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A valorização e ao respeito à pessoa humana, independente de sua raça, credo, 
condição biofísicosensorial ou intelectual, orientação sexual, situação econômica e 
cultural. Assim, buscamos alcançar, construir e contribuir para a obtenção de 
ambientes, processos, relações e atitudes cada vez mais adequados às 
necessidades e aos direitos, ao modo de ser e de existir das pessoas com e sem 
deficiência. A qual termo o relato se refere? 
A - Amor 
B - Aperfeiçoamento 
C - Cultura 
D - Inclusãocheck_circleResposta correta 
E - Necessidade 
 
“Desde os primórdios da humanidade, em diferentes espaços e tempos do planeta, a 
sociedade formulou variadas concepções sobre as pessoas com deficiência que se 
refletiram no modo como estas eram tratadas”. (ROSSO, 2018 p.10) 
Sendo assim, indique quais as influências diretas das concepções acerca de 
pessoas com deficiência dos tempos primitivos até a Antiguidade, que foram 
descritas pelo autor: 
A– Eventos específicos e determinantes para a humanidade. 
B – Opiniões e experiências nos grupos com os quais se convive. 
C –Gerações mais novas observam a forma que outras gerações lidam com esses 
indivíduos. 
É possível afirmar que: 
A - A afirmativa B está correta 
B - As questões A e C estão corretas 
C - As questões B e C estão corretascheck_circleResposta correta 
D - Somente a afirmativa A está correta 
E - Somente a afirmativa C está correta 
 
“Podemos enumerar quatro razões importantes para a utilização da terminologia 
“necessidades educativas especiais”. A primeira compreende que várias pessoas 
são afetadas por várias deficiências e não existe uma só que possa caracterizá-las. 
A segunda revela que as categorias confundem o tipo de educação especial 
necessário, pois se estão todos nas mesmas categorias, suas necessidades são 
também semelhantes. A terceira razão diz respeito aos recursos proporcionados a 
uma determinada categoria, os que não se enquadram nela não podem utilizar, por 
exemplo, recursos comunitários só para pessoas que têm um tipo de deficiência. E a 
quarta ressalta o caráter rotulante e negativo que é designado às pessoas com 
deficiência, separando-as por grupos distintos tornam, assim, impossível a ideia de 
que façam parte de outros grupos”. De acordo com o estudado, a quais autores se 
refere o relato acima? 
A - Angelo e Luciano (2006). 
B - Angelo e Mandulão (2006). 
C - Freire Luciano (2008).cancelRespondida 
D - Marchesi e Palacios (2004).check_circleResposta correta 
E - Marsiglia e Freire (2006). 
 
O termo cigano é usado para designar povos de diferentes cores, crenças, religiões 
e costumes. O povo cigano tem convivido e superado diversos obstáculos, porém, o 
preconceito e a ignorância das pessoas têm sido quase impossível de superar, pois 
essa etnia é uma das mais hostilizadas no mundo” (Livro da Disciplina, cap. II, pág. 
72). De acordo com o estudado no livro da disciplina, as afirmações acima são de 
qual escritor? 
A - Ângelo (2006) 
B - Freire (2006)cancelRespondida 
C - Luciano (2006) 
D - Mandulão (2006) 
E - Marsiglia (2008)check_circleResposta correta 
 
Como pode ser definido o multiculturalismo? 
A - É a expressão que se utiliza para designar o planeta terra na era das 
telecomunicações, em que todos se conhecem. 
B - É a inexistência de poucas culturas num mesmo país ou região. 
C - É a prática de acomodar poucas culturas, onde exista preconceito e 
descriminação. 
D - É a prática de acomodar qualquer número de culturas distintas, numa única 
sociedade, sem preconceito ou discriminação.check_circleResposta correta 
E - É o processo de adaptação de um indivíduo a uma nova cultura.cancel 
 
O histórico brasileiro mostra o caráter assistencialista que caracterizou a política e a 
Educação Especial no país. As intenções e ações, geralmente, estavam 
relacionadas à caridade. Para Ross (2018), esse fato pode ser observado na própria 
criação das primeiras instituições de atendimento às pessoas com deficiência no 
Brasil: o Imperial Instituto dos Meninos Cegos, atual Instituto Benjamin Constant 
(IBC) e o Instituto dos Surdos Mudos, atual Instituto Nacional de Educação de 
Surdos (INES), os quais foram criados pela interferência de pessoas 
institucionalmente próximas ao Imperador. A respeito das ações públicas voltadas 
ao assistencialismo, analise as afirmações e assinale a alternativa correta: 
A - As ações assistencialistas mostram que as pessoas com deficiência podem ser 
tratadas e curadas e isso significa reconhecer o direito dessas pessoas para que 
possam viver em sociedade sem segregação. 
B - As ações públicas com viés assistencialista são importantes para que as 
pessoas com deficiência sejam inseridas na sociedade e a ela possam se adaptar, 
transformando sua vida e suas condições sociais e materiais. 
C - O assistencialismo demonstra que as ações públicas voltadas às pessoas com 
deficiência não são expressão do reconhecimento dos direitos e não promovem a 
transformação das condições sociais da vida.check_circleResposta correta 
D - O caráter assistencialista mostra que as ações públicas para as pessoas com 
deficiência, vai além da satisfação de interesses pessoais, políticos e econômicos, 
pois preza pelo reconhecimento dos direitos dessas pessoas.cancelRespondida 
E - O caráter assistencialista significa que as ações públicas voltadas à sociedade 
expressam o reconhecimento dos direitos das pessoas com deficiência, com vistas à 
transformação social e a satisfação das necessidades sociais e econômicas dessas 
pessoas. 
 
Atualmente, as escolas indígenas estão inseridas no sistema de ensino brasileiro 
como modalidade de ensino e como categoria “escola indígena”, que a torna 
diferente das outras escolas brasileiras. Isso tem forçado às instituições de ensino a 
aprenderem a lidar com a diversidade cultural e a garantirem os direitos dos 
indígenas a uma escola diferenciada. De acordo com os estudos do livro da 
disciplina, o relato acima se refere a qual escritor? 
A - Ângelo (2006)check_circleResposta correta 
B - Freire (2006)cancelRespondida 
C - Luciano (2006) 
D - Mandulão (2006) 
E - Piaget (2009) 
 
Na história da humanidade, dos tempos primitivos até a atualidade, as pessoas e 
suas deficiências, bem como suas famílias, tiveram etapas que se delineavam 
marcadamente pela exclusão que se apresentava e se apresenta vestida de várias 
formas: desde a mais perversa onde o extermínio e o isolamento era o destino, 
quando estivesse em jogo a manutenção e a sobrevivência do grupo, ou as formas 
mais veladas, não ditas, que não enxergam a necessidade e o (...)“direito enquanto 
programas e direitos à acessibilidade e ao usufruto dos bens culturais(...).”(ROSSO, 
2018 p. 11) 
O contexto acima nos aponta as barreiras principais no processo de inclusão das 
pessoas com deficiência, sendo elas: 
A – A limitação biológica que nem sempre permite que a pessoa usufrua dos bens 
conquistados pela humanidade. 
B – O despreparo das instituições para receber as pessoas com deficiência. 
C – A falta de políticas públicas e programas de acessibilidade aos direitos 
humanos. 
D - A não adesão dos professores às propostas inclusivas para as pessoas com 
deficiência. 
Diante desse contexto quais afirmações que corroboram com a contextualização 
acima: 
A - A afirmativa A é a correta 
B - A afirmativa D é a correta. 
C - As afirmativas A e B são as corretascancelRespondida 
D - As alternativas B e C são as corretascheck_circleResposta correta 
E - As alternativas B, C e D são as corretas 
 
