Avaliação Geral da Disciplina_ METODOLOGIA CIENTÍFICA (3)

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01/07/2021 Avaliação Geral da Disciplina: METODOLOGIA CIENTÍFICA
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Avaliação Geral da Disciplina
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0,5 / 0,5 ptsPergunta 1
O método científico é composto por quatro fases.
Analise as seguintes assertivas quanto à veracidade – V para
VERDADEIRO, ou F para FALSO.
I. Observação é o plágio de um fato.
II. Formulação de um problema.
III. Copiar e colar.
IV. Realização de uma pesquisa para testar a validade da hipótese.
As assertivas I, II, III e IV são RESPECTIVAMENTE:
 F, F, V, V.
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 V, V, V, V.
 V, V, F, F.
 F, V, F, V.
 F, V, V, V.
O método científico é composto pelas seguintes fases:
Observação de um fato;
Formulação de um problema;
Proposta de uma hipótese;
Realização de uma pesquisa para testar a validade da
hipótese.
0,5 / 0,5 ptsPergunta 2
De acordo com Lakatos e Marconi (1991), podemos apresentar algumas
etapas do método hipotético-dedutivo.
“Leia atentamente as informações contidas nas colunas “A” e “B” para,
em seguida, assinalar a alternativa que reúne as correspondências
CORRETAS entre as colunas”.
Coluna A:
I. Quando não se consegue demonstrar qualquer caso concreto capaz
de falsear a hipótese.
II. É a confirmação da hipótese, entretanto, esta é considerada
provisória.
III. Ele surge quando os conhecimentos disponíveis sobre determinado
assunto são insuficientes para a explicação de um fenômeno.
IV. Ela surge para tentar explicar a dificuldade expressa no problema.
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V. Tentar tornar falsas as consequências deduzidas das hipóteses
(POPPER, 1975). 
Coluna B:
1. Problema.
2. Conjecturas.
3. Tentativa de falseamento.
4. Corroboração. 
A sequência CORRETA dessa associação é:
 I-3; II-3; III-1; IV-2 ;V-3.
 I-4; II-3; III-2; IV-2; V-3.
 I-4; II-1; III-3; IV-4; V-3.
 I-4; II-4; III-1; IV-2; V-3.
 I-1; II-2; III-1; IV-4; V-3.
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Podem-se apresentar as etapas do método hipotético-dedutivo da
seguinte forma:
1. Problema: quando os conhecimentos disponíveis sobre
determinado assunto são insuficientes para a explicação de um
fenômeno, surge o problema;
2. Conjecturas: para tentar explicar a dificuldade expressa no
problema, são formuladas conjecturas ou hipóteses. Para a
explicação de um fenômeno, surge o problema;
3. Dedução de consequências observadas: das hipóteses
formuladas, deduzem-se consequências que deverão ser testadas
ou falseadas;
4. Tentativa de falseamento: falsear significa tentar tornar falsas as
consequências deduzidas das hipóteses. Enquanto no método
dedutivo procura-se a todo custo confirmar a hipóteses, no
método hipotético-dedutivo, ao contrário, procuram-se evidências
empíricas para derrubá-la;
5. Corroboração: quando não se consegue demonstrar qualquer
caso concreto capaz de falsear a hipótese, tem-se a sua
corroboração, que é a confirmação da hipótese, entretanto, esta é
considerada provisória.
0,5 / 0,5 ptsPergunta 3
Sobre a relação entre método e técnica.
“Leia atentamente as informações contidas nas colunas “A” e “B” para,
em seguida, assinalar a alternativa que reúne as correspondências
CORRETAS entre as colunas”.
Coluna A:
I. Subentende o modo de proceder em seus menores detalhes.
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II. É resultado da experiência e exige habilidade em sua execução,
significa arte.
III. A palavra foi usada por Platão e Aristóteles no sentido de "estudo
ordenado de uma questão filosófica ou científica”.
IV. Quer dizer caminho, via, ou rota.
V. Um conjunto de dados e regras de proceder, permitindo atingir um fim
previamente determinado. 
Coluna B:
1. Método.
2. Técnica.
A sequência CORRETA dessa associação é:
 I-1; II-1; III-2; IV-2 ;V-1.
 I-1; II-2; III-1; IV-2; V-1.
