C037 - Educacao Fisica (Perfil 03) - Caderno Completo

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OBSERVAÇÕES IMPORTANTES 
 
 Este caderno tem um total de 50 (cinquenta) questões, distribuídas da seguinte forma: 
Questões de 01 a 20: Língua Portuguesa; 
Questões de 21 a 50: Conhecimentos Específicos. 
 Verifique se este caderno está completo. 
 Para cada questão são apresentadas cinco alternativas de resposta (a, b, c, d, e), sendo que o 
candidato deverá escolher apenas uma e, utilizando caneta esferográfica azul ou preta, 
preencher o círculo (bolha) correspondente no cartão-resposta. 
 As respostas das questões deverão, obrigatoriamente, ser transcritas para o cartão-
resposta, que será o único documento válido utilizado na correção eletrônica. 
 Verifique se os dados constantes no cartão-resposta estão corretos e, se contiver algum 
erro, comunique o fato imediatamente ao aplicador/fiscal. 
 O candidato terá o tempo máximo de 04 (quatro) horas para responder a todas as 
questões deste caderno e preencher o cartão-resposta. 
 NÃO HAVERÁ SUBSTITUIÇÃO, sob qualquer hipótese, deste caderno, nem do cartão-
resposta. 
 Não serão dadas explicações durante a aplicação da prova. 
 
BOA PROVA! 
 
COORDENAÇÃO PERMANENTE DE CONCURSOS PÚBLICOS 
 
 
PROVA ESCRITA DO CONCURSO PÚBLICO PARA O PROVIMENTO DO CARGO DE PROFESSOR 
EFETIVO DE ENSINO BÁSICO, TÉCNICO E TECNOLÓGICO DO INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, 
CIÊNCIA E TECNOLOGIA DA PARAÍBA 
 
Edital Nº 334/2013, de 05 de novembro de 2013 
 
 
CCAADDEERRNNOO DDEE QQUUEESSTTÕÕEESS 
 
 
» CÓDIGO 37 « 
EDUCAÇÃO FÍSICA - PERFIL 03 
IFPB » Concurso Público | Professor Efetivo de Ensino Básico, Técnico e Tecnológico » Edital Nº 334/2013 
Língua Portuguesa | 1 
LÍNGUA PORTUGUESA 
 
Leia o Texto I e responda às questões de 01 a 15. 
 
TEXTO I 
Sobre técnicas de torrar café e outras técnicas 
Ronaldo Correia de Brito
 
