Como ser professor na era digital

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C O M O S E R
P R O F E S S O R N A 
E R A D I G I T A L
por
Bianca Cabral
biancarcabral
R E C U R S O S E F E R R A M E N T A S
https://www.instagram.com/biancarcabral/
https://www.instagram.com/biancarcabral/
https://www.instagram.com/biancarcabral/
O ensino Online
Tecnologias da informação
e comunicação
Ferramentas
Plataformas Online
Plano de aula simples 
Adaptando material 
didático 
Como alunos aprendem
melhor em casa
Como o professor
trabalha melhor em casa
Como ser mais produtivo
Tópi
cos
Olá professor(a),
 
 Neste e-book, você vai ter uma perspectiva de como ser um professor
no século XXI. Como este é um assunto muito amplo e com muitas
variáveis, foi preciso fazer um recorte que coubesse neste formato. O
recorte escolhido foi o da educação digital, tanto o da educação 100%
digital, quanto o da educação híbrida, que usa o digital para
complementar sua prática presencial.
 Não existe como, em pleno século XXI, ignorar que o digital está cada
vez mais presente nas nossas vidas e também na nossa prática
docente, e isso acontece porque existe uma alta demanda por
professores neste novo espaço. Nós estamos no mundo online e isso é
um fato, portanto, podemos fazer deste universo também um ambiente
de aprendizagem. Com certeza este espaço tem muito a agregar aos
estudantes, mas igualmente a você, professor, otimizando seu tempo e
dando ferramentas para que todo este processo aconteça de maneira
eficiente e sem perder a qualidade do ensino.
 
É sempre importante atualizarmos nossos conceitos e práticas.
 
Aproveite o que este e-book tem a lhe oferecer.
 
Atenciosamente, 
Prof. Me. Bianca Rodrigues Cabral
INTRODUÇÃO
O ENSINO ONLINE
 No início das práticas do ensino online, se utilizava como teoria de
aprendizagem o behaviorismo, que se preocupava em reforçar as
respostas dos estudantes com um sistema de premiação. Esta foi a
época da hegemonia conhecida como “Instrução Programada”, um
sistema de autoestudo com ênfase nos conteúdos, no ápice da
educação behaviorista.
 REIS (2004) afirma que “com o aparecimento das teorias
cognitivistas e construtivistas, passou-se a valorizar mais o processo
do que os conteúdos, bem como as capacidades internas do aprendiz,
como sua percepção, memória, raciocínio crítico, comparativo [...] etc”.
Com essa nova forma de pensar e encarar o ensino online, as redes
colaborativas de aprendizagem foram se fortalecendo, e uma das
consequências disso é que os estudantes passaram a ser motivados a
melhor expressar suas ideias, defendendo-as e redefinindo-as,
acompanhando as discussões que aconteciam entre os colegas e entre
o professor.
 É importante que, na prática do ensino online, os estudantes sejam
incentivados a assumirem papel de alguém que busca mais
conhecimentos e a desenvolver atividades como sujeitos ativos e
conscientes de sua própria educação, assim como também é
extremamente importante que não se sintam sozinhos e isolados, um
acompanhamento ativo do professor deve sempre acontecer. Para que
estas duas premissas se encontrem, é necessário fomentar diversas
formas de interação com os estudantes e, para ajudar nisso, temos
alguns recursos tecnológicos como por exemplo chats, fóruns, listas de
discussão, exercícios e atividades em grupos, trocas de informações,
impressões e experiências e rodas de conversas virtuais, que podem
ajudar a construir um conhecimento de forma rica, diversa e crítica a
todos, inclusive para o professor.
 Precisamos também ter a compreensão que nem todos se adaptam ao
modelo de ensino a distância, e que cada um tem seu tempo de
adaptação. Há estudantes que vão preferir um ensino 100% presencial,
porque a sua melhor forma de aprender é despertada por algum
gatilho que só se efetiva na modalidade presencial. É uma questão de
adaptação ou, por vezes, de disponibilidade de recursos, assim como
existem pessoas que preferem o livro físico ao digital, ou a folha de
papel ao word. O que temos que nos preocupar é, além de diminuir a
dificuldade de acesso às ferramentas, em como o ambiente online pode,
da melhor maneira possível, fornecer conhecimentos e trocas de
maneira satisfatória tanto para os estudantes, quanto para professores,
e também para os parâmetros educacionais.
 
