Questionário - História da Educação 4

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QUESTIONÁRIO – HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO – AULA 01 – MÚSICA
· A atuação pedagógica dos jesuítas influenciou no modo de educar os indivíduos na Colônia, segundo as suas posições sociais. Isso levou à organização de diferentes níveis de instrução.
Sobre a organização desses níveis, assinale a alternativa correta.
Resposta Marcada :
Os índios eram instruídos sobre os rudimentos da língua e sobre os ofícios. Para as classes abastadas, havia o ensino superior.
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· Diante da necessidade de formar para o trabalho na Colônia, a ação dos jesuítas foi adaptando-se às necessidades da dominação colonial. Manoel de Nobrega foi encarregado de organizar esse sistema de educação diferente de suas tradições na Europa.
Sobre as ações de Manoel de Nóbrega, aponte a afirmação correta.
Resposta Marcada :
Sua estratégia para organizar o ensino e ter maior efetividade teve como foco agir sobre os filhos dos indígenas, fazendo uso dos órfãos enviados de Lisboa à sua possessão no Novo Mundo.
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· A ação pedagógica das ordens jesuíticas no Brasil necessitou inovar suas técnicas e alterar as orientações do Ratio Studiorium.
Sobre o Ratio Studiorium, assinale a alternativa correta.
Resposta Marcada :
O Ratio Studioruim deveria ordenar as instituições de ensino de uma única maneira, permitindo uma formação uniforme em todos os colégios da Ordem Jesuítica no mundo.
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· A ação do governo metropolitano necessitava de um instrumento de dominação e naturalização das formas de vida e de trabalho na Colônia.
Sobre a estratégia desenvolvida, assinale a alternativa correta.
Resposta Marcada :
Os jesuítas ficaram encarregados de um duplo papel: catequizar os nativos e também impor a dominação ideológica e do conhecimento.
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· O Período Colonial do século XV pode ser caracterizado pelo forte controle da metrópole sobre a Colônia. No caso do Brasil, sua metrópole, Portugal, exercia seu poder tanto nas esferas política e econômica quanto na formação educacional e religiosa.
Sobre o início da escolarização no Brasil colonial, assinale a afirmação correta.
Resposta Marcada :
Marcado pela influência e dominação religiosa, percebidas nas ações da Companhia de Jesus e de seu modelo de organização burocrática do Estado.
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Total5 / 5
· Os estudos de Descartes estavam centrados na busca por um método de análise que pudesse explicar o mundo à sua volta. Sua obra Discurso do Método foi muito utilizada para o desenvolvimento de diversos ramos da ciência. Sobre a influência de Descartes na educação, é correto afirmar:
Resposta Marcada :
Descartes afirma que o individuo deve orientar-se pela verdade, e que os estudos deverem servir à sua felicidade, à sua saúde e ao cultivo do espírito.
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· Rousseau criticava a educação escolástica. Sua concepção de educação pode ser observada nas obras O contrato social e Emilio. Sobre a educação em Rousseau, é correto afirmar:
Resposta Marcada :
Sua obra Emílio representa o modelo de educação natural e libertária, que privilegia a formação do homem enquanto indivíduo.
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· O Iluminismo foi um movimento filosófico que se iniciou no século XVIII, na França, e rapidamente se espalhou por toda a Europa, chegando, inclusive, às regiões colonizadas na América. Assinale a alternativa que apresenta uma característica correta do Iluminismo.
Resposta Marcada :
Os iluministas explicavam racionalmente todas as questões que envolviam a sociedade.
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· Locke não chegou a escrever especificamente sobre educação. Seus escritos tratam-se de cartas endereçadas a uma parente, onde dá algumas orientações de como deve ocorrer a educação dos meninos. Sobre a educação de Locke, é correto afirmar:
Resposta Marcada :
Está presente no pensamento de Locke a questão do empirismo e, também, a ideia de homem virtuoso. Nessa concepção, a formação humana seria resultado da interação entre a experiência e as virtudes de cada ser.
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· A Revolução Francesa ocasionou importantes transformações na organização da sociedade e do conhecimento. Assinale a alternativa que corresponde à educação da França revolucionária.
Resposta Marcada :
A educação deveria ser laica e acessível a todos. Era preocupada com a formação do indivíduo para o exercício da cidadania.
