Tipos de TCC - Revisão Bibliográfica, Pesquisa Qualitativa e Pesquisa Quantitativa

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Pesquisas: Quantitativas, Qualitativas e Revisão
Trabalho de Conclusão de Curso I | Diego Alex Oliveira da Silva
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Revisão Integrativa
Esta é a pergunta à qual sua experiência deve responder
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	A revisão integrativa da literatura é um dos métodos de pesquisa utilizados na Prática Baseada em Evidências que permite a introdução das evidências na prática clínica. 
	Esse método tem a o objetivo de reunir e resumir resultados de pesquisas sobre um delimitado tema ou questão, de maneira sistemática e ordenada, contribuindo para o aprofundamento do conhecimento do assunto investigado. Desde 1980 a revisão integrativa é relatada na literatura como método de pesquisa.
Resuma a pesquisa entre três e cinco tópicos.
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	É um método valioso para a enfermagem, pois muitas vezes os profissionais não têm tempo para realizar a leitura de todo o conhecimento científico disponível devido ao volume alto, além da dificuldade para realizar a análise crítica dos estudos.
Resuma a pesquisa entre três e cinco tópicos.
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A primeira questão a ser pensada é o objetivo a ser atingido, formular um questionamento, escolher os descritores (DeCs) definir critérios de inclusão e exclusão e realizar a busca.
Estabeleça hipóteses antes de começar a experiência. Essa deve ser sua melhor opinião abalizada com base na pesquisa.
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A revisão integrativa da literatura consiste:
 - na construção de uma análise ampla da literatura; 
 - contribuindo para discussões sobre métodos e resultados de pesquisas, assim como reflexões sobre a realização de futuros estudos; 
- obter um profundo entendimento de um determinado fenômeno baseando-se em estudos anteriores; 
- seguir padrões de rigor metodológico, clareza na apresentação dos resultados, de forma que o leitor consiga identificar as características reais dos estudos incluídos na revisão.
Estabeleça hipóteses antes de começar a experiência. Essa deve ser sua melhor opinião abalizada com base na pesquisa.
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ETAPAS DA REVISÃO INTEGRATIVA DA LITERATURA
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Primeira etapa: identificação do tema e seleção da hipótese ou questão de pesquisa para a elaboração da revisão integrativa
Segunda etapa: estabelecimento de critérios para inclusão e exclusão de estudos/ amostragem ou busca na literatura
Terceira etapa: definição das informações a serem extraídas dos estudos selecionados/ categorização dos estudos
Quarta etapa: avaliação dos estudos incluídos na revisão integrativa
Quinta etapa: interpretação dos resultados
Sexta etapa: apresentação da revisão/síntese do conhecimento
Exemplo de Metodologia de Revisão
	Trata-se de um estudo de revisão integrativa da literatura científica mundial. Esse tipo de revisão, constitui-se de seis etapas conforme Mendes, Silveira e Galvão (2008): (a) elaboração das questões norteadoras; (b) busca na literatura; (c) categorização dos estudos; (d) avaliação dos estudos; (e) interpretação dos resultados e (f) síntese do conhecimento. Para nortear a pesquisa formulou-se a questão: o que a produção científica mundial tem publicado sobre a gestação na adolescência? As bases de dados escolhidas para a busca foram Periódicos CAPES, Biblioteca Virtual em Saúde (BVS) e PubMed. 
Exemplo de Metodologia de Revisão
	A partir da questão norteadora, as buscas nas bases de dados foram realizadas utilizando palavras-chave indexadas nos Descritores em Ciências da Saúde (DeCS) com operador de proximidade: Adolescente AND “Cuidado Pré-natal” AND Enfermagem nas bases de dados Periódicos CAPES e BVS. E, os respectivos descritores na língua inglesa na base de dados PubMed: Adolescent AND “Prenatal Care” AND Nursing. A busca pelas produções foi realizada em abril e maio de 2021. Nesta etapa foram encontrados 241 resultados. No Portal Periódicos CAPES foram encontrados 4 resultados, na base de dados BVS foram obtidos 20 resultados, na PubMed localizados 217 resultados. 
