Currículo de Aquarela 3˚ano

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Currículo de Aquarela
3˚ano
Docente: Ana Tereza Retz de Oliveira 
Metodológico e Didático -2021 
Qual a tarefa da 
educação ?
Manfred Welzel
Processos de encarnação 
Do Para
Todo
Espiritual
Inconsciência 
Grande 
Céu
Abstrato/ Essência 
Difuso
Sonhador
Dormi
Geral
Parte
Matéria
Consciência
Pequeno
Terra
Concreto
Definido
Desperto
Acordar
Detalhe
Manfred Welzel
“Toda educação é autoeducação, e nós 
na qualidade de professores e 
educadores, em realidade formamos 
apenas o ambiente em que a criança 
se educa a si mesma. Devemos 
propiciar-lhe o ambiente mais favorável 
possível, para que junto à nós ela se 
eduque da maneira como deve ser 
educada por seu destino interior.” 
Rudolf Steiner GA 306
Metodologia 
Etapas de encarnação da imagem:
Essência Ambiente 
-Peso/Leveza
-4 elementos: Terra/ água 
/ Fogo (Luz e calor) / Ar
Figuração
História de Cores- Gestos
Criação de ambientes/ 
Atmosferas- 
Nasce a partir das 
qualidades criadas 
pela essência + 4 
elementos e 
ambientes.
Elemento Puro
Qualidade
O Azul prússia e o amarelo limão 
dançavam com muita elegância! 
Verdes leves e serenos 
apareciam deste encontro.
Um roxo charmoso e tímido veio lá de 
baixo da folha olhar a dança.
Veja com atenção! Desta dança 
charmosa surgem flores bem 
cheirosas!
Exemplo de como a figuração pode nascer do gesto da cor:
Currículo de aquarela:
Essência Ambiente Figuração
Peso/Leveza
4 elementos
(Terra, água, Fogo e ar)
Qualidades das 
cores -Gestos.
1˚ano -Cores 
Primárias 
2˚ ano- Cores 
Secundárias
3˚ano- 
Ambientes que 
nascem de 
histórias de cores.
A figuração 
nasce do 
ambiente.
4˚ano
5˚ano
6˚ano
7˚ano
8˚ano
Conquistar a técnica de aquarela 
com papel molhado.
Paisagem como elemento 
surpresa, que nasce através da 
história de cores. .
Um laranja alegre fez algo diferente, 
deitou-se para um verde fininho nas 
costas levar.
Um azul ultramar muito surpresa, de cima 
ficou a olhar.
 Luciana Betti
Campo de trigo
“Um azul prússia profundo dormia lá em baixo.
Um amarelo limão alegre veio lá de cima do lado direita 
da folha. Com seus raios luminosos carinhosamente foi 
acariciar o prússia para despertá-lo.
A cada toque delicado do limão, lindos verdes foram 
aparecendo! 
O azul ultramar veio lá de cima para olhar curioso o 
que estava acontecendo.”
Ana Retz
1- Cinco pontinhos 
amarelinhos 
Três gordinhos, dois 
magrinhos
Deram um salto bem pro 
alto
Lá no céu foram parar.
2- Um azul que é 
preocupado, dos 
meninos foi cuidar.
Um a um pôs no seu 
colo, no seu manto 
espraiado, pra 
ninguém se machucar.
3- De pontinhos 
amarelinhos, não é 
fácil de cuidar.
Por incrível que 
pareça, são levados 
os meninos. E o azul 
diz lá do alto: meu 
irmão vem em 
ajudar!
Luciana Betti
Mitologia Hebraica- Criação
1˚dia- Faça-se a luz
Deus separou a Luz 
da escuridão.
2˚ dia- Deus separou as 
águas de cima das águas de 
baixo.
3˚dia- Deus deu 
nome de terra à parte 
seca e de mares às 
águas. 
4˚dia - Haja luzeiros na 
expansão do céu. O sol para 
dirigir o dia, a lua para dirigir a 
noite
5˚dia- Que as águas se 
encham de peixes e os 
céus cheios de ave.
A figuração que aparece na 
aquarela dentro da vivência da 
Criação é algo ainda bem 
sonhador, bem simples. Sugiro 
que a figuração propriamente 
dita ganhe mais força no 
4˚ano. Aqui seria quase como 
uma exceção para que a 
criança possa vivenciar estas 
imagens tão belas do 
aparecimento da vida na terra.
6˚dia- Deus disse que a 
terra produza os 
animais.
Deus disse façamos o 
homem à nossa 
imagem e semelhança.
Deus Pai já havia criado a luz, as águas do mar, o ar e muitas 
plantas sobre as águas. O anjo das plantas, no entanto, refletiu que “Se 
houvesse terra firme em cima da água eu poderia plantar um magnífico 
jardim terrestre.” Ele voou até perto de Deus Pai e perguntou: “Podes 
elevar, do mar, o fundo da terra? Nós, os anjos das plantas, queríamos que 
as ervas e as flores crescessem também sobre a terra e através do ar.” Disse 
Deus Pai: “Pensais como eu. Assim seja!” Ele pressionou o mar com sua 
mão direita e surgiu a terra; as ervas e as plantas puderam crescer sobre 
ela.

