10 COMPETÊNCIAS GERAIS DA EDUCAÇÃO BÁSICA

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AS 10 COMPETÊNCIAS GERAIS
DA EDUCAÇÃO BÁSICA
ENTENDENDO A BNCC
A BNCC (Base Nacional Comum Curricular) 
é um documento de caráter normativo e 
propõe os conteúdos mínimos e progressivos 
definidos como direitos de aprendizagem de 
todo estudante de Educação Básica no 
território nacional. A partir disso, ela 
orienta as avaliações, a formação de 
professores e a elaboração de currículos. No 
cerne da proposta da BNCC está a equidade 
de acesso aos conteúdos escolares. A BNCC 
foi homologada em 2017 e é válida em to 
Educação Infantil, Ensino Fundamental e 
Ensino Médio. Essas orientações são válidas 
para todas as escolas brasileiras, tanto do 
setor público quanto do setor privado.
COMPETÊNCIAS QUE
ORIENTAM A BNCC
Na BNCC, competência é definida como a 
mobilização de conhecimentos (conceitos
e procedimentos), habilidades (práticas, 
cognitivas e socioemocionais), atitudes e 
valores para resolver demandas complexas 
da vida cotidiana, o pleno exercício da 
cidadania e do mundo do trabalho.
AS 10 COMPETÊNCIAS
A Base determina 10 competências a serem 
desenvolvidas junto aos componentes 
curriculares nas escolas. Essas são 
baseadas inteiramente nos direitos éticos, 
políticos estéticos das Diretrizes Curriculares 
Nacionais. Além disso, são também 
embasadas em valores, conhecimentos e 
habilidades necessárias aos estudantes de 
hoje para uma formação integral.
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COMPETÊNCIAS
GERAIS DA
EDUCAÇÃO
BÁSICA
CURIOSIDADE INTELECTUAL E PENSAMENTO CRÍTICO
COMPREENSÃO E RESPEITO ÀS DIFERENÇAS
COMUNICAÇÃO E COMPARTILHAMENTO
TECNOLOGIA E INFORMAÇÃO
EXERCÍCIO DA CIDADANIA PROJETO DE VIDA
EXERCÍCIO DA ARGUMENTAÇÃO
AUTOCONHECIMENTO E AUTOCUIDADO
EXERCÍCIO DA EMPATIA E DA COOPERAÇÃO
AÇÕES PESSOAIS E COLETIVAS
ENTENDENDO E EXPLICANDO A REALIDADE1
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Valorizar e utilizar os conhecimentos 
historicamente construídos sobre o 
mundo físico, social, cultural e 
digital para entender e explicar a 
realidade, continuar aprendendo e 
colaborar para a construção de um 
sociedade justa, democrática e 
inclusiva.
Exercitar a curiosidade intelectual e 
recorrer à abordagem própria das 
ciências, incluindo a investigação, a 
reflexão, a análise crítica, a imaginação 
e a criatividade. Isso, para investigar 
causas, elaborar e testar hipóteses, 
formular e resolver problemas e
criar soluções (inclusive tecnológicas) 
com base nos conhecimentos das 
diferentes áreas.
1 ENTENDENDO E EXPLICANDOA REALIDADE
Valorizar e fruir as diversas 
manifestações artísticas e 
culturais, das locais às mundiais, 
e também participar de 
práticas diversificadas da 
produção artístico-cultural.
2 CURIOSIDADE INTELECTUALE PENSAMENTO CRÍTICO
Utilizar diferentes linguagens – verbal 
(oral ou visual-motora, como Libras, e 
escrita), corporal, visual, sonora e 
digital –, bem como conhecimentos das 
linguagens artística, matemática e 
científica, para se expressar e partilhar 
informações, experiências, ideias e 
sentimentos em diferentes contextos e 
produzir sentidos que levem ao 
entendimento mútuo.
3 COMPREENSÃO ERESPEITO ÀS DIFERENÇAS 4 COMUNICAÇÃO ECOMPARTILHAMENTO
Argumentar com base em fatos, 
dados e informações confiáveis, 
para formular, negociar e defender 
ideias, pontos de vista e decisões 
comuns que respeitem e promovam 
os direitos humanos, a consciência 
socioambiental e o consumo responsável 
em âmbito local, regional e global, 
com posicionamento ético em 
relação ao cuidado de si mesmo, dos 
outros e do planeta.
Valorizar a diversidade de saberes e 
vivências culturais e apropriar-se de 
conhecimentos e experiências que 
lhe possibilitem entender as 
relações próprias do mundo do 
trabalho e fazer escolhas alinhadas 
ao exercício da cidadania e ao seu 
projeto de vida, com liberdade, 
autonomia, consciência crítica e 
responsabilidade.
Compreender, utilizar e criar 
tecnologias digitais de informação e 
comunicação de forma crítica, 
significativa, reflexiva e ética nas 
diversas práticas sociais (incluindo 
as escolares) para se comunicar, 
acessar e disseminar informações, 
produzir conhecimentos, resolver 
problemas e exercer protagonismo e 
autoria na vida pessoal e coletiva.
5 TECNOLOGIAE INFORMAÇÃO 6
EXERCÍCIO DA
CIDADANIA PROJETO
DE VIDA 7 EXERCÍCIO DAARGUMENTAÇÃO
Exercitar a empatia, o diálogo, a 
resolução de conflitos e a cooperação, 
fazendo-se respeitar e promovendo 
o respeito ao outro e aos direitos 
humanos, com acolhimento e 
valorização da diversidade de 
indivíduos e de grupos sociais, seus 
saberes, identidades, culturas e 
potencialidades, sem preconceitos 
de qualquer natureza.
Conhecer-se, apreciar-se e cuidar
de sua saúde física e emocional, 
compreendendo-se na diversidade 
humana e reconhecendo suas emoções 
e as dos outros, com autocrítica e 
capacidade para lidar com elas.
8 AUTOCONHECIMENTOE AUTOCUIDADO 9
EXERCÍCIO DA
EMPATIA E
DA COOPERAÇÃO 10 AÇÕES PESSOAISE COLETIVAS
Agir pessoal e coletivamente com 
autonomia, flexibilidade, resiliência, 
responsabilidade e determinação, 
tomando decisões com base em 
princípios éticos, democráticos, 
inclusivos, sustentáveis e solidários.
O texto referente aos tópicos das competências gerais da Educação Básica foi retirado da BNCC – Base Nacional Comum 
Curricular. Os títulos dados a cada uma das competências foram inspirados no contexto e na livre interpretação destas.
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