Exemplo de Metodologia de Revisão
	Foram incluídos no estudo todos os artigos publicados entre os anos de 2016 e 2021, na língua portuguesa, espanhol e inglesa, que estivessem disponíveis na íntegra e que abordassem o tema. Foram excluídos os estudos que não tratavam diretamente da gestação na adolescência, revisões, teses, guidelines, resumos de anais e livros. 
Exemplo de Metodologia de Revisão
	Após leitura dos resumos, foram identificados que 224 artigos não contemplavam o tema. Nos resultados estavam presentes um artigo repetido, um protocolo e um artigo da base de dados Periódicos CAPES não foi encontrado na íntegra. Nesta etapa, após aplicados os critérios preconizados, foram pré-selecionados 17 artigos. Após leitura exaustiva dos artigos na íntegra, foram selecionados 14 artigos que respondem à questão norteadora para compor a amostra. Os artigos selecionados foram submetidos a uma leitura analítica realizada por dois pesquisadores independentes, sendo os resultados sobrepostos. E em caso de dúvida um terceiro pesquisador fez a leitura.
Exemplo de Metodologia de Revisão
	Após leitura dos resumos, foram identificados que 224 artigos não contemplavam o tema. Nos resultados estavam presentes um artigo repetido, um protocolo e um artigo da base de dados Periódicos CAPES não foi encontrado na íntegra. Nesta etapa, após aplicados os critérios preconizados, foram pré-selecionados 17 artigos. Após leitura exaustiva dos artigos na íntegra, foram selecionados 14 artigos que respondem à questão norteadora para compor a amostra. Os artigos selecionados foram submetidos a uma leitura analítica realizada por dois pesquisadores independentes, sendo os resultados sobrepostos. E em caso de dúvida um terceiro pesquisador fez a leitura.
Exemplo de Metodologia de Revisão
	As dimensões de análise foram as seguintes: (a) ano de publicação; (b) fonte de publicação; (c) tipo de estudo; (d) amostra; (e) objetivos e (f) principais resultados. Os resultados oriundos dessa leitura foram organizados na tabela 1, contendo seis dimensões de análise, a fim de possibilitar a categorização dos mesmos. Já na Tabela 2 e na Tabela 3 se encontram, respectivamente, a categorização dos artigos recuperados quanto a seus objetivos e principais resultados. Os dados foram discutidos à luz da literatura revisada.
Exemplo de Metodologia de Revisão
	
Exemplo de Metodologia de Revisão
	
Exemplo de Metodologia de Revisão
	
Pesquisa Quantitativa
Esta é a pergunta à qual sua experiência deve responder
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- Dados são coletados de forma sistemática, ordenada imparcial e controlada
- Utiliza-se da matemática e da estatística para ABORDAGEM QUANTITATIVA responder aos questionamentos e eventos (coleta e análise de informação numérica), ou seja: estudos baseados na mensuração de variáveis e avaliação matemática dos dados 
- Busca-se a generalização dos seus achados (ou não)
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Variável
Características que podem variar
Qualquer característica de uma pessoa, grupo ou situação que varia ou assume diferentes
Valores (numéricos ou não)
Exemplos???
População e amostra
Pessoa que contribui com a informação necessária
Participante
Entrevistado
POPULAÇÃO (N) • todos os indivíduos com uma ou mais características em comum 
• todo o grupo de interesse para uma futura inferência
• AMOSTRA (n) toda fração (independente de tamanho) obtida de uma população
• Subconjunto da população
• Importante definir critérios de inclusão e exclusão
Dados da Pesquisa
• informações obtidas em um estudo 
 o investigador identifica as variáveis de interesse, desenvolve as definições operacionais dessas variáveis e depois coleta os dados
• é o resultado daquilo que é explorado, investigado ou analisado
Variáveis nominais (sexo, estado civil, doença…) => frequência e porcentagem
• Variáveis contínuas (idade, número de filhos, anos de estudo, …) => média, mediana, desvio padrão, intervalos quartis…
Hipótese
Tentativa de previsão sobre a relação entre duas ou mais variáveis na população estudada • Deve ser escrita de forma afirmativa • H0 (rejeita-se, ausência de diferença) e H1
• Homens X MulheresH0 = Homens possuem mesmas habilidades para dirigir carros que mulheres
• H1 = Existe diferença entre homens e mulheres na habilidade para dirigir carros
• P < 0,05 (5%) = se maior que 0,05, muito alta probabilidade da diferença
ocorrer pelo acaso (não é estatisticamente significativo)
Classificação dos Estudos Quantitativos
ESTUDO EXPERIMENTAL
Randômico (experimental) - Estudo intervencionista onde os participantes devem ter a mesma chance de receber, ou não, a intervenção proposta e esses grupos devem ser os mais parecidos possíveis, de forma que a única diferença entre eles seja a intervenção em si. Permite avaliar o impacto da intervenção no desfecho estudado.
