ed vii QUESTIONÁRIO UNIDADE II ESTUDOS _

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24/08/2021 Fazer teste: QUESTIONÁRIO UNIDADE II – ESTUDOS ...
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Fazer teste: QUESTIONÁRIO UNIDADE II
ESTUDOS DISCIPLINARES VII 6599-15_SEI_AM_0720_R_20212 CONTEÚDO
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Respondus
a.
b.
c.
d.
e.
PERGUNTA 1
Leia o texto a seguir. 
  
A Economia Solidária expressa formas de organização econômica – de
produção, prestação de serviços, comercialização, �nanças e consumo –
baseadas no trabalho assalariado, na autogestão, na propriedade coletiva dos
meios de produção, na cooperação e na solidariedade. São diversas atividades
econômicas realizadas por organizações solidárias como cooperativas,
associações, empresas recuperadas por trabalhadores em regime de
autogestão, grupos solidários informais, fundos rotativos etc. Nos últimos anos
a Economia Solidária tem experimentado expansão no Brasil, em especial entre
os segmentos populacionais mais vulneráveis. 
  
Disponível em <http://www.unisolbrasil.org.br/>. Acesso em 12 jul. 2018 (com
adaptações). 
  
Considerando as informações apresentadas, avalie as asserções e a relação
proposta entre elas. 
  
I. O fomento de atividades econômicas orientadas pelos princípios da Economia
Solidária deve ser objeto de atenção no âmbito da gestão pública e requer
políticas voltadas para essa área de atuação. 
  
PORQUE 
  
II. A destinação de recursos públicos para empreendimentos fundamentados na
Economia Solidária viabiliza a inclusão de diversos segmentos sociais na
economia e promove a valorização de práticas e saberes construídos
coletivamente. 
  
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta.
As asserções I e II são proposições verdadeiras e a II justi�ca a I.
As asserções I e II são proposições verdadeiras e a II não justi�ca a I.
A asserção I é uma proposição verdadeira e a II é uma proposição falsa.
A asserção I é uma proposição falsa e a II é uma proposição verdadeira.
As asserções I e II são proposições falsas.
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?
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a.
b.
c.
d.
e.
PERGUNTA 2
Leia o texto e analise a ilustração a seguir. 
  
As questões relacionadas a organismos geneticamente modi�cados deixaram,
há muito tempo, de ser discutidas no âmbito acadêmico-cientí�co. Também na
arte, a transgenia ganhou lugar, ocupando o imaginário e a criatividade de
artistas. Nesse campo, o brasileiro Eduardo Kac transita pela zona fronteiriça
entre arte, ciência e tecnologia. Em seu currículo, constam obras de arte
transgênicas, como GFP Bunny, uma coelha geneticamente modi�cada cujo pelo
emite �uorescência verde ao ser iluminado por luz ultravioleta. Ela foi batizada
com esse nome em razão da proteína verde �uorescente ( green �uorescente
protein) obtida de uma água-viva do Pací�co e injetada em óvulos de coelhos
albinos, procedimento efetivamente realizado em um centro de pesquisa na
França. 
  
Disponível em <www.g1.globo.com/Noticias/PopArte/>. Acesso em 18 ago. 2018
(com adaptações). 
  
  
 
  
A partir das informações apresentadas, avalie as a�rmativas. 
  
I) A obra GFP Bunny, de Eduardo Kac, contribui para a ampliação dos horizontes
artísticos por meio do uso da engenharia genética como técnica de criação
artística. 
II) A obra GFP Bunny suscita várias questões, entre as quais se inclui a de caráter
ético, como, por exemplo, a dos limites da pesquisa cientí�ca e do uso de
aplicações tecnológicas. 
III) As obras de arte biotecnológicas promovem a circulação de conceitos do
campo da arte e de técnicas laboratoriais, mas, ao mesmo tempo, banalizam a
singularidade da produção do artista. 
  
