Prova de Como Ter Sucesso no Estudo a Distância

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Prova de Como Ter Sucesso no Estudo a Distância - Avaliação Objetiva 
Questão 1 de 10 
As ferramentas pedagógicas utilizadas em ambientes para a aprendizagem autodidata se dá 
pelas interações possíveis em um ambiente colaborativo e assíncrono, pelo fato de acontecerem 
por intermédio de mídia impressa ou eletrônica, em que instrutor e aprendizes não estão 
fisicamente juntos, fazendo com que o momento dos estudos, participação e interações entre 
as partes variem de acordo com o método utilizado. Diante do exposto, escolha uma das 
alternativas abaixo, para completar as lacunas das frases seguintes: 
Técnicas ________________________ - são assinaladas por uma relação entre docente e 
educando, por intermédio da comunicação mediada por um computador. 
Técnicas _______________________ - são aquelas que podem ser utilizadas pelos educandos 
sem supervisão de um docente. 
Técnicas _______________________ - todos podem participar da interação, através de 
ambientes virtuais onde a interação é sincrônica. 
Técnicas _______________________ - caracteriza-se pela apresentação de tópicos, por um ou 
mais docentes aos educandos. 
Assinale a alternativa que apresenta as informações que completam corretamente as lacunas 
das frases acima: 
 
A - de muitos para dois ou mais, de muitos para muitos, de um somente, de um para dois. 
B - de um para inúmeros; de um para três; de um somente; de diversos para um. 
C - de um para um; de um somente; de muitos para muitos; de um para muitos. 
D - de um para vários; de um para diversos; de um somente; de muitos para muitos. 
E - de um somente; de um para um; de um para muitos; de diversos para diversos. 
 
GABARITO: O correto é o que tem como alternativa de um para um; de um somente; de muitos 
para muitos; de um para muitos. Nesta ordem: DE UM PARA UM, relação entre educador e 
educando. DE UM SOMENTE: dedicação do educando por pesquisas em livros, jornais etc. DE 
MUITOS PARA MUITOS, todos podem participar através de ambiente virtual. DE UM PARA 
MUITOS é a apresentação dos educadores, de tópicos a serem estudados, para os educandos. 
Videoaula 3.1 - A importância da aprendizagem autodirigida 
 
Questão 2 de 10 
A educação a distância é a modalidade de ensino adequada às sociedades contemporâneas, ao 
tornar-se um aspecto pedagógico inserido na realidade educacional a EaD possibilita que as 
pessoas tenham condições eficientes e eficazes de compartilhar o conhecimento, debatendo, 
questionando e reformulando ideias, valores, percepções e experiências, sem a necessidade da 
palavra impressa e da presencialidade física. O sistema educacional contemporâneo deve ligar-
se diretamente a essa forma de produção do saber, sob uma concepção de ensino decorrente 
de um trabalho escolar realizado em sintonia com os novos tempos, acordos sociais e demandas 
institucionais. Assinale as alternativas verdadeiras com V e as falsas com F no que se refere à 
educação a distância. 
(__) A educação a distância sistematizada e propagada por meio do correio vem formando 
pessoas há um longo tempo, porém, podemos considerar que apenas nos últimos vinte anos 
começou a adquirir consistência, com a “era do conhecimento”. 
(__) Podemos definir a educação a distância como uma modalidade basicamente mediatizada 
pelas tecnologias de informação e comunicação, tendo em vista as facilidades em termos de 
aproximação espaço-temporal que oferecem. A EaD é, ainda, uma modalidade propositalmente 
pedagógica, pois visa ao processo ensino-aprendizagem intencionalmente. 
(__) Os autores Moore e Kearsley (2007, p.2) afirmam que a EaD é o aprendizado planejado que 
ocorre normalmente em um lugar diferente do local de ensino, exigindo técnicas especiais de 
criação do curso e de instrução, comunicação por meio de várias tecnologias e disposições 
organizacionais e administrativas especiais. 
 