 Enfim, aprender a aprender, autonomia, desenvolver habilidades do
século XXI, bem como desenvolver o pensamento crítico, são algumas
das competências exploradas pelas propostas de ensino digital. Esta é
uma pequena introdução e uma visão ampla do que é e o que envolve a
educação online para você se situar antes de continuar a leitura deste
e-book. A educação por meios digitais é um campo de discussão que
envolve muitas variáveis e, como todas as propostas, tem vantagens,
desvantagens, desafios e perspectivas que não cabem em um
documento só. Fato é que as competências científicas e pedagógicas do
professor continuam sendo fundamentais para o bom desemprenho do
estudante no processo educacional como um todo, independente do
meio em que se atua, em sala virtual ou presencial. Por isso, é
importante sempre pensar em ser um professor capacitado, buscando
novas maneiras de desenvolver a prática educativa, se atualizando,
para que possa criar estratégias eficazes de aprendizagem.
A qualidade: Não adianta ter um ensino online se ele não vier com
qualidade. Historicamente, no nosso país, pela falta de parâmetros
que norteiam esta qualidade, acredita-se (e com fundamentos) que o
ensino online não tem qualidade suficiente para aprendizagem. É
claro que generalizações são complicadas, mas este cenário vem
sendo mudado totalmente, não pelas políticas públicas, que ainda
são extremamente flexíveis, mas pelos professores e instituições que
perceberam o poder que o ensino online possui e exploram cada vez
com mais destreza e qualidade o que o mundo digital tem a oferecer.
Fato é que a educação por meios digitais está em exponencial
crescimento, contudo, para que essa expansão venha acompanhada
por criterioso diagnóstico e localização de demandas, é necessário
levantamento inicial que priorize determinadas políticas nesse
sentido.
A gestão: Pelo fato do ensino online acontecer de forma não
presencial, a gestão de alunos, feita pelos professores, e a gestão de
professores, feitas pelos gestores das escolas, tendem a se afrouxar,
deixando-os sozinhos, quando, na verdade, deveriam ser ainda mais
próximos. Os sistemas de gestão, operacionalização e planejamento
são tão importantes quanto a formação do estudante e, para que ele
tenha êxito em sua aprendizagem, todos os elementos devem
funcionar muito bem. 
A quantidade de alunos: A quantidade de estudantes para somente
um professor responsável não é um problema somente do ensino
presencial. Não basta ter professores e alunos no exercício da
mediação. Se a tentativa desse exercício se der numa relação de 100
alunos para 1 professor, por exemplo, por mais eficientes que as
tecnologias dispostas no sistema possam ser, será impossível
sustentar processos de formação responsáveis, considerando
somente as demandas dos alunos. Neste exemplo de 100 para 1,
absolutamente estaria descartado o trabalho especializado e de
qualidade, além de sobrecarregar o professor. Portanto, é preciso
pensar com muita responsabilidade sobre a abertura de cursos e
turmas online, para que seja feito um bom trabalho e em condições
humanas. 
 Antes de implicar o ensino online como metodologia (Moore, 1990)
ou estratégia (Garcia Garrido, 1989), é preciso conhecer suas
particularidades, e isso inclui seus desafios e em estratégias de como
contorná-los.
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DESAFIOS DO ENSINO
ONLINE
A remuneração: É muito importante que nós, professores,
reivindiquemos uma remuneração de acordo com o nível e
complexidade do trabalho exercido. Em algumas IES, por exemplo, a
quantidade de horas que o professor passa dedicando-se ao ensino
online não é contabilizada. Com uma demanda cada vez maior por
meios digitais na educação, é importante que o profissional seja
recompensado à altura. Se você é autônomo e pode precificaro seu
próprio trabalho, isso tudo é mais fácil, mas é importante que as
instituições de ensino remunerem o professor de forma justa.
O professor: A valorização do trabalho feito pelo professor em meios
digitais também deve ser reconhecido tal qual no presencial, e não
como uma figura de um mero tutor como anteriormente era
chamado no mundo online.
 A autonomia que o aluno desenvolve no processo não justifica um
modelo de educação massificada nessas condições, já que um dos
princípios básicos do ensino online é a qualidade no atendimento
personalizados. De fato, o acesso aos instrumentos da formação é
relevante para o desenvolvimento da formação, não se esgotando,
obviamente, nisso.
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 Essas são algumas das dificuldades a serem enfrentadas e a
tendência é que serão solucionadas aos poucos. O ensino online está
sendo remodelado de acordo com a crescente demanda, e é preciso que
saibamos o que pode ser melhorado e o porquê. Para intendermos a
dimensão dessa demanda, vejamos alguns dados oficiais:
 