 I-2; II-1; III-2; IV-1; V-1.
 I-2; II-2; III-1; IV-1; V-1.
 I-2; II-1; III-2; IV-2; V-1.
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Na investigação científica, os termos “método” e “técnica” acima
estão estreitamente relacionados e são comumente empregados
sem uma compreensão exata da sua diferenciação semântica. O
método – termo já conhecido na Grécia Clássica (méthodos) foi
usado por Platão e Aristóteles no sentido de "[...] estudo ordenado
de uma questão filosófica ou científica". A palavra pode ser
decomposta no prefixo metá + hodós, que quer dizer caminho, via,
rota. Em sentido genérico é, portanto, o caminho pelo qual se
chega a um determinado resultado.
Na terminologia científica, método pode ser definido como um
conjunto de dados e regras de proceder, permitindo atingir um fim
previamente determinado. Ex.: pesquisa experimental,
diagnóstico, operação, tratamento, reação físico-química ou
biológica, prova clínica ou teste de laboratório. Muitos teóricos
definem método como um conjunto de meios dispostos
convenientemente para se chegar a um fim.
A palavra “técnica” vem do grego tékhne, e significa arte. Se o
método é o caminho, a técnica é o modo de caminhar. Técnica
subentende o modo de proceder em seus menores detalhes, a
operacionalização do método segundo normas padronizadas. É
resultado da experiência e exige habilidade em sua execução. Um
mesmo método pode comportar mais de uma técnica.
0,5 / 0,5 ptsPergunta 4
Existem vários tipos de métodos científicos utilizados pelos
pesquisadores de diferentes áreas do conhecimento para se chegar a
determinados resultados.
“Leia atentamente as informações contidas nas colunas “A” e “B” para,
em seguida, assinalar a alternativa que reúne as correspondências
CORRETAS entre as colunas”.
Coluna A:
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I. É aquele que parte da observação de casos particulares para o
estabelecimento de hipóteses de caráter geral.
II. Trata-se do método proposto pelos empiristas (Bacon, Hobbes,
Locke, Hume), para os quais o conhecimento é fundamentado
exclusivamente na experiência, sem levar em consideração princípios
preestabelecidos.
III. É aquele pelo qual, a partir da observação de um princípio geral,
chega-se a conclusões particulares. É o método proposto pelos
racionalistas (Descartes, Spinoza, Leibniz).
IV. É aquele pelo qual, mediante a percepção de uma lacuna no
conhecimento, formula-se uma hipótese e, então, pelo processo de
observação e inferência dedutiva, testa-se a predição da ocorrência
de fenômeno abrangido pela hipótese (LAKATOS; MARCONI, 1991).
Coluna B:
1. Método dedutivo.
2. Método hipotético-dedutivo.
3. Método indutivo.
A sequência CORRETA dessa associação é:
 I-3; II-3; III-1; IV-1.
 I-3; II-2; III-3; IV-1.
 I-2; II-1; III-3; IV-3.
 I-1; II-3; III-2; IV-3.
 I-3; II-3; III-1; IV-2.
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1 Método dedutivo: é aquele pelo qual, a partir da observação de
umprincípio geral, chega-se a conclusões particulares. Parte de
princípios reconhecidos como verdadeiros e indiscutíveis e
possibilita chegar a conclusões de maneira puramente formal, isto
é, em virtude unicamente de sua lógica. É o método proposto
pelos racionalistas (Descartes, Spinoza, Leibniz).
2. Método hipotético-dedutivo: é aquele pelo qual, mediante a
percepção de uma lacuna no conhecimento, formula-se uma
hipótese e, então, pelo processo de observação e inferência
dedutiva, testa-se a predição da ocorrência de fenômeno
abrangido pela hipótese (LAKATOS; MARCONI, 1991).
3. Método indutivo: é aquele que parte da observação de casos
particulares para o estabelecimento de hipóteses de caráter geral.
Trata-se do método proposto pelos empiristas (Bacon, Hobbes,
Locke, Hume), para os quais o conhecimento é fundamentado
exclusivamente na experiência, sem levar em consideração
princípios preestabelecidos.
0,5 / 0,5 ptsPergunta 5
O método fenomenológico não se limita à descrição dos fenômenos.
Também é, ao mesmo tempo, tentativa de interpretação dos mesmos.