É correto o que se a�rma em:
I apenas.
III apenas.
I e II apenas.
II e III apenas.
I, II e III.
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PERGUNTA 3
Leia os textos a seguir. 
Os �uxos migratórios, fenômenos que remontam à própria história da
humanidade, estão em ritmo crescente no mundo, tornando urgentes, em
todos os países, as discussões sobre políticas públicas para migrantes. Segundo
relatório da Organização das Nações Unidas (ONU), 65,6 milhões de pessoas
foram deslocadas à força no mundo em 2016. 
Em relação aos destinos de acolhimento, no mesmo período, dados o�ciais do
Alto Comissariado das Nações Unidas para Refugiados (ACNUR) apontam que
56% das pessoas deslocadas no mundo foram acolhidas por países da África e
do Oriente Médio, 17% da Europa e 16% das Américas. Considerando o
contexto brasileiro, de 2010 a 2015, a população de migrantes vindos de países
da América do Sul cresceu 20% e alcançou o total de 207 mil pessoas
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a.
b.
c.
d.
e.
da América do Sul cresceu 20% e alcançou o total de 207 mil pessoas. 
  
Disponível em <https://nacoesunidas.org/populacao-de-migrantes-no-brasil-au
mentou-no-periodo-2010-2015-revela-agencia-da-onu/>. Acesso em 11 set. 2018
(com adaptações). 
  
Recentemente, a situação de imigração no Brasil, por ondas de deslocamento
de pessoas nas fronteiras, tem sido percebida cotidianamente em matérias
divulgadas pela grande mídia, principalmente no caso do estado de Roraima,
que tem noti�cado a entrada de um grande número de venezuelanos. Somente
em solicitações, na condição de refugiados, os venezuelanos formalizaram
17.865 pedidos de acolhida ao Brasil em 2017. 
  
Disponível em <https://acnur.org/portugues/dados-sobre-refugio/dados-sobre-r
efugio-no-brasil/>. Acesso em 11 set. 2018 (com adaptações). 
  
Considerando as informações apresentadas, avalie as a�rmativas. 
  
I) A situação econômica dos países é fator determinante dos padrões de
contorno dos deslocamentos internacionais e está representada na distribuição
geográ�ca dos continentes que mais acolhem pessoas deslocadas no mundo. 
II) A América do Sul é a região em que há maior acolhimento de povos que, em
razão de con�itos internos em seus países, têm se deslocado em massa. 
III) As situações de con�itos entre brasileiros e venezuelanos apontam para a
necessidade de revisão da infraestrutura e das políticas públicas voltadas aos
migrantes e refugiados. 
  
É correto apenas o que se a�rma em:
I
II
III
II e III
I e III
PERGUNTA 4
Leia a imagem e os textos 1 e 2 a seguir. 
  
 
  
TEXTO 1 
A frase em latim “ Ex Africa semper aliquid novi”, do escritor romano Caio Plínio,
dita há 2.000 anos, signi�ca “da África sempre há novidades a reportar”. A partir
dessa ideia,o curador alemão Alfons Hugs montou a exposição Ex Africa, que
conta com 18 artistas de oito países africanos e dois artistas brasileiros. A ideia
da mostra é retratar a produção artística africana sem estereótipos aos quais
estamos acostumados, como objetos de artesanato e referências iconográ�cas. 
  
Disponível em <https://www.1.folha.uol.com.br/ilustrada/2018/>. Acesso em 12
jul. 2018 (com adaptações). 
  
TEXTO 2 
Até as vésperas da era colonial era comum encontrar as imagens positivas
sobre a África. Árabes e europeus descreveram as formas políticas africanas
altamente elaboradas e socialmente aperfeiçoadas, entre as quais se
alternavam reinos, impérios, cidades-Estado, entre outras. Após a conferência
de Berlim (1885), que de�niu a partilha colonial da África, essas imagens
“simpáticas” começaram a sombrear. Reinos e Impérios foram substituídos
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a.
b.
c.
d.
e.
p ç p
pelas tribos primitivas, em estado de guerra permanente, umas contra outras,
para justi�car e legitimar a Missão Civilizadora que até hoje alimenta o
imaginário da África no Brasil. 
  
VIEIRA, F. S. S. Do eurocentrismo ao afropessimismo: re�exão sobre a
construção do imaginário “África” no Brasil. Em Debate. PUC-Rio, n. 03, 2006
(com adaptações). 
  