 Segundo dados do INEP, em 2000 existiam 10 cursos de graduação
feitos totalmente online, em 2003 esse número era de 52, atendendo
cerca de 52 mil alunos. Em 19 de dezembro de 2006, o INEP informava
que, entre 2003 e 2006, houve aumento de 571% de cursos a distância
e de 371% dos matriculados nesta modalidade.
 Os números continuam avançando. Mas para que esta modalidade de
ensino funcione plenamente, todos os fatores que a envolvem,
incluindo a solução das dificuldades citadas, devem estar em
funcionamento. O primeiro passo a ser dado é da informação e
formação, que nós, professores, devemos sempre fazer e é o que
fazemos quando lemos um e-book como este, para estarmos aptos às
mudanças e às novas vagas de emprego que podem surgir.
 
Vejamos, então, como a tecnologia pode estar a nosso favor em nossa
prática diária:
 Depois de conhecer brevemente o panorama da educação digital, é
importante conhecermos as TICs (Tecnologias da informação e
comunicação) 
 TIC é um conjunto de recursos tecnológicos integrados entre si, que
proporcionam, por meio das funções de hardware, software e
telecomunicações, a automação e comunicação dos processos de
negócios, da pesquisa científica e de ensino e aprendizagem. Surgiu, no
decorrer da história, no cenário da Terceira Revolução Industrial e foi
gradualmente se desenvolvendo a partir da década de 70 e foi
ganhando atenção sobretudo na década de 1990.
 A área da educação também começou a usufruir das TICs de acordo
com as necessidades do ensino online (e até do ensino presencial). As
TICs permitem que a educação chegue à pessoas em áreas longínquas,
principalmente aquelas desprovidas de bons colégios e/ou faculdades.
 
TECNOLOGIAS DA
INFORMAÇÃO E
COMUNICAÇÃO
 Computadores pessoais (PCs, personal computers);
 Câmeras de vídeo e foto para computador ou Webcams;
 Gravação doméstica de CDs e DVDs; 
Suportes para guardar e portar dados como discos rígidos ou HDs,
cartões de memória, pendrives, entre outros; 
Telemóveis ou celulares; 
Tv por Assinatura, TV a cabo, TV por antena parabólica, TV por
parabólica, TV digital; 
Correio eletrônico (e-mail) e as Listas de discussão (mailing lists); 
Internet, a World Wide Web, websites e home pages, quadros de
discussão (mensage boards); 
Streaming, podcasting, wikipedia entre outros; 
Tecnologias digitais de captação e tratamento de imagens e sons
(Vimeo, Youtube, last Fm); 
Captura eletrônica ou digitalização de imagens por meio de scaners; 
A fotografia, cinema, vídeo e som digital (TV e rádio digital);
 Tecnologias de acesso remoto: Wi-Fi, Bluetooth, RFID.
 Exemplos de TICs: 
 
