Proposta de ensino de leitura- COMO PROFESSOR PODE TRABALHAR O ENSINO DA LEITURA EM SALA DE AULA

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(
Formulário
 
para
 
Atividade
 
Online
 
–
 
AO
 
02
)
	Nome da Disciplina:
	CONTEÚDOS	E	PROCESSOS	DE	ENSINO	EM	LÍNGUA PORTUGUESA II
	Natureza:
	Obrigatória
	Cursista:
	Helen Vanessa Lopes Barbosa
	Polo:
	Aruanã/Araguapaz
	Tutor:
	Christiane Amélio Rocha
	Turma:
	A-Pedagogia
 (
Atividade:
 
Envio
 
de
 
tarefa –
 
Proposta
 
de
 
ensino
 
de
 
leitura
)
Estudante para o melhor aproveitamento de seu tempo e otimização da sua aprendizagem recomendo que você:
1 – Faça a leitura minuciosa do texto indicado: Os usos de recursos e materiais didáticos no ensino da leitura e da escrita: concepções e práticas de uma professora da Educação Infantil.
2 – Anote os principais conceitos e proposições no texto.
3 – Depois da leitura, você deve responder o AO02: Envio de tarefa – Proposta de ensino de leitura.
4 – Com base no texto de Vasconcelos e Souza, apresente um exemplo de como o professor pode trabalhar o ensino de leitura em sala de aula.
6 – A escrita do texto deve possuir:
a) Uma breve introdução abordando qual o papel do professor de português no ensino, baseando- se no texto de Vasconcelos e Souza (01 a no máximo 02 parágrafos);
b) O objetivo e conteúdo trabalhado na proposta de ensino;
c) o modo como deverá ser realizado o ensino: descrever COMO, ou seja, a metodologia do ensino; e
d) A avaliação do ensino: de que modo avaliará o aluno nesse processo.
f) Fica a seu critério definir a faixa etária, e fase a qual a criança faz parte. Pode utilizar também a leitura do texto anterior sobre os Referenciais Curriculares Nacionais da Educação Infantil.
6 – Digite a proposta no formulário do aluno AO02, salve em pdf e poste em AO02: Envio de tarefa
– Proposta de ensino de leitura.
Introdução:
Como vimos no texto em tela, de acordo com Vasconcelos e Souza, é importante mencionar que o ensino de português na educação infantil deve acontecer de maneira lúdica e prazerosa, através de brincadeiras, de jogos, proporcionando às crianças prazer interesse e oportunidade para refletirem e criarem hipóteses sobre os princípios básicos da escrita alfabética, sobre o seu funcionamento e o desenvolvimento da consciência fonológica.
Nesse sentido é necessário que o educador seja reflexivo, que planeje e execute adequações específicas em sua prática, no sentido de ampliar e enriquecer suas aulas, para que atendam aos interesses e as necessidades dos educandos e, consequentemente, promova a melhoria no ensino e aprendizagem da sua turma. Assim o professor deve ter clareza sobre o que vai ensinar, como ensinar e quais os objetivos que deseja alcançar. Tendo em mente que as suas práticas de ensino, suas metodologias devem contribuir realmente para a construção do conhecimento em seus educandos.
Proposta de Ensino de Leitura.
Conteúdo: As Vogais
Campo de experiências da BNCC: Escuta, fala, pensamento e imaginação
Habilidade da BNCC: (EI03EF09)- Levantar hipóteses em relação à linguagem escrita, realizando registros de palavras e textos, por meio de escrita espontânea. Público Alvo: Educação Infantil 4 e 5 anos.
Duração: 03 aulas (50 minutos cada) Objetivos:
· Identificar as vogais na história contada no vídeo;
· Ler e escrever as vogais;
· Reconhecer e circular as vogais no próprio nome e nos nomes dos colegas;
· Perceber a importância das vogais nas palavras. Metodologia do ensino:
Inicialmente o professor colocará as crianças sentadas confortavelmente sobre um tapete e almofadas. Na sequencia explicará que vão estudar sobre as vogais e pedirá para as crianças prestarem bastante atenção no vídeo com a História das Vogais (escrita por Rosimeire de Souza Pereira, com adaptação e edição de imagens de Alice). Em seguida, (após assistirem) o professor fará alguns questionamentos sobre a história (por exemplo: perguntar a cada criança sobre as vogais que viram na história...). Depois para fixarem,
