ENSINO-DE-ARTE-COM-TECNOLOGIAS

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Na vida humana, a arte está ligada ao desenvolvimento da percepção, da 
criatividade e até mesmo no desenvolvimento da capacidade cognitiva. 
Criamos, consumimos e contemplamos arte há milhares de anos. A 
necessidade e capacidade humana de criar, de deixar marcas, a exemplo 
das deixada pelos antepassados em diversos sítios arqueológicos 
espalhados pelo mundo, revela: 
a 
a necessidade de reunir e divulgar informações por meio de diversos como 
livros, jornais, aplicativos, entre outros. 
b 
uma espécie de instinto primitivo humano para registrar a própria 
existência; através dessa nossa necessidade e capacidade de criação, 
nos expressamos e trazemos significado à nossa existência. 
c 
a troca na maneira de criação, que vem ocorrendo ao longo dos tempos, por 
métodos voltados ao uso de tecnologias que alteram os processos criativos. 
d 
uso de tecnologias digitais que permitem reconfigurar significativamente a 
capacidade e a necessidade de criação. 
COMENTÁRIO 
A resposta é a alternativa B 
 
Dentre as formas de disseminação da educação por meio de tecnologias 
educacionais, os autores Carvalho Neto e Melo (2011) nos apresentam 3 
elementos que compõem as ferramentas metodológicas. Considerando 
esses elementos, associe a 2a coluna de acordo com a 1a. 
1 
Mídias 
2 
Publicações 
3 
Mediação 
3 
Esse elemento consiste em um processo cognitivo que permite analisar o que 
ocorre conosco, com o outro e com os impactos dessa relação no ambiente em 
que estamos inseridos. No contexto educacional, não existe apenas um 
mediador, o estudante ocupa posição de protagonismo no próprio processo de 
aprendizado, também é mediador. 
1 
São os diferentes meios utilizados para a disseminação de informações. De 
acordo com esse material, são recursos como giz, lousa, data-show, 
computador, celulares, etc. Portanto, são instrumentos indispensáveis para que 
a tecnologia educacional se concretize de forma efetiva. 
2 
Esse elemento diz respeito às formas de reunir e divulgar conhecimentos. 
Nesse contexto estão os livros, revistas e softwares (programas e aplicativos), 
por exemplo. 
 
COMENTÁRIO 
As respostas para cada alternativa estão na seguinte ordem: 
3 
1 
2 
 
De acordo com Base Nacional Comum Curricular, o componente 
curricular Arte para o Ensino Fundamental tem seu foco em: 
a 
Artes Visuais, Dança, Música e Teatro. Por meio dessas vertentes de 
expressões artísticas, propõe-se o desenvolvimento das práticas de criar, 
ler, produzir, construir, exteriorizar e trazer reflexões para as escolas. 
b 
definir as competências e as habilidades a serem desenvolvidas nesse nível de 
ensino. Por meio desse 'guia' proposto pela Base, o aluno deve desenvolver 
todas as competências definidas para a referida etapa de estudos. 
c 
limitar a aprendizagem de arte apenas às produções artísticas legitimadas por 
instituições culturais ou de produtos difundidos pela mídia. 
d 
fazer com que a arte seja entendida no contexto escolar, como uma prática de 
consumo pelos estudantes, e não de criação. 
COMENTÁRIO 
A resposta é a alternativa A 
 
Analise as afirmativas, a seguir, que estabelecem relações entre as 10 
competências da BNCC com as competências específicas do ensino da 
disciplina de Arte, depois marque a opção que apresenta as alternativas 
corretas. 
I Conhecimento - Valorizar e utilizar os conhecimentos historicamente 
construídos sobre o mundo físico, social, cultural e digital para entender e 
explicar a realidade, continuar aprendendo e colaborar para a construção de 
uma sociedade justa, democrática e inclusiva. 
II Pensamento científico, crítico e criativo - Exercitar a curiosidade intelectual e 
recorrer à abordagem própria das ciências, incluindo a investigação, a reflexão, 
a análise crítica, a imaginação e a criatividade, para investigar causas, elaborar 
e testar hipóteses, formular e resolver problemas e criar soluções (inclusive 
tecnológicas) com base nos conhecimentos das diferentes áreas. 
III Repertório cultural - Valorizar e fruir as diversas manifestações artísticas e 
culturais, regionais e mundiais, e também participar de práticas diversificadas 
da produção artístico-cultural. 
IV Cultura digital - Valorizar e fruir as diversas manifestações artísticas e 
culturais, regionais e mundiais, e também participar de práticas diversificadas 
da produção artístico-cultural. 
V Cultura digital - Compreender, utilizar e criar tecnologias digitais de 
informação e comunicação de forma crítica, significativa, reflexiva e ética nas 
diversas práticas sociais (incluindo as escolares) para se comunicar, acessar e 
disseminar informações, produzir conhecimentos, resolver problemas e exercer 
protagonismo e autoria na vida pessoal e coletiva. 
Estão corretas: 
a 
I; II; III e IV. 
b 
II; III; IV e V 
c 
I; II; III e V. 
d 
I; II e III. 
COMENTÁRIO 
A resposta é a alternativa C 
 
