HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO

Prévia do material em texto

Prova em PDF
Disciplina: 100749 - HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO
Abaixo estão as questões e as alternativas que você selecionou:
Parte superior do formulário
QUESTÃO 1
Marque a alternativa que compreende eventos que tiveram impacto significativo no pensamento humanista e, consequentemente, na educação moderna.
a )
 As Cruzadas e a fundação da Companhia de Jesus.
b )
 A descoberta do continente americano e a fundação da Universidade de Nápoles.
c )
 A emergência dos estados nacionais e a Guerra dos Cem Anos.
d )
 A Renascença Carolíngia, a Era das Navegações e a emergência dos jesuítas.
 
e )
 A Era das Navegações, o desenvolvimento do pensamento antropocêntrico, a Reforma e a Contrarreforma.
QUESTÃO 2
Modelo educacional que visava educar os jovens para a modernização tecnológica e para o avanço da economia capitalista:
a )
 Abolicionista.
b )
 Libertário.
c )
 Tradicional.
 
d )
 Tecnicista.
e )
 Trabalhista.
QUESTÃO 3
Os sistemas educacionais encontrados no Egito, na Mesopotâmia e na Ásia eram essencialmente "conservadores". Marque a alternativa que melhor justifica esta afirmação.
 
a )
 Estes sistemas detinham a principal função: garantir a conservação e a perpetuação de valores, ideias e conhecimentos considerados cruciais para a manutenção da vida e da ordem conhecidas.
b )
 O propósito dos primeiros sistemas educacionais era garantir que os educandos se mostrassem capazes de conservar sua condição individual, passando-a para seus descendentes e mantendo a sociedade sempre a mesma.
c )
 Estes sistemas serviam o propósito de educar os indivíduos para conservar o espaço onde viviam, a fim de manter uma relação de sustentabilidade com o meio ambiente.
d )
 Estes sistemas, regidos por xamãs, garantiam que a mesma forma de culto se perpetuasse eternamente, sem ser quebrada por inovações.
e )
 Porque tinham a função de conservar o status individual, não permitindo jamais que a ordem social fosse quebrada.
QUESTÃO 4
As transformações no pensamento europeu trazidas pelo Iluminismo lançariam as bases da educação contemporânea. Por quê?
a )
 Em todos os sentidos, a educação pública criada na França da época ainda serve de base para a educação atual no Ocidente.
b )
 Porque o pensamento - fortemente religioso - levaria à construção de grande quantidade de colégios jesuítas.
 
c )
 Os currículos criados por políticos como o Marquês de Pombal são seguidos na maioria das escolas até os dias atuais.
d )
 Vários estados europeus usaram suas colônias como laboratórios para novas políticas educacionais, optando por adotá-las em seus territórios se fossem bem-sucedidas.
e )
 Em vários estados europeus, assim como em suas colônias americanas, seriam instituídos os primeiros modelos de educação pública realmente abrangentes.
QUESTÃO 5 *
(ENADE - 2008) A racionalidade científica, forma dominante de pensar e de agir na Modernidade, transformou o homem e sua ação em objetos de investigação. Passaram a ser tratados da mesma forma que as "coisas" e os fenômenos da natureza, como "objetos" fixos, imutáveis. O historicismo veio a opor-se a essa perspectiva positivista, chamando a atenção para a dimensão histórica da existência, do mundo e da sociedade. As vertentes da pesquisa em educação que acompanharam essa discussão incorporaram ideias do historicismo e trouxeram para a prática da investigação o pressuposto de que
a )
 o conhecimento educacional depende da compreensão dos processos sócio-históricos.
b )
 a metodologia da pesquisa determina a produção dos conhecimentos histórico-educacionais.
c )
 o conhecimento da realidade só é possível por meio do controle do fenômeno educacional.
d )
 a pesquisa educacional supõe a existência de métodos previamente definidos.
 
e )
 a objetividade e a universalidade do conhecimento são garantidas pelos métodos de pesquisa.
QUESTÃO 6
O que era o subsídio literário?
a )
 Um imposto sobre os livros didáticos publicados na colônia.
b )
 Um tributo pago pelos professores, a fim de manter as escolas funcionando.
c )
 Um financiamento oferecido pelo rei aos professores portugueses que se dispunham a lecionar nas colônias.
 
d )
 Um imposto destinado a prover recursos para remunerar professores e manter as aulas régias.
e )
 Um financiamento destinado por Pombal à construção de colégios no modelo jesuíta.
QUESTÃO 7
Sobre as características da educação populista da primeira metade do século XX no Brasil, marque a alternativa correta.
a )
 Inculcar ideias eruditas nos estudantes, a fim de formar cidadãos cultos.
 
