Docencia-e-Pratica-de-Ensino-em-Matematica

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Pós-graduação em 
Docência e Prática 
de Ensino em 
Matemática
 
Programa de Curso 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
O Descomplica 
 
Somos uma das empresas mais inovadoras 
do mundo, trazendo para nossos alunos a 
referência no aprendizado. 
 
Aqui no Descomplica o aluno aprende desde o 
primeiro dia, de várias maneiras e de acordo com a 
sua disponibilidade. 
 
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Av. das Américas, 3.443 – Barra da Tijuca, Rio de Janeiro – RJ CNPJ: 10.393.366/0001-21 
 
Índice 
 
1. Nossos diferencias 4 
2. Programa do Curso 5 
3. Nossos Professores 8 
4. Informações 9 
5. Experiência Descomplica 10 
6. Certificação 11 
7. Benefícios do EAD 12 
 
 
 
 
 
 
 
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1. Nossos diferenciais 
 
 
As aulas estão disponíveis desde o primeiro segundo para que você possa começar a estudar. Cada 
conteúdo é composto por grupos de vídeo de duração entre 5 e 10 minutos. Ou seja, você 
consegue ir avançando no curso de acordo com a sua disponibilidade. 
 
Você pode assistir as aulas no tablet, computador e celular, além de conseguir fazer download dos 
vídeos e acessá-los em qualquer lugar. 
 
 
 
Aulas com professores 
reconhecidos no mercado 
 
 
 Videoaulas com 
 conteúdo exclusivo 
 
 Baixe as aulas para 
assistir onde quiser 
 
 
 Provas e entrega de 
TCC online 
 
 
 Curso validado 
 pelo MEC 
 
 
 
 Material de apoio escrito 
pelos professores 
 
 
 Acesso via celular, 
tablet ou computador 
 
 
 Empresa pela 
 Fast Company 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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2. Programa do Curso 
 
Pós-graduação em Docência e Prática de Ensino em Matemática – 390h 
 
 
Módulo Nível 
 
Gestão do Tempo 
 
▪ Introdução a Gestão do Tempo 
▪ A Matriz do Tempo 
▪ Os quatro pilares da Gestão do 
Tempo 
▪ Planejamento Semanal 
▪ Dicas Importantes 
 
 
 
Liderança e Gestão de Pessoas 
 
▪ Contexto atual para Liderança e 
Gestão de Pessoas 
▪ Entendendo o Comportamento 
▪ Organizacional 
▪ Cultura Organizacional 
▪ Conhecendo os Subsistemas do RH 
▪ Conceitos fundamentais para 
Indivíduos e Grupos 
▪ Relacionamento interpessoal 
▪ Motivação 
▪ Competências gerenciais 
▪ Principais conceitos de Liderança 
▪ Teorias sobre liderança 
▪ Poder 
▪ Liderança como processo 
 
 
Storytelling 
 
▪ Introdução a Storytelling 
▪ Componentes da Narrativa 
▪ Aplicação de Storytelling 
▪ Criando um projeto de Storytelling
 
Metodologia da Pesquisa Científica 
 
▪ Metodologia de Pesquisa 
▪ O Trabalho Científico 
▪ Formatação do Trabalho Científico 
 
 
 
 
 
 
 
 
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Módulo de Eixo 
 
Modelagem da Aprendizagem Ativa 
 
▪ Os atores e seus papeis na construção 
da significação 
▪ O novo perfil do aluno: o Aluno 
Protagonista 
▪ A organização da Instituição de Ensino 
neste novo modelo 
▪ O novo papel do professor: Professor 
Mediador 
▪ Técnicas de Comunicação Efetiva 
▪ Oratória e Mediação 
▪ Aprendizagem Significativa 
▪ Motivação, Autonomia e 
Protagonismo 
 