I. Tem como objetivo pôr a descoberto os sentidos menos aparentes, os
sentidos mais fundamentais que os fenômenos têm.
II. Caracteriza-se por valorizar a pesquisa do cotidiano, da rotina.
III. Segue os procedimentos positivistas.
IV. Não envolve apenas questões ideológicas, geradoras de polêmicas.
Trata-se de um método de investigação da realidade pelo estudo de
sua ação recíproca. 
Sobre o método fenomenológico, é correto afirmar:
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 I, II, III.
 I, II, apenas.
 I, II, III, IV.
 I, apenas.
 I, III, apenas.
Método fenomenológico: não se limita à descrição dos fenômenos.
Também é, ao mesmo tempo, tentativa de interpretação dos
mesmos, com o objetivo de pôr a descoberto os sentidos menos
aparentes, os sentidos mais fundamentais que os fenômenos têm.
Caracteriza-se por valorizar a pesquisa do cotidiano, por tentar
resgatar tudo aquilo que, pela rotina, foi perdendo relevo e
significação, foi ficando oculto pelo uso, pelo hábito, pelo senso
comum. Nesse sentido, o enfoque fenomenológico permite
reeducar, reorientar o olhar que investiga.
O método fenomenológico valoriza, sobretudo, a interpretação do
mundo, o qual surge intencionalmente à consciência do homem.
Assim, pode-se afirmar que, na pesquisa de orientação
fenomenológica, o sujeito deixa de ser um observador imparcial,
como pretende a abordagem positivista, para assumir, de certa
forma, a condição de “ator”. Aliás, um dos méritos do método
fenomenológico é justamente o de questionar os procedimentos
positivistas, encarecendo a importância do sujeito no processo da
construção do conhecimento.
0,5 / 0,5 ptsPergunta 6
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Baseado no estudo sobre a pesquisa cientifica... Analise as seguintes
assertivas quanto à veracidade – V para VERDADEIRO, ou F para
FALSO.
I. Um trabalho científico pode utilizar um único tipo de metodologia.
Assim, uma pesquisa de cunho predominantemente bibliográfico não
pode adotar os recursos da pesquisa de campo.
II. Embora a maioria das pesquisas de laboratório seja experimental,
muitas vezes as ciências humanas e sociais lançam mão de pesquisa
de laboratório sem que se trate de estudos experimentais.
III. A pesquisa de laboratório dá suporte a todas as fases de qualquer
tipo de pesquisa.
IV. Os aspectos fundamentais do comportamento humano, por questões
de ética, devem ser estudados e/ou reproduzidos no ambiente
controlado do laboratório.
As assertivas I, II, III e IV são RESPECTIVAMENTE:
 F, V, F, F.
 V, V, V, V.
 F, F, V, V.
 V, V, V, F.
 F, V, F, V.
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Um trabalho científico pode utilizar mais de um tipo de
metodologia. Assim, uma pesquisa de cunho predominantemente
bibliográfico pode adotar, também, recursos da pesquisa de
campo ou de laboratório. Isso porque a pesquisa bibliográfica tem
por objetivo conhecer as diferentes contribuições científicas
disponíveis sobre determinado tema. Ela dá suporte a todas as
fases de qualquer tipo de pesquisa.
Embora a maioria das pesquisas de laboratório seja experimental,
muitas vezes as ciências humanas e sociais lançam mão de
pesquisa de laboratório sem que se trate de estudos
experimentais.
Os aspectos fundamentais do comportamento humano, por
questões de ética, nunca devam ser estudados e/ou reproduzidos
no ambiente controlado do laboratório.
0,5 / 0,5 ptsPergunta 7
Vários autores estudaram a pesquisa científica. Dentre eles, destacam-
se: Andrade (1999), Cervo e Bervian (1996), Gil (1982), Lakatos e
Marconi (1991), Salomon (1977) e Severino (2000). A pesquisa científica:
I. Trata-se de um procedimento eminentemente irracional.
II. Faz uso de métodos científicos, visando à busca de respostas e
explicações para a questão em estudo.
III. A pesquisa envolve a improvisação.
IV. Envolve a formulação equivocada do problema.
Sobre os conceitos de pesquisa científica, é correto afirmar:
 II, apenas.
 I, II, III.
