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Produção de 
Texto Científico
Ma. Taciana Silveira Passos
HELLO!
Taciana Silveira Passos
Doutoranda e Mestra em Saúde e Ambiente
▹ Universidade Tiradentes, Aracaju
Instância de pesquisa com internacionalização
▹ Universidade Pablo de Olavide, Sevilha/ES
Membro do GP-CNPq: Epidemiologia Clínica e Social
▹ Laboratório de Planejamento e Promoção de Saúde, 
Instituto de Tecnologia e Pesquisa
You can find me at 
taciana.silveira@acad.unit.br
2
3
A ciência brasileira está crescendo...
5
Porém, 
nem 
tudo são 
flores!
Trabalhos Científicos:
▹ Devem apresentar contribuições 
sobre o tema proposto. 
Por que pesquisamos?
Para quem pesquisamos?
Conhecer Julgar
Sugerir melhorias Criticar
6
Para quem os cientistas escrevem?
Que língua usar?
1° leio muito depois vou lendo menos e escrevendo mais... 
Explorar Focar Organizar Redigir Revisar Editar Publicar
Leitura
Escrita
O processo da escrita passa por 7 passos:
T
e
m
p
o
Inicio do trabalho Fim do trabalho
CARACTERISTICAS DA REDAÇÃO CIENTÍFICA:
Impessoalidade: verbos conjugados na 3ª pessoa. Como relatar o 
que fizemos na metodologia sem utilizar 1ª pessoa? Voz passiva!
(Ex.: foi realizado...; realizou-se ...; foi aferido...; aferiu-se...).
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Clareza: não 
empregar termos que 
possam dar margem 
a interpretações 
ambíguas. 
CARACTERISTICAS DA REDAÇÃO CIENTÍFICA:
Precisão: requer terminologias específicas da área da pesquisa,
área de estudo (ex.: ciências da saúde), da área jurídica (ex.:
legislação nacional, convenções internacionais).
11
CARACTERISTICAS DA REDAÇÃO CIENTÍFICA:
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Concisão: Transmitir a mensagem com a menor quantidade
de palavras. Frases curtas e simples. Mesmo que
signifique criar várias frases em um mesmo parágrafo.
• Parágrafos muito curtos (INCONCLUSIVOS), que contém apenas uma
frase - prejudicial o desenvolvimento do raciocínio. Cada parágrafo
deve ter a introdução da ideia, seu desenvolvimento e a conclusão.
• Parágrafos muito longos. Não recomendado!
Abertura de Parágrafos
É recomendável que os parágrafos sequenciais não se iniciem
com as mesmas palavras. Deve-se impedir que uma ou mais
linhas seguidas da composição comecem ou terminem com as
mesmas palavras.
13Lembrar do recuo:
Um homem rico agonizava em seu leito de morte. Pressentindo que o fim estava
próximo, pediu papel e caneta e escreveu:
“Deixo meus bens a minha irmã não a meu sobrinho jamais será paga a conta do padeiro 
nada dou aos pobres.”
No entanto, morreu antes de fazer a pontuação.
Eram quatro concorrentes:
1. sobrinho fez a seguinte pontuação:
Deixo meus bens a minha irmã? Não! A meu sobrinho. Jamais será paga a conta do padeiro. Nada dou aos pobres.
2. A irmã chegou em seguida e pontuou assim:
Deixo meus bens a minha irmã. Não a meu sobrinho. Jamais será paga a conta do padeiro. Nada dou aos pobres.
3. O padeiro pediu cópia do original e “puxou a brasa para a sardinha dele”:
Deixo meus bens a minha irmã? Não! A meu sobrinho? Jamais! Será paga a conta do padeiro. Nada dou aos 
pobres.
4. Chegaram os descamisados da cidade
Deixo meus bens a minha irmã? Não! A meu sobrinho? Jamais! Será paga a conta do padeiro? Nada! Dou aos 
pobres.
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Importância da pontuação...
EVITE!
• Termos (depende o contexto) como: todo, interessante, bom, ruim, alto,
baixo.... Comparativos.
• Repetição de palavras (utilize sinônimos ou pronomes).
• Rótulos que trazem consigo juízos de valor, a menos que tenham sido
usado de maneira extensiva por fontes fiáveis para descrever o assunto
(deve ser devidamente referenciado). Ex.: descrever um indivíduo como
preconceituoso, ou população como pobre ou alguma prática sexual
como perversão.
• Elogios (lendário, excepcional, excelente, virtuoso ...), apenas descreva
os fatos.
• Opiniões (sem dúvida, é claro, afortunadamente, felizmente,
infelizmente ...).
• Eufemismos (deu sua vida, fazer amor, convivendo com o câncer...).