 
 Segundo Lévy (1999), novas maneiras de pensar e de conviver estão
sendo elaboradas no mundo das telecomunicações e da informática. As
relações entre os homens, o trabalho, a própria inteligência dependem,
na verdade, da metamorfose incessante de dispositivos informacionais
de todos os tipos. Escrita, leitura, visão, audição, criação e
aprendizagem são capturadas por uma informática cada vez mais
avançada. Por isso, precisamos estar minimamente a par do que elas
podem afetar/ajudar a nossa vida.
 Para melhor explorar as TICs em âmbito educacional, é preciso que o
professor tenha equipamentos básicos. Não é preciso ter o microfone
de última geração ou a melhor webcam do mercado. Uma aula bem
estruturada, pensada e executada vale mais do que qualquer
equipamento. Garanta, no começo, apenas itens básicos como:
FERRAMENTAS
webcam
Muito provavelmente o seu celular ou notebook já
possui uma câmera. Isso é o suficiente. Podemos
usa-los a nosso favor.
microfone
Talvez o equipamento mais importante, já que,
dependendo da aula, as pessoas podem não te ver
e mesmo assim entendem, mas precisam te
escutar com clareza. Seu fone de ouvido
provavelmente tem um microfone embutido, ele já
faz muito bem este trabalho.
plataforma
Escolher a plataforma que mais se adequa às suas
necessidades e saber usá-la bem também é
importante. Darei, a seguir, 10 dicas de
plataformas incríveis e que podem te ajudar muito.
 A seguir você verá 10 indicações de plataformas. Cada uma tem sua
funcionalidade e aplicações, mas é importante que você tente utilizá-
las aos poucos, a medida que as necessidades surgirem. Eu tenho
certeza que irão te ajudar bastante:
PLATAFORMAS
 ONLINE
O Zoom é uma plataforma que vem ganhando cada vez
mais popularidade. Nesta plataforma, você consegue
fazer vídeo chamada com até 100 pessoas ao mesmo
tempo, de forma estável, sem que a chamada fique
caindo o tempo todo. No plano Básico (gratuito), você
tem um limite de 40 minutos para reuniões em grupo, se
isso for o suficiente para você ótimo, se não, é preciso
ver se os outros planos, que são pagos, te atende melhor,
ou utilizar um concorrente. 
zoom1.
ZOOM (clique para saber mais sobre o zoom). Existem alguns concorrente do zoom
que também podem te atender, mesmo talvez tendo uma qualidade um pouco
inferior, como o Google Hangouts e o Skype. Para todos eles, basta uma câmera, um
microfone e um pouco de habilidade para fazer a plataforma te servir melhor.
https://zoom.us/
https://gsuite.google.com.br/intl/pt-BR/products/meet/
https://www.skype.com/pt-br/
 Clique em "realizar uma reunião", escolha a modalidade que deseja,
com vídeo ligado, desligado, ou só para compartilhar a tela do seu
computador. 
· 
Como utilizar o ZOOM
 Acesse o site, cadastre-se ou faça login 
· 
 SEU NOME
https://zoom.us/
 Clique em "Faça o download aqui"e instale o programa. Depois, inicie
sua reunião/aula. 
· 
Copie o link que está no item "invitation URL" e enviei para as pessoas
para poderem se junta a você, ou clique no ícone "invite others", e
convide por e-mail
· 
Seu Nome 
 Seu Nome 
 
Obs: é possível utilizar o ZOOM também pelo celular, você só precisa
baixar o aplicativo.
· 
O Google Classroom (clique para saber mais sobre o
Google Classroom) ou em português, Google Sala de
Aula, é uma plataforma bem versátil e por ela podemos
fazer a gestão dos estudantes. Por lá, podemos criar
tópicos a serem comentados, enviar arquivos em word,
pdf e vídeos, enviar links, as atividades a serem feitas
pelos estudantes fica em uma aba separada, de fácil
localização, há também a possibilidade de sincronizar o
google agenda com as datas de entrega das atividades.
Os estudantes podem ver os trabalhos que entregaram e
o professor pode, inclusive, dar as notas para as
atividades que aparecem somente ao estudante
endereçado. Enfim, é uma plataforma que na qual o
professor pode ver a participação dos alunos,
contabilizar, de acordo com seus critérios, a presença, e
muito mais. Não é preciso ter câmeras nem microfone
para esta plataforma funcionar bem, já que encontros ao
vivo e em grupo não é o foco dela
2. GOOGLE
CLASSROOM
Como utilizar o Google Classroom
 Acesse o site, clique em "go to classroom"
· 
https://edu.google.com/intl/pt/products/classroom/?modal_active=none
https://edu.google.com/intl/pt/products/classroom/?modal_active=noneFaça login na sua conta do google, e clique em "criar ou participar de
uma turma"
· 
Crie um turma, aceite os termos da Google, Coloque um nome, seção,
assunto e sala à sua turma. Depois, clique na aba "pessoas", e em
"adicionar alunos" para adicionar os estudantes.
· 
 seu nome
Na aba "Mural" pode ser feitos comentários e diretrizes aos estudantes
que também podem comentar as publicações. Na aba "Atividades", você
pode criar atividades para os estudantes, valendo nota ou não. Quando
eles enviarem suas atividades, nesta mesma aba, você poderá dar a
nota ea devolutiva individualmente para cada aluno.
· 
Uma plataforma já conhecida do grande público, o
facebook (clique) tem sido usado como rede social mas
a verdade é que pode ir muito além disso. Ele pode ser
usado também para gerenciamento de estudantes e tem
como vantagem justamente já ser conhecido, o que pode
facilitar o manuseio tanto para os professores, quanto
para os estudantes. Através dos grupos, o facebook
também permite compartilhamento de arquivos variados
e a interação dos estudantes. Nele, ainda é possível criar
tópicos de assuntos que deixa o grupo ainda mais
dinâmico. Uma das vantagens é também a possibilidade
de fazer lives, nesta modalidade, a pessoa que comanda
a live precisa de uma câmera e um microfone, mas quem
assiste precisa somente de um dispositivo em que a
plataforma funcione. As lives podem ser interativas
através de comentários e respostas feitas ao vivo,
construindo uma aula em conjunto, mesmo que a
interação não seja feita face a face como no zoom.
Também é uma plataforma que funciona muito bem
para regular presença, de acordo com os critérios
estabelecidos pelo professor, e atribuição de notas via
Messenger (chat com cada pessoa, individualmente).
3. FACEBOOK
Como utilizar o Facebook
 Acesse o site, faça o login na sua conta. No menu superior, clique no
símbolo "+" que quer dizer criar, e clique em ""Grupos"
· 
Seu Nome 
 