Assinale a alternativa correta: 
 
A - F – F – V. 
B - F – V – V. 
C - V – F – V. 
D - V – V – F. 
E - V- V – V. 
GABARITO: Alternativa correta é V – V - V. Todas as alternativas são verdadeiras. A educação 
à distância sistematizada e propagada por meio do correio vem formando pessoas há um 
longo tempo, porém, podemos considerar que apenas nos últimos vinte anos começou a 
adquirir consistência, com a “era do conhecimento” Podemos definir a educação a distância 
como uma modalidade basicamente mediatizada pelas tecnologias de informação e 
comunicação, tendo em vista as facilidades em termos de aproximação espaço-temporal que 
oferecem. A EaD é, ainda, uma modalidade propositalmente pedagógica, pois visa ao processo 
ensino-aprendizagem intencionalmente. Os autores Moore e Kearsley (2007, p.2) afirmam 
que a EaD é o aprendizado planejado que ocorre normalmente em um lugar diferente do local 
de ensino, exigindo técnicas especiais de criação do curso e de instrução, comunicação por 
meio de várias tecnologias e disposições organizacionais e administrativas especiais. A EaD 
teve novo impulso depois da Primeira Guerra Mundial, devido às necessidades 
socioeconômicas do período pós-guerra e ao incremento de tecnologias como o rádio e o 
cinema. 
 
 
 
Questão 3 de 10 
A aprendizagem autodirigida tornou-se uma importante área de investigação dentro do campo 
da educação de adultos, este tipo de aprendizagem tem sido apontado muitas vezes como a 
resposta às constantes mudanças do mundo contemporâneo, permitindo ao indivíduo ser capaz 
de efetuar o desenvolvimento das capacidades de evoluir e agir num ambiente complexo, de 
‘aprender a aprender’ ao longo da vida, de reconstruir permanentemente conhecimentos e 
saberes. A capacidade de ser autodirigido é fundamental para sobreviver e prosperar num 
mundo de contínuas mudanças pessoais, comunitárias e sociais. Nessa metodologia, segundo 
Lucena e Fuks (2000) e Sampaio e Leite (2000) o objetivo principal é explorar os recursos e os 
suportes tecnológicos que as novas tecnologias de informação permitem aos níveis de produção 
e tratamento de conhecimento, se caracterizando por: 
I - Ser um instrumento de democratização do saber – ao se apoderar de todos os recursos 
tecnológicos de informação e comunicação disponíveis e colocá-los a serviço da sociedade, o 
ensino autodirigido viabiliza a democratização da educação sem fronteiras. 
II - Promover o desenvolvimento pessoal – ao exigir do aluno-aprendiz disciplina e organização 
do pensamento, enfatiza sua autonomia, determinação e poder de decisão. 
III - Respeitar as diferenças – ao receber diferentes informações em quantidade e qualidade, 
cabe a cada aluno-aprendiz controlar o tempo, o local e ritmo de estudo. Dessa maneira, não há 
mais a necessidade de responder imediatamente a questões formuladas, possibilitando 
respeitar o ritmo de cada aluno por meio de uma agenda mais flexível. 
IV - Reduzir as diferenças – os ambientes autodirigidos também eliminam as lideranças que 
inibem a participação dos demais. Por exemplo, devido ao fato da interação não ocorre face a 
face, as barreiras da timidez são praticamente eliminadas, tornando mais distribuída a 
participação dos alunos. 
É correto o que se afirma em: 
 
A - I e II, apenas. 
B - I, II e IV, apenas. 
C - II, III, IV, apenas. 
D - III e IV, apenas. 
E - Todas as afirmativas são corretas. 
 
