Relatório Pedagogia

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Vacaria 
2021 
 
 
 
 
UNIVERSIDADE DE CAXIAS DO SUL 
ÁREA DO CONHECIMENTO DE HUMANIDADES 
CURSO DE LICENCIATURA EM PEDAGOGIA 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
MARCELA LOPES 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
ESTÁGIO III – ESPAÇO NÃO ESCOLAR 
Vacaria 
2021 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
ESTÁGIO III – ESPAÇO NÃO ESCOLAR 
 
Relatório de Estágio III, da disciplina de espaço não – 
escolar, ministrado pela Profª Me. Flávia Melice Vergani, 
apresentado ao curso de Licenciatura em Pedagogia, da 
Universidade de Caxias do Sul. 
 
 
MARCELA LOPES 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
SUMÁRIO 
1 PLANOS DE ESTÁGIO .................................................................................... 3 
2 PLANOS DE AÇÃO ......................................................................................... 6 
2.1 PLANO DE AÇÃO 1 – Leitura organizacional .................................................. 6 
2.2 PLANO DE AÇÃO 2 – Levantamento das Necessidades ................................. 7 
2.3 PLANO DE AÇÃO 3 - Aplicação do Conhecimento ......................................... 7 
REFERÊNCIAS ........................................................................................................... 9 
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1 PLANOS DE ESTÁGIO 
Dados de Identificação: 
 
Título: A visão socioeducativa, sobre o ambiente da Primeira Infância Melhor – PIM. 
 
Local: Major Flamino Moreira, 92, Bairro Fatima, Vacaria, 95210-072. 
 
Coordenadora do Programa: Elisandra Rissardi Polasso. 
 
Acadêmica: Marcela Lopes. 
 
Área de atuação: Pedagogia socioeducacional e desenvolvimento infantil. 
 
 
JUSTIFICATIVA: 
 O estágio III é referencial no Currículo do Curso de Licenciatura em 
Pedagogia na Universidade de Caxias do Sul, consiste em um estágio em espaço 
não – escolares, desta forma é muito importante, analisar, caracterizar, 
observar,organizar, refletir e planejar, diferentes espaços para atuação pedagogica. 
 O profissional de pedagogia, geralmente atua como professor das 
series iniciais até o quinto ano do ensino fundamental, mas o mesmo pode atuar em 
outras áreas que não sejam escolares. Estas são conhecidas como pedagogia 
hospitalar, pedagogia empresarial, podem trabalhar com a educação especial, 
também podem serem orientadores educacionais, nas indústrias de brinquedos, e na 
produção de material pedagogico, também é possível a atuação destes 
profissionais. É possível inserir um pedagogo, em qualquer circunstância que exista 
uma prática educativa, pois assim necessariamente terá uma ação pedagogica. 
 Para Frison: 
 [...] Entende-se por espaços não escolares a atividade 
educacional organizada e sistemática, realizada fora do sistema de ensino 
formal, visando proporcionar aprendizagem sistemática e continuada a 
educandos trabalhadores que foram assim denominados porque além de 
executarem tarefas do trabalho estão em constante processo de formação e 
aprendizagem no local de trabalho. (FRISON, 2006, p. 07). 
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 O acadêmico em pedagogia deverá analisar, o seu perfil e onde 
melhor se encaixa no mercado de trabalho, basta observar e refletir se gosta de 
trabalhar com crianças, adolescentes ou adultos, para assim escolher aonde irá 
querer atuar. 
 O PIM, é um programa direcionado para famílias onde tenham 
criancas de 0 até 6 anos, e gestantes, para poder participar as mesmas devem ser 
famílias que se encontram em vulnerabilidade social, ou há casos em que são 
encaminhados pelo conselho tutelar, ou até mesmo pelo juiz, sendo assim, poderão 
ser atendidos por uma visitadora, a qual irá fazer o acompanhamento semanal, 
sendo uma vez por semana no dia e horário combinado com a família. 
 A maioria dos profissionais do programa primeira infância melhor, 
são formados ou estão cursando pedagogia. É muito importante este trabalho que é 
realizado fora de sala de aula, mas acompanha o desenvolvimento infantil dentro da 
própria casa da criaça, que muitas vezes este acompanhamento começa lá na 
gestação, e pode se estender até a criança ir para a creche, ou pré-escola, ou até os 
seus 6 anos de idade. 
 O desenvolvimento infantil esta relacionado com a interação social 
com o meio, para Vygotsky a criança primeiro irá aprender para depois se 
desenvolver, desta maneira, pode-se dizer que o desenvolvimento humano se 
desenvolve através de sua aprendizagem. 
 Na primeira infância é essencial que a criança venha à explorar seus 
sentidos, e é necessário que a sua família seja a base de estimulos, é importante 
aprensentar para a criança músicas, pois assim a criança irá desenvolver seu ritmo, 
sua fala, sua memória, entre muitas outra habilidades. 
 É de suma importância o programa PIM, para o desenvolvimento 
socioeducacional dos participantes do programa. Para serem realizadas as 
atividades, é necessário planejar, e para que haja esse planejamento o futuro 
pedagogo, terá que analisar, observar, registrar, e a partir disto poderá ver qual a 
necessidade da organição em que atua. 
 