 
Metodologias Ativas para Aprendizagem em Equipes 
 
▪ Classroom discussion (discussão em 
classes) 
▪ Aprendizagem Colaborativa - 
Introdução 
▪ PjBL - Project Based Learning 
(aprendizado baseado em projetos) 
▪ Técnicas e aplicação de metodologias 
de aprendizagem em grupo 
▪ PBL - Problem Based Learning 
(aprendizado baseado em problemas) 
▪ Metodologias para Aprendizagem 
▪ Peer instructions (instrução em pares) 
▪ Aprendizagem Colaborativa Principais 
Metodologias 
 
 
Metodologias Ativas para Aprendizagem Individual 
 
▪ Introdução à Metodologia Ativa 
▪ Flipped Classroom 
▪ Rotação Individual 
▪ Case Study (Estudo de Caso) 
▪ Daily Journal 
▪ Writing Across Curriculum - Escrita por 
meio do currículo 
▪ Modelo Flex 
▪ Mapas Conceituais 
 
 
Modelos de Avaliação para Aprendizagem Ativa 
▪ Introdução à Metodologia Ativa 
▪ Estudo e Aplicação de Instrumentos 
de Avaliação do Desempenho do 
Aluno 
▪ As avaliações diagnóstica, formativa, 
somativa e autoavaliação (Parte I) 
▪ As avaliações diagnóstica, formativa, 
somativa e autoavaliação (Parte II) 
▪ O Uso da Metodologia Ativa TBL 
(Team Based Learning) – 
Aprendizagem em Equipes: conceito e 
aplicação 
 
 
 
 
 
 
 
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▪ A Construção de Avaliações por meio 
de recursos digitais – Parte I (Quizzes 
e Forms) 
▪ A Construção de Avaliações por meio 
de recursos digitais – Parte II (Textos 
Colaborativos e Mind Maps) 
▪ A Construção de Avaliações por meio 
de recursos digitais – Parte II (Peer 
instruction, Blended Learning e 
Flipped Classroo) 
 
 
Módulo Específico
 
Didática do Ensino Fundamental, Médio e Superior 
 
▪ Pressupostos históricos, filosóficos e 
sociais da didática 
▪ Elaboração do plano de curso e plano 
de aula 
▪ Técnicas de ensino de conteúdos 
atitudinais 
▪ Relação professor-aluno no processo 
de ensino e aprendizagem 
▪ Postura, quadro e voz: Sendo um 
professor nota dez 
▪ Dinâmica de aula 
▪ Professor atual x professor desejado 
▪ Memória e inteligência 
▪ Professor coaching: horários e formas 
de estudo 
▪ Métodos avaliativos 
▪ Enfim, estamos dando uma boa aula? 
▪ Exercícios de fixação 
 
 
Elementos Digitais Aplicados à Educação 
 
▪ Introdução a TIC Educação 
▪ Ferramentas Online de apoio a 
Educação 
▪ Conceitos de Objetos Educacionais 
Digitais 
▪ A Junção de Elementos Digitais e 
Elementos Físicos 
▪ Recursos técnicos para eventos online 
▪ Aproveitando as Redes Sociais em 
dinâmicas Educacionais 
▪ A importância do Treinamento Técnico 
▪ Sendo Estratégico na Implantação de 
Elementos Digitais 
 
 
Didática e Performance em EaD 
 
▪ Introdução a Didática Online 
▪ Postura em Sala 
▪ Didática 
▪ Didática e coerência 
▪ Didática e contextualização 
▪ Empatia 
▪ Habilidades em Performance 
▪ Habilidades em Aprendizagem 
▪ Habilidades comportamentais 
▪ Habilidades e suas dimensões 
 
 
 
 
 
 
 
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▪ Performance Intrapessoal ▪ Meta - Aprendizado 
 