GABARITO: A alternativa correta é ‘todas as afirmativas são corretas’. Percebemos que na 
EAD, a aprendizagem autodirigida se fortalece, visto que nessa modalidade de ensino é 
necessário que o aluno, com ou sem ajuda de outros, tome a iniciativa de diagnosticar as suas 
necessidades de aprendizagem, formular objetivos e identificar os recursos humanos e 
materiais para aprender. Ser um instrumento de democratização do saber – ao se apoderar 
de todos os recursos tecnológicos de informação e comunicação disponíveis e colocá-los a 
serviço da sociedade, o ensino autodirigido viabiliza a democratização da educação sem 
fronteiras. Promover o desenvolvimento pessoal– ao exigir do aluno-aprendiz disciplina e 
organização do pensamento, enfatiza sua autonomia, determinação e poder de decisão. 
Respeitar as diferenças – ao receber diferentes informações em quantidade e qualidade, cabe 
a cada aluno-aprendiz controlar o tempo, o local e ritmo de estudo. Dessa maneira, não há 
mais a necessidade de responder imediatamente a questões formuladas, possibilitando 
respeitar o ritmo de cada aluno por meio de uma agenda mais flexível. Reduzir as diferenças 
– os ambientes autodirigidos também eliminam as lideranças que inibem a participação dos 
demais. Por exemplo, devido ao fato da interação não ocorre face a face, às barreiras da 
timidez são praticamente eliminadas, tornando mais distribuída a participação dos alunos. 
Videoaula 3.1 - A importância da aprendizagem autodirigida. 
 
Questão 4 de 10 
As atividades a serem desenvolvidas no transcorrer do curso não devem ter apenas como 
objetivo cobrar que o aluno decore o conteúdo da aula, assim como a avaliação não deve ser 
elaborada de modo a prejudicar o aluno, exigindo detalhes que não farão diferença em sua vida 
acadêmica ou pessoal. Assim, as atividades e avaliações devem estar bem contextualizadas e 
com a linguagem clara, permitindo ao aluno sua rápida compreensão. Cada atividade proposta 
exige uma operação mental de complexidade diversa. Em razão disso, ao elaborar as questões, 
é importante provocar diferentes operações mentais, tendo em vista algumas categorias 
estabelecidas pelo psicólogo Bloom. Estabeleça a seguir a relação entre o tipo de atividade com 
sua característica. 
1. Atividade de conhecimento e/ou reconhecimento. 
2. Atividades de compreensão. 
3. Atividades de aplicação. 
4. Atividade de análise. 
5. Atividades de síntese. 
6. Atividade de avaliação. 
 
( ) Atividade que deve estar voltada para o entendimento elementar das informações e para a 
fixação dos elementos pertinentes ao tema abordado. 
( ) Atividade mais complexa, na qual se busca fazer com que o aluno atribua significados ao 
conteúdo aprendido. 
( ) Atividade em que o aluno deve conseguir memorizar elementos que posteriormente poderão 
utilizados em outras situações. O aluno deverá estabelecer relações com situações significativas 
em sua vida. 
( ) Atividades que se utilizam do método dedutivo, um processo mental que parte de uma 
verdade geral para os dados particulares, ou seja, parte de um todo para que se chegue à 
compreensão das partes. 
( ) São atividades indutivas, ou seja, partem das partes para se chegar a compreensão do todo. 
 
( ) É a atividade que exige maior complexidade, pois busca que o aluno apresente a sua avaliação 
sobre o conteúdo visto. 
A alternativa correta é: 
 
A - 1 – 2 – 3 – 4 – 5 – 6. 
B - 1 – 6 – 3– 1 – 5 – 4. 
C - 2 – 3 – 4 – 5 – 6 – 1. 
D - 3 – 2 – 1 – 6 – 5 – 4. 
E - 4 – 1 – 3 – 2 – 6 – 5. 
 
