Características de um Bom Professor

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UNIVERSIDADE DE SANTO AMARO 
 
 DANUBIA NUNES FERREIRA 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
DIDÁTICA 
 
 
 
 
 
 
 
 
SANTA ROSA DA SERRA 
2018 
 DANUBIA NUNES FERREIRA 
 RA 3795365 
 
 
 
 
 
 DIDÁTICA 
 O BOM PROFESSOR E SUA PRÁTICA 
 
 
 
 
 
Relatório apresentado à Universidade 
Santo Amaro como requisito parcial 
para obtenção da nota referente a 
AVC da Didática – N o curso de 
Pedagogia – EAD. 
 
Orientadora: Gislene Brito Machado 
 
 
Santa Rosa da Serra 
 2018 
 
IMPACTOS QUE O EDUCADOR PODE CAUSAR NA VIDA DO 
EDUCANDO 
Veremos a seguir que características de um bom professor estão ligados à 
um julgamento individual que cada um faz pautado em suas vivências, em seu 
contexto histórico e social. E que fatores como regionalismo, cultura, experiência de 
vida, são primordiais para a formação do professor e definem a forma como esse 
professor atuará em sala de aula e se essa mesma atuação será ou não satisfatória, 
chegando ao ponto de atingir seu aproveitamento pleno sem que haja perda de 
qualidade do ensino proposto e planejado. 
O aspecto humano, principal influência da formação pessoal, também conta 
como ponto primordial na formação docente. A forma como o docente de hoje 
recebeu influências de seus professores e o interesse em poder contribuir com o 
conhecimento, leva o aluno a querer se espelhar no mestre e ser tal como. Esse 
aspecto é, em muitos casos, determinante para a formação do futuro “bom 
professor”. Despertar o interesse nos alunos, utilizando a participação e incitando-os 
para que o façam da mesma forma entre eles mesmos, faz com que o conhecimento 
seja assimilado de forma mais clara e efetiva, tornando-o apto a realizar essa 
mesma tarefa com habilidade e eficácia. 
Conforme nos mostra a autora Maria Isabel da Cunha no livro O Bom 
Professor e sua Prática, não há receita específica para o bom professor, no entanto, 
os aspectos e pontos de vista explanados, esclarecem detalhes importantes que 
devem ser observados, para que se defina a forma de atuação do docente em sala 
de aula. Percebeu-se que as diferenças entre alunos de 2º e 3º graus, quanto à 
visão geral de um bom professor são semelhantes, no entanto no que se refere ao 
processo ensino – aprendizagem, os alunos do 2º grau requerem um professor mais 
diretivo. 
o ambiente de onde se originou a pessoa do professor, tem influência direta 
em seu comportamento e tolerância em sala de aula, bem como o interesse não-
financeiro do docente. Entende-se como não financeiro, o interesse em transmitir o 
conhecimento ao aluno, ainda que o retorno financeiro não seja pertinente à função 
ou, até mesmo, insuficiente de acordo com sua formação. Esse ponto deve ser 
observado com muito cuidado, pra que o docente não acabe por ser condenado sem 
que todos os fatores sejam incisivamente analisados. 
 O bom professor não nasce assim. Ele é formado conforme a 
necessidade, interesse, ou até mesmo vocação, sendo que essa última, atualmente 
quase está em desuso. 
Ao analisar os docentes em seus diversos níveis, a autora relata que em 
determinados momentos, a individualidade do profissional chega a pontos que 
culminam em total perda do coletivismo, levando o docente a falhar em sua didática, 
não por vontade própria, mas, por experiência de vida que fica latente dentro de si. 
Isso ocorre principalmente em pessoas que tem um histórico de dificuldades em 
adquirir certos valores que o tornem membro importante de um todo, e não um ser 
automatizado e comandado. 
 Outro fator interessante visa o ganho financeiro mais que o de 
conhecimento. Dessa forma o docente se vê “obrigado” a levar o conhecimento 
dentro de um ritmo imposto ou até mesmo pouco didático, pelo simples fato de que, 
se estiver atuando da forma como lhe foi previamente definido, terá seu ganho 
garantido. 
 
 ENTREVISTAS 
 
As entrevistas foram realizadas com três pedagogos, professores da área da 
Educação Infantil, tendo como principal objetivo a análise sobre o método usado 
pelos seus professores, baseando-se no contexto do Livro Maria Isabel da Cunha no 
livro O Bom Professor e sua Prática. 
 
 ETAPAS 
 
 1ª etapa: Escolha dos entrevistados: 
- Professores atuantes na Educação Infantil (1º ao 5º ano do Ensino 
Fundamental). 
 
 2ª etapa: Compreensão do Objetivo do Trabalho. 
 
