4º ANO PET 2 CULTURA E SABERES EM ARTE (5)

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ESTUDOS ORIENTADOS ESTUDOS ORIENTADOS 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
CULTURA E SABERES EM ARTE 
4° ANO 
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SUMÁRIO 
 
SEMANA 01: CARTÃO .......................................................................................... PÁG.04 
SEMANA 02: FIGURAS GEOMÉTRICAS....................................................................PÁG. 06 
SEMANA 03: DANÇA..............................................................................................PÁG. 08 
SEMANA 04: SONS DO CORPO...............................................................................PÁG. 14 
SEMANA 05: TEATRO............................................................................................PÁG. 16 
SEMANA 06: ARTE NO DIA A DIA...........................................................................PÁG.20 
SEMANA 07: MATERIALIDADEDA ARTE..................................................................PÁG. 23 
SEMANA 08: FREVO..............................................................................................PÁG. 28 
SEMANA 09: ARTE QUILOMBOLA...........................................................................PÁG. 32 
SEMANA 10: FESTA JUNINA...................................................................................PÁG.38 
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SECRETARIA DE ESTADO DE EDUCAÇÃO DE MINAS GERAIS 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
ORIENTAÇÕES AOS PAIS E 
RESPONSÁVEIS 
DICA PARA O ALUNO QUER SABER MAIS? 
Diante da situação atual causada 
pela COVID-19, coronavírus, as aulas 
presenciais foram suspensas em todo 
Brasil. 
Entretanto, como incentivo à 
continuidade das práticas de estudo, 
preparamos para nossos estudantes 
um plano de estudo dividido em 
semanas/meses e aulas que deverá 
ser realizado emcasa. 
Os conceitos principais de cada aula 
serão apresentados e em seguida 
estudante será desafiado a resolver 
algumasatividades. 
Para respondê-las, ele poderá fazer 
pesquisas em fontes variadas 
disponíveis em sua residência. 
É de suma importância que você 
auxilie seu(s) filho(a) na organização 
do tempo e no cumprimento das 
atividades. 
Contamos com a sua valiosa 
colaboração! 
Caro(a) estudante,Leia 
A suspensão das aulas em virtude 
da propagação do COVID-19 foi 
uma medida de segurança para 
sua saúde e da sua família. Mas, 
não é motivo para que você deixe 
de estudare aprender sempre. 
Dessa forma, você: 
1- Receberá Plano de Estudos 
Tutorado de cada um 
doscomponentes curriculares. 
2- Você deve acompanhar as 
aulas nas plataformas 
disponíveis pelo governo. 
3- Deverá realizar asatividades. 
4- Precisará buscar informações 
em diferentesfontes. 
5- Deverá organizar o seu tempo 
e local para estudar. 
Caro(a) estudante, busque 
anotar sempre o que 
compreendeu de cada 
assunto estudado. Não 
fique limitado aos textos 
contidos nas aulas. Pesquise 
em outras fontes como: 
livros,internet,revista, 
documentos, vídeos etc. 
Nestes dias que você está 
em casa, a leitura pode ser 
uma importante aliada para 
ajudar a passar o tempo. 
Experimente! 
✓ Reserve um tempo diário 
para leitura. 
PLANO DE ESTUDO TUTORADO 
COMPONENTE CURRICULAR: CULTURA E SABERES EM ARTE 
ANO DE ESCOLARIDADE: 4º ANO – EFTI 
PET VOLUME: 02/2021 
ESTUDANTE: 
TURMA: 4°ano 
NÚMERO DE AULAS POR SEMANA:03 
TURNO: VESPERTINO 
TOTAL DE SEMANAS:10 
NÚMERO DE AULAS POR MÊS:12 
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 SEMANA 01 
 
GÊNERO: Cartão 
OBJETO DE CONHECIMENTO: Contexto, processo de criação, práticas e materialidades 
HABILIDADE(S): (EF15AR04AP4) Experimentar diferentes formas de expressão artística (colagem, etc..) 
explorando, e apreciando o uso sustentável de materiais, instrumentos, recursos e tecnicas convencionais 
e não convencionais. 
CONTEÚDOS RELACIONADOS: Formas de expressaão artísticaa (desenho, colagem, modelagem, 
dobraduras, entre outros) 
A expressão artística utilizando materiais diversos convencionais e não convencionais. 
INTERDISCIPLINARIDADE: Arte 
 