Já não existe a profissão de torradeira de café. Ninguém mais escuta falar nessas mulheres que 
trabalhavam nas casas de família, em dias agendados com bastante antecedência. As profissionais famosas 
pela qualidade do serviço nunca tinham hora livre. Cobravam caro e só atendiam freguesas antigas. Não era 
qualquer uma que sabia dar o ponto certo da torrefação, reconhecer o instante exato em que os grãos 
precisavam ser retirados do fogo. Um minuto a mais e o café ficava queimado e amargo. Um minuto a 
menos e ficava cru, com sabor travoso. “Pra tudo na vida existe um ponto certo”, diziam orgulhosas do 
ofício, mexendo as sementes no caco de barro escuro, a colher de pau dançando na mão bem treinada, o 
fogo aceso na temperatura exata. 
Muitos profissionais se especializavam na ciência de pôr um fim: os que mexiam a cocada no tacho 
de cobre, os que fabricavam o sabão caseiro de gorduras e vísceras animais, os que escaldavam a coalhada 
para o queijo prensado, os que assavam as castanhas. Nos terreiros de candomblé, onde se tocam para os 
orixás e caboclos, os iniciados sentem o instante em que a toada e o batuque alcançam o ponto de atuação, 
o transe que faz o santo descer e encarnar no seu cavalo. 
Nenhum movimento é mais complexo que o de finalizar. Nele, estão contidos o desapego e a 
separação, o sentimento de perda e morte. Sherazade contou suas histórias durante mil e uma noites, 
barganhando com o esposo e algoz Sheriar o direito de continuar vivendo e narrando. Mil noites é um 
número finito. O acréscimo de uma unidade ao numeral “mil” tornou-o infinito. Mil e uma noites se 
estendem pela eternidade. Sobrepondo narrativas, entremeando-as com novos contos, abrindo veredas de 
histórias que se bifurcam noutras, mantendo os enredos num contínuo com pausas diurnas, porém sem o 
ponto final, Sherazade adiou o término e a morte. De maneira análoga, Penélope tecia um manto sem 
nunca acabá-lo, acrescentando pontos durante o dia e desfazendo-os à noite. Também postergava o 
momento. [...] 
Uma artesã do barro de Juazeiro do Norte chora quando proponho comprar a cerâmica 
representando uma mulher com muletas, uma criança no peito, o feixe de lenha na cabeça. Conta a história 
que representou naquela peça simples, sente pena de separar-se de sua criatura. O xilogravador Gilvan 
Samico me apresenta os mais de cem estudos e as provas de autor até chegar à gravura definitiva. Olha 
para os lados e me confessa que se pudesse não venderia nenhuma das impressões. Confessa os dias de 
horror vividos até chegar ao instante em que se decide pela prova definitiva, quando o trabalho é 
considerado concluído e o criador experimenta a estranheza diante do que não mais lhe pertence. 
Que valor possui o esposo de Sherazade, comparado à narrativa que a liberta da morte? Talvez 
apenas o de ser o pretexto para o mar de histórias que a jovem narra ao longo de mil e uma noites. E o que 
se segue a esse imaginário fim? O que ocupa a milésima segunda noite, supostamente sem narrativas? Eis a 
pergunta que todos os criadores se fazem. O que se seguirá ao grande vazio? Deus descansou no sétimo dia 
após sua criação. O artista descansa, ou apenas se angustia pensando se a criatura que pôs no mundo está 
verdadeiramente pronta, no ponto exato de um grão de café torrado por uma mestra exímia? 
Afirmam que a flecha disparada pelo arqueiro zen busca sozinha o alvo. Num estado de absoluta 
concentração, arqueiro, arco, flecha e alvo se desprendem da energia do movimento e partem em busca do 
ponto exato. Anos de exercício levam ao disparo perfeito. O escritor trabalha com personagens que o 
obsedam, alguns chegando a cavalgá-lo como os santos do candomblé. Sonha os sonhos do outro, numa 
entrega do próprio inconsciente à criação. Enquanto se afoga em paixões, com a mão direita tenta manter-
se na superfície e salvar-se; com a mão esquerda anota frases sobre ruínas. Nunca possui a técnica exata de 
um arqueiro zen, nem a perícia de uma torradeira de café. Dialoga com a morte como Sherazade, mantém 
a respiração suspensa, negocia adiamentos e escreve. 
Num dia qualquer, sem que nada espere e sem compreender o que acontece à sua volta, um editor 
arranca papéis inacabados de sua mão. 
Disponível em: 
http://www.opovo.com.br/app/colunas/ronaldocorreiadebrito/2012/03/03/noticiasronaldocorreiadebrito,2794944
/sobre-tecnicas-de-torrar-cafe-e-outras-tecnicas.shtml Acesso em 12 jun. 2013. (Texto adaptado). 
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2 | Língua Portuguesa 
1. No TEXTO I, o autor 
a) apresenta a atual situação dos artesãos no Brasil. 
b) contesta a desigual valoração para as obras de arte. 
c) argumenta em prol da necessidade de se fomentar o fazer artístico. 
d) faz analogia entre o trabalho do artesão e o processo criativo do escritor. 
e) defende o processo de construção literária como o único capaz de ser concluído. 
2. Ao afirmar que “Sobrepondo narrativas, entremeando-as com novos contos, abrindo veredas de 
histórias que se bifurcam noutras, mantendo os enredos num contínuo com pausas diurnas, porém 
sem o ponto final, Sherazade adiou o término e a morte.” (parágrafo 3), o autor do texto retrata 
a) o poder de sedução dos contos de fada. 
b) a capacidade de inventividade narrativa como possibilidade de salvação. 
c) a impossibilidade de se concluir uma produção literária em tempos modernos. 
d) a indispensável interrelação entre ficção e realidade na concepção da obra literária. 
e) a necessidade de se conhecer os clássicos da literatura, a exemplo de Mil e uma noites e a 
Odisseia. 
3. Todas as passagens a seguir se reportam à dificuldade do artista em separar-se de sua obra, 
EXCETO: 
a) “Uma artesã do barro de Juazeiro do Norte chora quando proponho comprar a cerâmica 
representando uma mulher com muletas, uma criança no peito, o feixe de lenha na cabeça.” 