GABARITO: A alternativa correta apresenta a seguinte sequência: “1 – 2 – 3 – 4 – 5 – 6” 1. 
Atividade de conhecimento e/ou reconhecimento. Atividade que deve estar voltada para o 
entendimento elementar das informações e para a fixação dos elementos pertinentes ao tema 
abordado. 2. Atividades de compreensão. Atividade mais complexa, na qual se busca fazer 
com que o aluno atribua significados ao conteúdo aprendido. 3. Atividades de aplicação. 
Atividade em que o aluno deve conseguir memorizar elementos que posteriormente poderão 
utilizados em outras situações. O aluno deverá estabelecer relações com situações 
significativas em sua vida. 4. Atividade de análise. Atividades que se utilizam do método 
dedutivo, um processo mental que parte de uma verdade geral para os dados particulares, ou 
seja, parte de um todo para que se chegue à compreensão das partes. 5. Atividades de síntese. 
São atividades indutivas, ou seja, partem das partes para se chegar a compreensão do todo. 
6. Atividade de avaliação. É a atividade que exige maior complexidade, pois busca que o aluno 
apresente a sua avaliação sobre o conteúdo visto. 
 
Questão 5 de 10 
O psicólogo Benjamin Bloom (1913-1999), contribuiu significativamente com as áreas 
relacionadas à aprendizagem. Bloom tornou-se conhecido por difundir uma sistematização que 
estabelece determinadas categorias para diferentes objetivos de aprendizagem, tendo em vista 
a habilidade intelectual utilizada pelo aluno no campo afetivo, psicomotor ou cognitivo. Sendo 
assim, cada atividade proposta, exige uma operação mental de complexidade diversa. Neste 
caso, relacione a primeira coluna (tipos de atividades) com a segunda (descrição da atividade): 
1 - Atividade de conhecimento e/ou reconhecimento. 
2 – Atividades de compreensão. 
3 – Atividades de aplicação. 
4 – Atividades de análise. 
 
(_ ) Diz respeito a verificação do que o aluno compreendeu acerca do assunto, ou seja, são 
atividades mais complexas e que busca fazer com que o aluno atribua significados ao conteúdo 
aprendido. 
(_ _) Atividades voltadas para o entendimento elementar das informações e para a fixação dos 
elementos pertencentes ao tema abordado, inclusive tarefas que visam a familiarização do 
educando com os assuntos tratados, cumprindo um papel motivador. 
(_ _) São utilizados métodos dedutivos, processo mental que parte de uma verdade geral para 
dados particulares, ou seja, do todo para a compreensão das partes. 
(_ _) São aquelas em que é necessário o aluno memorizar elementos que posteriormente 
poderão ser utilizados em outras situações. Também, é importante que o aluno sinta vontade 
de explorar os conteúdos tratados, estabelecendo relações com situações vividas. 
Assinale a sequência correta: 
 
A - 1 – 2 – 3 – 4. 
B - 2 – 1 - 4 - 3. 
C - 2 – 4 – 3 – 1. 
D - 3 – 4 – 2 – 1. 
E - 4 – 3 – 2 – 1. 
 
GABARITO: A sequência correta é “2 – 1 - 4 – 3”. Atividade de conhecimento ou 
reconhecimento são atividades voltadas para o entendimento elementar das informações e 
para a fixação dos elementos pertencentes ao tema abordado, inclusive tarefas que visam a 
familiarização do educando com os assuntos tratados, cumprindo um papel motivador. 
Atividades de compreensão diz respeito a verificação do que o aluno compreendeu acerca do 
assunto, ou seja, são atividades mais complexas e que busca fazer com que o aluno atribua 
significados ao conteúdo aprendido. Atividades de aplicação são aquelas em que é necessário 
o aluno memorizar elementos que posteriormente poderão ser utilizados em outras situações. 
Também, é importante que o aluno sinta vontade de explorar os conteúdos tratados, 
estabelecendo relações com situações vividas e Atividades de análise são utilizados métodos 
dedutivos, processo mental que parte de uma verdade geral para dados particulares, ou seja, 
do todo para a compreensão das partes. 
 