Seu Nome 
 
https://www.facebook.com/
https://www.facebook.com/
 Para fazer uma live no grupo, clique para fazer uma publicação, e
depois no sinal "...". Em seguida, clique em "vídeo ao vivo"
· 
 Coloque um nome para seu grupo e clique em "criar", convide os
estudantes para fazer parte do grupo· 
Loom (clique) é uma extensão para Google Chrome que
permite gravar a tela do computador sem precisar
instalar softwares adicionais. Por isso, é um alternava
muito fácil, já que é só instalar ele no seu navegador.
Com um clique, o plugin permite capturar só a tela, a
tela e a webcam, ou apenas câmera do PC, isso quer
dizer: você pode gravar só a tela do computador, a tela
do computador e você ao mesmo tempo, ou apenas você,
pela webcam. É possível também obter a imagem do
desktop inteiro ou de uma aba específica, escolhendo se
deseja captar o áudio ou não. O programa é completo e
oferece compatibilidade com câmeras e microfones
externos, caso seja necessário obter imagem e som de
maior qualidade.
4. LOOM
Como utilizar o Loom
 Acesse o site, e clique em "get loom for free". 
· 
 Faça login com a sua conta do google, aceite os termos, e respoda a
pergunta "as a techer" 
· 
https://www.loom.com/
https://www.loom.com/
https://www.loom.com/
 Escolha se quer baixar o aplicativo ou a extensão para Google Chrome
(a partir daqui as instruções são para a opção extensão para o
navegador). Instale a extensão.
· 
Para começar a gravar, clique na logo do Loom ao lado da barra onde
digitará o site que quer gravar, e pronto, é só clicar em "start
recording" para a gravação se iniciar
· 
Você 
aparecerá
 aqui
Com o Google Forms, (clique), ou Google Formulários,
em português, você pode coletar, armazenar e analisar
informações sobre seus alunos e para melhor auxiliá-los
ou até para avalia-los, isso porque esta plataforma nos
dá uma ferramenta incrível: criar formulários com
respostas. Isso quer dizer, que você pode criar, por
exemplo, uma lista deexercícios de múltipla escola, pode
inclusive adicionar fotos e vídeos em cada questão, e
quando o estudante for responder este questionário,
poderá ver se acertou ou não a questão. Você, como
professor, poderá analisar também quais questões
tiveram mais erros e quais tiveram mais acertos, por
exemplo. Este pode ser um ótimo diagnóstico para a
turma. Além disso, qualquer tipo de
formulário pode ser criado, para enviar textos de tarefa,
redações, resenhas, diários, etc.
 Acesse o site, faça o login na sua conta do google. No menu superior,
clique em "galeria de modelos"
· 
5. Google Forms
Como utilizar o Google Forms
Abaixe a página até achar as galerias de "educação!, escola um modelo
e crie o formulário.
https://docs.google.com/forms/u/0/
https://docs.google.com/forms/u/0/
Caso queira, ou precise, o Inshot (clique) é ótimo para
editar fotos, e principalmente, vídeos. Ele é um
aplicativo para celular, o que faz dele ainda mais
prático, é só baixar e fazer tudo em qualquer lugar a
qualquer momento pelo seu celular mesmo. Com ele,
você consegue adicionar textos nos vídeos, músicas,
mudar as cores, cortas partes que não estão muito boas,
colocar emojis, e vários outros recursos. É uma opção
para professores que precisam editar vídeo mas não
conseguem fazer isso em programas profissionais.
6. INSHOT
Como utilizar o Inshot
 Acesse o site, e baixe o aplicativo para seu celular. Depois, abra o
aplicativo em seu celular, clique em "vídeo" e escolha qual vídeo quer
editar
· 
http://www.inshot.com/
http://www.inshot.com/
 Apresentação do menu, com o básico que precisa para editar um
vídeo.
· 
Adicione músicas. Existem
opções gratuitase pagas.
Adicione emojis e stickers 
Adicione textos e legendas
Edite a imagem do seu vídeo
colocando filtros
Duplique a parte selecionada
Modique a velocidade do
vídeo, o deixando mais
lento ou mais rápido
Ao dividir o seu vídeo,
você vai criar vários
pedacinhos desse vídeo,
que podem ser excluídas
caso algum destes
pedaços não esteja de seu
agrado.
 Quando acabar de editar o seu vídeo, basta salvar ele na galeria do
seu celular, clicando primeiro no ícone, e depois em "salvar"
· 
Telegram (clique) é um aplicativo para troca de
mensagens, considerado um dos principais concorrentes
do WhatsApp. Ele apresenta funções semelhantes às dos
demais nomes do gênero, permitindo envio e
recebimento de conteúdos em texto, vídeo, áudio e
imagem por meio de um pacote de dados ou de uma
conexão Wi-Fi. As principais diferentes entre o
telegrama para o whatsapp são, três:
 1- Os grupos do Telegrama suportam muito mais
