PISCOLOGIA DO DESENVOLVIEMTO- CICLO VITAL_ QUESTIONÁRIO UNIDADE II SERVIÇO SOCIAL UNIP

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 Revisar envio do teste: QUESTIONÁRIO UNIDADE IIPSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO: CICLO VITAL 6107-60_52801_R_20201_01 CONTEÚDO
Usuário mercia.santo1 @unipinterativa.edu.br
Curso PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO: CICLO VITAL
Teste QUESTIONÁRIO UNIDADE II
Iniciado 16/03/20 09:51
Enviado 16/03/20 11:24
Status Completada
Resultado da tentativa 3 em 3 pontos  
Tempo decorrido 1 hora, 32 minutos
Resultados exibidos Todas as respostas, Respostas enviadas, Respostas corretas, Comentários, Perguntas respondidas incorretamente
Pergunta 1
Resposta
Selecionada:
e.
Respostas: a.
b.
c. 
d.
e.
Feedback
da
resposta:
Em relação à adolescência, podemos a�rmar que:
Nesse período, há um processo de substituição do vínculo de dependência simbiótica com os pais pela construção de
relações objetais de autonomia plena com o grupo de iguais.
Na adolescência, as transformações físicas não são marcantes e a sua ocorrência não interfere diretamente na estrutura
emocional.
As mudanças deste período do desenvolvimento têm signi�cado apenas para o amadurecimento físico, que é o único fator
representativo da adolescência.
Na adolescência, não há a rede�nição da imagem corporal; esse processo ocorre somente na velhice.
A estrutura da imagem corporal não é determinada por fatores psicológicos e sociológicos, apenas pelas transformações
físicas.
Nesse período, há um processo de substituição do vínculo de dependência simbiótica com os pais pela construção de
relações objetais de autonomia plena com o grupo de iguais.
Resposta: “e”. 
A adolescência é um período marcado pelas transformações físicas e emocionais, e isso irá determinar a construção da
personalidade, com a substituição do vínculo de dependência simbiótica com os pais por relações objetais de autonomia
plena. O grupo de amigos tem extrema importância neste processo de transição pelo qual o adolescente passa.
Pergunta 2
Resposta Selecionada: d. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
Feedback
da
Analise com atenção o relato abaixo e responda à questão: 
Amanda, 14 anos, relata que está muito infeliz: acha que nunca vai conseguir um namorado porque se percebe como a garota mais feia da escola. Diz
que suas amigas não são perfeitas: “... sempre tem alguma coisa que está fora: ou é o peito, ou tem celulite, estrias." Mas o caso dela é diferente,
a�rma que não tem nada de bom: "o meu cabelo é ridículo, a pele cheia de espinhas, o meu corpo, nada de frente, nada de lado...” Amanda chora. 
Como compreender as dúvidas e angústias de Amanda em relação ao seu corpo? 
I – Na adolescência, as transformações físicas são marcantes, e a sua ocorrência interfere diretamente na estrutura emocional. 
II – As mudanças deste período não têm um signi�cado importante no desenvolvimento. 
III – Na adolescência, há a rede�nição da imagem corporal, consubstanciada pela perda do corpo infantil e da consequente aquisição do corpo
adulto. 
IV – A estrutura da imagem corporal é determinada pelo ingresso na universidade. 
É correto a�rmar:
Estão corretas as assertivas I e III.
Apenas a assertiva I está correta.
Apenas a assertiva II está correta.
Estão corretas as assertivas I, III e IV.
Estão corretas as assertivas I e III.
Estão corretas as assertivas II e IV. 
 
Resposta: “d”. 
Apenas a I e a III estão corretas, porque realmente, na adolescência, as transformações físicas são marcantes, e a sua
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3CONTEÚDOS ACADÊMICOS
0,3 em 0,3 pontos
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resposta: ocorrência interfere diretamente na estrutura emocional. Um exemplo disso é a necessidade de se observar no espelho
como forma de internalização da imagem (signo do espelho). Este processo leva a uma rede�nição da imagem corporal,
consubstanciada pela perda do corpo infantil e da consequente aquisição do corpo adulto, sendo de fundamental
importância no desenvolvimento do sujeito. A estrutura da imagem corporal é determinada na adolescência, e não na
juventude (ingresso na faculdade), período posterior a esta fase.
Pergunta 3
Resposta
Selecionada:
d.
Respostas: a. 
b.
c.
d.
e. 
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da
resposta:
Leia com atenção o trecho abaixo e responda à questão: 
Quando estamos falando de adolescentes, na verdade apenas estamos considerando os jovens cuja preocupação com a sobrevivência imediata é
secundária. Quem sabe incorrendo em certo exagero, poder-se-ia dizer que a adolescência é um privilégio de classes abastadas. 
De que forma podemos considerar a adolescência nas diferentes camadas sociais?