Dia das Mães tem origens remotas, traçadas desde a Grécia antiga, quando em dado dia do ano a 
maternidade era homenageada em uma grande festividade. No Brasil o feriado e data comemorativa foi 
oficializado na década de 30 do século XX durante o governo de Getúlio Vargas, atendendo as reivindicações 
de grupos feministas da época, que haviam conquistado direito ao voto também. A data foi criada para dar 
mais visibilidade às mulheres na vida e cotidiano da sociedade. 
Hoje em dia, é a data perfeita para expressar o amor e a gratidão pela pessoa que te educou, alimentou e 
cuidou com todo esmero do mundo. 
 
Brincando e colando 
Os trabalhos de recorte, colagem e aplicação propiciam à criança dos primeiros anos escolares o 
aperfeiçoamento de conteúdos de coordenação motora, criatividade e desenvolvimento da sensibilidade, 
noções de espaços e superfície. 
O uso da tesoura é primordial para que as habilidades de coordenação motora fina da criança sejam 
trabalhadas a fim de possibilitar seu desenvolvimento. 
O trabalho com recorte e colagem explorado de forma criadora tem por objetivo influenciar o 
educando a construir e a elaborar o espaço, desenvolvendo a coordenação motora fina, e possibilitando que 
ele articulasse movimentos corporais e construísse maior consciência desses movimentos. 
 
Atividade 01: Cartão para a mamãe com forminhas: 
 
*Numa folha dobrada você vai fazer um lindo cartão para sua mamãe usando forminha de doce. 
 
*Cole a forminha dobrada fazendo a sainha do vestido, a parte superior do vestido você fará com lápis de 
cor. 
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Gênero: Artes visuais 
OBJETO DE CONHECIMENTO: Contextos e práticas, elementos de linguagem, matrizes estéticas e 
culturais. 
HABILIDADE(S): (EF15AR02P4) Explorar e reconhecer elementos constitutivos das artes visuais (ponto, 
linha, forma, cor). 
CONTEÚDOS RELACIONADOS: Formas 
INTERDISCIPLINARIDADE: Arte e Matemática (Geometria) 
 
 
1.Com base nas figuras geométricas abaixo produza um desenho no papel quadriculado que 
contenha todas .Seja criativo e não esqueça de colorir; 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
SEMANA 2 
 
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Romero de Britto é um artista brasileiro que se destaca no cenário mundial com sua arte pop. A grande 
caracterísca de suas obras é o emprego de desenhos com formas estilizadas geometrizadas e cores bem 
vibrantes. A seguir pinte sua obra chamada “Abraço”, capriche usando variadas cores vibrantes. 
 
 
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 SEMANA 3 
 
 
 
UNIDADE TEMÁTICA: Dança 
OBJETO DE CONHECIMENTO: Elementos de linguagem, experimentação de formas de 
orientação no espaço e ritmo de movimento 
HABILIDADE(S): (EF15AR10P4) Experimentar diferentes formas de orientação no espaço (eixo: 
estudo da sustentação e equilíbrio) e ritmos de movimento (lento, moderado e rápido) na 
construção do movimento dançado. 
INTERDISCIPLINARIDADE: 
Língua Portuguesa — Interpretação de textos escritos e visuais 
 Arte — Percepção visual e desenho. 
História — Diversidade cultural no Brasil. 
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Na primeira foto estão alunos do projeto Dança Comunidade,ensaiando para 
o espetáculo de nome Samwaad, do coreógrafo Ivaldo Bertazzo, em 2004. 
Na segunda foto há uma das dançarinas do espetáculo já no palco, se 
apresentando ao público. Uma dança podeser individual ou coletiva. A 
dança individual é chamada de solo. A dança coletiva pode ser feita com um 
grupo pequeno ou grande de pessoas. 
Observe as fotos 
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Conhecendoo artista 
 
 
 
 
 
 
 
 
O bailarino Ivaldo Bertazzo nasceu em São Paulo, em 1949. Além de bailarino, ele é 
coreógrafo,terapeuta e educador. 
Ivaldo Bertazzo criou uma proposta de dança que pudesse alcançar a todas as 
pessoas, com o objetivo de melhorar o movimento corporal. Assim surgiram os “cidadãos- 
dançantes”. 
 
