Metodologia Científica: Tipos de Produção

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AULA ATIVIDADE ALUNO 
 
 
 
 
 
 
AULA 
ATIVIDADE 
ALUNO 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Curso: 
AULA ATIVIDADE ALUNO 
 
 
Disciplina: Metodologia Científica 
Teleaula: 02 
 
Prezado (a) aluno (a), 
 
A aula atividade tem a finalidade de 
promover o auto estudo das 
competências e conteúdos 
relacionados à Unidade de Ensino 02: 
“Tipos de Produção Científica”. A aula 
atividade terá a duração de uma hora e 
vinte minutos e está organizada em 
duas etapas: “Avaliação de 
aprendizagem” e “Realização do Tópico 
de Discussão”. Na sequência são 
apresentadas as atividades propostas. 
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Bom estudo a todos (as). 
 
___________________**___________
_______ 
 
Avaliação de resultados de 
aprendizagem 
O que devo 
conhecer 
previamente 
para 
fazer a 
atividade? 
Descrição dos 
conhecimentos prévios 
para realização das 
questões. 
1) Pesquisa: 
Conceituação; 
2) O processo de 
pesquisa como uma das 
ferramentas de 
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Produção do 
conhecimento; 
3) Fichamento: 
Conceituação, 
característica e tipos; 
4) Resumos e Resenhas: 
conceituação, 
características e tipos; 
O que fazer? Resolução individual das 
4 (quatro) questões 
objetivas indicadas a 
seguir. 
Em quanto 
tempo? 
40 minutos. 
Como? 1. Resolver as 
questões objetivas 
individualmente; 
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2. Comparar os meus 
resultados com o 
gabarito 
disponibilizado pelo 
professor no Chat 
Atividade; 
3. Registrar as 
respostas e/ou 
dúvidas pontuais no 
Chat Atividade para 
mediação e 
ampliação comentada 
do gabarito pelo 
professor. 
Quando? No decorrer da aula 
atividade. 
Por que? Para avaliar os 
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resultados de 
aprendizagem dos 
conteúdos propostos na 
Unidade de Ensino. 
 
 
Questão 1 
 
Do ponto de vista científico, pesquisa é 
um procedimento organizado, racional 
e sistemático para se construir 
conhecimentos. Isso significa buscar 
informações e dados que permitam 
compreender determinado objeto. 
Quando se trata da pesquisa científica, 
existe uma metodologia própria para se 
construir o conhecimento. O método 
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científico é composto de etapas que 
visam levar a resposta aos problemas 
para, assim, construir o conhecimento. 
Nesse aspecto, assinale a alternativa 
que contenha a etapa do método 
científico em que o pesquisador 
determina que aspecto do tema será 
abordado na pesquisa: 
 
a) Observação do fenômeno. 
b) Realização da pesquisa de base para 
levantamento de informações. 
c) Formulação das hipóteses. 
d) Formulação do problema. 
e) Experimentação. 
 
 
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Questão 2 
 
A pesquisa científica pode ser 
caracterizada de várias formas, mas 
com o objetivo específico de construir 
conhecimento. Dependendo do objeto 
da pesquisa, diferentes instrumentos 
podem ser utilizados, o que gera uma 
classificação específica para cada um 
destes aspectos. 
Com base nos diferentes tipos de 
classificação das pesquisas e suas 
características, analise as afirmativas a 
seguir e assinale V para verdadeiro e F 
para falso. 
 
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( ) Uma pesquisa explicativa é aquela 
que visa aprofundar o entendimento da 
realidade buscando a razão das coisas. 
( ) Uma pesquisa exploratória é aquela 
que visa descobrir a existência de 
associação entre variáveis. 
( ) Uma pesquisa participante é aquela 
em que o pesquisador analisa 
exaustivamente uma situação, dentro 
de seu contexto social. 
 
