade do aluno pelo 
aprendizado eficiente e eficaz. 
• Promover o estudo dirigido a distância. 
• Desenvolver os estudos independentes, 
sistemáticos e o auto aprendizado. 
• Oferecer diferentes ambientes de aprendizagem. 
• Promover a aplicação da teoria e conceitos para a 
solução de problemas práticos relativos à profissão. 
• Direcionar o estudante para a busca do raciocínio 
crítico e a emancipação intelectual. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
PRODUÇÃO TEXTUAL 
INTERDISCIPLINAR 
EM GRUPO – PTG 
 
Farmácia 
Prezados alunos, 
Sejam bem-vindos a este semestre! 
 
A proposta de Produção Textual Interdisciplinar em Grupo (PTG) terá como temática 
“A ocorrência de parasitoses intestinais em pacientes que possuem diagnóstico de 
doenças reumáticas autoimune”. Esta temática foi desenvolvida com intuito de aliar os 
aspectos práticos da profissão com a análise de fatores que podem influenciar o 
desempenho humano, a percepção da doença e sua aderência ao tratamento 
medicamentoso. 
Na atividade de produção textual, os alunos responderão questionamentos 
relacionados a cada disciplina estudada no semestre, a fim de elucidar e resolver a situação-
problema (Situação Geradora de Aprendizagem – SGA) proposta. 
Para tanto, apresentamos a seguir as orientações da atividade. 
 
ORIENTAÇÕES DA PRODUÇÃO TEXTUAL 
 
1. Formação dos grupos 
 
Os alunos devem formar grupos de 02 a 07 integrantes. 
 
Atenção: todos os integrantes devem pertencer ao mesmo curso, série e turma. Ao 
formar o grupo, apenas um aluno (o líder) será responsável por cadastrar cada integrante 
do grupo. Somente após o cadastro do grupo é que o trabalho deverá ser enviado no prazo 
estabelecido, sendo também responsabilidade do líder do grupo. Quando o aluno 
responsável pelo cadastro do grupo e pelo cadastro de atividade não realiza os 
procedimentos dentro do prazo devido, todo grupo fica prejudicado. Por isso, é importante 
se atentar aos prazos. Salientamos que todos os alunos devem acompanhar a formação do 
grupo e a inserção da atividade diretamente de sua área restrita, no ambiente virtual de 
aprendizagem. 
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Após definir quem serão os participantes do grupo, os alunos deverão informar o 
tutor presencial (de sala), pois é essencial que ele acompanhe e saiba quem são os grupos 
já formados, haja vista, que é responsabilidade do tutor presencial acompanhar o cadastro 
do grupo pelo aluno responsável (líder), bem como acompanhar a inserção da atividade na 
pasta Atividades Interdisciplinares no Ambiente Virtual de Aprendizagem. 
 
2. Leitura e interpretação da SGA 
 
Uma paciente do sexo feminino, com idade entre 55 e 60 anos foi diagnosticada com 
artrite reumatoide. A terapia farmacológica inicial estabelecida foi a utilização do 
medicamento hidroxicloroquina, porém não apresentou resultados clínicos positivos após 
seis meses de tratamento e, através do exame laboratorial, foi constatado que não houve 
diminuição do fator reumatoide. Dessa forma, foram adicionados os medicamentos 
metotrexato e leflunomida ao seu tratamento. Durante seis meses de tratamento não foram 
observadas melhoras significativas no quadro clínico da paciente e se optou por um 
tratamento utilizando um imunossupressor. Após alguns meses de terapia utilizando o 
imussupresssor, a paciente começou a sentir fortes dores abdominais, excesso de produção 
de gases, diarreia frequente, perda de peso, diminuição do apetite, indicando a possível 
presença de alguma parasitose que pode ter se desenvolvido em função da própria doença 
de base ou de seu tratamento. A paciente foi diagnosticada com giardíase e o medicamento 
prescrito para tratamento foi o metronizadol. 
 
3. Com base neste contexto, apresentamos a seguir as orientações da atividade 
que devem ser respondidas na forma de texto corrido, e não em forma de 
perguntas e respostas. 
 