Ex: Ensaios clínicos randomizados
Não randômico (quase-experimental) - Não é necessário randomização. Este delineamento não consegue controlar outros fatores que podem ter ocorrido concomitantes à intervenção implantada, e que podem ter contribuído para a mudança no desfecho.
Ex: Avaliação de programas
ESTUDO OBSERVACIONAL
Conduzidos sem a ação do investigador, ele simplesmente observa e mede o objeto de estudo sem intervir ou modificar qualquer aspecto que esteja estudando.
Em relação ao nível da pesquisa
ESTUDO DESCRITIVO
Não há comparação de grupos. Descreve o que está acontecendo na população.
Ex.: Estudos de prevalência.
ESTUDO ANALÍTICO
Há comparação de grupos. Analisa uma relação específica entre dois eventos, explica a ocorrência de determinado desfecho, buscando relacionar a sua ocorrência a um ou mais fatores.
Ex.: Estudos de associação.
Em relação a dimensão do tempo
ESTUDOS ANALÍTICOS
Estudo transversal : As mensurações dos fatores de risco e dos desfechos analisados ocorrem em um mesmo momento, concomitantemente, não podendo-se inferir o que veio primeiro (exposição ou desfecho). Não permite estabelecer a causalidade dos fatos.
ESTUDOS ANALÍTICOS
Estudo caso-controle
Observacional, longitudinal e retrospectivo.
Seleciona-se uma população com determinado desfecho de interesse (casos) e outra, semelhante ao primeiro grupo, sem o desfecho de interesse (controles). Comparando-se os dois grupos, avaliam-se os fatores que poderiam estar relacionados à ocorrência do desfecho pesquisado.
Em relação a dimensão do tempo
ESTUDOS ANALÍTICOS
Estudo de coorte Observacional longitudinal, prospectivo ou retrospectivo.
Selecionam-se populações exposta e não exposta a determinado fator, fazendo seu acompanhamento por um
determinado período de tempo, ao final do qual deve ser analisado o efeito do fator de exposição no aparecimento
do desfecho. Possibilidade para calcular a razão de incidência. 
Quantitativo
ESTUDOS ANALÍTICOS
Estudo de coorte Observacional longitudinal, prospectivo ou retrospectivo.
Selecionam-se populações exposta e não exposta a determinado fator, fazendo seu acompanhamento por um
determinado período de tempo, ao final do qual deve ser analisado o efeito do fator de exposição no aparecimento
do desfecho. Possibilidade para calcular a razão de incidência. 
Qualitativa
Qualitativa
Caracteriza-se por buscar uma apreensão de significados na fala dos sujeitos, interligada ao contexto em que eles se inserem e § delimitada pela abordagem conceitual (teoria) do pesquisador. Na redação, deve haver uma sistematização baseada na qualidade, mesmo porque um trabalho desta natureza: não tem a pretensão de atingir o limiar da representatividade. 
1. Técnica de coleta de dados
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2. Registro e transcrição
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Excel
Bardin
3 . Análise dos dados 
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Conhecimento acerca da interdisciplinaridade
Percepções sobre a prática interdisciplinar em grupo
Contribuições da interdisciplinaridade para a formação e atuação profissional 
4. Categorias/Àreas temáticas
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Contribuições da interdisciplinaridade para a formação e atuação profissional - IP
	“...mas pra minha formação foi muito importante e somou muito em muitos aspectos, no sentido de técnicas de entrevista, da prática, do acesso, do contato direto com o paciente “né”, e dos próprios assuntos que ali são tratados que eu não tinha nenhuma ideia, nenhum contato e acabei aprendendo bastante e que me levaram a outros assuntos” (Psicologia, 6ºsemestre).
