ESTÁCIO-Portugues Aulas de 1 a 10

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Língua Portuguesa
Aula 1 - Linguagem Coloquial e Norma Culta
INTRODUÇÃO
Nesta primeira aula, apresentaremos alguns conceitos básicos para a boa e efetiva comunicação a partir da norma
culta da Língua Portuguesa. Por isso, de�niremos noções como língua, linguagem, variação linguística e norma-padrão.
Bons estudos!
OBJETIVOS
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Reconhecer os registros formal e informal da língua;
Re�etir sobre seu modo de organização;
Relacionar seus elementos aos usos cotidianos;
Identi�car diversas formas de comunicação dependentes da norma culta.
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LÍNGUA PORTUGUESA: UM BEM CULTURAL
VOCÊ SABIA QUE É POR MEIO DA LÍNGUA PORTUGUESA QUE NOS
APROPRIAMOS DO MUNDO AO NOSSO REDOR E DE TUDO AQUILO
QUE NOS FAZ MOVER A VIDA?
Fonte da Imagem:
Por exemplo, por meio dela, você adquiriu sua bagagem intelectual no decorrer de sua vida acadêmica e, neste
momento, consegue compreender esta aula.
Agora que você chegou à Universidade, queremos ajudá-lo no que diz respeito a algumas questões relativas ao uso
desse nosso maior patrimônio cultural: a Língua Portuguesa.
Esta disciplina será muito importante para que, daqui em diante, você utilize a língua em situações comunicativas que
exigem um pouco mais de cuidado, de monitoramento e de formalidade.
EMPREGO DA LÍNGUA
Fonte da Imagem:
Uma das funções da universidade é prepará-lo para o mercado de trabalho. Você, inclusive, já deve ter imaginado como
seria atuar fora do ambiente acadêmico – quem sabe em uma grande empresa?
Mas e se você tiver de escrever um texto simples, tal como um breve relatório? Será que você colocará todas as
vírgulas em seus devidos lugares?
E quanto à crase? Você saberá empregá-la corretamente?
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Não se sinta menosprezado se não souber fazê-lo. A�nal, a disciplina de Língua Portuguesa está aqui exatamente para
auxiliá-lo a compreender um pouco melhor os usos formais da língua.
Para iniciar esse estudo, vamos aprender alguns conceitos importantes.
Saiba mais
, Para saber mais sobre o valor do conhecimento linguístico, leia o texto A importância da Língua Portuguesa para a carreira
(galeria/aula1/docs/a_importancia_da_lingua_portuguesa_para_a_carreira.pdf).
TIPOS DE LINGUAGEM
Fonte da Imagem:
Antes de estudarmos os usos de verbos, os sinais de pontuação etc., precisamos entender alguns conceitos
importantes. Para começar:
Só podemos a�rmar que vivemos em sociedade porque nos comunicamos, certo? Todo e qualquer ato comunicativo
se dá por meio do uso de alguma linguagem.
Existem dois tipos de linguagens: a verbal e a não verbal.
Vejamos alguns exemplos:
Caso queira ver a tradução para Libras, clique aqui.
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http://estacio.webaula.com.br/cursos/cee042/galeria/aula1/docs/a_importancia_da_lingua_portuguesa_para_a_carreira.pdf
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Então, a linguagem verbal é aquela que se vale de palavras – sejam estas faladas, sejam estas escritas. Nesse caso, o
código utilizado para manter a comunicação é a própria língua (portuguesa, inglesa, francesa etc.). Logo, o diálogo no
WhatsApp e o bate papo são exemplos de linguagem verbal.
Já a linguagem não verbal é aquela que utiliza outros códigos diferentes da língua. Essa linguagem pode se manifestar
por meio das cores, dos gestos, de um olhar, da música etc. No exemplo do semáforo, a comunicação ocorre através
das cores e, no caso da orquestra, através da música instrumental.
Antes de dar continuidade a seus estudos, assista a este vídeo, que utiliza cenas do �lme O negociador, no qual um
dos personagens fala da relevância da linguagem não verbal.
VÍDEO
Como você viu, o policial detectou a mentira do personagem acusado ao analisar não sua fala – linguagem verbal –,
mas seu olhar e suas expressões corporais e faciais.
Esses gestos “dizem” muito – às vezes, mais que diversas palavras proferidas.
Nesse caso, saber interpretar a linguagem não verbal é muito importante!
Agora que você já conheceu os diferentes tipos de linguagem, vamos nos ater àquele que, de fato, é de nosso
interesse: a linguagem verbal – no nosso caso, a Língua Portuguesa.
A partir de agora, você vai conhecer algumas regras para falar e escrever de forma adequada, isto é, de acordo com os
contextos de uso do idioma.
A propósito: adequação é uma palavra que deve fazer parte do nosso dia a dia.
Para exempli�car, analise as falas deste personagem em situações cotidianas distintas...
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Mas que tipo de linguagem os ambientes formal e informal envolvem: a escrita, a fala?
Como você percebeu, a Língua Portuguesa foi utilizada em ambas as situações, mas o registro não foi o mesmo. O
personagem adequou sua fala ao ambiente em que se encontrava: mais ou menos formal.
AMBIENTE FORMAL E INFORMAL
Você sabe a diferença entre ambiente formal e informal? Vamos descobrir?
Ambiente formal
Imagine-se em uma entrevista de emprego. Se o entrevistador lhe perguntar sobre sua disponibilidade de tempo para
desempenhar suas funções, o mais adequado para a ocasião será responder:
1. Disponho de tempo integral para assumir o cargo.
2. Qualquer hora é hora. É só chamar que tô dentro!
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Ambiente informal
Agora, imagine-se em um restaurante, em um bate-papo com um(a) amigo(a). Se ele(a) lhe �zer uma pergunta sobre as
novidades que você tem para contar, o mais adequado para a ocasião será responder:
1. Atualmente, em termos de inovação em minha vida, estou fadada à monotonia.
2. Nada de novo. Continuo seguindo a mesma vidinha de sempre.
O ambiente formal é aquele em que usamos a norma culta da língua, cujo registro segue o que está prescrito na
gramática normativa. Trata-se de um padrão de linguagem adequado a situações como uma entrevista de emprego,
uma reunião de trabalho ou mesmo uma palestra em um congresso. Já o ambiente informal é aquele em que usamos
a linguagem coloquial, que dispensa formalidade. Trata-se da linguagem do cotidiano, adequada a situações como
uma conversa entre amigos, uma festa, um bilhete que deixamos para nossa família na porta da geladeira ou mesmo
uma troca de mensagens nas redes sociais.
Como você percebeu, utilizamos determinado tipo de linguagem de acordo com a ocasião em que nos encontramos.
Isso signi�ca que o emprego dos diferentes registros da língua depende de seus contextos de uso.
Por exemplo, suponha que você trabalhe em uma empresa multinacional. Falar com seu chefe imediato (1) – aquele
com quem tem algum nível de intimidade – não é o mesmo que falar com o diretor da companhia (2), certo?
Para cada situação, provavelmente, você usará um vocabulário distinto, conforme podemos observar nos diálogos ao
lado.
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VARIAÇÃO LINGUÍSTICA
A expressão linguística pode se realizar em diferentes modalidades: a escrita e a fala. Mas existem algumas diferenças
entre elas.
Na língua falada, háentre falante e ouvinte trocas sucessivas e simultâneas, o que não ocorre na língua escrita, na qual
a comunicação acontece, geralmente, na ausência de um dos participantes.
Além disso, na fala, as marcas de planejamento do texto costumam não aparecer, porque sua produção e execução se
dão ao mesmo tempo. Justamente por isso, a linguagem oral é marcada por pausas, interrupções, retomadas,
correções etc., o que não observamos na escrita, porque o texto se apresenta acabado, e há um tempo para sua
elaboração.
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Mas o que isso quer dizer?
Em outras palavras, que a língua varia de acordo com o lugar, com a situação comunicativa ou, até mesmo, com nosso
interlocutor – a pessoa com quem falamos ou a quem escrevemos. Isso é o que chamamos de VARIAÇÃO
LINGUÍSTICA.
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Para entender melhor o assunto, assista ao vídeo a seguir.
VÍDEO
A variação linguística corresponde a diferentes realizações de uma mesma língua. Ela pode ser:
Fonte da Imagem:
Podemos citar as diferenças entre o falar:
Carioca: Caraca! Esse curso é muito maneiro. 
Cearense: Êta que esse curso é bem arretado!
Mineiro: Nossinhora! Esse curso é bom demais da conta, sô!
ATENÇÃO!
NÃO podemos dizer que determinada região do país fale “o português mais correto”. Tal a�rmação é falsa, pois o que
há são variações da Língua Portuguesa. A pronúncia do cearense ou do carioca, por exemplo, não é errada ou certa,
mas, simplesmente, o modo de articular os sons daquela comunidade linguística.
Fonte da Imagem:
Analise as situações a seguir:
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1) Estácio informa: Já estão abertas as inscrições para o curso de Graduação em Letras - Licenciatura em Língua
Portuguesa. Fique atento às datas de ingresso e não perca o período de matrícula nas disciplinas.