Ainda em relação às competências específicas da BNCC propostas para a 
disciplina de Artes, relacione a 2a coluna de acordo com a 1a. 
1 
Trabalho e projeto de vida 
2 
Argumentação 
3 
Empatia e cooperação 
4 
Responsabilidade e cidadania 
2 
Argumentar com base em fatos, dados e informações confiáveis, para formular, 
negociar e defender ideias, pontos de vista e decisões comuns que respeitem e 
promovam os direitos humanos, a consciência socioambiental e o consumo 
responsável em âmbito local, regional e global, com posicionamento ético em 
relação ao cuidado de si mesmo, dos outros e do planeta. 
3 
Agir pessoal e coletivamente com autonomia, responsabilidade, flexibilidade, 
resiliência e determinação, tomando decisões com base em princípios éticos, 
democráticos, inclusivos, sustentáveis e solidários. 
1 
Valorizar a diversidade de saberes e vivências culturais, apropriar-se de 
conhecimentos e experiências que lhe possibilitem entender as relações 
próprias do mundo do trabalho e fazer escolhas alinhadas ao exercício da 
cidadania e ao seu projeto de vida, com liberdade, autonomia, consciência 
crítica e responsabilidade. 
4 
Exercitar a empatia, o diálogo, a resolução de conflitos e a cooperação, 
fazendo-se respeitar e promovendo o respeito ao outro e aos direitos humanos, 
com acolhimento e valorização da diversidade de indivíduos e de grupos 
sociais, seus saberes, suas identidades, suas culturas e suas potencialidades, 
sem preconceitos de qualquer natureza. 
 
COMENTÁRIO 
As respostas para cada alternativa estão na seguinte ordem: 
2 
4 
1 
3 
 
Durante todo o Ensino Fundamental I e II, a escola deve buscar a 
ampliação do repertório cultural, social e científico do estudante, 
estimulando assim a sua autonomia. Ao que se refere às funções das 
disciplinas relacionadas a arte, esse estímulo se dá por meio: 
a 
da capacidade de argumentar com base em dados e informações confiáveis e 
comprovados, obtidos em de estudos e pesquisas científicas realizadas em 
âmbito regional e global. 
b 
de elaboração de projetos que exijam capacidade de planejamento e gestão 
por parte do estudante, uma vez que essa prática pode ser necessária para a 
sua vida profissional. 
c 
da promoção de reflexões sensíveis, das relações construídas no 
entorno, da capacidade imaginativa e crítica sobre os conteúdos 
artísticos e seus elementos construtivos, não deixando de considerar 
também o caráter social e político do ato de “fazer arte”. 
d 
da aplicação dos diferentes recursos existentes na atualidade, a exemplo 
de podcasts, audiovisuais, redes sociais e aplicativos, para o desenvolvimento 
de atividades escolares em todas as áreas do conhecimento. 
COMENTÁRIO 
A resposta é a alternativa C 
 
A respeito das dimensões do conhecimento abordadas pela BNCC, 
marque (C) para certa ou (E) para errada em cada uma das seguintes 
alternativas. 
a 
Criação: entendida como o fazer artístico, a capacidade de materializar 
sentimentos, ideias, desejos e representaçõesem produções estéticas, sejam 
individuais ou coletivas. Com a aprendizagem dessa dimensão, é possível 
desenvolver habilidades por meio de ações necessárias no processo criativo, 
como tomada de decisões, desafios que terão de ser encarados, negociações 
e inquietações. 
b 
Crítica: essa dimensão abarca as impressões que os indivíduos imprimem ao 
conquistarem novas formas de compreender e observar o espaço que os 
cerca, nas relações estabelecidas de sociabilidade, de estudos, de pesquisas, 
observações e de experiências vivenciadas. Esse contexto envolve aspectos 
estéticos, políticos, históricos, culturais, filosóficos, econômicos e sociais, 
oferecendo vasta possibilidade de temáticas a serem abordadas. 
c 
Publicação: promover o desenvolvimento de atividades de forma coletiva 
permitindo que o aluno se conecte aos colegas, compreendendo que seus 
objetivos podem estar aliados aos de outras pessoas. 
d 
Reflexão: trata sobre o processo de construir argumentos referente ao prazer 
da arte - a fruição -, sobre as etapas e processos criativos e as experiências 
culturais e artísticas. Se refere à capacidade de perceber, observar e 
interpretar os feitos artísticos, seja como protagonista, criador ou consumidor. 
COMENTÁRIO 
As respostas para cada alternativa estão na seguinte ordem: 
C 
C 
E 
C 
Em relação à temática “Artes na educação”, assinale a única alternativa 
correta. 
a 
Para auxiliar a aplicação da música, exclusivamente em diferentes espaços 
culturais, softwares específicos surgem como boas alternativas para utilização 
dessa expressão artística. O uso de ferramentas computacionais que 
proporcionam incontáveis maneiras de contato com a prática musical, 
possibilita aplicar modalidades lúdicas e dinâmicas, capazes de apresentar 
experiências ricas. 
b 
As Artes Visuais ocupam um importante, porém negligenciado, espaço na 
esfera educacional. Elas contemplam em sua essência incontáveis 
tempos históricos e contextos sociais, carregam em si uma enorme carga 
cultural e até mesmo política, e têm como instrumento de comunicação a 
expressão visual. Essa amplitude, permite que aquele que se aventure por 
essa Arte tenha incontáveis possibilidades de expressões e diálogos com 
as mais diversas áreas do conhecimento. 
c 
Essa arte se apresenta como um importante elemento de conexão entre corpo 
e mente. A investigação na dança está principalmente no movimento do corpo, 
onde os processos cognitivos e experiências sensoriais se convergem, 
culminando no ato de dançar. 
d 
Vale destacar a facilidade que, no geral, as escolas têm para levar conteúdos 
musicais para sala de aula, uma vez que a maioria dos profissionais têm 
conhecimentos práticos da modalidade. Nesse cenário, as tecnologias surgem 
como um importante auxílio na aplicação dessa modalidade tanto nos espaços 
culturais como nos escolares. 
COMENTÁRIO 
A resposta é a alternativa B 
 