Podemos considerar a adolescência como um fenômeno universal; o que ocorre é que, nas classes sociais desfavorecidas, sua
vivência é diferente, porque a luta pela sobrevivência torna-se fundamental.
As classes desfavorecidas socialmente não passam por uma crise de identidade.
O processo adolescente é universal e desenvolve-se da mesma maneira em todas as classes sociais, independentemente do
ambiente onde vive o sujeito.
Só algumas pessoas se destacam e podem viver a adolescência em sua plenitude, mesmo vivendo uma situação desfavorável.
Podemos considerar a adolescência como um fenômeno universal; o que ocorre é que, nas classes sociais desfavorecidas, sua
vivência é diferente, porque a luta pela sobrevivência torna-se fundamental.
A adolescência é um luxo das classes privilegiadas, luxo esse não permitido àqueles que lutam por sua sobrevivência.
Resposta: “d”. 
Podemos considerar a adolescência como um fenômeno universal; o que ocorre é que, nas classes sociais desfavorecidas,
sua vivência é diferente, porque a luta pela sobrevivência torna-se fundamental. Em outras palavras, a adolescência não
é um privilégio de classes abastadas, todos os sujeitos humanos passam por todas as etapas do ciclo vital, o que irá
diferir será o contexto sócio-histórico no qual o sujeito está inserido e a maneira como este meio irá propiciar (ou não)
seu desenvolvimento.
Pergunta 4
Resposta Selecionada: b. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
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da
resposta:
De acordo com os autores estudados, por que o vestuário, os ornamentos, os calçados e outros itens que compõem a moda jovem
apresentam-se como um meio de identi�cação para adolescentes?
São símbolos através dos quais os adolescentes se inserem numa cultura coletiva.
Traduzem as necessidades relativas à terceira infância.
São símbolos através dos quais os adolescentes se inserem numa cultura coletiva.
Di�cultam a inserção do adolescente na cultura.
São aspectos que têm como única função agredir os pais.
Denotam a necessidade de voltar a ser criança pela di�culdade de crescer.
Resposta: “b”. 
São símbolos através dos quais os adolescentes se inserem numa cultura coletiva, ou seja, será por meio de signos
diferentes do mundo adulto (utilização de vestuário, ornamentos, calçados, corte de cabelo, linguagem etc.) que o
adolescente se diferenciará e constituirá uma personalidade própria - como em umrito de passagem -, sair da infância e
entrar no mundo adulto, com características próprias, favorecendo a sua inserção neste mundo. Mais do que agredir os
pais, esta é uma importante maneira de constituir-se como adulto.
Pergunta 5
Leia com atenção a situação abaixo e responda à questão: 
Dudu é goleiro e Nenão, zagueiro. Ambos jogam futebol em times rivais, mas têm um relacionamento bastante cordial fora do campo, saindo juntos
mensalmente para tomar umas cervejas e trocar amenidades. Moacir, que é árbitro, às vezes se junta à dupla. Em campo, brigam, chutam um ao
outro, falam mal. Moacir, contudo, mantém sua neutralidade e aplica aos dois as penalidades previstas. 
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Resposta Selecionada: c. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
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da
resposta:
Conforme o estudo sobre as relações interpessoais na juventude, o relacionamento entre Dudu, Nenão e Moacir no jogo de futebol é
característico de:
Nível 2, centrado no sistema de regras e normas.
Nível 1, centrado na tarefa.
Nível 2, centrado na tarefa.
Nível 2, centrado no sistema de regras e normas.
Nível 3, centrado na abertura pessoal.
Nível 3, centrado na tarefa.
Resposta: “c”. 
Quando estão jogando bola, o relacionamento é de nível 1 – mediatizado pela tarefa; mas como estabelecem um
relacionamento também fora do jogo, o relacionamento de ambos deixa de ser mediatizado pela tarefa e passa a ser
regulado por um sistema de normas – desempenho de papéis para ser aceito no grupo.
Pergunta 6
Resposta Selecionada: c. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
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da
resposta:
A juventude ou vida adulta jovem costuma ser denominada de segunda adolescência, adolescência superior ou período de amadurecimento
adolescente. É uma etapa de transição até o indivíduo chegar à autonomia e à responsabilidade plena. 
De acordo com isso, leia as a�rmativas a seguir e responda à questão: 
I. Do ponto de vista físico, é a época da plenitude, caracterizada pela junção de força, energia e resistência. 
II. Nessa fase, o jovem começa a sentir o peso do passado e sente a lenta aproximação do declínio. 
III. Durante esse período, as estruturas intelectuais e morais atingem o auge, diminuem as mudanças �siológicas, há a estabilização afetiva,
ingresso na vida social plena, início do trabalho ou estudos superiores e também da vida matrimonial. 
Assinale a alternativa correta:
Estão corretas I e III.
Estão corretas I e II.
Estão corretas II e III.
Estão corretas I e III.
Apenas I.
Apenas III.
