AVALIAÇÃO EDUCAÇÃO DO DEFICIENTE AUDITIVO

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AVALIAÇÃO – EDUCAÇÃO DO DEFICIENTE AUDITIVO
● Muitos alunos com surdez podem ser prejudicados pela falta de
estímulos adequados ao seu potencial cognitivo, sócio afetivo,
linguístico e político-cultural e ter perdas consideráveis no
desenvolvimento da:
Resposta Marcada :
Aprendizagem
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS 1
● A inclusão do aluno com surdez deve acontecer desde a educação
infantil até a educação superior, garantindo-lhe, desde cedo, utilizar
os recursos de que necessita para superar as barreiras no processo
educacional e usufruir seus direitos escolares, exercendo sua
cidadania, de acordo com os princípios constitucionais do nosso
país.
Essa frase é:
Resposta Marcada :
Verdadeira
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS 1
● Considerando a necessidade do desenvolvimento da capacidade
representativa e linguística dos alunos com surdez, a escola comum
deve viabilizar sua escolarização em um turno e o Atendimento
Educacional Especializado em outro, contemplando o ensino de
Libras, o ensino em Libras e o ensino da Língua Portuguesa. Ao
optar-se em oferecer uma educação bilíngue, a escola está
assumindo uma política linguística em que duas línguas passarão a
coexistir no espaço escolar.
Esta frase é:
Resposta Marcada :
Verdadeira
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS 1
● As tendências de educação escolar para pessoas com surdez
centram-se ora na inserção desses alunos na escola comum e/ou
em suas classes especiais, ora na escola especial de surdos.
Existem algumas tendências educacionais.
Estas são:
Resposta Marcada :
Todas as respostas estão corretas.
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS 1
● As escolas comuns ou __________, visam à capacitação da pessoa
com surdez para que possa utilizar a língua da comunidade ouvinte
na modalidade oral, como única possibilidade linguística, de modo
que seja possível o uso da voz e da leitura labial, tanto na vida
social, como na escola. Complete a frase:
Resposta Marcada :
Especiais
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS 1
● A (o) _______________________ considera as características da
pessoa com surdez utilizando todo e qualquer recurso possível para
a comunicação, a fim de potencializar as interações sociais,
considerando as áreas cognitivas, linguísticas e afetivas dos alunos.
Complete a frase:
Resposta Marcada :
Comunicação total
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS 1
● Os resultados obtidos com a comunicação total são questionáveis
quando observamos as pessoas com surdez frente aos desafios da
vida cotidiana. A linguagem gestual visual, os textos orais, os textos
escritos e as interações sociais que caracterizam a comunicação
total parecem não possibilitar um desenvolvimento satisfatório e
esses alunos continuam segregados, permanecendo agrupados pela
deficiência, marginalizados, excluídos do contexto maior da
sociedade. Esta proposta, segundo Sá (1999), dá o devido valor a
Língua de Sinais, portanto, pode-se dizer que é uma outra feição do
oralismo.
Esta afirmativa é:
Resposta Marcada :
Falsa
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS 1
● A abordagem educacional por meio do bilinguismo visa capacitar a
pessoa com surdez para a utilização de duas línguas no cotidiano
escolar e na vida social, quais sejam:
Resposta Marcada :
A Língua de Sinais e a língua da comunidade ouvinte.
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS 1
● Existem poucas publicações científicas sobre o assunto (língua de
sinais), há falta de professores bilíngues, os currículos são
inadequados e os ambientes bilíngues, quase inexistentes. Não se
podem descartar também outros fatores, tais como:
Resposta Marcada :
Todas as respostas estão corretas.
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS 1
● Assinale V para verdadeiro e F para falso.
( ) Ao matricular um filho deficiente auditivo na escola, os pais não
devem informar a mesma sobre a deficiência de seu filho, nem
passar todas as informações necessárias em relação ao uso de
aparelho de amplificação sonora individual (caso o aluno faça uso),
em relação a terapias individuais que o aluno frequente (por
exemplo, de fonoaudiologia), além de se colocarem a disposição
para todo o acompanhamento escolar do filho.
( ) Historicamente, nossa sociedade excluiu os alunos com
deficiência do convívio da sala de aula comum, entendendo que sua
aprendizagem se daria de forma mais adequada em ambientes
restritos e adaptados. Temos a comprovação também histórica, que
tal prática não resultou em modelos ideais de ensino e
aprendizagem para tal clientela.
( ) O aluno com deficiência auditiva usuário de aparelho de
amplificação sonora não deve ter algumas necessidades especiais
atendidas como: sentar-se próximo ao professor; ter um ambiente de
sala de aula silencioso; ter colegas de classe informados sobre suas
necessidades; ter abertura para expor dúvidas (quaisquer que sejam
elas); ter direitos e deveres como todos os outros alunos; participar
de todas as atividades etc.
( ) A escola inclusiva para o aluno deficiente auditivo se faz com a
formação continuada de sua equipe escolar, da gestão aos serviços
de apoio, garantindo assim conhecimento sobre a área e as
especificidades de sua clientela.
Assinale a sequência CORRETA:
Resposta Marcada :
F- V- F- V
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS 1
Total10 / 10