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 I, II, apenas.
 II, III, IV.
 III, apenas.
Inúmeros autores, entre os quais Andrade (1999), Cervo e Bervian
(1996), Gil (1982), Lakatos e Marconi (1991), Salomon (1977) e
Severino (2000), ao conceituarem pesquisa científica, concordam
que se trata de procedimento eminentemente racional, que faz
uso de métodos científicos, visando à busca de respostas e
explicações para a questão em estudo. Enfatizam, também, o
caráter processual da pesquisa enquanto atividade que envolve
fases, desde a formulação adequada do problema até a
elaboração e apresentação do relatório final ou monografia.
0,5 / 0,5 ptsPergunta 8
Podemos classificar as pesquisas em: Bibliográficas, de Laboratório e de
Campo. “Leia atentamente as informações contidas nas colunas “A” e “B”
para, em seguida, assinalar a alternativa que reúne as correspondências
CORRETAS entre as colunas”.
Coluna A:
I. Comumente, este tipo de pesquisa é confundido com pesquisa
experimental, o que é um equívoco.
II. Observação de fatos e fenômenos exatamente como ocorre no real.
III. Ocorre em situações controladas, valendo-se de instrumental
específico e preciso.
IV. Abrange a leitura, análise e interpretação de livros, periódicos, textos
legais, documentos mimeografados ou xerocopiados, mapas, fotos,
manuscritos etc. 
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Coluna B:
1. Pesquisa Bibliográfica.
2. Pesquisa de Laboratório.
3. Pesquisa de Campo. 
A sequência CORRETA dessa associação é:
 I-3; II-3; III-1; IV-1.
 I-2; II-1; III-3; IV-3.
 I-2; II-3; III-2; IV-1.
 I-3; II-2; III-2; IV-1.
 I-3; II-3; III-1; IV-2.
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Laboratório
Comumente, este tipo de pesquisa é confundido com pesquisa
experimental, o que é um equívoco. Embora a maioria das
pesquisas de laboratório seja experimental, muitas vezes as
ciências humanas e sociais lançam mão de pesquisa de
laboratório sem que se trate de estudos experimentais. Na
verdade, o que caracteriza a pesquisa de laboratório é o fato de
que ela ocorre em situações controladas, valendo-se de
instrumental específico e
Campo
A pesquisa de campo procede à observação de fatos e
fenômenos exatamente como ocorrem no real, à coleta de dados
referentes aos mesmos e, finalmente, à análise e interpretação
desses dados precisos.
Bibliográfica
A pesquisa bibliográfica abrange a leitura, análise e interpretação
delivros, periódicos, textos legais, documentos mimeografados ou
xerocopiados, mapas, fotos, manuscritos etc.
0,5 / 0,5 ptsPergunta 9
Para Cervo e Bervian (1996), os passos geralmente observados na
realização de pesquisas são os seguintes:
I. Formular questões ou propor problemas e levantar hipóteses.
II. Efetuar observações e medidas.
III. Esconder tão cuidadosamente quanto possível, os dados observados.
IV. Criticar as perguntas formuladas. 
Sobre os conceitos de pesquisa científica, é correto afirmar:
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 III, apenas.
 II, apenas.
 II, III, IV.
 I, II, apenas.
 I, II, III.
Para Cervo e Bervian (1996), os passos geralmente observados
na realização de pesquisas são os seguintes:
formular questões ou propor problemas e levantar hipóteses;
efetuar observações e medidas;
registrar, tão cuidadosamente quanto possível, os dados
observados com o intuito de responder às perguntas
formuladas ou comprovar a hipótese levantada;
elaborar explicações ou rever conclusões, ideias ou opiniões
que estejam em desacordo com as observações ou com as
respostas resultantes;
generalizar, isto é, estender as conclusões obtidas a todos os
casos que envolvam condições similares; a generalização é
tarefa do processo chamado indução;
prever ou predizer, isto é, antecipar que, dadas certas
condições, é de se esperar que surjam certas relações
(CERVO; BERVIAN, 1996, p. 46-47).
0,5 / 0,5 ptsPergunta 10
Pádua (1996), diz que a classificação das pesquisas em diferentes tipos
surgiu com o objetivo de contribuir para o desenvolvimento das mesmas.