Com base na análise é possível dizer 
que a sequência correta é: 
 
a) V – F – F. 
b) V – V – F. 
c) V – V – V. 
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d) F – V – V. 
e) F – F – F. 
 
 
Questão 3 
 
Para que se desenvolva a capacidade 
de analisar e criticar o texto estudado, 
é preciso desenvolver a capacidade de 
leitura interpretativa. Isso é um 
processo, um aprendizado que 
evidentemente não se manifesta nas 
primeiras leituras. Contudo, com o 
exercício da leitura essa capacidade 
será desenvolvida, e quanto mais o 
fizer, melhores condições serão 
acrescentadas. 
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Cervo e Bervian (1996) explicam que a 
leitura informativa, ou seja, aquela 
destinada à coleta de dados ou 
informações que serão utilizadas em 
trabalhos ou com o objetivo de 
responder a questões específicas, é 
composta por etapas. 
Com base neste assunto, assinale a 
alternativa que contenha a etapa que 
visa atingir a compreensão da 
mensagem do autor do texto, 
composta pela visão global do texto e 
pela análise das partes para se chegar a 
uma síntese integradora: 
 
a) Pré-leitura. 
b) Leitura interpretativa. 
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c) Leitura crítica e reflexiva. 
d) Leitura seletiva. 
e) Leitura fundamental. 
 
 
Questão 4 
 
Durante um curso de graduação vários 
tipos de trabalhos podem ser 
solicitados para aluno. A resenha é um 
destes tipos de trabalho. Assim como 
qualquer trabalho acadêmico, a 
resenha possui normas específicas para 
sua produção, além de características 
próprias que a diferencia dos demais 
tipos de trabalho. 
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Com base nas características da 
resenha, analise as afirmativas a seguir 
e assinale V para verdadeiro e F para 
falso: 
 
( ) A resenha tem como uma de suas 
características resumir a obra ou texto 
analisado. 
( ) A resenha apresenta como uma de 
suas características a apresentação de 
uma análise crítica da obra ou texto 
analisado. 
( ) A resenha, de acordo com a norma 
ABNT NBR 6028 (2003), pode ser 
denominado como resumo indicativo. 
Com base na análise, temos que a 
sequência correta é: 
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a) V –V – V. 
b) V – F – V. 
c) F – V – F. 
d) V – V – F. 
e) F – F – V. 
 
 
Realização do Tópico de Discussão 
 
O que 
fazer? 
Realizar a atividade 
“Tópico de discussão da 
Unidade 2” descrita a 
seguir. 
Em 
quanto 
tempo? 
40 minutos. 
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Quando 
? 
No decorrer da aula 
atividade. 
Como? 1. Leia atentamente 
a questão reflexiva 
proposta pelo 
professor. 
2. Buscar 
esclarecimentos ou 
retirar possíveis 
dúvidas com o 
professor no Chat 
Atividade; 
3. Resolver a 
questão utilizando 
os conteúdos 
estudados nas 
webaulas e no Livro 
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didático. 
4. Apresentar no 
Chat atividade um 
resumo do processo 
de resolução para a 
mediação do 
professor. 
5. Compare sua 
resposta com as 
contribuições do 
professor. 
Por que? Para avaliar o nível de 
aprendizagem 
alcançado durante a 
TA. 
Com 
quem? 
Em grupo. 
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Onde 
registrar? 
No Chat Atividade. 
 
 
Questão reflexiva do tópico de 
discussão: 
 
Nesta Unidade trabalhamos com as 
características de uma Pesquisa 
acadêmica e com os diferentes tipos de 
pesquisa que podem ser realizados. 
Compreendemos também o que é um 
fichamento, uma resenha e um 
resumo, bem como suas características 
e utilização. 
 
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O conteúdo do nosso livro, assim, 
permitiu aprender a identificar a 
importância da realização da pesquisa e 
leitura acadêmica. 
 
Sendo assim, a proposta desse Tópico 
de Discussão é a de tentar ampliar o 
conhecimento sobre o tema e fornecer 
novos elementos para o nosso debate. 
 