(parágrafo 4) 
b) “Olha para os lados e me confessa que se pudesse não venderia nenhuma das impressões.” 
(parágrafo 4) 
c) “Confessa os dias de horror vividos até chegar ao instante em que se decide pela prova 
definitiva, quando o trabalho é considerado concluído e o criadorexperimenta a estranheza 
diante do que não mais lhe pertence.” (parágrafo 4) 
d) “Conta a história que representou naquela peça simples, sente pena de separar-se de sua criatura." 
(parágrafo 4) 
e) “O escritor trabalha com personagens que o obsedam, alguns chegando a cavalgá-lo como os 
santos do candomblé.” (parágrafo 6) 
4. A referência à técnica desenvolvida pelas torradeiras de café, apresentada no início do texto, 
a) denota a predileção do autor por técnicas artesanais, em detrimento das industriais. 
b) é uma forma de registrar o reconhecimento, por parte das novas gerações, à cultura popular. 
c) surge como uma homenagem do autor aos trabalhadores que conseguiram manter viva uma 
tradição popular. 
d) representa um exemplo da capacidade de certas técnicas rudimentares se perpetuarem ao 
longo das gerações. 
e) constitui-se ponto de partida para a discussão acerca da difícil arte de finalizar uma tarefa, tema 
retratado no decorrer do texto. 
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Língua Portuguesa | 3 
5. A finalização do processo de produção artística é retratada no texto como algo 
a) impessoal, em função das demandas comerciais. 
b) definitivo, já que registra o momento tão desejado pelo artista. 
c) angustiante e doloroso, por se tratar de uma separação entre criador e criatura. 
d) complexo, pelo fato de ser toda obra de arte o resultado de um trabalho coletivo. 
e) libertador, pois a conclusão de uma obra de arte instiga o artista a produzir sempre mais. 
6. Considerando o texto, aponte, dentre as alternativas a seguir, aquela em que as expressões 
apresentam relação sinonímica. 
a) "fabricavam" – "escaldavam" (parágrafo 2) 
b) "adiou" – "postergava" (parágrafo 3) 
c) "estendem" – "bifurcam" (parágrafo 3) 
d) "impressões" – "estranheza" (parágrafo 4) 
e) "descansa" – "angustia" (parágrafo 5) 
7. No final do texto, ao comparar o arqueiro zen ao escritor, o autor observa que 
a) o arqueiro zen, diferentemente do escritor, dificilmente atinge seu objetivo. 
b) o arqueiro zen, diferentemente do escritor, consegue, com exatidão, finalizar seu trabalho. 
c) as ações do escritor e do arqueiro zen atingem, simultaneamente, o ponto exato de finalização. 
d) o escritor, ao contrário do arqueiro zen, dedica-se com esmero ao processo de produção, antes 
de finalizar seu trabalho. 
e) o escritor e o arqueiro zen não conseguem finalizar seus trabalhos com êxito, por mais que se 
esforcem. 
8. A coesão de um texto se dá através da conexão entre vários enunciados e da relação de sentido 
existente entre eles. Em relação à coesão presente no texto, o termo destacado encontra-se 
devidamente justificado em: 
a) “Ninguém mais escuta falar nessas mulheres que trabalhavam nas casas de família, [...]” 
(parágrafo 1). O termo em destaque indica uma referência à expressão “freguesas antigas” 
(parágrafo 1). 
b) “Nele, estão contidos o desapego e a separação *...+” (parágrafo 3). O termo em destaque faz 
referência a “nenhum movimento” (parágrafo 3). 
c) “*...+ quando o trabalho é concluído e o criador experimenta a estranheza diante do que não 
mais lhe pertence.” (parágrafo 4). O conectivo “e” indica uma progressão semântica que 
acrescenta um dado novo. 
d) “*...+ a jovem narra ao longo de mil e uma noites.” (parágrafo 5). O vocábulo em destaque 
caracteriza uma referência mais específica em relação ao termo a que se refere: “Sherazade”. 
e) “*...+ alguns chegando a cavalgá-lo *...+” (parágrafo 6). O termo destacado substitui a expressão 
“santos do candomblé”. 
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4 | Língua Portuguesa 
9. Em “Nos terreiros de candomblé, onde se tocam para os orixás e caboclos, os iniciados sentem o 
instante em que a toada e o batuque alcançam o ponto [...]” (parágrafo 2), as vírgulas utilizadas 
a) evidenciam a expressão vocativa. 
b) indicam uma oração de valor comparativo. 
c) demarcam uma explicação acerca do espaço. 
d) determinam a introdução de expressão da fala do autor. 
e) marcam a opinião do autor em relação à informação anterior. 
10. Analise as proposições a seguir: 
I. As palavras “desapego” e “separação” pertencem ao mesmo campo semântico. 
II. O prefixo na palavra “infinito” exprime sentido de negação. 
III. O termo sublinhado em “O escritor trabalha com personagens que o obsedam” tem como 
referente a expressão “escritor”. 
É CORRETO o que se afirma apenas em 
a) I. b) II. c) III. d) I e II. e) I e III. 
11. O termo destacado em “Enquanto se afoga em paixões, com a mão direita tenta manter-se na 
superfície e salvar-se [...]” (parágrafo 6), pode ser substituído, sem alteração de sentido, por: 
a) Porque 
b) Para que 
c) Porquanto 
d) Contanto que 
e) Ao mesmo tempo que 
12. Os conectivos ou partículas linguísticas de ligação, além de exercer funções coesivas, manifestam 
ainda diferentes relações de sentido entre os enunciados. Aponte, dentre as alternativas a seguir, 
aquela em que a relação estabelecida pelo conectivo em destaque está CORRETAMENTE indicada 
entre parênteses. 
a) “Uma artesã do barro de Juazeiro do Norte chora quando proponho comprar a cerâmica”. – 
(Proporção). 
b) “Enquanto se afoga em paixões, com a mão direita tenta manter-se na superfície e salvar-se;” – 
(Consequência). 
c) “Dialoga com a morte como Sherazade, [...]” – (Comparação). 
d) “Olha para os lados e me confessa que se pudesse não venderia nenhuma das impressões.” – 
(Finalidade). 
e) “Num dia qualquer, sem que nada espere e sem compreender o que acontece à sua volta [...]” – 
(Adversidade). 
 
