Warley PET II Complementares 6º Ano (2)

Prévia do material em texto

ATIVIDADE COMPLEMENTAR AO PET
	PLANO DE ESTUDO TUTORADO
	
Escola Estadual Simão Viana da Cunha Pereira
	COMPONENTE CURRICULAR: História
	PROFESSOR(A): Warley Evangelista de Brito
	ALUNO(A):
	TURMA: 6º Ano
	BIMESTRE: 2º
	TURNO:
	Nº DE AULAS SEMANAIS: 03
	Nº DE AULAS BIMESTRAIS:
LEIA ATENTAMENTE O TEXTO:
O Historiador
Entra em cena o pesquisador
Quem faz a história? Estudar as experiências humanas vividas ao longo do tempo é parte do trabalho do historiador. O trabalho do historiador é bastante instigante, pois lida com temas e assuntos relacionados a acontecimentos que, em sua grande maioria, ocorreram muito tempo antes do nascimento dele e sua função é interpretar acontecimentos históricos. Sem os acontecimentos, o historiador não pode produzir conhecimento; sem o historiador, os acontecimentos não teriam vida.
Dizemos que acontecimentos históricos são os eventos, as opiniões, os pensamentos e os movimentos sociais  que produziram efeitos e geraram mudanças, tendo ou não, por isso, importância em algum momento do passado, na vida de um grupo ou de um povo.
Os acontecimentos são "produtos" sociais "fabricados" por seres humanos que sonharam, pensaram e agiram. Cabe ao historiador analisar esses "produtos sociais" e construir sua interpretação do momento histórico que estiver pesquisando. No entanto, é impossível que um historiador seja capaz de avaliar, discutir, compreender e explicar todos os acontecimentos, sentimentos e pensamentos que contribuíram para que determinado evento acontecesse.
Assim, o historiador escolhe, de acordo com a finalidade de sua pesquisa, os aspectos que irá estudar, as fontes que irá analisar, as opiniões que pretende discutir, os sentimentos que julga mais importantes.
 	Como se fosse detetive, o historiador analisa um acontecimento com base em fontes históricas, aceita ou recusa interpretações já existentes, colhe depoimentos e chega a uma conclusão.
           