Um dos trabalhos que pode ser 
realizado durante a graduação é o 
resumo. Este tipo de trabalho é 
importante para que se perceba o 
entendimento do leitor a respeito do 
texto. Nesse sentido realize a leitura 
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do texto a seguir e contemple os 
seguintes aspectos: 
 
1. Qual a ideia central desse texto? 
2. Identifique o que é apresentado em 
cada parágrafo. 
3. Como esse texto pode ser 
resumido? 
 
Não se esqueça de que não se trata de 
retirar as ideias do texto e reproduzi-
las. O seu texto deve ser fiel às ideias 
do autor, mas não pode ser mera 
cópia. 
 
 
 
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ECONOMIA COLABORATIVA OU 
ECONOMIA COMPARTILHADA 
 
Texto extraído de SALMAN, J. E. A.; 
FUJITA, J. S. Inovações tecnológicas 
baseadasna economia colaborativa ou 
economia compartilhada e a legislação 
brasileira: o caso Uber. Revista de 
Direito, Economia e Desenvolvimento 
Sustentável. Salvador, v. 4, n. 1, pág 92-
112, jan/jun 2018. 
 
Nos últimos anos temos presenciado 
o surgimento de inovações tecnológicas 
surpreendentes, que têm causado 
revoluções nos modelos tradicionais de 
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negócio, capazes de criarem mercados 
ou até mesmo de desestabilizar 
mercados até então sólidos e 
tradicionais. Estas tecnologias 
disruptivas que geralmente são 
promovidas por empresas emergentes 
(startups), facilitam processos, 
barateiam produtos e serviços, 
democratizam o acesso aos bens e 
combatem o “não consumo”, bem 
como o hiperconsumo, como foi o caso 
da Airbnb, da UBER, e BlábláCar, entre 
outras. Por meio da Internet, do uso 
massivo de smartphones e de 
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tecnologias Peer-to-Peer (P2P) que 
permitem aproximar as pessoas, foi 
possível fomentar a economia chamada 
colaborativa ou economia 
compartilhada, a qual caiu no gosto da 
sociedade, fomenta o mercado e 
desafia legislações dos países. 
A economia colaborativa ou 
economia compartilhada permite o 
consumo consciente e aumenta a 
eficiência do uso do bem, pois ao invés 
de comprá-lo, optamos pelo 
compartilhamento. Uma característica 
marcante deste tipo de economia é a 
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eliminação parcial ou até total de 
intermediários nesta relação, uma vez 
que as pessoas transacionam 
diretamente umas com as outras por 
meio de plataformas digitais. Agentes 
econômicos até então 
“superpoderosos” se veem em situação 
de vulnerabilidade e instabilidade: a 
rede hoteleira se volta contra a Airbnb 
e a entidade de classe taxista se volta 
contra a Uber, principalmente alegando 
uma suposta concorrência desleal. 
Assim, está instalada a crise nos 
mercados. 
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Com tantas inovações tecnológicas 
percebe-se um despreparo das 
autoridades e dos operadores do 
Direito, assim como, de certa forma, 
um vácuo legislativo. Muitas vezes, a 
primeira reação das autoridades foi 
proibir a operação destas plataformas 
tecnológicas, principalmente pela 
pressão de agentes econômicos 
tradicionais que até então dominavam 
o mercado. Por vezes o ordenamento 
jurídico não está preparado para 
absorver uma nova realidade trazida 
por uma inovação tecnológica, o que 
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pode causar instabilidades e 
insegurança jurídica nas relações 
sociais. Quando se trata de impactos 
em instituições tradicionais e agentes 
econômicos que até então dominavam 
o mercado, as relações humanas 
podem gerar um verdadeiro caos até 
que o Estado venha a manifestar-se 
sobre o fato social e pacifique os 
conflitos por meio de leis, por exemplo. 
A falta de clareza ou previsão legislativa 
gera polêmica e atos violentos nas 
relações sociais. 