A partir dos textos apresentados, avalie as a�rmativas. 
  
I) A África tem sido pensada por muitos como um único país, compreendida de
forma monolítica, como se fosse formada por uma cultura única ou, até mesmo,
um lugar de povos sem cultura alguma, o que contribui e reforça a exclusão
social das obras africanas do sistema de artes visuais. 
II) Construídas sob a égide do clichê da miserabilidade, as clássicas
representações sobre a África, que retratam o continente como um celeiro da
tradição, do arcaísmo, da produção manufaturada e artesanal, são estereótipos
que precisam ser superados por serem incompatíveis com a multiplicidade de
expressões artísticas africanas. 
III) Os estereótipos sobre o continente africano foram construídos a partir de
interesses políticos, culturais e econômicos que sustentaram, durante séculos,
projetos de exploração e ações excludentes. 
  
É correto o que se a�rma em:
Apenas I.
Apenas III.
Apenas I e II.
Apenas II e III.
I, II e III.
PERGUNTA 5
Leia os textos 1 e 2 a seguir. 
  
TEXTO 1 
Com base em dados de 2015, estima-se que, no Brasil, haja em torno de 100 mil
pessoas em situação de rua. A população que vivencia situação de rua é
formada por pessoas que, em sua maioria, possuem menos que o necessário
para atender às necessidades básicas do ser humano, estando no limite da
indigência ou da pobreza extrema, com comprometimento da própria
sobrevivência. A situação desse grupo excluído e marginalizado pode decorrer
de diversos fatores, como desemprego estrutural, migração, uso prejudicial de
álcool e outras drogas, presença de transtornos mentais, con�itos familiares,
entre outros. 
  
HINO, P.; SANTOS, J. O.; ROSA, A. S. Pessoas que vivenciam situação de rua sob
olhar da saúde. Revista Brasileira de Enfermagem. v. 71. Suplemento 1, p.732-
740, 2018 (com adaptações). 
  
TEXTO 2 
O Ministério da Saúde, em parceria com o Ministério do Desenvolvimento Social
e Combate à Fome (MDS) e a Secretaria de Direitos Humanos da Presidência da
República (SDH), lançou uma campanha que objetiva valorizar a saúde como um
direito humano de cidadania e ressaltar que as pessoas em situação de rua têm
o direito de ser atendidas na rede de serviços do SUS. Disponível em 
  
<http://portalsaude.gov.br/index.php/cidadao/principal/campanhas-publicitaria
s/19330-campanha-pop-rua>. Acesso em 11 set. 2018 (com adaptações). 
  
A respeito da população que vivencia situação de rua e considerando os textos
apresentados, avalie as a�rmativas. 
  
I) Na elaboração de políticas públicas devem ser considerados os fatores
pessoais e contextuais que levam pessoas a viver em situação de rua, o que
exige o trabalho de equipes multidisciplinares, com o objetivo de assegurar
direitos de saúde, dignidade e cidadania a essa população. 
II) A inexistência de endereço �xo que possibilite fazer cadastros o�ciais e
estabelecer contato quando necessário inviabiliza a inserção dos indivíduos em
situação de rua nas políticas públicas de saúde, educação e moradia. 
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a.
b.
c.
d.
e.
ç p p , ç
III) A homogeneidade do grupo de pessoas que vivem em situação de rua
contribui para o desenvolvimento das estratégias de acolhimento e de
atendimento pelas equipes envolvidas em campanhas dirigidas a esse público. 
IV) A falta de moradia convencional e o comprometimento da identidade, da
segurança, do bem-estar físico e emocional e do sentimento de pertencimento
são problemas vivenciados pelas pessoas que vivem em situação de rua e
requerem atenção do poder público. 
  
É correto apenas o que se a�rma em
I e III
I e IV
II e III
I, II e IV
II, III e IV
PERGUNTA 6
Leia o artigo e a charge a seguir. 
  