Resposta: “c”. 
Na fase adulta jovem ou juventude, com relação aos aspectos físicos, a pessoa se encontra no auge das estruturas
intelectuais e morais. Por volta dos 25 anos, há uma diminuição das mudanças �siológicas, pois as funções do corpo já
estão todas desenvolvidas. Na realidade, pode-se a�rmar que as funções corporais se encontram plenas, a força
muscular está no seu ponto máximo, bem como a agudeza sensorial. Quanto à estatura, os homens costumam atingir
sua estatura máxima por volta dos 21 anos e as mulheres, em torno dos 18 anos. Como já foi a�rmado anteriormente,
esse período se caracteriza pelo auge das estruturas intelectuais. Além disso, geralmente se dá o início do trabalho e dos
estudos superiores. Nesse momento, muitas pessoas começam a modelar seu projeto de vida, sua vocação, colocando
suas decisões à prova ou alterando seu plano de vida.
Pergunta 7
Resposta Selecionada: b. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
Feedback
da
resposta:
Em relação à juventude, pode-se a�rmar: 
I - Corresponde a uma época estável, sem grandes mudanças. O sujeito possui a capacidade generativa, ou seja, a preocupação de orientar as
novas gerações. 
II - É marcada por períodos de estabilidade. É um momento de avaliar as decisões tomadas na vida e de veri�car se as decisões foram certas. 
III. A intimidade signi�ca a capacidade de intimidade sexual, pois agora nesta fase da vida, a genitalidade desenvolve-se com vista à
maturidade genital (ou seja, íntima mutualidade sexual).
Somente a a�rmativa III está correta.
Somente a a�rmativa I está correta.
Somente a a�rmativa III está correta.
Somente a a�rmativa II está correta.
Estão corretas as a�rmativas I e II.
Estão corretas as a�rmativas II e III.
Resposta: “b”. 
A intimidade signi�ca capacidade de intimidade sexual, pois, agora, a genitalidade desenvolve-se com vista à maturidade
genital (ou seja, a íntima mutualidade sexual), mas signi�ca também “a capacidade para desenvolver uma autêntica e
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Segunda-feira, 16 de Março de 2020 11h24min35s GMT-03:00
mútua intimidade psicossocial com outra pessoa, seja na amizade, em encontros eróticos ou em inspiração conjunta”. As
a�rmativas I e II correspondem à fase adulta, e não à juventude.
Pergunta 8
Resposta Selecionada: c. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
Feedback
da
resposta:
Qual a relação entre puberdade e adolescência? Assinale a alternativa correta:
A puberdade está associada aos aspectos biológicos, enquanto a adolescência é algo cultural.
A puberdade é a adolescência.
A puberdade é algo cultural que vai existir em função da cultura.
A puberdade está associada aos aspectos biológicos, enquanto a adolescência é algo cultural.
A adolescência sempre existiu, só não era vista como hoje.
A puberdade e a adolescência são processos independentes.
Resposta: “c”. 
A puberdade está ligada às modi�cações biológicas assinaladas por dois tipos gerais de mudanças físicas: o primeiro é
relativo ao aumento no peso, na altura, na gordura e nos músculos corporais, e o segundo está ligado à maturação
sexual e ao desenvolvimento das características sexuais secundárias (como pelos faciais e corporais e o crescimento dos
seios nas meninas, entre outros). A adolescência diz respeito às transformações psicossociais que acompanham o
processo biológico.
Pergunta 9
Resposta Selecionada: b. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
Feedback
da
resposta:
Podemos dizer que o período no qual a pessoa começa a modelar seu projeto de vida é:
Vida adulta jovem.
Juventude ou 2ª adolescência.
Vida adulta jovem.
Vida adulta média.
Vida adulta tardia.
Velhice.
Resposta: “B”. 
Na vida adulta jovem, o jovem deve iniciar toda a estruturação de sua vida posterior: a escolha de uma pro�ssão, o
estudo técnico ou superior, a escolha do parceiro com quem irá constituir uma família. Nesse sentido, estará modelando
sua vida para vivenciá-la nas fases seguintes.
Pergunta 10
Resposta Selecionada: a. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
Feedback da
resposta:
A juventude e a vida adulta jovem estão divididas em três estágios. Assinale a alternativa abaixo que corresponde a essa classi�cação:
Saída do lar, ingresso no mundo adulto, transição para a quarta década.
Saída do lar, ingresso no mundo adulto, transição para a quarta década.
Período de con�ito entre gerações, construção de projetos, época da plenitude.
Idade jovem, média e madura.
Maturidade jovem, maturidade avançada e velhice.
Juventude, vida adulta jovem, vida adulta média.
Resposta: “a”. 
De acordo com nossos estudos, estes são os três estágios contínuos em que se dividem a juventude e a vida adulta
jovem: saída do lar, ingresso no mundo adulto, transição para a quarta década.
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