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Para atender as desavenças e as 
novas demandas surgidas, foi instalada 
em agosto/2017 a Comissão Especial do 
Marco Regulatório da Economia 
Colaborativa, e teve o objetivo de 
propor possíveis legislações para 
regulamentar o mercado estabelecido 
em plataformas digitais baseadas em 
economia colaborativa, de modo a 
reduzir a insegurança jurídica dos 
empreendedores, daqueles que 
ofertam o bem ou serviço e daqueles 
que o consomem no Brasil. A Comissão 
foi formada para agregar esforços de 
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estudo sobre o tema, unindo 
convidados especialistas, acadêmicos, 
autoridades, representantes da 
sociedade, bem como audiências 
públicas para debater a economia 
colaborativa nos seguintes setores: 
turismo, mobilidade urbana, 
entretenimento, aluguel e permuta de 
bens móveis, financiamento coletivo 
(crowdfunding), fintech, varejo 
colaborativo, alimentação, fluxo de 
mídia (streaming), educação, pesquisa 
de preços e business analytics, 
compartilhamento de imóveis e 
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espaços e ambiente para surgimento 
de startups. 
Pode se dizer que dessa forma 
venceram a livre iniciativa e a livre 
concorrência protegidas pela 
Constituição, o que significa dizer que o 
empresário tem a liberdade em suas 
iniciativas econômicas, desde que com 
vistas à justiça social, à existência 
digna, à defesa do consumidor e a 
busca do pleno emprego, entre outros. 
A inovação tecnológica tem 
proporcionado uma nova forma de 
trabalho e renda, a livre escolha do 
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serviço pelo consumidor e tem 
colaborado com a dignidade da pessoa 
humana. Apesar da constitucionalidade 
e da legalidade do serviço, a 
regulamentação mostra-se 
indispensável, como uma forma de 
garantia da segurança jurídica e da 
pacificação social. 
O direito deve acompanhar a 
evolução da sociedade e garantir a 
ordem social. A economia colaborativa 
tem permitido um rendimento extra 
àquelas pessoas que necessitam 
complementar sua renda, ou até 
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mesmo, ser a única fonte de renda 
diante da crise de desemprego que 
assola o país. Ademais, democratizou o 
acesso a bens e serviços que eram 
consumidos apenas por pessoas com 
maior poder aquisitivo, a exemplo do 
transporte por meio de táxis. O 
capitalismo está mudando, bem como a 
lógica de produção e consumo: 
antigamente, na era industrial, apenas 
quem possuía maior poder aquisitivo é 
quem poderia consumir e empreender, 
pois os recursos estavam concentrados 
nas mãos de poucos. Atualmente, com 
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a Internet e as inovações tecnológicas 
especialmente baseadas na economia 
compartilhada, qualquer pessoa 
comum pode auferir renda com seus 
produtos e serviços, bem como 
consumi-los a custo mais baixo, 
compartilhando. É a cultura da 
colaboração e a falência dos 
monopólios. 
 
 
Preparando-se Para a Próxima 
Teleaula 
 
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Prepare-se melhor para o nosso 
próximo encontro organizando o 
autoestudo da seguinte forma: 
 
1. Planeje seu tempo de estudo 
prevendo a realização de atividades 
diárias. 
2. Estude previamente as webaulas 
e a Unidade de Ensino antes da 
teleaula. 
3. Produza esquemas de conteúdos 
para que sua aprendizagem e 
participação na teleaula seja 
proveitosa. 
4. Utilize o chat atividade para 
registro das atividades e 
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atendimento às dúvidas e/ou 
dificuldades. 
 
Conte sempre com o seu tutor 
eletrônico e o professor da disciplina 
para acompanhar sua aprendizagem. 
 
 
Bons Estudos! 
Professora Maria Luzia Silva Mariano