Práticas de Ensino de Matemática 
 
▪ Números (parte I) 
▪ Operações 
▪ Espaço e Forma 
▪ Grandezas e Medidas 
▪ Tratamento de Informações 
▪ Resolução de problemas 
▪ Jogos 
▪ Investigação Matemática 
▪ História da Matemática 
▪ Livros Paradidáticos 
▪ Apresentações e Dramatizações 
▪ Tecnologia da Informação 
▪ Confecção de Materiais Didáticos 
▪ Análise de Livros Didáticos 
▪ Planejamento 
▪ Critérios da Avaliação 
 
 
 
Prática de Ensino: Probabilidade e Estatística 
▪ Introdução à Estatística: conceito, 
ramos e utilização de modelos 
▪ Construção de distribuição de 
frequências para dados discretos 
▪ Medidas de posição ou de tendência 
central: média, mediana e moda para 
dados discretos 
▪ Medidas separatrizes: quartil, decil e 
percentil. Para dados discretos 
▪ Medidas de dispersão: variância e 
desvio-padrão. Para dados discretos 
▪ Gráfico setorial para dados discreto 
▪ Construção de distribuição de 
frequências para dados contínuos 
▪ Medidas de posição ou de tendência 
central: média aritmética e mediana 
para dados contínuos 
▪ Medidas de posição ou de tendência 
central: moda para dados contínuos 
▪ Medidas separatrizes: quartil, decil e 
percentil. Para dados contínuos 
▪ Medidas de dispersão: variância e 
desvio-padrão para dados contínuos 
▪ Princípio da contagem,Análise 
combinatória 
▪ Espaço amostral e evento 
▪ Triângulo de Pascal 
▪ Probabilidade simples 
▪ Operações com Eventos 
▪ Distribuição Binomial 
▪ Medidas para dados discretos 
▪ Medidas para dados Contínuos 
▪ Distribuição 
▪ Probabilidade e Probabilidade 
Condicional 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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3. Nossos Professores 
 
 
 
 
Gustavo Fernandes (professor convidado) 
É professor do Descomplica. Diretor do Grupo JMN (CTG, Hoop Sports e 
Imaginar Content). Diretor geral do Colégio e Curso Intellectus. Bacharel em 
Marketing Estratégico e especialista em Gestão de Tempo e Produtividade 
 
 
 
 
 
Marcos Martins 
É professor no Descomplica. Bacharel em Engenharia Mecânica (UFRJ) e 
Corretor de Seguros (FUNENSEG). Especializado em Empreendedorismo 
pela UNCTAD/SEBRAE e pela BABSON College. É sócio-diretor da M11 
Consultoria e Corretora de Seguros de Vida Ltda (2004-atual), que atua 
Seguros, Consultoria e Treinamento. É professor no MBA Executivo no 
IBMEC (2004-atual) em disciplinas de Liderança, Gestão de Pessoas, 
Empreendedorismo, Inovação, Planos e Modelos de Negócios. 
 
 
 
 
Lisandro Gaertner 
É professor de Storytelling do Descomplica. É bacharel em psicologia pela 
Universidade Federal do Rio de Janeiro, roteirista pela Escola de Cinema 
Darcy Ribeiro, especialista em aprendizagem e Storytelling, e game designer. 
Implementa Projetos de Storytelling e Jogos Narrativos para Educação 
desde 1999 em grandes empresas como Petrobras, Vale, Embratel e em 
órgãos governamentais como a Polícia Civil do Rio de Janeiro. 
 
 
 
 
Marcus Viana 
É professor do Descomplica. Profissional com vinte anos de atuação nas 
áreas de Marketing de Serviços e Comportamento do Consumidor em 
segmentos de comunicação e serviços, com experiência em consultoria / 
treinamento empresarial para empresas de todos os portes. Na área 
acadêmica há 18 anos, é mestre em Sistemas de Gestão da Qualidade pela 
UFF, especialista em Marketing Estratégico com habilitação para Docência 
Superior pela ESPM e bacharel em Comunicação Social / Publicidade e 
Propaganda pela UGF. Coordenou cursos de graduação e pós graduação na 
área de Gestão e atualmente ministra aulas de Marketing para graduação e 
pós em instituições como Ibmec, UERJ, UVA e UGF. 
 