 3ª etapa: Análise e comparação das respostas dos entrevistados, mediante a 
obra da referida autora. 
 CONCLUSÃO 
 
Como características de um bom professor, foram revelados que este deve 
ter condições básicas de conhecimento de sua matéria de ensino ou habilidade para 
organizar as aulas, além de manter relações positivas. Contudo, enfatizam aspectos 
afetivos nas escolhas do seu professor preferido. Tais como, “é amigo”, “é honesto”, 
“se preocupa conosco”, “coloca-se na posição do aluno”, entre outros. Também na 
visão da autora, o bom professor é aquele que domina o conteúdo, escolhe formas 
adequadas para apresentar a matéria e tem bom relacionamento com o grupo. 
Apontam ainda o “senso de humor” e o “gosto por ensinar” e o “tornar a aula 
agradável e interessante”, como aspectos fundamentais o currículo pedagógico, 
deve obedecer ao regionalismo e cultura, tanto dos alunos quanto dos docentes 
para que se torne eficaz e não flua para a dispersão do conhecimento, ao invés de 
acumulá-lo. Contudo, a proposta não é inalcançável, mas, está e sempre esteve 
frente aos órgãos responsáveis, que talvez por comodidade em sobreposição à 
prática, ficou recessiva em meio a currículos antigos e ultrapassados, sempre 
utilizando de atualizações em ferramentas que não possuem utilidade prática no 
contexto geral. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS 
 
TEIXEIRA, Elizabeth. O bom professor e sua prática. Rev. bras. enferm., Brasília 
, v. 47, n. 1, p. 80-81, mar. 1994. Disponível em: <https://goo.gl/zvapv4>. Acesso 
em: 15 de nov. 2018. 
Resenha de CUNHA, Maria Isabel da. O bom professor e sua prática. 2. ed. São 
Paulo: Papirus, 1992. 182p. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 FORMULÁRIO DAS ENTREVISTAS 
 
1ª Entrevistado: 
Nome: Sheila Mara Nunes Ferreira Assunção 
Idade: 35 anos 
Profissão: Professora do 1º ano do Ensino Fundamental 
 
A) Cite o professor que mais marcou sua vida. De qual segmento ele era? 
R: A professora que marcou minha vida foi a minha professora da quarta 
série, o nome dela é Maria Geralda. 
 
B) Você se recorda da forma que esse professor interagia com seus alunos? 
Ele priorizava os conteúdos ou contribuía de outras formas para a aprendizagem ou 
socialização de todos? 
R: Ela era uma professora extraordinária, ela apresentava todos os 
conteúdos de maneira lúdica e carinhosa. Por desenhar muito bem, tudo que 
ensinava ficava gravado em nossa memória e coração. 
 
C) Quais sentimentos e impressões você leva em relação a esse professor? 
Quais características um bom professor deve possuir em sua opinião? 
R: Lembro-me perfeitamente quando aprendemos fração, seus desenhos 
de queijos e bolos eram perfeitos, prendendo nossa atenção de forma total. 
Enquanto ensinava poemas ela os desenhava no quadro. Pra aprender 
geografia, Estados e capitais ela fez uma paródia do patinho que viajava 
conhecendo o Brasil. Em ciências, levou uma galinha morta, onde ela a abriu 
para que nós pudéssemos visualizar os órgãos. Enfim tudo era feito pra nossa 
melhor compreensão. O que eu levo desse professor, é a paixão pelo ensino. A 
inteligência a vontade de transmitir seus conhecimentos. E são essas 
características que um bom profissional deve possuir. 
 
 
 
 
 
2º Entrevistado: 
Nome: Túlio FernandoSilva 
Idade: 25 anos 
Profissão: Professor do 3º ano do Ensino Fundamental 
 
 A) Cite o professor que mais marcou sua vida. De qual segmento ele era? 
Quais atitudes teve para ter deixado essa marca em você? 
R: Cleide, minha professora do 1° ano. Ela era muito carinhosa e dedicada. 
 
B) Você se recorda da forma que esse professor interagia com seus alunos? 
Ele priorizava os conteúdos ou contribuía de outras formas para a aprendizagem ou 
socialização de todos? 
R: Ela sempre interagia com os alunos de uma forma muito humana, muito 
carinhosa, e não prioriza apenas o conteúdo. O que é importante, mas, também 
se preocupava com como seus alunos estavam, com sua socialização com os 
outros, e com o meio em que estava inserido. 
 
C) Quais sentimentos e impressões você leva em relação a esse professor? 
Quais características um bom professor deve possuir em sua opinião? 
R: Tenho uma enorme admiração por ela, inclusive hoje trabalho com ela e 
busco me inspirar em seu modo de trabalhar. São características de um bom 
professor além de amor a profissão, dedicação, carinho, criatividade para levar 
o conteúdo para além da sala de aula e organização. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
3ª Entrevistado: 
Nome: Jucelina Nunes 
Idade: 35 anos 
Profissão: Professora do 1º ano do Ensino Fundamental. 
 
 A) Cite o professor que mais marcou sua vida. De qual segmento ele era? 
Quais atitudes teve para ter deixado essa marca em você? 
R: A professora marcou minha vida foi Maria Geralda Bráulio. Minha 
professora da 4ª série. 
 
B) Você se recorda da forma que esse professor interagia com seus alunos? 
Ele priorizava os conteúdos ou contribuía de outras formas para a aprendizagem ou 
socialização de todos? 
R: Os seus ensinamentos não baseavam em teorias e sim na prática, 
acreditava - se numa educação diferenciada e transformada... Uma professora 
voltada pelo mundo das artes cênicas, poesias, teatros... Dizia que, com isso 
todos os polos iriam se transformar. Os dos alunos com pouca 
intelectualidade, e aqueles se destacavam na escrita. 
 
C) Quais sentimentos e impressões você leva em relação a esse professor? 
Quais características um bom professor deve possuir em sua opinião? 
R: Era uma professora de olhos pacientes e enérgica com todo seu 
entusiasmo. Em minha opinião, um bom professor sempre deve inovar, porque 
cada aluno trás uma bagagem ímpar... Na qual deve se propor atividades 
diferenciadas seja ele no lúdico ou pela tecnologia sem parecer repetitivo ou 
monótono.