Um “cidadão-dançante” é um dançarino que não é profissional. É uma pessoa 
como nós, que busca na dança uma qualidade de vida melhor. Quando a pessoa pratica 
a dança e seus movimentos, ela melhora a relação com o seu corpo,com sua mente e com 
o meio em que vive. 
Nessas cenas, os corpos em movimento conseguem formar desenhos cheios de curvas 
sinuosas, que serpenteiam no espaço. Você acha que seria possível reproduzir esse efeito 
se fosse uma dança solo? 
 
O desenho que se forma com o movimento dos dançarinos se parecem com oquê 
para você? 
 
Será que seria possível criar essa ilusão de serpentes não fosse uma dança em grupo? 
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O nome Samwaad significa harmonia, em hindu. O espetáculo é 
umajunção cultural entre as tradições e conhecimentos indianos 
e a experiência dacultura brasileira, misturando sons de tambores 
e de pandeiros. 
São 55 jovens que se movimentam em linhas retas e curvas, 
em círculose em desenhos que se formam e depois se apagam 
no palco, como se formassem um só corpo. 
A coreografia é chamada de dança- coral e se passa ao som da 
melodia da música indiana. Cada dançarino depende do 
movimento do outro, fazendo com que cada um tenha sua 
parcela de importância, nem maior e nem menor do que a do 
próximo. 
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ATIVIDADE 
Agora vamos experimentar em duas etapas: 
Na primeira etapa da atividade, vamos tentar reproduzir os movimentos citados em um 
exercício de expressão corporal. Infelizmente, no momento nós não podemos criar o efeito 
da dança em grupo, mas podemos tentar fazer os movimentos das fotos, imaginando 
como seria essa coreografia em uma dança solo: 
 
 
 
 
1. ESCOLHA UMA MÚSICA DE SUA 
PREFERÊNCIA E TENTE CAMINHAR 
PRIMEIRO BEM LENTAMENTE EM LINHA 
RETA; 
2. VÁ ABAIXANDO E 
LEVANTANDO O CORPO 
ENQUANTO CAMINHA AO SOM DA 
MÚSICA, FLEXIONANDO OS 
JOELHOS LEVEMENTE; 
 
 
 
 
 
3. DEPOIS CAMINHE EM LINHAS 
CURVAS, SENTINDO O RITMO DA MÚSICA 
E FAZENDO OS MESMOS MOVIMENTOS 
DE ABAIXAR E LEVANTAR PODE IR 
AUMENTANDO A VELOCIDADE DOS 
PASSOS; 
 
 
 
4. COMECE A ACRESCENTAR 
MOVIMENTOS DE BRAÇOS E DE 
CABEÇA AOS POUCOS, IMITANDO O 
QUE VOCÊ VÊ NAS FOTOS; 
 
 
5. FAÇA COM CALMA, RESPIRE FUNDO 
EXPIREMENTE! 
É UM MOMENTO PARA SE CRIAR, SE 
DIVERTIR E SE RELAXAR. 
Se possível, faça um vídeo 
curto ou tire fotos dessa 
primeira parte da atividade. 
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Para a segunda etapa, 
você irá procurar por 
objetos da sua casa que 
possam ser usados para 
representar os 
dançarinos. 
 