Veja abaixo, um exemplo de sequências de perguntas que o historiador segue no seu trabalho:
1. Qual o documento com que vai trabalhar?
2. O que esse documento nos diz?
3. Como o diz?
4. Quem o fez?
5. Quando o fez?
6. Em nome de quem o fez?
7. Com que propósito fez?
8. Qual a relação do documento, no momento de sua produção, com a realidade mais ampla à qual o historiador quer chegar?
As técnicas, fichas, entrevistas, perguntas, catalogação de dados, entre outros dão segurança para realizar cientificamente o trabalho  do historiador. Os métodos são orientações seguidas por ele nas etapas da sua pesquisa, da sua investigação. Cabe lembrar, que nenhum evento histórico tem pureza total. O registro dos acontecimentos reflete sempre, de uma maneira ou de outra, a opinião, o pensamento e até os interesses daquele que fez anotações sobre o que viu, viveu ou ouviu.
Para compreender e explicar os acontecimentos, o historiador estará sempre interpretando-os ou reinterpretando-os, tomando como ponto de partida sua forma de ver a sociedade e a própria História. Quando, por exemplo, lemos uma obra histórica, é como se estivéssemos ouvindo a voz do historiador que a escreveu.
Acessado Em: https://www.sohistoria.com.br/ef2/paraqueserve/p4.php data de Acesso em 08/05/2021
1)- COMPLETE AS LACUNAS ABAIXO E EM SEGUIDA ENCONTRE-AS NO CAÇA PALAVRAS;
1)- O ____________________________ Estudar as experiências humanas vividas ao longo do tempo;
2)- Assim, o historiador escolhe, de acordo com a finalidade de sua ___________________, os aspectos que irá estudar, as __________________ que irá analisar, as _________________ que pretende discutir, os ____________________ que julga mais importantes;
3)- Os acontecimentos são "produtos" sociais "fabricados" por _______________________ que sonharam, pensaram e agiram.
4)- As técnicas, _________________, ___________________, __________________, ___________________ de dados, entre outros dão segurança para realizar cientificamente o trabalho  do historiador; 
05)- Como se fosse _________________, o historiador analisa um acontecimento com base em fontes históricas, aceita ou recusa interpretações já existentes, colhe depoimentos e chega a uma conclusão. (Detetive)
	H
	A
	P
	D
	E
	V
	S
	T
	S
	V
	A
	D
	K
	L
	B
	F
	T
	U
	F
	I
	E
	V
	B
	M
	L
	N
	U
	I
	B
	C
	U
	B
	G
	B
	Y
	J
	I
	O
	S
	R
	S
	E
	R
	E
	S
	H
	U
	M
	A
	N
	O
	S
	B
	S
	S
	K
	Q
	T
	G
	C
	A
	S
	D
	F
	G
	T
	R
	E
	W
	U
	Q
	V
	A
	H
	U
	F
	O
	B
	N
	K
	U
	H
	R
	C
	R
	A
	J
	K
	L
	Ç
	O
	D
	I
	Ç
	H
	R
	B
	C
	A
	T
	A
	L
	O
	G
	A
	Ç
	Ã
	O
	U
	V
	S
	L
	E
	O
	I
	E
	R
	T
	I
	C
	S
	K
	L
	C
	I
	A
	F
	M
	A
	K
	F
	E
	C
	A
	B
	E
	R
	I
	V
	Y
	V
	R
	B
	G
	G
	T
	P
	C
	D
	D
	C
	R
	D
	E
	V
	S
	P
	E
	S
	N
	M
	E
	D
	E
	T
	E
	T
	I
	V
	E
	E
	O
	D
	X
	E
	V
	H
	P
	I
	L
	B
	J
	Ç
	D
	S
	C
	V
	S
	T
	S
	R
	C
	R
	Q
	T
	S
	Q
	T
	C
	F
	H
	F
	G
	U
	M
	L
	N
	U
	R
	F
	G
	U
	F
	E
	U
	F
	U
	I
	R
	F
	B
	F
	E
	R
	E
	S
	T
	M
	U
	I
	Ç
	N
	I
	Ç
	H
	C
	T
	M
	H
	O
	C
	A
	S
	D
	U
	N
	N
	S
	L
	T
	S
	L
	V
	H
	U
	N
	E
	N
	T
	R
	E
	V
	I
	S
	T
	A
	S
	I
	A
	K
	H
	A
	I
	Y
	I
	T
	V
	V
	S
	T
	S
	E
	A
	R
	F
	M
	P
	C
	I
	S
	A
	T
	R
	E
	R
	M
	L
	N
	U
	R
	S
	T
	M
	E
	T
	E
	R
	U
	E
	R
	W
	S
	T
	E
	R
	E
	S
	R
	F
	U
	N
	N
	Q
	T
	T
	A
	T
	C
	R
	U
	U
	C
	A
	S
	D
	T
	M
	I
	Y
	T
	U
	F
	I
	V
	E
	B
	T
	T
	I
	V
	S
	T
	S
	U
	N
	R
	F
	O
	I
	Ç
	S
	O
	P
	I
	N
	I
	O
	E
	S
	O
	T
	I
	Y
	T
	M
	S
	S
	L
Os Instrumentos de Media de Tempo
O relógio é o instrumento que mais é utilizado no dia a dia para medir o tempo. Ele pode ser de pulso ou de parede, digital ou analógico. Durante a história do mundo, existiu vários outros instrumentos usados para medir o tempo. Veja abaixo alguns deles: 
- Ampulheta:
 
Criada no século XVIII, é conhecido também como relógio de areia. A sua estrutura é composta por duas ambulas, entre elas, existe um pequeno buraco, por onde passa a areia que fica dentro desse instrumento. Na medida em que a areia vai caindo, de uma ambula para a outra, o tempo é marcado. 
- Clepsidra: 
Foi criada em 1400 a.C. e é conhecida como o “relógio de água”. Esse instrumento usa a força da gravidade para mover a água fazendo o mesmo movimento que areia faz na ampulheta. 
- Relógio Atômico:
 
Foi criado em 1955 e é considerado um dos relógios mais precisos já inventados. Ele usa as propriedades do átomo para funcionar. 
- Relógio de Sol:
Foi criado por volta de 1500 a.C. e é um dos instrumentos de mais fácil compreensão. Ele usa a luz do sol que reflete em uma placa e produz uma sombra que está fixada em um mostrador.
- Relógio de Vela:
 
Foi criado em meados do século VIII e era composta apenas por uma vela, que era marcada com vários traços e à medida que a vela ia queimando, o tempo era marcado. 
- Relógio de Pêndulo:
 
Criado em 1656, esse instrumento utiliza os pêndulos para marcar o tempo. O balanço dos pêndulos gera energia e movem os ponteiros do relógio. 
Acessado em: https://www.educamaisbrasil.com.br/enem/matematica/medidas-de-tempo Data de Acesso: 05/05/2021.
1)- Preencha o Quadro de acordo com as medidas de tempo encontradas no texto “Os Instrumentos de Medida de tempo”.
	Nome do Instrumento de Medida de Tempo
	Século e/ou Período de descoberta
	