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Língua Portuguesa | 5 
13. Por vezes, a omissão de palavras ou expressões não acarreta alteração no sentido de orações ou 
períodos, já que tal omissão pode ser depreendida do contexto. Há, dentre as alternativas a seguir, 
uma ocorrência assim caracterizada. Aponte-a. 
a) "Mil e uma noites se estendem pela eternidade". (parágrafo 3) 
b) "O que se seguirá ao grande vazio?" (parágrafo 5) 
c) "Deus descansou no sétimo dia após sua criação". (parágrafo 5) 
d) "Nunca possui a técnica exata de um arqueiro zen, [...]” (parágrafo 6) 
e) "[...] a flecha disparada pelo arqueiro zen busca sozinha o alvo". (parágrafo 6) 
14. Analise as proposições a seguir, acerca da pontuação, e assinale (V), para o que for verdadeiro, e (F), 
para o que for falso. 
( ) No trecho “De maneira análoga, Penélope tecia um manto [...]", a vírgula é utilizada para 
separar uma expressão adverbial disposta no início do período. 
( ) Em “Dialoga com a morte como Sherazade, mantém a respiração suspensa, negocia adiamentos 
e escreve.”, as vírgulas são utilizadas para separar orações coordenadas. 
( ) Em “Enquanto se afoga em paixões, com a mão direita tenta manter-se na superfície e salvar-
se; [...]”, não há razão linguístico-gramatical que justifique a presença da vírgula na sentença. 
Assim, seu uso é facultativo. 
A sequência que completa CORRETAMENTE os parênteses é 
a) V V F 
b) V F F 
c) F V F 
d) V V V 
e) F F V 
15. A regência verbal em destaque na frase “mulheres que trabalhavam nas casas de família” é a 
mesma do verbo destacado em 
a) “Anos de exercício levam ao disparo perfeito.” 
b) “Deus descansou no sétimo dia após sua criação.” 
c) “Muitos profissionais se especializavam na ciência de pôr um fim: [...]” 
d) “O xilogravador Gilvan Samico me apresenta os mais de cem estudos: [...].” 
e) “*...+ o criador experimenta a estranheza diante do que não mais lhe pertence.” 
 
 
 
 
 
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6 | Língua Portuguesa 
As questões de 16 a 18 referem-se ao TEXTO II, a seguir: 
 
TEXTO II 
Capítulo I 
 
− Muito trabalho, mestre Zé? 
−Está vasqueiro. Tenho umas encomendas de Gurinhém . Um tangerino passou por aqui e 
me encomendou esta sela e uns arreios. Estou perdendo o gosto pelo ofício. Já se foi o tempo em 
que dava gosto trabalhar numa sela. Hoje estão comprando tudo feito. E que porcarias se vendem 
por aí! Não é para me gabar. Não troco uma peça minha por muita preciosidade que vejo. Basta 
lhe dizer que seu Augusto do Oiteiro adquiriu na cidade uma sela inglesa, coisa cheia de 
arrebiques. Pois bem, aqui esteve ela para conserto. Eu fiquei me rindo quando o portador do 
Oiteiro me chegou com a sela. E disse, lá isto disse: “por que seu Augusto não manda consertar 
esta bicha na cidade?” E deu pela sela um preção. Se eu fosse pedir o que pagam na cidade, me 
chamavam de ladrão. É, mestre José Amaro sabe trabalhar, não rouba a ninguém, não faz coisa de 
carregação. Eles não querem mais os trabalhos dele. Que se danem. Aqui nesta tenda só faço o 
que quero. 
REGO, José Lins do. Fogo Morto. Record: Rio de Janeiro, 2003. 
16. Pelo disposto acima, é CORRETO afirmar sobre o Mestre José Amaro: 
a) Mostra-se insatisfeito com os resultados de seus últimos trabalhos. 
b) Prefere trabalhar para clientes de fora, pois estes valorizam seu trabalho. 
c) Orgulha-se do esmero com que desenvolve seu trabalho e da qualidade que lhe imprime. 
d) Embora se envaideça de seu ofício, preocupa-se com o fato de não poder mais executá-lo da 
melhor forma. 
e) Questiona a qualidade do trabalho de outros seleiros, mas reconhece o valor dos novos 
materiais industrializados. 
17. “É, mestre José Amaro sabe trabalhar, não rouba a ninguém, não faz coisa de carregação. Eles não 
querem mais os trabalhos dele. Que se danem. Aqui nesta tenda só faço o que quero”. A fala final 
de Mestre José Amaro revela 
a) certa resignação diante das novas demandas do mercado. 
b) revolta por desenvolver seu ofício numa região de parcas condições. 
c) a decisão de não mais confeccionar produtos para o senhor Augusto do Oiteiro. 
d) a sua disposição em manter-se fiel ao trabalho de qualidade que sempre desenvolveu. 
e) a determinação por continuar tentando convencer os vaqueiros da qualidade de suas selas. 
 
