aula 1 - introdução à cultura brasileira

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Cultura brasileira
Aula 1 - Introdução à Cultura Brasileira
INTRODUÇÃO
Nesta aula, será enfatizada a importância do estudo da Cultura como um todo e da Cultura Brasileira, em particular,
como elemento necessário para uma formação humano-pro�ssional. Será explicitada sua importância, pertinência e
atualidade, justi�cando sua relevância como disciplina nos currículos escolares, sobretudo, nos currículos das
universidades.
OBJETIVOS
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Compreender a relevância do estudo da disciplina Cultura Brasileira;
Conhecer as questões que serão abordadas pela disciplina e suas relevâncias;
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INTRODUÇÃO À CULTURA BRASILEIRA
Dentre os fatores mais relevantes para o sucesso do processo de ensino-aprendizagem está a motivação. 
A motivação do adulto está principalmente em entender a relevância do que estuda, assim como em descobrir
aplicabilidade do conhecimento que adquire ou pretende adquirir.
Por que estudar a Cultura Brasileira através desta disciplina?
Por permitir a compreensão da história de nossa cultura e o papel dos indivíduos na construção de nossa sociedade.
Quais os principais objetivos do curso?
Propiciar o conhecimento de matrizes fundadoras das explicações do Brasil. 
Compreender o papel da cultura na construção da sociedade brasileira e de promoção do país no contexto mundial.
Fonte:
Como este conteúdo pode contribuir para  a sua formação?
Ele contribuirá para a melhor compreensão do Brasil contemporâneo, de noções de cidadania e, consequentemente,
ensejará uma visão mais crítica da realidade e um compromisso ético de sua pro�ssão.
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Esta disciplina pretende re�etir sobre a complexidade da cultura e da identidade cultural; proporcionar o domínio
razoável das questões fundamentais das principais linhas de interpretação da sociedade brasileira no século XX,
identi�cando-as, inclusive, numa perspectiva histórico-sociológica. Além de problematizar a questão da identidade
cultural brasileira, assim como, caracterizar a cultura e as identidades nacionais num contexto da Globalização e do
Multiculturalismo.
Saiba mais
, É necessário destacar também a relação da disciplina Cultura Brasileira com as demais disciplinas do curso de Letras, visto que
a riqueza do conceito de cultura e a perspectiva histórico-cultural do processo de formação da sociedade brasileira que cercam a
disciplina certamente facilitam e deixam clara a compreensão daquela relação.
COMO ESTÁ ESTRUTURADO O CURSO?
Os temas a serem abordados pela disciplina sempre estarão voltados para uma consciência histórico-cultural
indispensável à construção do conhecimento e de um senso crítico fundamentais à formação de qualquer pro�ssional.
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Serão trabalhados quatro conceitos: Cultura e Identidade nacional brasileira (numa perspectiva histórica). Globalização
e multiculturalismo (levando em consideração seus efeitos sobre a cultura).
O conteúdo programático foi estruturado em três unidades. 
• Primeira -  Abordará além do conceito de Cultura, conceitos fundamentais para a sua compreensão. 
• Segunda -Se ocupará, especialmente, das tentativas de interpretações da sociedade brasileira e da construção da
identidade cultural. 
• Terceira -  Tratará do projeto de globalização, seus efeitos e desa�os à cultura.
CULTURA
Compreender cultura como algo construído pelos indivíduos, na sua diversidade e sua relação com a história da
humanidade, também é compreender a si mesmo como sujeito histórico e consciente. Tal conhecimento permite uma
visão mais crítica da realidade não só brasileira, mas global.
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O PAPEL DA CULTURA
Nunca é demais reiterar a importância do papel da Cultura na construção das sociedades modernas. Para se
compreender essa relação no caso da sociedade brasileira, partiremos das matrizes fundadoras das explicações do
Brasil.
O HISTÓRICO DA CULTURA
Os principais teóricos brasileiros em cultura, a partir dos anos 1930, deixaram de tentar responder quem eram os
brasileiros e passaram a querer entender: o porquê do Brasil ser pobre, qual a razão de seu atraso social, cultural e
econômico.  Além disso, houve uma mudança no pensamento da elite cultural brasileira. (glossário)
Essa disciplina será traduzida em conteúdo amplo, por meio de aulas expositivas que certamente irão contribuir para a
compreensão das noções de cidadania, identidade cultural, memória coletiva e sua importância, nos dias atuais, para a
construção da democracia e do futuro do país, inserido num sistema global e multicultural.