A longa história das notícias falsas 
Utilização política das mentiras começou muito antes das redes sociais, e a
construção de outras realidades era uma constante na Grécia antiga. 
A primeira vítima da guerra é a verdade, a�rma um velho ditado jornalístico.
Embora o mais correto fosse dizer que a verdade é vítima recorrente em
qualquer sociedade organizada, porque a mentira política é uma arte tão velha
quanto a civilização. A verdade é um conceito fugidio na metafísica e mutante
nas ciências – uma nova descoberta pode anular o que se dava como certo –,
mas, no dia a dia, o assunto é bem diferente: há coisas que aconteceram, e
outras que não; mas os fatos, reais ou inventados, in�uenciam a nossa
percepção e opinião. 
Desde a Antiguidade, verdade e mentira se misturaram muitíssimas vezes, e
essas realidades falsas in�uenciaram nosso presente. Assim já escreveu o
grande historiador francês Paul Veyne em seu ensaio “Os gregos acreditavam
em seus mitos?” (Unesp): “Os homens não encontram a verdade, a constroem,
como constroem sua história”. 
Chegados a este ponto, convém fazer uma distinção entre notícias falsas e
propaganda: ambas crescem e se multiplicam no mesmo ecossistema, mas não
são exatamente iguais. A propaganda procura convencer, ser e�caz, e para isso
pode recorrer a todo tipo de instrumento, da arte e do cinema aos pasquins e
redes sociais. As notícias falsas, um dos ramos da propaganda, são diferentes:
procuram enganar, criar outra realidade. A preocupação com a perpetuação
desses equívocos e com os mecanismos que os criam e multiplicam não é nova. 
  
Disponível em <https://brasil.elpais.com/brasil/2018/06/08/cultura/1528467298_
389944.html>. Acesso em 14 jul. 2018 (com adaptações).
Com base na leitura, analise as a�rmativas. 
  
I) O artigo a�rma que as propagandas são sempre falsas e procuram enganar o
consumidor. 
II) A charge tem por objetivo mostrar que as pessoas sabem identi�car a
veracidade de uma notícia, ao contrário do que a�rma o artigo. 
III) De acordo com o artigo, independentemente de um fato ter ou não ocorrido,
a divulgação dele in�uencia a opinião pública. 
IV) Segundo o artigo, por ser um conceito fugidio, a verdade é sempre
transitória, e, assim, não se pode julgar uma notícia como mentirosa. 
  
Está correto o que se a�rma somente em:
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a.
b.
c.
d.
e.
q
I
III
III e IV
I e III
II, III e IV
a.
PERGUNTA 7
Leia a reportagem e a charge a seguir. 
  
Dados do IBGE mostram que desigualdade ainda é batalha a ser vencida: 
IBGE mostrou que os 1% mais ricos recebem 36 vezes mais que os 50% mais
pobres. Marcello Corrêa, 29/11/2017 
  
RIO – Dados divulgados nesta quarta-feira pelo IBGE sugerem que a
desigualdade social, intensi�cada pela recessão econômica, deve demorar a ser
superada no país, na avaliação de especialistas. De acordo com a Pesquisa
Nacional por Amostra de Domicílios (Pnad), metade dos trabalhadores tinha
renda média inferior a um salário mínimo em 2016. Além disso, a parcela dos
1% com mais rendimentos recebia 36 vezes mais que os 50% mais pobres. 
  
Por mudanças metodológicas na pesquisa, os números não podem ser
comparados com os de anos anteriores. Portanto, o IBGE não divulgou a
variação em relação a 2015. Mas, para o economista Cláudio Dedecca,
especialista em trabalho e rendimento da Unicamp, há sinais de que a
desigualdade aumentou no ano passado. 
— Os 10% mais ricos do país concentram 43,4% dos rendimentos. Pela
metodologia antiga, esse número era de cerca de 40%. Por mais que haja
alteração da amostra, diria que os indicadores sugerem uma aceleração da
desigualdade enorme — disse o pesquisador, que considera correto o cuidado
do IBGE em não comparar diretamente dados de pesquisas diferentes. 
  
Disponível em <https://oglobo.globo.com/economia/economistas-dados-do-ibg
e-mostram-que-desigualdade-ainda-batalha-ser-vencida-22128307 >. Acesso em
16 set. 2018. 
Com base na leitura, analise as a�rmativas. 
  