 
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Língua Portuguesa | 7 
18. Atente para a seguinte passagem: “Eles não querem mais os trabalhos dele.” 
Agora, considere as seguintes afirmações acerca da expressão em destaque: 
I. Retoma um termo expresso anteriormente. 
II. Refere-se diretamente aos moradores e comerciantes da cidade. 
III. Embora não se refira a nenhum elemento textual anterior, o contexto possibilita a recuperação 
do termo referente. 
Está(ão) CORRETA(S): 
a) III apenas 
b) I e II apenas. 
c) I e III apenas. 
d) II e III apenas. 
e) I, II e III. 
19. Leia a seguir: 
I. “Declaração fundamentada em ponto de vista a respeito de um fato ou negócio.” 
II. “É o instrumento pelo qual Ministros ou outras autoridades expedem instruções sobre a 
organização e funcionamento de serviço e praticam outros atos de sua competência.” 
III. “Modalidade de comunicação entre unidades administrativas de um mesmo órgão, que podem 
estar hierarquicamente em mesmo nível ou em níveis diferentes. Trata-se, portanto, de uma 
forma de comunicação eminentemente interna.” 
As descrições dizem respeito, respectivamente, a 
a) Parecer – Portaria – Memorando . 
b) Ofício – Relatório – Parecer. 
c) Parecer – Ofício – Portaria. 
d) Memorando – Ofício – Declaração. 
e) Portaria – Requerimento – Relatório. 
20. Pela própria natureza, a redação oficial deve apresentar uma linguagem que obedeça a critérios 
específicos. Todas as características a seguir devem compor a redação oficial, EXCETO: 
a) Impessoalidade e clareza. 
b) Uso da linguagem padrão. 
c) Tratamento linguístico formal. 
d) Concisão e transparência de sentido. 
e) Presença de conotação e da criatividade do emissor. 
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8 | Código 37 « Educação Física - Perfil 03 « Conhecimentos Específicos 
CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS 
» EDUCAÇÃO FÍSICA - PERFIL 03 | CÓDIGO 37 « 
21. A aptidão relacionada ao desempenho tem um efeito definido sobre a performance de atividades de 
movimento que exijam reações rápidas, velocidade, agilidade, coordenação, potência explosiva e 
equilíbrio. Relacionando a aptidão física à saúde, considere as seguintes situações quanto à 
flexibilidade quando comparamos homens e mulheres: 
I. Mulheres superam homens em todas as idades. 
II. Mulheres atingem melhoras incrementais anuais até o fim da adolescência. 
III. Homens regridem no início da adolescência depois apresentam uma melhora rápida. 
IV. Homens superam mulheres em todas as idades. 
Está CORRETO o que se afirma em 
a) I e III apenas. b) I apenas. c) III e IV apenas. d) I, II, III e IV. e) I, II e III apenas. 
22. Em adolescentes, os níveis de atividade física estão associados ao sexo, às condições 
socioeconômicas e aos níveis de atividades de outras pessoas que são significativas para eles. Sendo 
a composição corporal um componente da aptidão física relacionado à saúde, analise as afirmativas 
abaixo e assinale V para o que for Verdadeiro e F para o que for Falso. 
( ) Mulheres têm maior porcentagem de gordura corporal do que os homens em todas as idades. 
( ) As porcentagens de gordura das mulheres aumentam rapidamente durante o início e o meio da 
adolescência; em seguida, há uma estabilização no final da adolescência. 
( ) Homens aumentam a porcentagem de gordura corporal durante o final da infância e no período 
da pré-adolescência. 
( ) Homem reduz a porcentagem de gordura corporal durante o início da adolescência e mantêm 
níveis de gordura baixos durante toda a adolescência. 
A sequência CORRETA é: 
a) V V V F 
b) V V F V 
c) V F V V 
d) F V V V 
e) V V V V 
 
 
 
 
 
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Conhecimentos Específicos » Educação Física - Perfil 03 » Código 37 | 9 
23. Para criar seus métodos de preparação física, um profissional dessa área deve conhecer os 
princípios do treinamento desportivo. Esses princípios estão relacionados abaixo. Associe-os às suas 
características. 
A. Princípio da Individualidade 
Biológica 
( ) O indivíduo deverá ser sempre considerado como a 
junção do genótipo e do fenótipo, dando origem ao 
somatório das especificidades que o caracterizarão. 
B. Princípio da Adaptação ( ) O equilíbrio entre a carga aplicada e o tempo de 
recuperação é que garantirá a existência de uma 
aplicação progressiva permanente do esforço, conhecida 
como supercompensação. 
C. Princípio da Sobrecarga ( ) Sempre que a homeostase é perturbada, o organismo 
dispara um mecanismo compensatório que procura 
restabelecer o equilíbrio, quer dizer, todo estímulo 
provoca uma reação no organismo, acarretando uma 
resposta adequada. 
D. Princípio da Continuidade ( ) Seu grande segredo está na aplicação de uma nova carga 
de trabalho durante o período de recuperação ampliada, 
ou seja, antes que o organismo, ao se recuperar 
totalmente, retorne ao nível de homeostase inicial. 
E. Princípio da interdependência 
Volume-Intensidade 
( ) Tem como característica que o treinamento deve ser 
montado sobre os requisitos essenciais da performance 
desportiva em termos de qualidade física interveniente, 
sistema energético preponderante, segmento corporal e 
coordenações psicomotoras utilizadas. 
F. Princípio da Especificidade ( ) Um organismo submetido a um trabalho muito intenso, 
deverá ser realizado em um curto espaço de tempo. Por 
outro lado, se há necessidade de realizar um esforço de 
longa duração, a carga será necessariamente moderada. 
A sequência CORRETA da associação entre as colunas é: 
a) B C A D E F 
b) A B C D E F 
c) E D B C F A 
d) A C B D F Ee) C E F B A D 
 
