QUESTIONÁRIO I e II- EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS

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➜ QUESTIONÁRIO I – EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS 
 Professores que trabalham com a EJA em uma escola pública estudam a atual Lei de 
Diretrizes e Bases da Educação Nacional, Lei nº 9.394/96, no artigo 37, que define a educação 
de jovens e adultos. A partir do que diz esta legislação, é correto afirmar: 
Resposta Marcada : 
A LDB define a EJA como modalidade de ensino destinada a pessoas que não tiveram acesso ou 
foram excluídos do sistema educacional. 
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 Ao se propor uma prática docente para alunos(as) que estudam a modalidade EJA, 
devem-se considerar as exigências previstas nas diretrizes, respeitando as especificidades e a 
pluralidade do educando jovem/adulto. A partir desta afirmativa, é correto afirmar: 
Resposta Marcada : 
A EJA deve investir na educação formal a partir de modelos que reconhecem a sociedade 
multicultural. 
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 Em relação ao trabalho e à abordagem realizada na prática docente da EJA, é 
importante ressaltar: 
Resposta Marcada : 
Deve acontecer de forma contextualizada com a realidade do educando adulto, de forma a estimular 
a permanência e continuidade dos seus estudos. 
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 Sobre o alunado que faz parte da EJA, cabe ao professor construir sua proposta 
considerando que: 
Resposta Marcada : 
É imprescindível que o educador conheça caso a caso e possa compor seu plano de ação a partir 
desta realidade. 
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 O trabalho docente da modalidade de EJA precisa respeitar e estimular os aspectos 
subjetivos de seus alunos favorecendo a (re)construção do sujeito enquanto cidadão. Este 
desafio precisa que o professor esteja: 
Resposta Marcada : 
Em constante reflexão sobre a proposta desenvolvida que lhe ajudam avaliar, criticamente, pontos 
positivos e aspectos que necessitam de ajustes. 
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 
Leia o trecho a seguir: 
“Uma das grandes distinções entre educação de adultos e a educação convencional é 
encontrada no processo de aprendizagem em si mesmo. Nenhum outro, senão o humilde pode 
vir a ser um bom professor de adultos. Na classe de estudantes adultos, a experiência tem o 
mesmo peso que o conhecimento do professor. Ambos são compartilhados par-a-par. De fato, 
em algumas das melhores classes de adultos, é difícil de se distinguir quem aprende mais: o 
professor ou o estudante. Este caminho duplo é refletido também na divisão de autoridade. Na 
educação convencional, o aluno se adapta ao currículo oferecido, mas na educação de adultos, 
o aluno ajuda na formulação do currículo […] Sobre as condições democráticas, a autoridade é 
do grupo. Isto é uma lição fácil, mas enquanto não for aprendida, a democracia não tem 
sucesso.” (LINDEMAM, 1926, p.8-9 apud OLIVEIRA) 
A partir do trecho acima, podemos concluir que na educação de jovens e adultos: 
 
I. O CONTEÚDO E AS EXPERIÊNCIAS DO EDUCANDO POSSUEM A MESMA IMPORTÂNCIA. 
 
II. A HUMILDADE É UMA CARACTERÍSTICA ESSENCIAL AO EDUCADOR DA EJA. 
 
III. NAS MELHORES CLASSES DE EJA, O PROFESSOR DETÉM A AUTORIDADE. 
 
IV. A APRENDIZAGEM CONCENTRA-SE NAS EXPERIÊNCIAS DO PROFESSOR. 
 
V. NA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS, O ALUNO AUXILIA NA DEFINIÇÃO DOS CONTEÚDOS. 
É CORRETO o que se afirma em: 
Resposta Marcada : 
I, II e V. 
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 Os adultos e jovens possuem crenças, valores, que são construídos e consolidados ao 
longo de suas vidas. Por isso, o processo de 
ensino-aprendizagem na EJA deve criar situações que permitam ao educando: 
Resposta Marcada : 
o autoconhecimento. 
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 
Considere o seguinte fragmento de texto, referente aos princípios da andragogia: 
“A andragogia utiliza fatos e informações das diversas esferas do conhecimento, não para fins 
de acumulação, mas por necessidade de solucionar problemas.” (LINDEMAN, 1926). 
De acordo com esse fragmento, é CORRETO afirmar que: 
Resposta Marcada : 
O adulto utiliza os assuntos de aprendizagem para resolver problemas. 
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 Um dos seis princípios da andragogia define que adultos precisam entender a 
necessidade de se aprender algo, antes de se interessarem pelo conteúdo. Assim, algumas 
ferramentas devem ser utilizadas para aumentar o nível de conscientização ou a necessidade 
de saber no aluno. É exemplo desse tipo de ferramenta: 
Resposta Marcada : 
a avaliação pedagógica. 
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 
A andragogia é uma teoria que está voltada para a aprendizagem do adulto. Contudo, pode 
acontecer de em situações em que o modelo andragógico não provoque resultados. Na prática, 
isso significa que os educadores têm a responsabilidade de verificar o que é aplicável em cada 
situação. Nesse sentido, analise as seguintes situações de aplicabilidade do método andragógico 
quando os: 
 