Questão 6 de 10 
Ao material didático atribui-se um papel essencial no contexto da educação a distância, tem 
como objetivo apoiar a mediação entre o docente e o educando, auxiliando na organização das 
disciplinas ou no estabelecimento de um elo para a construção de conhecimentos de modo geral 
para todos os envolvidos no processo educacional. De acordo com Neder e Possari (2001), o 
material didático de um curso, no âmbito da proposta curricular, deve se configurar como um 
dos dinamizadores da construção curricular e, também, como um marcador metodológico. É 
mediante o material que são feitos os recortes das áreas de conhecimento trabalhadas no curso, 
além do direcionamento metodológico pretendido. Segundo autores acima mencionados, 
qualificam os textos em dois tipos: texto-base e texto de apoio. Considerando o exposto, marque 
a alternativa que corresponde ao TEXTO-BASE: 
A - É um dos elementos fundamentais no processo ensino-aprendizagem, pois já foi confirmado 
que ouvir e ver proporcionam porcentuais de fixação maiores que os demais sentidos. 
B - É um texto com informações gerais de conteúdo, onde a linguagem é mais difícil de 
compreensão, muito importante paraampliar o vocabulário do profissional. 
C - Fornece suporte ao desenvolvimento das atividades propostas e devem ser compreendidos 
pelos alunos. É considerado, também, material didático das disciplinas e deve vir sempre 
acompanhado de orientações para facilitar a leitura. 
D - O docente pode propor um estudo de caso, uma reflexão, uma discussão, e os participantes 
devem responder ou desenvolver comentários sobre o assunto, sendo possível tanto responder 
diretamente a proposta do docente quanto colaborar com outras informações sobre o que os 
outros participantes responderam. 
E - Tem por objetivo ser um marcador curricular e metodológico, não pretendendo encerrar em 
si toda a profundidade de um tema. Busca oferecer uma oportunidade de se refletir sobre o 
assunto abordado, em uma forma dialógica, clara e simples, pois o autor deve lembrar que o 
aluno estará sozinho em suas leituras. 
 
GABARITO: Alternativa correta é o que aborda que O TEXTO-BASE na EaD tem por objetivo ser 
um marcador curricular e metodológico, não pretendendo encerrar em si toda a profundidade 
de um tema. Busca oferecer uma oportunidade de se refletir sobre o assunto abordado, em 
uma forma dialógica, clara e simples, pois o autor deve lembrar que o aluno estará sozinho 
em suas leituras. Por isso, é importante que o professor, na construção de seu texto, enfatize 
o conteúdo que merecer destaque, estabeleça as metas de estudo que deverão ser 
desenvolvidas, forneça uma ligação entre as possíveis vivências do aluno e o conteúdo da aula, 
provoque situações que instiguem o aluno a querer saber mais sobre os conteúdos abordados. 
 
Questão 7 de 10 
Autores como Lucena e Fuks (2000) e Sampaio e Leite (2000) defendem que o objetivo principal 
da aprendizagem autodirigida é explorar os recursos e os suportes tecnológicos que as novas 
tecnologias de informação permitem aos níveis de produção e tratamento de conhecimento. 
Monteiro, Cosentino e Merlin (2011) apresentam algumas técnicas que auxiliam as ferramentas 
pedagógicas utilizadas em ambientes de aprendizagem autodirigidas. Essas técnicas são: 
“técnicas de um somente; técnicas de um para um; técnicas de um para muitos; técnicas de 
muitos para muitos”. 
Nesse contexto, avalie as seguintes asserções e as relações propostas entre elas, destacando as 
“técnicas de um para um”. 
 