pessoas, podendo ter até 200.000 pessoas no mesmo
grupo,
 2- É possível fazer enquetes no Telegrama,
 3- No Telegrama, é possível ainda criar “canais”,
onde várias pessoas participam, mas somente pessoas
autorizadas podem enviar
mensagens. Esta é uma ótima alternativa para mandar
recados de maneira rápida e
clara para os alunos, sem que o grupo vire um falatório
desorganizado, com os
canais, somente o professor pode enviar qualquer tipo
de mensagem.
 Acesse o site, e baixe o aplicativo para seu celular. Depois, abra o
aplicativo em seu celular, clique no ícone e escolha se quer criar um novo
grupo/"group" (todos falam) ou um novo canal/"channel" (só adiministrador
pode falar ou enviar arquivos. Depois adicione seus alunos.
· 
7. TELEGRAM
Como utilizar o Telegram
https://telegram.org/
https://telegram.org/
Evernote (clique) é um aplicativo que pode ser utilizado
pelo professor para gerenciar e organizar os temas de
cada aula. A partir do próprio celular, ele pode criar
notas, salvar pesquisas, gravar áudios e organizar os
materiais de aula, além de fazer anotações em reuniões,
lista de afazerem, e muito mais. Além disso, ao adicionar
qualquer recurso a sua conta, a agenda é
automaticamente sincronizada e disponibilizada em
todos os computadores, telefones e tablets que o
professor usar, ajudando muito para que não se perca e
cumpra todos os prazos.
 Acesse o site, e baixe o aplicativo, ele pode serusado tanto em celular
quanto em notebooks, aqui, mostrarei a versão para celular. 
Abra o aplicativo em seu celular, Clique no ícone da tarefa que deseja
iniciar e comece a criar.
· 
8. EVERNOT
Como utilizar o Evernot
https://evernote.com/intl/pt-br/download
https://evernote.com/intl/pt-br/download
O Wix (clique) é o criador de sites e blogs de fácil
criação, não precisa ser expert para montar um site/blog
lindo e funcional nesta plataforma, e o melhor, tudo de
graça! (plano grátis exibe logo e não há possibilidade de
conectar um domínio, mas já é muito bom). Com um
site/blog, você pode fazer trazer vários novos recursos e
novas interações para os estudantes, pode postar temas
de redação, temas das aulas, materiais complementares,
textos, imagens, vídeos, pode também servir como
inspiração para que os alunos façam trabalhos para
serem postados e divulgados, de forma avaliativa ou
não, para que treinem ou revisem os conteúdos.
 Acesse o site, e clique em "Comece já", faça login ou crie uma conta. Depois,
se a página com templates de sites não abrir automaticamente, clique em
"Criar novo site" no menu superior" 
9. WIX
Como utilizar o Wix
Escolha o tipo de site que quer criar, por exemplo, se é um blog, clique em
"Blog". Crie o site usando o Editor Wix 
Escolha um template, clique em "editar" e comece a criar o seu site/blog 
https://pt.wix.com/
https://pt.wix.com/
O Google Arts and Culture (clique), ou Google Artes e
Cultura, em português possibilita que o professor utilize
a ferramenta para realizar visitas a museus, mostrar
obras de arte, visitar galerias, ter acesso a vídeos com
apresentações culturais, coleções especiais, tem por
exemplo, um museu musical, museu do Van Gogh, museu
de artes de São Paulo (MASP), museu olímpico, Museu
nacional de Tokyo, e os mais variados museus do mundo
todo de forma online, na palma de suas mãos. A
plataforma, desenvolvida pelo Google, disponibiliza
diferentes materiais relacionadas à arte e cultura ao
redor do mundo, o que possibilita enriquecer o
aprendizado em sala de aula não só para a disciplina de
artes, todos as campos de conhecimento podem se
beneficiar desse recurso, com museus como o da NASA,
o Memorial de Hiroshima, o Zoológico de Saint Louis,
Museu Oscar Niemeyer, Museu do Amanhã, entre tantos
e tantos outros que podem fomentar discussões, ser
temas para aulas, trabalhos, e ajudar a desenvolver a
criatividade dos estudantes.
 Acesse o site, e navegue conhecendo mais e mais sobre culta e arte de
várias épocas e lugares.
· 
10. GOOGLE ARTS
AND CULTURE
Como utilizar o Google Arts and Culture
Obs: Existe também o aplicativo para celular do Google Arts and
Culture
· 
https://artsandculture.google.com/
https://artsandculture.google.com/
 O plano de aula é, com certeza, um dos documentos mais importantes
(eu diria o mais importante) de qualquer aula, seja ela presencial ou
online. No início, é normal que seja desafiador dar aulas online, então
comece pelo simples, por você: se pergunte quais recursos ainda não
domina ou não tem, e como isso te impediriam de dar a melhor aula
que pode, como já está acostumado.
 