Questão 9 de 10 
Os mitos que envolviam o nascimento de uma pessoa com deficiência, buscando 
sempre uma explicação sobrenatural para a sua existência alargaram os passos 
para a mudança de concepções e com isso as conquistas em relação ao 
atendimento às necessidades dessas pessoas foram sendo atingidas lentamente. 
Sendo vistas como “encarnação do mal” ou “castigo” por ações da sua 
ancestralidade, as pessoas com deficiência tiveram que enfrentara barreira da 
aceitação dentro de seus núcleos familiares, ficando a mercê de pensamentos 
excludentes e discriminatórios, isento da condição humana. (Adaptado, ROSS, 2018 
p.14). 
Tal visão sobre as pessoas com deficiência foi marcada pelas seguintes ações: 
A – O uso de uma herança portuguesa “a roda dos enjeitados” no século XVIII que 
acolhia os nascidos com algum tipo de deficiência; 
B – Aprisionamento e açoitamento a fim de expulsar espíritos demoníacos; 
C - Isolamento e segregação por orientação da igreja e burguesia. 
D – Busca da integração nas instituições públicas de ensino. 
Indique quais afirmativas estão em consonância com essa visão equivocada das 
causas das deficiências: 
A - A afirmativa D está correta 
B - As afirmativas A, B e C estão corretascheck_circleResposta correta 
C - As afirmativas A, B e D estão corretas 
D - As afirmativas C e D estão corretas 
E - Somente a afirmativa A está corre 
 
Questão 10 de 10 
Atualmente, tem sido muito comum as pessoas se depararem com outras 
conversando de um modo muito diferente do que estão acostumadas a ver. Entre as 
várias formas de comunicação encontramos a linguagem dos surdos, que 
atualmente é reconhecida pelo Brasil como língua oficial desta população. Há duas 
terminologias para designar a língua de sinais utilizada pela comunidade surda 
brasileira, indique a opção que contém estas terminologias: 
A - Braile e Comunicação Total. 
B - Libras e Braile.cancelRespondida 
C - Libras e LSB.check_circleResposta correta 
D - LSB e Sinais Arbitrários. 
E - LSB e Sinais Icônicos. 
Questão 1 de 10 
Desde os primórdios da humanidade, em diferentes espaços e tempos do planeta, a 
sociedade formulou variadas concepções sobre as pessoas com deficiência que se 
refletiram no modo como estas eram tratadas. Apesar das concepções sobre as 
deficiências coexistirem em muitos períodos e das transformações sobre essas 
concepções ocorrerem lentamente, há características particulares de cada época. 
Analise as características apresentadas e as relacione de acordo com o período em 
que foram mais evidentes: 
1 Idade Média 
2 Idade Moderna 
( ) Internação com aprisionamento e castigos, com vistas à expulsão do demônio. 
( ) Internação com cunho religioso, como tentativa de salvação da pessoa com 
deficiência. 
( ) Deficiência associada à disfuncionalidade. 
( ) Associação da pessoa com deficiência e a encarnação do mal. 
Assinale a alternativa que contém a ordem correta das respostas: 
A - 1, 1, 2, 2 
B - 1, 2, 2, 1check_circleResposta correta 
C - 2, 1, 1, 2cancelRespondida 
D - 2, 1, 2, 1 
E - 2, 2, 1, 1 
 
“Podemos enumerar quatro razões importantes para a utilização da terminologia 
“necessidades educativas especiais”. A primeira compreende que várias pessoas 
são afetadas por várias deficiências e não existe uma só que possa caracterizá-las. 
A segunda revela que as categorias confundem o tipo de educação especial 
necessário, pois se estão todos nas mesmas categorias, suas necessidades são 
também semelhantes. A terceira razão diz respeito aos recursos proporcionados a 
uma determinada categoria, os que não se enquadram nela não podem utilizar, por 
exemplo, recursos comunitários só para pessoas que têm um tipo de deficiência. E a 
quarta ressalta o caráter rotulante e negativo que é designado às pessoas com 
deficiência, separando-as por grupos distintos tornam, assim, impossível a ideia de 
que façam parte de outros grupos”. De acordo com o estudado, a quais autores se 
refere o relato acima? 
A - Angelo e Luciano (2006). 
B - Angelo e Mandulão (2006). 
C - Freire Luciano (2008). 
D - Marchesi e Palacios (2004).check_circleResposta correta 
E - Marsiglia e Freire (2006). 
 
O autor do trecho a seguir abordou sobre esse tema no limiar do século XXI: “O 
papel da escola passa pela porta do conhecimento. É ajudar o ser que está em 
formação a viver, a encarar a vida. Eu acho que o papel da escola é nos ensinar 
quem somos nós, nos situar como seres humanos, nos situar na condição humana 
diante do mundo, diante da vida, nos situar na sociedade, é fazer conhecermos a 
nós mesmos” (Livro da Disciplina, Cap. I, pág. 9). O relato a cima pertence a: 
A - Edgar Morin)check_circleResposta correta 
B - Gomez (2006) 
C - Lopez (2009) 
D - Salles (2010) 
E - Sarmento (2006)cancel 
 
Questão 5 de 10 
Na história da humanidade, dos tempos primitivos até a atualidade, as pessoas e 
suas deficiências, bem como suas famílias, tiveram etapas que se delineavam 
marcadamente pela exclusão que se apresentava e se apresenta vestida de várias 
formas: desde a mais perversa onde o extermínio e o isolamento era o destino, 
quando estivesse em jogo a manutenção e a sobrevivência do grupo, ou as formas 
mais veladas, não ditas, que não enxergam a necessidade e o (...)“direito enquanto 
programas e direitos à acessibilidade e ao usufruto dos bens culturais(...).”(ROSSO, 
2018 p. 11) 
O contexto acima nos aponta as barreiras principais no processo de inclusão das 
pessoas com deficiência, sendo elas: 
A – A limitação biológica que nem sempre permite que a pessoa usufrua dos bens 
conquistados pela humanidade. 
B – O despreparo das instituições para receber as pessoas com deficiência. 
C – A falta de políticas públicas e programas de acessibilidade aos direitos 
humanos. 
D - A não adesão dos professores às propostas inclusivas para as pessoas com 
deficiência. 
Diante desse contexto quais afirmações que corroboram com a contextualização 
acima: 
A - A afirmativa A é a correta 
B - A afirmativa D é a correta. 
C - As afirmativas A e B são as corretascancelRespondida 
D - As alternativas B e C são as corretascheck_circleResposta correta 
E - As alternativas B, C e D são as corretas 
 
“Desde os primórdios da humanidade, em diferentes espaços e tempos do planeta, a 
sociedade formulou variadas concepções sobre as pessoas com deficiência que se 
refletiram no modo como estas eram tratadas”. (ROSSO, 2018 p.10) 
Sendo assim, indique quais as influências diretas das concepções acerca de 
pessoas com deficiência dos tempos primitivos até a Antiguidade, que foram 
descritas pelo autor: 
A– Eventos específicos e determinantes para a humanidade. 
B – Opiniões e experiências nos grupos com os quais se convive. 
C –Gerações mais novas observam a forma que outras gerações lidam com esses 
indivíduos. 
É possível afirmar que: 
A - A afirmativa B está correta 
B - As questões A e C estão corretas 
C - As questões B e C estão corretascheck_circleResposta correta 
D - Somente a afirmativa A está correta 
E - Somente a afirmativa C está correta 
 
Questão 7 de 10 
Como pode ser definido o multiculturalismo? 
A - É a expressão que se utiliza para designar o planeta terra na era das 
telecomunicações, em que todos se conhecem.cancelRespondida 
B - É a inexistência de poucas culturas num mesmo país ou região. 
C - É a prática de acomodar poucas culturas, onde exista preconceito e 
descriminação. 
D - É a prática de acomodar qualquer número de culturas distintas, numa única 
sociedade, sem preconceito ou discriminação.check_circleResposta correta 
E - É o processo de adaptação de um indivíduo a uma nova cultura. 
 