DICAS RÁPIDAS PARA NÃO CAIR NO PLÁGIO
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• SALVE A FONTE
Não deixe para anotar de onde você tirou as informações na última hora. Assim
que decidir citar, anote o nome da obra, autor e página.
• ESCOLHA UM TIPO DE CITAÇÃO
Após decidir quais fontes usar, defina se vai utilizar a citação direta ou
paráfrase.
• REFERENCIE
Além das citações, é imprescindível que você adicione as referências no final do
texto ou nota de rodapé (normas do evento, livro ou periódico).
ATENÇÃO! Existem sites, programas, aplicativos e softwares (gratuitos e pagos)
que podem descobrir se alguma parte do trabalho foi plagiada.
Citação Direta ou Indireta
Quando se coloca no corpo do trabalho a transcrição original do autor.
Longas – com mais de três linhas, em parágrafo independente, recuada a 4 cm da margem
esquerda e com espaço simples – fonte 10.
Exemplo:
Para que o curso de Ciências Contábeis ou de Administração possa profissionalizar os
universitários é importante que estes também sejam comprometidos, tendo em vista que:
O aluno é a peça principal no processo de ensino-aprendizagem, pois é ele que conduz o ensino, indicando suas necessidades
e possibilidades. Os alunos possuem características e necessidades diversas, como qualidades intelectuais, inteligência,
facilidade de raciocínio e velocidade de aprendizagem. Estas variáveis devem ser conhecidas e analisadas cuidadosamente
tanto pelas instituições universitárias quanto pelos professores que nelas atuam (ROLLO; PEREIRA, 2003, p.53).
Curtas – até três linhas são inseridas no próprio texto e entre aspas.
Exemplo:
O homem se constitui enquanto ser por sua ação transformadora no mundo, utilizando-se
de instrumentos, o planejamento, que é um instrumento metodológico, será o fator primordial de sua
humanização. “Se o trabalho está na base da formação humana, [...] podemos concluir que o planejar
é elemento constituinte do processo de hominização [...]” (VASCONCELOS, 2000, p. 68)
Citação Direta ou Indireta
Ocorre quando se produzem ideias e informações de um documento, sem
transcrevê-lo literalmente. Podem ser expressas de duas maneiras:
a) Como parte integrante do texto, onde menciona-se autor(es) com a primeira letra do nome
maiúscula, seguido da fonte (data de publicação e a página citada) entre parênteses.
Exemplo:
Rego (1996, p.86) também nos passa uma outra versão na qual podemos
associar a disciplina a tirania, ou seja, quando qualquer tentativa de elaboração
de ...
b) Após a citação do texto, onde se faz a indicação entre parênteses do (s) autor (es) – todos
maiúsculos, seguidos da fonte.
Exemplo:
A disciplina, ao invés de ser compreendida como pré-requisito para o
aproveitamento escolar, é encarada como resultado da prática educativa
realizada na escola. (REGO, 1996, p. 87).
ROTEIRO PARA 
ELABORAÇÃO
Let’s go!
1 Tema e delimitação do estudo (Ex.: Mortalidade por câncer de 
intestino em Sergipe, entre 2005 e 2010).
2 Definir o problema do trabalho (Ex.: Qual a taxa de mortalidade de 
acordo com raça, sexo, faixa etária? Qual grupo populacional foi mais 
acometido nesse período?) 
3 Elaborar hipóteses ou pressupostos (Ex.: acredita-se que
morreram mais idosos, homens, brancos.)
4 Definir os objetivos 
- Geral
- Específicos (um de cada tipo com verbos no infinitivo) 
Exploratório: descobrir, identificar, levantar 
Descritivo: descrever, apontar as características de, indicar
Explicativo: analisar, explicar. 
5 Justificativa (a contribuição que o estudo trará)
6 Identificar as ferramentas de pesquisa 
- Pesquisa de referencial teórico (que autores) 
- Coleta e análise de dados (como será feita)
20
21
INTRODUÇÃO
▹ Assegurar ao leitor uma visão global do 
assunto.
▹ Poucos parágrafos. Lembrem que vocês 
precisam de mais espaço para 
metodologia e resultados.
▹ - Justificativa: Discorrer sobre a relevância da 
SUA pesquisa. Se a justificativa é a escassez de 
estudos referencie os estudos que existem e 
prove que são escassos.