3.1 Caro aluno (a), é sabido que a saúde vai muito além que a simples ausência de 
doenças, já que envolve todos os fatores relacionados à qualidade de vida, o que 
inclui os diversos âmbitos da vida humana. Quando se considera o modelo 
biopsicossocial, ele se propõe a entender a saúde e a doença por meio dos 
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aspectos biológicos, psicológicos e sociais. Essas três esferas se entrelaçam, 
constituem a essência do sujeito e determinam sua saúde ou sua vulnerabilidade 
para o adoecimento. Diante disto, sabe-se que, quando se faz referência ao 
aspecto biológico, além da herança genética, os sistemas nervoso, imune e 
endócrino influenciam o organismo à saúde ou ao adoecimento. Além disso, 
determinados estados emocionais e comportamentos negativos ativam um 
conjunto de respostas fisiológicas produzindo resultados igualmente negativos 
sobre o estado de saúde ou levando o indivíduo ao adoecimento. Diante do 
exposto, de que maneira a Psicologia pode auxiliar neste processo de 
adoecimento? Para que você possa desenvolver seu texto, procure artigos nas 
bases de dados disponíveis e na Biblioteca Virtual, faça a leitura e análise crítica. 
3.2 Considerando a terapia farmacológica instituída para a paciente. Explique quais 
são os mecanismos de ação dos fármacos utilizados no tratamento da paciente. 
3.3 Qual é a relação que se pode fazer com a imunossupressão e a parasitose 
intestinal? 
3.4 Considerando as manifestações clínicas da paciente e seu diagnóstico, responda: 
a) Explique como ocorre a transmissão da giardíase e quais são as características e o 
quadro clínico dessa parasitose. 
b) Explique quem é o agente etiológico da giardíase, como é classificado e quais são 
suas formas de vida. 
3.5 Sobre os medicamentos prescritos, discorra, brevemente, sobre as formas 
farmacêuticas da hidroxicloroquina,
metotrexato, leflunomida e metronidazol. 
 
NORMAS PARA ELABORAÇÃO E ENTREGA DA PRODUÇÃO TEXTUAL 
 
Objetivo geral: Construir um texto baseado em evidências científicas fazendo articulações 
entre a SGA apresentada, questionamentos disponibilizados em desafios propostos e a 
respectiva teoria. 
1. O trabalho será realizado em grupo. 
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2. Importante: O cadastro do trabalho deverá ser feito na pasta específica 
(“atividades interdisciplinares”), obedecendo ao prazo limite de postagem, 
conforme disposto no cronograma do curso. Não existe prorrogação para a 
postagem da atividade. 
3. O trabalho final que será postado no ambiente virtual de aprendizagem deve 
conter de 06 até, no máximo, 8 laudas (considerando-se apenas a produção 
textual em si, com introdução, desenvolvimento e conclusão, excetuando-se os 
elementos pré e pós-textuais). 
4. Deve conter, depois de pronto, capa e folha de rosto padrão do curso, sendo 
organizado no que tange à sua apresentação visual (tipos e tamanhos de fontes, 
alinhamento do texto, espaçamentos de parágrafos, apresentação correta de 
citações e referências, entre outros elementos importantes). Essas orientações 
estão disponíveis na Biblioteca Digital da instituição. 
5. Importante: A produção textual é um trabalho original e, portanto, não poderá 
haver trabalhos idênticos aos de outros grupos ou com reprodução de materiais 
extraídos da internet. Os trabalhos plagiados serão invalidados, sendo os alunos 
reprovados na atividade. Lembrem-se de que a prática do plágio constitui crime, 
com pena prevista em lei, e deve ser evitada no âmbito acadêmico. 
6. Importante: Não serão aceitos, sob nenhuma hipótese, trabalhos enviados em 
PDF. 
 
A seguir, apresentamos a vocês alguns dos critérios avaliativos que nortearão a 
análise para o conceito a ser atribuído pelo Tutor a Distância à produção textual: 
Critério Significado Valor/peso 
Coerência, clareza e 
coesão 
O texto-resposta de cada 
questionamento possui uma 
linguagem de fácil 
compreensão, 
apresentando os 
argumentos de modo claro e 
coeso. 
10% 
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Aplicação dos conteúdos 
interdisciplinares no texto-
resposta argumentativo 
No texto-resposta escrito 
(com as justificativas e 
argumentações) as ideias 
apresentam relação direta 
com a situação descrita e 
explicitam conteúdos 
trabalhados em cada 
disciplina do semestre. 
30% 
Riqueza de argumentação O texto-resposta e o 
relatório têm relação direta 
com o tema, traduz uma 
reflexão crítica e contempla 
os pontos solicitados. 
20% 
Relatório Final O relatório final, responsável 
por integrar os pontos 
essenciais dos textos-
resposta, apresenta de fato 
a resolução da problemática 
pelo grupo sobre a SGA sem 
repetições ou redundâncias. 
20% 
Normalização Respeito às normas da 
ABNT, respeito a escrita 
ortográfica e estrutura 
solicitada. 
20% 
 
 
Lembre-se de que seu Tutor a Distância está à disposição na Sala do Tutor para lhe 
atender em suas dúvidas e, também, para repassar orientações sempre que você precisar. 
Aproveite esta oportunidade para realizar um trabalho com a qualidade exigida por um 
trabalho acadêmico de nível universitário. 
 
Um ótimo trabalho! 
 Equipe de professores.