CURRÍCULO TEORIA E PRÁTICA teste de conhecimento 5

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19/08/2021 Estácio: Alunos
https://simulado.estacio.br/alunos/?p0=257246928&user_cod=2562609&matr_integracao=202001150481 1/4
Teste de
Conhecimento
 avalie sua aprendizagem
Ao se referir às relações existentes entre cultura e escola, Silva (1995), denuncia o enorme distanciamento entre as
experiências atualmente proporcionadas pela escola e pelo currículo e as características culturais (...), próprias da realidade
social. Para ele, um novo mapa cultural traçado pela emergência de uma multiplicidade de atores sociais e por um ambiente
tecnicamente modificado, a educação institucionalizada e o currículo continuam a refletir, ANACRONICAMENTE, os critérios
e os parâmetros de um mundo social que não mais existe. Nesse contexto a palavra grifada explica que a educação
institucionalizada e o currículo refletem hoje.
(ESTACIO 2016) - Existem muitos desafios e tensões a serem enfrentados para que a escola incorpore os processos
culturais que se fazem presentes em seu contexto interno e externo. A escola precisa essencialmente adotar formas
de enfrentamento da diversidade. Segundo Skliar e Duschatzky (2000), para adotar tal enfrentamento é preciso uma
redefinição da postura em relação ao outro, que passa ser visto como:
CURRÍCULO: TEORIA E PRÁTICA 
Lupa Calc.
 
 
CEL0374_A5_202001150481_V1 
 
Aluno: FERNANDA DE OLIVEIRA VIANA MACHADO Matr.: 202001150481
Disc.: CURRÍC.TEOR.PRÁTICA 2021.3 EAD (G) / EX
 
Prezado (a) Aluno(a),
 
Você fará agora seu TESTE DE CONHECIMENTO! Lembre-se que este exercício é opcional, mas não valerá ponto para sua
avaliação. O mesmo será composto de questões de múltipla escolha.
Após responde cada questão, você terá acesso ao gabarito comentado e/ou à explicação da mesma. Aproveite para se
familiarizar com este modelo de questões que será usado na sua AV e AVS.
 
1.
( )uma consonância.
( )uma correspondência.
( )uma situação congênere.
( ) uma situação contrária.
( )um alinhamento.
 
 
 
 
2.
Alguém a ser tolerado;
Sujeito que deve incorporar as matizes de minha cultura;
Fonte das dificuldades a serem superadas.
Sujeito de uma cultura exótica.
Sujeito pleno de um grupo cultural;
 
 
 
Explicação:
Sujeito pleno de um grupo cultural;
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19/08/2021 Estácio: Alunos
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Estudos sobre currículo realizados a partir das décadas 1960-1970 destacam a existência de várias concepções. Pleno,
formal, real, oculto são algumas delas. O currículo oculto define-se como sendo
1. (FUNDATEC 2018) - Muniz (2010) mostra, em sua obra, como o jogo pode ser mediador para o estudo da
Matemática quando percebido a partir da possibilidade de capacidade de raciocínio e de trânsito entre as diferentes
dimensões do conhecimento da Matemática. Sobre as conclusões do autor em relação ao assunto, analise as
assertivas abaixo:
 
I. É preciso considerar que a intervenção do adulto no jogo espontâneo da criança, com o objetivo de facilitar a
aprendizagem da Matemática, pode vir a comprometer a qualidade dessa experiência lúdica em relação ao ensino da
Matemática.
II. A elaboração e a solução de problemas são determinadas só pela estrutura lúdica.
III. É somente a partir do mundo imaginário que a criança constrói durante a atividade lúdica que é possível interpretar e
analisar a atividade matemática presente em um jogo.
Quais estão corretas?
O pós-estruturalismo envolve uma multiplicidade de abordagens passando pelo campo da linguísitica, de literatura, da
filosofia e da psicanálise. Os principais representantes no campo da Antropologia e da Linguística, que exercem
influência sobre o pensamento pós-moderno no campo do currículo são, respectivamente:
 
 
 
 
3.
Tudo aquilo que foi estabelecido pelos sistemas de ensino ou instituição educacional.
Todas as influências que afetam a aprendizagem dos alunos e o trabalho do professor.
Tudo aquilo o que os alunos aprendem pela convivência espontânea em meio às várias práticas, atitudes, gestos,
percepções que vigoram no meio social escolar.
Tudo o que foi submetido às transformações pelos professores e alunos.
Tudo o que de fato acontece na sala de aula em decorrência de um projeto pedagógico e dos planos de ensino.
 
 
 
Explicação:
Tudo aquilo o que os alunos aprendem pela convivência espontânea em meio
às várias práticas, atitudes, gestos, percepções que vigoram no meio social
escolar.
 
 
 
 
4.
A) Apenas I.
C) Apenas I e III.
D) Apenas II e III.
 
B) Apenas I e II.
E) I, II e III.
 
 
 
Explicação:
É preciso considerar que a intervenção do adulto no jogo espontâneo da criança, com o objetivo de facilitar a aprendizagem
da Matemática, pode vir a comprometer a qualidade dessa experiência lúdica em relação ao ensino da Matemática.
 
 
 
 
5.
Heiddeger e Levi Strauss
Freud e Foucault
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19/08/2021 Estácio: Alunos
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(Fonte: INEP/ENADE: 2011- adaptada) Na Sociologia da Educação, o currículo é considerado um mecanismo por meio do
qual a escola define o plano educativo para a consecução do projeto global de educação de uma sociedade, realizando,
assim, sua função social. Considerando o currículo na perspectiva das teorias críticas é correto afirmar:
Os estudos de Roberto Macedo no campo do currículo sinalizam a importância de se considerar a perspectiva
multirreferencial do currículo, que se projeta na prática através dos atos de currículo. Os atos do currículo sustentam a
possibilidade de alteralidade que se manifestam:
As discussões e debates sobre currículo envolvem, dentre outros aspectos, a observação da realidade e a organização dos
conhecimentos, sua seleção e distribuição por áreas e disciplinas. Do ponto de vista histórico, as teorias e práticas têm sido
analisadas em distintas perspectivas como positivista, estruturalista e pós-estruturalista. Ao interpretarmos a realidade
escolar para planejar o currículo, influenciados pela perspectiva positivista é correto afirmar que nossas práticas tendem a
valorizar os seguintes aspectos, EXCETO:
Saussure e Foucault
Lacan e Freud
Levi Strauss e Saussure
 
Gabarito
Comentado
 
 
 
6.
O currículo é uma realidade objetiva, uma vez que o conteúdo é condição lógica do ensino.
O currículo deve considerar a diversidade cultural em seus atos educativos.
O currículo deve ser proposto por especialistas sustentados por pesquisas educacionais objetivas.
O currículo é um fenômeno escolar que deve ser expressa por determinações do contexto da escola.
O currículo é a expressão da harmonia de valores dominantes inerentes ao processo educativo.
 
 
 
 
7.
na definição dos objetivos educacionais;
nas metodologias desenvolvidas;
no quadro de referência teórica;
nos resultados das pesquisas.
em toda ação socioeducacional;
 
Gabarito
Comentado
 
 
 
8.
descrição imparcial da realidade escolar.
inserção de práticas interculturais.
enfoque antropológico da comunidade escolar.
desvinculação entre senso comum e ciência.
valorização do conhecimento científico.
 
 
 
Explicação:
inserção de práticas interculturais.
 
 
 
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19/08/2021 Estácio: Alunos
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 Não Respondida Não Gravada Gravada
 
 
Exercício inciado em 19/08/2021 18:16:35. 
 
 
 
 
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