Questão 8 de 10 
A história da educação das pessoas com deficiência no Brasil iniciou no século XIX, 
com a criação dos primeiros internatos, os quais eram derivados de experiências 
europeias. Muitas das ações desse período eram isoladas e com caráter 
assistencialista, desde esse período, muitas foram as ações, que configuraram à 
educação dessas pessoas alguns equívocos e avanços. A respeito desse histórico 
do desenvolvimento da Educação Especial no Brasil, analise as afirmativas: 
I. A partir da década de 1990 se inicia o movimento pela inclusão escolar. 
II. Durante o desenvolvimento histórico da Educação Especial, desde seu início no 
século XIX até as primeiras iniciativas do movimento pela inclusão, o poder público 
foi o protagonista nas ações voltadas ao atendimento educacionalespecializado. 
III. No final da década de 1960 tem-se a expansão das classes especiais, período 
que se caracteriza pelo processo de integração nas escolas. 
IV. Na década de 1970 houve diversas iniciativas de atenção à Educação Especial, 
entre elas está a elaboração do I Plano Nacional de Educação Especial. 
Assinale a alternativa correta: 
A - Apenas a afirmativa III está correta. 
B - Apenas as afirmativas I, II e III estão corretas. 
C - Apenas as afirmativas I, II e IV estão corretas.cancelRespondida 
D - Apenas as afirmativas I, III e IV estão corretas.check_circleResposta correta 
E - Apenas as afirmativas III e IV estão corretas. 
 
Questão 9 de 10 
De acordo com Silva (2010, p. 16) “Infelizmente vários sinais necessários à 
comunicação com surdos são desconhecidos pela população ouvinte, e o 
desconhecimento não é só dos vocabulários, mas da própria nomeação desta 
modalidade linguística.” E o que vem a ser modalidade linguística? É a forma como 
a língua se manifesta. Existem 3 modalidades das línguas naturais: língua falada, 
língua escrita e língua sinalizada. Identifique corretamente cada uma dessas 
modalidades: 
Língua falada 
Língua escrita 
Língua sinalizada 
( ) Tem a característica de ser espaço-visual. 
( ) É conhecida por possuir uma característica oral e auditiva. 
( ) Há mais exigências, em relação às regras da gramática normativa. 
Assinale a alternativa correta: 
A - 1, 2, 3 
B - 1, 3, 2 
C - 2, 1, 3 
D - 3, 1, 2check_circleResposta correta 
E - 3, 2, 1cancelRespondida 
 
Questão 10 de 10 
O termo cigano é usado para designar povos de diferentes cores, crenças, religiões 
e costumes. O povo cigano tem convivido e superado diversos obstáculos, porém, o 
preconceito e a ignorância das pessoas têm sido quase impossível de superar, pois 
essa etnia é uma das mais hostilizadas no mundo” (Livro da Disciplina, cap. II, pág. 
72). De acordo com o estudado no livro da disciplina, as afirmações acima são de 
qual escritor? 
A - Ângelo (2006) 
B - Freire (2006) 
C - Luciano (2006)cancelRespondida 
D - Mandulão (2006) 
E - Marsiglia (2008)check_circleResposta correta 
 
Questão 1 de 10 
“A organização do trabalho, no interior das instituições de educação e ensino, 
assume formas históricas construídas socialmente”. Esse trecho se refere a qual 
trabalho? 
A - Trabalho Administrativo 
B - Trabalho Operacional 
C - Trabalho Pedagógicocheck_circleResposta correta 
D - Trabalho Psicológico 
E - Trabalho Terapêutico 
 
Questão 2 de 10 
Há vários modos de tratar as pessoas que não ouvem. O termo D.A (Deficiente 
Auditivo) remete a uma concepção clínica da pessoa e é politicamente adequado, ou 
seja; correto. No entanto a partir da década de 90 do século XX inauguram 
pesquisas sobre a língua de sinais no país e um novo olhar voltou-se para a surdez. 
Esse olhar centrado na compreensão da pessoa e não da deficiência e anula a 
necessidade de reabilitação para integração, uma concepção da diferença. Essa 
nova concepção é conhecida como: 
A - Diversificação cultural do surdocancelRespondida 
B - Olhar instrumental que permite o agir sobre o surdo e seu ambiente 
C - Religioso, pois traz a concepção do surdo como sujeito digno de assistencialismo 
e fé 
D - Socioantropológica que propiciou um olhar antropológico e cultural sobre a 
surdezcheck_circleResposta correta 
E - Sociointeracionismo com base em Vigotsky 
 
Questão 3 de 10 
De acordo com SILVA (2010, p. 19) “ No Brasil há duas terminologias correntes para 
designar a língua de sinais utilizada pela comunidade surda brasileira: Libras 
(Língua Brasileira de Sinais) e LSB (Língua de Sinais Brasileira). A primeira foi 
oficializada pela Federação Nacional de Educação e Integração de Surdos, e é o 
termo presente em documentos legais. E a LSB é mais utilizada para qual 
finalidade? 
A - A LSB é a sigla utilizada por pesquisadores que publicam textos 
internacionais.check_circleResposta correta 
B - A LSB é utilizada para abreviar a palavra Libras. 
C - A LSB é utilizada para melhor conhecimento da sigla de Libras. 
D - A LSB é utilizada para os surdos fazerem desenhos relacionados a Libras. 
E - A LSB é utilizada presente nos documentos informais, por não pesquisadores. 
 
Questão 4 de 10 
“A “internalização” ou reconstrução intrapsíquica de relações se estabelecem 
inicialmente de forma interpsíquica. Esse processo se inicia muito antes do acesso à 
escola e se prolonga para além dela, mesmo que essa seja a razão da existência da 
instituição escolar”. A afirmação refere-se a qual autor? 
A - Freire (2006) ) 
B - Luciano (2008) )cancelRespondida 
C - Mandulão (2006) 
D - Palacios (2004) 
E - Vigotsky (1998)check_circleResposta correta 
 
Questão 5 de 10 
Ao longo da história muitos pesquisadores contribuíram de forma significativa para a 
evolução do pensamento sobre a pessoa com deficiência e sobre o processo 
educativo especializado. Dentre esses autores está Maria Montessori, médica 
italiana, que se interessou pelas crianças com deficiência intelectual, tendo como 
base os estudos de outros dois pesquisadores importantes na área, Jean Itard e 
Edouard Séguin, os quais influenciaram na construção de seu método. A respeito do 
método montessoriano, analise as afirmativas: 
I. No método montessoriano o professor é quem decide sobre os conteúdos. 
II. No método montessoriano, a ação do educador está voltada para a mediação, 
sem a imposição de conteúdo. 
III. No método montessoriano, as observações das ações realizadas pela criança, 
têm papel secundário, já que o professor atua como mediador. 
IV. O método de Maria Montessori dá liberdade de ação à criança, que pode 
escolher os materiais e o que desejam aprender. 
V. Montessori propôs em seu método atividades como a lição do silencio e a lição 
dos três pontos. 
Assinale a alternativa correta: 
A - Apenas as afirmativas I, II, IV e V estão corretas. 
B - Apenas as afirmativas I, III e IV estão corretas. 
C - Apenas as afirmativas II, III, IV e V estão corretas.cancelRespondida 
D - Apenas as afirmativas II, IV e V estão corretas.check_circleResposta correta 
E - Apenas as afirmativas III e IV estão corretas. 
 