I - Contrato de aprendizagem – acordo realizado entre docentes e educandos, que preveem o 
que deve ser ensinado, de que forma a aprendizagem será supervisionada, qual o tempo 
previsto e os critérios de avaliação a serem negociados. 
II - Internalização – instrumento que admite que o aluno pratique a profissão escolhida, sob a 
supervisão de profissionais tarimbados. 
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta: 
 
A - A primeira é uma proposição falsa e, a segunda, verdadeira. 
B - A primeira é uma proposição verdadeira e diferem do contexto proposto 
C - A primeira é uma proposição verdadeira e, a segunda, falsa. 
D - As duas são proposições corretas e complementam o contexto proposto. 
E - As duas são proposições falsas e diferem do contexto proposto. 
 
GABARITO: As duas são proposições correta se complementam o contexto proposto, pois, em 
relação às técnicas de um para um temos: Contrato de aprendizagem – acordo realizado entre 
docentes e educandos, que preveem o que deve ser ensinado, de que forma a aprendizagem 
será supervisionada, qual o tempo previsto e os critérios de avaliação a serem negociados, e 
Internalização – instrumento que admite que o aluno pratique a profissão escolhida, sob a 
supervisão de profissionais tarimbados. Videoaula 3.1 - A importância da aprendizagem 
autodirigida 
 
Questão 8 de 10 
No contexto da EaD - Educação a Distância, temos um elemento indispensável que é o material 
didático. No âmbito da proposta curricular, este deve se configurar como um dos dinamizadores 
da construção curricular e, também, como um marcador metodológico. É de posse do material 
que são feitos os recortes das áreas de conhecimento trabalhadas no curso, além do 
direcionamento metodológico pretendido. Dentre os materiais didáticos temos os textos. Ao 
produzir um texto, o professor deve fixar-se em algumas questões primordiais: para quem estou 
produzindo esse texto; que objetivos pretendo atingir; o texto está claro e fluido; a forma está 
atrativa; entre outros. Os textos na EaD são qualificados por Neder e Possari (2002) em dois 
tipos: Texto Base e Texto de Apoio. Relacione a primeira coluna de acordo com a segunda, 
identificando as características dos tipos de textos mencionados acima. 
1 – Texto Base 
2 – Texto de Apoio 
(__)Tem por objetivo ser um marcador curricular e metodológico, não pretendendo encerrar 
em si toda a profundidade de um tema. 
 
(__) Busca oferecer uma oportunidade de se refletir sobre o assunto abordado, em uma forma 
dialógica, clara e simples. 
(__) Oferece suporte ao desenvolvimento das atividades propostas e deve ser compreendido 
pelo aluno. 
(__) Considerado também material didático das disciplinas, deve vir sempre acompanhado de 
orientação para facilitar a leitura. 
Está correta: 
 
A - 1 – 1 – 2 - 2. 
B - 1 – 2 – 1 - 2. 
C - 1 – 2 – 2 – 1 
D - 2 – 1 – 2 - 2. 
E - 2 – 2 – 1 - 1. 
GABARITO: a ordem correta das afirmativas é “1 – 1 – 2 – 2”. Os textos na EaD são qualificados 
por Neder e Possari (2002) em dois tipos: Texto Base e Texto de Apoio. O TEXTO BASE tem por 
objetivo ser um marcador curricular e metodológico, não pretendendo encerrar em si toda a 
profundidade de um tema, busca oferecer uma oportunidade de se refletir sobre o assunto 
abordado, em uma forma dialógica, clara e simples. JÁ O TEXTO DE APOIO oferece suporte ao 
desenvolvimento das atividades propostas e deve ser compreendido pelo aluno, é 
considerado também material didático das disciplinas, e deve vir sempre acompanhado de 
orientação para facilitar a leitura.) 
 