2) Vocês leram na web, pessoal? Para quem quer ser letrado e dar aula de português ou de literatura, a hora é essa. A
gente precisa se inscrever na Estácio. Os dias de inscrição e de matrícula nas disciplinas estão lá. Vamos?
Comentário
Nesse caso, a mesma informação foi transmitida a partir de duas modalidades da língua – a escrita e a falada – e
através de registros distintos – o formal e o informal.
Fonte da Imagem:
O uso de determinado vocabulário marca os grupos sociais e as comunidades linguísticas.
Você se lembra do “sur�sta-executivo” que apresentamos anteriormente? Como vimos, sua fala e sua roupa não
estavam adequadas ao ambiente em que se encontrava: a praia.
Para se inserir nesse grupo especí�co e validar-se nesse meio de forma decisiva, ele deveria não apenas vestir um
�gurino típico mas também adaptar o uso da língua.
Associada à vestimenta, a fala mais apropriada à situação seria:
Que onda cabulosa, cara! E aí? Bora pegar agora ou depois?
As mudanças linguísticas sobre as quais discutimos até agora começam na fala – como você pode observar no
diálogo ao lado –, passam para a escrita e chegam ao sistema da língua. Por exemplo, até hoje, a expressão “a gente”
– sobre a qual nos deteremos mais adiante – ainda é rejeitada pela gramática normativa. Entretanto, usamos o termo
“conforme” como conjunção sem nos darmos conta de que se trata de uma forma verbal que ampliou sua função na
língua e passou a essa classi�cação de conjunção.
Exemplo: Conforme ele disse, chegaremos lá na hora.
Mas todas as formas em variação passam para um uso mais formal da língua?
Não! Como a linguagem é utilizada por pessoas, haverá tanta variação quanto suas necessidades comunicativas.
Essas problemáticas aparecem na escrita acadêmica quando consideramos as variações linguísticas e a adequação.
Mas e quanto às gírias? Como evitá-las em ambientes formais? Assista ao vídeo a seguir e entenda melhor a questão
da adequação vocabular.
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VÍDEO
NORMA CULTA
Quando pensamos em variação linguística, referimo-nos a todos os exemplos que acabamos de ver. No entanto,
independente das diferenças citadas, há uma variedade da língua considerada de prestígio e que deve ser utilizada em
determinadas situações comunicativas: a norma culta.
É aquela formada por um conjunto de estruturas concebidas como corretas, que podem ser usadas tanto para falar
quanto para escrever. Trata-se da chamada variante padrão. Essa norma é tão valorizada socialmente que, quando
estão em um ambiente mais formal, os indivíduos com alto nível de escolaridade procuram monitorar sua fala. Vamos
entender melhor essa questão...
Em sua opinião, que frase está CORRETA?
A gente vai até lá para conferir de perto.
Nós vamos até lá para conferir de perto.
Justi�cativa
Saiba mais
, Para saber mais sobre esse padrão de linguagem:, ,
Leia o conceito de Norma culta (galeria/aula1/docs/norma_culta.pdf);
Acesse o portal Norma culta – Gramática online da Língua Portuguesa (https://www.normaculta.com.br/);
FORMA MARCADA DA LÍNGUA
Vamos entender, agora, como a norma de prestígio funciona.
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https://www.normaculta.com.br/
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Como vimos anteriormente, uma das formas em variação no português brasileiro contempla a oposição das estruturas
a gente x nós.
A ideia básica é de que a expressão A GENTE pode ser usada em ambientes informais e o pronome pessoal do caso
reto NÓS – prescrito pela gramática normativa –, em ambientes formais.
No entanto, precisamos considerar que, quando usada, a forma “a gente” deve ser acompanhada do verbo na 3ª
pessoa do singular: a gente vai.
Lembra-se daquela variação social sobre a qual conversamos? Ela nos mostra que há pessoas, falantes de uma
variedade da língua chamada de não padrão, que dizem “a gente vamos”.
Mas qual é o problema desse uso?
Isso é o que chamamos de forma marcada, e usá-la permite que aqueles que nos ouvem nos de�nam como parte de
um grupo com baixo nível de escolaridade.
Por exemplo, quando uma emissora de televisão quer delimitar, linguisticamente, uma personagem desse tipo,
introduz, em sua fala, algumas marcas.
É comum, por exemplo, que essa personagem diga:
“Falano” em lugar de “falando” – suprimindo o “d” do gerúndio; 
“Eu vou TE falar pra você” em lugar de “Eu vou falar para você”; 
“Ni mim” em lugar de “em mim”;“Eu tavo” em lugar de “eu estava”; 
“Pá nóis” em lugar de “para nós”.
Observe que, embora as formas “nós tá nos ponto” ou “nós tá atrasado” envolvam o uso do pronome pessoal “nós”, a
ausência da conjugação adequada – de acordo com a norma culta – na cena anterior marca a fala do personagem
Afeganistão do mesmo modo.
Por isso, em se tratando de variação linguística, é importante considerarmos nosso papel social.
Imagine que um professor universitário entra em sala de aula e diz a seus alunos acerca de um encontro com a
coordenadora...
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Você acha que essa frase está errada? Re�ita um pouco antes de checar a resposta.
Resposta Correta
FALA X ESCRITA
A norma culta deve ser utilizada tanto na fala quanto na escrita. Mas será que essas modalidades da língua possuem
as mesmas características?
Certamente, NÃO! Precisamos ter CUIDADO para não levarpara a escrita aspectos da fala.
Analise a manchete ao lado.
Nela, observamos um erro ortográ�co – resultado, provavelmente, da in�uência da oralidade.
Esse equívoco pode ter sido cometido porque, em várias regiões do Brasil, costuma-se não pronunciar o R �nal em
verbos no in�nitivo, conforme explicamos quando tratamos do regionalismo.
Saiba mais
, Para saber mais sobre os equívocos cometidos com relação à norma culta, leia os seguintes textos., ,
Os 10 erros de ortogra�a mais comuns da Língua Portuguesa (galeria/aula1/docs/10_erros_de_ortogra�a.pdf);
Erros gramaticais comuns na Língua Portuguesa – Parte I (galeria/aula1/docs/erros_gramaticais_comuns_na_lp.pdf).
Caso queira ver a tradução para Libras, clique aqui.
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http://estacio.webaula.com.br/cursos/cee042/galeria/aula1/docs/10_erros_de_ortografia.pdf
http://estacio.webaula.com.br/cursos/cee042/galeria/aula1/docs/erros_gramaticais_comuns_na_lp.pdf
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Fonte da Imagem:
Mesmo que utilizemos a norma culta para falar e para escrever, fala e escrita são modalidades diferentes de uma
mesma língua.
Não escrevemos como falamos nem falamos como escrevemos, certo?
Embora passemos boa parte do tempo diante do computador – seja nas redes sociais, seja trabalhando e estudando –,
no �nal, utilizamos mais a fala do que a escrita.
Vamos entender, então, a diversidade entre tais modalidades linguísticas.
Fonte da Imagem:
Nunca escrevemos ou lemos tanto devido à internet: podemos nos comunicar via SMS e WhatsApp, através de posts
nas redes sociais etc. Mas essa escrita e essa leitura excessivas apresentam alguma qualidade em termos de padrões
linguísticos? O que dizer das abreviaturas que conferem agilidade no ambiente da web?
A tendência a abreviações é muito grande pela necessidade de comunicação rápida, mas, como um caso de variação
linguística, essas formas abreviadas devem se restringir a tais ambientes em que são requeridas. Por isso, é
importante conhecer conceitos como adequação ao ambiente, formalidade, informalidade e variação.
Quando nos familiarizamos com tais noções, compreendemos que não há nada de errado no uso do “internetês”,
desde que ele se restrinja aos ambientes em que é adequado. Como mais um exemplo de variação linguística, esse
tipo de linguagem é mais apropriado a certos contextos do que a outros.
Diante de tudo o que já estudamos até o momento, não há como negar: vivemos em uma sociedade que dá um alto
valor a quem escreve.
Na verdade, a escrita é muito importante em nossas complexas relações sociais e práticas culturais. Isso quer dizer
que o comportamento do homem – principalmente urbano – é regulado pela escrita.
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Se pensarmos na esfera pública, por exemplo, vamos nos deparar com ofícios, requerimentos, memorandos etc.: todos
esses documentos têm de ser escritos com extremo rigor linguístico, com base na norma culta da língua, porque os
contextos em que circulam exigem esse padrão. Mas nós, brasileiros, ainda temos di�culdade de seguir tais regras da
Língua Portuguesa por não atentarmos para a diversidade sobre a qual discutimos entre fala e escrita.
De acordo com Silva (2007):
Fonte da Imagem:
“Todos se queixam de que português é difícil. O brasileiro é
chorão? Não me parece que possa ser de�nida como
chorona uma nacionalidade marcada pelo carnaval, pelo
humor e pelo riso puri�cador com os quais suporta males
seculares. A queixa pode ser assim resumida: a língua
falada é uma, mas a língua escrita é outra.”