	 “Para que eu possa tratar meu paciente eu preciso ter uma conversa e desenvolver uma interação com outros profissionais “né”, se eu não tiver a interação com outros profissionais eu não vou conseguir fazer o tratamento correto do meu paciente (...). Desde o início nós já temos essa proposta curricular de integração curricular com outros cursos e (...) a gente sempre é induzido (estimulado) a conversar com a equipe como um todo “né”, pra tratar do bem comum do paciente” (Fisioterapia, 9º semestre).
	“Sim, na vida sim, a gente nota muito, ouve relatos ali que, não tem como não mudar assim, a perspectiva do que realmente é um problema, de poder olhar ao redor e poder identificar tantas diferenças e até mesmo poder ver quantas coisas boas eu tenho e que as vezes a gente não se dá conta, e até o contato mais humanizado assim, quando você tem assim, um contato mais real de como as coisas funcionam, a empatia que a gente acaba tendo é muito maior, tu consegue te colocar ali naquele momento, tu “ta” próxima daquele sofrimento” (Psicologia, 6ºsemestre).
	A Análise qualitativa de conteúdo permite o entendimento aprofundado das ideias dos participantes, embora não permita generalizações.
5. Potencialidades e limitações do método de análise utilizado
 
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Conduzir uma entrevista não-estruturada
Com questões abertas e tomar notas da entrevista
Com questões abertas, gravar em áudio/vídeo e transcrever
Conduzir uma entrevista semiestruturada, gravar em áudio/vídeo a
entrevista e transcrevê-la
Conduzir uma entrevista de grupo focal, gravar em áudio/vídeo a
entrevista e transcrevê-la
Conduzir diferentes tipos de entrevistas: por e-mail, cara a cara, grupo focal, grupo focal on-line, por telefone.
Entrevistas
‹nº›
ESTRUTURADA: A entrevista fechada é geralmente realizada a partir de um questionário pré-estabelecido e totalmente estruturado. A
escolha do entrevistado está condicionada pela multiplicidade de respostas apresentadas pelo entrevistador (Minayo, 1994).
NÃO-ESTRUTURADA: entrevista aberta é aquela em que o pesquisador apresenta uma questão ou um tema inicial e o entrevistado caminha por onde preferir, podendo sua fala abranger vários âmbitos (experiências pessoais, elementos históricos, sociais e outros).
Tipos de Entrevistas
‹nº›
Exemplo
Delineamento do estudo
Trata-se de estudo transversal, descritivo, exploratório de caráter quantitativo com dados secundários. Um estudo descritivo tem como meta descrever as características de uma determinada população, através de técnicas padronizadas, entre elas, a coleta de dados e as entrevistas. Já o estudo exploratório tem como objetivo principal aprimorar ou aprofundar ideias já existentes (GIL, 2008)
 
Exemplo
Campo de estudo/local de estudo
	O campo de pesquisa foi o bairro São Vicente em Gravataí/ RS, cidade pertencente a microrregião de Porto Alegre. A população do bairro São Vicente, para fins da pesquisa em 2011, foi estimada em 2.178 famílias, totalizando 7.189 moradores. Para fins de pesquisa, com duração de quatro anos, o bairro foi dividido em quatro áreas: área I, II, II, IV - compreendendo cada uma aproximadamente 350 famílias, para que futuramente irá compor as Equipes I, II, III e IV da Estratégia da Saúde da Família respectivamente neste bairro. Selecionou-se para o presente estudo a população da área II, onde foram analisados os dados coletados das 157 famílias entrevistadas, na qual foi utilizado como instrumento da pesquisa a Ficha A, Cadastro das Famílias da Estratégia de Saúde da Família (anexo A). 
População e amostra/sujeitos
A população/amostra compreendeu... 
Exemplo
População e amostra/sujeitos
	O campo de pesquisa foi o bairro São Vicente em Gravataí/ RS, cidade pertencente a microrregião de Porto Alegre. A população do bairro São Vicente, para fins da pesquisa em 2011,foi estimada em 2.178 famílias, totalizando 7.189 moradores. Para fins de pesquisa, com duração de quatro anos, o bairro foi dividido em quatro áreas: área I, II, II, IV - compreendendo cada uma aproximadamente 350 famílias, para que futuramente irá compor as Equipes I, II, III e IV da Estratégia da Saúde da Família respectivamente neste bairro. Selecionou-se para o presente estudo a população da área II, onde foram analisados os dados coletados das 157 famílias entrevistadas, na qual foi utilizado como instrumento da pesquisa a Ficha A, Cadastro das Famílias da Estratégia de Saúde da Família (anexo A). 