identificarem e também observarem como fazer o traçado das vogais de forma lúdica, o professor passará um vídeo com a música das vogais e pedirá para as crianças ouvirem (depois repetiria a música para as crianças cantarem juntas acompanhando o vídeo). Após, o professor explicaria para as crianças que as vogais aparecem em todas as palavras e junto com as consoantes formam os nomes de tudo o que vemos no nosso dia a dia. Na sequencia, pediria para cada criança identificar as vogais nos próprios nomes, para isso o professor entregaria fichas para cada um com seu próprio nome e pediria para identificar as vogais que tem no seu nome, após a identificação, fazer a leitura em voz alta e circular as vogais no próprio nome. O professor deixará os alunos conversarem sobre as vogais que aparecem em seus nomes e de seus colegas, incentivará as crianças para que compartilhem sobre as vogais que encontraram nos seus nomes.
Depois o professor fixará no mural ou no quadro as fichas com o nome das crianças ( já circuladas as vogais com lápis coloridos) e pediria que todos fizessem a leitura das vogais que está no seu nome e nos nomes dos colegas enquanto ia fixando-as no mural/quadro.
Terminando essa atividade, o professor disponibilizará caixas contendo areia na sala de aula para que os alunos com os dedos desenhem o traçado das vogais, para isso o professor levantará uma vogal (que estaria recortada, pintada e fixada em um palito de picolé) onde o aluno falará o nome da vogal em voz alta e depois deverá desenhá-la na areia. O professor irá incentivando e parabenizando os alunos na execução das atividades.
Recursos materiais:
· Fichas confeccionadas com os nomes dos alunos;
· Giz de cera ou lápis coloridos;
· Quadro/mural;
· Tapete e almofadas;
· Caixas com areia,
· Vogais recortadas, pintadas e coladas em palito de picolé;
· Notebook;
· Data show.
A avaliação do ensino:
Observação e registro quanto à	participação, interesse, desempenho, iniciativa na realização das atividades.
Considerações finais:
Souza (2007) ressalta a importância da formação do professor no sentido de dominar os conteúdos de modo que possa utilizar de forma adequada os recursos no processo de ensino e aprendizagem, utilizando metodologias lúdicas, agradáveis, desafiadoras que englobem a criança em todas as suas dimensões e ocorra realmente aprendizagem da leitura e da escrita na sala de aula.
Dessa maneira, antes de selecionar e utilizar qualquer recurso, é importante que haja uma reflexão pedagógica quanto à sua real utilidade no alcance dos objetivos propostos.
Nesse sentido, é essencial que nós futuros educadores conheçamos as necessidades de nossos educandos para planejarmos e selecionarmos os recursos mais adequados à realidade de nossos educandos e aos objetivos que pretendemos alcançar nas aulas. Onde tanto o planejamento quanto a seleção de recursos e materiais didáticos são ações indissociáveis e que determinam a finalidade do ensino.
Referências:
Plano de aula. Reconhecendo as letras: Vogais de acordo com a BNCC para Educação Infantil. Disponível em:
https://escoladossonhosclaudia.blogspot.com/2019/08/plano-de-aula-reconhecendo-as- letras.html. Acesso em: 07/06/2021.
VASCONCELOS, Maria Selma Oliveira. SOUZA, Sirlene Barbosa de. Os usos de recursos e materiais didáticos no ensino da leitura e da escrita: concepções e práticas de uma professora da Educação Infantil. Disponível
em: https://www.ufpe.br/documents/39399/2404040/VASCONCELOS%3B+SOUZA+-
+2017.1.pdf/ef5a7402-2e70-4f69-9a87-f466870aa5e1. Acesso em 04/01/2021. Acesso 05/06/2021.
Vídeos:
Vogais (compilação) Aprenda a falar e escrever as vogais através da música	 https://www.youtube.com/watch?v=8j2C40y574A . Acesso em: 07/06/2021.
A História das Vogais. Disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=NLoir1Omh2c&t=3s .Acesso em: 07/06/021.