 
 
 
 
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10 | Código 37 « Educação Física - Perfil 03 « Conhecimentos Específicos 
24. A Periodização corresponde ao planejamento geral e detalhado do tempo disponível para o 
treinamento, de acordo com os objetivos intermediários perfeitamente estabelecidos, respeitando-
se os princípios científicos do exercício desportivo. Dessa forma, um plano de expectativa individual 
é dividido em quatro etapas para que possam ser planejados treinamentos plurianuais. A primeira 
etapa, __________________, propicia uma preparação geral da criança em idade pré-escolar e 
escolar, dando possibilidades de realizarem uma ampla gama de atividades esportivas para que se 
descubra o objetivo de especialização futura. Na segunda etapa, a da _________________, que 
corresponde à terceira infância e adolescência, o jovem deve ser direcionado para uma área de 
atuação e não para uma modalidade esportiva. Já a terceira etapa, da __________________, 
abrange o período da vida do atleta, fase em que ele se torna especialista numa posição, numa 
distância ou estilo. Quanto à etapa _________________, caracteriza-se pela perda da capacidade 
competitiva do atleta ao tempo em que se realiza um programa de preparação geral, visando 
preservar o organismo do atleta para a terceira idade, após tantas agressões durante anos de 
treinamento. 
As palavras que completam CORRETA e sequencialmente essas lacunas são: 
a) Formação Básica, Performance, Manutenção, Especialização. 
b) Manutenção, Especialização, Formação Básica, Performance. 
c) Formação Básica, Performance, Especialização, Manutenção. 
d) Performance, Especialização, Manutenção, Formação Básica. 
e) Formação Básica, Especialização, Performance, Manutenção. 
25. Existem três leis básicas que devem constituir um bom programa de treinamento de força. Essas 
regras se aplicam a todos os envolvidos nesse tipo de treinamento durante os estágios de 
crescimento e desenvolvimento. São, entretanto, ainda mais importantes para o jovem atleta que 
começa a caminhar em direção ao alto desempenho. Com base nessas leis, para alcançar o alto 
desempenho, segundo a ordem CORRETA e sua aplicação, o atleta deve desenvolver: 
a) Coordenação; resistência aeróbica; força central antes dos membros. 
b) Flexibilidade de articulação; força dos tendões antes da força muscular; força central antes dos 
membros. 
c) Resistência anaeróbica; resistência aeróbica; coordenação. 
d) Resistência anaeróbica; potência aeróbica; força explosiva. 
e) Flexibilidade de articulação; resistência; força muscular. 
26. Para que o profissional de Educação Física possa apresentar propostas envolvendo o exercício físico, 
é necessário que conheça os sistemas energéticos para a produção de ATP (Adenosina Trifosfato). 
Os três processos comuns produtores de energia para a elaboração do ATP são: ATP-CP ou 
fosfagênio, glicólise anaeróbica ou sistema do ácido lático e sistema de oxigênio. Compreendendo 
que o Sistema ATP-CP ou fosfagênio representa uma fonte de energia disponível mais rápida do ATP 
para ser usado no músculo, é CORRETO afirmar: 
a) As reservas de fosfagênio nos músculos ativos serão esgotadas provavelmente após 60 
segundos de exercício extenuante. 
b) O Sistema ATP-CP não depende de uma série de reações químicas. 
c) O Sistema ATP-CP depende do transporte do oxigênio que respiramos para os músculos que estão 
realizando trabalho. 
d) Tanto o ATP quanto CP não estão armazenados diretamente dentro dos mecanismos contráteis 
dos músculos. 
e) Toda a energia do ATP exigida pelo exercício ocorre quando o consumo de oxigênio alcança o 
steady-state. 
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27. A Fadiga Muscular corresponde à incapacidade de produzir e manter um determinado nível de força 
ou potência muscular durante a realização do exercício. Sendo assim, assinale V para o que for 
Verdadeiro e F para o que for Falso. 
( ) A Fadiga Muscular depende do tipo, duração e intensidade do exercício. 
( ) A Fadiga Muscular não está diretamente relacionada com a tipologia de fibras musculares 
recrutadas. 
( ) O nível de treinamento e as condições ambientais de realização do exercício poderão provocar a 
Fadiga Muscular. 
( ) A lesão muscular, principalmente induzida pelo exercício com predominância de contrações 
excêntricas, ocasiona a fadiga muscular. 
( ) As alterações do pH, da temperatura e do fluxo sanguíneo, a acumulação de produtos do 
metabolismo celular, particularmente da hidrólise de ATP, não levam à Fadiga Muscular. 
A sequência CORRETA para as afirmações acima é: 
a) V F V V F 
b) V V V F F 
c) F F F V V 
d) V F F V V 
e) F V F F V 
28. Pensar que avaliação é o ato final de um julgamento e não um meio para se observar o progresso, 
algumas vezes é um engano. Outro conceito errôneo é pensar avaliação como sendo um sinônimo 
de medida, quando, na realidade, é apenas uma parte do processo de avaliação. Dessa forma, 
___________ determina a importância e o valor da avaliação coletada, _________________ é um 
instrumento, procedimento ou técnica utilizada para se obter uma avaliação, e _______________ é 
o processo utilizado para coletar as informações obtidas, atribuindo-se um valor numérico aos 
resultados. 
Em sequência, as palavras que completam CORRETAMENTE as lacunas do enunciado acima são: 
a) Medir; Testar; Avaliar. 
b) Testar; Medir; Avaliar. 
c) Avaliar; Testar; Medir. 
d) Avaliar; Medir; Testar. 
e) Testar; Avaliar; Medir. 
29. Para se fazer uma seleção adequada dos testes que irão medir um objeto de análise, alguns pontos 
importantes devem ser levados em consideração. Nesse sentido, marque a alternativa que 
contempla CORRETAMENTE os critérios de autenticidade científica: 
a) Validade; Fidedignidade; Objetividade. 
b) Motivacional; Desempenho; Predição. 
c) Normas; Critérios de referências; Formação. 
d) Preparatório; Manutenção; Recuperação. 
e) Diagnóstico; Agrupamento; Norma. 
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30. A composição corporal para a avaliação em educação física refere-se ao fracionamento do peso 
corporal em seus diferentes componentes, podendo oferecer valiosas informações sobre o 
comportamento de indicadores associados ao crescimento físico e aos programas de controle do 
peso corporal, mediante intervenções dietéticas e prática de exercícios físicos. Nesse sentido, 
existem técnicas de avaliação que são realizadas de forma DIRETA, INDIRETA E DUPLAMENTE 
INDIRETA. A_____________________ é considerada um procedimento DIRETO em que o avaliador 
obtém informações in vitro dos diferentes tecidos, necessitando de incisões no corpo. Quanto à 
____________________, é um procedimento INDIRETO por obter informações de domínio físico e 
químico, desenvolvendo-se estimativas dos componentes de gordura e de massa corporal ou isenta 
de gordura. Já a ___________________, é um método DUPLAMENTE INDIRETO, por envolver 
equações de regressão para predizer variáveis associadas aos procedimentos indiretos. 
Em sequência, as palavras que completam CORRETAMENTE essas lacunas são: 
a) Dissecação Macroscópica; Ultra-sonografia; Pesagem Hidrostática. 
b) Extração Lipídica; Bioimpedância elétrica; Antropometria. 
c) Dissecação Macroscópica; Ressonância Magnética; Antropometria. 
d) Dissecação Macroscópica; Antropometria; Bioimpedância elétrica. 
e) Extração Lipídica; Radiologia Convencional; Tomografia Computadorizada. 
31. A análise do Somatotipo para avaliação física constitui um recurso extremamente útil para a 
detecção e o acompanhamento das repercussões associadas à variação da forma corporalque 
podem surgir em razão da maturação biológica, hábitos alimentares ou pela prática de atividades 
físicas. O método de Heath-Carter, realizado de forma antropométrica, apresenta três componentes 
primários voltados à estrutura morfológica do sujeito: endomorfia  relacionado com a adiposidade 
(gordura); mesomorfia  refletido no desenvolvimento músculo-esquelético (músculo); e ectomorfia 
 traduzido no envolvimento do aspecto linearidade (magreza). Com relação às combinações desses 
três componentes que classificam determinado sujeito, assinale V para o que for Verdadeiro e F 
para o que for Falso. 
( ) Mesoendomorfo  ocorre quando a endomorfia é dominante e a mesomorfia é maior que a 
ectomorfia. 
( ) Mesomorfismo Balanceado  ocorre quando a mesomorfia é dominante e a endomorfia é 
maior que a ectomorfia. 
( ) Central – Nenhum dos componentes difere mais de 0,5 unidade dos outros dois componentes. 
Trata-se de valores 3 e 4. 
( ) Ectomorfo Balanceado – ocorre quando a ectomorfia é dominante e a endomorfia e a 
mesomorfia não diferem mais que 0,5 unidade. 
( ) Ectoendomorfo – ocorre quando a endomorfia e a ectomorfia são iguais, ou não diferem mais 
que 0,5 unidade, e a mesomorfia é menor. 
A sequência CORRETA para as afirmações acima é: 
a) V F V V F 
b) V V V F F 
c) F F F V V 
d) V F V F V 
e) F V F F V 
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32. A avaliação em Educação Física deve considerar a observação, a análise e a conceituação de 
elementos que compõem a totalidade da conduta humana. Longe de instrumento de pressão e 
castigo, a avaliação deve mostrar-se útil para as partes envolvidas, professor, aluno e escola, 
contribuindo para autoconhecimento e análise das etapas já vencidas no sentido de alcançar 
objetivos. Em se tratando de avaliação e com relação ao texto, assinale V para o que for Verdadeiro 
e F para o que for Falso. 
( ) Constitui-se num processo contínuo de diagnóstico da situação. 
( ) Deve oferecer aos professores elementos para uma reflexão contínua. 
( ) É um instrumento de tomada de consciência. 
( ) Permite reconhecer prioridades e localizar ações educacionais. 
( ) Deverá privilegiar o desempenho e rendimento. 
A sequência correta para as afirmações acima é: 
a) F F V F F 
b) V V V V V 
c) V F V F V 
d) F V V V F 
e) V V V V F 
33. Quando nos referimos a Conteúdo na escola, estamos englobando conceitos, ideias, fatos, 
processos, princípios, leis científicas, regras, habilidades. Atualmente, há uma tentativa de ampliar o 
conceito de Conteúdo e passar a referenciá-lo com tudo o que se tem de aprender, abrangendo não 
apenas uma capacidade. Dessa forma, poderá ser incluído de forma explícita nos programas de 
ensino o que antes estava apenas no currículo oculto das dimensões, com finalidade de alcançar os 
objetivos educacionais. Diante desse contexto, associe as duas colunas, relacionando as dimensões 
à sua definição. 
A. Dimensão Atitudinal ( ) Conhecer as transformações pela quais passou a sociedade; 
B. Dimensão Procedimental ( ) Vivenciar e adquire alguns fundamentos básicos dos esportes; 
C. Dimensão Conceitual ( ) Valorizar o patrimônio de jogos e brincadeiras do seu contexto; 
 
( ) Predispor-se a participar de atividades em grupo; 
 
( ) Adotar o hábito de praticar atividades físicas. 
A sequência CORRETA da resposta é: 
a) A B C A B. 
b) B C A C B. 
c) A B A B C. 
d) C B A A A. 
e) A A A C B. 
 