 
 
 
 
 
 
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Marino Alves 
É professor no Descomplica. Bacharel em Administração de Empresas; 
Licenciatura em Letras; Pós Graduado em Administração Hospitalar e Mestrado 
em Administração, Educação e Comunicação. Sócio-diretor do Instituto 
Metropolitano de Educação de São Paulo, Diretor Geral no Grupo Uniesp unidade 
Jundiaí, Docente nos cursos de pós-graduação da FCG Escola Internacional de 
Negócios, Docente SENAC/Unid Tiradentes; Docente nos cursos de pós-graduação 
e graduação pelo Grupo IBTA, Docente nos cursos de Pós Graduação pela 
Universidade Anhembi-Morumbi; Docente nos cursos de Pós Graduação pela 
Faat/Atibaia; Coordenador do Programa Trainee em Administração Hospitalar pelo 
Hospital São Camilo; atuou por 18 anos na NEC do Brasil na área de 
telecomunicações áreas: administrativa, planejamento estratégico comercial; 
administração de contratos, controladoria e produção (PCP). 
 
 
Luiz Neves 
Doutorando em Educação: História, Política, Sociedade, possui Mestrado em 
Educação: História, Política, Sociedade, Especialização em Psicologia da 
Educação, MBA em Gestão da Tecnologia da Informação e Graduação em 
Ciências Sociais. É Professor de Ensino Superior (Desenvolvedor de 
Conteúdos, Ensino Presencial e EAD) ministrado disciplinas relacionadas às 
Ciências Humanas, Ciências Sociais e Educação. Também atua como 
Assessor de Ciências Humanas e Professor de Ensino Médio (disciplina de 
Sociologia) no Colégio FECAP. É Professor Integrante do Banco de Avaliadores 
(BASis) do Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior (Sinaes) - 
INEP/MEC. Tem experiência nas áreas de Ciências Sociais, Educação e 
Psicologia da Educação. 
 
 
 
 
 
 
Cristiane Rosa 
Especialista em Tecnologias Educacionais pela UNOESTE (2015) e em Design 
Instrucional pelo SENAC (2018), graduada em Análise em Desenvolvimento de 
Sistemas pela FATEC (2013). Experiência em sala de aula da educação infantil a 
formação de professores. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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Rubens Oda 
É professor de Didática no Ensino Fundamental e Médio do Descomplica. 
Formado em Ecologia, possui Mestrado e Doutorado pela UFRJ. Primeiro 
brasileiro a participar na IBO (International Biology Olympiad - Australia), líder 
de equipe nas IBO (China, India, Coréia, Japão, Taiwan, Argentina, Cingapura) 
e líder de equipe nas OIAB (Olimpíada Iberoamericana de Biologia) do México, 
Costa Rica e Brasil. É um dos professores mais conhecidos no Brasil e atua 
como consultor nas áreas de ensino e meio ambiente. 
 
 
 
Marcus Paulo 
É professor de Ferramentas para a Tomada de Decisão do Descomplica. 
Mestre Profissional em Administração do Desenvolvimento de Negócios 
e também CEO da Empresa MpLifeCoaching e Consultoria Infra TI, 
Consultor, Professor e Coach, atuou 16 anos em empresas Nacionais e 
Multinacionais, Formado em Sist. de Informação, Pós-Graduado em 
Gestão de Negócios em Serviços, Mestrado Profissional em 
Administração do Desenvolvimento de Negócios, Palestrante, Autor de 
artigos na USP, Criador do treinamento Prepare-se para Empreender. 
 