Questão 9 de 10 
No começo do século XX, um dos mais célebres psicólogos da era contemporânea criou a zona 
de desenvolvimento proximal, colaborando para o entendimento sobre o quanto é importante 
que ocorra a colaboração entre companheiros e entre professor e aluno, sendo mais 
contundente e marcante do que aquilo que fazemos individualmente. Sendo que em uma 
atividade colaborativa, pessoas com diferentes talentos e habilidades promovem descobertas 
de outros talentos nos demais integrantes do grupo, levando todos as novas aprendizagens. A 
seguir, são apresentados os nomes de estudiosos que tiveram grande influência no contexto 
educacional. Assim, assinale o nome do estudioso que corresponde às afirmações acima. 
A - Freud. 
B - Montessori. 
C - Piaget. 
D - Riviére. 
E - Vygotsky. 
 
GABARITO: O nome do estudioso e psicólogo ao qual denominamos as informações referentes 
à importância da aprendizagem colaborativa é Vygotsky. Videoaula 2.4 - Aprendizagem 
colaborativa. 
 
Questão 10 de 10 
A aprendizagem autodirigida tornou-se um mecanismo de extrema valia, pois surgiu como uma 
alternativa para os limites do ensino tradicional, capaz de suprir as necessidades de difusão da 
educação, independentemente dos recursos físicos e financeiros, da distância e da 
disponibilidade de tempo dos professores e alunos. Segundo Lucena e Fuks (2000) e Sampaio e 
Leite (2000), o objetivo principal dessa metodologia de aprendizagem é explorar os recursos e 
os suportes tecnológicos que as novas tecnologias de informação permitem aos níveis de 
produção e tratamento de conhecimento. Sobre a aprendizagem autodirigida na EaD, assinale 
a alternativa correta: 
A - A aprendizagem autodirigida é de baixa importância para a EaD, pois o mais importante seria 
aluno se dedicar aos estudos, sem interação, sem questionamentos e sem contribuir com seu 
ponto de vista nas videoaulas, bem como em seus estudos. 
B - A aprendizagem autodirigida é muito superficial para a EaD, tendo em vista que nessa 
modalidadede ensino é necessário que o aluno, com ou sem ajuda de outros, tome a iniciativa 
de diagnosticar as suas necessidades de aprendizagem, formular objetivos e identificar os 
recursos humanos e materiais necessários para aprender. 
C - A aprendizagem autodirigida se enfraquece na educação a distância, tendo em vista que 
nessa modalidade de ensino não é necessário que o aluno tome a iniciativa de diagnosticar as 
suas necessidades de aprendizagem, formule objetivos e identifique os recursos humanos e 
materiais necessários para aprender. 
D - A aprendizagem autodirigida se fortalece na educação a distância, tendo em vista que nessa 
modalidade de ensino é necessário que o aluno, com ou sem ajuda de outros, tome a iniciativa 
de diagnosticar as suas necessidades de aprendizagem, formular objetivos e identificar os 
recursos humanos e materiais necessários para aprender. 
E - A aprendizagem autodirigida se isola na educação a distância, porém, é importante 
compreender que nessa modalidade de ensino é apenas o professor quem deve tomar a 
iniciativa de diagnosticar as necessidades de aprendizagem, formular objetivos e identificar os 
recursos humanos e materiais necessários para aprender. 
 
GABARITO: A aprendizagem autodirigida se fortalece na educação a distância, tendo em vista 
que nessa modalidade de ensino é necessário que o aluno, com ou sem ajuda de outros, tome 
a iniciativa de diagnosticar as suas necessidades de aprendizagem, formular objetivos e 
identificar os recursos humanos e materiais necessários para aprender. Verifica-se na página 
indicada que, na EaD, a aprendizagem autodirigida se fortalece, tendo em vista que nessa 
modalidade de ensino é necessário que o aluno, com ou sem ajuda de outros, tome a iniciativa 
de diagnosticar as suas necessidades de aprendizagem, formular objetivos e identificar os 
recursos humanos e materiais necessários para aprender. Videoaula 3.1 - A importância da 
aprendizagem autodirigida - http://youtu.be/-NJ3krO_JDY