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Total5 / 5
· A pedagogia progressiva, proposta por Anísio Teixeira:
Resposta Marcada :
considera o aluno como parte ativa do processo de aprendizagem.
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· O Manifesto da Escola Nova tem relevância na implementação de metodologias ativas de ensino, no processo de amadurecimento das instituições escolares e na estruturação governamental para a gestão educacional. Onde estão registradas tais propostas​​​​​​​:
Resposta Marcada :
Em A reconstrução educacional no Brasil – Ao povo e ao governo.
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· Anísio Teixeira foi um educador para além do seu tempo. Entre suas lutas destacam-se:
Resposta Marcada :
A existência de escolas públicas, laicas e com metodologia ativa de ensino.
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· A Escola Nova trouxe conceitos e práticas inovadoras com relação á escola tradicional, dentre eles podemos destacar:
Resposta Marcada :
O reconhecimento do aluno como centro do processo de ensino e protagonista da ação educativa.
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· Apresenta uma dinâmica educativa que vai para além dos aspectos teóricos e tem como base a ação e intervenção no cotidiano; bem como uma interface educativa desprovida de convicções religiosas. Estamos retratando a:
Resposta Marcada :
Escola Progressiva.
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Total5 / 5
· Devido à natureza do sistema educacional vigente na época, inspirado nas ideias de Paulo Freire, os militares decidiram, como forma de manter a ordem social, extinguir tal programa e, em contrapartida, criar um programa próprio que atendesse aos interesses do Estado. Surge assim o Movimento Brasileiro de Alfabetização (Mobral) pela Lei 5.379, de 15 de dezembro de 1967.
Podemos afirmar que o objetivo do Mobral era:
Resposta Marcada :
conduzir a pessoa a adquirir técnicas de leitura, escrita e cálculo, como meio de integrá-la à sua comunidade, permitindo melhores condições de vida.
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· Paulo Freire foi quem passou a inspirar e a idealizar outros programas de alfabetização. Para tanto, criou parcerias com artistas, intelectuais, administração pública, grupos populares, educadores membros do MEB (Movimento de Educação Base), CNBB (Conferência Nacional de Bispos do Brasil), UNE (União Nacional Estudantil) e outras frentes comprometidas com a formação do sujeito. Por meio dessas parcerias, foi aprovado(a) em 1964 (antes do golpe militar):
Resposta Marcada :
O Plano Nacional de Alfabetização.
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· O papel que a educação nacional adotou nos anos de 1960 e 1970 foi de caráter ideológico acrítico e funcional. Assim, na busca de se estabilizar a economia nacional, a educação ficou reduzida a formar agentes passivos do processo, capacitados para atender a um fator puramente de produção, ou seja, para o trabalho nas indústrias e nas prestações de serviço. Logo, mudaram os objetivos e métodos educacionais, levando o ensino a um sistema opressivo e ideológico. Como instrumento ideológico, foram instituídas, em 1964, duas matérias específicas que tinham como meta apoiar as ações do Estado. Logo, podemos afirmar que essas matérias foram:
Resposta Marcada :
Organização Social e Política do Brasil e Moral Cívica.
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· Em 1981, o governo federal incorporou as ações de alfabetização de adultos na Fundação Educar. Foi um novo esforço do governo federal na área da alfabetização de adultos que aparece no seio do Programa ComunidadeSolidária, nos anos de 1994 a 2002, com o projeto Alfabetização Solidária e, mais recentemente, de 2003 a 2006, com o Brasil Alfabetizado.
Logo, podemos afirmar que a incorporação de ações de alfabetização de adultos na Fundação Educar pôs fim:
Resposta Marcada :
ao sistema de ensino MOBRAL.
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· Paulo Freire propunha uma ação educativa que não negasse sua cultura, mas que a fosse transformado, por meio do diálogo. O objetivo do Método Paulo Freire de Alfabetização de Adultos era, antes mesmo de iniciar o aprendizado da escrita, levar o educando a assumir-se como sujeito de sua aprendizagem. Os materiais didáticos produzidos nesse período faziam referência à realidade imediata dos adultos, problematizando-a (Fortunati 2007).
Logo, esse modelo educacional de Freire se opunha ferozmente ao que foi instituído pelo governo militar. Paulo Freire definiu esse sistema de ensino dos militares, como sendo:
Resposta Marcada :
escola bancária.
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