Fonte:
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Todo e qualquer processo de ensino-aprendizado é sempre mais produtivo quando há empenho e interesse de todos,
concorda?
Esse interesse pode ser manifestado quando há o acompanhamento por meio das leituras indicadas e da execução de
tarefas e atividades propostas, por parte dos próprios alunos.
A educação é um processo de construção de conhecimento que deve estimular a criação de ideias e a sensibilidade
para problemas recorrentes nas vidas de cada indivíduo. Nesse processo, professor e alunos são parceiros numa
relação amigável, consciente e criativa.
Por parte do professor, a orientação do melhor caminho, a mediação de resultados e, se necessário, uma reorientação,
isto é, a avaliação permitirá, após o resultado de cada etapa, uma re�exão acerca dos pontos positivos e
recomendações acerca daquilo que não alcançou o estágio satisfatório. Este cuidado tem sentido inclusivo, acolhedor
e não seletivo e autoritário.
Fonte:
E o seu papel aluno, você já sabe?
Além da leitura que mencionamos, a participação em fóruns e chats propostos também é importante, pois o debate
estimula a criação de ideias e ajuda na compreensão das questões mais complexas. Sabemos que os estudos
universitários exigem esforços ordenados e que é fundamental fazer anotações tanto das leituras quanto das falas de
colegas e, sobretudo do professor para que estas sirvam como recurso auxiliar das leituras e re�exões que irão
fortalecer a aprendizagem e enriquecer as aulas. 
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Também sabemos que não se aprende para um uso futuro somente, por isso é importante ir se autoavaliando e
incorporando a aprendizagem no dia a dia.
Atenção
, Aprender é um processo de superação de ideias preconcebidas, preconceituosas, estereotipadas e egocêntricas que devem ser
modi�cadas à medida que se forma um senso crítico construído no processo de conhecimento. Isso dará lugar a ideias claras,
inteligentes, formuladas com sensibilidade crítica, com a ajuda dos estudos sistemáticos.
ATIVIDADES
Como início de nossas atividades, você será incentivado a pensar em situações em que se perceba naturalizando um
fato ou um comportamento construído culturalmente. A naturalização serve para imprimir estereótipos, preconceitos e
diferenças de direitos entre os indivíduos.  Este exercício visa a uma re�exão histórica e cultural sobre a situação
exempli�cada e sua superação.
AVALIAÇÃOO processo de avaliação de uma aula não irá ocorrer em um momento especi�co, mas ao longo de todo processo, visto
que a avaliação consiste, essencialmente, no retorno que os alunos proporcionam, no �uir e na participação durante a
aula. 
Contudo, é possível admitir que há situações em que se pode melhor captar a efetivação dos objetivos, que são
aqueles da intervenção direta (exercícios, participações em fóruns e chats, tarefas realizadas). Esses, serão registrados
constantemente.
1- Antes de prosseguir com seu estudo, teste seus conhecimentos! 
1 - Leia as sentenças abaixo e marque a alternativa que completa os espaços corretamente. 
a) A ___________ é o fator mais relevante para o processo de ensino-aprendizagem. 
b) Consiste, essencialmente, no retorno que os alunos proporcionam, no �uir e na participação durante a aula
______________. 
c) A _________ é um processo de construção de conhecimento que deve estimular a criação de ideias e a sensibilidade
para problemas recorrentes nas vidas de cada indivíduo. 
d) Aprender é um processo de ______________ de ideias.
superação, educação, avaliação, motivação.
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educação, avaliação, superação, motivação.
motivação, superação, educação, avaliação.
motivação, avaliação, educação, superação.
Justi�cativa
Glossário
ELITE CULTURAL BRASILEIRA:
A elite intelectual brasileira, especialmente as do campo sociológico e econômico, tomou cada vez mais consciência das
desigualdades sociais, da miséria, dos desequilíbrios regionais, do mau funcionamento das instituições, das debilidades políticas
e morais que prejudicavam o bom funcionamento das coisas, tratando de, cada um a seu modo, engajar-se na tarefa de explicar e
transformar o país contemporâneo.