Como Funciona?
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
O estudo das origens humanas busca determinar como e quando os seres humanos começaram a existir. Há muitas teorias científicas sobre isso, mas todas concordam em que a espécie humana se desenvolveu (Evoluiu) ao longo de muitos milhões de anos, partindo de ancestrais longínquos que eram semelhantes aos antropoides atuais. Esse processo, pelo qual um tipo de ser vivo evolui e transforma-se em outro, é chamado evolução.
Australopithecos
Alguns dos primeiros hominídeos são conhecidos como australopithecos. Houve diversas espécies dentro desse grupo, sendo as principais as dos chamados australopithecos. Fósseis revelam que eles viveram na África entre aproximadamente 4 milhões e 2,5 milhões de anos atrás. Um dos mais famosos desses fósseis é um esqueleto parcial que foi encontrado na Etiópia e apelidado de“Lucy”. Os ossos têm cerca de 3 milhões de anos de idade.
Os australopithecos tinham algumas características semelhantes às dos antropoides. Por exemplo, seu cérebro era muito menor que o cérebro do homem moderno. Eles subiam em árvores com muita facilidade, mas andavam sobre dois pés, como os seres humanos. Os cientistas sabem disso pelo estudo de fósseis de pernas, joelhos, pés e pelves — outra evidência é o conjunto de pegadas preservadas no solo encontradas na Tanzânia.
Os Seres humanos
Todas as espécies humanas pertencem a um grupo ou gênero científico que faz parte do grupo Hominini. Esse gênero se chama Homo. É por isso que os nomes científicos de todas as espécies humanas começam com a palavra Homo, do latim, que significa “homem”. As formas mais antigas de seres humanos surgiram entre 2 milhões e 1,5 milhão de anos atrás. Esses homens antigos possuíam cérebro maior e, em geral, maxilares e dentes menores que os australopitecinos. É provável que seu comportamento também fosse mais semelhante ao do homem moderno. Por exemplo, uma espécie humana primitiva chamada Homo habilis (“homem habilidoso”) usava ferramentas de pedra para abater animais. Entre as espécies humanas posteriores estão o Homo erectus (“homem ereto”) [...]. Cientistas acreditam que esses seres humanos já usavam o fogo para cozinhar alimentos.
O chamado Homo neandertalensis (“homem de Neandertal”) conviveu por algum tempo com o homem moderno e tinha parentesco estreito com eles. Os neandertais desapareceram há cerca de 28 mil anos. Mas a maioria dos cientistas acha que essa espécie não foi ancestral direta do homem moderno.
O ser humano moderno provavelmente se desenvolveu entre 200 mil e 100 mil anos atrás. O nome científico da espécie é Homo sapiens (“homem racional”). Muitos cientistas acreditam que os primeiros representantes da espécie surgiram na África, espalhando-se depois pela Ásia e pela Europa, e, mais tarde, pela América. Ainda não se sabe exatamente em que circunstâncias eles surgiram, mas os cientistas continuam em busca de evidências que ajudem a entender esse processo.
Acessado em: https://escola.britannica.com.br/artigo/origem-da-humanidade/481536 data de acesso: 08/05
1)- Observe as informações e ligue de acordo a sua leitura e interpretação do texto;
	(A)- AUSTRALOPITHECOS
	( )- Usava ferramentas de pedra para abater animais.;
	(B)- HOMO HABILIS
	( )- Já usavam o fogo para cozinhar alimentos;
	(C)- HOMO ERECTUS
	( )- Conviveu por algum tempo com o homem moderno e tinha parentesco estreito com eles;
	(D)- HOMO NEANDERTHALENSIS
	( )- É o Homem Racional e se desenvolveu entre 200 mil e 100 mil anos atrás;
	(E)- HOMO SAPIENS SAPIENS
	( )- Viveram na África entre aproximadamente 4 milhões e 2,5 milhões de anos atrás;
2)- Observe atentamente a imagem e de acordo com a sequência de informações acima do texto, enumere a evolução das espécies na sequência correta.
Acessado em: https://www.significados.com.br/evolucao-humana/ data de acesso: 08/05/2021
1º- ___________________________________________________
2º- ___________________________________________________
3º- ___________________________________________________
4º- ___________________________________________________
5º- ___________________________________________________
03)- Leia o texto Bíblico, da GÊNESIS 1.26-31: A CRIAÇÃO DO SER HUMANO