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Leia a afirmação a seguir sobre pesquisa cientifica procurando identificar
o que se omitiu nas lacunas.
Para além do formalismo que uma tipologia requer, devemos reconhecer que o
fundamental é compreender a ___________ em seus múltiplos aspectos e, para tanto,
essa compreensão vai requerer, e talvez admitir, diferentes _____________, diferentes
níveis de aprofundamento, diferentes recursos, dependendo dos objetivos a serem
alcançados e as possibilidades do próprio pesquisador para desenvolvê-los (PÁDUA,
1996, p. 32-33).
Assinale a alternativa que preenche, de forma CORRETA, as lacunas:
 Realidade – tipos.
 Realidade – enfoques.
 Realidade - métodos.
 Sociedade – enfoques.
 Identidade – enfoques.
Conforme esclarece Pádua (1996), a classificação das pesquisas
em diferentes tipos surgiu com o objetivo de contribuir para o
desenvolvimento das mesmas.
A autora, entretanto, observa:
Para além do formalismo que uma tipologia requer, devemos
reconhecer que o fundamental é compreender a realidade em
seus múltiplos aspectos e, para tanto, essa compreensão vai
requerer, e talvez admitir, diferentes enfoques, diferentes níveis de
aprofundamento, diferentes recursos, dependendo dos objetivos a
serem alcançados e as possibilidades do próprio pesquisador para
desenvolvê-los (PÁDUA, 1996, p. 32-33).
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0,5 / 0,5 ptsPergunta 11
Segundo Bastos e Keller (2000), os fichamentos podem ser: Analise as
seguintes assertivas quanto à veracidade – V para VERDADEIRO, ou F
para FALSO.
I. Obra inteira: comentário de toda obra, de modo resumido, com as
próprias palavras.
II. Tipo citação: resumo das ideias principais apresentadas no texto,
utilizando transcrições fiéis, literais que devem vir entre aspas e
apresentar o número da página ao final da citação.
III. Tipo esboço: O número das páginas onde se encontram tais
informações não deve ser indicado.
IV. Vocabulário técnico: mas evita-se anotar definições, termos técnicos e
conceitos.
As assertivas I, II, III e IV são RESPECTIVAMENTE:
 F, F, V, V.
 V, V, F, F.
 F, V, F, F.
 F, V, F, V.
 V, V, V, V.
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Segundo Bastos e Keller (2000), os fichamentos podem ser:
a. Obra inteira: comentário de toda obra, de modo resumido, com
as próprias palavras;
b. Tipo citação: resumo das ideias principais apresentadas no
texto, utilizando transcrições fiéis, literais que devem vir entre
aspas e apresentar o número da página ao final da citação;
c. Tipo esboço ou sumário: apresenta as ideias principais de uma
obra de forma sintética, mas detalhada. O número das páginas
onde se encontram tais informações deve ser indicado;
d. Vocabulário técnico: anota-se definições, termos técnicos e
conceitos.
0,5 / 0,5 ptsPergunta 12
“O resumo deve se limitar ao conteúdo do trabalho, sem qualquer
julgamento de valor. Consiste na leitura e síntese das ideias principais do
texto com suas próprias palavras”.
Leia a afirmação a seguir sobre fontes da pesquisa cientifica procurando
identificar o que se omitiu nas lacunas.
O resumo do texto é, na realidade, uma_________ das ideias e não das
_____________ do texto. Não se trata de uma miniaturização do texto. Resumindo um
texto com as próprias palavras, o estudante mantém-se fiel às ideias do autor
sintetizado. (SEVERINO, 2002, p. 131)
Assinale a alternativa que preenche, de forma CORRETA, as lacunas:
 Síntese - palavras.
 Síntese - abreviações
 Síntese - entrelinhas.
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 Fichamento - palavras.
 Cópia - variações.
O resumo deve se limitar ao conteúdo do trabalho, sem qualquer
julgamento de valor. Consiste na leitura e síntese das ideias
principais do texto com suas próprias palavras. O resumo do texto
é, na realidade, uma síntese das ideias e não das palavras do
texto. Não se trata de uma miniaturização do texto. Resumindo um
texto com as próprias palavras, o estudante mantém-se fiel às
ideias do autor sintetizado. (SEVERINO, 2002, p. 131)
0,5 / 0,5 ptsPergunta 13
Após o levantando de todo o material a ser investigado, faz-se necessária
uma triagem, já que nem tudo será lido e estudado. São etapas
necessárias para elaboração dos trabalhos:
I. As resenhas são importantes por indicarem se o material é ou não útil
ao desenvolvimento da pesquisa.