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34. A Educação física é entendida como uma disciplina curricular que introduz e integra o aluno na 
cultura corporal, formando o cidadão que vai produzi-la, reproduzi-la e transformá-la, 
instrumentalizando-o para usufruir de seus conteúdos em beneficio do exercício crítico da cidadania 
e da melhoria da qualidade de vida. Nesse sentido, o esporte enquanto conteúdo das aulas de 
Educação Física apresenta-se: 
I. Oportunizando a vivência do corpo em várias práticas esportivas. 
II. Preparando equipes representativas da escola em competições esportivas oficiais. 
III. Aprimorando o gesto técnico e a iniciação esportiva. 
IV. Promovendo a participação de todos, respeitando-se seus limites e individualidade 
V. Incorporando hábitos de uma prática esportiva regular. 
Está CORRETO o que se afirma apenas em 
a) I, II e III. 
b) I, II e IV. 
c) I, IV e V. 
d) II, III e IV. 
e) II, III e V. 
35. O Código de Ética do profissional de Educação Física constitui-se em um documento de referência 
aos princípios e diretrizes para o exercício da profissão e aos direitos e deveres dos beneficiários das 
ações e dos destinatários das intervenções. Tratando-se do relacionamento com os colegas de 
profissão, o artigo 8º deste código ressalta que a conduta do profissional de Educação Física será 
pautada pelos princípios de consideração, apreço e solidariedade, em consonância com os 
postulados de harmonia da categoria profissional, sendo vedadas determinadas atitudes 
profissionais, EXCETO: 
a) Fazer referências ao profissional ou de qualquer modo elogiando o serviço prestado à 
sociedade. 
b) Aceitar encargo profissional em substituição a colega que dele tenha desistido para preservar a 
dignidade ou os interesses da profissão, desde que permaneçam as mesmas condições originais. 
c) Apropriar-se de trabalho, iniciativa ou solução encontrados por colega, apresentando-os como 
próprios. 
d) Pactuar, em nome do espírito de solidariedade, com erro ou atos infringentes das normas éticas 
ou legais que regem a profissão. 
e) Provocar desentendimento com colega que venha a substituir no exercício profissional. 
 
 
 
 
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36. O artigo 12º do Código de Ética do profissional de Educação Física destaca as infrações e 
penalidades quanto ao seu descumprimento. Sendo assim, marque a alternativa CORRETA quanto à 
penalidade da gravidade por ordem de infração: 
a) Advertência escrita; Censura Pública; Suspensão; Cancelamento do registro profissional. 
b) Censura Pública; Suspensão; Advertência escrita; Cancelamento do registro profissional. 
c) Suspensão; Censura Pública; Advertência escrita; Cancelamento do registro profissional. 
d) Advertência escrita; Suspensão; Censura Pública; Cancelamento do registro profissional. 
e) Advertência escrita; Cancelamento do registro profissional; Suspensão; Censura Pública. 
37. O índice de aprimoramento do desempenho de jovens atletas depende da proporção e do método 
que utilizamos para aumentar a carga de treinamento. Se mantivermos a carga de treinamento por 
muito tempo, será observado: 
a) Ganho insignificante do desempenho. 
b) Presença de alguns benefícios, porém com maior probabilidade de lesão. 
c) Um aumento progressivo da força. 
d) Fadiga muscular e cãibras constantes. 
e) Aumento do tônus muscular. 
38. Na aptidão física relacionada à saúde, existe uma forte relação entre adaptações positivas e a 
realização regular de atividades física. Desta forma, os componentes relacionados às dimensões, 
Morfológicas, Funcional-motora, Fisiológica e Comportamental são tratados ordenadamente como: 
a) Composição corporal, flexibilidade, pressão sanguínea e tolerância ao estresse. 
b) Estresse, glicose, força e gordura corporal. 
c) Consumo máximo de oxigênio, lipídios, percentual de gordura e resistência. 
d) Glicose, composição corporal, percentual de gordura e estresse. 
e) Composição corporal, resistência muscular, estresse e pressão arterial. 
39. Na natação, a prova do revezamento Medley ou quatro estilos éuma das grandes atrações de 
festivais e campeonatos oficiais da modalidade. Sendo assim, marque a alternativa CORRETA quanto 
à ordem dos estilos a ser executada pelos nadadores na realização dessa prova de revezamento: 
a) Borboleta, Costas, Peito e Livre. 
b) Costas, Peito, Borboleta e Livre. 
c) Livre, Costas, Peito e Borboleta. 
d) Costas, Borboleta, Peito e Livre. 
e) Peito, Costa, Livre e Borboleta. 
 
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40. A Ginástica Rítmica Desportiva é um esporte que encanta a quem a assiste pela beleza e pelos 
aparelhos utilizados nas competições. Marque a alternativa que apresenta CORRETAMENTE os cinco 
aparelhos utilizados nesse esporte. 
a) Bola, Elástico, Argolas, Fitas e Maças. 
b) Arco, Fita, Bola, Maças e Cordas. 
c) Fita, Halteres, Véus, Argolas e Cordas. 
d) Cordas, Véus, Maças, Bola e Elástico. 
e) Elástico, Halteres, Véus, Castanholas e Argolas. 
41. A competição de judô tem como objetivo ganhar a luta valendo-se dos seguintes pontos: 
______________: corresponde a um terço de ponto e se realiza quando o oponente cai de lado; 
______________: indica meio ponto  ocorrendo duas vezes, a luta se encerra; e, ______________, 
corresponde ao nocaute do judô: pode ocorrer quando o oponente cai com as costas no chão, 
sendo finalizado por estrangulamento ou chave de articulação, ou pela imobilização do candidato 
adversário por 20 segundos. Quanto às penalizações: ________________ violação séria das regras, 
resultando na desqualificação do competidor; e, _____________, infrações mais leves das regras, 
consideradas como um aviso. 
Em sequência as palavras que completam CORRETAMENTE essas lacunas são: 
a) Yuko; Wazari; Ippon; Shido; Hansoku-Make. 
b) Wazari; Yuko; Ippon; Hansoku-Make; Shido. 
c) Yuko; Wazari; Ippon; Hansoku-Make; Shido. 
d) Ippon; Wazari; Yuko; Shido; Hansoku-Make. 
e) Ippon; Yuko; Wazari; Hansoku-Make; Shido. 
42. Considere as seguintes provas de salto, no atletismo: 
I. Salto simples. 
II. Salto em distância. 
III. Salto triplo. 
IV. Salto com vara. 
V. Salto carpado. 
São provas oficiais de salto, no atletismo, aquelas apresentadas nos itens: 
a) I apenas. 
b) I e III apenas. 
c) II, III e IV apenas. 
d) I e II apenas. 
e) I, II, III e IV. 
 