▹ - Objetivos
OBJETIVOS: A AÇÃO DEVE SER EXPRESSA, SEMPRE NO INFINITIVO
▹ Compreensão: compreender, deduzir,demonstrar, determinar,
diferenciar, discutir, explanar, encontrar, interpretar, localizar,
reafirmar;
▹ Relato e/ou síntese: apontar, citar, classificar, definir, descrever,
identificar, relatar, compor, documentar, especificar, delinear,
esquematizar, formular, produzir, propor, reconhecer, construir,
reunir, resumir, sintetizar;
▹ Construção: aplicar ,desenvolver, estruturar, operar, organizar,
praticar, selecionar, delinear, traçar;
▹ Avaliação ou Análise: argumentar, avaliar, contrastar, definir,
escolher, estimar, julgar, medir, selecionar, comparar, conferir,
criticar, debater, diferenciar, discriminar, examinar, investigar,
provar, aferir, monitorar, experimentar.
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MATERIAIS E MÉTODOS
METODOLOGIA
▹ Pode ser dividida em subtópicos 
ou não.
▹ Deve conter: tipo de estudo,
amostra, sistemática de coleta de
dados, análise dos dados,
considerações éticas.
Tipologias
de
Pesquisa
Método Conceituação
O
B
J
E
T
IV
O
S
Explicativo “Além de registrar, analisar e interpretar os
fenômenos estudados procura identificar seus
fatores determinantes, ou seja, suas causas.”
(ANDRADE, 2007, p. 114).
Descritivo “Os fatos são observados, registrados, analisados,
classificados e interpretados, sem que o
pesquisador interfira neles. Isto significa que os
fenômenos do mundo físico e humano são
estudados, mas não manipulados pelo
pesquisador.” (ANDRADE, 2007, p. 114).
Exploratório “...Esse tipo de pesquisa requer um planejamento
bastante flexível para possibilitar a consideração
dos mais diversos aspectos de um problema ou
de uma situação. Recomenda-se a pesquisa
exploratória quando há pouco conhecimento
sobre o problema a ser estudado.” (CERVO;
BERVIAN; SILVA, 2007, p. 63)
T.
P
Método Conceituação
P
R
O
C
E
D
IM
E
N
T
O
S
Estudo de
caso
“É uma investigação empírica que investiga um fenômeno contemporâneo
dentro de seu contexto da vida real ...” (YIN, 2005, p. 32)
Levantament
o
ou survey
“Interrogação direta das pessoas cujo comportamento se deseja conhecer.
Basicamente, procede-se à solicitação de informações a um grupo
significativo de pessoas acerca do problema estudado para, em seguida,
mediante análise quantitativa, obterem-se as conclusões correspondentes
aos dados coletados.” (GIL, 2002, p. 50)
Bibliográfica “Abrange toda bibliografia já tornada pública em relação ao tema de estudo,
desde publicações avulsas, boletins, jornais, revistas, livros, pesquisas,
monografias, teses, material cartográfico etc., até meios de comunicações
orais: rádio, gravações em fita magnética e audiovisuais: filmes e televisão.”
(MARCONI; LAKATOS, 2005, p. 185)
Experimental “É detalhada a forma usada para fazer a observação, a manipulação da
variável independente, o tipo do experimento, o uso ou não de grupo de
controle e a maneira do registro dos resultados.” (CERVO; BERVIAN; SILVA,
2007, p. 67)
Documental “Realizada a partir da consulta a documentos e registros que confirmam
determinado fato, ou seja, de documentos considerados cientificamente
autênticos.” (MARTINS, 2004, p. 86)
Participante “Pesquisa realizada mediante integração entre pesquisador e pessoas
implicadas o problema sob investigação, rompendo fronteiras, às vezes
existentes, entre pesquisador e pesquisado.” (SILVA, 2003, p. 65)
T P Método Conceituação
A
B
O
R
D
A
G
E
M
D
O
P
R
O
B
L
E
M
A
Qualitativa Parte da descrição que busca captar não
só a aparência do fenômeno, como
também sua essência, procurando as
causas da sua existência, explicar sua
origem, suas relações e suas mudanças.
(TRIVIÑOS, 1999)
Quantitativa Caracteriza-se pelo uso da quantificação
nas modalidades de coleta de informações
e no tratamento, por meio de técnicas
estatísticas; pela intenção de precisão dos
resultados; por evitar distorções de
análises e interpretações; e pela margem
de segurança quanto às inferências.
(RICHARDSON, 1999)
27
28
29
Ex.: Estudo ecológico realizado entre 2010 e 2016.
Epidemiologia obtida a partir de dados aglomerados do banco de
dados do Ministério da Saúde (MS) no Departamento de
Informática do Sistema Único de Saúde (DATASUS), associados
à análise populacional quantitativa.
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Participação justa e a agenda de 
pesquisa
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Comunidades 
Quilombolas
Caraíbas
Maloca
Pontal da Barra
Resina
Canta Galo
Pirangy
Terra Dura Coqueiral
Povoado Forte
Bongue
Patioba
Ladeiras
Alagamar
Aningas
Mocambo
Figura 2. Mapa das comunidades quilombolas de Sergipe selecionadas.
