QUESTIONÁRIO I

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QUESTIONÁRIO I – EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS
Professores que trabalham com a EJA em uma escola pública estudam a atual Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, Lei nº 9.394/96, no artigo 37, que define a educação de jovens e adultos. A partir do que diz esta legislação, é correto afirmar:
Resposta Marcada :
A LDB define a EJA como modalidade de ensino destinada a pessoas que não tiveram acesso ou foram excluídos do sistema educacional.
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2
Ao se propor uma prática docente para alunos(as) que estudam a modalidade EJA, devem-se considerar as exigências previstas nas diretrizes, respeitando as especificidades e a pluralidade do educando jovem/adulto. A partir desta afirmativa, é correto afirmar:
Resposta Marcada :
A EJA deve investir na educação formal a partir de modelos que reconhecem a sociedade multicultural.
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2
Em relação ao trabalho e à abordagem realizada na prática docente da EJA, é importante ressaltar:
Resposta Marcada :
Deve acontecer de forma contextualizada com a realidade do educando adulto, de forma a estimular a permanência e continuidade dos seus estudos.
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2
Sobre o alunado que faz parte da EJA, cabe ao professor construir sua proposta considerando que:
Resposta Marcada :
É imprescindível que o educador conheça caso a caso e possa compor seu plano de ação a partir desta realidade.
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2
O trabalho docente da modalidade de EJA precisa respeitar e estimular os aspectos subjetivos de seus alunos favorecendo a (re)construção do sujeito enquanto cidadão. Este desafio precisa que o professor esteja:
Resposta Marcada :
Em constante reflexão sobre a proposta desenvolvida que lhe ajudam avaliar, criticamente, pontos positivos e aspectos que necessitam de ajustes.
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2
 
Leia o trecho a seguir:
“Uma das grandes distinções entre educação de adultos e a educação convencional é encontrada no processo de aprendizagem em si mesmo. Nenhum outro, senão o humilde pode vir a ser um bom professor de adultos. Na classe de estudantes adultos, a experiência tem o mesmo peso que o conhecimento do professor. Ambos são compartilhados par-a-par. De fato, em algumas das melhores classes de adultos, é difícil de se distinguir quem aprende mais: o professor ou o estudante. Este caminho duplo é refletido também na divisão de autoridade. Na educação convencional, o aluno se adapta ao currículo oferecido, mas na educação de adultos, o aluno ajuda na formulação do currículo […] Sobre as condições democráticas, a autoridade é do grupo. Isto é uma lição fácil, mas enquanto não for aprendida, a democracia não tem sucesso.” (LINDEMAM, 1926, p.8-9 apud OLIVEIRA)
A partir do trecho acima, podemos concluir que na educação de jovens e adultos:
 
I. O CONTEÚDO E AS EXPERIÊNCIAS DO EDUCANDO POSSUEM A MESMA IMPORTÂNCIA.
 
II. A HUMILDADE É UMA CARACTERÍSTICA ESSENCIAL AO EDUCADOR DA EJA.
 
III. NAS MELHORES CLASSES DE EJA, O PROFESSOR DETÉM A AUTORIDADE.
 
IV. A APRENDIZAGEM CONCENTRA-SE NAS EXPERIÊNCIAS DO PROFESSOR.
 
V. NA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS, O ALUNO AUXILIA NA DEFINIÇÃO DOS CONTEÚDOS.
É CORRETO o que se afirma em:
Resposta Marcada :
I, II e V.
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2
Os adultos e jovens possuem crenças, valores, que são construídos e consolidados ao longo de suas vidas. Por isso, o processo de
ensino-aprendizagem na EJA deve criar situações que permitam ao educando:
Resposta Marcada :
o autoconhecimento.
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Considere o seguinte fragmento de texto, referente aos princípios da andragogia:
“A andragogia utiliza fatos e informações das diversas esferas do conhecimento, não para fins de acumulação, mas por necessidade de solucionar problemas.” (LINDEMAN, 1926).
De acordo com esse fragmento, é CORRETO afirmar que:
Resposta Marcada :
O adulto utiliza os assuntos de aprendizagem para resolver problemas.
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Um dos seis princípios da andragogia define que adultos precisam entender a necessidade de se aprender algo, antes de se interessarem pelo conteúdo. Assim, algumas ferramentas devem ser utilizadas para aumentar o nível de conscientização ou a necessidade de saber no aluno. É exemplo desse tipo de ferramenta:
Resposta Marcada :
o exercício de repetição.
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A andragogia é uma teoria que está voltada para a aprendizagem do adulto. Contudo, pode acontecer de em situações em que o modelo andragógico não provoque resultados. Na prática, isso significa que os educadores têm a responsabilidade de verificar o que é aplicável em cada situação. Nesse sentido, analise as seguintes situações de aplicabilidade do método andragógico quando os:
 
I. APRENDIZES SÃO REALMENTE DEPENDENTES – ENTRAM EM UMA ÁREA DE CONHECIMENTO DESCONHECIDA, SEM POSSUIR EXPERIÊNCIA ANTERIOR. 
 
II. ALUNOS NÃO COMPREENDEM A RELEVÂNCIA DE UMA ÁREA DE ESTUDO PARA AS TAREFAS OU OS PROBLEMAS DE VIDA.
 
III. EDUCANDOS PRECISAM ACUMULAR CERTO CONJUNTO DE CONHECIMENTO ESPECIALIZADO, A FIM DE ATINGIREM UM DESEMPENHO NECESSÁRIO. 
 
IV. ALUNOS NÃO SENTEM A NECESSIDADE INTERNA DE APRENDER O CONTEÚDO. 
 
V. ALUNOS APRESENTAM AO EDUCADOR SUAS DEMANDAS E SITUAÇÕES DE VIDA. 
São exemplos de situações em que o método andragógico NÃO é recomendado:
Resposta Marcada :
I, II, III e IV.
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