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VIVIAN LAVANDER MENDONÇA
MANUAL DO PROFESSORMANUAL DO PROFESSOR
PROJETOS INTEGRADORES · ÁREA DE CIÊNCIAS DA NATUREZA E SUAS TECNOLOGIAS
ENSINO MÉDIO · VOLUME ÚNICO
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1a EDIÇÃO, SÃO PAULO, 2020
MANUAL DO PROFESSORMANUAL DO PROFESSOR
PROJETOS INTEGRADORES
ÁREA DE CIÊNCIAS DA NATUREZA E SUAS TECNOLOGIAS
VIVIAN LAVANDER MENDONÇA
Bacharela e licenciada em Ciências Biológicas pela 
Universidade de São Paulo (USP)
Mestra em Ciências pelo Instituto de Biociências da 
Universidade de São Paulo (USP)
Ex professora de Ciências e Biologia na rede particular 
de ensino (São Paulo, SP)
Autora de obras didáticas para o Ensino Médio
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Presidência: Paulo Serino
Direção editorial: Lauri Cericato
Gestão de projeto editorial: Heloisa Pimentel e Mirian Senra 
Gestão de área: Isabel Rebelo Roque
Coordenação de área: Fabíola Bovo Mendonça
Edição: Eric Kataoka e Mayra Sato
Planejamento e controle de produção: Vilma Rossi e Camila Cunha
Revisão: Hélia de Jesus Gonsaga (ger.), Rosângela Muricy (coord.), 
Ana Paula C. Malfa, Ana Maria Herrera, Carlos Eduardo Sigrist, 
Diego Carbone, Gabriela M. Andrade, Heloísa Schiavo, Hires Heglan, 
Kátia S. Lopes Godoi, Luciana B. Azevedo, Luís M. Boa Nova, 
Luiz Gustavo Bazana, Patricia Cordeiro, Patrícia Travanca, 
Paula T. de Jesus, Sandra Fernandez, Sueli Bossi e Vanessa P. Santos
Arte: Claudio Faustino (ger.), Erika Tiemi Yamauchi (coord.), 
Yong Lee Kim (edição de arte) e Alexandre Miasato Uehara
Iconografia e tratamento de imagens: Sílvio Kligin (ger.), 
Roberto Silva (coord.), Carlos Luvizari, Claudia Balista e 
Douglas Cometti (pesquisa iconográfica), Cesar Wolf (tratamento de imagens)
Licenciamento de conteúdos de terceiros: Fernanda Carvalho (coord.), 
Erika Ramires e Márcio Henrique (analistas adm.)
Cartografia: Alexandre Bueno e Mouses Sagiorato
Design: Gláucia Koller (ger.), Tatiane Porusselli (proj. gráfico e capa) 
e Simone Aparecida Zupardo (proj. gráfico) 
Foto de capa: Roos Koole/Moment/Getty Images
Todos os direitos reservados por Editora Ática S.A.
Avenida Paulista, 901, 4o andar
Jardins – São Paulo – SP – CEP 01310-200
Tel.: 4003-3061
www.edocente.com.br
atendimento@aticascipione.com.br
Dados Internacionais de Catalogação na Publicação (CIP) 
 
2020
Código da obra CL 713740
CAE 722678 (AL) / 722677 (PR)
1a edição
1a impressão
De acordo com a BNCC.
Impressão e acabamento
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Você já deve ter se deparado com notícias na mídia sobre 
questões socioambientais, como mudanças climáticas, 
desafios para combater a fome no mundo, problemas 
gerados pelo acúmulo de substâncias tóxicas no ambiente, 
desastres causados pelo rompimento de barragens ou 
pelo vazamento de óleo no mar, entre outras. O Ensino 
Médio é uma etapa de sua formação escolar em que você 
já possui condições de analisar e compreender questões 
complexas como essas, o que é fundamental para 
entender o mundo em que vivemos e descobrir os desafios 
para um futuro próximo. 
Neste livro, são apresentados seis projetos integradores 
para você realizar em colaboração com os colegas e sob 
orientação de seus professores. Ao longo de cada projeto, 
você poderá aprofundar seus conhecimentos em Ciências 
da Natureza e suas Tecnologias, além de desenvolver 
competências e habilidades que serão úteis em diversas 
situações de sua vida. 