I. APRENDIZES SÃO REALMENTE DEPENDENTES – ENTRAM EM UMA ÁREA DE CONHECIMENTO 
DESCONHECIDA, SEM POSSUIR EXPERIÊNCIA ANTERIOR. 
 
II. ALUNOS NÃO COMPREENDEM A RELEVÂNCIA DE UMA ÁREA DE ESTUDO PARA AS TAREFAS OU 
OS PROBLEMAS DE VIDA. 
 
III. EDUCANDOS PRECISAM ACUMULAR CERTO CONJUNTO DE CONHECIMENTO ESPECIALIZADO, A 
FIM DE ATINGIREM UM DESEMPENHO NECESSÁRIO. 
 
IV. ALUNOS NÃO SENTEM A NECESSIDADE INTERNA DE APRENDER O CONTEÚDO. 
 
V. ALUNOS APRESENTAM AO EDUCADOR SUAS DEMANDAS E SITUAÇÕES DE VIDA. 
São exemplos de situações em que o método andragógico NÃO é recomendado: 
Resposta Marcada : 
I, II, III e IV. 
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➜ QUESTIONÁRIO II – EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS 
 Em uma escola da rede pública do estado de Minas Gerais, os professores da EJA 
discutem em uma reunião sobre as Diretrizes Curriculares Nacionais que sustentam o trabalho 
desta modalidade. Qual alternativa reflete, de maneira correta, os princípios da legislação 
discutidos nesta reunião? 
Resposta Marcada : 
Os professores da EJA precisam considerar o perfil dos alunos para poder realizar seu planejamento. 
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 Ao refletir sobre a trajetória social e histórica da EJA, observa-se que o desafio atual 
dos professores, gestores e técnicos consiste em: 
Resposta Marcada : 
Oferecer uma proposta educacional adequada às características dos alunos, buscar e favorecer a 
permanência deste aluno na escola. 
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 Ao desenhar a proposta pedagógica da EJA, a escola precisa: 
Resposta Marcada : 
Oferecer uma educação permanente, diversificada e universal. 
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 As funções que a EJA assume perante a sociedade brasileira são definidas por meio 
dos seguintes propósitos: 
Resposta Marcada : 
Reparar, equalizar e qualificar. 
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 Uma proposta pedagógica adequada de EJA deve oportunizar ao educando 
jovem/adulto situações de ensino e de aprendizagem que: 
Resposta Marcada : 
Favoreça a atualização de conhecimentos e acesso a novas áreas do trabalho e da cultura. 
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 São considerados fatores negativos provocados por métodos impróprios ao 
planejamento da EJA: 
Resposta Marcada : 
Trabalhar a partir do senso comum, infantilizando o adulto e desvalorizando os conhecimentos 
prévios que trazem em suas histórias de vida. 
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 A escola tradicional, ao desenvolver uma proposta direcionada a alunos 
jovens/adultos, seleciona pacotes de conteúdos: 
Resposta Marcada : 
Descontextualizados com a vida da turma, sendo que os alunos não conseguem dar significados a 
estes conteúdos. 
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 Com relação aos Parâmetros Curriculares Nacionais, selecione a alternativa correta: 
Resposta Marcada : 
Os Parâmetros Curriculares Nacionais dizem respeito ao conhecimento e à valorização das 
característicasétnicas e culturais de distintos grupos sociais que convivem no território nacional. 
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 Com relação às propostas interdisciplinares que devem ser consideradas quando se 
planeja a partir de diferentes componentes curriculares, é correto afirmar: 
Resposta Marcada : 
O respeito à interdisciplinaridade não significa que haja perda de uma das disciplinas ou das suas 
linguagens específicas. 
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 Sobre os projetos de trabalho é correto afirmar: 
Resposta Marcada : 
Os projetos de trabalho podem ser entendidos enquanto conjunto de situações de ensino que 
permitem o envolvimento dos alunos a muitas vivências e aproximação com conteúdos. 
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