Questão 6 de 10 
“A atenção formal às pessoas com deficiência iniciou-se com a criação de internatos, 
ainda no século XIX, sendo ideia importada da Europa, no período imperial (...), por 
Dom Pedro II, por meio do Decreto Imperial nº. 1.428, de 12 de setembro de 1854”. 
(ROSS, 2018 p. 21). 
Esse decreto possibilitou a criação de instituições pioneiras, direcionadas ao 
atendimento das pessoas surdas e cegas. Observe os princípios que 
fundamentaram esses institutos. 
A – É possível dizer que tanto o Instituto Benjamin Constant para cegos, quanto o 
Instituto Nacional de Educação de Surdos tinham o claro objetivo de dar visibilidade 
e acessibilidade aos deficientes daquela época. 
B – Com a criação dos institutos para atendimento de cegos e surdos na cidade do 
Rio de Janeiro sob os olhos de Dom Pedro II, embora estivesse explícito o caráter 
político, foi importante ao garantir o direito desses cidadãos independente de suas 
deficiências. 
C – No Brasil a criação de institutos de atendimento às pessoas com deficiência, 
apesar de seu caráter assistencialista, significava um avanço, tendo em vista que a 
partir dessas medidas, outras cidades e países passaram a criar seus próprios 
institutos. 
A partir desse contexto histórico, indique as alternativas que marcaram a 
abrangência do Decreto Real de Dom Pedro II: 
A - As alternativas A, B e C estão corretascancelRespondida 
B - As alternativas B e C estão corretas. 
C - Somente a alternativa A está correta 
D - Somente a alternativa B está correta 
E - Somente a alternativa C está corretacheck_circleResposta correta 
 
Questão 7 de 10 
[...] Triste aquele tempo em que era obrigatório ter respostas iguais, silenciar sem ter 
direito à escuta. Autoritária era aquela escola que exigia aprender sem recurso 
oferecer. A escola esperava a atenção,sem criar um canal de comunicação. Aquela 
escola contava com a repetição, sem saber se havia compreensão. [...] (Paulo 
ROSS, 2018) 
A que modelo de educação das pessoas com deficiência se refere o trecho da 
reflexão acima? 
Assinale a alternativa correta: 
A - Comportamentalista 
B - Educação eugênica 
C - InclusãocancelRespondida 
D - Integraçãocheck_circleResposta correta 
E - Internação e enclausuramento 
 
Questão 8 de 10 
Para uma língua ser considerada língua, ela deve passar por todos os testes 
postulados pelos pesquisadores, deve responder positivamente às questões 
levantadas, e a Libras preenche estes requisitos. Identifique com V para verdadeiro 
e F para falso as questões: 
( ) Onde houver seres humanos, haverá língua(s). 
( ) Não há línguas primitivas – todas as línguas são igualmente complexas e 
igualmente capazes de expressar qualquer ideia. 
( ) Todas as línguas mudam ao longo do tempo. 
( ) As relações entre sons e significados das línguas faladas e entre gestos (sinais) e 
significados das línguas de sinais são, em sua maioria, arbitrárias. 
( ) Todas as línguas possuem formas para indicar tempo passado, negação, 
pergunta, comando, etc. Todas as línguas apresentam categorias gramaticais (ex: 
substantivo, verbo). Assinale a alternativa correta: 
A - F, V, V, V, V 
B - V, F, V, V, VcancelRespondida 
C - V, V, F, V, V 
D - V, V, V, F, V 
E - V, V, V, V, Vcheck_circleResposta correta 
 
Questão 9 de 10 
Há uma modalidade de ensino que “propõe a organização de escolas nas quais seja 
privilegiada a fusão entre a qualidade do atendimento especializado com a qualidade 
do atendimento da rede regular de ensino, [...] que visa compreender que o convívio 
social da pessoa com deficiência, com seus pares, pode oferecer a efetivação das 
relações de respeito, de dignidade, de construção da identidade, de cidadania e de 
organização das regras sociais de forma justa, respeitosa e solidária”. De qual 
modalidade de ensino estamos falando? 
A - Educação de Jovens e Adultos 
B - Educação Inclusivacheck_circleResposta correta 
C - Educação Infantil 
D - Ensino Fundamental 
E - Ensino médio 
 
Questão 10 de 10 
No século XIX, com a Revolução Industrial e ascensão do capitalismo, um corpo que 
não funcionasse de acordo com as demandas do mundo do trabalho seria 
considerado disfuncional e, portanto, excluído do processo. Aliado a isso, o avanço 
da ciência e a possibilidade de traçar um diagnóstico, ao invés de contribuir no 
processo de inclusão, foi responsável por rotular e referendar a exclusão e o 
isolamento. (Adaptado de ROSSO, 2018 p. 19). 
Diante desses acontecimentos, indique qual afirmativa retrata melhor a situação das 
pessoas com deficiência no período industrial: 
A – Com o advento dos diagnósticos, as pessoas com deficiência intelectual eram 
chamadas de idiotas, cretinos e imbecis e assim, não dispunham de capacidade 
para o mundo do trabalho. 
B – Na época, os surdos tiveram que aprender a Língua Brasileira de Sinais. 
C – Os estudantes surdos também tinham suas mãos amarradas para aprenderem a 
linguagem oral e assim adaptar-se a esse novo mundo industrializado. 
Apesar da grande mudança no mundo do trabalho, as pessoas com deficiência, 
continuavam vivenciando as situações afirmadas: 
A - A afirmativa A é a única correta; 
B - A afirmativa B é a única correta; 
C - As afirmativas A e B estão corretas;cancelRespondida 
D - As afirmativas A e C estão corretas.check_circleResposta correta 
E - As afirmativas B e C estão corretas; 
 
Questão 1 de 10 
“A atenção formal às pessoas com deficiência iniciou-se com a criação de internatos, 
ainda no século XIX, sendo ideia importada da Europa, no período imperial (...), por 
Dom Pedro II, por meio do Decreto Imperial nº. 1.428, de 12 de setembro de 1854”. 
(ROSS, 2018 p. 21). 
Esse decreto possibilitou a criação de instituições pioneiras, direcionadas ao 
atendimento das pessoas surdas e cegas. Observe os princípios que 
fundamentaram esses institutos. 
A – É possível dizer que tanto o Instituto Benjamin Constant para cegos, quanto o 
Instituto Nacional de Educação de Surdos tinham o claro objetivo de dar visibilidade 
e acessibilidade aos deficientes daquela época. 
B – Com a criação dos institutos para atendimento de cegos e surdos na cidade do 
Rio de Janeiro sob os olhos de Dom Pedro II, embora estivesse explícito o caráter 
político, foi importante ao garantir o direito desses cidadãos independente de suas 
deficiências. 
C – No Brasil a criação de institutos de atendimento às pessoas com deficiência, 
apesar de seu caráter assistencialista, significava um avanço, tendo em vista que a 
partir dessas medidas, outras cidades e países passaram a criar seus próprios 
institutos. 
A partir desse contexto histórico, indique as alternativas que marcaram a 
abrangência do Decreto Real de Dom Pedro II: 
A - As alternativas A, B e C estão corretas 
B - As alternativas B e C estão corretas. 
C - Somente a alternativa A está correta 
D - Somente a alternativa B está correta 
E - Somente a alternativa C está corretacheck_circleResposta correta 
 
Questão 2 de 10 
Libras é a sigla aprovada pela FENEIS (Federação Nacional de Educação e 
Integração de Surdos) em 1993, no entanto não se trata apenas de uma sigla, a 
Libras Língua brasileira de sinais foi oficializada, assim passa a ser segunda língua 
brasileira pela Lei federal: Assinale a alternativa que contempla essa lei: 
A - Lei 10.098/2000 
B - Lei 10.436/2002.check_circleResposta correta 
C - Lei 12.319/2010 
D - Lei 13.146/2015 
E - Lei de Diretrizes e Bases 9394/1996cancelRespondida 
 
Questão 3 de 10 
A teoria inatista parte do princípio de que nós já nascemos prontos, dotados de 
características que se potencializam com o amadurecimento. Essa teoria está 
presente no determinismo biológico, nas teses evolucionistas, no pensamento 
teológico, no idealismo filosófico. Na visão inatista a deficiência é tida como: 
A - falta ou disfunção e como incapacidade social e de 
aprendizagem.check_circleResposta correta 
B - possibilidade para a iteração social e para a aprendizagem. 
C - resultado da interação social e geneticamente herdada. 
D - resultado de capacidades intelectuais, afetivas e sociais moldadas com a 
vivência. 
E - resultado de fatores sobrenaturais. 
 