Pode usar lápis, 
palitos diversos, 
gravetos do quintal, 
prendedores de 
roupas, tampinhas de 
garrafa, vidros de 
esmalte,qualquer 
coisa que você tenha 
em uma quantidade 
razoável para dispor 
em fileira, 
criandocurvas, assim 
como osdançarinos 
do espetáculo 
Samwaad. 
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 SEMANA 4 
 
GÊNERO: Música 
OBJETO DE CONHECIMENTO: Materialidades 
HABILIDADE(S): (EF15AR15AP4) Explorar fontes sonoras diversas, pesquisando objetos sonoros em 
várias culturas, criando sons e ritmos, valorizando a criatividade, tanto individual quanto coletiva. 
CONTEÚDOS RELACIONADOS: Fontes sonoras nãos convencionais (sons do próprio corpo). 
O volume dos sons. 
INTERDISCIPLINARIDADE: Arte 
 
COMO FAZER RITMO COM O CORPO 
 
Você sabia que nosso corpo pode emitir diferentes sons? 
Através dos sons que emitimos também podemos identificar e criar ritmos através de movimentos. Na 
atividade do educador de música, ele nos ensina a criar ritmos de forma bem dinâmica, de forma a trabalhar a 
coordenação motora, criatividade, concentração e agilidade por meio de uma sequência de movimentos. A 
atividade é indicada para crianças entre 7 à 10 anos, com um nível de dificuldade baixo, mas que desperta e 
contribui com o desenvolvimento de habilidades psicomotoras utilizando as mãos e alguns materiais. 
O nosso corpo como um instrumento musical. A Percussão Corporal é a arte de produzir sons, utilizando 
o próprio corpo como um instrumento musical. É uma modalidade que une a atividade física, arte, dança e 
musicalidade ao mesmo tempo. 
É importante destacar aqui, que essa prática de utilizar o corpo como instrumento musical era realizada 
nos antigos rituais dos índios e xamãs, pois antes mesmo de desenvolver seus tambores e instrumentos 
musicais eles já batucavam em seu próprio corpo, produzindo ideias musicais. 
Assim, assobiar, estalar os dedos, sapatear, bater palmas, peito e coxas são uma forma dedesenvolver 
uma sinfonia rítmica em movimento, e você já tinha observado isso? Depois de ler esse blog você vai ficar 
atendo mais aos sons emitidos pelo seu corpo. 
Todos nós emitimos sons com as mãos a maioria do tempo, pois estalamos os dedos, aplaudimos ou 
batemos em algum objeto. Algumas pessoas têm até mania de bater em mesas e criar diferentes ritmos. Essa 
forma natural de criar ritmos pode ser vista uma nova perspectiva: fazer música. 
E a música é a arte de manifestar os diversos afetos da nossa alma através do som, ela é a arte do som. 
A música desenvolve a mente humana, promove o equilíbrio, proporcionando um estado agradável de 
bem-estar, facilitando a concentração e o desenvolvimento do raciocínio, em especial em questões reflexivas 
voltadas para o pensamento. Assim, ao criar ritmo com as mãos, estamos fazendo música, penetrando 
diretamente em nossos centros nervosos que ordena de maneira rápida e imediata a divisão do tempo e do 
espaço, além de inspirar o gosto pelas virtudes. 
Vamos aprender a fazer ritmo com o corpo através das mãos? 
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Atividade 01: Vamos produzir sons usando as mãos? Então faça o movimento indicado: 
SONS COM AS MÃOS: 
* Golpear uma mão com a outra em forma de concha, que produzirá um som mais grave; 
* Agora com as mãos planas e os dedos esticados, que produzirá um som agudo; 
* Outros: mãos na barriga, mãos no peito, mãos nas coxas, mãos no rosto, mãos na boca. 
 
Atividade 02: Cantar fazendo gestos e barulhos com partes do corpo. 
Você vai escolher uma música, dançar fazendo gestos e sons usando as partes do seu corpo, 
lembre-se... Seu corpo pode fazer muitos sons. Use seu corpo como intrumento musical. Veja o exmplo: 
Roda, Roda, Roda 
Palma, palma, palma, Pé, pé, pé 
Roda, roda, roda Caranguejo peixe é! Palma, palma, palma, pé, pé, pé 
Roda, roda, roda Caranguejo peixe é! 
Caranguejo não é peixe 
Caranguejo peixe é 
Caranguejo só é peixe 
Na enchente da maré 
Ora palma, palma, palma 
Ora pé, pé, pé 
Ora roda, roda, roda 
Caranguejo peixe é!... 
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 SEMANA 5 
 
 
GÊNERO: Teatro 
OBJETO DE CONHECIMENTO: Materialidades 
HABILIDADE(S): (EF15AR20P4) - Experimentar o trabalho colaborativo, coletivo e autoral e processos 
narrativos criativos em teatro, explorando a teatralidade dos gestos nas ações do cotidiano, da cultura 
local e regional. 
INTERDISCIPLINARIDADE: Arte 
 
 
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O figurino será a roupa que 
sua personagem o u 
p e r s o n a g e m irá vestir! 
 