I. O objetivo da charge é criticar as pessoas que, sem veri�carem se as
informações recebidas são verdadeiras, fazem comentários sobre a situação do
país. 
II. A charge e o texto evidenciam a desigualdade social no Brasil. De acordo com
os dados, 1% da população tem renda igual à soma das rendas recebidas por
50% dos trabalhadores. 
III. Segundo os dados apresentados, infere-se que os mais pobres concentram
quase 60% da riqueza gerada no país. 
IV. Na charge encontra-se uma crítica à falta de percepção da realidade, pois o
personagem com o celular não enxerga a desigualdade na situação cotidiana. 
  
É correto o que se a�rma somente em
II e IV
0,5 pontos   Salva
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b.
c.
d.
e.
II e IV
III e IV
I e III
I, II e IV
IV
PERGUNTA 8
Leia a charge e o texto a seguir.
Gente que comenta sem ler 
Re�exões sobre uma epidemia digital 
Danilo Venticinque 
  
Clique em qualquer notícia de um grande portal, vá à seção de comentários e
faça sua aposta: quantas pessoas realmente leram todo o texto antes de
comentar? Quando comecei no jornalismo, ingênuo, acreditava que todos liam
tudo. Os anos me tornaram cético. Hoje, tenho certeza de que o número é
próximo de zero. Na internet, quase todos nós lemos muito mal. 
Num universo de leitura fragmentada, os comentaristas conseguem se destacar
negativamente. Ao contrário dos outros maus leitores, que prestam conta
apenas às suas consciências, quem comenta deixa registrada, de�nitivamente, a
sua falta de atenção. Só não morrem de vergonha disso porque sabem que
ninguém notará suas falhas. A�nal, se quase ninguém lê as notícias, é seguro
apostar que mesmo o mais absurdo dos comentários passará despercebido por
todos. Exceto, é claro, por outros comentaristas. 
Quanto maior a audiência de uma notícia, maior a chance de a caixa de
comentários se transformar numa sala de bate-papo delirante, sem nenhuma
relação com o assunto original. Não importa se o texto é sobre a Petrobras,
sobre novas marcas de esmalte ou sobre o álbum da Copa: sempre haverá uma
desculpa para transformá-lo em palco para brigas políticas. Quando a vontade
de expressar uma opinião é irresistível, a lógica é o que menos importa. 
[...] Por muito tempo acreditei que a multidão que comenta sem ler era a
escória da internet. Que o mundo seria melhor se lêssemos todos os textos
antes de palpitar sobre eles. Eu estava errado. Hoje penso exatamente o
contrário. A enorme maioria dos textos que circulam pela internet é inútil. Os
comentaristas ensandecidos simplesmente decidiram parar de perder tempo
com esse tipo de bobagem. São seres mais evoluídos do que nós. Basta
aplicarem em algo útil todas as horas de leitura super�cial que economizam e
logo dominarão o mundo. 
Saber comentar sem ler é uma habilidade indispensável para ser bem-sucedido
no mundo digital. Se você ainda não aderiu, pare de ler agora e junte-se a nós.
Seja bem-vindo ao futuro. 
O próximo passo rumo à iluminação digital é aprender a não ler e não
comentar. 
As discussões na internet, convenhamos, nunca mudaram a opinião de
ninguém. Nos meus anos menos esclarecidos li muitos debates em seções de
comentários. Nunca vi um crítico do governo terminar uma discussão com
“pensando bem, acho que a culpa não é da Dilma”. Ou um ativista, após longas
réplicas e tréplicas, decidir dar o braço a torcer: “diante de todos os argumentos
aqui expostos, cheguei à conclusão de que #vaitercopa”. As discussões virtuais
são tão dispensáveis quanto as notícias que as antecedem. Abençoado seja
quem guarda sua opinião para si e cultiva o silêncio digital. É o que vou fazer
agora. Até a próxima semana. 
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a.
b.
c.
d.
e.
  
Disponível em <https://epoca.globo.com/colunas-e-blogs/danilo-venticinque/not
icia/2014/04/gente-que-bcomenta-sem-lerb.html>. Acesso em 20 set. 2018. 
  
Com base na leitura, analise as a�rmativas a seguir. 
  