 Geralmente, as respostas são pontos que você precisa adaptar para se
encaixar melhor no mundo digital. E o momento de adaptação vem
justamente agora, no planejamento. É nele que você vai ajustar a
realidade às suas expectativas, e fazer cm que elas funcionem tanto
para você quanto para os estudantes. Nesta hora, é importante que
tente pensar no Ensino Digital como próprio ponto de partida, e não em
transpor o que faria no presencial para o online, porque isso já foi
comprovado que não funciona e ainda por cima gera frustrações.
 
 De modo simplificado, podemos pensar em um plano de aula de
Educação Digital passando, por exemplo, por estes pontos:
PLANO DE AULA
SIMPLES
Leitura/
Atividade
conjunta
Classificação/
Discussão
conjunta
1. 2.
3. 4.
5. 6.
7. 8.
Tema Introdução
Objetivo Contexto
Prática
controlada
Prática
livre/Tarefa
A avaliação deve acontecer durante todo o
processo, portanto se encaixa em qualquer lugar
(nem tudo que é avaliação significa que vale
nota, pode ser por exemplo, um diagnóstico)
Ferramenta de captura: Se o livro didático da sua escola já for digital,
procure a ferramenta de captura do seu computador e tire um print da
tela. Se não escaneie o que deseja livro físico e cole na a imagem no seu
documento de word ou power point, nestas plataformas você pode, por
exemplo, recortar a imagem para se encaixar melhor. Lembrando, que as
atividades são pensadas aumentar as habilidades e senso crítico dos
estudantes, e não somente fazer exercício do livro didático.
Mídia: Explore os assuntos tratados nos textos com mídias, tente achar
vídeos, imagens, pinturas, músicas, danças e todo tipo de arte que puder
para que o estudante as relacione e para que tenha um conhecimento
abrangente. Outra dica é mandar áudios de ânimo ou breves explicações
nas atividades, já que as pessoas têm diferentes formas de aprendizagem,
também para deixar o ambiente amigável e de proximidade. Grave um
áudio no whatsapp mesmo e encaminhe para a plataforma utilizada como
mediadora entre professor e estudantes.
 De início, pode ser difícil construir um material inteiramente novo, achar
imagens interessantes, textos, então, o que pode ser feito é a adaptação do
material didático que já está acostumado a usar. 
 IMPORTANTE: perceba que o termo usado é ADAPTAÇÃO, como já foi
dito, a simples transposição de práticas não funciona no online. A adaptação
é um meio de ir começando até que seu cérebro se acostume a pensar no
digital como um ecossistema educacional e crie
atividades/estratégias/planos de aula cada vez melhores.
 