E o mais legal, é que a roupa 
poderá ser feita com qualquer 
pedaço de: tecido, e até 
mesmo plásticos, jornais... 
Use a criatividade e escolha 
algo bem divertido! 
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INICIANDO A AULA 
 
 
Primeiro, 
quem é sua personagem? 
 
E qual objeto que você 
escolherá? 
 
Se prepare, pois agora é hora de dar continuidade a essa 
brincadeira! 
 
 
Neste primeiro momento,vamos pensar no figurino!19 
 
Aproveite e desenhe esse cenário! 
Pode ser no chão, com a ajuda de um 
pauzinho, giz, carvão, pedacinho de tijolo, o 
que tiver disponível! 
Lembre-se de perguntar a um adulto onde 
você pode fazer! 
Ou, se preferir, pode fazer o desenho em uma 
folha. 
 
Por fim, registre com fotografia o desenho da 
sua personagem no cenário que você inventou 
e vestindo o figurino que você imaginou! 
Compartilhe com seu grupo de sala. 
ATÉ A PRÓXIMA! 
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O artista espanhol Javier Pérez com simplicidade e criatividade, 
utiliza materiais do dia a dia para criar suas obras. 
Observando a forma, cor e textura de tudo que está ao seu 
redor, ele mistura desenho e elementos do cotidiano para criar 
sua arte. 
 SEMANA 6 
 
 
UNIDADE TEMÁTICA: Artes visuais 
OBJETO DE CONHECIMENTO: Materialidades em Artes visuais. 
HABILIDADE(S): (EF15AR04P4) Experimentar diferentes formas de expressão artística (colagem, etc.) 
explorando, e apreciando o uso sustentável de materiais, instrumentos, recursos e técnicas convencionais 
e não convencionais. 
INTERDISCIPLINARIDADE: 
Língua Portuguesa — Interpretação de textos escritos e visuais. 
Arte — percepção visual e desenho. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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O que dá pra criar com o que 
você tem em casa? 
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ATIVIDADE: 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
ESCOLHER UM MATERIAL DO 
SEU DIA-A-DIA, QUE PODE SER 
UM OBJETO, SUCATA OU 
ELEMENTOS DA NATUREZA. 
COLOCÁ-LO SOBRE UMA 
FOLHA, OBSERVAR SUA 
FORMA, COR E TEXTURA E 
IMAGINAR NO QUE ELE PODE 
SE TRANSFORMAR. CRIAR UM 
DESENHO SIMPLES 
E CRIATIVO UTILIZANDO O 
MATERIAL ESCOLHIDO COMO 
PARTE DA COMPOSIÇÃO. 
DEPOIS DE TRANSFORMAR 
MATERIAIS DO SEU DIA-A-DIA, 
É SÓ TIRAR UMA FOTO E 
REGISTRAR SUA ARTE! ENVIE 
PARA O GRUPO DA TURMA. 
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 SEMANA 7 
 
UNIDADE TEMÁTICA: Artes visuais 
OBJETO DE CONHECIMENTO: Contextos e práticas, elementos de linguagem, matrizes estéticas e 
culturais. 
HABILIDADE(S): (EF15AR25) - conhecer e valorizar o patrimônio cultural, material e imaterial, de culturas 
diversas, em especial a brasileira, incluindo-se suas matrizes indígenas, africanas e europeias, de diferentes 
épocas, favorecendo a construção de vocabulário e repertório relativos às 
diferentes linguagens artísticas. 
CONTEÚDOS RELACIONADOS: Identidade – nossa história, nossas práticas e nossas reflexões. 
INTERDISCIPLINARIDADE: 
Língua Portuguesa — Interpretação de textos escritos e visuais e redação. Arte — 
Contação de histórias, percepção visual e desenho. 
História — Diversidade étnico-racial no Brasil. 
 