 Objetivo: Executar ações socioeducativas e o desenvolvimento 
infantil em pedagogia, visando a formação de melhorias em programas como PIM. 
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 Metodologia: Para a realização do presente estágio, foi necessário 
basear-se na Metodologia diálogica a qual é defendida por Paulo Freire, que é o 
diálogo como eesência na educação, e também como uma prática de liberdade. 
Se faz necessário a comunicação, para desta forma poder ter um diálogo, deste 
modo, podendo – se afirmar que a existência humana se constituiu – se pelo 
diálogo. 
 Essa metodologia será dividida em três parte: 
1. Estudo da Realidade 
2. Organização do Conhecimento 
3. Aplicação do Conhecimento 
Pelas quais em relação ao estágio em ambientes não – escolares 
primeiramente será abordado a leitura organizacional, para melhor entender a 
realidade do estudo, do Programa Primeira Infância Melhor, em seguida será 
realizada a organização do conhecimento, para averiguar as necessidades, e por 
último será realizada a aplicação do conhecimento, diante disto, serão elaborados os 
planos de ação, para em seguida serem colocados em prática. 
 Sendo que irei estagiar em um Instituição de Desenvolvimento, que 
é a Primeira Infância Melhor, aonde o público alvo são as famílias que encontram – 
se em vulnerabilidade social, ou que são encaminhadas pelo conselho tutelar, ou até 
mesmo pelo juiz, e que as mesmas tenham gestantes e crianças de 0 até 6 anos. 
 Análise para realização dos possíveis planos de ação na instituição 
estagiada: 
 
 Atendimento domiciliar nas famílias, atendidas pelo programa; 
 Leitura organizacional do ambiente, das famílias atendidas pelo PIM; 
 Diálogos com as famílias, para melhorar identificar as situações; 
 Planejamento das ações para transformação, das situações – 
problemas, identificadas nas famílias e no próprio programa; 
 Aplicação do projeto de leitura, para fortalecimento do vínculo 
familiar. 
 
 
 
 
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2 PLANOS DE AÇÃO 
 
2.1 PLANO DE AÇÃO 1 – LEITURA ORGANIZACIONAL 
Dados de identificação: 
Programa Primeira Infância Melhor – PIM. 
Endereço: Major Flamino Moreira, 92, Bairro Fatima, Vacaria, 95210-072. 
Coordenadora do Programa: Elisandra Rissardi Polasso. 
 
Justificativa: A leitura organizacional, se faz necessária para poder realizar a 
apresentação pessoal da estágiaria e para conhecer a instituição, sua proposta de 
atendimento nas famílias o seu foco e objetivo, para poder assim colocar em prática 
as atividades com as famílias. 
 