Fonte: Adaptado do mapa de Sergipe do IBGE (2010).
Seleção justa de participantes
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Poder = 80% Alpha bicaldal = 0,05
Mínima diferença de porcentagem detectável entre 
grupos = 15% 
Totalizando 333 indivíduos. 
Foi acrescido 10% a esse valor, em decorrência de 
eventuais dados faltantes. 
Critérios de inclusão: >18 anos, cadastrado como 
quilombola.
Critérios de exclusão: existência de uma deficiência 
mental ou doença que afete a capacidade de uma 
pessoa de tomar decisões.
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SISTEMÁTICA DA COLETA DE DADOS
_ Onde você coletou os dados?
_ Quais as ferramentas e/ou instrumentos você utilizou?
_Qual o período de estudo e variáveis selecionadas?
_Existiu algum critério de inclusão ou exclusão?
Ex.: Os dados da mortalidade por ocorrência de câncer de
intestino (cólon e reto) foram coletados mediante consulta no
DATASUS, através das estatísticas vitais disponibilizadas na área
de informações de saúde. O número de óbitos, conforme o
Código Internacional das Doenças (CID 10) por categorias, foi
filtrado de acordo com as seguintes variáveis: estado, incluindo o
Distrito Federal; faixa etária; cor/raça; ano e sexo. Foram
abrangidas as categorias de C00 a C00 e C00 a C00 do CID10
para câncer de cólon e reto, respectivamente.
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ANÁLISE DE DADOS QUANTITATIVOS
35
ASPECTOS ÉTICOS
Ex.: No estudo realizado, não houve necessidade de emprego
de termo de consentimento livre e esclarecido, uma vez que se
tratam de dados públicos e não há elementos de identificação
dos indivíduos estudados.
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Resultados
▹ Descrever os dados coletados 
como resultado da aplicação da 
técnica de coleta escolhida para 
essa finalidade. 
▹ Descrever os resultados sempre 
comentando os dados que podem 
ser apresentados em forma de 
tabelas e gráficos e também de 
maneira dissertativa. 
▹ Citar a imagem (gráfico, tabela, 
quadro...) no parágrafo anterior.
TABELA
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Fatores de Vulnerabilidade Social N %
Escolaridade
Analfabeto/Fundamental incompleto 214 72,75
Fundamental completo/ Médio/ Superior
(In)completo
53 27,24
Renda Familiar
Até R$ 600 244 66,49
Mais de R$ 600 123 33,51
Critério Brasil de Classe Social
Classe B1 a C2 90 24,62
Classe D/E 277 75,48
Situação de trabalho atual
Sem trabalho 219 59,67
Com trabalho 148 40,33
Tabela 1. Perfil sociodemográfico das comunidades quilombolas, 2016-2017.
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GRÁFICO
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Figura 1. Análise de regressão logística para o uso constante de preservativo com parceiro fixo de acordo com a
idade, sexo e recebimento de informação e insumo de prevenção, em população quilombola de Sergipe, 2016-2017.
40
41
42
a
ñ
o
s
edad
b
ra
s
il
brasileña
hola
natural
sexo
fotos
servicios
francéssalidas
besos
llegada
encanta
chica
c
a
ri
ñ
o
s
a
re
a
le
s
g
ri
e
g
o
hago
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Discussão
▹ Analise as informações
produzidas, conectando os
resultados e sua análise com o
referencial teórico produzido.
▹ Sugira cursos de ação – mudanças
ou manutenção de rumos – aponte
riscos e oportunidades,
justificando suas sugestões e
decisões fundamentando-as nos
dados interpretados e/ou no
referencial teórico.
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Conclusão e/ou Considerações Finais
▹ Cuidado para não concluir sobre o que não foi investigado!!!
Para evitar o comprometimento do rigor científico de todo o
trabalho. É onde o autor se coloca com liberdade científica,
avaliando os resultados obtidos e propondo soluções e
aplicações práticas.
▹ A conclusão não é um resumo de todo o trabalho, é o
fechamento, focando nas principais contribuições que o
trabalho produziu, avaliando os pontos fortes e fracos.
Identificase os objetivos foram alcançados e em que
momento.
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Conclusão e/ou Considerações Finais
▹ EXEMPLOS:
O foco do estudo recai sobre .............. Tal questão se torna
importante na medida em que ...................
Dentre as principais questões abordadas salientam-se .........
Também discutiu-se as perspectivas de ........ Por outro lado,
a investigação apontou que ..............
Dentre as principais contribuições para a abordagem da
questão salienta-se que ..... Outro ponto relevante abordado
indica que..........
AGORA É A HORA DE ESCREVER!
47
THANKS!
Any questions?
You can find me at:
taciana.silveira@acad.unit.br
tacianasilveirapassos@gmail.com
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