Então disse Deus: “[...] -- Façamos o homem à nossa imagem, conforme a nossa semelhança. Domine ele sobre os peixes do mar, sobre as aves do céu, sobre os grandes animais de toda a terra e sobre todos os pequenos animais que se movem rente ao chão. Criou Deus o homem à sua imagem, à imagem de Deus o criou; homem e mulher os criou. Deus os abençoou e lhes disse: -- Sejam férteis e multipliquem-se! Encham e subjuguem a terra! Dominem sobre os peixes do mar, sobre as aves do céu e sobre todos os animais que se movem pela terra”.
Agora ao ler esse texto, da “Criação do Ser Humano” em que a apresenta o homem que não passou por evolução nenhuma, mais que foi “CRIADO” por Deus. E a leitura dos textos “Os Australopithecos” e “Os Seres Humanos”, apresentam duas versões para a Origem do Ser Humano, o Criacionismo e o Evolucionismo. Se fosse pra Você defender umas das Teorias da Criação, qual você Defenderia? Justifique!
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
	SEMANA 4, 5, 6	
	UNIDADE (S) TEMÁTICAS:
História: tempo, espaço e formas de registros.
A invenção do mundo clássico e o contraponto com outras sociedades.
	OBJETO (S) DE CONHECIMENTO:
Formas de registro da história e da produção do conhecimento histórico.
Povos da Antiguidade nas Américas (pré-colombianos).
	HABILIDADE(S):
(EF06HI02X) Identificar a gênese da produção do saber histórico e analisar o significado das fontes que originaram determinadas formas de registro em sociedades e épocas distintas, assim como as especificidades e singularidades das transformações históricas nas respectivas comunidades.
(EF06HI08) Identificar os espaços territoriais ocupados e os aportes culturais, científicos, sociais e econômicos dos astecas, maias e incas e dos povos indígenas de diversas regiões brasileiras.
	CONTEÚDOS RELACIONADOS:
· A chegada dos seres humanos à América.
· Teorias sobre a origem do homem americano.
· As teorias do surgimento dos seres humanos.
· A evolução do ser humano.
· As grandes sociedades americanas antigas: Astecas, Maias e Incas e os povos indígenas do terri- tório brasileiro.
· Sociedades da Mesoamérica: heranças cultural, social, econômica e científica desses povos.
· A sociedade Maia, Inca e Asteca.
	INTERDISCIPLINARIDADE:
Geografia, Ensino Religioso, Ciências e Educação Religiosa; Artes
1)- Leia o Texto da Chegada do Homem na América;
A principal rota aceita da vindo do Homem para a América é a do estreito de Bering, através do qual os homens teriam passado por volta de 11.500 a.C., durante a última grande glaciação, conforme indica o mapa abaixo na rota nº 1.
A vinda do Homem via estreito de Bering está comprovada arqueologicamente. Foi encontrada nos EUA a “cultura Clóvis”, evidências destes homens, com fósseis humanos, ferramentas e diversos vestígios desse grupo. Porém, existem outras possibilidades de roteiros e datas para o Homem na América. Na rota nº 2 [mapa], está exposta a rota Oceania-polinésia para a migração. Esta possibilidade tem força no momento em que existem muitos arqueólogos que questionam a exclusividade do estreito de Bering como caminho entre o velho mundo e o novo.
Observe o Mapa:
Acessado em: https://www.mundoedu.com.br/uploads/pdf/53e12bec438a1.pdf data de acesso: 08/05/2021;
Analisando o texto e o Mapa logo acima, explique como poderia ter ocorrido a chegada do homem à América, se utilizando das duas teorias existentes:
Teoria 1:
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Teoria 02:
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
02)- Analise o Mapa e Responda:
 A civilização maia floresceu na região que hoje corresponde ao(s):
a) Uruguai, Argentina e sul do Chile.
b) Paraguai e Bolívia.
c) Brasil e Venezuela.
d) Norte de Guatemala, Honduras Britânica e sudeste do México.
Acessado em: https://www.historiadomundo.com.br/maia/mapa-do-imperio-maia.htm data de acesso: 08/04/2021
(03)- Sobre os Povos Originários do Brasil, leia a letra da Música:
Chegança
Antonio Nóbrega
Sou Pataxó
sou Xavante e Cariri
Ianomani, sou Tupi
Guarani, sou Carajá
Sou Pancaruru
Carijó, Tupinajé
Potiguar, sou Caeté
Ful-ni-o, Tupinambá
Depois que os mares dividiram os continentes
quis ver terras diferentes
Eu pensei: Vou procurar [...]
Agora Responda:
Quais os Povos Indígenas são citados na Música na primeira estrofe?
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________