Objetivo: Conhecer e entender, a cultura e a história das famílias, e aplicar os 
conhecimentos pedagogicos. 
 
Desenvolvimento: As famílias serão analisadas ao decorrer de uma conversa com 
o responsável pela criança. Sendo assim realizadas algumas perguntas, como: A 
família tem costume de contar histórias paraa criança? A leitura é um hábito 
frequente da família? Na sua opinião a leitura é válida para o desenvolvimento 
infantil? Em seguida, serão analisadas as respostas e assim, sendo possível verificar 
o problema, e colocar em prática o plano de ação para realizar nas famílias pelo 
programa PIM. 
 
Síntese reflexiva: O Programa Primeira Infância Melhor, é uma política pública 
pioneira no Brasil, o mesmo é uma ação transversal de promoção do 
desenvolvimento integral na primeira infância. É desenvolvido através de visitas 
domiciliares, as mesmas são realizadas semanalmente, as famílias que apresentam 
vulnerabilidade social, assim sendo possível a visar o fortalecimento de suas 
competências para educar e cuidar das suas crianças. Foi desenvolvido desde 2003, 
mas se tornou Lei Estadual somente em julho de 2006. 
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O PIM é um programa voltado para o desenvolvimento das capacidades físicas, 
intelectuais, sociais e emocinais do ser humano, tem como base fundamental a 
sustenção a Comunidade, a Família e a Intersetorialidade. 
 
 
 
2.2 PLANO DE AÇÃO 2 – LEVANTAMENTO DAS NECESSIDADES 
Dados de identificação: 
Programa Primeira Infância Melhor – PIM. 
Endereço: Major Flamino Moreira, 92, Bairro Fatima, Vacaria, 95210-072. 
Coordenadora do Programa: Elisandra Rissardi Polasso. 
 
Justificativa: O levantamento das necessidades é necessário para atingir os 
objetivos, que serão propostos as famílias cadastradas no PIM. 
 
Objetivo: Obter informações necessárias referentes as famílias, para poder 
melhorar o atendimento domiciliar as famílias. 
 
Desenvolvimento: Melhorar o atendimento para as famílias, levando para as 
famílias a importância da leitura para o desenvolvimento socioeducacional para as 
crianças, levando as famílias diversas formas interativas de leiturinhas infantis. 
 
Será realizado a síntese reflexiva, após a conclusão do estágio. 
 
2.3 PLANO DE AÇÃO 3 - APLICAÇÃO DO CONHECIMENTO 
Dados de identificação: 
Programa Primeira Infância Melhor – PIM. 
Endereço: Major Flamino Moreira, 92, Bairro Fatima, Vacaria, 95210-072. 
Coordenadora do Programa: Elisandra Rissardi Polasso. 
 
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Justificativa: A aplicação do conhecimento é necessária para averiguar se foi 
atingido os objetivos deste estágio. 
 
Objetivo: Incentivar a leitura para melhorar o desenvolvimento infantil, e introduzir a 
leiturinha nas famílias como um hábito diário, para melhor se comunicarem entre a 
própria família. 
 
Desenvolvimento: Serão realizadas leiturinhas para a criança, de forma dinâmica, 
realizando um diálogo entre a família e a criança, a mãe/cuidadora será quem fará a 
leitura para a criança. 
 
Será realizado a síntese reflexiva, após a conclusão do estágio. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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REFERÊNCIAS 
FRISON, Lourdes Maria Bragagnolo. Auto – regulação da apredizagem: atuação 
do pedagogo em espaços não – escolares. 2006. 342f. Tese (Doutorado em 
Educação) – Faculdade de Educação, PUCRS, Porto Alegre. 
<https://www.guiadacarreira.com.br/carreira/o-que-faz-um-pedagogo/> . Acesso em: 
22 abr. 2021. 
http://www.pim.saude.rs.gov.br/site/o-pim/o-que-e/. Acesso em: 22 abr. 2021.