Com base em Koch e Elias (2009, p. 16), podemos estabelecer algumas diferenças entre as modalidades FALA e
ESCRITA. Vejamos:
Isso signi�ca que, quando falamos, planejamos menos do que quando escrevemos. Além disso, a fala nos permite
deixar informações mais implícitas, em função do contexto que está ali, diante dos falantes, o que não ocorre na
escrita. Por isso, a escrita deve ser mais elaborada, planejada e explícita.
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INDICAÇÃO DE LINK
Para saber mais sobre as diferenças entre tais modalidades da língua, leia o texto Continnum tipológico: um estudo da
oralidade e da escrita (glossário).
NORMA-PADRÃO X COLOQUIALISMO
Agora que você já entendeu a diversidade entre fala e escrita, vamos nos ater às diferenças entre os registros coloquial
e culto da língua. Alguns fenômenos são típicos da escrita e merecem um pouco mais de cuidado por parte de quem
escreve – principalmente em ambientes de maior formalidade. Vamos analisar o quadro ao lado e identi�car tais
aspectos.
ONDE X AONDE
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Ainda que tenhamos conhecimento da norma culta da língua, há termos que provocam dúvidas na hora de falar e
escrever de acordo com esse padrão.
Por exemplo, você sabe quando utilizar ONDE e AONDE?
Vamos fazer um teste. Qual, entre as frases a seguir, está CORRETA?
 (   ) Onde nós vamos?  (glossário)
 (   ) Aonde nós vamos?  (glossário)
Outra dúvida bastante frequente na hora de escrever diz respeito ao uso de HÁ e A. Mas saná-la é algo bem simples!
Veja...
HÁ = �exão do verbo HAVER, que pode ser usada no sentido de:
HÁ X A
Analise, agora, o seguinte exemplo:
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Se o verbo HAVER já indica tempo passado, não há necessidade de dizer, por exemplo, “HÁ dez minutos atrás” ou “HÁ
anos atrás”, pois isso é classi�cado como PLEONASMO, ou seja, repetição desnecessária de ideias. Basta a�rmar “HÁ
dez minutos” ou “HÁ dez anos”.
Usamos A nas seguintes situações:
Analise, agora, o seguinte exemplo:
Se “Daqui há pouco” indica futuro, houve um equívoco na escrita com o verbo HAVER. O correto seria: “Daqui a pouco”.
VÍDEO
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MAU X MAL
Para não se equivocar quanto ao uso de MAU e MAL, lembre-se:
MAL é o oposto de BEM. 
MAU é o oposto de BOM.
Partir desse conhecimento para evitar enganos é válido, mas podemos compreender os motivos do emprego de cada
termo em determinadas sentenças.
Vamos entender melhor...
Atenção
, A palavra MAL também pode ser um substantivo, , Exemplo: Este é um mal necessário.Mas, nesse caso, haverá sempre um
determinante qualquer – como o artigo inde�nido UM., , Além disso, considerando tal substantivação – acompanhada de um
artigo de�nido ou inde�nido –, o mesmo vocábulo pode variar em número., , Exemplo: Os males da vida são muitos.
MENOS X MENAS
Por �m, para acabar com suas dúvidas – e de muitos – quanto ao uso de alguns termos, de antemão, lembre-se:
Isso já facilita nossa vida! Vejamos alguns exemplos de seu emprego:
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MENOS é um advérbio, ou seja, uma palavra que exprime uma circunstância – nesse caso, de quantidade ou
intensidade. E, como já vimos, advérbios são invariáveis!
Para entender suas funções na língua e a diferença entre advérbio e pronome inde�nido, assista ao vídeo a seguir.
VÍDEO
Glossário
ONDE NÓS VAMOS?
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Que pena, você errou! Quando há, na oração, um verbo que indica movimento – como o verbo IR, por exemplo –, o correto é usar
AONDE. Mas, se a pergunta fosse feita com o verbo ESTAR, o correto seria: Onde você está? Sabe por quê? Simples! O verbo
ESTAR não indica movimento.
AONDE NÓS VAMOS?
Parabéns, você acertou! Quando há, na oração, um verbo que indica movimento – como o verbo IR, por exemplo –, o correto é
usar AONDE. Mas, se a pergunta fosse feita com o verbo ESTAR, o correto seria: Onde você está? Sabe por quê? Simples! O verbo
ESTAR não indica movimento.
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Língua Portuguesa
Aula 2 - Verbo
INTRODUÇÃO
Na aula anterior, estudamos os conceitos de língua, linguagem e variação.
Nesta aula, vamos conversar um pouco sobre gramática e sintaxe.
Você já parou para pensar no que é a gramática? E você sabia que todas as línguas têm uma gramática própria?
Aqui, vamos entender por que isso é possível.
OBJETIVOS
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De�nir noções de sintaxe;
Distinguir regência nominal da verbal;
Reconhecer verbos transitivos e intransitivos.
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Gramática
Para entendermos o conceito de gramática, vamos analisar o diálogo a seguir:
Como você percebeu, a personagem Júlia a�rma que o namorado de Camila não conhece gramática, porque utiliza
algumas estruturas consideradas inadequadas em termos de norma culta da língua.
Mas a que noção de gramática Júlia se refere?
Vejamos...
Tipos de gramática
Há várias formas de de�nirmos gramática, mas vamos apresentar aqui somente duas classi�cações. São elas:
GRAMÁTICA INTERNALIZADA
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É o conjunto de regras que a criança internaliza durante o processo de aquisição da linguagem.
Por que, por exemplo, uma criança fala “Eu já fazi” no lugar de “Eu já �z”?
Simples: porque ela ainda não conhece as exceções à regra de manutenção do radical do verbo nas conjugações.
Se a criança diz “Eu já bebi” e “Eu já comi”, seguindo os radicais dos verbos BEBER e COMER, respectivamente,
acrescidos de um [i] �nal, ela dirá “Eu já fazi” (FAZER).
Isso signi�ca que ela criou uma regra em que [i] seria uma forma de expressar o passado.
GRAMÁTICA NORMATIVA
Muitos associam esta expressão à imagem de um livro – seja impresso, seja virtual.
Mas será que devemos interpretar a gramática normativa somente dessa forma?
A gramática normativa é um conjunto de regras gramaticais que estabelece um padrão de linguagem, cujo emprego
deve se adequar aos contextos formais de uso da língua.
Na verdade, essa gramática indica a formalidade de uso da língua.
Agora, observe um exemplo de como a gramática normativa indica a formalidade de uso da língua...
Frequentemente, ouvimos na fala do indivíduo considerado culto, a seguinte frase:
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Fonte: studiostoks / Shutterstock
No entanto, a gramática normativa prescreve uma construção diferente:
Fonte: studiostoks / Shutterstock
Essa prescrição é baseada no fato de que, de acordo com a norma-padrão, a regência do verbo GOSTAR exige a
preposição “de”.
Exemplo: Eu gosto disso.
O estudo da gramática de uma língua divide-se em quatro partes, quais sejam:
Vamos entender melhor o que é a sintaxe.
Sintaxe
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Você observou como o personagem fala?
Ele não pronuncia as palavras em ordem direta:
Mas inverte os termos da oração, o que di�culta seu entendimento.
Para que possamos comunicar nossas ideias, os enunciados da língua devem aparecer em determinada ordem e
estabelecer uma relação coerente entre si. Em outras palavras, nosso discurso precisa ser organizado com base em
uma estrutura sintática que nos permita formar frases claras e objetivas.
A seguir, vamos entender melhor os conceitos de frase e de verbo.
TIPOS DE FRASE
A FRASE é um enunciado que possui sentido completo. Há dois tipos de frase:
Frase nominal
Aquela que não apresenta verbo.
Fonte: Yuri Turkov / Shutterstock
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Frase verbal
Também chamada de oração, trata-se daquela que possui verbo.
De agora em diante, vamos conversar um pouco mais sobre o verbo.
Modo e tempos verbais
Como vimos, o VERBO  é a unidade que signi�ca ação ou processo organizado para expressar o modo, o tempo, a
pessoa e o número. Mas o que isso signi�ca? Vamos descobrir a partir da análise do diálogo a seguir.
Caso queira ver a tradução para Libras, clique aqui.
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O diálogo que acabamos de ver  apresenta os tópicos mencionados que envolvem o verbo. São eles: Modo, Tempo,
Número e Pessoas do discurso.
Modo
Tempo
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Número
As formas verbais podem se apresentar no singular ou no plural. No caso do diálogo, elas aparecem somente no
singular. Vejamos: “Acertei”, “estudei”, “soubesse”, “tinha estudado”, “podia”, “está”, “melhorará”, “aprovará”.
Pessoas do Discurso
Os pronomes de tratamento “você(s)”, “senhor(a)” e “senhores(as)”, que fazem referência à 2ª pessoa, mas que se
manifestam, formalmente, na 3ª, conjugam-se nesta última. A tabela a seguir apresenta essa conjugação:
ATIVIDADE
1 - Identi�que o modo da forma verbal presente na propaganda a seguir:
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Resposta Correta
Transitividade verbal
A partir deste momento, vamos tratar de outra característica dos verbos: a transitividade.
