APX1 -Ed Inclusiva e Cotidiano

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UNIVERSIDADE DO ESTADO DO RIO DE JANEIRO
CENTRO DE EDUCAÇÃO E HUMANIDADES
FACULDADE DE EDUCAÇÃO
FUNDAÇÃO CECIERJ /Consórcio CEDERJ / UAB
Curso de Licenciatura em Pedagogia – Modalidade EAD
Avaliação Presencial (APX1) – 2021.1
Disciplina:Educação Inclusiva e Cotidiano Escolar
Coordenadora(o): Prof.ª Drª Rosana Glat
Aluno(a): 
NOTA 9,0
Aulas referência:
Aula 4: Acessibilidade ao Currículo
Aula 5: Flexibilização Curricular na Educação
Inclusiva Aula 6: Dificuldades de Aprendizagem
Com base no conteúdo das Aulas 4, 5 e 6, responda, com suas palavras (em até 10 linhas cada resposta) as questões abaixo.
1. Explique a diferença entre os conceitos de acessibilidade e desenho universal. (25 pts)
A acessibilidade é o pré-requisito para a implementação da inclusão escolar e demanda duas condições básicas, a primeira para aspectos físicos e a segunda de acessibilidade curricular. Como diz o Artigo 8°, o conceito de desenho universal é a concepção de espaços, artefatos e produtos que visam atender todas as pessoas de diferentes características antropométricas e sensoriais, de forma segura e confortável, constituindo elementos ou soluções que integra a acessibilidade. Destaca-se também o Decreto 5296, de 02 de dezembro de 2004, que define a acessibilidade como as condições para utilização com segurança e autonomia total ou assistida dos espaços urbanos e meios de transportes, sistemas e meios de comunicação e informação por pessoa portadora de deficiência ou mobilidade reduzida. 
2. A inclusão escolar para se efetivar pressupõe três condições básicas: a presença do aluno, sua participação nas atividades e a aprendizagem. Discuta, suscintamente, cada um desses aspectos, exemplificando como podem ser efetivados (25 pts)
A presença do aluno significar acolher o aluno na escola, superando a exclusão e o isolamento e o inserindo num espaço público de socialização e aprendizagem; sua participação depende do oferecimento das condições necessárias para que o aluno possa integrar plenamente nas atividades escolares; a aprendizagem sem pouca relevância tem os outros dois aspectos anteriores. Essas condições implicam num modo flexível de intervenção pedagógica que tem diferentes formas de aprender e ensinar o processo educacional no contesto da diversidade. A inclusão exige a participação de todos na tomada de decisões para que todos tenham acesso a construção de conhecimentos, um trabalho de metas, para que estudantes sejam reconhecidos e aceitos como são e proporcionar aos alunos melhores condições de aprendizagem.
3. Podemos dizer que flexibilização é o conceito chave para efetivação da acessibilidade curricular e inclusão escolar, e deve ser realizada em diferentes instâncias, conforme indicado abaixo. Escolha duas dentre as listadas abaixo, informe a escolhida, explique e de um exemplo de cada uma delas. (25 pts)
• Na organização
• Nos objetivos e conteúdos
• Avaliativas
• Procedimentos didáticos
Na organização da sala / aula – o professor pode fazer modificações no modo como agrupa seus alunos. Ao perceber que um determinado aluno necessita de muito apoio, ou ao contrário, seja um aluno que tem bastante autonomia e independência, ele pode organizar grupos ou duplas de trabalho para desenvolverem as atividades, estimulando a cooperação. 
Nos objetivos e conteúdos – o professor também pode modificar a organização das unidades didáticas, priorizando determinados objetivos, modificando a sequência, priorizando ou eliminando conteúdos para atender às necessidades específica de um aluno. 
4. “Independentemente de haver ou não alunos com necessidades educacionais especiais na classe ou que sejam necessárias adaptações curriculares individuais, há determinadas práticas pedagógicas e atitudes do professor que poderão minimizar ou mesmo evitar o aparecimento de dificuldades de aprendizagem em alguns alunos mais “frágeis”, ao mesmo tempo em que tornarão as aulas mais significativas e interessantes para todos”.
Dê dois (2)exemplos de práticas pedagógicas que facilitam a participação e aprendizagem de todos os alunos. (25 pts)
Duas práticas pedagógicas que podem ajudar os alunos seria: 1° exemplo - planejar e organizar situações de aprendizagem tendo um diálogo com os alunos, para despertar o interesse da turma. Para que eles venham entender que quando estiverem diante de um problema a ser resolvido e que a solução pode ser dada de forma individual ou em grupo. Importante é passar para o aluno que o conteúdo a ser vinculado faça sentido para ele e transforme sua compreensão do mundo. O 2° exemplo – fazer uso de outros instrumentos e mídias além da palavra, tomando consciência dos alunos que tenham deficiências sensoriais ou outras: vídeos, ficha de trabalho, músicas, jogos matemáticos, entre outros. 
Referências 
Aula 4 - Texto 04 – Acessibilidade ao Currículo
Aula 5 - Texto 05 – Flexibilização Curricular na Educação Inclusiva
Aula 6 - Texto 06 – Dificuldades de Aprendizagem Inclusão – Inclusão Escolar de Alunos com Dificuldade e Distúrbio de Aprendizagem: Refletindo sobre os Diferentes Conceitos