 
 
Joao Daniel Lima de Almeida 
É professor no Descomplica. Graduado em historia pela UFF (1999) mestre 
em Relações Internacionais pela PUC-Rio (2001) tendo sido professor da 
graduação e da pós graduação em relações internacionais da PUC-Rio (2004-
2009) da Universidade Candido Mendes (2004-2013), do Clio Internacional 
(2013-atual) e da FGV-Rio (2012-atual). Foi professor concursado do Colégio 
Pedro II (2003-2006) e fundador do Curso Clio de preparação para o Concurso 
de Admissão à Carreira Diplomática, onde exerce a função de Diretor 
Pedagógico tendo contribuído para a aprovação de cerca de 400 diplomatas 
desde 2004. É autor do Manual do Candidato de Historia do Brasil, editado 
pela Fundação Alexandre de Gusmão. 
 
 
 
 
 
 
 
 
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4. Informações 
 
 
Contato 
 
Nossa equipe está sempre pronta para te ajudar, 
seja para tirar suas dúvidas ou para te dar dicas 
importantes de estudo! 
 
Para maiores informações, 
entre em contato através do e-mail: 
pos@descomplica.com.br 
 
Telefone: 0800 001 6862 
Whatsapp: (21) 98651-7983 
mailto:pos@descomplica.com.br?subject=Mais%20Informações%20sobre%20Pós-Graduação%20Descomplica
 
 
 
 
 
 
 
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5. Experiência Descomplica 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Vamos te ensinar tudo o que é preciso 
para ser bem-sucedido na vida 
profissional. 
Acompanhe as aulas, baixe os materiais 
de apoio e acesse as listas de exercícios.
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Faça o simulado online e prepare-se para 
a prova. 
 
Assista as aulas sem ter que gastar 
o plano de dados do seu celular. 
 
 
 
 
 
 
 
 
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6. Certificação 
 
 
Certificados emitidos pelo FACULDADE DESCOMPLICA 
Curso validado pelo MEC 
Acesse o *E-MEC 
 
*Clique aqui para acessar o link 
 
 
 
https://emec.mec.gov.br/emec/consulta-cadastro/detalhamento/d96957f455f6405d14c6542552b0f6eb/MjM4MjA=Av. das Américas, 3.443 – Barra da Tijuca, Rio de Janeiro – RJ CNPJ: 10.393.366/0001-21 
 
7. Benefícios do EAD 
 
Existem alguns motivos que podem impulsionar sua vontade de cursar uma pós-graduação online 
e garantir uma especialização traz muitos benefícios: 
 
 
• Mais autonomia e flexibilidade 
 
Com a correria da rotina, fica difícil cumprir com todos os compromissos e ainda ter espaço 
para acrescentar mais tarefas. Por isso, uma pós-graduação on-line ajuda a otimizar seu 
tempo e oferece mais autonomia, fazendo com que você passa a ser responsável pelo 
controle do seu cronograma e consiga adequar os estudos ao seu cotidiano com muito 
mais liberdade e eficiência. 
 
• Otimização do tempo 
 
Uma das maiores diferenças entre a pós on-line e a presencial é a otimização de tempo do 
aluno. Quem opta por um curso como digital, normalmente já está inserido no mercado de 
trabalho e, portanto, não conta com muita disponibilidade para se locomover durante a 
semana. A correria do dia a dia é cada vez maior e o desenvolvimento tecnológico também, 
contudo hoje já é possível aprender da mesma maneira que ocorre dentro da sala de aula 
tradicional. 
 
• Seja valorizado no mercado 
 
Uma pesquisa da consultoria Robert Half, publicada pela Folha de São Paulo, mostra que 
66% dos profissionais com Pós-graduação tiveram alta salarial após a realização do curso. 
Dentre eles, 22% receberam mais do que o dobro do salário que ganhavam antes. Mais de 
30% tiveram aumento de remuneração entre 20% e 50%. Isso prova que um curso de Pós 
pode ser fundamental para que você tenha maior reconhecimento no seu cargo atual. 
http://classificados.folha.uol.com.br/empregos/1219428-pos-graduacao-aumenta-chance-de-ter-aumento-de-salario-diz-estudo.shtml
 
 
 
 
 
 
 
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