População e amostra/sujeitos
A população/amostra compreendeu... 
A população do estudo são os residentes da comunidade que, até a data da pesquisa tinham idade entre 0 a 14 anos. Como critérios de inclusão foram considerados todos os indivíduos de 0 a 14 anos mencionados pelo informante residente na mesma casa da criança ou adolescente, maiores de 18 anos. Como critérios de exclusão foram considerados os sujeitos com má formação.
Exemplo
Coleta de dados
	A coleta dos dados primários foi efetuada nas residências por acadêmicos de diferentes cursos do campus ULBRA Gravataí para o Projeto Multidisciplinar de Extensão e Pesquisa: Envelhecimento, Enfermagem, Saúde e Qualidade de Vida, junto às famílias da área II, moradores da comunidade do bairro São Vicente, no período entre abril e setembro de 2012, mediante o instrumento Ficha "A", Cadastro da Família, estabelecida pelo Ministério da Saúde e utilizada pela Estratégia Saúde da Família e Estratégia de Agentes Comunitários de Saúde.
Exemplo
Critérios de Inclusão
	Condição clínica caracterizada por estabilidade clínica e hemodinâmica, com frequência respiratória entre 30-60 rpm (respirações por minuto), frequência cardíaca entre 120-160 bpm (batimentos por minuto), nível de saturação de oxigênio acima 89%, ausência de sinais de desconforto respiratório de acordo com o Boletim de Silverman Anderson < 4; ausência de cianose, palidez e de sinais de dor e/ou desconforto (BRASIL, 2014c). Estes dados serão verificados pela equipe de enfermagem conforme rotina dos setores e serão extraídos do prontuário do paciente para análise pelo pesquisador juntamente com a equipe médica e de enfermagem visando avaliar a viabilidade do exame. 
Exemplo
Critérios de Exclusão
	Bebês nascidos com malformação congênita e/ou síndrome genética, com luxações articulares, lesão de plexo braquial, não moradores da cidade de Canoas e àqueles que até o sétimo dia de vida não estiverem em condição clínica para avaliação. 
Exemplo
Análise dos dados
Os dados coletados serão tabulados em uma planilha eletrônica do programa EPIDATA (versão 3.1, fabricado na Dinamarca em 2006) e analisados com o auxílio da Software Statistical Package For the Social Sciences (SPSS). Os dados serão apresentados por meio de tabelas utilizando-se estatística descritiva e inferencial. O nível de significância estabelecido será de p<0.05. 
Exemplo
Aspectos Éticos
Serão seguidos os princípios éticos de acordo com a resolução 466/2012 que rege sobre a realização de pesquisas envolvendo seres humanos e que determina que toda pesquisa deve respeitar a privacidade, bem-estar e dignidade do ser humano que será pesquisado. Todos os participantes assinarão o Termo de Consentimento Livre e Esclarecido - TCLE (Anexo A) antes de sua inclusão na pesquisa, sendo esclarecidos os objetivos e procedimentos do estudo e possibilitando a decisão livre e informada de participar ou não. Este estudo é considerado de risco mínimo, uma vez que não visa enfocar questões ansiogênicas aos participantes e tampouco oferecer um serviço de acesso restrito, do qual apenas um grupo se beneficie em detrimento de outro. A pesquisa preservará os direitos de sigilo, confidencialidade e privacidade, uma vez que não serão divulgadas as identidades dos participantes....mediante delcaraç~çao do pesquisador no TCUD...... Todos os dados serão mantidos no Programa de Pós-Graduação em Promoção da Saúde, Desenvolvimento Humano e Sociedade da ULBRA, na sala 124, do prédio 1, em computadores e cópias impressas em caixas-arquivo com acesso restrito aos pesquisadores do projeto, e serão descartados após 5 anos do término do estudo.
Exemplo
Orçamento
Exemplo
Orçamento
Referências
Utilizadas no trabalho, em ordem alfabética e formatadas conforme ABNT. 
Anexos
Se houver