 
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 SEMANA 8 
 
 
UNIDADE TEMÁTICA: Dança 
OBJETO DE CONHECIMENTO: Elementos de linguagem, experimentação de formas de 
orientação no espaço e ritmo de movimento 
HABILIDADE(S): (EF15AR10P4) Experimentar diferentes formas de orientação no espaço (eixo: 
estudo da sustentação e equilíbrio) e ritmos de movimento (lento, moderado e rápido) na 
construção do movimento dançado. 
INTERDISCIPLINARIDADE: 
Língua Portuguesa — Interpretação de textos escritos e visuais 
Arte — Percepção visual e desenho. 
História — Diversidade cultural no Brasil. 
 
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 SEMANA 9 
 
UNIDADE TEMÁTICA: Artes visuais 
OBJETO DE CONHECIMENTO: Elementos de linguagem, experimentação de formas de 
orientação no espaço e ritmo de movimento 
HABILIDADE(S): (EF15AR01P4) Identificar e apreciar formas distintas das artes visuais tradicionais 
contemporâneas e regionais, se expressando através do desenho colagem, pintura, dobradura, 
fotografias, gravuras, histórias em quadrinhos, vídeos, etc., cultivando a percepção, o imaginário, 
a capacidade de simbolizar e o repertório imagético. 
. 
INTERDISCIPLINARIDADE: 
Língua Portuguesa — Interpretação de textos escritos e visuais 
Arte — Percepção visual e desenho. 
História — Diversidade cultural no Brasil. 
 
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 SEMANA 10 
 
UNIDADE TEMÁTICA: Dança e artes visuais 
OBJETO DE CONHECIMENTO: Contextos e Práticas ;Matrizes Estéticas e Culturais 
HABILIDADE(S): (EF15AR08P4) Experimentar e apreciar formas distintas de manifestações da 
dança presentes em diferentes contextos cultivando a percepção, o imaginário, a capacidade de 
simbolizar e o repertório corporal, levando em consideração as manifestações da cultura mineira 
e a cultura de outras regiões brasileiras. 
(EF15AR03P4) Reconhecer e analisar a influência de distintas matrizes estéticas e culturais das 
artes visuais nas manifestações artísticas das culturas regionais e nacionais. 
INTERDISCIPLINARIDADE: 
Língua Portuguesa — Interpretação de textos escritos e visuais 
Arte — Percepção visual e desenho. 
História — Diversidade cultural no Brasil. 
 
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Encerramos nossas atividades. Sei que você se esforçou e aprendeu muito. Vamos 
torcerpara voltarmos rápido para a escola, mas enquanto isso não acontece vamos nos 
vendo pelo computador, pelo celular e temos muito para aprender este ano. Beijos e 
fiquem com Deus. 
	CULTURA E SABERES EM ARTE
	SEMANA 01
	SEMANA 3
	São 55 jovens que se movimentam em linhas retas e curvas, em círculose em desenhos que se formam e depois se apagam no palco, como se formassem um só corpo.
	ATIVIDADE
	RETA;
	Se possível, faça um vídeo curto ou tire fotos dessa primeira parte da atividade.
	Para a segunda etapa, você irá procurar por objetos da sua casa que possam ser usados para representar os dançarinos.
	SEMANA 4
	COMO FAZER RITMO COM O CORPO
	SONS COM AS MÃOS:
	Atividade 02: Cantar fazendo gestos e barulhos com partes do corpo.
	Roda, Roda, Roda
	SEMANA 5
	Ou, se preferir, pode fazer o desenho em uma folha.
	ATÉ A PRÓXIMA!
	SEMANA 9
	Encerramos nossas atividades. Sei que você se esforçou e aprendeu muito. Vamos torcerpara voltarmos rápido para a escola, mas enquanto isso não acontece vamos nos vendo pelo computador, pelo celular e temos muito para aprender este ano. Beijos e fique...