A transitividade indica se o verbo necessita ou não de complemento. O signi�cado do verbo pode precisar ser
completado por uma estrutura, ou seja, transitar (glossário) até seu complemento. Quer ver um exemplo? Veja a seguir:
Como você percebeu, João �ca irritado com a ausência de informação por parte de Paulo, porque este não completa,
de imediato, a frase que inicia com o verbo PRECISAR, o que a deixa momentaneamente sem sentido.
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Mas por que isso acontece?
Vejamos a seguir...
Você pode não conhecer o nome técnico do fenômeno linguístico que envolve o caso apresentado, mas,
provavelmente, você sabe que “quem precisa” precisa DE ALGO. Essa noção já faz parte de nosso conhecimento
enciclopédico sobre a Língua Portuguesa. Por isso, se tal verbo não for acrescido de uma sequência de ideias que
torne seu signi�cado completo, não o entenderemos por si só.
Você observou que, na história, Paulo disse a João que comprou “um carro”?
Assim como PRECISAR, o verbo COMPRAR também exige complemento. A diferença entre eles baseia-seno fato de
que COMPRAR não exige complemento preposicionado, mas PRECISAR requer o uso da preposição. Por isso, esse
verbo é transitivo indireto – classi�cação sobre a qual discutiremos adiante.
Na verdade, usamos as preposições o tempo todo – como você pode observar nos diálogos abaixo –, mas não nos
damos conta disso. A preposição é a palavra que tem a função de relacionar termos ou orações.
Para entender melhor o assunto, assista ao vídeo a seguir sobre a etimologia e o valor semântico das preposições.
VÍDEO
O diálogo que lemos anteriormente nos mostra que alguns verbos precisam de complemento – os chamados
transitivos – e outros não – os chamados intransitivos. Quanto à transitividade, os verbos podem ser:
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ATIVIDADE
2. Na propaganda a seguir, há dois verbos: TOMOU e SUMIU. Como esses verbos são classi�cados, respectivamente,
quanto à transitividade?
Transitivo direto e intransitivo.
Transitivos indireto e intransitivo.
Transitivo direto e indireto e intransitivo.
Justi�cativa
3. Analise as propagandas e identi�que as formas verbais nelas presentes quanto à transitividade.
Resposta Correta
Para �nalizarmos nossa discussão sobre a transitividade verbal, assista ao vídeo a seguir.
VÍDEO
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Regência verbal
Em uma visão bem tradicional, a regência verbal é o estudo da relação de dependência entre os verbos e seus
complementos. Lidamos o tempo todo com verbos que precisam ou não de complemento: é tão normal que não nos
damos conta disso.  Agora, parando para re�etir, você já pensou que usar ou não uma preposição pode alterar o
signi�cado de um verbo?  Por exemplo, considere que um juiz diga as frases a seguir:
Eu assisto 
o jogo.
Nesta frase, temos o sentido de “prestar assistência, ajudar, socorrer”: usa-se sem preposição.
Eu assisto 
ao jogo.
Já nesta, temos o sentido de “ver, presenciar” e, nesse caso, a preposição é obrigatória.''
Observe os signi�cados do verbo assistir em relação a sua regência:
ATIVIDADE
4. (Conc. Escrivão de Polícia) Assinale a alternativa em que o signi�cado do verbo apontado entre parênteses NÃO
corresponde à sua regência:
a) Com sua postura séria, o diretor assistia todos os funcionários dos departamentos da empresa. (ajudar)
b) No grande auditório, o público assistiu às apresentações da Orquestra Experimental. (ver)
c) Esta é uma medida que assiste aos moradores da Vila Olímpia. (caber)
d) Estudantes brasileiros assistem na Europa durante um ano. (observar)
Justi�cativa
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Aqui, há o uso de:
NA = preposição EM + artigo A
Embora vejamos a preposição “em” regendo o verbo “pisar”, sob o olhar normativo, existe um problema na sentença. A
prescrição indica que o adequado seria:
Não pise a grama.
Vamos pensar, agora, 
em uma música?
Tim Maia canta:
[...] Pensei até em me mudar, lugar qualquer que não exista o pensamento em você [...]
Mas a norma prescreve “lugar qualquer em que não exista”.
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E nas campanhas publicitárias? Veja o que aconteceu na campanha da Mercedes Benz de 2011:
A propaganda destaca:
Mercedes-Benz: A marca que todo mundo con�a.
No entanto, o verbo “con�ar” é regido pela preposição EM. Logo, a frase deveria ser escrita desta forma:
Mercedes-Benz: A marca EM que todo mundo con�a.
Saiba mais
, Muito ainda se discute sobre o tema. Antes de dar continuidade a seus estudos, leia o texto O valor semântico das preposições
(galeria/aula2/docs/O_valor_semântico_das_preposições.pdf).
O verbo “lembrar” possui duas regências. Sendo assim, ele pode ser:
• Transitivo direto – lembrar algo; 
• Transitivo indireto – lembrar-se de algo.
Nesta tirinha, há um problema quanto à colocação pronominal. Vejamos:
• “Se lembra de” → linguagem coloquial; 
• “Lembra-se de” → norma-padrão prescrita pela gramática.
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http://estacio.webaula.com.br/cursos/cee042/galeria/aula2/docs/O_valor_sem%C3%A2ntico_das_preposi%C3%A7%C3%B5es.pdf
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Embora isso aconteça, a regência do verbo está correta, pois, em sua fala, a esposa usa a preposição “de” associada à
partícula “se”.
Assim como o verbo “lembrar”, o verbo “esquecer” possui duas regências. Sendo assim, ele pode ser:
• Transitivo direto – esquecer algo; 
• Transitivo indireto – esquecer-se de algo.
Nesta tirinha, a regência do verbo está incorreta, pois a menina usa a preposição “de” SEM a partícula “se”. A prescrição
indica que o correto é:
Minha mãe se esqueceu de comprar seu presente...
O verbo “preferir” tem o sentido de “escolher” e possui dois objetos. São eles:
Objeto direto, sem preposição – aquilo que escolhemos;
Objeto indireto, com preposição “a” – aquilo que deixamos em segundo plano.
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Nesta tirinha, então, a sentença deveria ter sido redigida da seguinte forma:
Eu pre�ro pizza a cachorro quente.
ATIVIDADE
5. (UNIMEP – SP) Quando implicar tem sentido de “acarretar”, “produzir” como consequência, constrói-se a oração com
objeto direto, como se vê em:
Quando era pequeno, todos sempre implicaram comigo.
Muitas patroas costumam implicar com as empregadas domésticas.
Pelo que diz o assessor, isso implica em gastar mais dinheiro.
O banqueiro implicou-se em negócios escusos.
Um novo congelamento de salários implicará uma reação dos trabalhadores.
Justi�cativa
6. (FGV – SP) Assinale a alternativa em que há ERRO de regência verbal:
Os padres das capelas que mais dependiam do dinheiro des�zeram-se em elogios à garota.
As admoestações que insisti em fazer ao rábula acabaram por não produzir efeito algum.
Nem sempre, o imigrante, em cujas faces se re�etia a angústia que lhe ia na alma, tinha como resolver a situação.
Era uma noite calma que as pessoas gostavam, nem fria nem quente demais.
Nem sempre, o migrante, cujas faces re�etiam a angústia que lhe ia na alma, tinha como resolver a situação.
Justi�cativa
7. (UFSCar - SP) Assinale a alternativa CORRETA quanto à regência verbal:
a) A peça que assistimos foi muito boa.
b) Estes são os livros que precisamos.
c) Esse foi um ponto que todos se esqueceram.
d) Guimarães Rosa é o escritor que mais aprecio.
e) O ideal que aspiramos é conhecido por todos.
Justi�cativa
Regência nominal
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Assim como acontece com os verbos, os nomes também podem ser transitivos, ou seja, podem necessitar de
complementos para que apresentem signi�cação completa.
Observe a transitividade dos nomes a seguir:
USO DAS PREPOSIÇÕES: CASOS ESPECIAIS
Em SILVA (2003), há diversos casos interessantes acerca do uso das preposições. Escolhemos apenas alguns para
discutir nesta aula.
Conheça alguns desses casos especiais do uso das preposições.
1. A expressão correta é EM NÍVEL
Exemplo: Essa questão será resolvida em nível federal.
Lembramos que a expressão “a nível de” é um modismo a ser evitado.
2. DELE ou DE ELE?
O segredo é o verbo no INFINITIVO. Só podemos usar DE ELE quando houver esse verbo. 
Exemplo: Fizemos a surpresaantes de ele chegar ao curso.
Essa regra também se aplica em outros casos, tais como:
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PREPOSIÇÃO + ARTIGO: 
Exemplo: As contratações cessaram depois de a polícia ter descoberto todo o golpe.
PREPOSIÇÃO + PRONOME DEMONSTRATIVO: 
Exemplo: O médico comprou o equipamento, apesar de essa empresa não garantir a troca.
3. A forma prescrita é TEM DE.
Embora o uso da forma “tem que” esteja consagrado e muitos autores considerem as duas
formas aceitáveis, devemos utilizar, preferencialmente, a forma “tem de”.
Exemplo: A família tem de pagar todas as dívidas.