Questão 4 de 10 
“A organização do trabalho, no interior das instituições de educação e ensino, 
assume formas históricas construídas socialmente”. Esse trecho se refere a qual 
trabalho? 
A - Trabalho Administrativo 
B - Trabalho Operacional 
C - Trabalho Pedagógicocheck_circleResposta correta 
D - Trabalho Psicológico 
E - Trabalho Terapêutico 
 
Questão 5 de 10 
Com relação aos mitos sobre Libras: A língua de sinais seria uma mistura de 
pantomima e gesticulação concreta, incapaz de expressar conceitos abstratos. As 
línguas de sinais derivam da comunicação gestual espontânea dos ouvintes. Desta 
forma, porque a Libras não pode ser considerada uma mistura de pantomima e 
gesticulação concreta? 
A - Considerando que a pantomima e a mímica são formas artísticas de expressão, 
elas não podem ser comparadas com a Libras, que é uma língua gramaticalmente 
organizada.check_circleResposta correta 
B - Considerando que a pantomina e mímica são formas artísticas elas podem ser 
consideradas partes integrantes da Libras. 
C - Porque ambas fazem parte de peças artísticas e culturais e podem ser 
consideradas partes integrantes da LIBRAS. 
D - Porque elas são usadas para divertimento e cinema. 
E - São naturais e espontâneos e podem ser consideradas partes integrantes da 
LIBRAS. 
 
Questão 6 de 10 
No século XIX, com a Revolução Industrial e ascensão do capitalismo, um corpo que 
não funcionasse de acordo com as demandas do mundo do trabalho seria 
considerado disfuncional e, portanto, excluído do processo. Aliado a isso, o avanço 
da ciência e a possibilidade de traçar um diagnóstico, ao invés de contribuir no 
processo de inclusão, foi responsávelpor rotular e referendar a exclusão e o 
isolamento. (Adaptado de ROSSO, 2018 p. 19). 
Diante desses acontecimentos, indique qual afirmativa retrata melhor a situação das 
pessoas com deficiência no período industrial: 
A – Com o advento dos diagnósticos, as pessoas com deficiência intelectual eram 
chamadas de idiotas, cretinos e imbecis e assim, não dispunham de capacidade 
para o mundo do trabalho. 
B – Na época, os surdos tiveram que aprender a Língua Brasileira de Sinais. 
C – Os estudantes surdos também tinham suas mãos amarradas para aprenderem a 
linguagem oral e assim adaptar-se a esse novo mundo industrializado. 
Apesar da grande mudança no mundo do trabalho, as pessoas com deficiência, 
continuavam vivenciando as situações afirmadas: 
A - A afirmativa A é a única correta; 
B - A afirmativa B é a única correta; 
C - As afirmativas A e B estão corretas; 
D - As afirmativas A e C estão corretas.check_circleResposta correta 
E - As afirmativas B e C estão corretas; 
 
Questão 7 de 10 
De acordo com SILVA (2010, p. 19) “ No Brasil há duas terminologias correntes para 
designar a língua de sinais utilizada pela comunidade surda brasileira: Libras 
(Língua Brasileira de Sinais) e LSB (Língua de Sinais Brasileira). A primeira foi 
oficializada pela Federação Nacional de Educação e Integração de Surdos, e é o 
termo presente em documentos legais. E a LSB é mais utilizada para qual 
finalidade? 
A - A LSB é a sigla utilizada por pesquisadores que publicam textos 
internacionais.check_circleResposta correta 
B - A LSB é utilizada para abreviar a palavra Libras. 
C - A LSB é utilizada para melhor conhecimento da sigla de Libras. 
D - A LSB é utilizada para os surdos fazerem desenhos relacionados a Libras. 
E - A LSB é utilizada presente nos documentos informais, por não pesquisadores. 
 
Questão 8 de 10 
O Decreto 5626/2005 em seu capítulo I, Art. 2º aponta um marco na história dos 
surdos e deficientes auditivos (D.A) no Brasil. Este Decreto define termos 
politicamente corretos e dá aos sujeitos que não ouvem o direito de se definirem, 
social e culturalmente. Com base no Decreto, assinale V para as afirmativas 
verdadeiras e F para as Falsas: 
( ) O termo SURDO remete a um posicionamento político e de respeito ao sujeito 
como ser social 
( ) Os termos SURDO e DEFICIENTE AUDITIVO, estão corretos e podem ser 
usados 
( ) Tanto o SURDO como o termo DEFICIENTE AUDITIVO apresentam perda 
auditiva aferida por audiograma (exame) 
( ) DEFICIENTES AUDITIVOS são sujeitos que se definem pelo uso da Língua e 
cultura surda 
( ) Surdos tem perda auditiva, interagem com o mundo por meio de experiências 
visuais e tem a Língua de sinais como principal marcador cultural 
Assinale a alternativa correta: 
A - F-V-F-F-F 
B - F-V-F-V-F 
C - F-V-V-F-V 
D - F-V-V-V-F 
E - V-V-V-F-Vcheck_circleResposta correta 
 
Questão 9 de 10 
Há uma modalidade de ensino que “propõe a organização de escolas nas quais seja 
privilegiada a fusão entre a qualidade do atendimento especializado com a qualidade 
do atendimento da rede regular de ensino, [...] que visa compreender que o convívio 
social da pessoa com deficiência, com seus pares, pode oferecer a efetivação das 
relações de respeito, de dignidade, de construção da identidade, de cidadania e de 
organização das regras sociais de forma justa, respeitosa e solidária”. De qual 
modalidade de ensino estamos falando? 
A - Educação de Jovens e Adultos 
B - Educação Inclusivacheck_circleResposta correta 
C - Educação Infantil 
D - Ensino Fundamental 
E - Ensino médio 
 
Questão 10 de 10 
Para uma língua ser considerada língua, ela deve passar por todos os testes 
postulados pelos pesquisadores, deve responder positivamente às questões 
levantadas, e a Libras preenche estes requisitos. Identifique com V para verdadeiro 
e F para falso as questões: 
( ) Onde houver seres humanos, haverá língua(s). 
( ) Não há línguas primitivas – todas as línguas são igualmente complexas e 
igualmente capazes de expressar qualquer ideia. 
( ) Todas as línguas mudam ao longo do tempo. 
( ) As relações entre sons e significados das línguas faladas e entre gestos (sinais) e 
significados das línguas de sinais são, em sua maioria, arbitrárias. 
( ) Todas as línguas possuem formas para indicar tempo passado, negação, 
pergunta, comando, etc. Todas as línguas apresentam categorias gramaticais (ex: 
substantivo, verbo). Assinale a alternativa correta: 
A - F, V, V, V, V 
B - V, F, V, V, V 
C - V, V, F, V, V 
D - V, V, V, F, V 
E - V, V, V, V, Vcheck_circleResposta correta 
 
Questão 1 de 10 
Modalidade linguística é a forma como a língua se manifesta. Há, basicamente, três 
modalidades das línguas naturais: língua falada, língua escrita e língua sinalizada. A 
língua falada é conhecida por possuir uma característica oral e auditiva, enquanto 
que a sinalizada tem a característica de ser espaço-visual. Sobre a característica da 
Língua Sinalizada é correto o que se afirma em: 
A - O espaço (lugar à frente do corpo) é o canal de emissão e a visão é o canal 
receptor da mensagem. A língua de sinais tem modalidade de língua escrita. 
B - O espaço (lugar à frente do corpo) é o canal de emissão e a visão é o canal 
receptor da mensagem. A língua de sinais tem modalidade espaço-
visual.check_circleResposta correta 
C - O espaço (lugar à frente do corpo) é o canal de emissão e a visão é o canal 
receptor da mensagem. A língua de sinais tem modalidade oral e auditiva. 
D - O espaço (lugar à frente do corpo) não serve de canal de emissão, apenas a 
visão é o canal receptor da mensagem. A língua de sinais tem modalidade espaço-
visual. 
E - O espaço (lugar ao lado do corpo) é o canal de emissão e a visão é o canal 
receptor da mensagem. A língua de sinais tem modalidade espaço-visual. 
 