I) A charge apresenta um posicionamento oposto ao do artigo, uma vez que ela
critica o ato de comentar sem ler e o autor do texto a�rma que “comentar sem
ler é uma habilidade indispensável para ser bem-sucedido no mundo digital”. 
II) A charge faz referência aos conhecidos macacos (“não vejo”, “não falo”, “não
ouço”) e, ao modi�car as características deles, elogia aquele que, em vez de �car
mudo, manifesta-se nas redes sociais. 
III) De acordo com o artigo, o número de pessoas que comentam textos sem ler
não é minoritário. 
  
É correto o que se a�rma somente em:
I e II
II e III
I e III
I
III
PERGUNTA 9
Leia o texto a seguir. 
  
O mundo mediado por algoritmos 
Sistemas lógicos que sustentam os programas de computador têm impacto
crescente no cotidiano. 
Bruno de Pierro – Revista Pesquisa Fapesp 
  
Os algoritmos estão em toda parte. Quando a bolsa sobe ou desce, eles
geralmente estão envolvidos. Segundo dados divulgados em 2016 pelo Instituto
de Pesquisa Econômica Aplicada (Ipea), robôs investidores programados para
reagir instantaneamente ante determinadas situações são responsáveis por
mais de 40% das decisões de compra e venda no mercado de ações no país –
nos Estados Unidos, o percentual chegou a 70%. O sucesso de uma simples
pesquisa no Google depende de uma dessas receitas escritas em linguagem de
programação computacional, que é capaz de �ltrar em segundos bilhões de
páginas na web – a importância de uma página, de�nida por um algoritmo,
baseia-se na quantidade e na boa procedência de links queremetem a ela. Na
fronteira da pesquisa em engenharia automotiva, conjuntos de algoritmos
utilizados por carros autônomos processam informações captadas por câmeras
e sensores, tomando instantaneamente as decisões ao volante sem intervenção
humana. 
[...] Um algoritmo nada mais é do que uma sequência de etapas para resolver
um problema ou realizar uma tarefa de forma automática, quer ele tenha
apenas uma dezena de linhas de programação ou milhões delas empilhadas em
uma espécie de pergaminho virtual. “É o átomo de qualquer processo
computacional”, de�ne o cientista da computação Roberto Marcondes Cesar
Junior, pesquisador do Instituto de Matemática e Estatística da Universidade de
São Paulo (IME-USP). 
[...] A construção de um algoritmo segue três etapas. A primeira consiste em
identi�car com precisão o problema a ser resolvido – e encontrar uma solução
para ele. “O desa�o é mostrar que a solução do problema existe do ponto de
vista prático, que não se trata de um problema de complexidade exponencial,
aquele para o qual o tempo necessário para produzir uma resposta pode
crescer exponencialmente, tornando-o impraticável”, explica o cientista da
computação Jayme Szwarc�ter, pesquisador da Universidade Federal do Rio de
Janeiro (UFRJ). 
A segunda etapa consiste em descrever a sequência de passos no idioma
corrente para que todos possam compreender. Por último, essa descrição é
traduzida para alguma linguagem de programação. Só assim o computador
consegue entender os comandos – que podem ser ordens simples, operações
matemáticas e até algoritmos dentro de algoritmos –, tudo em uma sequência
ló i i
0,5 pontos   Salva
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b.
c.
d.
e.
lógica e precisa. 
  
Com base na leitura, analise as a�rmativas. 
  
I) Um algoritmo, usado para resolver problemas de qualquer natureza é uma
forma organizada e sequencial de etapas. 
II) Considerando a simplicidade dos números (utilizados pelos algoritmos),
podemos concluir que, para uma pessoa qualquer, tudo é muito mais fácil,
desde usar o Facebook® até pilotar um Boeing 787. 
III) Para que um robô pudesse reconhecer algo, foi necessário que ele fosse
instruído por programadores da polícia, que inseriram em seus programas
linhas de programação. 
IV) As fake news são desenhadas por algoritmos para manipular a atenção de
usuários de computadores. 
  
É correto o que se a�rma apenas em:
I e II
I
III e IV
IV
I, III e IV
PERGUNTA 10
Leia os fragmentos dos textos a seguir. 
  