Em cada um desses projetos, você e sua equipe serão 
convidados a propor um produto que inspire mudanças 
na comunidade onde vivem, rumo ao desenvolvimento 
sustentável, utilizando como base o que aprenderam ao 
longo das etapas.
Espero que, com o auxílio deste livro, você consiga 
compreender como questões socioambientais globais se 
relacionam com as escolhas que você faz em seu dia a dia. 
Mais do que isso, acredito que você é muito importante 
para a construção de um futuro sustentável. O mundo 
precisa de seus conhecimentos e de sua criatividade, 
então... siga em frente!
Com carinho,
A autora
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Países considerados desenvolvidos têm padrões de produção e de consumo diferentes daqueles ob-
servados em nações em desenvolvimento. Isso reflete diretamente na demanda por recursos para a 
produção de bens. Assim, considerando um padrão médio de estilo de vida, os cientistas estimam que 
seria necessária uma área equivalente a quase três planetas Terra para sustentar os hábitos de consu-
mo da população global.
O padrão de consumo da maioria dos 
cidadãos dos Estados Unidos (acima) é muito 
diferente do observado em populações que 
vivem da subsistência (caso dos vietnamitas 
da etnia Hmong, retratados à esquerda). 
Nas últimas décadas, porém, a população 
mundial tem aumentado, principalmente a 
urbana, e os hábitos dos consumidores de 
muitos países em desenvolvimento têm se 
aproximado daqueles verifi cados em países 
desenvolvidos.
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O que eu posso fazer para 
promover o consumo 
consciente? Ao fi nal desta etapa, você poderá...
• identificar as características do consumidor 
consciente; 
• relacionar pegada ecológica e consumo 
consciente;
• listar ideias para a exposição ou feira de 
ciências a ser organizada por sua turma ao 
final deste projeto.
31 2 4 5
ETAPA
Após a leitura do texto anterior, responda:
1. O que você entende por “sucata”? Compare a sua defini-
ção com a descrita em um dicionário e analise o significa-
do do título do artigo.
2. Procure o significado das palavras que você desconhece, 
se houver.
3. Represente esquematicamente o ciclo de um equipamento eletrônico, desde sua produção 
até seu descarte.
4. O químico Júlio Carlos Afonso, mencionado no artigo, afirmou que resolver o problema dos re-
síduos eletrônicos “[...] transcende as barreiras científicas”. Como você justifica tal afirmação?
1.1. INTERPRETAR UM TEXTO DE DIVULGAÇÃO CIENTÍFICA
Você vai precisar de:
• material para anotação;
• material para consulta: 
dicionário, livros e sites. 
NÃO ESCREVA NESTE LIVRO;
RESPONDA NO CADERNO
Vocês vão precisar de:
• material para anotação;
• computador com acesso à 
internet.
1.2. COMO FUNCIONA O TELEFONE CELULAR?
Como você sabe, estamos usando o termo “celular” para nos 
referir aos smartphones. Nesta atividade, você e um colega vão 
descobrir como a telefonia celular opera e como é o funcio-
namento básico do sistema digital como o dos smartphones, 
computadores e outros equipamentos
Vocês podem consultar 
mais de uma fonte antes de 
elaborar as respostas. Talvez 
vocês encontrem informações 
complementares ou divergentes, 
dependendo da fonte consultada 
– neste caso, peçam orientação 
ao professor. Ao elaborar as 
respostas, não copiem textos 
nem usem palavras das quais 
não conhecem o significado. 
Pensem em escrever de modo 
que seus colegas consigam 
compreender suas respostas.
DICA
Dentro de um celular, estão 
a bateria e a placa com o 
circuito eletrônico, além de 
outros componentes. 
Câmera
Placa
Circuito 
eletrônico
Bateria
(fonte de energia)
Bobinas, 
capacitores e 
resistores
Poravute Siriphiroon/Shutterstock
Com informações encontradas em sites confiáveis, ela-
borem respostas para as perguntas na próxima página.
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CONHEÇA SEU LIVRO
Lembre-se: as atividades de cada 
etapa são sugestões e, portanto, 
podem ser modifi cadas ou adaptadas 
de acordo com as orientações dos 
professores e com os objetivos de sua 
equipe durante o projeto.
POR DENTRO DAS ETAPAS
A abertura de cada etapa 
apresenta uma questão para 
ser investigada e os objetivos

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