Questão 2 de 10 
Desde suas origens, até a efetivação do Atendimento Educacional Especializado 
(AEE), em 2009, a Educação Especial configurava-se como um sistema paralelo ao 
ensino comum, isto é, em classes especiais, escolas especiais, centros de 
reabilitação. A Resolução n. 4 do CNE de 2010, em seu Art. 29, trouxe a definição 
da Educação Especial que se aplica na atualidade. A respeito dessa definição, 
assinale a opção correta: 
A - A Educação Especial é a modalidade à parte da educação regular, devendo ser 
prevista para os estudantes que não conseguem acompanhar os demais colegas 
nas turmas de ensino regular. 
B - A Educação Especial é a modalidade educativa transversal a todos os níveis, 
etapas e modalidades de ensino.check_circleResposta correta 
C - A Educação Especial é a modalidade educativa transversal ao Ensino 
Fundamental e ao Ensino Médio, excluindo-se o Ensino Superior. 
D - A Educação Especial é a modalidade que exerce a função substitutiva para 
aqueles que não conseguem acompanhar a educação comum regular. 
E - A Educação Especial é a modalidade que exerce função paralela à educação 
comum regular e, por isso, configura-se como inclusiva. 
 
Questão 3 de 10 
Segundo Cury, em artigo publicado na Escola de Gestores do MEC, “a educação 
escolar é um bem público de caráter próprio por implicar a cidadania e seu exercício 
consciente, por qualificar para o mundo do trabalho, por ser gratuita e obrigatória no 
ensino fundamental, por ser gratuita e progressivamente obrigatória no ensino 
médio, por ser também dever do Estado na educação infantil”. Disponível em:. 
Acesso em: 9 jul. 2018 (adaptado). Considerando as informações apresentadas pelo 
texto, avalie as afirmações a seguir. 
I O termo cidadania, usado no texto, explica o papel do cidadão quanto às tomadas 
de decisões individuais e/ou coletivas, caracterizando desse modo, umas das formas 
de exercer e reivindicar seus direitos. 
II Um dos princípios da cidadania é excluir toda e qualquer pessoa que seja 
dependente, seja social ou econômica. 
III Cabe aos cidadãos organizarem-se em grupos sociais, objetivando pleitear 
melhorias e qualidade na educação, para terem acessoaos mesmos direitos das 
classes privilegiadas bem como permitir sua entrada no cenário político nacional. 
Está correto o que se afirma em: 
A - Está correta I, apenas 
B - Está correta II, apenas 
C - Estão corretas I e II, apenascancelRespondida 
D - Estão corretas I e III, apenas 
E - Estão corretas I, II e IIIcheck_circleResposta correta 
 
Questão 4 de 10 
Para Kuenzer (1995, p. 191), “eleger o mundo do trabalho como ponto de partida 
para a proposta pedagógica da escola, comprometida com os interesses dos 
trabalhadores, não significa propor uma formação profissional estreita e limitada, 
determinada pelo mero “saber fazer”, despido de compreensão, de análise, de crítica 
(Livro da Disciplina, cap. III, pág. 162). Analise as asserções a seguir e a relação 
entre elas. 
A autora ressalta que a compreensão abrangente de trabalho é como todas as 
formas de ação humana implica, 
PORQUE 
Necessariamente percebe que toda e qualquer educação é educação para o 
trabalho, e contém uma dimensão intelectual, teórica, e outra instrumental, prática, 
na medida em que ela interfere de algum modo nas formas de interação do homem 
com a natureza, com os outros homens e consigo mesmo. 
A respeito dessas asserções, assinale a opção CORRETA: 
A - A primeira afirmativa é uma proposição falsa, e a segunda é uma proposição 
verdadeira. 
B - A primeira afirmativa é uma proposição verdadeira, e a segunda é uma 
proposição falsa. 
C - As duas afirmativas são proposições falsas. 
D - As duas afirmativas são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa 
da primeira.check_circleResposta correta 
E - As duas afirmativas são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma 
justificativa da primeira. 
 
Questão 5 de 10 
No início do século XX, no Brasil “(...) As crianças com deficiência intelectual eram 
encaminhadas à educadora sanitária, que devia assegurar que a escola só as 
aceitasse se não atrapalhassem o bom andamento da classe.” (BUENO, 1993 in 
ROSSO, 2018 p. 22) A frase da obra em estudo nos leva a tecer as seguintes 
considerações: 
A – A Educação Especial tinha um caráter educativo, porém subordinada ao laudo 
emitido por médicos e psicólogos e voltada para a cura e reabilitação. 
B – A Medicina e a Psicologia eram responsáveis pelo laudo, sendo que a partir 
deste, os educadores fariam a adequação de metodologias e conteúdos de acordo 
com as singularidades dos deficientes intelectuais. 
C – A Educação Especial, a Medicina e a Psicologia formavam uma equipe 
multidisciplinar que juntos buscariam a melhor forma de atender as pessoas com 
deficiência intelectual. 
D – Os profissionais da educação eram subordinados ao diagnóstico realizado por 
médicos e psicólogos, estando isentas de buscar qualquer adequação curricular aos 
deficientes intelectuais e sendo garantido o laudo para que segregasse aqueles que 
não se adequassem ao ambiente escolar. 
Assinale as respostas que referendam o atendimento oferecido às crianças com 
deficiência no início do século XX no Brasil: 
A - As alternativas A e B estão corretas 
B - As alternativas A e D estão corretas.check_circleResposta correta 
C - As alternativas A, C e D estão corretas.cancelRespondida 
D - Somente a resposta A está correta. 
E - Somente a resposta D está correta. 
 
Questão 6 de 10 
São muitas as restrições enfrentadas pelas pessoas com deficiência cotidianamente. 
Ainda se observa a falta de acessibilidade nos espaços públicos, o isolamento por 
questões comunicativas e a falta de conhecimento da sociedade sobre suas 
capacidades cognitivas. Esse processo de restrição social é o que Vygotsky 
denominou de Menos Valia. Considerando esse conceito, analise as seguintes 
asserções e a relação proposta entre elas: 
I. As restrições expressam a produção social da deficiência. 
PORQUE 
II. Não são as causas orgânicas nem as deficiências que definem as pessoas com 
deficiência. São as restrições, as oportunidades sociais e a história de vida que as 
definem. 
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta: 
A - A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira. 
B - A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa. 
C - As asserções I e II são proposições falsas. 
D - As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é justificativa da 
I.check_circleResposta correta 
E - As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é justificativa da I. 
 
Questão 7 de 10 
A partir da década de 90 do século XX aconteceram algumas pesquisas no país 
sobre a língua de sinais, isto propiciou um olhar antropológico e cultural sobre a 
surdez. Esse olhar para o surdo como uma pessoa diferente acaba com a 
concepção de deficiente auditivo – anteriormente impregnada nos meios sociais e 
educacionais – e, consequentemente, anula a necessidade de reabilitação para 
integração. De acordo com essa concepção de diferença (ao invés de 
deficiência),porque podemos afirmar que não há necessidade de inserção das 
pessoas surdas na sociedade? Assinale a alternativa correta: 
A - Não há necessidade de inserção das pessoas surdas, pois vivem em suas 
comunidades ,onde todos são iguais não havendo diversidade. 
B - Não há necessidade de inserção das pessoas surdas, pois estes indivíduos não 
fazem parte da sociedade, são apenas mais uma figura no cenário da diversidade. 
C - Não há necessidade de inserção das pessoas surdas, pois todos já fazem parte 
da sociedade, são apenas mais uma figura no cenário da diversidade social – racial, 
religiosa, sexual, financeira, política, de gênero, etc.check_circleResposta 
correta 
D - Não há necessidade de inserção das pessoas surdas, pois todos já fazem parte 
de sua família e isto basta para que se sintam inseridos.cancelRespondida 
E - Não há necessidade de inserção das pessoas surdas, pois todos os surdos não 
poderão ser produtivos em nossa sociedade. 
 