II. Quando não há resenhas disponíveis, devem-se procurar
informações diretamente na obra: prefácios, “orelhas”, sumários,
passagens do texto etc.
III. É no momento da triagem que se identifica aquele material, não só
relevante, como o mais adequado ao desenvolvimento do trabalho.
IV. Após a triagem do material priorizam-se as obras genéricas como
enciclopédias, revistas não especializadas e os livros didáticos.
É correto afirmar:
 I, II, III.
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 I, apenas.
 I, II, III, IV.
 I, IV, apenas.
 III, apenas.
Levantando o material, faz-se necessária uma triagem, já que nem
tudo será lido e estudado. Neste ponto, as resenhas são
importantes por indicarem se o material é ou não útil ao
desenvolvimento da pesquisa. Quando não há resenhas
disponíveis, devem-se procurar informações diretamente na obra:
prefácios, “orelhas”, sumários, passagens do texto etc.
É no momento da triagem que se identifica aquele material, não
só relevante, como o mais adequado ao desenvolvimento do
trabalho, deixando-se de lado obras genéricas como
enciclopédias, revistas não especializadas, livros didáticos, enfim,
todo material que não apresente um grau de complexidade
compatível com o nível que o pesquisador pretende alcançar.
0,5 / 0,5 ptsPergunta 14
A leitura e análise da documentação são umas das principais etapas da
construção do trabalho científico.
“Leia atentamente as informações contidas nas colunas “A” e “B” para,
em seguida, assinalara alternativa que reúne as correspondências
CORRETAS entre as colunas”.
Coluna A:
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I. Estabelecido o plano prévio, inicia-se propriamente o conhecimento
do material selecionado, seguida de anotações: fichamentos,
resumos, resenhas.
II. Devem ser classificados e arquivados tendo em vista a redação do
texto final.
III. É expressa mediante o encadeamento das ideias, com o objetivo de
comunicar ao leitor todo o percurso do estudo e suas conclusões.
IV. É preciso que as seções do trabalho, os capítulos, os parágrafos,
organizem-se de modo coeso e em sequência.
Coluna B:
1. Leitura e análise da documentação.
2. A construção lógica do trabalho.
A sequência CORRETA dessa associação é:
 I-2; II-1; III-2; IV-1.
 I-2; II-1; III-2; IV-2.
 I-1; II-1; III-2; IV-1.
 I-2; II-1; III-1; IV-1.
 I-1; II-1; III-2; IV-2.
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De posse das informações obtidas mediante a busca,
levantamento e leitura preliminar das fontes de pesquisas faz-se
necessária a elaboração de um plano prévio do trabalho a ser
desenvolvido. Estabelecido o plano prévio, inicia-se a leitura
propriamente dita do material selecionado, leitura esta seguida de
anotações: fichamentos, resumos, resenhas e mesmo
comentários pessoais, os quais devem ser classificados e
arquivados tendo em vista a redação do texto final. A construção
lógica do trabalho é expressa mediante o encadeamento lógico
das ideias, com o objetivo de comunicar ao leitor todo o percurso
do estudo e suas conclusões. Qualquer que seja sua natureza:
resenha, artigo, monografia etc., o trabalho científico deve-se
constituir numa totalidade inteligível e organicamente estruturado.
Para tanto, é preciso que as seções do trabalho, os capítulos, os
parágrafos, organizem-se de modo coeso, numa sequência lógica,
de modo que o leitor seja capaz de seguir o fio condutor do
raciocínio.
0,5 / 0,5 ptsPergunta 15
A redação de um trabalho acadêmico deve ser realizada com atenção
para evitar problemas de digitação e vários outros.
Leia a afirmação a seguir sobre a redação de um trabalho acadêmico
procurando identificar o que se omitiu nas lacunas.
“Nunca uma primeira redação pode ser dada como ____________: é indispensável a
redação prévia das partes e outra redação global do trabalho. Esta redação deverá ser
__________, criticada, uma ou duas vezes, para que se possa considerá-la como
definitiva”. (ANDRADE, 2003, p. 89).