b )
 Buscava formar um "homem novo", com um sentimento forte de brasilidade e um compromisso com o desenvolvimento do país.
c )
 Buscava formar um "homem novo", capaz de assimilar influências estrangeiras que levassem ao avanço do país.
d )
 Gerar mentes empreendedoras que ajudassem a conduzir o Brasil para o futuro da industrialização.
e )
 Instruir para o trabalho agrícola e para a fé cristã.
QUESTÃO 8 *
(ENADE - 2008) Há uma discussão do "ser" professor que envolve a diferenciação entre a pedagogia do professor e a pedagogia do mestre.
A função do professor é ensinar a todos a mesma coisa, e a do mestre é anunciar, a cada um, uma verdade particular, uma resposta singular e uma realização. Nesse sentido, o mestre é o condutor do discípulo até si mesmo, um agente de seu processo de individuação. O discípulo confia no mestre para que o instrua e o conduza enquanto ele não for capaz de se conduzir sozinho, entendendo que a condição de discípulo é provisória. Assim, a experiência do mestre, adquirida por meio da prática e da sagacidade, na verdade, é a capacidade de discernimento dos espíritos que, ao pressentir as possibilidades de cada um, propõe-lhes fins ao seu alcance, assim como os meios de alcançá-los por meio da utilização das suas capacidades.
As ideias do texto afirmam:
I - a confiança do discípulo na figura do mestre;
II - a busca de padrões nos processos de individuação;
III - o entendimento das limitações e possibilidades de mestres e discípulos;
IV - a percepção do mestre como condutor às verdades.
De acordo com o texto, é(são) correta(s) APENAS a(s) ideia(s)
a )
 II
 
b )
 I e III
c )
 IV
d )
 I e II
e )
 I, II e III
QUESTÃO 9 *
(ENADE - 2008) A relação entre educação escolar e desigualdade social vem sendo estudada pela Sociologia há mais de um século. Diferentes autores e diversas correntes de pensamento explicam os complexos mecanismos dessa relação. Mesmo considerando as grandes diferenças existentes entre países e épocas, a escolarização progressiva da população
 
a )
 vem acompanhada de um aumento das exigências educacionais do mercado de trabalho.
b )
 está relacionada às crises econômicas e favorece o desemprego.
c )
 garante empregabilidade compatível com o nível de instrução.
d )
 proporciona acesso ao mercado de trabalho devido à diminuição da competitividade.
e )
 gera equanimidade entre segmentos sociais e diminuição de conflitos culturais.
QUESTÃO 10
Sobre as reduções/missões jesuíticas, marque a alternativa correta.
 
a )
 Eram espaços onde indígenas eram aldeados e educados conforme a religião, os valores e os hábitos dos europeus.
b )
 Eram colégios nos quais membros de todas as classes sociais e grupos étnicos da colônia eram educados de forma igual.
c )
 Eram espaços dedicados à proteção dos indígenas das ações predatórias de contingentes escravizadores.
d )
 Eram colégios nos quais se aprendiam as práticas musicais e artesanais tradicionais europeias, com o propósito de suprir a colônia com artistas.
e )
 Eram espaços dedicados à formação de sacerdotes indígenas, que deveriam ocupar os estratos mais elevados da administração eclesiástica colonial.
QUESTÃO 11
O que era o Ratio Studiorum?
a )
 O livro de orações a serem ministradas diariamente, antes e depois das aulas.
b )
 O arcabouço de conhecimentos laicos ministrados nos colégios jesuítas, lado a lado com os conhecimentos religiosos.
c )
 Um manualde castigos, no qual punições eram prescritas para alunos inadequados.
 
d )
 O conjunto dos conhecimentos curriculares estudados pelos alunos dos colégios jesuítas.
e )
 O plano educacional básico dos jesuítas, no qual eram estabelecidos os rígidos princípios para o funcionamento de seus colégios.
QUESTÃO 12
Quais eram os três estágios pelos quais os positivistas acreditavam que o ser humano deveria passar a fim de atingir a plenitude de seu desenvolvimento?
a )
 Primitivo, religioso e positivo.
b )
 Teológico, lógico-matemático e positivo.
c )
 Lógico, racional e positivo.
 
d )
 Teológico, racional e positivo.
e )
 Teológico, lógico e positivo.
Ver justificativa da resposta
Parte inferior do formulário