4. PARA MIM ou PARA EU?
Devemos observar que:
a) “Eu” é um pronome pessoal do caso reto e exerce a função de sujeito;
b) “Mim” é um pronome pessoal oblíquo tônico, NUNCA exerce a função de sujeito e,
obrigatoriamente, deve ser usado com preposição: “a mim”, “de mim”, “entre mim”, “para
mim”, “por mim” etc.
Exemplos
Ana trouxe o livro PARA EU ler. (= sujeito) 
Ana trouxe o livro para MIM. (= não é sujeito)
No primeiro caso, há duas orações:
“Ana trouxe o livro” = oração principal 
“para EU ler” = oração reduzida de in�nitivo (= para que eu lesse)
Nesse caso, devemos usar o pronome pessoal do caso reto (EU), porque este exerce a
função de sujeito do verbo in�nitivo (LER).
Em síntese, a diferença entre PARA MIM e PARA EU está na presença ou não de um verbo
(sempre no in�nitivo) após o pronome.
Portanto, sempre que houver um verbo no in�nitivo, devemos usar os pronomes pessoais
retos. Isso ocorrerá com qualquer preposição.
Exemplos
Minha irmã saiu da festa antes DE MIM. 
Ela voltou para o escritório antes DE EU chegar. 
Nossos professores �zeram isso POR MIM. 
Mariana fez isso POR EU estar cansada.
Observe, no entanto, a mudança no signi�cado trazida pelo uso da vírgula:
PARA EU sair de casa, foi preciso organizar minhas �nanças. 
PARA MIM, vender meu primeiro imóvel foi uma grande conquista.
Na primeira frase, o pronome pessoal reto (EU) é o sujeito do in�nitivo (SAIR).
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Já na segunda frase, a vírgula indica que PARA MIM está deslocado. Nesse caso, devemos
usar o pronome oblíquo (MIM), pois este não é o sujeito do verbo VENDER.
5. Não há nada ENTRE EU E VOCÊ ou ENTRE MIM E VOCÊ?
Como explicamos anteriormente, “Eu” é pronome pessoal do caso reto e só pode ser usado
na função de sujeito:
Com verbo no in�nitivo – Não há nada ENTRE EU sair e você �car em casa; 
Sem verbo no in�nitivo – Não há nada ENTRE MIM E VOCÊ.
6. A QUEM
Quando o substantivo que antecede o pronome relativo é pessoa, podemos usar o pronome
“quem”.
Exemplo: Aquele é o professor A QUEM enviei o trabalho.
7. DE QUE, DE QUEM ou DO QUAL?
Estes são os processos DE QUE (ou DOS QUAIS) o escritório dispõe. 
(= o escritório dispõe DOS PROCESSOS)
Estes são os advogados DE QUEM ou DOS QUAIS o escritório dispõe. 
(= a empresa dispõe DOS ADVOGADOS)
ATENÇÃO!
O pronome relativo QUAL deve ser usado sempre que vier antecedido de preposição que não
seja monossílaba (“após”, “contra”, “desde”, “entre”, “para”, “perante”, “sobre” etc.).
Exemplos
Este é o livro SOBRE O QUAL falei ontem. 
Esta é a ocasião PARA A QUAL eles se prepararam tanto.
8. CUJO
O pronome relativo “cujo” deve ser usado sempre que houver ideia de posse.
Exemplos:
Ali está o cozinheiro DE CUJO bolo ninguém gostou. 
A preposição “de” é exigência do verbo “gostar”.
vEste é o autor A CUJA obra eu me referi. 
A preposição “a” é regida pelo verbo “referir”.
Aquele é o �lósofo COM CUJAS ideias eu não concordo. 
A preposição “com” é regida pelo verbo “concordar”.
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Veja a revista EM CUJAS páginas li sobre aquela nova dieta. 
(= eu li sobre aquela nova dieta NAS PÁGINAS)
Encontrei na livraria o romancista CUJA obra foi premiada. 
(= A OBRA foi premiada -> sem preposição)
ATENÇÃO!
Não usamos artigo de�nido entre o pronome “cujo” e o substantivo. 
Exemplo: Na próxima rua, temos a universidade CUJO aluno inventou o novo chip.
9. Pronomes relativos
Os pronomes relativos aparecem precedidos de preposição quando os verbos que
acompanham são regidos por preposições.
Exemplos
Compro sempre naquela loja os doces DE QUE eu gosto tanto. 
O mecânico A QUEM eu chamei mais cedo já chegou. 
Dr. Jorge é o médico EM QUEM meus avós tanto con�am.
10. Pronome QUE
O pronome “que” pode aparecer:
Com ou sem preposição – quando substituir coisa;
Sem preposição – quando substituir pessoa (equivale a QUEM);
Exemplos
Os refrigerantes QUE compramos acabaram rápido. 
Os refrigerantes DE QUE precisávamos para a festa não chegaram. 
As senhoras QUE cumprimentamos eram muito simpáticas. 
As senhoras A QUEM convidamos para a festa não vieram.
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Glossário
TRANSITAR
Percorrer, caminhar
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Língua Portuguesa
Aula 3 - Concordância
INTRODUÇÃO
Nesta aula, você reverá alguns conceitos gramaticais básicos para a boa e efetiva comunicação a partir da norma culta
da língua.
Aqui, trataremos, especi�camente, de concordância nominal e verbal.
OBJETIVOS
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Reconhecer algumas regras de concordância verbal e nominal;
Re�etir acerca dos usos da língua quanto à concordância;
Relacionar seus elementos aos usos cotidianos da língua;
Identi�car diversas formas de comunicação dependentes da norma culta da língua.
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CONCORDÂNCIA = ADEQUAÇÃO DA LÍNGUA
Nesta segunda aula, vamos ampliar nosso saber linguístico com base no estudo das noções de concordância nominal
e verbal.
Mas o que é concordância?
Agora, as frases possuem CONCORDÂNCIA. 
Mais adiante, vamos estudar um pouco de teoria  para que possamos compreender melhor esse tema. Mas, antes,
teste seus conhecimentos através da atividade a seguir.
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ATIVIDADE
1 - Com base no que vimos anteriormente, identi�que os equívocos de concordância nas frases a seguir e reescreva-as
corretamente:
Segue anexa as atas de registro de preço.
Resposta Correta
Todas as decisões tratadas na reunião e assinadas pelo chefe foi seguido.
Resposta Correta
Agora, vamos à análise teórica desses casos.
UM POUCO DE TEORIA
A Língua Portuguesa é bastante �exível no que diz respeito à posição 
dos elementos na frase. Observe os seguintes exemplos:
A) As duas alunas inteligentes já começaram a estudar para a prova de amanhã.
B) Já começaram a estudar para a prova de amanhã as duas alunas inteligentes.
C) Para a prova de amanhã, já começaram a estudar as duas alunas inteligentes.
No exemplo (a), a frase está na ordem direta, ou seja, na ordem padrão da língua:
Mas por que isso é importante para a concordância? Vejamos...
Ordem direta e inversa
Vamos voltar ao exemplo que apresentamos no início da aula:
Parece que não existe mais pessoas interessadas neste assunto.
Esse tipo de erro, geralmente, devido à inversão dos elementos na frase, como vemos em:
Nãoveio à aula de matemática do turno da manhã ontem os nossos melhores alunos.
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Fonte da Imagem:
Sim, colocando a frase na ordem direta. Isso é importante para veri�car a concordância do VERBO com o SUJEITO.
No caso dos exemplos em questão, o correto seria:
Parece que mais pessoas interessadas neste assunto não
existem.
Não vieram à aula de matemática do turno da manhã
ontem os nossos melhores alunos.
Não quer dizer que a ordem inversa não deva ser usada, mas, se você a escolher, poderá correr o risco de se enganar
quanto à concordância.
Ao menos na hora da revisão, procure utilizar a ordem direta.
ATIVIDADE
2 - Para testar seus conhecimentos e veri�car se entendeu a diferença entre ordem direta e inversa da língua, coloque
as frases a seguir na ordem direta, ajustando a concordância, quando necessário:
Ouviram do Ipiranga as margens plácidas de um povo heroico o brado retumbante.
Resposta Correta
Os dois irmãos, na hora do jantar, sem o menor constrangimento, comeu antes de lavar as mãos.
Resposta Correta
Agora, vamos retomar alguns pontos sobre os quais já discutimos nas aulas anteriores e identi�car sua relação com a
concordância.
ADEQUAÇÃO LINGUÍSTICA
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Como vimos na primeira aula, a maneira como falamos ou escrevemos revela muito do que somos e do que
conhecemos. Em outras palavras:
O uso que fazemos da língua marca-nos socialmente.
Analise os seguintes exemplos:
As menina está pronta. 
As meninas estão prontas.
Atenção
, Você, que acaba de ingressar no Ensino Superior e que está prestes a entrar no mercado de trabalho, deve tomar bastante
cuidado com essa adequação linguística, principalmente com relação à concordância.
Para entender melhor a questão da adequação e da variação linguística, e a importância da concordância no dia a dia,
analise a canção Saudosa Maloca, de Demônios da Garoa. Observe que, na letra da música, a regra geral da gramática
é violada e prevalece a linguagem coloquial.