 
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43. Na ginástica artística, o “Solo” é um aparelho feito de um material elástico que amortece eventuais 
quedas e ajuda ao impulso do salto dos ginastas. Sobre essa modalidade, assinale V para o que for 
Verdadeiro e F para o que for Falso. 
( ) O Solo é um aparelho disputado como modalidade olímpica para ambos os sexos. 
( ) Nos exercícios de solo, a música instrumental é um recurso obrigatório. 
( ) A falta de altura na execução de um elemento é considerada como penalidade. 
( ) Nos exercícios de solo da ginástica artística, os ginastas realizam acrobacias com aparatos. 
( ) Não é permitido, em competições, utilizar pó de magnésio pelos ginastas, nas mãos e pés, para 
dar maior aderência. 
A sequência CORRETA para as afirmações acima é: 
a) V F V V F 
b) V V V F F 
c) F F F V V 
d) V F F V V 
e) F V F F V 
44. Com relação ao sistema tático de ataque 0x5 no Futsal, que conta com a participação do “Goleiro 
Linha”, assinale V para o que for Verdadeiro e F para o que for Falso. 
( ) Este sistema tático caracteriza-se por um jogador no centro da quadra, normalmente um 
goleiro e quatro jogadores dispostos em forma de quadrado, ou um dos atletas que está mais 
adiantado se posicionando na marca do pênalti; estes quatro jogadores devem estar na quadra 
de defesa do adversário. 
( ) Ao perder a posse de bola, a parte defensiva não fica desprotegida. 
( ) Geralmente é utilizado no início do jogo ou quando está com a vantagem no placar. 
( ) A equipe tem a vantagem numérica de cinco jogadores contra quatro adversários, facilitando a 
troca de passes, criando possibilidades de marcar o gol. 
( ) É um sistema tático que é recomendado para equipes de alto nível técnico por necessitar de um 
goleiro habilidoso ou de um jogador que passe bem a bola e saiba jogar de goleiro. 
A sequência CORRETA para as afirmações acima é: 
a) V F V V F 
b) V V V F F 
c) F F F V V 
d) V F F V V 
e) F V F F V 
 
 
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18 | Código 37 « Educação Física - Perfil 03 « Conhecimentos Específicos 
45. O handebol é um esporte dinâmico, bastando uma bola e alguns jogadores para sua realização. 
Disputado entre duas equipes, seu objetivo é a marcação do maior número de gols possível, algo 
que a cultura brasileira tanto admira no futebol. Durante um jogo de handebol, caso você segure a 
bola ao driblar, suas funções ficarão limitadas a: 
I. Passar a bola. 
II. Deslocamento em até três passos. 
III. Repetir o drible. 
Considerando a jogada descrita no enunciado, está(ão) CORRETA(S) as funções apresentadas em 
a) I apenas. b) II apenas. c) I e III apenas. d) I e II apenas. e) I, II e III. 
46. O “Líbero”, no voleibol, é um atleta especializado nos fundamentos que são realizados com mais 
frequência no fundo da quadra, isto é, recepção e defesa. Em relação a esse atleta, é CORRETO 
afirmar que: 
a) Mesmo possuindo características peculiares, seu uniforme não apresenta diferença dos seus 
companheiros de equipe. 
b) Só poderá realizar levantamentos de toque no fundo da quadra. Caso isso aconteça na área dos 
três metros, poderá ser executado com a bola abaixo do bordo superior da rede. 
c) Será sempre o capitão da equipe. 
d) Quando a bola não está em jogo, ele pode solicitar ao árbitro a troca de posicionamento com 
outro jogador da sua equipe. 
e) Poderá ser substituído por três vezes no jogo. 
47. No jogo do basquetebol, não é só a habilidade que vale, pois nenhum jogador consegue ganhar o 
jogo sozinho. O trabalho em equipe pode beneficiar muito, porém algumas regras são estabelecidas 
para o pleno desenvolvimento do jogo. Sobre esse esporte, é CORRETO afirmar que: 
a) A cesta tem o valor de dois pontos para lance livre. 
b) O jogador só pode andar sem bater a bola no chão até dois passes. 
c) Arremesso em situação de jogo fora da área de três pontos vale dois pontos. 
d) O atleta pode passar até dez segundos dentro do garrafão. 
e) O atleta pode segurar a bola por mais de seis segundos. 
48. Uma das manifestações culturais mais importantes do nosso tempo é o futebol. Considerado o 
esporte mais popular do mundo, no Brasil o futebol de campo assume a função de identidade 
cultural e paixão nacional dos brasileiros, tornando o país conhecido mundialmente com o país do 
futebol. Os amantes do futebol, entre outras pessoas, sabem que uma partida de futebol é 
composta por: 
a) Dois tempos de 45 minutos e 10 minutos de intervalo. 
b) Dois tempos de 45 minutos e 15 minutos de intervalo. 
c) Dois tempos de 40 minutos e 20 minutos de intervalo. 
d) Dois tempos de 40 minutos e 05 minutos de intervalo. 
e) Dois tempos de 30 minutos e 15 minutos de intervalo. 
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49. No futebol de campo, o impedimento de um jogador é marcado para evitar qualquer vantagem 
sobre o adversário. Nesse sentido, é CORRETO afirmar que haverá uma infração de impedimento 
quando: 
a) Um jogador receber a bola diretamente de um tiro de meta. 
b) Um jogador receber a bola diretamente de um arremesso lateral. 
c) Um jogador receber a bola diretamente de um tiro de canto. 
d) Um jogador envolvido em jogo ativo estiver na mesmalinha do penúltimo adversário. 
e) Um jogador, durante um tiro penal, tocar na bola pela segunda vez após esta ter sido rebatida 
pelo goleiro. 
50. Quais modalidades esportivas são consideradas como cíclicas? Marque a alternativa CORRETA. 
a) Natação. 
b) Judô. 
c) Esgrima. 
d) Ginástica. 
e) Luta livre.