Questão 8 de 10 
O Art. 27 da Lei n. 13.146 – Lei Brasileira da Inclusão assegura o direito da pessoa 
com deficiência à educação afirmando: Art. 27. A educação constitui direito da 
pessoa com deficiência, assegurados sistema educacional inclusivo em todos os 
níveis e aprendizado ao longo de toda a vida, de forma a alcançar o máximo 
desenvolvimento possível de seus talentos e habilidades físicas, sensoriais, 
intelectuais e sociais, segundo suas características, interesses e necessidades de 
aprendizagem. 
(BRASIL, 2015. Disponível em: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato2015-
2018/2015/lei/l13146.htm) 
Em relação ao que concerne ao poder público sobre o direito da pessoa com 
deficiência à educação, analise as afirmativas: 
I. Incumbe ao poder público assegurar que os programas de formação de 
professores adotem práticas pedagógicas inclusivas para o atendimento educacional 
especializado, ressalvados aqueles destinados à formação continuada. 
II. O poder público deve assegurar sistema educacional inclusivo nos diferentes 
níveis e modalidades de ensino e a aprendizagem ao longo da vida para a pessoa 
com deficiência. 
III. Compete ao poder público incentivar a participação dos estudantes com 
deficiência e de suas famílias nas diversas instâncias de atuação da comunidade 
escolar. 
Assinale a alternativa correta: 
A - Apenas a afirmativa I está correta. 
B - Apenas a afirmativa II está correta. 
C - Apenas a afirmativa III está correta. 
D - Apenas as afirmativas I e II estão corretas. 
E - Apenas as afirmativas II e III estão corretas.check_circleResposta correta 
 
 
Questão 9 de 10 
O modo como nos reportamos aos outros quer dizer alguma coisa, vem impresso de 
significado. Normalmente, a forma como nos dirigimos a pessoa revela o valor que 
damos a ela. No caso das pessoas que não podem ouvir, há algumas alternativas de 
tratamento que podem denotar a consideração social a respeito de sua condição. 
Como o Decreto n. 5.626 (BRASIL, 2005), Capítulo I, Artigo 2º, parágrafo único, 
define o tratamento as pessoas que nãopodem ouvir? Assinale a alternativa correta: 
A - Como são pessoas desfavorecidas socialmente devemos tratá-los como 
surdinho, não devemos levar em conta sua diversidade linguística. 
B - Diante de suas dificuldades de inclusão na sociedade devemos ignorá-los. 
C - Na visão clínico-terapêutica devemos chamá-los de surdo-mudo, não há valor 
em sua diversidade linguística. 
D - O tratamento adequado é surdo-mudo, pois quem não escuta não pode ser 
inserido na sociedade. 
E - Os surdos são deficientes auditivos para aquelas pessoas que os enxergam com 
uma visão clínico-terapêutica; Surdos para aqueles que os olham respeitando sua 
diversidade linguística.check_circleResposta correta 
 
 
Questão 10 de 10 
Nas décadas iniciais do século XX surgem duas tendências relacionadas à atenção 
às pessoas com deficiência intelectual: a médico-pedagógica e a psicopedagógica. 
A tendência médico-pedagógica era centrada no princípio higienizador, resultando 
na instalação de escolas em hospitais, o que ampliou a segregação e os estigmas 
negativos da deficiência. Já a tendência psicopedagógica visava a identificação dos 
graus de severidade da deficiência, mediante a aplicação de testes psicológicos e 
escalas de inteligência. (Adaptado de ROSS, 2018 p. 22). 
Esse movimento trouxe um avanço importante na educação de pessoas com 
deficiência, no que tange a tendência psicopedagógica, dando origem a novas 
formas de atendimento estão descritas nas afirmativas a seguir: 
A – Classes especiais para deficientes intelectuais leves e moderados, no ensino 
comum. 
B – Criação do Instituto Pestalozzi para deficientes intelectuais em 1926 
impulsionando a inauguração de escolas especiais foi um marco na democratização 
da educação para estudantes severos, esquecidos pela legislação. 
C – Criação das APAES em 1954. Identifique quais as afirmativas acima são ações 
afirmativas na época com base na tendência psicopedagógica: 
A - As A e B estão corretas 
B - As afirmativas A e C estão corretas 
C - As afirmativas A, B e C estão corretascheck_circleResposta correta 
D - As afirmativas B e C estão corretas 
E - Somente a afirmativa C está correta 
 
Questão 1 de 10 
Desde suas origens, até a efetivação do Atendimento Educacional Especializado 
(AEE), em 2009, a Educação Especial configurava-se como um sistema paralelo ao 
ensino comum, isto é, em classes especiais, escolas especiais, centros de 
reabilitação. A Resolução n. 4 do CNE de 2010, em seu Art. 29, trouxe a definição 
da Educação Especial que se aplica na atualidade. A respeito dessa definição, 
assinale a opção correta: 
A - A Educação Especial é a modalidade à parte da educação regular, devendo ser 
prevista para os estudantes que não conseguem acompanhar os demais colegas 
nas turmas de ensino regular. 
B - A Educação Especial é a modalidade educativa transversal a todos os níveis, 
etapas e modalidades de ensino.check_circleResposta correta 
C - A Educação Especial é a modalidade educativa transversal ao Ensino 
Fundamental e ao Ensino Médio, excluindo-se o Ensino Superior. 
D - A Educação Especial é a modalidade que exerce a função substitutiva para 
aqueles que não conseguem acompanhar a educação comum regular. 
E - A Educação Especial é a modalidade que exerce função paralela à educação 
comum regular e, por isso, configura-se como inclusiva. 
 
Questão 2 de 10 
Deve, a educação, como direito fundamental, destinar-se primeiramente às crianças, 
embora até recentemente elas e os adolescentes não tenham sido tratados como 
cidadãos nem como sujeitos de direitos. MAIA, H. S. O Direito das Crianças à 
Educação. Disponível em 
https://aplicacao.mpmg.mp.br/xmlui/bitstream/handle/123456789/1025/R DJ Direito 
das crianças a educaçao - heli de souza maia.pdf?sequence=1>. Acesso em: 9 jul. 
2018 (adaptado). Nesse contexto, para construir uma educação igualitária, coletiva, 
social e de qualidade e que promova as transformações necessárias para a 
autonomia das crianças, adolescentes e jovens, espera-se que o Poder Público: 
A - Atenda, de forma satisfatória e adequada, através de gestão orçamentária e das 
boas práticas em conjunto com as políticas públicas apropriadas, as necessidades 
da população.check_circleResposta correta 
B - Delegue para a sociedade civil as normas para atuação junto aos projetos e 
programas de inclusão educacional, a fim de promover uma educação integral 
autônoma e satisfatória. 
C - Envolva estados e munícipios, e suas contrapartidas financeiras, em programas 
de integração e capacitação que oportunizem a geração de renda, trabalho e 
desenvolvimento para as famílias. 
D - Realize, dentro da gestão orçamentária, a verificação dos custos de 
implementação de projetos de inclusão e profissionalização, abrangendo o maior 
número de atendimentos. 
E - Reforce os programas de educação integral nas escolas, proporcionando para as 
famílias maior tranquilidade e segurança quanto às ações de políticas públicas de 
zelo. 
 
Questão 3 de 10 
O modo como nos reportamos aos outros quer dizer alguma coisa, vem impresso de 
significado. Normalmente, a forma como nos dirigimos a pessoa revela o valor que 
damos a ela. No caso das pessoas que não podem ouvir, há algumas alternativas de 
tratamento que podem denotar a consideração social a respeito de sua condição. 
Como o Decreto n. 5.626 (BRASIL, 2005), Capítulo I, Artigo 2º, parágrafo único, 
define o tratamento as pessoas que não podem ouvir? Assinale a alternativa correta: 
A - Como são pessoas desfavorecidas socialmente devemos tratá-los como 
surdinho, não devemos levar em conta sua diversidade linguística. 
B - Diante de suas dificuldades de inclusão na sociedade devemos ignorá-los. 
C - Na visão clínico-terapêutica devemos chamá-los de surdo-mudo, não há valor 
em sua diversidade linguística. 
D - O tratamento adequado é surdo-mudo, pois quem não escuta não pode ser 
inserido na sociedade. 
E - Os surdos são deficientes auditivos para aquelas pessoas que os enxergam com 
uma visão clínico-terapêutica; Surdos para aqueles que os olham respeitando sua 
diversidade linguística.check_circleResposta correta 
 
Questão 4 de 10 
Modalidade linguística é a forma como a língua se manifesta. Há, basicamente, três 
modalidades das línguas naturais: língua falada, língua escrita e língua sinalizada. A 
língua falada é conhecida por possuir uma característica oral e auditiva, enquanto 
que a sinalizada tem a característica de ser espaço-visual. Sobre a característica da 
Língua Sinalizada é correto o que se afirma em: 
A - O espaço (lugar à frente do corpo) é o canal de emissão e a visão é o canal 
receptor da mensagem. A língua de sinais tem modalidade de língua escrita. 
B - O espaço (lugar à frente do corpo) é o canal de emissão e a visão é o canal 
receptor da mensagem. A língua de sinais tem modalidade espaço-
visual.check_circleResposta correta 
C - O espaço (lugar à frente do corpo) é o canal de emissão e a visão é o canal 
receptor da mensagem. A língua de sinais tem modalidade oral e auditiva. 
D - O espaço (lugar à frente do corpo) não serve de canal de emissão, apenas a 
visão é o canal receptor da mensagem. A língua de sinais tem modalidade espaço-
visual. 
E - O espaço (lugar ao lado do corpo) é o canal de emissão e a visão é o canal 
receptor da mensagem. A língua de sinais tem modalidade espaço-visual. 
 