Saudosa Maloca
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Adoniran Barbosa
Interpretada por “Demônios da Garoa”
Se o senhor não está lembrado 
Dá licença lhe contar 
Que aqui onde agora está, 
Esse “ardifício” alto 
Era uma casa velha, 
Um palacete abandonado
Foi aqui seu moço, que eu Mato Grosso e o Joca 
Construímos nossa maloca
Mas um dia, nem quero me lembrar, 
Veio os homens com as ferramentas, 
O dono mandou, derrubar
“Peguemo” tudo a nossas coisas 
E “fumos” pro meio da rua, 
Apreciar a demolição
Que tristeza, que eu sentia 
Cada “tauba” que caía, doía no coração
Mato Grosso quis gritar, 
Mas em cima eu falei 
Os homens “tá” com a razão 
Nós “arranja” outro lugar 
Só “se conformemos”, foi quando Joca falou:
‘Deus dá o frio conforme o cobertor’
E hoje nós “pega” palha nas “grama” do jardim, e pra esquecer nós “cantemos” assim:
Saudosa maloca 
Maloca querida 
Din din dón que nós passemos dias feliz de nossa vida
Fonte: adaptado de <https://www.letras.mus.br/demonios-da-garoa/45444/>. Acesso em: 20 jun. 2017.
ATIVIDADE
3 - Antes de darmos continuidade a este estudo, vamos fazer uma atividade! No exemplo a seguir, há um problema de
concordância verbal no título da matéria. Veja:
Revelações de detalhes sobre tortura de Dilma intriga Brasil, diz 'NYT'
Detalhes das sessões de tortura sofridas por Dilma na ditadura militar têm intrigado os brasileiros, informa matéria
publicada pelo 'New York Times' no sábado (4). [...]
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Fonte: FOLHA.COM. Notícias. Publicação: 5 ago. 2012. 
Acesso em: 16 jul. 2015.
Você consegue identi�cá-lo e corrigi-lo? Tente fazê-lo com base no que estudamos até o momento.
Resposta Correta
DÚVIDAS FREQUENTES DE CONCORDÂNCIA VERBAL
Fonte da Imagem:
Para evitar equívocos de concordância verbal, existe uma regra geral que deve ser sempre considerada:
O verbo concorda com o núcleo do
sujeito a que se refere em número –
singular ou plural – e em pessoa – 1ª, 2ª
ou 3ª.
Palavra principal que compõe o sujeito da oração – aquela que rege a concordância. Geralmente, esse vocábulo é um
substantivo, mas também pode ser um pronome.
Veremos agora nove casos comuns apresentados por Sautchuk (2011) de erros cometidos nesse sentido.
Caso queira ver a tradução para Libras, clique aqui.
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1) Sujeito colocado depois do verbo
Quando o sujeito aparece posposto ao verbo – isto é, depois dele –, costuma-se cometer o erro mencionado no início
da aula.
Observe:
2) Em frases em que o sujeito é muito extenso ou em que o núcleo do sujeito está distante do verbo, também se
cometem alguns erros.
Você já deve ter percebido que, às vezes, o sujeito é tão longo que perdemos o �o da meada não só quanto ao sentido
da sentença como também quanto à gramática. Observe:
3) Contaminação do verbo com a palavra mais próxima, sem concordar com o núcleo do sujeito de fato:
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4) Muito CUIDADO com a concordância que envolve um pronome: O, OS, A, AS.
Observe como deduzimos a concordância adequada nesse tipo de construção:
ATIVIDADE
Antes de continuarmos, que tal um pequeno exercício?
4 - Corrija as frases a seguir, quando necessário:
Foi ao cinema Luiza e suas primas.
Resposta Correta
Nunca antes na história da humanidade, foi tão comentada as ideias desse autor.
Resposta Correta
O problema apontado pelas pessoas em todas as reuniões foram resolvidos imediatamente.
Resposta Correta
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5) Núcleos ligados pela conjunção OU
Quando aparecem nas sentenças núcleos ligados pela conjunção “ou”, devemos considerar duas situações – aquelas
em que:
6) Uso de expressões especí�cas
Vamos, agora, aos casos de concordância a partir de usos de expressões especí�cas. São elas:
ATIVIDADE
Vamos a mais um exercício?
5 - Corrija as frases a seguir, quando necessário:
A maioria dos entrevistados reprovam a administração municipal.
Caso queira ver a tradução para Libras, clique aqui.
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Resposta Correta
Ou você ou eu teremos de resolver o problema.
Resposta Correta
Mais de um aluno tiraram boa nota.
Resposta Correta
O professor foi um dos que não aprovou aquele aluno.
Resposta Correta
7) Pronomes relativos QUE e QUEM
Veja, agora, como ocorre a concordância quando o sujeito é formado pelos seguintes pronomes relativos:
Atenção
, Na língua falada, é comum o verbo concordar com o antecedente do pronome QUEM e ouvirmos frases do tipo:, , Não sou eu
quem pago a conta., , No entanto, a prescrição gramatical condena esse uso, considerando-o um desvio da norma culta.
8) Verbos impessoais
Alguns casos de concordância com verbos impessoais são alvo de dúvidas por parte de muitos brasileiros. Aqueles
que não podem ser �exionados em outras pessoas, mas sempre permanecem na 3ª pessoa do singular, pois não
possuem sujeito. Você conhece esses verbos?
São eles:
HAVER
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Este verbo não varia quanto apresenta os seguintes sentidos:
“Tempo decorrido”
Exemplos
Não nos vemos há muito tempo. 
Havia cinco anos que planejávamos essa viagem. 
Não os vejo há três meses.
“Existir”
Exemplos
Havia 10 alunos na sala.
FAZER
Este verbo não varia quando indica tempo.
Exemplos
Faz muitos anos que não nos vemos. 
Faz dois anos que viajamos à Espanha.
CHOVER, GEAR etc.
Estes verbos, que indicam fenômenos da natureza, não variam e formam orações sem
sujeito.
Exemplos
Chove muito lá fora. 
Chovia muito quando chegamos ao aeroporto.
ATENÇÃO!
Quando usados em sentido �gurado, os verbos que exprimem fenômenos da natureza
DEIXAM de ser impessoais.
Exemplos: Choviam lágrimas de seus olhos. (Sentido metafórico)
VÍDEO
9) PARTÍCULA SE
Veja, agora, como ocorre a concordância de verbos acompanhados da partícula SE:
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Partícula apassivadora SE
Neste caso (SE + VERBO TRANSITIVO DIRETO), o verbo normalmente concorda com o sujeito, porque a partícula SE
torna a frase passiva, ou seja, o sujeito é quem sofre a ação do verbo.
Exemplos
Vende-se casa nova. - Casa nova é vendida. 
Vendem-se casas novas. - Casas novas são vendidas.
No exemplo a seguir, há um erro de concordância.
Você consegue identi�ca-lo?
Escreva, abaixo, a frase de maneira correta:
Resposta Correta
Índice de indeterminação do sujeito
A partícula SE tem a função de indeterminar o sujeito da oração quando aparece acompanhada dos seguintes verbos:
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ATIVIDADE
Vamos a mais um exercício para �xação?
6 - Corrija as frases a seguir, quando necessário:
Aluga-se apartamento.
Resposta Correta
Nesta competição, não existe titulares ou reservas.
Resposta Correta
Já faziam anos que não nos víamos.
Resposta Correta
10) Verbo SER
Seguindo a relação sintática que se estabelece entre o sujeito e o verbo, o mais comum é que o verbo SER concorde
com o sujeito.
Exemplos
Ele era muito feliz. 
Eles eram muito felizes.
No entanto, esse verbo adéqua-se à �exão do predicativo quando:
O substantivo ou pronome designa pessoa;
Exemplos
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Seu maior orgulho eram os alunos. 
O grande merecedor foste tu.
O predicativo é o pronome demonstrativo “o”;
Nesse caso, o verbo SER �ca no singular.
Exemplo
Problemas é o que não lhe falta.
O predicativo é neutro, ou seja, quando se relaciona a horas, distâncias e datas;
Exemplos
É uma hora. 
São dez horas. 
Hoje é primeiro de maio. 
Hoje são 30 de maio. 
Daqui à praia, será um quilômetro. 
Daqui à praia, serão dois quilômetros.
O sujeito é um dos pronomes – QUE, QUEM e O QUE;
Nesse caso, o verbo SER concorda, obrigatoriamente, com o predicativo.
Exemplos
Que são homônimos? 
Quem foram os vencedores do campeonato?
O sujeito é um dos pronomes – TUDO, ISSO, AQUILO, ISTO, NINGUÉM, NENHUM – ou
expressão do tipo O RESTO, O MAIS etc;
Nesse caso, o verbo SER concorda, preferencialmente, com o predicativo.
Exemplos
Tudo são �ores no início da relação. 
Isto são fenômenos da natureza.
Usamos as expressões É MUITO, É POUCO, É BASTANTE.
Nesse caso, o verbo SER �cará no singular se indicar quantidade, distância, medida.
Exemplos
Quatro reais é pouco para irmos ao cinema. 
Seis quilos de feijão é mais do que pedi.
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Quando usamos um verbo de ligação, completamos o sentido da frase com um predicativo do sujeito, como em:
A menina é/anda/permanece triste.