Jakob Streit



Aquarelas Marianne Reisewitz
A aquarela deve começar com a escuridão manifesta pelo azul prússia. Ele é denso, pesado, como a escuridão antes do surgimento da luz. Este azul se espalha 
no fundo, tende a ficar embaixo (na parte inferior da folha) tal qual as águas do mar - quando Deus Pai separou as águas do ar, empurrou as águas para baixo 
formando o mar. Deus Pai fez nascer, do fundo das águas do mar, as plantas, que cresceram e vieram para a superfície. E por fim fez as flores, que são, na 
terra, o espelho das estrelas.



Depois de trazer bastante azul prússia para esta parte de baixo, precisaremos lavar muito, muito bem o pincel e quando ele estiver bem limpo, buscaremos 
bastante do amarelo limão e deixaremos que ele pouco a pouco se espalhe sobre o azul prússia, inicialmente sem que os dois se toquem (é como se apenas se 
olhassem). O amarelo tem o desejo de subir e subir mais, pois ele é como a luz do sol.



Mas em dado momento o pincel tornará a conversa entre o azul e o amarelo muito animada e eles acabaram pulando um no colo do outro, se abraçarão e 
brincarão juntos, fazendo com que o verde das plantas surja em diversos tons.



E no final, sempre com o pincel bem limpo cada vez que mergulhamos em uma nova cor, ajudaremos as flores a surgirem, no alto das plantas. 

Faremos primeiro dois pingos de amarelo ouro. 

Depois um pingo de vermelho zinabre e outro pingo do vermelho zinabre sobre o amarelo ouro.

Depois dois pingos de vermelho carmim.

Depois um pingo de azul ultramar e um pingo do ultramar sobre o vermelho carmim.



E assim teremos ao menos 6 flores (1 vermelho carmim, uma lilás, 1 azul ultramar, 1 amarelo ouro, 1 laranja e 1 vermelho zinabre). Com o pincel bem limpo 
e seco no final é possível trazer um pouquinho de transparência para as pétalas das flores.



Quando estiver pronto, contemplar. Depois de seco, se houver algum lugar na casa, a aquarela pode ser pendurada.



Professora Marianne Reisewitz

Aquarela na pandemia- Descrição da atividade para o ensino remoto
“Assim a terra ficou mais fria e as plantas podiam crescer 
melhor. Elas não eram mais chamuscadas nem se enrolavam 
umas nas outras. Havia ordem entre elas. Com raízes fortes 
seguravam-se ao solo. A partir de então, as plantas passaram a 
olhar sempre para cima, para o sol e as estrelas, para a luz, que 
agora lhes parecia tão suave. Pois o sol é a sua mãe e as 
estrelas são irmãos e irmãs. Cada flor tem sua estrela no céu.”

Jakob Streit

Aquarela Marianne Reisewitz
Histórias do velho 
testamento- A Arca de Noé
A figuração da arca nasce apenas 
como sugestão, como uma lembrança 
de barco bem sonhador. Apenas o 
gesto da cor lembrando de algo que 
flutua nas águas.
Aquarela Alba Rodrigues
Se eu vejo o mundo que claro reluz,
Meu coração fica cheio de luz.
Se ouço as palavras que passam 
por mim,
Sinto na alma um eco sem fim.
Em meu trabalho estarei sempre 
atento,
Para dar e receber bem desperto 
por dentro.
Marianne Reisewitz
No mundo da cor desvenda-se o 
amor,
Beleza vem da ação, do pincel e 
da mão.
Vejo e escuto o silêncio absoluto.
Marianne Reisewitz
Poesias para iniciar e fechar 
uma aula de pintura:
Que belas as cores do mundo,
Que belas as cores de minha alma,
Que belas as cores de meu trabalho, 
Que as cores do mundo se encontrem 
com as cores de meu trabalho!
Autor desconhecido 
Bibliografia:
“Do elemento puro à figuração: o caminho 
da arte na pedagogia Waldorf.”
Luciana Betti de Oliveira e Souza
Revista Jataí 1˚edição
Faculdade Rudolf Steiner
http://frs.edu.br/wp-content/uploads/2019/10
/Revista-Jatai_Divulgacao.pdf
http://frs.edu.br/wp-content/uploads/2019/10/Revista-Jatai_Divulgacao.pdf
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