Assinale a alternativa que preenche, de forma CORRETA, as lacunas:
 Prévia – revista.
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 Definitiva – repetida.
 Definitiva – revista.
 Definitiva – concluída.
 Provisória – revista.
A redação de um trabalho acadêmico deve ser realizada com
atenção para evitar problemas de digitação, problemas com
pontuação, ortografia, concordância ou incoerência dos dados
apresentados, entre outros. Nunca uma primeira redação pode ser
dada como definitiva: é indispensável a redação prévia das partes
e outra redação global do trabalho. Esta redação deverá ser
revista, criticada, uma ou duas vezes, para que se possa
considerá-la como definitiva. (ANDRADE, 2003, p. 89)
0,5 / 0,5 ptsPergunta 16
Existem vários tipos de trabalhos acadêmicos.
Analise as seguintes assertivas quanto à veracidade – V para
VERDADEIRO, ou F para FALSO. 
I. A tese de doutorado é um trabalho científico de pesquisa,
desenvolvido em cursos de pós-graduação stricto sensu, como
requisito para obtenção do grau acadêmico de doutor.
II. O aluno apresenta o TCC abordando algum tema que foi tratado
durante o curso que está concluindo.
III. O aluno não precisa demonstrar que domina tanto o assunto quanto
as técnicas formais para a produção de monografia.
IV. A dissertação de mestrado é um trabalho científico de pesquisa,
desenvolvido em cursos de pós-graduação stricto sensu, como
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requisito para obtenção do grau acadêmico de especialista. 
As assertivas I, II, III e IV são RESPECTIVAMENTE:
 V, V, V, V.
 F, F, V, V.
 F, V, F, V.
 F, V, V, F.
 V, V, F, F.
A tese de doutorado é um trabalho científico de pesquisa,
desenvolvido em cursos de pós-graduação stricto sensu, como
requisito para obtenção do grau acadêmico de doutor. O trabalho
possui como principal característica a originalidade e deve revelar
domínio de conhecimentos específicos da área, capacidade de
análise das fontes primárias e secundárias de pesquisa. A
capacidade de síntese, de elaboração de novos conceitos ou
teorias que contribuam para o desenvolvimento do conhecimento
científico e ainda capacidade de argumentação, pois pressupõe a
defesa do trabalho para uma banca de professores pesquisadores
doutores e livre-docentes.
A dissertação de mestrado é um trabalho científico de pesquisa,
desenvolvido em cursos de pós-graduação stricto sensu, como
requisito para obtenção do grau acadêmico de mestre.
“Os trabalhos de conclusão de curso de graduação conhecidos
como (TCC), constituem uma modalidade de iniciação científica”.
O aluno apresenta um trabalho abordando algum tema que foi
tratado durante o curso que está concluindo e deve demonstrar
que domina tanto o assunto, quanto as técnicas formais para a
produção de monografia.
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0,5 / 0,5 ptsPergunta 17
Os trabalhos de conclusão de curso de graduação (TCC) tem como meta
a orientação do conteúdo e técnica. A institucionalização das
monografias de final de curso visa melhorar a qualidade e
aproveitamento do ensino que esta ou aquela faculdade oferece.
(BASTOS e KELLER, 2000, p. 66).
Leia a afirmação a seguir sobre o TCC, procurando identificar o que se
omitiu nas lacunas.
Os trabalhos de conclusão de curso de graduação conhecidos como (TCC) constituem
uma __________ de iniciação científica. O aluno apresenta um trabalho abordando
algum tema que foi tratado durante o curso que está concluindo e deve demonstrar que
domina tanto o assunto, quanto as técnicas formais para a produção da
______________.
Assinale a alternativa que preenche, de forma CORRETA, as lacunas:
 Regra – monografia.
 Modalidade – dissertação.
 Modalidade – resenha.
 Modalidade – tese.
 Modalidade – monografia.
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Os trabalhos de conclusão de curso de graduação conhecidos
como (TCC) constituem uma modalidade de iniciação científica. O
aluno apresenta um trabalho abordando algum tema que foi
tratado durante o curso que está concluindo e deve demonstrar
que domina tanto o assunto, quanto as técnicas formais para a
produção da monografia.