Sobre o desenvolvimento de atividades envolvendo as Artes em sala de 
aula do Ensino Fundamental I e II, além das 4 linguagens: artes visuais, 
dança, música e teatro, existe: 
a 
outra unidade temática que deve ser considerada, explorada e 
desenvolvida em paralelo com outras linhas de saberes, são as Artes 
Integradas, que exploram mais profundamente a relação entre diferentes 
linguagens. E o uso de tecnologias proporciona, por exemplo, desde tour 
virtual para visitar museus ao redor do mundo até o desenvolvimento de 
complexos e diversificados projetos de aprendizagem no campo artístico. 
b 
a possibilidade de uso de artefatos digitais que pouco a pouco vão se tornando 
realidade nos espaços escolares. Considerando a facilidade de acesso e 
usabilidade por parte dos mais jovens, a alternativa mais eficaz encontrada é 
aderir a essa onda e se apropriar das funcionalidades das diferentes 
tecnologias, aplicando-as no ensino e na aprendizagem dos nativos digitais. 
c 
a expectativa de que uma sistematização mais abrangente e complexa no 
percurso escolar dos estudantes na etapa do Ensino Fundamental II, nas 
demais áreas do conhecimento e que, portanto, o ensino de Arte nessa etapa 
de ensino não deve atuar como um reforço no aprofundamento das diferentes 
linguagens. 
d 
certa adesão às tecnologias da informação móveis e sem fio, que geralmente é 
feita por uma escolha pessoal dos estudantes e professores fora do espaço 
escolar, mas que tem reflexo nas atividades pedagógicas. Utilizar essa 
experiência de forma planejada e guiada para aprendizagem pode ser 
benéfica. 
COMENTÁRIO 
A resposta é a alternativa A 
 
Em relação às Artes Visuais no Ensino Médio, assinale (C) para certa ou 
(E) para errada em cada uma das alternativas. 
a 
Nessa etapa educacional, o ensino de arte na escola é obrigatório, pois 
comprovadamente traz inúmeros benefícios, como por exemplo de 
aprofundamento e reforço para as diferentes linguagens e também de troca 
entre as demais áreas do conhecimento, objetivando por fim, proporcionar ao 
estudante maior autonomia em suas experiências e vivências na vida cotidiana. 
b 
No Ensino Médio, o ensino de arte na escola deixa de ser obrigatório, apesar 
de comprovadamente trazer inúmeros benefícios cognitivos e sociais já 
abordados anteriormente. Segundo a pesquisadora Ana Mae Barbosa (2013), 
essa exclusão pode reduzir as possibilidades de desenvolvimento de 
habilidades importantes em outras disciplinas. Afinal, qual outra disciplina 
desenvolve a capacidade de percepção e discriminação visuais? Ou que 
ensina leituras de discursos imagéticos? Apenas as artes visuais. Além do 
grande déficit gerado para o desenvolvimento de carreiras futuras que se 
baseiam na criatividade, como design, publicidade e marketing. 
c 
Guiando a análise da importância da Educação Artística no Ensino Médio para 
além do caráter objetivo, o caráter emocional também se apresenta como um 
aspecto a ser considerado. Pois os estudantes desse nível de ensino, 
encontram-se em uma etapa da vida na qual é comum que as 
sentimentalidades discordantes e passíveis de mudança constantes acometem 
o indivíduo - durante a adolescência -, portanto, o desenvolvimento das 
subjetividades seria fundamental. 
d 
Nesse período educacional, o estudante deve buscar por conta própria 
consumir arte, ao menos de uma forma mais passiva, como um espectador, já 
que o estímulo educacional deixa de existir. Diferente do que acontece no 
Ensino Fundamental I e II, onde a criança é estimulada a criar e desenvolver 
linhas de raciocínio crítico por meio da arte, no Ensino Médio, a metodologia 
auto aplicada pelo aluno, passa a ser o consumo da criação artística de outras 
pessoas, por meio de livros, filmes, séries, músicas etc. 
COMENTÁRIO 
A resposta é a alternativa 
E 
C 
C 
C