 
ADAPTANDO MATERIAL
DIDÁTICO
Trate o seu dia
como se
estivesse indo
para a escola.
Levante-se,
tome um banho,
tome café da
manhã. 
MANTENHA SUA
ROTINA
Anotações o
ajudará a
lembrar das
lições enquanto
as assiste.
Também será
útil para revisão
posterior.
TOME NOTAS
Faça seu trabalho
em blocos para
diminuir a tensão.
Depois de
terminar uma
lição, faça uma
pausa de cinco
minutos antes de
prosseguir.
FAÇA PAUSAS
COMO ALUNOS
APRENDEM MELHOR EM
CASA
A escola e seu
professor
prepararão suas
aulas, mas será
bom se você
planejar como
estudará em
casa.
FAÇA UM
PLANEJAMENTO
Conclua uma
lição antes de
passar para a
próxima. Reduza
a habilidade de
multitarefa
enquanto estiver
estudando.
FAÇA UMA COISA
DE CADA VEZ
Estudar em casa
não é fácil.
Recompense-se
por cada
pequeno
sucesso.
TENHA ORGULHO
DE SUAS
REALIZAÇÕES
Como o professor trabalha
melhor em casa
A gravação de lições para vídeo é
útil para referência ou revisão. Use
ferramentas gratuitas de gravação
de áudio e vídeo disponíveis
online.
#3. Gravar lições
Separe um lugar em casa para suas
aulas. Junte as lições e os materiais
por assunto para facilitar o acesso.
#1. Crie o seu espaço e
mantenha-se organizado
Pegue esta lista de ferramentas que
disponibilizei neste e-book e
familiarize-se antes de começar.
#2. Conheça suas
ferramentas e plataformas
 Esteja aberto às possibilidades,
principalmente no que diz respeito
ao planejamento. Reavalie suas
opções sempre, para que sejam
também as melhores para os alunos
#4. Seja flexível
Tenha uma comunidade de colegas
professores e entre em contato
com frequência para compartilhar
dicas e obter apoio. Mantenha
contato também com os alunos.
#5. Mantenha contato
Regra do 80/20: preste atenção à regra do 80/20, ou seja, quais são os 20%
de trabalho que renderão 80% de resultados?
Antes feito do que perfeito
 Foque nas coisas importantes, e suprima as urgências
Faça as coisas mais chatas ou trabalhosas nas primeiras horas do seu dia,
dessa forma, esta´ra logo de manhã com a sensação de estar super
produtivo.
Crie uma rotina alimentar
Evite fazer reuniões quando elas não forem sobre algum assunto
realmente decisivo
Controle a ansiedade. Uma boa forma de fazer isso é praticando alguma
atividade física, como corrida, dança ou natação
Durma bem. Dormir mais pode fazer comque você produza mais no dia
seguinte
Se você não pode escrever algo, grave-o
 
COMO SER MAIS
PRODUTIVO
 O segredo da produtividade é SE PLANEJAR. Por isso eu
deixei disponível, nas últimas folhas deste e-book, um planner
de planejamento diário, semanal e anual, para colocar seus
compromissos e deveres em ordem. Imprima essas duas folhas
quantas vezes for necessário.
 
DATA
MANHÃ NOITETARDE
NOTASLISTA DE TAREFAS A SEREM FEITAS
CRONOGRAMA DIÁRIO
CRONOGRAMA
SEMANAL
SEGUNDA TERÇA
QUARTA QUINTA SEXTA
SÁBADO DOMINGO NOTAS
CRONOGRAMA ANUAL
BY ANDREW  JONES
JANEIRO FEVEREIRO MARÇO
ABRIL MAIO JUNHO
JULHO AGOSTO SETEMBRO
OUTUBRO NOVEMBRO DEZEMBRO
GARCÍA GARRIDO, J.L. Perspectivas de la educación a distancia:
una visión internacional. Revista Iberoamericana de Educación Superior a
Distancia, Madrid, v. 1, n. 3, p. 167-183, jun. 1989.
 
LÉVY, Pierre. As Tecnologias da Inteligência. Rio de Janeiro: Editora 34, 1999
 
MOORE, M.G. et al. Contemporary issues in American distance education.
New York: Pergamon, 1990.
 
REIS, Izabella S. C. L. Avaliação e o processo de ensino-aprendizagem online.
 In: II Seminário Nacional ABED de Educação a Distância., 2004, Campo
Grande/MS. CERUTTI, Izabella. Práticas de Ensino Superior On-Line: O Papel
do Tutor neste Cenário. Anais do II Seminário Nacional ABED de Educação a
Distância. Campo Grande, 2004. São Paulo: ABED, 2004.
 
REFERÊNCIAS
A
T
U
A
L
I
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A
Ç
Ã
O
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E
S
T
U
D
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P
E
R
S
I
S
T
Ê
N
C
I
A
M E C O N T E C O M O F O I A S U A L E I T U R A
Obr
igad
a!
Q U E R T E R A C E S S O A M A I S
C O N T E Ú D O S D E Q U A L I D A D E ?
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