Questão 5 de 10 
Nas décadas iniciais do século XX surgem duas tendências relacionadas à atenção 
às pessoas com deficiência intelectual: a médico-pedagógica e a psicopedagógica. 
A tendência médico-pedagógica era centrada no princípio higienizador, resultando 
na instalação de escolas em hospitais, o que ampliou a segregação e os estigmas 
negativos da deficiência. Já a tendência psicopedagógica visava a identificação dos 
graus de severidade da deficiência, mediante a aplicação de testes psicológicos e 
escalas de inteligência. (Adaptado de ROSS, 2018 p. 22). 
Esse movimento trouxe um avanço importante na educação de pessoascom 
deficiência, no que tange a tendência psicopedagógica, dando origem a novas 
formas de atendimento estão descritas nas afirmativas a seguir: 
A – Classes especiais para deficientes intelectuais leves e moderados, no ensino 
comum. 
B – Criação do Instituto Pestalozzi para deficientes intelectuais em 1926 
impulsionando a inauguração de escolas especiais foi um marco na democratização 
da educação para estudantes severos, esquecidos pela legislação. 
C – Criação das APAES em 1954. Identifique quais as afirmativas acima são ações 
afirmativas na época com base na tendência psicopedagógica: 
A - As A e B estão corretas 
B - As afirmativas A e C estão corretas 
C - As afirmativas A, B e C estão corretascheck_circleResposta correta 
D - As afirmativas B e C estão corretas 
E - Somente a afirmativa C está correta 
 
Questão 6 de 10 
Falar não significa vocalizar, emitir sons, mas expressar a sua língua. Muitas vezes 
os surdos chegam em estabelecimentos comerciais, órgão públicos e privados e 
tentam se comunicar com sinais de Libras , mas muitas vezes não são 
compreendidos , as pessoas não sabem o que isso significa e, na maioria das 
vezes, tentam falar mais lentamente ou buscam um papel para escrever, na 
esperança de conseguir estabelecer uma comunicação. O desejável seria que essas 
pessoas pudessem responder da mesma forma, ou seja, com os sinais da Libras. 
Observe a figura abaixo: 
 
 
Assinale a alternativa que indica o significado do Sinal de Libras da ilustração: 
A - 
Boa noite 
B - 
Boa tarde 
C - 
Bom dia 
D - 
Oi 
check_circleResposta correta 
E - 
Tchau 
Questão 7 de 10 
Analise a colocação abaixo: “As relações entre sons e significados das línguas 
faladas e entre gestos (sinais) e significados das línguas de sinais são, em sua 
maioria, arbitrárias.” Assinale a alternativa que justifica a afirmação citada: 
A - A conexão entre forma e significado das palavras e sinais é inexistente. 
B - As palavras e sinais não apresentam uma conexão arbitrária entre forma e 
significado pois dada a forma não é possível prever o significado, e dado o 
significado não é possível prever a forma. 
C - As palavras e sinais apresentam uma conexão arbitrária entre forma e 
significado, dada a forma é possível prever o significado, e dado o significado é 
possível prever a forma.check_circleResposta correta 
D - Os símbolos utilizados pelas línguas não são arbitrários. 
E - Os símbolos utilizados pelas línguas são arbitrários, porém não há conexão entre 
forma e significado. 
 
Questão 8 de 10 
A partir da década de 90 do século XX aconteceram algumas pesquisas no país 
sobre a língua de sinais, isto propiciou um olhar antropológico e cultural sobre a 
surdez. Esse olhar para o surdo como uma pessoa diferente acaba com a 
concepção de deficiente auditivo – anteriormente impregnada nos meios sociais e 
educacionais – e, consequentemente, anula a necessidade de reabilitação para 
integração. De acordo com essa concepção de diferença (ao invés de 
deficiência),porque podemos afirmar que não há necessidade de inserção das 
pessoas surdas na sociedade? Assinale a alternativa correta: 
A - Não há necessidade de inserção das pessoas surdas, pois vivem em suas 
comunidades ,onde todos são iguais não havendo diversidade. 
B - Não há necessidade de inserção das pessoas surdas, pois estes indivíduos não 
fazem parte da sociedade, são apenas mais uma figura no cenário da diversidade. 
C - Não há necessidade de inserção das pessoas surdas, pois todos já fazem parte 
da sociedade, são apenas mais uma figura no cenário da diversidade social – racial, 
religiosa, sexual, financeira, política, de gênero, etc.check_circleResposta 
correta 
D - Não há necessidade de inserção das pessoas surdas, pois todos já fazem parte 
de sua família e isto basta para que se sintam inseridos. 
E - Não há necessidade de inserção das pessoas surdas, pois todos os surdos não 
poderão ser produtivos em nossa sociedade. 
 
Questão 9 de 10 
São muitas as restrições enfrentadas pelas pessoas com deficiência cotidianamente. 
Ainda se observa a falta de acessibilidade nos espaços públicos, o isolamento por 
questões comunicativas e a falta de conhecimento da sociedade sobre suas 
capacidades cognitivas. Esse processo de restrição social é o que Vygotsky 
denominou de Menos Valia. Considerando esse conceito, analise as seguintes 
asserções e a relação proposta entre elas: 
I. As restrições expressam a produção social da deficiência. 
PORQUE 
II. Não são as causas orgânicas nem as deficiências que definem as pessoas com 
deficiência. São as restrições, as oportunidades sociais e a história de vida que as 
definem. 
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta: 
A - A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira. 
B - A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa. 
C - As asserções I e II são proposições falsas. 
D - As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é justificativa da 
I.check_circleResposta correta 
E - As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é justificativa da I. 
 
Questão 10 de 10 
Segundo Cury, em artigo publicado na Escola de Gestores do MEC, “a educação 
escolar é um bem público de caráter próprio por implicar a cidadania e seu exercício 
consciente, por qualificar para o mundo do trabalho, por ser gratuita e obrigatória no 
ensino fundamental, por ser gratuita e progressivamente obrigatória no ensino 
médio, por ser também dever do Estado na educação infantil”. Disponível em:. 
Acesso em: 9 jul. 2018 (adaptado). Considerando as informações apresentadas pelo 
texto, avalie as afirmações a seguir. 
I O termo cidadania, usado no texto, explica o papel do cidadão quanto às tomadas 
de decisões individuais e/ou coletivas, caracterizando desse modo, umas das formas 
de exercer e reivindicar seus direitos. 
II Um dos princípios da cidadania é excluir toda e qualquer pessoa que seja 
dependente, seja social ou econômica. 
III Cabe aos cidadãos organizarem-se em grupos sociais, objetivando pleitear 
melhorias e qualidade na educação, para terem acesso aos mesmos direitos das 
classes privilegiadas bem como permitir sua entrada no cenário político nacional. 
Está correto o que se afirma em: 
A - Está correta I, apenas 
B - Está correta II, apenas 
C - Estão corretas I e II, apenas 
D - Estão corretas I e III, apenascancelRespondida 
E - Estão corretas I, II e IIIcheck_circleResposta correta