A palavra “triste” completa o sentido do sujeito “A menina”, e o verbo de ligação funciona como uma ponte de sentido
entre o sujeito e sua característica: o predicativo, que, na maioria das vezes, é um adjetivo.
ATIVIDADE
Antes de prosseguir com seu estudo, teste seus conhecimentos!
7 - Leia as frases abaixo e marque a alternativa que completa as lacunas com o verbo SER �exionado corretamente.
É, são, eram, fui
São, é, era, foi
É, é, eram, foi
São, é, eram, fui
Justi�cativa
De acordo com Sautchuk (2011, p. 221), um texto sem concordância nominal pode impressionar, de forma negativa, o
leitor ou ouvinte. Vamos analisar, agora, algumas dúvidas frequentes no que diz respeito a esse tipo de concordância.
A regra geral para evitar erros nesse sentido é a seguinte:
9) PARTÍCULA SE
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O quadro a seguir apresenta esses termos:
EXPLICANDO O QUADRO E A REGRA GERAL
Regras especiais
Além do princípio básico apresentado anteriormente quanto à concordância nominal, temos de considerar algumas
regras especiais importantes em nosso dia a dia, que envolvem o uso dos seguintes termos:
ANEXO, APENSO, INCLUSO, 
JUNTO, SEPARADO
Todas estas palavras são adjetivos e concordam em gênero e número com o substantivo ao qual se
referem. 
Exemplos 
Seguem anexas às cartas as contas de telefone. 
Anexo ao e-mail coloquei o arquivo de que você precisava. 
Está incluso ao processo seu pedido. 
Elas estão separadas há muito tempo. 
As planilhas de custo estão apensas aos documentos. 
A expressão EM ANEXO é invariável 
Para saber mais sobre esse uso, leia os seguintes textos: 
Em anexo, anexo ou anexa: qual é o certo? (glossário); 
Anexo, em anexo ou no anexo? É só escolher (glossário). 
Caso queira ver a tradução para Libras, clique aqui.
Página 62 de 167
http://estacio.webaula.com.br/cursos/cee042/galeria/aula3/docs/em_anexo_anexo_ou_anexa_qual_e_o_certo.pdf
http://estacio.webaula.com.br/cursos/cee042/galeria/aula3/docs/anexo_em%20_anexo_ou_no_anexo_e_so_escolher.pdf
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É BOM, É NECESSÁRIO, É PROIBIDO
Estas expressões concordarão, obrigatoriamente, com o substantivo a que se referem quando este for
precedido de artigo. Caso contrário, elas serão invariáveis. 
Exemplos 
É necessário ter paciência. 
A paciência é necessária ao homem. 
Analise, agora, as frases a seguir retiradas de placas que podem ser encontradas, facilmente, pelas ruas: 
O que há de errado com elas? 
Re�ita um pouco antes de saber a resposta... 
Em ambos os casos, há erro de concordância nominal, enfatizado pelo uso do artigo de�nido “a”. O correto,
então, seria: 
Proibida a entrada de pessoas não autorizadas. 
Proibida a entrada de pessoas estranhas nesta área. 
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O(S) MAIS POSSÍVEL(IS) e 
O(S) MENOS POSSÍVEL(IS)
Quando empregar uma destas formas, basta �car atento ao artigo: 
Se ele estiver no singular, o adjetivo “possível” também �cará no singular; 
Se ele estiver no plural, o adjetivo “possível” também �cará no plural. 
Exemplos 
Deixou o �lho o mais pobre possível. 
Deixou os parentes os mais pobres possíveis. 
MESMO
Depois de um pronome reto 
Neste caso, a palavra concorda com o pronome ou com a pessoa a quem se refere, reforçando a expressão. 
Exemplos 
Ela mesma disse isso. 
Eles mesmos �zeram a pesquisa. 
= DE FATO ou REALMENTE 
Neste caso, a palavra NÃO varia. 
Exemplos 
Ela disse isso mesmo? Ela disse isso de fato? 
Eles�zeram mesmo a pesquisa. 
Eles �zeram realmente a pesquisa. 
O(S) MESMO(S), A(S) MESMA(S) 
NÃO use estas expressões para substituir pronome ou substantivo! 
Exemplos 
O professor preparou a prova, e “o mesmo” vai aplicá-la. 
Correção: O professor preparou a prova, e ele mesmo vai aplicá-la. 
ATIVIDADE
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Vamos praticar?
8 - Para testar seus conhecimentos quanto ao que estudamos sobre concordância, faça os exercícios a seguir
propostos por Sautchuk (2011, p. 220-221).
Corrija os erros de concordância:
Supõe-se que, com a presença do bombeiro, as pessoas �quem mais seguras e aguardem, com tranquilidade, que eles
a ajudem.
Resposta Correta
Sua justi�cativa a respeito dos elevados preços se baseiam na alta do dólar. Então, solicitamos que nos seja fornecido
uma relação com itens que estejam mais em conta.
Resposta Correta
Foi solicitado junto à gerente de vendas a substituição das cortinas do escritório.
Resposta Correta
Por vezes, o inconformismo de pacientes ou de familiares levam a atitudes menos cordiais para com os médicos.
Resposta Correta
ATIVIDADE
9 – Agora, reescreva as frases abaixo preenchendo as lacunas com a forma verbal entre parênteses.
Resposta Correta
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Glossário
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Língua Portuguesa
Aula 3 - Concordância
INTRODUÇÃO
Nesta aula, você reverá alguns conceitos gramaticais básicos para a boa e efetiva comunicação a partir da norma culta
da língua.
Aqui, trataremos, especi�camente, de concordância nominal e verbal.
OBJETIVOS
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Reconhecer algumas regras de concordância verbal e nominal;
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CONCORDÂNCIA = ADEQUAÇÃO DA LÍNGUA
Nesta segunda aula, vamos ampliar nosso saber linguístico com base no estudo das noções de concordância nominal
e verbal.
Mas o que é concordância?
Agora, as frases possuem CONCORDÂNCIA. 
Mais adiante, vamos estudar um pouco de teoria  para que possamos compreender melhor esse tema. Mas, antes,
teste seus conhecimentos através da atividade a seguir.
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ATIVIDADE
1 - Com base no que vimos anteriormente, identi�que os equívocos de concordância nas frases a seguir e reescreva-as
corretamente:
Segue anexa as atas de registro de preço.
Resposta Correta
Todas as decisões tratadas na reunião e assinadas pelo chefe foi seguido.
Resposta Correta
Agora, vamos à análise teórica desses casos.
UM POUCO DE TEORIA
A Língua Portuguesa é bastante �exível no que diz respeito à posição 
dos elementos na frase. Observe os seguintes exemplos:
A) As duas alunas inteligentes já começaram a estudar para a prova de amanhã.
B) Já começaram a estudar para a prova de amanhã as duas alunas inteligentes.
C) Para a prova de amanhã, já começaram a estudar as duas alunas inteligentes.
No exemplo (a), a frase está na ordem direta, ou seja, na ordem padrão da língua:
Mas por que isso é importante para a concordância? Vejamos...
Ordem direta e inversa
Vamos voltar ao exemplo que apresentamos no início da aula:
Parece que não existe mais pessoas interessadas neste assunto.
Esse tipo de erro, geralmente, devido à inversão dos elementos na frase, como vemos em:
Não veio à aula de matemática do turno da manhã ontem os nossos melhores alunos.
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Fonte da Imagem:
Sim, colocando a frase na ordem direta. Isso é importante para veri�car a concordância do VERBO com o SUJEITO.
No caso dos exemplos em questão, o correto seria:
Parece que mais pessoas interessadas neste assunto não
existem.
Não vieram à aula de matemática do turno da manhã
ontem os nossos melhores alunos.
Não quer dizer que a ordem inversa não deva ser usada, mas, se você a escolher, poderá correr o risco de se enganar
quanto à concordância.
Ao menos na hora da revisão, procure utilizar a ordem direta.
ATIVIDADE
2 - Para testar seus conhecimentos e veri�car se entendeu a diferença entre ordem direta e inversa da língua, coloque
as frases a seguir na ordem direta, ajustando a concordância, quando necessário:
Ouviram do Ipiranga as margens plácidas de um povo heroico o brado retumbante.
Resposta Correta
Os dois irmãos, na hora do jantar, sem o menor constrangimento, comeu antes de lavar as mãos.
Resposta Correta
Agora, vamos retomar alguns pontos sobre os quais já discutimos nas aulas anteriores e identi�car sua relação com a
concordância.
ADEQUAÇÃO LINGUÍSTICA
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Como vimos na primeira aula, a maneira como falamos ou escrevemos revela muito do que somos e do que
conhecemos. Em outras palavras:
O uso que fazemos da língua marca-nos socialmente.
Analise os seguintes exemplos:
As menina está pronta. 
As meninas estão prontas.
Atenção
, Você, que acaba de ingressar no Ensino Superior e que está prestes a entrar no mercado de trabalho, deve tomar bastante
cuidado com essa adequação linguística, principalmente com relação à concordância.