Implica em orientação de conteúdo e técnica, tendo por finalidade
a conclusão de um curso. A institucionalização de tais
monografias de final de curso visa calibrar a qualidade e
aproveitamento do ensino que esta ou aquela faculdade oferece.
(BASTOS e KELLER, 2000, p. 66).
0,5 / 0,5 ptsPergunta 18
Pode-se dividir a elaboração de um trabalho acadêmico em três partes:
elementos pré-textuais, textuais e pós-textuais.
Sobre os tipos pós-textos de um trabalho acadêmico:
I. Referências.
II. Bibliografia.
III. Glossário.
IV. Apêndice(s) e o(s) Anexo(s).
É correto afirmar:
 I, II, IV.
 I e II, apenas.
 II e III, apenas.
 I, II, III, IV.
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 I e III.
Pós-textuais: Referências, Bibliografia, Glossário, Apêndice(s)e o
Anexo(s).
0 / 0,5 ptsPergunta 19IncorretaIncorreta
Os vários tipos de trabalhos acadêmicos apresentam distinções quanto à
sua elaboração.
Sobre isso, analise as seguintes assertivas quanto à veracidade – V para
VERDADEIRO, ou F para FALSO.
I. O aluno apresenta um trabalho abordando algum tema que foi tratado
durante o curso.
II. O Trabalho de Graduação Interdisciplinar (TGI) é um documento
exigido em cursos de pós-graduação sobre estudos realizados pelos
alunos, com o objetivo de fixar o aprendizado.
III. O Trabalho de Graduação Interdisciplinar deve estar de acordo com
as normas e regulamentos da instituição e da legislação canadense
vigente.
IV. Para os alunos que frequentam cursos de especialização, necessitam
da elaboração de um TCC (monografia) relacionada com a área em
questão. Para a obtenção do título de especialista.
As assertivas I, II, III e IV são RESPECTIVAMENTE:
 V, F, F, V.
 V, V, V, V.
 F, V, F, F.
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 V, V, V, F.
 F, F, V, F.
O Trabalho de Graduação Interdisciplinar (TGI) é um documento
exigido em cursos de graduação sobre estudos realizados pelos
alunos, com o objetivo de induzir e fixar o aprendizado. Deve ser
feito sob a coordenação do professor.
O Trabalho de Graduação Interdisciplinar deve estar de acordo
com as normas e regulamentos da instituição e a legislação
brasileira vigente.
Para os alunos que frequentam cursos de especialização,
necessitam da elaboração de um TCC (monografia) relacionada
com a área em questão. Para a obtenção do título de especialista.
Os alunos devem demonstrar que dominam tanto o assunto,
quanto as técnicas formais para a produção de monografia.
0,5 / 0,5 ptsPergunta 20
A Tese de Doutorado é o requisito para obtenção do grau de doutor.
Analise as seguintes assertivas quanto à veracidade – V para
VERDADEIRO, ou F para FALSO.
I. A tese de doutorado é um trabalho científico de pesquisa,
desenvolvido em cursos de pós-graduação lato sensu.
II. A principal característica é a originalidade da pesquisa.
III. Repetição de velhos conceitos ou teorias, mas que contribuam para o
desenvolvimento do conhecimento científico.
IV. O aluno deverá ter capacidade de argumentação, pois pressupõe a
defesa do trabalho para uma banca de professores pesquisadores
doutores e Livre-docentes.
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As assertivas I, II, III e IV são RESPECTIVAMENTE:
 V, V, V, V.
 V, V, F, F.
 F, V, V, F.
 F, F, V, V.
 F, V, F, V.
A tese de doutorado é um trabalho científico de pesquisa,
desenvolvido em cursos de pós-graduação stricto sensu, como
requisito para obtenção do grau acadêmico de doutor. O trabalho
possui como principal característica a originalidade. E deve revelar
domínio de conhecimentos específicos da área, capacidade de
análise das fontes primárias e secundárias de pesquisa e
capacidade de síntese. A elaboração de novos conceitos ou
teorias que contribuam para o desenvolvimento do conhecimento
científico e ainda capacidade de argumentação, pois pressupõe a
defesa do trabalho para uma banca de professores pesquisadores
doutores e livre-docentes.
Pontuação do teste: 9,5 de 10