O primeiro aborda a lenda das cobras Norato e Caninana. O segundo apresenta
a de�nição da lenda como gênero textual. 
  
Texto 1 
No paranã do Cachoeiri, entre o Amazonas e o Trombetas, nasceram Honorato
e sua irmã Maria, Maria Caninana... A mãe sentiu-se grávida quando se banhava
no rio Claro. Os �lhos eram gêmeos e vieram ao mundo na forma de duas
serpentes escuras. 
... Cobra Norato era forte e bom. Nunca fez mal a ninguém. 
... Maria Caninana era violenta e má. Alagava as embarcações, matava os
náufragos, atacava os mariscadores que pescavam, feria os peixes pequenos. 
... No porto da Cidade de Óbitos, no Pará, vive uma serpente encantadora,
dormindo, escondida na terra, com a cabeça debaixo do altar da Senhora
Sant'Ana, na Igreja que é da mãe de Nossa Senhora. ... se a serpente acordar, a
Igreja cairá. Maria Caninana mordeu a serpente para ver a Igreja cair. A
serpente não acordou, mas se mexeu. A terra rachou, desde o mercado até a
Matriz de Óbidos. 
... Cobra Norato matou Maria Cananina porque ela era violenta e má. E �cou
sozinho, nadando nos igarapés, nos rios, no silêncio dos paranãs. 
  
CASCUDO, L. C. Lendas brasileiras para jovens. São Paulo: Global, 2015. 
  
Texto 2 
Lenda: narrativa ou crendice acerca de seres maravilhosos ou encantatórios, de
origem humana ou não, existentes no imaginário popular. Trata-se de história,
também chamada legenda, cheia de mistério e fantasia, de origem no conto
popular, que nasceu com o objetivo de explicar acontecimentos que teriam
causas desconhecidas. Nessa busca do maravilhoso, o ser humano sempre
procurou dar sentido à movimentação dos astros, à migração de animais, aos
fenômenos naturais, etc. 
Essa narrativa de caráter maravilhoso pode também se referir a um fato
histórico que, centralizado em torno de algum herói popular (revolucionário,
santo, guerreiro), se ampli�ca e se transforma sob o efeito da invocação poética
ou da imaginação popular. Desse modo, como o conto popular oral, apresenta
algumas características básicas: (I) rica em ações e situações antigas; (II)
permanência no tempo; (III) de autoria anônima ou desconhecida; (IV)
transmissão e divulgação de geração em geração entre pessoas e comunidades;
(V) convergência das ações para o tema ou foco da lenda, como a busca, por
exemplo, de um mundo feliz, de paz, de justiça, etc.; (VI) sequência lógica no
tempo e no espaço narrativo; (VII) destaque de algum personagem por seus
poderes sobrenaturais ou atos de heroísmo; (VIII) relação direta da história com
o momento histórico da região e da comunidade que a cria; (IX) �nal
emblemático, com desenlace maravilhoso ou extraordinário. 
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24/08/2021 Fazer teste: QUESTIONÁRIO UNIDADE II – ESTUDOS ...
https://ava.ead.unip.br/webapps/assessment/take/launch.jsp?course_assessment_id=_846523_1&course_id=_181149_1&content_id=_23081… 10/10
a.
b.
c.
d.
e.
,
  
COSTA, S. R. Dicionário de gêneros textuais. Belo Horizonte: Autêntica, 2008. 
  
Com base na leitura e nos seus conhecimentos, analise as a�rmativas. 
  
I) A história da lenda do texto 1 tem fundo maniqueísta, pois revela a disputa
entre o bem e o mal, com �nal moralista. 
II) De acordo com o texto 2, a lenda caracteriza-se como crendice fantasiosa e
imaginativa e, por isso, não tem validade no conhecimento dos fenômenos
(naturais ou sociais). 
III) Na lenda do texto 1, observam-se algumas características enumeradas pelo
texto 2, como a busca de justiça, o destaque de algum personagem por seus
poderes sobrenaturais ou atos de heroísmo e o desenlace maravilhoso ou
extraordinário. 
  
É correto o que se a�rma somente em
I
II
III
I e III
II e III
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