Para entender melhor a questão da adequação e da variação linguística, e a importância da concordância no dia a dia,
analise a canção Saudosa Maloca, de Demônios da Garoa. Observe que, na letra da música, a regra geral da gramática
é violada e prevalece a linguagem coloquial.
Saudosa Maloca
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Adoniran Barbosa
Interpretada por “Demônios da Garoa”
Se o senhor não está lembrado 
Dá licença lhe contar 
Que aqui onde agora está, 
Esse “ardifício” alto 
Era uma casa velha, 
Um palacete abandonado
Foi aqui seu moço, que eu Mato Grosso e o Joca 
Construímos nossa maloca
Mas um dia, nem quero me lembrar, 
Veio os homens com as ferramentas, 
O dono mandou, derrubar
“Peguemo” tudo a nossas coisas 
E “fumos” pro meio da rua, 
Apreciar a demolição
Que tristeza, que eu sentia 
Cada “tauba” que caía, doía no coração
Mato Grosso quis gritar, 
Mas em cima eu falei 
Os homens “tá” com a razão 
Nós “arranja” outro lugar 
Só “se conformemos”, foi quando Joca falou:
‘Deus dá o frio conforme o cobertor’
E hoje nós “pega” palha nas “grama” do jardim, e pra esquecer nós “cantemos” assim:
Saudosa maloca 
Maloca querida 
Din din dón que nós passemos dias feliz de nossa vida
Fonte: adaptado de <https://www.letras.mus.br/demonios-da-garoa/45444/>. Acesso em: 20 jun. 2017.
ATIVIDADE
3 - Antes de darmos continuidade a este estudo, vamos fazer uma atividade! No exemplo a seguir, há um problema de
concordância verbal no título da matéria. Veja:
Revelações de detalhes sobre tortura de Dilma intriga Brasil, diz 'NYT'
Detalhes das sessões de tortura sofridas por Dilma na ditaduramilitar têm intrigado os brasileiros, informa matéria
publicada pelo 'New York Times' no sábado (4). [...]
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Fonte: FOLHA.COM. Notícias. Publicação: 5 ago. 2012. 
Acesso em: 16 jul. 2015.
Você consegue identi�cá-lo e corrigi-lo? Tente fazê-lo com base no que estudamos até o momento.
Resposta Correta
DÚVIDAS FREQUENTES DE CONCORDÂNCIA VERBAL
Fonte da Imagem:
Para evitar equívocos de concordância verbal, existe uma regra geral que deve ser sempre considerada:
O verbo concorda com o núcleo do
sujeito a que se refere em número –
singular ou plural – e em pessoa – 1ª, 2ª
ou 3ª.
Palavra principal que compõe o sujeito da oração – aquela que rege a concordância. Geralmente, esse vocábulo é um
substantivo, mas também pode ser um pronome.
Veremos agora nove casos comuns apresentados por Sautchuk (2011) de erros cometidos nesse sentido.
Caso queira ver a tradução para Libras, clique aqui.
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1) Sujeito colocado depois do verbo
Quando o sujeito aparece posposto ao verbo – isto é, depois dele –, costuma-se cometer o erro mencionado no início
da aula.
Observe:
2) Em frases em que o sujeito é muito extenso ou em que o núcleo do sujeito está distante do verbo, também se
cometem alguns erros.
Você já deve ter percebido que, às vezes, o sujeito é tão longo que perdemos o �o da meada não só quanto ao sentido
da sentença como também quanto à gramática. Observe:
3) Contaminação do verbo com a palavra mais próxima, sem concordar com o núcleo do sujeito de fato:
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4) Muito CUIDADO com a concordância que envolve um pronome: O, OS, A, AS.
Observe como deduzimos a concordância adequada nesse tipo de construção:
ATIVIDADE
Antes de continuarmos, que tal um pequeno exercício?
4 - Corrija as frases a seguir, quando necessário:
Foi ao cinema Luiza e suas primas.
Resposta Correta
Nunca antes na história da humanidade, foi tão comentada as ideias desse autor.
Resposta Correta
O problema apontado pelas pessoas em todas as reuniões foram resolvidos imediatamente.
Resposta Correta
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5) Núcleos ligados pela conjunção OU
Quando aparecem nas sentenças núcleos ligados pela conjunção “ou”, devemos considerar duas situações – aquelas
em que:
6) Uso de expressões especí�cas
Vamos, agora, aos casos de concordância a partir de usos de expressões especí�cas. São elas:
ATIVIDADE
Vamos a mais um exercício?
5 - Corrija as frases a seguir, quando necessário:
A maioria dos entrevistados reprovam a administração municipal.
Caso queira ver a tradução para Libras, clique aqui.
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Resposta Correta
Ou você ou eu teremos de resolver o problema.
Resposta Correta
Mais de um aluno tiraram boa nota.
Resposta Correta
O professor foi um dos que não aprovou aquele aluno.
Resposta Correta
7) Pronomes relativos QUE e QUEM
Veja, agora, como ocorre a concordância quando o sujeito é formado pelos seguintes pronomes relativos:
Atenção
, Na língua falada, é comum o verbo concordar com o antecedente do pronome QUEM e ouvirmos frases do tipo:, , Não sou eu
quem pago a conta., , No entanto, a prescrição gramatical condena esse uso, considerando-o um desvio da norma culta.
8) Verbos impessoais
Alguns casos de concordância com verbos impessoais são alvo de dúvidas por parte de muitos brasileiros. Aqueles
que não podem ser �exionados em outras pessoas, mas sempre permanecem na 3ª pessoa do singular, pois não
possuem sujeito. Você conhece esses verbos?
São eles:
HAVER
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Este verbo não varia quanto apresenta os seguintes sentidos:
“Tempo decorrido”
Exemplos
Não nos vemos há muito tempo. 
Havia cinco anos que planejávamos essa viagem. 
Não os vejo há três meses.
“Existir”
Exemplos
Havia 10 alunos na sala.
FAZER
Este verbo não varia quando indica tempo.
Exemplos
Faz muitos anos que não nos vemos. 
Faz dois anos que viajamos à Espanha.
CHOVER, GEAR etc.
Estes verbos, que indicam fenômenos da natureza, não variam e formam orações sem
sujeito.
Exemplos
Chove muito lá fora. 
Chovia muito quando chegamos ao aeroporto.
ATENÇÃO!
Quando usados em sentido �gurado, os verbos que exprimem fenômenos da natureza
DEIXAM de ser impessoais.
Exemplos: Choviam lágrimas de seus olhos. (Sentido metafórico)
VÍDEO
9) PARTÍCULA SE
Veja, agora, como ocorre a concordância de verbos acompanhados da partícula SE:
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Partícula apassivadora SE
Neste caso (SE + VERBO TRANSITIVO DIRETO), o verbo normalmente concorda com o sujeito, porque a partícula SE
torna a frase passiva, ou seja, o sujeito é quem sofre a ação do verbo.
Exemplos
Vende-se casa nova. - Casa nova é vendida. 
Vendem-se casas novas. - Casas novas são vendidas.
No exemplo a seguir, há um erro de concordância.
Você consegue identi�ca-lo?
Escreva, abaixo, a frase de maneira correta:
Resposta Correta
Índice de indeterminação do sujeito
A partícula SE tem a função de indeterminar o sujeito da oração quando aparece acompanhada dos seguintes verbos:
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ATIVIDADE
Vamos a mais um exercício para �xação?
6 - Corrija as frases a seguir, quando necessário:
Aluga-se apartamento.
Resposta Correta
Nesta competição, não existe titulares ou reservas.
Resposta Correta
Já faziam anos que não nos víamos.
Resposta Correta
10) Verbo SER
Seguindo a relação sintática que se estabelece entre o sujeito e o verbo, o mais comum é que o verbo SER concorde
com o sujeito.
Exemplos
Ele era muito feliz. 
Eles eram muito felizes.
No entanto, esse verbo adéqua-se à �exão do predicativo quando:
O substantivo ou pronome designa pessoa;
Exemplos
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Seu maior orgulho eram os alunos. 
O grande merecedor foste tu.
O predicativo é o pronome demonstrativo “o”;
Nesse caso, o verbo SER �ca no singular.
Exemplo
Problemas é o que não lhe falta.
O predicativo é neutro, ou seja, quando se relaciona a horas, distâncias e datas;
Exemplos
É uma hora. 
São dez horas. 
Hoje é primeiro de maio. 
Hoje são 30 de maio. 
Daqui à praia, será um quilômetro. 
Daqui à praia, serão dois quilômetros.
O sujeito é um dos pronomes – QUE, QUEM e O QUE;
Nesse caso, o verbo SER concorda, obrigatoriamente, com o predicativo.
Exemplos
Que são homônimos? 
Quem foram os vencedores do campeonato?
O sujeito é um dos pronomes – TUDO, ISSO, AQUILO, ISTO, NINGUÉM, NENHUM – ou
expressão do tipo O RESTO, O MAIS etc;
Nesse caso, o verbo SER concorda, preferencialmente, com o predicativo.
Exemplos
Tudo são �ores no início da relação. 
Isto são fenômenos da natureza.
Usamos as expressões É MUITO, É POUCO, É BASTANTE.
Nesse caso, o verbo SER �cará no singular se indicar quantidade, distância, medida.
Exemplos